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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCADORES DE PÁRVULOS
PROYECTO EDUCATIVO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
MENCION: EDUCADORES DE PÁRVULOS
LA HERENCIA Y EL AMBIENTE EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE CINCO A SEIS AÑOS. ELABORACION Y APLICACIÓN DE UNA GUIA DE ORIENTACION PARA DOCENTES Y REPRESENTANTES LEGALES
AUTORA: Chacón Bustamante Ana Leticia. Prof. Parv
CONSULTOR (A): Msc. Plúas Albán Verónica
ACADEMICO
GUAYAQUIL, NOVIEMBRE 2013
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCADORES DE PÁRVULOS
DIRECTIVOS
Msc. Julia Mejía Alvarado SUBDIRECTORA
MSc. Fernando Chuchuca Basantes DECANO
MSc. Wilson Romero Dávila SUBDECANO
Dra. J. Elena Hurtares Izurieta Msc. DIRECTORA
_______________________________ Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO GENERAL
iii
iv
v
vi
EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO
LA CALIFICACION DE: _______________________ EQUIVALENTE A: _______________________
TRIBUNAL
____________________ _____________________
_____________________
vii
DEDICATORIA
Con todo mi cariño y eterna gratitud para las
personas más importantes en mi vida los que estuvieron
en los momentos más difíciles de mi vida dándome su
apoyo incondicional, brindándome su entusiasmo y
llenándome de fuerzas para que siga adelante sin mirar
los obstáculos de la vida. Con todo mi amor esta tesis
es para ustedes.
Mi adorada familia
Chacón Bustamante Ana Leticia Prof. Parv.
viii
AGRADECIMIENTO
Agradezco a DIOS Por ser la fuente de sabiduría.
A la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de La
Educación Carrera “Educadores de Párvulos” por darme su
experiencia y ayudarme a formarme como una persona de
bien, para poder enfrentarme al mundo.
A mis maestros que han sido un apoyo incondicional
durante todo el periodo académico.
Chacón Bustamante Ana Leticia Prof. Parv.
ix
Í N D I C E G E N E R AL
Pág.
CARÁTULA I
PÁGINA DE DIRECTIVOS II
INFORME DEL PROYECTO III
DERECHOS INTELECTUALES IV
PÁGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA V
ADVERTENCIA VI
PÁGINA DE TRIBUNAL VII
DEDICATORIA VIII
AGRADECIMIENTO X
ÍNDICE GENERAL XII
ÍNDICE DE CUADROS XVI
ÍNDICE DE GRÁFICOS XVIII
RESUMEN XX
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I.- EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema 5
Ubicación del Problema en un Contexto 5
Situación Conflicto 6
Causas y Consecuencias 8
Delimitación del Problema 8
Planteamiento o formulación del problema 8
Evaluación del Problema 8
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 10
Interrogantes de la Investigación 11
Justificación e Importancia 12
x
CAPÍTULO II.- MARCO TEÓRICO 15
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 15
Fundamentación Teórica
La herencia y el ambiente
La herencia genética
Leyes de Mendel
El ambiente
La distinción entre las influencias hereditarias y las del ambiente
Estudios de gemelos separados
Estudios de niños adoptados
Rasgos influidos por la herencia y el ambiente
Desórdenes por la herencia y el ambiente
El aprendizaje
Tipos de aprendizaje
Factores que influyen en el aprendizaje
15
15
17
18
24
26
26
28
28
30
33
34
37
Fundamentación Filosófico 38
Fundamentación Pedagógica 40
Fundamentación Sociológica 41
Fundamentación Psicológico 43
Fundamentación Legal 44
Variables de la investigación 46
Variable Independiente 46
Variable dependiente
Definición de términos
46
47
CAPÍTULO III.- METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 51
Modalidad de la Investigación 51
Tipo de Investigación. 55
Población y Muestra. 58
Instrumentos de la investigación 61
xi
Procedimiento de la Investigación 61
Criterios para la elaboración de la propuesta 62
CAPÍTULO IV.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS
Procesamiento de la información 63
Presentación de los resultados 64
Discusión de los Resultados 87
Contestación a las interrogantes de la investigación 91
Conclusiones y recomendaciones 94
CAPÍTULO V.- LA PROPUESTA
Título de la propuesta 97
Justificación 97
Fundamentación teórica 98
Fundamentación Filosófica 100
Fundamentación Pedagógico
Fundamentación Sociológico
101
101
Fundamentación Psicológico
Objetivos Generales
Objetivos Específicos
Importancia
102
102
103
103
Factibilidad 104
Descripción de la Propuesta 104
Visión 146
Misión 146
Políticas de la Propuesta 146
Aspectos legales 146
Beneficiarios 148
xii
Impacto Social 148
Definición de términos 149
Referencias bibliográficas
Bibliografía general
152
154
Anexos 156
xiii
ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro N° 1:
Causas y consecuencias
7
Cuadro N° 2:
Población
59
Cuadro N° 3:
Muestra
60
Cuadro N° 4:
Autoestima y confianza
67
Cuadro N° 5:
81
Cuadro N° 6: 82
Cuadro N° 7: 83
Cuadro N° 8: 84
Cuadro N° 9: 85
Cuadro N° 10: 86
Cuadro N° 11: 87
Cuadro N° 12: 88
Cuadro N° 13: 89
Encuestas dirigidas a representantes legales
Cuadro N° 14: 90
Cuadro N° 15: 91
Cuadro N° 16: 92
Cuadro N° 17: 93
Cuadro N° 18: 94
xiv
ÍNDICE DE GRAFICOS
Pág.
Encuestas dirigidas a autoridades y docentes
Gráfico N° 1: 80
Gráfico N° 2: 81
Gráfico N° 3: 82
Gráfico N°4: 83
Gráfico N° 5: 84
Gráfico N° 6: 85
Gráfico N° 7: 86
Gráfico N° 8: 87
Gráfico N° 9: 88
Gráfico N° 10: 89
Encuestas dirigidas a representantes legales
Gráfico N° 11: 90
Gráfico N° 12: 91
Gráfico N° 13: 92
Gráfico N° 14: 93
Gráfico N° 15: 94
xv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
LA HERENCIA Y EL AMBIENTE EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS DE
CINCO A SEIS AÑOS.
AUTORA: Chacón Bustamante Ana Leticia Prof. Parv.
CONSULTORA: MSc. Plúas Albán Verónica
ACADEMICA
RESUMEN
El propósito de este proyecto es de diseñar y ejecutar una guía de
orientación de cómo incide la herencia y el ambiente en los niños de cinco
y seis años de la escuela Fiscal Mixta Ciudad de Latacunga # 205. Hoy en
día existen estudiantes con problemas de aprendizaje con bajo
rendimiento escolar debido a diversos factores que pueden ser internos o
externos .El objetivo más relevante es detectar los factores que afectan y
dificultan el aprendizaje de los estudiantes, buscar las causas por las
cuales se producen y encontrarle solución. El marco teórico se basa en la
herencia y ambiente y sobre las influencias que genera en el aprendizaje,
tanto como definiciones, causas, consecuencias, factores que inciden en
el aprendizaje y de la misma manera analizar estrategias para ayudar al
estudiante a mejorar su rendimiento académico. La metodología se
enmarca en el paradigma cualitativo es de carácter descriptivo, se le da
solución al problema planteado. Se apoya en las investigaciones:
documental, bibliográfica y de campo. La técnica utilizada fue la encuesta
y la observación; en el cual se elaboro un cuestionario de preguntas para
los docentes y representantes legales, y se finalice con conclusiones y
recomendaciones para la comunidad educativa y social.
Herencia –
Ambiente
Aprendizaje
Guía de
Orientación
1
INTRODUCCIÓN
El dilema de que si la herencia y el ambiente son los causante del
crecimiento y desarrollo del ser humano ha transcurrido a través de la
historia, además ha resultado ser un tema complicado y polémico para
la ciencia psicológicas, pero mediante las investigaciones se ha llegado a
comprobar que estos factores tienen una estrecha relación; la herencia
se la adquiere desde el momento de la concepción de un individuo, el
ambiente es el que va a definir el desenvolvimiento de la conducta del
ser humano en la sociedad.
Es importante tener conocimiento que desde el momento que nace
una persona trae todos los caracteres heredados que son indispensables
para la vida, a medida que se han desarrollado esos caracteres los
adapta a las condiciones del medio en el que vive, depende de cómo
haya sido su crianza y aprendizaje desde su etapa inicial, por eso es muy
importante conocer todos estos factores que inciden (herencia –
ambiente) en los niños que están en la etapa escolar porque de eso
depende que el estudiante tenga un rendimiento académico optimo.
Los niños y niñas en la etapa escolar son muy sensibles a distintos
factores que pueden fortalecer o producir un déficit de aprendizaje, en el
ambiente está la familia, que pueden ser padres, tíos abuelos u otros
familiares, la escuela (docentes y estudiantes) y la sociedad, que es el
entorno donde el estudiante se va a relacionar.
2
Este proyecto se lleva a cabo con el análisis de cómo la herencia y el
ambiente incide en el aprendizaje de los niños y niñas, es por ello que los
docentes deben tener conocimiento de la herencia (antecedentes
patológicos) y del ambiente sociocultural del estudiante; ya que estos
factores pueden ser positivos o negativos en el desarrollo estudiantil, ya
obteniendo estos conocimientos el docente puede contribuir en la
educación de los estudiantes.
El propósito de este trabajo investigativo es de capacitar a los
docentes y representantes legales a través de una elaboración y
aplicación de una guía de orientación, para que de esta forma puedan
tener conocimiento del tema, y de esta manera ayuden a contribuir en el
desarrollo académico del estudiante.
Pérez, I _ Navarro, I (2011) menciona que:
El sujeto humano se desarrolla como combinación de dos
fuerzas, una interna y heredada y otra externa ambiental.
Dependiendo de la habilidad psicológica que se estudie, de
la edad del niño, del contexto evolutivo, y de muchos otros
tipos de causas, una de ellas prevalecerá sobre la otra,
pero nunca por si misma será la causante de desarrollo.
(Pág.33)
El ser humano desde el momento de su nacimiento nace con dos
factores uno interno y otro externo y a medida que va creciendo va
desarrollando esas dos fuerzas, en los primeros años de vida de los
3
niños y niñas no están muy influidos por el ambiente el desarrollo
recae sobre la herencia, pero a medida que van creciendo se van
adaptando al medio en el que viven y va dejando a un lado la
herencia y el peso mayor recaerá sobre el ambiente, pero ambos
factores trabajan en conjunto solo que uno de los dos prevalecerá en
el desarrollo de los niños y niñas.
Este proyecto está estructurado en cinco capítulos:
Capítulo I: El presente capítulo se refiere al problema que
comprende el planteamiento del problema, ubicación del problema en un
contexto, además situación conflicto, causas consecuencias, Objetivos
generales y específicos, Justificación e Importancia.
Capítulo II: Marco Teórico en este capítulo se introducirá todo lo
relacionado al tema y las fundamentaciones que lo sustentan, así como
los términos relevantes.
Capítulo III: La Metodología, comprende el Diseño de la
investigación, en donde se encuentra los métodos que van a sustentar
este proyecto, la modalidad de la investigación, los tipos de investigación,
la población y muestra, la recolección de la información.
Capítulo IV. Análisis e interpretación de los resultados de la
encuesta a Docentes y Representantes Legales, donde se introducen las
4
preguntas, cuadros, gráficos, y análisis de las encuestas, conclusiones y
recomendaciones.
Capitulo V: La propuesta es la solución del problema plateado, a
través de la fuente de los objetivos, y la descripción de la propuesta que
consiste en: en una elaboración y aplicación de una guía para Docentes
y Representantes Legales.
5
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto
La presente investigación se efectuó en la escuela Fiscal Mixta
Ciudad de Latacunga # 205, ubicada en el Guasmo – Sur en la
Cooperativa Unión de Bananero bloque 6, de la parroquia Ximena del
Cantón Guayaquil de la Provincia del Guayas.
Dicha Institución Educativa fue fundada en el año 1979, en la
actualidad consta con 14 Docentes y un total 180 estudiantes, la Directora
encargada es la Lcda. María Ibarra, la escuela es propia tiene una
presentación adecuada, consta con 14 aulas con suficiente ventilación
natural, una sala de computación, un amplio patio donde los estudiantes
pueden salir a recrearse.
En esta institución educativa existen algunos niños y niñas entre 5 a
6 años que presentan dificultad en el aprendizaje esto puede ser por
factores como la herencia, desordenes mentales; el ambiente, problemas
familiares; disfuncionalidad del hogar en otras circunstancias, estos
estudiantes suelen tener un nivel de inteligencia normal, ellos se esfuerzan
6
por seguir todas las instrucciones, concentrarse y tienen una buena
disciplina de acorde a su edad dentro de la institución educativa.
Con el presente proyecto se pretende reflexionar sobre las
influencias de la herencia y el ambiente porque en el sector y su población
presentan altos índices delictivos, y anomalías en la estructura familiar
que influyen directa o indirectamente en el aprendizaje.
Las autoridades de la escuela están muy interesadas en que
se realice una guía didáctica de orientación para docentes y
representantes legales para que estén actualizados sobre estos temas.
Situación conflicto que debo señalar
En las estadísticas institucional se conoce que de los 40 estudiantes
20 son niños cuidados por sus progenitores que trabajan informalmente
como vendedores de caramelos; algunos representantes legales cometen
actos delictivos lo cual hacen que estén privados de su libertad. También
se conoce que sus progenitores son emigrantes y son criados por
abuelos, tíos u otros familiares, y el porcentaje más alto de progenitores
sufren de drogadicción y alcoholismo, todos estos factores hacen que los
estudiantes presente dificultad en el aprendizaje, las dificultades más
relevantes que presentan estos niños y niñas en el ámbito académico;
tienen dificultad para comprender y seguir instrucciones, no dominan las
destrezas básicas de lectura, deletreo y escritura, tienen verdaderas
dificultades para identificar las vocales , o tienden a escribir una letra por
otra , los números los escriben al revés ; a nivel de conducta son niños y
niñas indisciplinados, inseguros, todo esto es a causa de que comparten
7
poco tiempo con sus padres y viven un entorno hostil y despreocupación
total de la familia hacia al estudiante.
Los docentes y representantes legales se encuentran preocupados
por tal motivo requieren de mayor información acerca de cuanto influye el
entorno familiar en el aprendizaje de los niños y niñas y cuanto puede
llegar afectar su nivel intelectual , es por ello que los maestros deben
conocer de que hogar provienen , como es su convivencia o si el
estudiante presenta algún tipo de patología que con lleve a que tenga
problemas de aprendizaje y un mal comportamiento dentro de la
institución , obteniendo toda esta información los educadores pueden
desarrollar actividades que puedan potencializar su aprendizaje.
Los maestros y los representantes legales deben trabajar en conjunto
para tratar de infundir confianza y seguridad a los niños y niñas cuando
presentan algún tipo de dificultad en el aprendizaje.
8
Causas del Problema, Consecuencias
Cuadro # 1
Causas
Consecuencias
Desconocimientos de los docentes
y representantes legales de los
factores que influyen en el
aprendizaje.
Bajo rendimiento escolar en los niños
y niñas.
Falta de atención a los niños y
niñas por parte de los
representantes legales.
Indisciplina
Padres alcohólicos y drogadictos
Niños y niñas maltratados y abusados,
físico, psicológico y sexualmente
Poca participación de los
representantes legales.
Niños y niñas a la deriva en el proceso
educativo.
Niños y niñas que presentan algún
tipo de trastorno hereditario o
genético.
Problemas de aprendizaje, lenguaje.
Niños y niñas cohibidos, y
reprimidos
Problemas de personalidad, y de
sociología.
Fuente: Esc. Fiscal Mixta Ciudad de Latacunga
Elaborado por: Ana Chacón B.
9
Delimitación del Problema
Campo: Psicológico
Área: Socio - Afectivo
Aspectos: Psicológico – Pedagógico
Tema: Herencia y el ambiente en el aprendizaje de los niños de 5 a 6
años
Planteamiento del Problema o Formulación
¿De que manera incide la herencia y el ambiente en los niños de 5 a
6 años de la escuela Ciudad de Latacunga?
Evaluación del Problema
La presente evaluación se evaluará bajo los siguientes aspectos
Concreto: Porque se lo realizará de manera precisa con la
colaboración de la comunidad educativa y social.
Original: Porque es un tema innovador, con un enfoque nuevo. Es
algo interesante que busque que los docentes cambien sus
metodologías pedagógicas cuando un estudiante presenta dificultad en el
aprendizaje.
10
Claro: Porque está redactado en forma precisa, fácil de comprender
e identificar. Y se aplica la metodología y marcos conceptuales científicos
los que le dan seriedad y credibilidad.
Factible: Porque tiene solución según su tiempo y recurso que se
vaya aplicar.
Evidente: Porque es algo que se ajusta a la realidad existente en
nuestro medio aunque es poco el porcentaje de los estudiantes que
presentan problemas de aprendizajes es evidente su bajo rendimiento
escolar.
Delimitado: Porque muestra la descripción del problema y su
delimitación en tiempo y espacio.
Contextual: Las actividades permanecen a la práctica social de la
estructura educativa, va a contribuir con el desarrollo de los niños de 5 a
6 años.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
General
Identificar la influencia de los factores herencia y ambiente que
inciden en el aprendizaje de los niños de 5 a 6 años, a través de una
guía de orientación para establecer recomendaciones que permitan
optimizar el rendimiento académico.
11
Específicos
Diseñar una guía didáctica de orientación para docentes y
representantes legales de cómo incide la herencia y ambiente en el
aprendizaje de los niños y niñas.
Explicar sobre los factores internos y externos que afecta y
dificultan el aprendizaje de los estudiantes.
Detectar los factores que influyen en el aprendizaje de los
estudiantes y causan un bajo rendimiento escolar.
Analizar el ambiente socio – familiar en el que se encuentra
inmerso los niños y niñas de la institución.
Proponer estrategias para potencializar el aprendizaje en los
niños y niñas que presentan bajo rendimiento escolar.
Interrogantes de la Investigación
1. ¿Es necesario que los docentes y representantes legales
tengan conocimiento de cómo influye la herencia y ambiente en el
aprendizaje de los niños y niñas de 5 a 6 años?
2. ¿Que tan importante es que los docentes se capaciten y
orienten para saber que factores inciden el aprendizaje de los
estudiantes?
3. ¿La capacitación y orientación ayudará a mejorar el aprendizaje
en el educando?
4. ¿Qué tipo de factores influyen en el aprendizaje de los niños y
niñas?
12
5. ¿Cuáles son los problemas que se presentan en el estudiante
producto de una herencia inadecuada?
6. ¿Las disciplinas inadecuadas son productos de una herencia
inadecuada?
7.- ¿El medio ambiente social que rodea al estudiante influirá en su
aprendizaje?
8.- ¿Un adecuado perfil del maestro ayudaría a que el estudiante
tenga un buen rendimiento escolar?
9.-¿Quiénes influye directa o indirectamente en los niveles del
aprendizaje?
10.-¿La guía de orientación ayudará a que los docentes y
representantes legales se preocupen por el aprendizaje de los niños y
niñas?
Justificación e Importancia
La psicología define el individuo como ser bio-psicosocial, para su
estudio y para su intervención con él hay que tener en cuenta esta triple
condición.
Los seres humanos desde el momento de la concepción ya trae
consigo mismo los genes, que son los factores hereditarios que van a
determinar la personalidad; como la inteligencia, trastornos y
13
enfermedades, por otro lado encontramos los factores del medio
ambiente, que es el medio en donde se va ir relacionando.
A nivel mundial y también nacional los niños y niñas sufren muchas
tensiones en el ámbito, familiar, social y a la vez emocional, todo esto
conlleva a que tengan problemas de motivación, actitudes, y pierden el
interés en el estudio lo que causa problemas de aprendizaje y a la vez un
bajo rendimiento escolar por eso es necesario conocer todas las
dimensiones de la sociedad en la cual ellos se encuentran inmersos.
Los factores más influyentes de manera social son:
La familia; que es una de las más importantes porque son ellos los
que cuidan, atienden y acompañan a los niños y niñas desde el
momento del nacimiento, pero a través del tiempo las familias han sufrido
grandes cambios , hace unos 40 años atrás, solo era el papá que salía a
trabajar , y la mamá quedaba a cargo del hogar y al cuidado de sus hijos
, pero en los tiempo actuales muchas madres salen a trabajar para
ayudar en el sustento del hogar y ambos padres permanecen fuera del
hogar y al cuidado de sus hijos quedan otras personas, cuando los
padres se divorcian afecta mucho el estado emocional de los niños y
niñas.
La escuela; es en donde los niños y niñas van a pasar gran parte de
su tiempo y depende mucho de la calidad de enseñanza que exista
dentro de la institución educativa sino se verán afectados en el
aprendizaje.
14
El vecindario; que en algunas ocasiones suelen ser compartidas con
personas extremadamente pobres, desempleadas, drogadictas y dan un
mal ejemplo a los niños y niñas y ellos están receptados todas esas
actitudes negativas.
Nivel socio-económico; influye mucho en el de proceso de
aprendizaje porque muchas familias son de muy bajos recursos
económicos y no tienen como darles una buena alimentación a los niños
y niñas lo que causa que tengan problemas de salud.
Este trabajo investigativo se justifica en identificar las influencias de
los factores herencia y ambiente que inciden en el aprendizaje de los
niños de cinco a seis años en la Escuela Fiscal Mixta # 205 “Ciudad de
Latacunga” a través de una guía de orientación para explicar y detectar
sobre los factores que afectan y dificultan el aprendizaje, además se
aplicaran estrategias y metodologías que permiten que los estudiantes
desarrollen todas sus habilidades y puedan enriquecerse cada día.
15
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Una vez revisado los archivos y fuentes de la información de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación no se
encontraron trabajos investigativos similares al que se presenta en este
proyecto como el tema: herencia y ambiente en el aprendizaje de los
niños de cinco a 6 años y la propuesta: Elaboración y ejecución de una
guía de orientación para docentes y representantes legales.
El estudio realizado se efectuó de manera amplia de cómo incide la
herencia y el ambiente en el aprendizaje de los niños y niñas de cinco a
seis años.
Fundamentación Teórica
La herencia y el ambiente
La estrecha relación que existe entre la herencia y el ambiente es un
constante vínculo que siempre van ir agarrados de la mano, porque son
ellos los encargados en determinar la conducta del ser humano.
La herencia genética ha generado gran expectativa, a través del
tiempo, son muchos las interrogantes que se hacen las personas acerca
de este tema, entre las más relevantes se encuentran ¿Por qué mis hijos
se parecen a sus abuelos? , ¿Por dónde se trasmiten las características,
del color del cabello, el de los ojos, la piel?, ¿Por qué algunas personas
16
tienes los ojos de color azules y otras cafés?, ¿Por qué unas personas
son bajas y otras altas?
Debido a todas estas preguntas, tanto hombre como mujeres, se
motivaron a la investigación y hallaron los primeros resultados en un
asombroso código molecular que con el tiempo e ha podido descifrar.
El papel del ambiente es muy importante en las características
hereditarias , si comparamos un niño bien alimentado , frente a otro que
no tenga la misma alimentación , tenga mayor talla y peso el que, que se
lo halla estimulado desde su vientre materno , posee un coeficiente
intelectual mucho mayor al de un niño de la misma edad que nunca la
recibió , pero para todo esto hay un componente genético el que va
determinar nuestro genotipo; en el caso del niño que recibió una
alimentación y estimulación adecuada, él solo lograra potencializar su
genética.
Montaner J (2008). Considera que “la herencia genética consiste
en una trasmisión a la siguientes generaciones de las
características filosóficas de los antecedentes. El conjunto de todos
los caracteres transmisibles, que vienen fijados en los genes, recibe
el nombre de genotipo, y su manifestación exterior el de fenotipo”
(Pág. 189).Este autor se refiere a que la herencia va ir trasmitiéndose de
generación en generación a través del tiempo y que cada ser humano
nace con un su propio genético y lo ira manifestando a través del tiempo
con ayuda del fenotipo.
17
La herencia genética
La herencia es la trasmisión de los genes de sus progenitores a sus
descendientes a través de la genética que es la encargada de explicar
cómo se heredan las características que se trasmiten de padres a hijos,
nietos etc.; los genes se encuentran en los cromosomas son un trozo de
ADN (acido desoxirribonucleico) que contiene instrucciones genéticas,
como una marca original e individual de cada persona o ser vivo, y es el
responsable de su trasmisión hereditaria.
Grafico # 1
Estructura del ADN
El ADN es el que le da información a cada a célula del cuerpo
humano para que cumpla y ejecute una función específica a cada
persona de forma individual. Los seres humanos tenemos
aproximadamente unos 150.000 genes distribuido entre 46 cromosomas,
cada padre viene con la mitad, 23 están en los espermatozoide y 23 en
el óvulo, al momento que se produce la concepción, los cromosomas se
18
unen se forma el cigoto que a su vez recibió toda la información bilógica
necesario para orientar su desarrollo hasta convertirse en un ser
humano.
Guerra A (2011). Considera que: “el ADN contiene todas las
instrucciones genética para el desarrollo y el funcionamiento de
todos los organismo vivos conocidos .Es el portador y trasmisor
entre generaciones de la información genética”. (Pág.107).Este autor
se refiera a que el ADN es el encargado de trasmitir la genética entre los
seres vivos de generación en generación.
Patrones de trasmisión genética
Gregory Mendel, monje Austriaco, quien a medida del siglo pasado,
fue él que dejo como legado una series de estatutos para que podamos
comprender la herencia genética en los seres vivos, realizo una serie de
experimentos con plantas y semillas para poder llegar a una explicación
de la leyes de la herencia, conocidas como las “tres leyes de Mendel”.
Belart C. (2008) considera que “las leyes Mendel explican y
predicen cómo será la descendencia a partir de los rasgos que
presentan los progenitores”. (Pág.74).Esta autora se refiere a que las
leyes de Mendel son las va que van a diagnosticar los rasgos de cada
persona dependiendo sus descendencia.
Leyes de Mendel
1.-Principio de Uniformidad” cruce de dos razas puras.
Mendel cruzo plantas de guisantes de color amarillo redondas (color
dominante) con otras pocas de color verde rugoso (color recesivo).
19
Cuando se realizo el cruce entre estas plantas se género una
descendencia de un 100% solo amarillas.
Grafico # 2
Leyes de Mendel (primera ley)
Se produjo una unión genética entre los progenitores (A a), la
generación fue amarilla, eso se debió a que los genes (A) amarillas son
los dominantes ante los genes (a) color verde cuando se mezclan los
dos, solo se manifiesta el dominante.
2.-“Principio de distribución independiente” cruce de las
razas hibridas.
Mendel utilizo los guisantes del resultado del experimento
anterior y lo mezclo entre sí.
Gráfico # 3
20
Leyes de Mendel (segunda ley)
El resultado fue, que los 25 % de la descendencia de los guisantes
amarillas fueron verdes. Este es el motivo de cuando 2 miembros de una
pareja tienen los ojos de color cafés, si ambos tienen guardado un
recesivo para el color verde (como los de su abuelo).
3.-“Principio de la independencia de los caracteres “cruce
de varios caracteres, se trasmiten de manera
independiente”
En esta ley Mendel mezclo guisante amarillos y lisos
(dominantes) con guisantes verdes y rugosos (recesivos)
21
Grafico # 4
Leyes de Mendel (tercera ley)
Es el resultado de este cruce “AaRr” se auto fecundó para dar paso
a las siguientes generaciones.
Mendel comprobó que las características de los guisantes no se
cruzan entre sí, y se dividen individuales. De dos guisantes amarillos
y lisos crecieron:
9 guisantes amarillos y lisos
3 guisantes amarillos y rugosos
3 guisantes verdes y lisos
1 guisante liso y rugoso
22
Gráfico # 5
Leyes de Mendel (tercera ley #2)
Todas estas leyes geneticas conocidas como “LEYES DE MENDEL”
son las que van a determinar los rasgos del ser humano, pero Belart C.
(2008) menciona que:
Los individuos que pertenecen a la misma especie presentan rasgos comunes pero también diferencias evidentes. Los hermanos no son idénticos entres si, ni idénticos a sus padres. Incluso a nivel celular existen marcadores de la identidad bilógica de cada organismo .Cada individuo posee un identidad que le es propia. (Pág.83)
Cada ser humano posee una identidad propia porque tiene su código
genético, eso hace que cada ser vivo tenga su propia identidad pero al
momento de nacer no siempre van a presentar rasgos iguales porque
ni los gemelos no se parecen exactamente entre ellos.
No solo se heredan de los padres los rasgos físicos, sino también el
nivel intelectual, las enfermedades congénitas, las actitudes e incluso
hasta la forma de caminar, viene transcurriendo de generación en
23
generación por patrones hereditarios .En la herencia se presentan
anomalías cromosómicas, esto se debe a que los genes y los
cromosomas trasmiten algunos defectos, algunas veces notables
físicamente como es el pie plano, los labios leporinos, paladar hendido, el
enanismo , etc., todo esto puede ser trasmitido por genes dominantes o
recesivos.
Pero no todas las enfermedades congénitas se presentan ala nacer,
por ejemplo la fibrosis quística, que es una patología que afecta a las
glándulas secretoras del cuerpo que causa daño al hígado, pulmones,
páncreas y los aparatos reproductores y digestivos , sus primeros
síntomas pueden presentar a los seis meses después de su nacimiento
, o los 4 años de edad o más tarde , hay otras enfermedades como la
glaucoma que afecta la visibilidad en ocasiones se manifiesta a los 40
años o más tarde , hay personas que aparentan ser saludables pero
llevan consigo dichas enfermedades y defectos que son trasmitidas por
genes recesivos .
Estas enfermedades se presentan cuando un niño recibe el mismo
gen recesivo defectuoso de cada uno de los padres, pero si solo se
presenta en uno de los progenitores no afectara a ninguno de sus hijos,
pero sin embargo existe la posibilidad que se pueda trasmitir a la
siguiente generación (nietos, bisnietos), todas estas patologías se
presentan por la herencia genética.
Jaramillo J (2009) considera que:
Los cambios genéticos se asemejan mucho a los cambios sociales, los hay positivos y negativos y repercutan en la persona o grupo según su importancia. Ambos pueden ser trasmitidos a los
24
hijos: biológicamente, por los genes heredados o culturalmente, por la enseñanza y ejemplos en le hogar o ambiente. (Pág.76)
Este autor se refiere que los cambios genéticos de la herencia tienen
similitud con los del ambiente, una persona nace con sus rasgos pueden
físicos, psicológicos o mentales pero depende mucho del ambiente en el
que se va a desenvolver y de la enseñanza que se le dentro en el hogar
y la que vaya a percibir en el ambiente.
El ambiente
La herencia y el ambiente son muy difíciles de separarlos, el
funcionamiento por el cual opera el ambiente no se puede describir con
precisión como los de la herencia.
El ambiente es el que determina el otro cincuenta por ciento de la
personalidad y parte de los rasgos característicos del ser humano, no
como los de la herencia genética, pero sí en actitudes, costumbres y el
ambiente en el que se va desenvolver las personas. Es importante saber
que algunas características físicas como el color de los ojos y los tipos de
sangre son heredadas, pero algunos rasgos relacionados con la salud,
la inteligencia y la personalidad no solo está sujeta a la herencia
genética sino también al ambiente.
Existen rasgos en el comportamiento del hombre en donde el
ambiente incide directamente como es el caso de la personalidad, pues
eso son rasgos de comportamiento, de temperamento, que son
25
heredados pero con el ambiente se van a ir modificando depende del
lugar en que se desenvuelva .El ambiente prenatal es de vital
importancia, pues si se afecta directamente el ambiente que rodea a una
mujer embarazada puede verse perjudicado el feto en gestación,
podemos mencionar algunos , la nutrición , cigarrillo, cafeína, ingestión
de drogas, el alcohol, también existen otros factores externos que puede
afectar directamente al embrión como son los rayos X , golpes caídas ,
contaminación y peligros ambientales.
Es complicado determinar cuáles son las contribuciones de la
herencia, y cuáles son las del ambiente, pero se tiene comprendido que
ambas son las que determinan al individuo en sí, la conducta, la
inteligencia, los rasgos físicos y mentales reciben influencia hereditaria y
se complementan con el ambiente en el que se desenvuelven.
La herencia no solo influye en el desarrollo intelectual de los niños y
niñas, sino también en su personalidad y temperamento pero eso se va
ir modificando de acuerdo en el ambiente que se encuentre, Rivera L en
(2008) menciona que:
Dentro de la personalidad existen unas características genéticas o heredadas de los padres o familiares, las cuales configuran el temperamento. Pero hay otras características de la personalidad que se adquieren con el paso de los años según el ambiente, la cultura y la educación y las relaciones interpersonales, las cuales constituyen el carácter.
26
En la personalidad del ser humano existen características heredadas
pero con el transcurso de los años esa personalidad se va ir modificando
dependiendo del ambiente en el que se encuentre.
La distinción entre las influencias hereditarias y las del
ambiente.
Los rasgos que relacionan a la herencia y ambiente siempre van
estar entrelazadas. Cuando los rasgos físicos soy muy obvio y de por
vida, es por el impacto de los genes en el genotipo y resulta fácil de
identificar, pero cuando el rasgo es psicológico, se puede explicar este
hecho por el ambiente y por la herencia.
Para diferenciar las influencias genéticas de la ambientales, se han
realizado diversos estudios, entre ellos se encuentra el estudios de los
gemelos idénticos separados desde el nacimiento y educados con
diferentes familias, y la de niños adoptados.
Estudios de gemelos separados
Los gemelos idénticos comparten la misma herencia, pero si al
momento de criarlos se opta por separarlos estarían sometidos a
diversas influencias ambientales.
Dos gemelos llamados Jim Lewis y Jim Springer fueron separados
desde el momento de su nacimiento y dados en adopción, ninguno de
ellos supieron de su existencia hasta los 39 años de edad, cuando se
reunieron ellos encontraron estas siguientes coincidencias.
27
Se casaron y se divorciaron con mujeres de nombres “Lindas”
Se volvieron a casar por segunda ocasión con mujeres
llamadas “Betty”.
Cuando eran niños ambos tuvieron una mascota con el mismo
nombre
Se comen las uñas de las manos
Cuando tuvieron sus primogénitos conincidieron con el mismo
nombre: James Alan Lewis y James Allan Springer.
El otro caso de gemelos idénticos separados son los de Jack Yufe y
Oskar Stohr, ellos fueron separados de sus padres a los seis meses de
nacidos y criados apartes. Jack creció en Israel como judío y estuvo en la
marina. Oskar fue criado en Alemania como católico, cuando los
reunieron a los 47 años de edad los investigadores de la Universidad
Minnesota, se dieron cuentan que ambos tenían perfiles de personalidad
similares:
Ambos les gustaba los deportes.
Tenían problemas con las matemáticas.
Usaban bigotes y anteojos
Dormir frente a la T.V encendida.
Leer revistas de atrás para adelante
Los investigadores llegaron a la conclusión que la semejanza de
personalidad en gemelos idénticos cuando son separados al nacer y
criados en diferentes ambientes, se comprobó que la genética es más
fuerte que el ambiente que los rodeaba.
28
Estudios de niños adoptados
El estudio que se realizo con niños negros adoptados en hogares
blancos dio como resultado que estaba más relacionado con lo de los
padres biológicos que con los de sus padres adoptivos, lo que indica
indica que la genética tiene más influencia que el ambiente, sin embargo
cuando los niños negros adoptados hicieron pruebas de inteligencia
tuvieron un promedio de puntajes superior a los obtenidos por su padres
biológicos, esto nos aclara que la influencia del ambiente mejoran su
desempeño.
Bartrez D y Redolar D (2008) considera que:
En los estudios de adopción, las variables genéticas y ambientales pueden ser separadas ´por el proceso de adopción, siempre y cuando el ambiente de destino no sea similar al ambiente de origen. La principal ventaja es que permiten el análisis de la interacción entre genes y ambiente, al comparar hijos que viven con sus padres biológicos y otros que no. (Pág.30)
Los autores se refieren que cuando los niños son adoptados llevan
consigo el código genético pero dependerá mucho del ambiente de los
padres adoptivos para que ellos puedan mejor o superar sus genes
biológicos.
Rasgos influidos por la herencia y el ambiente
29
Los rasgos físicos: El rasgos físico está sujeto a influencias
genéticas, uno de los rasgos fiscos puede ser la estatura, depende del
ambiente que se encuentre se verá afectado o beneficiado, por ejemplo
si tiene una buena alimentación junto con un buena nutrición puede
gozar de una buena salud, entonces se puede decir que el ambiente
puede influir mucho en los rasgos físicos pese a que estén regidos por un
código genético.
Los rasgos psicológicos: Los resultados sobre la interacción de las
influencias ambientales en los rasgos psicológicos varían, son ocultos,
por ejemplo, si un niño es tímido por su personalidad genética puede
dejar de aislarse e incluso perder la timidez, pero depende cómo sea el
ambiente, interviene mucho la interacción de los padres, la cultura, el
ambiente escolar, la comprensión y la experiencia de las personas
adultas , esto se puede presentar en cualquier rasgos psicológico que
pueda padecer una persona, Navarro I y Pérez N (2011) menciona
que:
El niño evoluciona a causa de su relación con el contexto vital en el que se desenvuelve. Las influencias familiares, del colegio, de su cultura, de los amigos etc. y la circunstancia vitales que cada uno vive modifican de forma fundamental su propio desarrollo. (Pág.32)
Para que el niño tenga una buena evolución y excelente
desenvolvimiento depende mucho de las influencias del ambiente, si se
encuentra rodeado de un entorno hostil nuca va poder superar su
timidez.
30
Desórdenes influidos por la herencia y el ambiente
No solo los rasgos son heredados y luego incrementados por el
ambiente, sino también ciertos desórdenes de origen genético que
pueden ser promovidos hasta cierto punto por el ambiente.
En algunas familias existe el alcoholismo y se desarrolla por una
combinación de factores genéticos y ambientales.
El alcoholismo en parte es genético, la bioquímica de algunas
personas los hace susceptibles al alcohol. Cualquier persona puede
abusar del alcohol la preferencia a la adicción puede ser diferente según
el código genético de cada persona; existen algunos rasgos
temperamentales que se los asocia con el abuso excesivo del alcohol;
atracción por el riesgo, por el nivel de ansiedad, y por que se creen
personas fuertes.
El ambiente realiza una función importante, las personas alcohólicas
tienden a heredar la capacidad de metabolizar el alcohol de manera
diferente, al de los que son abstemios, algunas personas no pueden
ingerir bebidas alcohólicas por su cuerpo no tolera.
Las influencias ambientales son un factor determinante, dentro de un
hogar que no existe amor , confianza , respeto , solo se percibe
hostilidad, donde hay rechazo por parte de los padres ,modelo de
disciplinas inadecuadas , los hijos tienen una mayor disposición en
convertirse en alcohólicos en abusar de la drogas , a diferencia de otros
que pueden crecer en ambiente diferente.
31
Rossi P (2008). Considera que:
Tener una dependiente en algún lugar del árbol genealógico. La mayoría de las familias que han tenido un antecesor adicto recibe como herencia la enfermedad y son proclives a casarse con un adicto , llegar a ser adictos o tener hijos adictos, y vivir en un ambiente familiar desfavorable y tener fácil acceso a sustancia que producen dependencia. (pág.44)
Este autor se refiere que las personas alcohólicas pueden tener en si
un código genético heredado para volver unas personas adictas al
alcohol y drogas pero lo que más influye es el ambiente de manera
directa.
La esquizofrenia es un desorden que se manifiesta por la rapidez de
la trasmisión entre las neuronas o células nerviosas que causan
conductas incoherentes y excéntricas, las personas que padecen de esta
enfermedad puede ser por causas hereditarias y ambientales.
Al realizarse los estudios respectivos dio como resultado que, si un
padre padece alrededor de un 12% de su descendencia se será
afectada, pero si ambos progenitores son esquizofrénicos
aproximadamente el 39% de la descendencia de sus hijos serán
afectadas.
Se realizo una investigación con de los gemelos, lo monocigóticos
de padres esquizofrénicos padecían un 48%, mientras que los gemelos
dicigóticos solo padecían un 10% pero solo del padre q padecía la
32
enfermedad. Pero también influye el factor ambiental, como provenir una
situación una situación familiar disfuncional, en lugar de ayudar a
mantener la enfermedad lo que hacen es que se desarrolle.
Ojeda N (2009). Menciona que:
Existen números loci de riesgos intercambiables, y los genes de estos loci tienen efectos aditivos y variables en la predisposición a la esquizofrenia. Estos modelos asumen que todos tenemos cierto grado de vulnerabilidad genética a la esquizofrenia. Si el efecto combinado de varias influencias genéticas (y ambientales) llegan a cierto nivel, todavía indefinido, o traspasan cierto umbral, el resultado sería la esquizofrenia como fenotipo o el trastorno esquizofreniforme. (Págs.21-22)
La autora se refiere a que todos los seres humanos tienen cierto
grado de vulnerabilidad a la esquizofrenia. Las personan que la padecen
deben tener un ambiente tranquilo relajado, caso contrario se
incrementaran su enfermedad mental.
El autismo infantil se presenta en la primera infancia, el diagnostico
se confirma a los 2 o 3 años de edad aproximadamente, también forma
parte de unos de los desordenes causado por la herencia y que influye el
ambiente.
Los niños autista se encuentran centrado en ellos mismo, se olvidan
de los demás; ellos no sonríen, no abrazan, pueden recibir, cuando
reciben demostraciones de cariños ellos solo hacen contacto visual, ellos
pueden pasar horas haciendo gestos o movimientos repetitivos, como
33
rodar la pelota sin cansancio, aplaudir por un buen rato sin descansar,
puede salir corriendo y gritar aterrorizado cuando algo le fue cambiado
en su ambiente.
El autismo es una enfermedad muy rara, es un desorden
neurobiológico heredado, que es trasmitido por un gen recesivo, y que la
influencia del ambiente va hacer mínima.
Benesch H (2009) considera que: “El autismo infantil se produce
por una pérdida total del contacto social, que el niño parece mirar
como “a través” de las demás personas y reacciona con angustia a
toda alteración de su entorno”. Para este autor el niño autista no se
relaciona con los demás personas viven aislados y tienen reacciones
alteradas cuando no les gusta algo.
Existe un comportamiento genético en cualquier rasgo, y el ambiente
afecta a todos esos rasgos de las personas e incluso en el aprendizaje.
El aprendizaje
El aprendizaje es un proceso que permite adquirir nuevas formas de
conductas, basada en la experiencia, es un cambio de la capacidad o
conducta de un ser humano que persiste pese al transcurso del tiempo y
no puede ser explicada simplemente por procesos de maduración.
Suria R (2012). Considera que:
El aprendizaje es una modificación más o menos permanente en el comportamiento o capacidad de
34
un organismo, resultado de sus experiencias en el ambiente. Puede producirse por condicionamiento clásico, aprendiendo asociar determinantes respuestas a otro tipo de estímulos y cambiando nuestras conductas en función de las consecuencias de las mismas por imitación u observación de los modelos. (Pág.16)
El aprendizaje se va ir modificando de acuerdo al comportamiento o
capacidad del individuo, de acuerdo a la experiencia que haya adquirido
en el ambiente. Las personas pueden ir aprendiendo por asociación,
consecuencia, imitación y observación, porque existen muchos tipos de
aprendizajes.
Tipos de aprendizajes
Los tipos de aprendizaje se pueden definir de acuerdo a los medios
que se utilizan para modificar la conducta de las personas.
Un aprendizaje no se da por separado de los demás tipos, sino que
se destacara ciertos aspectos fundamentales.
Algunos tipos de aprendizaje
Aprendizaje apreciativo
El aprendizaje apreciativo tiene que ver con la valoración del
estudiante de una determinada profesión o grado de estudio.
Sabe cómo expresarse en actitudes, guarda intima relación
con las vivencias que haya tenido en su niñez, en la
escuela, colegio y universidad, ya sean negativas o positivas.
Ejemplo: El estudiante ha valorado todas las enseñanzas
35
técnicas, y en base a eso ha recibido incentivo económico
por su labor, por tal motivo el tiene toda esa predisposición al
estudio.
Aprendizaje reflexivo
El aprendizaje por reflexión es el que lleva al éxito a una
persona, porque tiene que aprender a deducir, a generalizar
y obtener siempre una gran capacidad de comprender las
cosas. Ejemplo: al momento de escoger una carrera de
estudio es importante que este seguro porque necesita tener
estudio.
Aprendizaje de ensayo por error
Este tipo de aprendizaje es instintivo, no lleva reflexión;
ejemplo: los individuos se caracterizan por intuición, sin
método ni reflexión, el éxito o el fracaso depende
exclusivamente de la casualidad.
Aprendizaje motor
Este tipo de aprendizaje tiene relación con el interior, se
refiere a los movimientos que producen gastos excesivos de
energía. Ejemplo cuando un niño se relaciona con
actividades como loe ejercicios corporales, el baile, el canto,
etc.
Aprendizajes asociativo
Aquí interviene la memoria y la asociación y un estimulo que
pueda producir una respuesta, ejemplo; actividades como
practicar música, la pintura, la escultura etc.
36
Aprendizaje por motivación
El ser humano es influyente en los primeros años de vida, ya
que los niños por naturaleza son imitadores. Existen ventajas
y desventajas en el medio social en los que los seres
humanos se desenvuelven: por ejemplo si en un hogar se
enseñan buenos valores, el niño los pondrá en práctica en la
escuela y colegio; si es todo lo contrario demostrara una
mala educación.
Aprendizaje social
El aprendizaje social, se da por la imitación u la observación,
es un proceso que realiza cada ser humano para lograr
realizar nuevas conductas previamente aprendidas, por la
observación de modelos. Los seres humanos son criaturas
pensantes capaces de razonar, pensar. En este aprendizaje
se hace hincapié la teoría de Albert Bandura que hizo que los
niños observan una película donde una persona maltrataba y
golpeaba a un muñeco, y cuando los niños fueron llevados a
la sala donde se encontraba el muñeco, se mostraron
agresivos y golpearon al muñeco, ellos actuaron de acuerdo
a lo que habían visto y lo aprendieron y lo pusieron en
práctica. Los niños aprenden por imitación por eso es
importante saber en que ambiente social se encuentran
relacionados.
El aprendizaje es la adquisición de hábitos, actitudes, reflejos y
rutinas etc., que influye en la conducta de cada ser humano de acorde al
37
medio social que se encuentre relacionado y la cultura es la base del
aprendizaje.
La herencia y el medio ambiente están en constante interacción. El
aprendizaje se refleja en la conducta del individuo, que se puede
determinar que la conducta y las experiencias de las personas dependen
del medio ambiente, relación con otras personas, grupos o instituciones
culturales.
Factores que influyen en el aprendizaje
Son muchos los factores que influyen en el aprendizaje pero se citara
algunos:
Factor hereditario: cuando los niños y niñas presenta algún
tipo de enfermedad congénita y esto le impide que pueda
desarrollar todas sus habilidades y capacidades al máximo.
Hijos de padres divorciados: cuando los padres se
divorcian es un grave problema para los niños. Les afecta
directamente en el aprendizaje, y más aun si uno de los
padres tienden a tratarlos mal y hacerlos sentir culpables del
problema que existen entre ellos. Los padres son la base
fundamental para que los niños puedan desarrollar todos sus
potenciales y llegar obtener una buen rendimiento
académico.
Madres que trabajan todo el día: En la actualidad estamos
en una sociedad donde las madres salen a trabajar todo el
38
día, esto les afecta a los niños porque se encuentran solos y
hacen de la comida, la televisión, y los videos juegos su
pasatiempo favorito y no realizan las tareas y eso repercute
en el aprendizaje.
Maltrato infantil: si a los niños se les da maltrato físico y
psicológico, afecta en forma directa a la personalidad del
infante, su autoestima se verá perjudica y por lo tanto su
rendimiento va ser bajo.
Las actitudes: depende mucho de la predisposición de los
niños porque se presentan en forma negativa y positiva.
Cuando los niños están con la actitud positiva hacia el
estudio, se puede facilitar el aprendizaje pero si se presentan
con una actitud negativa se puede ver obstaculizado el
aprendizaje.
La fatiga: es un efecto causado por el excesivo trabajo, sin
pausa por ejemplo: cuando al niño se le envía demasiada
tarea a la casa tiende a fatigarse y no querer realizarlas, de
tal manera que influye en el rendimiento académico.
Fundamentación Filosófica
Este basado al la teoría CONSTRUCTIVISTA, porque considera al
aprendizaje, en el cual los estudiantes contribuyen con nuevas ideas
específicamente basadas en el presente y pasado.
39
Filosóficamente el constructivismo social es el que determina que el
conocimiento además de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo,
es la suma del factor entorno social a la educación.
Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios
esquemas de la persona producto de su realidad, y su comparación con
los demás individuos.
El individuo aprende por sí mismo por lo que contribuye un
conocimiento de acuerdo al medio, los conceptos se los interioriza para
luego aplicarlas en mundo real.
El rol del docente es muy importante porque de él depende que el
estudiante se anime y se motive a expresar sus ideas sus conocimientos y
pueda expresarlos y así pueda llegar a tener un buen aprendizaje.
Los constructivistas tienen un punto de vista sobre el aprendizaje
escolar manifiestan que los estudiantes tiene una representación interna
que es el conocimiento y una representación externa que es la
personalidad, esta construcción ayuda a que los estudiantes sean
participativos aprendan a reflexionar perder el miedo, el docente solo es
un orientador al momento de dar la clase, es muy importante porque así el
estudiante va desarrollar su potencial y tener un excelente aprendizaje.
En la teoría constructivista no existen los métodos tradicionales que
es de memorizar las lecciones y tomar dictados, el propio estudiante
expone su criterio plantea su tema y lo defiende con pruebas
40
Todas estas ideas han sido de matices diferentes dos de los autores
más importantes que han aportado al constructivismo es Jean Piaget con
el constructivismo Psicológico y la ley de Vigotsky con el constructivismo
social.
Desde el punto de vista filosófico Morales M. (2010) menciona que:
“El constructivismo produce la idea de que el individuo construya su
propio conocimiento de forma activa en su interacción en el medio”
La autora se refiera a que el constructivismo es un método muy eficaz
porque eso ayuda al estudiante a desenvolverse muy bien y a no temerle
a nada y así poderse enfrentar a la sociedad.
Fundamentación Pedagógica
Toda acción pedagógica tiene por objetivo ayudar a los niños en la
etapa de crecimiento para que puedan llegar a una madurez normal.
En el proceso de enseñanza en la pedagogía, todas las metas giran
alrededor de la información de un docente que sea competente. En la
actualidad el docente debe estar enfrentado a muchos retos, siempre
debe estar buscando nuevas formas de enseñanzar y de que el
estudiante aprenda y logre desarrollar un aprendizaje significativo.
En la teoría de Montessori tiene una particularidad en el que hacer
educativo, para esta autora se refiere que si el niño recibe un buen
estimulo y la libertad suficiente para aprender, el estudiante expresara
sus sentimientos, sus gustos, y preferencias y lo más importante es que
cuando se equivoca lo vuelve a intentar.
41
Cuando un niño tiene un buen potencial físico e intelectual, es un
milagro frente a las demás personas, este hecho se debe a que tanto
como padres , educador y personas responsables al niño , se interesaron
en la educación desde el comienzo de su vida.
El proceso de enseñanza aprendizaje se inicia en el entorno del niño
quien progresivamente lo va adquiriendo con el transcurso del tiempo,
con ayuda de las personas que lo rodean en su ambiente.
Desde el punto Pedagógico Pernil P y Gutiérrez A (2013)
mencionan que: “El niño, sobre todo en los primeros años, deben
ser educados por sus padres ya que solo con el cariño y el
ambiente familiar es posible encontrar el medio adecuado para la
educación del niño (Pág.240). Para este autor los primeros años de
vida en un niño es muy importante porque es en esta etapa donde el niño
va ir receptado toda la información, por eso es esencial la participación
de la familia en su proceso de enseñanza para que cuando vaya a la
escuela lleve una educación adecuada y el docente la refuerce.
La familia la escuela y sociedad son inseparables, se necesitan y a la
vez se apoyan de tal manera que no puede concebirse sin la otra, la
escuela es uno del entorno más relevante porque es aquí donde se va
aprender diferentes culturas que ayudaran en el aprendizaje de los niños.
Fundamentación Sociológica
Según la teoría de BANDURA el aprendizaje social, para él el
objetivo principal es ampliar las perspectiva de cómo influye el ambiente
cognación del desarrollo.
42
Esta teoría se basa a que el individuo va aprender desde su infancia
las conductas por observación e imitación, influido por el ambiente social
en el que se encuentra inmerso, es decir cuando un niño vive en un
ambiente donde existe la violencia y la agresividad, él se va a comportar
de esa misma manera, caso contrario sería que si el niño se encuentra
en un ambiente de entorno espiritual el niño va reflejar tranquilidad.
Existe caso en donde los niños están involucrados en los problemas
sociales que al momento de realizarles una pregunta que les gustaría
cuando fuesen grandes ellos responde narcotraficantes, es por ellos se
encuentran en un ambiente donde hay solo delincuencia, y todos estos
ejemplos negativos y perjudiciales para ellos .
De acuerdo desde su punto de vista el comportamiento de las
personas se debe exclusivamente a través de lo que aprende mediante
observaciones pueden ser directas cuando alguien les enseña algo o
indirectas cuando aprenden por medio de representaciones simbólicas
expresadas por otras personas. Desde el punto sociológico, Faculta.S.
(2008) menciona que:
El aprendizaje no sólo depende de los factores escolares, que para que un niño aprenda no basta una buena escuela, buenos docentes, programas modernos y pertinentes, métodos didácticos adecuados. En otros términos, el éxito del aprendizaje depende de factores sociales que básicamente se resumen en los diferentes tipos de capital (cultural, económico, simbólico, social afectivo etc.) (Pág.56)
43
Los autores se refieren a que el aprendizaje no solo se base en
tener una la escuela de milenio, que existan profesores bien
capacitados, recursos metodológicos actuales, porque el aprendizaje
también influye el factor social en que se desenvuelve el individuo.
Fundamentación Psicológica
Este proyecto podemos relacionarlo con la teoría del desarrollo de
PIAGET “desarrollo psicológico y proceso de aprendizaje”, el desarrollo
empieza desde que nace un niño, evoluciona y llega a su madurez, con
el pasar del tiempo el ambiente atrasa ese desarrollo en los niños
aunque tenga similitud y tengas una misma etapa, el proceso de
aprendizaje se va adquiriendo con el trascurso del tiempo.
Piaget considera al niño como un ser único e irrepetible que tiene sus
propias características personales, de acuerdo a la genética que haya
heredado, aunque no considera esta teoría netamente genética y la del
ambiente por separados, él las unifica ambos aspectos. Manifiesta que
el niño es un organismo bilógico que presenta reflejos y pulsaciones
geneticas como el hambre y de equilibrio que son impulsadas por el
ambiente, considera que el organismo del ser humano funciona e
interactúa a través del ambiente.
Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje: primero es el tipo de
aprendizaje genético donde se pone a trabajar el organismo por impulso
y por proceso de mecanismo que se encuentran en el sistema nervioso
del individuo, el segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición y
la maduración mentales a través del equilibrio. Por ejemplo:
44
cuando un niño de unos dos años aproximadamente coge
un lápiz y una hoja y empiece con el garabateo eso es
producto del primer aprendizaje.
Cuando el niño empieza a discriminar formas colores y
moldear eso es producto del segundo aprendizaje.
Desde el punto de la psicología, Navas L (2009) menciona
que: “El estudio del desarrollo psicológico es valorar qué poder
determinante ejercen sobre el mismo la herencia genética y el
ambiente”. Este autor se refiere que se debe tomar en cuenta que el
desarrollo del ser humano depende mucho de estos factores que
tenemos que estar inmerso en el tema para obtener conocimientos.
Fundamentación Legal
Art.7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes
derechos:
Constitución de la República del Ecuador
Sección quinta
Educación
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la
paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
45
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades
para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio los
derechos humanos, los derechos y la construcción de un país soberano,
y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
Ley Orgánica de Educación
Título II
Capítulo III. Derechos y obligaciones de los estudiantes.
Art. 7.- Derechos.- Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
c) Recibir gratuitamente servicios de carácter social y psicológico y
de atención integral de salud a sus circuitos educativos.
d) Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con
sus necesidades.
Capítulo V. Derechos y obligaciones de las madres y/o padres de
familia y representantes legales.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres y padres de familia tienen las
siguientes obligaciones:
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar
organizado espacios dedicados para las obligaciones escolares, la
recreación y el esparcimiento, en el marco de un tiempo adecuado.
46
g) Participar en actividades extracurriculares que contemplen el
desarrollo emocional, físico y psico-social de sus representados y
representadas.
Código de la Niñez y Adolescencia
Libro II niño, niña y adolescente en sus relaciones de familia.
Disposiciones generales.
Art. 96.- Naturaleza de la relación familiar.- La familia es el núcleo
básico de la formación social, es el medio natural y necesario para el
desarrollo integral de sus miembros, principalmente los niños, niñas y
adolescentes. Recibe el apoyo y protección del Estado a efecto de que
cada uno de sus integrantes pueda ejercer plenamente sus derechos y
asumir sus deberes y responsabilidades.
Sus relaciones jurídicas internas de carácter no patrimonial son
personalísimas y, por lo mismo, irrenunciables, intransferibles e
intransmisibles. Salvo los casos expresamente previstos por la ley, son
también imprescriptibles.
Variables de la investigación
Variable independiente: la herencia y el ambiente en el aprendizaje
de los niños de 5 a 6 años.
Variable dependiente: elaboración y ejecución de de una guía de
orientación para docentes y representantes legales.
47
Definiciones Conceptuales
ADN: Siglas del ácido desoxirribonucleico, grupo protético de las
nucleoproteínas depositario de las características genética
El ADN es un polímero de elevado peso molecular, constituidos
por dos largas cadenas de nucleótidos en la que las bases se hallan
presentes son las purinas adenia y guanina y las piramiditas timina y
citosina. Se autoduplica en toda división celular y contiene la clave de la
estructura helicoidal de la molécula de ADN del gen correspondiente,
aparecen sucesivamente las cuatro bases.
Adopción: Acción de adopta. Prohijar.
Adquisición: Conseguir una cosa por el trabajo, compra o cambio.
Coger u obtener. Hacer propio un derecho o cosa que a nadie pertenece,
o que transmite a título lucrativo u oneroso, o por prescripción.
Ambiente: De cualquier fluido que rodea un cuerpo. Conjunto de
factores externos capaces de influir en un organismo. Grupo o sector
social. Disposición de un grupo social respecto de alguien o algo. Efecto
de la perspectiva aérea que presta corporeidad a lo pintado y finge la
distancia.
Autofecundación: Fusión de células sexuales o gametos
masculinos y femeninos procedentes de un mismo individuo.
Bioquímica: Parte de la biología que estudia la constitución de la
química de los seres vivos y los procesos químicos base de las funciones
vitales.
Cigoto: Resultante de la unión de dos gametos, uno masculino y
otro femenino.
Concepción: Acción y efecto de concebir
Congénito: Que se engendra juntamente con otra cosa
48
Cromosoma: Elemento, compuesto por ADN y proteínas básicas,
que existe en el interior del núcleo y desempeña un papel muy
importante en la división celular y la transmisión de los caracteres
hereditarios.
Constructivista: Está entrado en las personas, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas construcciones mentales.
Influencia: Poder, autoridad.
Intuición: Modo de conocimiento en que el objeto es captado por el
entendimiento es captado por el entendimiento sin necesidad de
razonamiento.
Dicigoto: Dícese de los gemelos de placentas separadas
procedentes de dos huevos diferentes.
Distinción: Acción o efecto de distinguir o distinguirse. Conocer la
diferencia que hay de unas cosas a otras.
Embrión: Primera fase de un ser vivo después de la fecundación de
del óvulo. En la especie humana, producto de la concepción hasta el
final del tercer mes
Esquizofrenia: Trastorno de la personalidad caracterizado por la
escisión de las funciones afectivas e intelectivas.
Excéntrico: De carácter raro, extravagante.
Extracurricular: Que no pertenece a un currículo, que no está
incluido en él.
Fenotipo: Conjunto de caracteres hereditarios que se manifiestan a
nivel externo y que vienen condicionados por el genotipo o conjunto de
genes.
Gameto: Cada una de las dos células que en la reproducción
sexual, se fusionan originando el cigoto.
Genealogía: Conjunto de antepasado de una persona.
49
Genética: Ciencia biológica que estudia la variabilidad y la herencia
de los seres vivos. Estudio del desarrollo, las transformaciones y etapas
que atraviesa el psiquismo del niño en su crecimiento. Soc. Estudio de
los orígenes de la sociedad humana.
Genotipo: Conjunto de los factores hereditarios que los organismo
reciben de sus padres por medio de los gametos.
Hábitos: Modo especial de proceder o conducirse, adquirido por
repetición de actos iguales o semejantes u originados por tendencias
instintivas.
Herencia: Derecho de heredar. Bienes, de derechos y obligaciones
que se heredan. Lo que se ha recibido de los antepasados. Mecanismo
por el que se transmiten de unas generaciones a otras los factores que
determinan los caracteres genéticos. Conjunto de estos caracteres
Híbrido: Aplicase al animal o vegetal que procede de dos individuos
de distintas especies.
Holístico: Es un estilo cognitivo, término usado en psicología. Es un
estilo referido a la forma en que se produce el aprendizaje, es decir, a las
estrategias individuales del aprendizaje.
Imprescriptible: Es aquel que se usa para definir la condición que
pueden tener algunos delitos, reclamos o circunstancia especificas de no
perder sus características principales ni siquiera con el tiempo.
Intransferible: Que no puede ser trasmitido a otra persona.
Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más
objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.
Interpersonal: Que existe o se desarrolla entre dos o más personas.
Jurídicas: Que atañe al derecho, o se asuste a él.
Monocigotos: Individuo que procede al igual que su hermano
gemelo de un mismo cigoto.
50
Personalidad: Diferencia individual que constituye a cada persona y
la distingue de otra. Persona destacada en una actividad o ambiente
social. Conjunto de cualidades que constituyen a la persona o supuesto
inteligente.
Predecir: Anunciar por revelación, ciencia o conjetura, algo que ha
de suceder.
Predisposición: Prepara, disponer anticipadamente algo o a alguien
para un fin determinado. Influir sobre uno en favor o en contra de algo o
de alguien.
Primogénitos: Aplicase al hijo que nace primero.
Técnicas: Perteneciente o relativo a las aplicaciones y resultados
prácticos de las ciencias y artes.
Vulnerabilidad: Que puede ser herido o recibir lesión, física o
moralmente.
51
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACÍON
Modalidad de la Investigación
La metodología es el estudio del método. Una metodología es
aquella guía que se sigue a fin de realizar las acciones propias de una
investigación. En términos más sencillos se trata de la guía que nos a
indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipo
de investigación. Es posible definir una metodología como aquel
enfoque que permite observar un problema de una forma total,
sistemática y disciplinada.
Diseño de la investigación
Es el plan que se usa como una guía para recopilar y analizar los
datos .Da una estructura para llevar a cabo la cuantificación, medición y
descripción. El presente trabajo se inserta dentro del criterio y
características de un proyecto factible.
Modalidad de la investigación
52
Este trabajo es un proyecto de tipo factible bajo la modalidad de una
investigación de campo.
Se denomina Proyecto Factible al que tiene como objetivo dar una
solución a un problema real y consiste en la elaboración de una
propuesta viable, destinada a atender necesidades específicas a partir
de un diagnóstico.
Y para su desarrollo se siguieron los siguientes pasos:
Diagnóstico de necesidades
Factibilidad para elaborar la propuesta
Planificación y diseño de la propuesta
Arias F. (2008) menciona que:
El proyecto factible es el que va a plantear un problema de tipo práctico, ya sea de carácter económico., social o gerencial, muchas veces originado por una necesidad o por una oportunidad. Se traza objetivos prácticos o de acción es decir procesos o actividades. (Pág. 35)
Se plantea problemas los cuales son resueltos de manera rápida y
sencilla porque se deben al surgimiento de una necesidad y con los
objetivos propuestos se realizan las actividades.
Este proyecto va a plantear los problemas y los resolverá de manera
sencilla sea de cualquier carácter y que se empezó a resolver debido a la
53
existencia de las necesidades en el área prevista y se realizan
actividades para desarrollarlo.
Este proyecto es factible porque se cuenta con los recursos y
capacidades necesarias para realizarse, porque además busca dar una
solución a los docentes y a la triada educativa para que la calidad
educativa pueda mejorar en el establecimiento educativo ya antes
mencionado.
Investigación de campo
Esta investigación se basa en informaciones obtenidas directamente
de la realidad, permitiéndole al investigador cerciorarse de las
condiciones reales en que se han conseguido los datos. Constituye en
un proceso sistemático, riguroso y racional de recolección de datos
basado en una estrategia de recopilación directa de la realidad y las
informaciones necesarias para la investigación.
Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver
alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El
investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas
y las fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes
a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las
organizaciones científicas no experimentales dirigidas a descubrir
relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas y
educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
54
González. I (2010) Menciona que: “Es el proceso que, utilizando
el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el
campo de la realidad social”. (Pág. 8). A través del método científico
vamos a obtener los conocimientos que debemos saber para entender la
realidad de un grupo establecido y a conocer sus problemas.
En esta investigación se realizó un trabajo de campo porque se pudo
observar las necesidades de la comunidad educativa del Guasmo sur se
observó específicamente en la zona escolar en donde de manera
minuciosa se constató que existe un alto índice de problemas de
aprendizaje e n los niños y niñas.
Paradigma cualitativo
El paradigma son las ideas, valores, conocimientos y métodos
necesarios para crear un contexto común de comprensión y tratamiento
de los principales problemas y la práctica de soluciones.
El paradigma cualitativo se caracteriza por su formalidad en el
empleo del método científico. Este hecho determina que su proceso se
lo realice de una forma sistemática y metodológica, y que se encuentra
en un proceso de constante transformación; así consideramos al
individuo como un sujeto interactivo, comunicativo que comparte
significados.
Según Ali F (2010) menciona que: “Es correcto el estudio
cualitativo, siempre y cuando no se desvalorice la investigación
55
cuantitativa” (pg. 17) Siempre debemos conocer el método necesario
para comprender un problema establecido sin dejar de lado la
investigación cuantitativa.
Es un paradigma cualitativo porque al realizar la investigación se
pudo constatar que si hay problemas a nivel de educación pero que puede
ser resuelto por medio de un guía de orientación para padres y
representantes legales.
Tipo de Investigación
Investigación Descriptiva
Esta investigación nos permite describir situaciones y eventos, esto
es, decir como es y cómo se manifiesta determinado fenómeno. El
objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes a través de la descripción exacta de
las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta es identificar las
relaciones que existen entre dos o más variables.
Esta descripción comprende el registro, análisis e interpretación de la
naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El
enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una
persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hecho, y su
característica fundamental es la de presentación correcta.
56
Según Ponce V. (2010) menciona que: “Es la que no solo
pretende observar y describir los fenómenos en su ambiente natural
virtual para recoger datos cuantitativos de muchos sujetos. Esta
investigación permite hacer estudios de profundidad” (pg. 67) .Con
esta investigación podemos conocer de manera real el problema de una
población recogiendo datos reales para hacer el estudio de manera
minucioso.
Investigación explicativa
Es aquélla que busca el porqué de los hechos mediante el
establecimiento de la relación causa-efecto. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
Existen diseños experimentales y NO experimentales.
Es aquélla que contiene un conjunto de definiciones y de
suposiciones relacionadas entre sí de manera organizada, estos
supuestos deben ser coherentes a los hechos relacionados con el tema de
estudio.
Según Ponce. V (2010) Afirma “Es aquella que tiene relación
causal, no solo persigue, describe o acercarse a un problema, sino
que intenta encontrar las causas del mismo.” (Pág.65).Por medio de
esta investigación logramos encontrar sus causas para poder resolver el
problema de forma rápida y correcta.
57
Investigación bibliográfica
Es una amplia búsqueda de información sobre una cuestión
determinada, que debe realizarse de un modo sistemático, pero no analiza
los problemas que esto implica. Es importante recalcar que con la
investigación bibliográfica se educa al futuro investigador en los “principios
fundamentales de la investigación”.
Es la que proporciona el conocimiento de las investigaciones
existentes, constituye una de las primeras etapas de todas ellas, entrega
información a las ya existentes como las teorías, resultados, instrumentos
y técnicas usadas.
Según Ponce V. (2010) menciona que: “Es la que se sirve de la
búsqueda, recopilación, valoración, critica de la información
bibliográfica como fundamento para ponerse al tanto del estado de
un tema específico” (Pág.69):Debemos buscar la mayor información
posible a través de libros revistas, textos, para así conocer el tema
planteado
Investigación aplicada
Es el proceso de conocimiento en el que el interés primordial radica
en buscar información fundamentalmente empírica sobre problemas que
surgen en el ámbito institucional a fin de plantear alternativas de solución.
58
Consiste en trabajos originales realizados para adquirir nuevos
conocimientos, sin embargo, está dirigida fundamentalmente hacia un
objetivo práctico específico.
Según Ponce V. (2010) Afirma “No se interesa por el incremento
de la teoría científica sino por la resolución de problemas prácticos”.
(pg.65)No importa lo teórico lo interesante es llegar a la práctica y resolver
el problema de forma eficaz y con éxito se resuelve todo.
Población Y Muestra
Población:
Es el conjunto de sujetos en los que se va a realizar la investigación.
Son todos los sujetos que están en un curso, en una ciudad, en una
escuela, en una institución, o en varios cursos, escuelas; que van a
constituir el objeto a quien se pretende solucionar el problema.
Según Morán F. (2011)Menciona que: “Es un conjunto de
elementos con características similares o comunes. Sirven para una
investigación en lugar y tiempos determinados”. (pg.91).Son
elementos con características iguales que nos ayudan a que la
investigación se realice en un tiempo determinado. La población en esta
investigación se estratificó en: Autoridades, Docentes y Representantes
Legales.
59
Cuadro N° 2
Fuente: Esc. Fiscal Mixta Ciudad de Latacunga # 205
Elaborado por: Prof. Ana Chacón B.
Muestra:
Es un conjunto de la población, que será objeto de las
observaciones, entrevistas, aplicaciones de encuestas, etc., que se
llevará a cabo dependiendo del problema, el método y de la finalidad de
la investigación.
En este proyecto la muestra es de tipo no probabilístico opinático: es
el muestreo en que el investigador que conoce a la población, escoge a
los individuos que tienen las características específicas para la
investigación o a conocedores de la investigación.
Según Morán F. (2011) menciona que: “La muestra es una
técnica de recolección de datos que nos permite investigar a través
ITEN ESTRATO POBLACIÓN
1 Autoridades 1
2 Docentes 20
3
Representantes
Legales
120
TOTAL 141
60
de una fracción de la población todo el conglomerado, teniendo en
cuenta que las partes son iguales al todo” (Pág. 90) Por medio de la
muestra recogemos los datos precisos para saber de manera numérica
cual es la población existente.
Cuadro N° 3
ITEN ESTRATO MUESTRA
1 Autoridades 1
2 Docentes 10
3
Representantes Legales
10
TOTAL 21
Fuente: Esc. Fiscal Mixta Ciudad de Latacunga # 205
Elaborado por: Prof. Ana Chacón B
Instrumento de la investigación
Se utilizaron como técnicas primarias: la observación, la entrevista y
la encuesta; y como técnicas secundarias la documentación bibliográfica.
La observación:
Es una técnica fundamental de todo proceso investigativo, en ella se
apoya el investigador para obtener el mayor número de datos.
La encuesta:
61
Es un cuestionario que permite la recopilación de datos concretos
acerca de la opinión, comportamiento de uno o varios sujetos de la
investigación.
La entrevista:
Es un diálogo intencional, provocado por el entrevistador, que se
orienta hacia el cumplimiento de objetivos prefijados y en el que el
entrevistado responde con sus propias palabras.
La documentación bibliográfica:
Es el listado de obras consultadas que se registrarán en orden
alfabético por apellidos de los autores.
Procedimiento de la información
El procedimiento de esta investigación es la siguiente:
Selección de tema investigación: herencia y
ambiente
Planteamiento de problema
Recolección de información bibliográfica
Elaboración del para recolección marco teórico
Preparación de documentos de datos para la
recolección de datos.
Aplicación de las encuestas para recolectar la
información.
Análisis e interpretación de los resultados
62
Conclusión y recomendaciones
Elaboración de la propuesta
RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN
Para este proyecto se utilizará la recolección de información, mediante:
Información bibliográfica
Consulta en Internet
La entrevista
La encuesta
Revistas Científicas, textos y folletos
63
CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Procesamiento de la información
En el análisis e interpretación de resultados se realizó una
investigación de campo que se aplicó en Representantes Legales,
Directora y Docentes de la escuela Fiscal Mixta “Ciudad de Latacunga” #
205.
Dentro de esta investigación se puede apreciar los resultados que
proyecta debido a que las personas desconocen el tema: La herencia y
ambiente en el aprendizaje de los niños de 5 a 6 años.
El aprendizaje puede ser estimulado por el entorno en que se
desenvuelve el niño y los representantes legales y a su vez reforzar los
conocimientos y desarrollo que se brindan en las instituciones
educativas.
Posteriormente las siguientes páginas están agrupadas con
gráficos, cuadros en los que se realizó preguntas alternativas que son de
fácil acceso a investigar, se trabajó en los programas de Word y
Microsoft Excel cada pregunta esta tabulada con sus respectivos gráficos
estadísticos y los resultados en porcentajes.
64
Presentación de los resultados
Resultados de las entrevistas realizadas al director
Lcda. María Ibarra
1.- ¿Considera usted que la herencia y el ambiente influye en el
aprendizaje del niño?
Por supuesto de eso depende mucho el rendimiento escolar del niño,
el ambiente es el principal factor porque en ocasiones el estudiante suelen
vivir en un hogar hostil lleno de problemas y los viene a reflejar dentro de la
institución, aunque no descarto que la herencia interfiere mucho porque
existen niños que tiene algún tipo de enfermedad congénita y hace que no
les permita desarrollar du aprendizaje.
2.- ¿Es importante que el directivo y docentes conozcan sobre
este tema?
Si es muy importante porque debemos tener un amplio conocimiento
de cómo inciden estos factores en el aprendizaje los estudiantes para poder
aportan con la ayuda necesaria que este requiriendo el niño.
3.- ¿Deberían los directivos y docentes planificar actividades
para potencializar el aprendizaje?
Si es necesario planificar actividades académicas donde
específicamente el docente trabaje con estos nuevos recursos para que el
educando vaya potencializando el aprendizaje.
65
4.- ¿Considera importante el tema de la herencia y el ambiente?
Si me parce muy importante porque es un tema que nos ayuda a
conocer a los niños y niñas que de una manera profunda de los problemas
que presentan dentro de la escuela y a veces uno como docente lo que
hace es agravar mas la situación en lugar de ayudar.
5.- ¿Cree usted que un buen estimulo del niño ayudara en el
aprendizaje?
Claro que si porque un niño estimulado desde el vientre materno
va hacer bien activo participativo, no tendrán timidez y se desenvolverá muy
bien en el ámbito académico, en cambio los niños que no han tenido una
buena estimulación
6.- ¿Considera usted una mala alimentación y nutrición
afectara al niño en el aprendizaje?
Si, y directamente porque hay niños que no tiene una buena
alimentación y nutrición y presentan enfermedades dentro de la institución,
esto también puede ser por el factor económico de las familias porque
incluso llegan a la escuela sin desayunar y se quedan dormidos dentro del
aula y eso afecta su aprendizaje.
7.- ¿Cree usted que los representantes legales deberían
involucrarse en este tema?
Claro que si, ellos son los que deberían estar más involucrados en
este tema, porque ciertos padres de familia creen que cuando el estudiante
presenta dificultad en el aprendizaje es porque el maestro no está aplicando
66
una pedagogía adecuada, pero la realidad es que muchos de los niños
llegan a la escuela con distintos problemas que proviene desde el hogar.
8. ¿Considera usted que es necesario realizar una guía de
orientación sobre este tema para dar a conocer a la comunidad como
inciden los factores en el aprendizaje?
Si es muy necesario porque esta guía estos nos orientara a
comprender un poco más sobre los distintos factores que afectan el
aprendizaje del estudiante, y de esta manera poder ayudar al estudiante
cuando presente algún tipo de dificultad.
67
RESULTADO DE LA ENCUESTA A LOS DOCENTES
1. ¿Un niño con autoestima y confianza en sí mismo desarrolla las
capacidades intelectuales dentro del salón de clases?
Cuadro # 4 AUTESTIMA Y CONFIANZA.
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Grafico # 6
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los docentes encuestados el 80% está muy de acuerdo
en que: Un niño con autoestima y confianza en sí mismo desarrolla las
capacidades intelectuales dentro del salón de clases y el 20% está de
acuerdo.
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 8 80%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
80%
20%
0% 0% 0% AUTESTIMA Y CONFIANZA
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
68
2. ¿Considera que la estimulación adecuada en el niño facilitará el
desarrollo en el aprendizaje?
Cuadro # 5 DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 7
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los docentes encuestados el 70% están muy de
acuerdo en que la estimulación adecuada en el niño facilitara el
desarrollo en el aprendizaje el 20% está de acuerdo y el 10% esta
indiferente.
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
70%
20%
10% 0%
0%
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
69
3.- ¿Considera que potenciar el desenvolvimiento social de los niños y
niñas les servirá para adquirir un aprendizaje?
Cuadro # 6 APRENDIZAJE SOCIAL
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico #8
Fuente: Docentes de la Institución Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los docentes encuestados el 60% están muy de
acuerdo en que potenciar el desenvolvimiento social de los niños y niñas
les servirá para adquirir un aprendizaje, el 40% está de acuerdo.
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 4 40%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
60%
40%
0% 0% 0%
APRENDIZAJE SOCIAL
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
70
4.- ¿El ambiente social que rodea al educando va a influir en el
aprendizaje?
Cuadro # 7 AMBIENTE SOCIAL
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Grafico # 9
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta De los Docentes encuestados el
50 % están muy de acuerdo en: El ambiente social que rodea al
educando va a influir en el aprendizaje, el 20 % está de acuerdo, el 10%
es indiferente y el 10% en desacuerdo.
56% 22%
11%
11% 0% AMBIENTE SOCIAL
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 5 50%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 1 10%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
71
5.- ¿Usted considera que la inteligencia es heredada?
Cuadro # 8 HERENCIA
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Grafico # 10
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados el 60
% están muy de acuerdo en: La inteligencia es heredada, el 30 % está
de acuerdo y el 10% es indiferente.
60%
30%
10% 0% 0% HERENCIA
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 3 30%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
72
6.- ¿El docente parvulario deberían tener una guía de actividades para
desarrollar y potencializar el aprendizaje?
Cuadro # 9 APRENDIZAJE
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico# 11
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados el 70
% están muy de acuerdo en: El docente parvulario deberían tener una
guía de actividades para desarrollar y potencializar el aprendizaje y el 30
% está de acuerdo.
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 3 30%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
70%
30%
0% 0% 0%
APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
73
7.- ¿Considera que en la institución tiene suficiente información para
planificar actividades para desarrollar y potencializar el aprendizaje?
Cuadro # 10 POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Grafico # 12
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados es el
70 % están en desacuerdo en que la institución tiene suficiente información
para planificar actividades para desarrollar y potencializar el aprendizaje, el
20 % está de acuerdo y el 10 % está indiferente.
0%
20%
10%
70%
0% POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 0 0%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 7 70%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
74
8.- ¿Los representantes legales deberían estar informados que
factores afectan el aprendizaje de los niños y las niñas?
Cuadro # 11 FACTORES QUE AFECTA AL APRENDIZAJE
Fuente: Docentes de la institución Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico #13
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De acuerdo a la pregunta de los docentes encuestados es el
100% están muy de acuerdo en Los representantes legales deberían estar
informados que factores afectan el aprendizaje de los niños y las niñas.
9.- ¿Considera que los representantes legales deben capacitarse en
mejores formas para que sus hijos se desenvuelvan óptimamente?
100%
0%
0%
0% 0%
FACTORES QUE AFECTA AL APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 10
100%
2 DE ACUERDO 0 0%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN
DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
75
Cuadro # 12 CAPACITACIÓN DE REPRESENTANTES
LEGALES
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Grafico # 14
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados es el
60 % están muy de acuerdo en que Deben los representantes legales
deben capacitarse en mejores formas para que sus hijos y se desenvuelvan
óptimamente, el 20 % está de acuerdo, el 20% es indiferente y el 10% está
en desacuerdo.
60% 20%
10%
10% 0% CAPACITACIÓN DE REPRESENTANTES LEGALES
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 1 10%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
76
10.- ¿Deben los representantes legales conocer como aprenden sus
hijos?
Cuadro # 13 HABILIDADES Y DESTREZAS
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 15
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los docentes encuestados es
el 70 % están muy de acuerdo en que Los representantes legales deben
conocer como aprenden sus hijos, el 20 % está de acuerdo y el 20% es
indiferente.
70%
20%
10% 0% 0%
HABILIDADES Y DESTREZAS
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN
DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
77
RESULTADO DE LA ENCUESTA A LOS REPRESENTANTES LEGALES
1.- ¿Los niños y niñas que reciben afecto de parte de sus padres se
desenvuelven con seguridad social?
Cuadro # 14 SEGURIDAD SOCIAL
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 16
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los Representantes Legales encuestados es el 70 %
están muy de acuerdo en que Los niños y niñas que reciben afecto de parte
de sus padres se desenvuelven con seguridad social el 20 % está de
acuerdo y el 10 % está indiferente.
70%
20%
10% 0% 0%
SEGURIDAD SOCIAL
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
78
2.- ¿El rol de los representantes legales es importante en el desarrollo
social de los niños y niñas?
Cuadro # 15 DESARROLLO SOCIAL
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 17
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los Representantes Legales encuestados el 80 % están
muy de acuerdo en que: El rol de los representantes legales es importante
en el desarrollo social de los niños y niñas y el 20 % está de acuerdo.
80%
20%
0% 0% 0% DESARROLLO SOCIAL
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 8 80%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN
DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
79
3.- ¿Se debería realizar una guía para que los representantes legales
conozcan a cerca de los factores que inciden en el aprendizaje de los
niños y niñas?
Cuadro # 16 FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 18
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los Representantes Legales encuestados el 60 %
están muy de acuerdo en que: Se deberían realizar para que los
representantes legales conozcan a cerca de los factores que inciden en el
aprendizaje de los niños y niñas el 30 % está de acuerdo y el 10% es
indiferente.
60% 30%
10% 0%
0%
FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 3 30%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
80
4.- ¿Es necesario que los docentes se capaciten sobre cómo influye la
herencia y el ambiente en el aprendizaje de niños y niñas?
Cuadro # 17 HERENCIA Y AMBIENTE
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 19
Fuente: Representantes legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los Representantes Legales encuestados el 60 % están
muy de acuerdo en que Es necesario que los docentes se capaciten sobre
cómo influye la herencia y el ambiente en el aprendizaje de niños y niñas, el
20 % está de acuerdo, el 10% es indiferente y el 10% en desacuerdo.
60% 20%
10%
10% 0%
HERENCIA Y AMBIENTE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 1 10%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
81
5.- ¿Considera usted que la inteligencia tiene la influencia del
ambiente social en el que el niño se va desarrollando?
Cuadro # 18 AMBIENTE SOCIAL
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 20
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De los Representantes Legales encuestados el 70 % están
muy de acuerdo en que la inteligencia tiene la influencia del ambiente social
en el que el niño se va desarrollando y el 10% es indiferente.
70%
20%
10% 0%
0%
AMBIENTE SOCIAL
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
82
6.- ¿Los niños de primer año educación básica necesitan
desarrollar su aprendizaje a través de talleres dentro de la institución
educativa?
Cuadro # 19 APRENDIZAJE A TRAVES DE TALLERES
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 21
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los representantes legales
encuestados es el 60 % están muy de acuerdo en que, los niños de primer
año educación básica necesitan desarrollar su aprendizaje a través de
talleres dentro de la institución educativa el 20 % está de acuerdo, el 20%
es indiferente y el 10% está en desacuerdo.
60% 20%
10%
10% 0%
APRENDIZAJE A TRAVES DE TALLERES
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 2 20%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 1 10%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
83
7.- ¿Considera usted que la edad más importante para potencializar el
aprendizaje es la primera infancia?
Cuadro # 20 POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 22
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados el 60 %
están muy de acuerdo en: que la edad más importante para potencializar el
aprendizaje es la primera infancia es la primera infancia el 30 % está de
acuerdo y el 10% es indiferente.
60% 30%
10% 0%
0%
POTENCIALIZAR EL APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 3 30%
3 INDIFERENTE 1 10%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
84
8.- ¿Es importante ayudar a desarrollar las actividades para optimizar
el aprendizaje?
Cuadro # 21 DESARROLLAR ACTIVIDADES
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 23
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados el 70
% están muy de acuerdo en: que es importante ayudar al niño a
desarrollar sus habilidades para optimizar el aprendizaje y el 30 % está
de acuerdo.
70%
30%
0% 0% 0%
DESARROLLAR ACTIVIDADES
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 7 70%
2 DE ACUERDO 3 30%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
85
9.- ¿Es importante que la institución cuente y usted conozca a través
de una guía de orientación que manera incide la herencia y el ambiente
en el aprendizaje?
Cuadro # 22 HERENCIA Y AMBIENTE
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 24
Fuente: Representantes Legales
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: Analizando la pregunta de los Docentes encuestados es el
70 % están muy de acuerdo en que, es importante que se elabore una
guía orientación para explicar de manera incide la herencia y el ambiente
el 20 % está de acuerdo y el 10 % está indiferente.
100%
0% 0% 0% 0%
HERENCIA Y AMBIENTE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE
ACUERDO 10 100%
2 DE ACUERDO 0 0%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
86
10.- ¿Los representantes legales deberían estar informados que
factores afectan el aprendizaje de los niños y las niñas?
Cuadro # 23 FACTORES QUE AFECTAN APRENDIZAJE
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Gráfico # 25
Fuente: Docentes de la Institución
Elaborado por: Prof. Ana Chacón
Análisis: De acuerdo a la pregunta de los docentes encuestados
es el 60 % están muy de acuerdo en los representantes legales deberían
estar informados que factores afectan el aprendizaje de los niños y las
niñas y el 40 % está de acuerdo.
60%
40%
0% 0% 0%
FACTORES QUE AFECTAN APRENDIZAJE
Muy De acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
No. CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE
1 MUY DE ACUERDO 6 60%
2 DE ACUERDO 4 40%
3 INDIFERENTE 0 0%
4 EN DESACUERDO 0 0%
5 MUY EN
DESACUERDO 0 0%
TOTAL 10 100%
87
Discusión de los resultados
Los resultados obtenidos dan la pauta para verificar la estrecha
relación existente entre marco teórico y la investigación de campo, que
se ha realizado a través de las encuestas sobre La herencia y ambiente
en el aprendizaje de los niños de 5 a 6 años y la guía de orientación
dirigida a los docentes y representantes legales de la escuela fiscal
mixta # 205 “Ciudad de Latacunga” ubicada en el Guasmo Sur de la
ciudad de Guayaquil.
Estos resultados fueron encontrados muy minuciosamente con el
análisis de cada pregunta y que ha dado resultados favorables para la
elaboración y aplicación de una guía para Docentes Y Representantes:
En la pregunta número 1 realizadas a los docentes dice que si un
niño con un autoestima y confianza en sí mismo desarrolla las
capacidades intelectuales dentro del salón de clases, a lo que
respondieron que si estuvieron muy de acuerdo un 80% y los que
estuvieron de acuerdo fue un 20 %.
Heinsen M. (2012) menciona que: “La autoestima se refiere a la
conciencia del propio valor de la persona, a sentirse consigo mismo
y con sus capacidades, sin necesidad de disminuir o exagerar la
realidad”. (Pág.27). Por eso es muy importante que el niño tenga un
buen autoestima desde de su nacimiento para que pueda desarrollar
todo su capacidades intelectuales dentro de la institución.
En la pregunta número 3 realizadas a los docentes dice que si
potenciar el desenvolvimiento social de los niños y niñas les servirá para
88
adquirir un aprendizaje, a lo que respondieron que están muy de acuerdo
un 60% y los que están de acuerdo fueron un 40%.
Suria R (2012) considera que: El aprendizaje es una modificación más o menos permanente en el comportamiento o capacidad de un organismo, resultado de sus experiencias en el ambiente. Puede producirse por condicionamiento clásico, aprendiendo asociar determinantes respuestas a otro tipo de estímulos y cambiando nuestras conductas en función de las consecuencias de las mismas por imitación u observación de los modelos. (Pág.16)
El aprendizaje se va ir modificando de acuerdo al comportamiento o
capacidad del individuo, de acuerdo a la experiencia que haya adquirido
en el ambiente. Las personas pueden ir aprendiendo por asociación,
consecuencia, imitación y observación por eso es importante
potencializar el aprendizaje desde muy temprana edad.
En la pregunta número 9 que se realizó a los representantes legales
en que si es importante que la institución y ustedes conozcan a través de
una guía de orientación para explicar de que manera incide la herencia
y el ambiente, el 70% están muy de acuerdo y un 20% está de acuerdo.
García A (2008) considera que:
Es un instrumento que debe acompañar a todo documento
audiovisual, resumiendo los datos de identificación, desarrollando orientación didácticos y adjuntando material relevante que complete los contenidos del documento principal
89
tiene la función de ayudar a comprender estructuras y posibilidades del documento. (Pág.81)
Esta es una forma de acercar el conocimiento a los docentes y
representantes legales, para que puedan estar informados de que manera
inciden la herencia y el ambiente en el aprendizaje y de ellos puedan
ayudar en todas esas problemáticas que el estudiante este presentando
dentro de la institución y su hogar.
En la encuesta que se le realizo a la directora de la institución donde
se le preguntó que si consideraba la herencia y el ambiente influye en el
aprendizaje, su repuesta fue; por supuesto de eso depende mucho el
rendimiento escolar del niño, el ambiente es el principal factor porque en
ocasiones el estudiante suelen vivir en un hogar hostil lleno de
problemas y los viene a reflejar dentro de la institución, aunque no
descarto que la herencia interfiere mucho porque existen niños que tiene
algún tipo de enfermedad congénita y hace que no les permita desarrollar
du aprendizaje.
Ignasi S. (2011) menciona que:
El sujeto humano se desarrolla como combinación de dos fuerzas, una interna y heredada y otra externa ambiental. Dependiendo de la habilidad psicológica que se estudie, de la edad del niño, del contexto evolutivo, y de muchos otros tipos de causas, una de ellas prevalecerá sobre la otra, pero nunca por si misma será la causante de desarrollo. (Pág.33)
El ser humano desde el momento de su nacimiento nace con dos
factores uno interno y otro externo y a medida que va creciendo va
desarrollando esas dos fuerzas, en los primeros años de vida de los
niños y niñas no están muy influidos por el ambiente el desarrollo recae
sobre la herencia, pero a medida que van creciendo se van adaptando al
90
medio en el que viven y va dejando a un lado la herencia y el peso mayor
recaerá sobre el ambiente, pero ambos factores trabajan en conjunto
solo que uno de los dos prevalecerá en el desarrollo de los niños y niñas.
En la encuesta realizada al directora la pregunta que es cree usted
que un buen estimulo del niño ayudará en el aprendizaje, su respuesta
fue; claro que si porque un niño estimulado desde el vientre materno
va hacer bien activo participativo, no tendrán timidez y se desenvolverá
muy bien en el ámbito académico, en cambio los niños que no han tenido
una buena estimulación.
Figueroa E (2008) menciona que:
“Una serie de actividades efectuadas directamente o
indirectamente desde
la temprana edad, dirigidas a proveerla la mayor cantidad
posible de oportunidades de interacción efectiva y adecuada con el
ambiente humano y físico, con el fin de estimular su desarrollo
general o en áreas específicas”.(Pág.48).La estimulación se desarrolla
desde la personalidad; involucrando o impidiendo simultáneamente en
las tres esferas: intelectual, bio- psicomotor y socioemocional; por estas
razones se encuentre estrechamente ligada a la vida familiar y al
ambiente total que rodea al niño y que se exige sea favorable para su
auspicio y normal desarrollo.
91
Contestación a las interrogantes de la investigación
1.- ¿Es necesario que los docentes y representantes legales
tengan conocimiento de cómo influye la herencia y ambiente en el
aprendizaje de los niños y niñas de 5 a 6 años?
Si es muy necesario que los docentes y los representantes legales
tengan un amplio conocimiento acerca de este tema porque de esta
manera pueden contribuir a detectar algún tipo de dificultad que este
presentando el niño en el aprendizaje ya sea dentro de la institución o
en el hogar.
2.- ¿Que tan importante es que los docentes se capaciten y
orienten para saber que factores inciden el aprendizaje de los
estudiantes?
Es muy importante que los docentes estén capacitados sobre el tema
porque existen muchos factores que influyen en aprendizaje de los
estudiantes uno d ellos es el ambiente social, es donde los niños se van
encontrar inmersos depende de cómo sea el ambiente en el que se
encuentre lo van a reflejar entro de la escuela y por tal motivo el docente
tiene que estar presto ate cualquier situación que llegue a tener dicho
estudiante.
3.- ¿La capacitación y orientación ayudará a mejorar el
aprendizaje en el educando?
Si ayudara porque a través de la capacitación se brindara estrategias
metodológicas para potencializar el aprendizaje y de esta manera el
estudiante pueda desarrollar todas sus habilidades tantos físicas como
intelectuales y de esta alcanzar un rendimiento académico optimo dentro
de la institución.
92
4.- ¿Qué tipo de factores influyen en el aprendizaje de los niños
y niñas?
Existen muchos factores que inciden en el aprendizaje del niño tanto
de la herencia que pueden manifestarse con algún tipo de patología que
afecta directamente en el aprendizaje del estudiante y el ambiente que
es uno de los factores más influyente por ejemplo los padres divorciados,
el maltrato infantil, el ámbito económico, todos estos factores pueden
generar un bajo rendimiento escolar.
5.-¿Cuáles son los problemas que se presentan en el estudiante
producto de una herencia inadecuada?
Entre los problemas que se pueden presentar productos de una
herencia inadecuada son los trastornos que afecten al aprendizaje entre
ellos tenemos es la alexia, disfasia, dispraxia, discalculia, que se suelen
presentar con frecuencia en algunos estudiantes.
6.-¿Las disciplinas inadecuadas son productos de la herencia?
En algunas ocasiones si puede presentar están disciplinas
inadecuadas producto de la herencia entre ellos están la agresividad que
pueden ser producto de algún tipo de trastorno pero para llegar a esta
conclusión se debe hacer un análisis exhaustivo para poder determinar el
mal comportamiento del niño.
7.- ¿El medio ambiente social que rodea al estudiante influirá en
su aprendizaje?
El medio ambiente social es lugar en donde el niño se va ir
relacionando día a día de ello depende de cómo sea su comportamiento
en el hogar, en las instituciones educativas, si está vinculado en un
ambiente hostil su comportamiento va ser agresivo y descuidara su
93
aprendizaje, pero si es lo contario el niño va hacer un persona educada y
amable y pondrá el empeño necesario para poder realizar todas sus
tareas y de esa manera desarrollar todo su aprendizaje intelectual.
8.- ¿Quiénes influye directa o indirectamente en los niveles del
aprendizaje?
Quienes influyen en el aprendizaje del niño de una manera directa es
la familia porque son ellos los que comparten desde el momento en que
nacen y son su ejemplo a seguir, de manera indirecta se encuentra la
comunidad y la escuela.
9.- ¿Un adecuado perfil del maestro ayudaría a que el estudiante
tenga un buen rendimiento escolar?
Si el maestro tiene un buen perfil académico puede contribuir con el
aprendizaje del estudiante y la ves debe preocuparse de la vida del niño
estar inmerso no solo en el ámbito escolar sino también familiar, indagar
que tipo dificultad está presentando y a la vez afectando su desarrollo en
el nivel académico y contribuir con una orientación de acuerdo a la
necesidad del estudiante.
10.- ¿La guía de orientación ayudará a que los docentes y
representantes legales se preocupen por el aprendizaje de los niños
y niñas?
La guía ayudara a los docente y representantes legales a dar un
conocimiento amplio de que manera inciden estos tipos de factores en el
aprendizaje, y de esta forma ellos llegan a preocuparse un poco mas por
el problema que este presentando el niño y puedan colaborar con alguna
orientación que sea requerida.
94
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones:
La calidad del tiempo que los representantes legales dediquen
tiempo a sus hijos resultará beneficioso y ayudará en el aprendizaje de
los estudiantes.
Los docentes deben evaluar de una manera correcta a su grupo
de estudiantes para detectar las necesidades que están requiriendo en
el aprendizaje, y de poder contribuir con la ayuda necesaria.
.Los representantes legales no están bien informados de cuáles
son los factores que inciden en el aprendizaje de los estudiantes.
En la institución educativa existen docentes que no poseen los
conocimientos necesarios de cómo la herencia y el ambiente inciden él
en aprendizaje de los estudiantes.
En la institución educativa se le da poca importancia al registro
anecdótico por ese motivo ciertos docentes desconocen en su totalidad
el historial de los niños.
En los salones de clases no existe un material pedagógico
adecuado para fortalecer el aprendizaje de los niños.
95
Los docentes no utilizan las estrategias metodológicas, para
poder potencializar el aprendizaje de los estudiantes.
Recomendaciones:
Es necesario que los representantes legales estén inmersos en
el aprendizaje del estudiante de una manera adecuada permanente y
que muestren interés por conocer como ellos pueden ayudar a que
tengan un buen rendimiento académico.
Los docentes deben tener un material adecuado pedagógico
para poder evaluar a los niños y de esta manera saber cual son el déficit
de aprendizaje que estén presentando.
Loa representantes legales deberían asistir a charlas en donde
se abarque el tema de los factores que inciden en el aprendizaje, para
que puedan comprender a sus hijos y a la vez ayudarlos en sus
aprendizajes.
Los docentes deben estar siempre estar dispuestos a
capacitarse y aun más si son temas de mucho interés que sirve de ayuda
para poder comprender al estudiante cuando está bajando su
rendimiento académico.
Los docentes deben tener una guía de orientación donde se
vaya explicando las estrategias metodológicas que se deben utilizar para
desarrollar el aprendizaje.
96
La institución se debería realizar la autogestión necesaria con
ayuda de los representantes legales para poder implementar los salón
que necesitan el material pedagógico adecuado para fortalecer el
aprendizaje.
La institución debería hacer un convenio con el Centro de salud
más cercano para que los niños asistan a los chequeos médicos, y estar
pendientes de su salud.
.
97
CAPITULO V
LA PROPUESTA
Título de la propuesta
¨Elaboración y Aplicación de una guía de orientación para docentes
y representantes legales¨
Justificación
A nivel mundial y también nacional los niños y niñas sufren muchas
tensiones en el ámbito, familiar, social y a la vez emocional, todo esto
conlleva a que tengan problemas de motivación, actitudes, y pierden el
interés en el estudio lo que causa problemas de aprendizaje y a la vez un
bajo rendimiento escolar por eso es necesario conocer todas las
dimensiones de la sociedad en la cual ellos se encuentran inmersos.
Esta propuesta se justifica en dar a conocer de cómo la herencia y el
ambiente inciden en el aprendizaje de los niños de cinco a seis años en
la Escuela Fiscal Mixta # 205 “Ciudad de Latacunga” a través de una
guía de orientación para explicar y detectar sobre los factores que
afectan y dificultan el aprendizaje, además se aplicaran estrategias y
metodologías que permiten que los estudiantes desarrollen todas sus
habilidades y puedan enriquecerse cada día.
98
Fundamentación teórica de la propuesta
Son muchas las interrogantes que existen en la comunidad educativa
y en general de cuál es el motivo de que muchos de los estudiantes
tienen dificultad en el aprendizaje, y presentan un bajo rendimiento
escolar, esto se debe a que existen un desconocimiento total de los
factores que influyen en el niño que son la herencia que se puede
presentar de manera patológica y el ambiente que es el entorno en
donde se va desenvolver el niño.
Es importante que los docentes y representantes legales tengan un
amplio conocimiento de diversos factores que afectan el aprendizaje de
los niños, esto se puede dar a través de una capacitación adecuada para
que puedan guiar y orientar al estudiante de una manera pedagógica a
desarrollar todas sus habilidades y puedan tener un rendimiento
académico.
La herencia genética ha generado gran expectativa, a través del
tiempo, son muchos las interrogantes que se hacen las personas acerca
de este tema, entre las más relevantes se encuentran ¿Por qué mis hijos
se parecen a sus abuelos? , ¿Por dónde se trasmiten las características,
del color del cabello, el de los ojos, la piel?, ¿Por qué algunas personas
tienes los ojos de color azules y otras cafés?, ¿Por qué unas personas
son bajas y otras altas?
Debido a todas estas preguntas, tanto hombre como mujeres, se
motivaron a la investigación y hallaron los primeros resultados en un
asombroso código molecular que con el tiempo se ha podido descifrar.
99
La herencia y el ambiente son muy difíciles de separarlos, el
funcionamiento por el cual opera el ambiente no se puede describir con
precisión como los de la herencia.
El ambiente es el que determina el otro cincuenta por ciento de la
personalidad y parte de los rasgos característicos del ser humano, no
como los de la herencia genética, pero sí en actitudes, costumbres y el
ambiente en el que se va desenvolver las personas. Es importante saber
que algunas características físicas como el color de los ojos y los tipos de
sangre son heredadas, pero algunos rasgos relacionados con la salud,
la inteligencia y la personalidad no solo está sujeta a la herencia
genética sino también al ambiente.
Existen rasgos en el comportamiento del hombre en donde el
ambiente incide directamente como es el caso de la personalidad, pues
eso son rasgos de comportamiento, de temperamento, que son
heredados pero con el ambiente se van a ir modificando depende del
lugar en que se desenvuelva .El ambiente prenatal es de vital
importancia, pues si se afecta directamente el ambiente que rodea a una
mujer embarazada puede verse perjudicado el feto en gestación,
podemos mencionar algunos , la nutrición , cigarrillo, cafeína, ingestión
de drogas, el alcohol, también existen otros factores externos que puede
afectar directamente al embrión como son los rayos X , golpes caídas ,
contaminación y peligros ambientales.
Es complicado determinar cuáles son las contribuciones de la
herencia, y cuáles son las del ambiente, pero se tiene comprendido que
ambas son las que determinan al individuo en sí, la conducta, la
100
inteligencia, los rasgos físicos y mentales reciben influencia hereditaria y
se complementan con el ambiente en el que se desenvuelven.
La herencia y el medio ambiente están en constante interacción. El
aprendizaje se refleja en la conducta del individuo, que se puede
determinar que la conducta y las experiencias de las personas dependen
del medio ambiente, relación con otras personas, grupos o instituciones
culturales.
Algunos de los factores que afecta directamente en el aprendizaje del
estudiante son: el factor hereditario el niño presenta algún tipo de
enfermedad congénita, viven en un ambiente un hostil donde existe el
alcoholismo y la drogadicción y esto conlleva al maltrato infantil, hijos de
padres divorciados, el ambiente socio económico es uno de los
principales factores más influyente en el aprendizaje porque existen
hogares donde solo tienen para una sola comida al día y esto genera que
los niños tengan una mala alimentación que conlleva a la desnutrición
infantil y eso provoca que el niño no tenga un buen rendimiento
académico .
Fundamentación Filosófica
Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios
esquemas de la persona producto de su realidad, en su comparación con
los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
Los constructivistas tienen un punto de vista sobre el aprendizaje
escolar manifiestan que los estudiantes tiene una representación interna
101
que es el conocimiento y una representación externa que es la
personalidad, esta construcción ayuda a los alumnos sea participativos
aprendan a reflexionar perder el miedo, el docente solo es un orientador
al momento de dar la clase, es muy importante porque así el estudiante
va desarrollar su potencial y tener un excelente aprendizaje.
Fundamentación Pedagógica
Toda acción pedagógica tiene por objetivo ayudar a los niños en la
etapa de crecimiento para que puedan llegar a una madurez normal.
La pedagogía es el proceso de enseñanza, las metas giran alrededor
de la información, en el caso concreto expuesto, se relaciona con la
información de un docente competente. Nos permite pedagógicamente
favorecer el aprendizaje significativo de los niños y un adecuando
desarrollo intelectual.
El proceso de enseñanza aprendizaje se inicia en el entorno del niño
quien progresivamente las va adquiriendo con el transcurso del tiempo,
con ayuda de las personas que lo rodean en su ambiente.
Fundamentación Sociológica
El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura
donde los procesos psicológicos superiores se adquieren primero en un
contexto social y luego se internalizan
Esta teoría se basa a que el individuo va aprender desde su infancia
las conductas por observación e imitación, influido por el ambiente social
102
en el que se encuentra inmerso, es decir cuando un niño vive en un
ambiente donde existe la violencia y la agresividad él se va a comportar
de esa misma manera, caso contrario sería que si el niño se encuentra
en un ambiente de entorno espiritual el niño va reflejar tranquilidad.
Existe caso en donde los niños están involucrados en los problemas
sociales que al momento de realizarles una pregunta que les gustaría
cuando fuesen grandes ellos responde narcotraficantes, es por ellos se
encuentran en un ambiente donde hay solo delincuencia, y todos estos
ejemplos negativos y perjudiciales para ellos .
Fundamentación Psicológica
El desarrollo empieza desde que nace un niño, evoluciona y llega a
su madurez, con el pasar del tiempo el ambiente atrasa ese desarrollo
en los niños aunque tenga similitud y tengas una misma etapa, el
proceso de aprendizaje se va adquiriendo con el trascurso del tiempo.
Piaget considera al niño como un ser único e irrepetible que tiene sus
propias características personales, de acuerdo a la genética que haya
heredado, aunque no considera esta teoría netamente genética y la del
ambiente por separados, él las unifica ambos aspectos. Manifiesta que
el niño es un organismo biológico que presenta reflejos y pulsaciones
genéticas como el hambre y de equilibrio que son impulsadas por el
ambiente, considera que el organismo del ser humano funciona e
interactúa a través del ambiente.
Objetivos: generales y específicos
103
General
Elaborar y aplicar una guía de orientación para docentes y
representantes legales, para poder brindar la información necesaria
sobre los factores que indicien en el aprendizaje.
Específicos
Capacitar a los docentes y representantes legales sobre las
actividades que se pueden realizar utilizando los recursos didácticos
necesarios.
Determinar el conocimiento que tienen los docentes y
representantes legales sobre los factores que afectan el aprendizaje.
Proponer estrategias para potencializar el aprendizaje en los
niños y niñas que presentan bajo rendimiento escolar.
Importancia
Debido al desconocimiento que existe en los docentes y
representantes legales sobre la herencia y el ambiente, se propone la
elaboración de una Guía de Orientación para dar respuestas educativas
acorde a las necesidades de los estudiantes.
Es importante tener conocimiento que desde el momento que nace
una persona trae todos los caracteres heredados que son indispensables
para la vida, a medida que se han desarrollado esos caracteres los
adapta a las condiciones del medio en el que vive, depende de cómo
haya sido su crianza y aprendizaje desde su etapa inicial, por eso es muy
importante conocer todos estos factores que inciden (herencia –
104
ambiente) en los niños que están en la etapa escolar porque de eso
depende que el estudiante tenga un rendimiento académico optimo.
Para esto se recomienda la utilización de la Guía de Orientación que
estimule y fomente la participación de todos los docentes y
representantes legales. Con la propuesta saldrán beneficiados
principalmente los niños, y a la vez los Docentes y representantes
legales porque se harán conocedores de como inciden la herencia y el
ambiente en el aprendizaje.
Factibilidad
Este propuesta es factible porque cuenta con el apoyo de las
autoridades principales y representantes legales, dispone también de
recursos económicos necesarios para la elaboración y aplicación de una
guía de orientación para docentes y representantes legales necesaria
para dar a conocer a la comunidad educativa todo acerca de la como
incide la herencia y el ambiente en el aprendizaje .
Descripción de la propuesta
Esta propuesta consiste básicamente en la elaboración y
aplicación de una guía de orientación de “que factores influyen la herencia
y el ambiente en el aprendizaje”, para docentes y representantes legales y a
su vez capacitarlos e impartir metodologías para que ayuden a desarrollar y
fomentar el aprendizaje para que los niños de la escuela fiscal mixta ·# 205
“Ciudad de Latacunga” tengan un rendimiento académico óptimo.
105
Esta guía se enfocará en los siguientes aspectos:
Herencia
Influencia del ambiente
Aprendizaje
A través de estos contenidos se trabajaran la parte teórica y su
aplicación práctica para que los docentes y representantes aprovechen
los recursos del entorno, concienciar el rol de la familia como fuente de
estimulación.
Se trabajara en tres sesiones con sus respectivas actividades que
busca pontecializacion de los niños y niñas de la escuela Fiscal mixta
#205 “Ciudad de Latacunga”.
106
107
Objetivo: Concienciar a los docentes y representantes legales que
tan importante es conocer sobre la herencia genética.
Video:
Herencia genética
https://www.youtube.com/watch?v=dicVf5drbRY
En el video trata se da la trasmisión de los genes de sus progenitores
a sus descendientes a través de la genética que es la encargada de
explicar cómo se heredan las características que se trasmiten de padres
a hijos, nietos etc.; los genes se encuentran en los cromosomas son un
trozo de ADN (acido desoxirribonucleico) que contiene instrucciones
genéticas, como una marca original e individual de cada persona o ser
vivo, y es el responsable de su trasmisión hereditaria.
108
Charla:
De la herencia genética
La herencia genética ha generado gran expectativa, a través del
tiempo son muchos las interrogantes que se hacen las personas acerca
de este tema, entre las más relevantes se encuentran ¿Por qué mis hijos
se parecen a sus abuelos? , ¿Por dónde se trasmiten las características,
del color del cabello, el de los ojos, la piel?, ¿Por qué algunas personas
tienes los ojos de color azules y otras cafés?, ¿Por qué unas personas
son bajas y otras altas?
No solo se heredan de los
padres los rasgos físicos, sino
también el nivel intelectual, las
enfermedades congénitas, las
actitudes e incluso hasta la forma
de caminar, viene transcurriendo
de generación en generación por
patrones hereditarios .En la herencia se presentan anomalías
cromosómicas, esto se debe a que los genes y los cromosomas
trasmiten algunos defectos, algunas veces notables físicamente como
es el pie plano, los labios leporinos, paladar hendido, el enanismo,
etc., todo esto puede ser trasmitido por genes dominantes o recesivos.
Los cambios genéticos de la herencia tienen similitud con los
del ambiente, una persona nace con sus rasgos pueden físicos,
psicológicos o mentales pero depende mucho del ambiente en el que
se va a desenvolver y de la enseñanza que se le dentro en el hogar y
la que vaya a percibir en el ambiente.
109
Objetivo: Analizar el ambiente socio – familiar en el que se
encuentra inmerso los niños y niñas de la institución.
Video:
Lo que los hijos imitan a los padres
https://www.youtube.com/watch?v=-8tfltdHbOY
En este video podemos observa lo que los hijos imitan de sus
padres. Son niños y niñas que tienen un mal comportamiento, malos
hábitos, actúan de manera agresiva y grosera con las demás personas,
110
porque siguen el ejemplo de sus progenitores la, no existe un preocupación
por parte de sus padrea.
En el video hay una madre que le grita a sus hijos, padres les gritan
a las demás personas, incluso un señor golpea a su mujer y el niño también
lo hace, al final del video se puede observar como el papá del niño ayuda a
una señora a recoger unos documentos del suelo y el niño lo hace también,
por eso muy importante saber que ejemplo le se le dan a los niños porque
ellos actuaran de acuerdo como han observado el comportamiento dentro
del hogar y el ambiente social en los que ellos se encuentren inmersos.
El ambiente social
La herencia y el ambiente son muy difíciles de separarlos, el
funcionamiento por el cual opera el ambiente no se puede describir con
precisión como los de la herencia.
El ambiente es el que determina el otro cincuenta por ciento de la
personalidad y parte de los rasgos característicos del ser humano, no
como los de la herencia genética, pero sí en actitudes, costumbres y el
ambiente en el que se va desenvolver las personas. Es importante saber
que algunas características físicas como el color de los ojos y los tipos de
sangre son heredadas, pero algunos rasgos relacionados con la salud,
la inteligencia y la personalidad no solo está sujeta a la herencia
genética sino también al ambiente.
111
Existen rasgos en el comportamiento del hombre en donde el
ambiente incide directamente como es
el caso de la personalidad, pues eso
son rasgos de comportamiento, de
temperamento, que son heredados
pero con el ambiente se van a ir
modificando depende del lugar en que
se desenvuelva .El ambiente prenatal
es de vital importancia, pues si se
afecta directamente el ambiente que
rodea a una mujer embarazada puede
verse perjudicado el feto en gestación, podemos mencionar algunos , la
nutrición , cigarrillo, cafeína, ingestión de drogas, el alcohol, también
existen otros factores externos que puede afectar directamente al
embrión como son los rayos X , golpes caídas , contaminación y peligros
ambientales.
Es complicado determinar cuáles son las contribuciones de la
herencia, y cuáles son las del ambiente, pero se tiene comprendido que
ambas son las que determinan al individuo en sí, la conducta, la
inteligencia, los rasgos físicos y mentales reciben influencia hereditaria y
se complementan con el ambiente en el que se desenvuelven.
112
Objetivo: Proponer estrategias para potencializar el aprendizaje en
los niños y niñas que presentan bajo rendimiento escolar.
Video:
Imágenes sobre la educación y aprendizaje en power point con
la canción del artista Franco de Vita “No Basta”
https://www.youtube.com/watch?v=a2EWw3Qs154
En este video se puede observar una reflexión sobre la educación
de los niños, junto con imágenes de la letra de la canción del artista
Franco de Vita.
113
El Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso que permite adquirir nuevas formas de
conductas, basada en la experiencia, es un cambio de la capacidad o
conducta de un ser humano que persiste pese al transcurso del tiempo y
no puede ser explicada simplemente por procesos de maduración.
El aprendizaje es un proceso que
permite adquirir nuevas formas de
conductas, basada en la experiencia,
es un cambio de la capacidad o
conducta de un ser humano que
persiste pese al transcurso del tiempo y
no puede ser explicada simplemente
por procesos de maduración.
Factores que influyen en el aprendizaje
Son muchos los factores que influyen en el aprendizaje pero se
citara algunos:
Factor hereditario: cuando los niños y niñas presenta
algún tipo de enfermedad congénita y esto le impide que
pueda desarrollar todas sus habilidades y capacidades al
máximo.
Hijos de padres divorciados: cuando los padres se
divorcian es un grave problema para los niños. Les afecta
114
directamente en el aprendizaje, y más aun si uno de los
padres tienden a tratarlos mal y hacerlos sentir culpables del
problema que existen entre ellos. Los padres son la base
fundamental para que los niños puedan desarrollar todos sus
potenciales y llegar obtener una buen rendimiento
académico.
Madres que trabajan todo el día: En la actualidad estamos
en una sociedad donde las madres salen a trabajar todo el
día, esto les afecta a los niños porque se encuentran solos y
hacen de la comida, la televisión, y los videos juegos su
pasatiempo favorito y no realizan las tareas y eso repercute
en el aprendizaje.
Maltrato infantil: si a los niños se les da maltrato físico y
psicológico, afecta en forma directa a la personalidad del
infante, su autoestima se verá perjudica y por lo tanto su
rendimiento va ser bajo.
Las actitudes: depende mucho de la predisposición de los
niños porque se presentan en forma negativa y positiva.
Cuando los niños están con la actitud positiva hacia el
estudio, se puede facilitar el aprendizaje pero si se presentan
con una actitud negativa se puede ver obstaculizado el
aprendizaje.
115
Actividades para fortalecer el aprendizaje
con juegos libres
116
Nombre: Me llamo tal y me pica aquí
Objetivo: Desarrollar el conocimiento en los niños y niñas.
Desarrollo:
Todos los niños sentados en círculos
Uno de los niños dice “Me llamo Kevin y me rasco así (y se
rasca el pie).
El siguiente niño dice “El se llama Kevin y se rasca así (se
rasca el pie), yo me llamo Angélica y me rasco así (y se rasca
la el codo) y así sucesivamente.
117
Nombre: Vocalización
Objetivo: Desarrollar las capacidades del los niños y niñas.
Desarrollar
Los niños se distribuyen en el patio y todos por separados lo
más posible.
Cada jugador va pronunciando su nombre y los que tenga la
primera inicial vocal iguales se va a ir agrupando.
Cuando están todos los niños agrupados tienen que cantar
una canción la inicial de sus nombres.
118
Nombre: Carrera de balones
Objetivo: Fomentar la habilidad mecánica y la inteligencia creativa.
Material:
Balón
Desarrollo:
Se colocan todos los niños en forma circular de una
manera distantes.
Se utilizan dos balones cada uno en sentido contrario, si
los balones se cruzan ellos deberán resolver la situación
sin que se choquen y sin perder el paso.
119
Nombre: La cresta y el túnel
Objetivo: Fomentar la competitividad entre grupos o individual
Material:
Balón
Procedimiento:
Los estudiantes se distribuyen por equipo, y se va colocando
uno atrás de otro con las piernas separadas.
El primer jugador pasan el balón por encima de la cabeza del
segundo y este a su vez se lo pasa al tercero y así
sucesivamente cuando lleguen al último jugador, este la
tomara en sus manos y regresara por medio de las piernas de
los demás jugadores.
Gana el equipo que complete más rápido el ciclo.
120
Nombre: En fila de a uno
Objetivo: Fomentar y trabajar la confianza de los niños y niñas.
Material:
Vendas para tapar las vistas se las puede remplazar con
pañuelos
Procedimiento:
Los estudiantes se van agrupar de siete, todos con los ojos
vendados a exención de uno.
Cada equipo forma una fila cogidos de los hombres dirigido
por el niño que no tiene vendas y que esta al último de la fila.
La finalidad de este juego es que el último niño de la fila tiene
que guiarlos y trasmitir un mensaje y llegar al meta propuesta
dispuesta por el docente.
Gana el primer grupo que haga el recorrido completo.
121
Actividades
para
desarrollar el
aprendizaje en
el área de
lenguaje
122
Retahíla
Nombre: Juegos de manos y dedos
Este fue por la leña,
este la encendió
este encontré un huevo,
este lo frio,
y este mas chiquito ,
se lo comió
Objetivo: Desarrollar la memoria y la fluidez verbal del niño y niña.
Procedimiento:
El docente primero canta la retahíla y los niños van ir
repitiendo junto con ella y después lo harán solos.
123
Trabalenguas
Nombre: La cara del loro
El cloro no aclara
la cara del loro
con aro de oro
claro que el cloro aclara
el oro en la cara del loro.
Objetivo: mejorar la articulación de los fonemas y la fluidez verbal.
Procedimiento:
El docente explicara el trabalenguas sencillo y los
estudiantes irán repitiendo.
124
Nombre: Pictogramas infantiles
Objetivo: Potencializar y desarrollar la concentración e imaginación
de los niños y niñas.
Materiales:
Cartulina
Figuras
Marcadores
Goma
Procedimiento:
Recortar las figuras
Pegar las figuras en la cartulina
El docente va leer junto a sus estudiantes el pictograma.
125
Rimas infantiles
Nombre: La araña mañosa
Yo soy una araña, con mucha maña
y me las ingenio, cuando quiero comer.
Despierto temprano, todas las mañana
me lavo la cara y me pongo a tejer.
Después de unos días, de mucho trabajo,
una gran telaraña , yo terminare.
Yo soy una araña, con mucha maña
y me despido, cuando quiero comer.
Objetivo: Estimular y desarrollar la estimulación y el aprendizaje d los niños.
Procedimiento: Repetir con entusiasmo la rima
126
Adivinanzas
Nombre: “Cosas”
Adivina, adivinanza,
soy el dueño de tres colores,
en la calle te puedo ayudar a cruzar,
si lo haces con luz verde
nada te puede llegar a pasar.
(Es el semáforo)
Objetivo: Fomentar la concentración y la imaginación de los
estudiantes.
Procedimiento:
Preparar adivinanzas cortas y sencillas.
Presentárselas al estudiante para que pueda adivinarlas
127
Actividades para
desarrollar el aprendizaje
en área motriz fina
128
Nombre Jugar con harina
Objetivo: Despertar la imaginación y la creatividad del estudiante.
Materiales:
Harina, agua y sal
Bandeja
Colorante vegetal
Cartulina
Batas
Procedimiento:
Colocar las batas a los niños.
Colocar la harina el agua y la sal en una bandeja.
Amasar con las manos todos los ingredientes, hasta que
quede una masa homogénea.
Colocar la masa en la cartulina, añadir el colorante vegetal.
Se le pone colorante vegetal y los niños pueden disfrutar en
realizar diferentes moldes.
129
Nombre: Collage de un paisaje (opcional)
Objetivo: Fomentar una actitud abierta y critica
Materiales:
Papeles de colores
Revistas
Goma
Pintura
Vasos plásticos
Procedimiento:
Realizar un dibujo de la planta.
Se procede a ir colocando y pegando todos los materiales
dentro del dibujo dándole la forma de que el dibujo lo amerite.
130
Nombre: Rompecabezas hechos de cartón
Objetivo: Desarrollar distintas capacidades, análisis, síntesis, visión
espacial.
Materiales:
Dibujo
Cartón
Tijera
Goma
Procedimiento:
Colocar el dibujo en el cartón y pegarlo
Realizar 5 cortes iguales para que los niños los puedan armar.
131
Nombre: Torres hechas de cajas de cartón
Objetivo: Estimular los movimientos finos de las manos y dedos.
Materiales:
Papel brillante de diferentes colores
Cajas de cartón tamaño pequeño (cuadradas)
Goma t
Tijera
Procedimiento:
Forrar los cartones pequeños con el papel brillante de
diferentes colores.
Dejar secar, jugar con ellos poniéndoles unos encima de
otros.
132
Nombre: Guirnaldas sencillas
Objetivo: Estimular la concentración y desarrollar la creatividad de
los niños.
Materiales:
Cuerda
Papel de seda de colores
Tijera
Grapadora
Procedimiento:
Cortar tiras largas de diferentes colores.
Luego colocarlas en la cuerda, alternando los colores, y
graparlos a la cuerda.
Ubicarlos dentro del salón de clase o en el hogar.
133
Actividades
para desarrollar el aprendizaje en el área
motriz gruesa
134
Nombre: Guerra de tirones
Objetivo: Incrementar la coordinación
Materiales:
Cuerda de un metro de largo.
Desarrollo:
Se traza una línea en el suelo con una tiza.
Un niño coge la cuerda de un extremo y otro niño el extremo.
Al principio hay que ponérselo fácil y elaborarlos con frases de
motivación “que bien tíran”, “tu lo puedes hacer”.
135
Nombre: Juego de bolos
Objetivo: Desarrollar la precisión, creativa e inteligencia.
Materiales:
Botellas plásticas
Tempera
Arena
Balón
Desarrollo:
Llenar las botellas plásticas con arena todas a la misma
medida.
Pintar con tempera las botellas de diferentes colores
Ubicar las botellas en forma de pinos.
Coger la pelota y ya está listo para jugar.
136
Nombre: La rayuela
Objetivo: Desarrollar el equilibrio e incrementar la concentración.
Materiales.
Cinta aislante o pintura
Piedras pequeñas.
Desarrollo:
Realizar una rayuela en el suelo, ubicando números en cada
cuadro.
El estudiante debe lanzar la piedra a unos de los cuadros ,
debe saltar en el cuadrado, terminar de jugar la rayuela y
recoger la piedra en su camino de vuelta.
El niño debe seguir la secuencia de los números o saltar al
número que se lo indica.
137
Nombre: Carrera de obstáculos
Objetivo: Incrementar la fuerzas en los brazos, y desarrollar la
integración de las habilidades.
Materiales:
Sillas
Mesas
Escobas
Cajas
Desarrollo:
Ordenar los objetos en forma ordenada, en sitio liso, donde no
haya piedras o cualquier otra posibilidad de peligro:
Indicarle al niño que camine por encima de los objetos por
primera vez, luego él lo hará corriendo, y si lo supera hay que
recompensarlo.
138
Nombre: carrera de sacos
Objetivo: aprender a compartir y mejorar su coordinación.
Material:
Bolsas o sacos.
Desarrollo:
Los niños deben introducir los dos pies dentro del saco.
Se da la orden de partida y tienen que salir saltando hasta
llegar a la meta propuesta.
Gana el que haya llegado más rápido.
139
Actividades para
desarrollar el aprendizaje en el área cognitiva
140
Nombre: “Que oíste”
Objetivo: Desarrollar la percepción auditiva y ampliar en vocabulario
en los niños.
Materiales:
Instrumentos musicales
Procedimiento:
El docente trata de ocultarse para entonar los diferentes
instrumentos musicales, los niños deben ir adivinando que
objeto produjo el sonido escuchando.
Los sonidos de los instrumentos musicales deben ser
concretas para que los niños ´puedan escuchar con claridad.
141
Nombre: “Adivina quién es”
Objetivo: Desarrollar la memoria auditiva y visual
Materiales.
Tarjetas ilustrativas
Procedimiento:
El docente cuenta con una cierta cantidad de tarjetas
ilustradas.
Un niño coge una tarjeta pero no tiene que enseñarla a sus
compañeros.
Luego imitar lo que está en la tarjeta para que adivinen que es
o quién es.
142
Nombre: “Quien fue”
Objetivo: Estimular el desarrollo sensoperceptivo.
Materiales:
Pelota
Procedimiento:
Los niños se sientan en el patio de forma círculos.
Uno de ellos se ubica en el centro con la cabeza entre las
rodillas y los ojos cerrados.
Los niños pasan la pelota silenciosamente hasta cuando uno
de ellos decide lanzarlo al compañero que está en el centro.
Cuando él sienta que ha sido tocado por la pelota, tiene que
decir “Quien fue” si acierta será remplazado caso contrario el
debe de seguir en el centro.
143
Nombre: Cambiando la intensidad
Objetivos: Desarrollar la coordinación de los movimientos y la
atención auditiva para tener una buena percepción de la intensidad.
Materiales:
Tambor o pandereta
Procedimiento:
El docente tocara el tambor o la pandereta, primero suave y
después muy fuerte, los niños realizan movimientos al compas
de la música.
cuando el sonido es suave es suave los niños caminaran
lento, pero cuando el sonido aumenta la velocidad los niños
van aumentando la velocidad al caminar.
El que se equivoque tiene que irse hacia la parte de atrás, lo
más atentos serán los que queden en la parte de adelante.
144
Nombre: Los muñecos
Objetivo: Permitir actuar a los niños de manera libre, para que
desarrollen su creatividad.
Materiales:
Cuento relatado por el docente
Procedimiento:
El docente relata un cuento, y los grupos de los niños se y
trasformaran y vivirán.
El niño puede elegir el muñeco que desee puede estar hecho
de plástico, de trapo, de madera, los muñecos tomaran vida y
seguirán las acciones que indique el docente, el salón se
convertirá en una juguetería.
145
Visión
Obtener una enseñanza óptima en el desarrollo intelectual y
racional del educando, que los representantes legales se preocupen por
ellos y participen en su proceso de educación de manera continua.
Misión
Formar docentes y representantes legales capacitados para que
puedan comprender de cómo incide la herencia y el ambiente en el
aprendizaje.
Políticas de la Propuesta
Aspectos legales
Ley Orgánica de Educación
Título II
Capítulo III. Derechos y obligaciones de los estudiantes.
Art. 7.- Derechos.- Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
c) Recibir gratuitamente servicios de carácter social y psicológico y
de atención integral de salud a us circuitos educativos.
d) Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con
sus necesidades.
146
Capítulo V. Derechos y obligaciones de las madres y/o padres de
familia y representantes legales.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres y padres de familia tienen las
siguientes obligaciones:
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar
organizado espacios dedicados para las obligaciones escolares, la
recreación y el esparcimiento, en el marco de un tiempo adecuado.
g) Participar en actividades extracurriculares que contemplen el
desarrollo emocional, físico y psico-social de sus representados y
representadas.
Código de la Niñez y Adolescencia
Libro II niño, niña y adolescente en sus relaciones de familia.
Disposiciones generales.
Art. 96.- Naturaleza de la relación familiar.- La familia es el núcleo
básico de la formación social, es el medio natural y necesario para el
desarrollo integral de sus miembros, principalmente los niños, niñas y
adolescentes. Recibe el apoyo y protección del Estado a efecto de que
cada uno de sus integrantes pueda ejercer plenamente sus derechos y
asumir sus deberes y responsabilidades.
Sus relaciones jurídicas internas de carácter no patrimonial son
personalísimas y, por lo mismo, irrenunciables, intransferibles e
intransmisibles. Salvo los casos expresamente previstos por la ley, son
también imprescriptibles.
147
Beneficiarios
Con la puesta en práctica de esta investigación se verán
beneficiados:
Niños
Docentes
Representantes Legales
Sociedad en general
Impacto Social
En la investigación realizada sobre de que factores influyen en el
aprendizaje al ejecutar la guía pudimos observar los beneficios que esta
brinda, para los docentes y los representantes legales y para toda la
comunidad en general.
Mediante la ejecución nos dimos cuenta de la importancia que brinda
esta guía como apoyo para los docentes, representantes legales y la
comunidad en general.
Con la aplicación de la propuesta se logró:
Eliminar la desorganización y falta de autonomía.
148
Orientación profesional.
Mayor nivel de crítica.
Mejoría en sus relaciones interpersonales.
Docentes comprometidos en ayudar en el aprendizaje de
los niños.
Definiciones de términos importantes
ADN: Siglas del ácido desoxirribonucleico, grupo protético de las
nucleoproteínas depositario de las características genética
El ADN es un polímero de elevado peso molecular, constituidos
por dos largas cadenas de nucleótidos en la que las bases se hallan
presentes son las purinas adenia y guanina y las piramiditas timina y
citosina. Se autoduplica en toda división celular y contiene la clave de la
estructura helicoidal de la molécula de ADN del gen correspondiente,
aparecen sucesivamente las cuatro bases.
Adquisición: Conseguir una cosa por el trabajo, compra o
cambio. Coger u obtener. Hacer propio un derecho o cosa que a nadie
pertenece, o que transmite a título lucrativo u oneroso, o por
prescripción.
Ambiente: De cualquier fluido que rodea un cuerpo. Conjunto
de factores externos capaces de influir en un organismo. Grupo o sector
social. Disposición de un grupo social respecto de alguien o algo. Efecto
de la perspectiva aérea que presta corporeidad a lo pintado y finge la
distancia.
Cigoto: Resultante de la unión de dos gametos, uno masculino y
otro femenino.
149
Fenotipo: Conjunto de caracteres hereditarios que se manifiestan a
nivel externo y que vienen condicionados por el genotipo o conjunto de
genes.
Gameto: Cada una de las dos células que en la reproducción
sexual, se fusionan originando el cigoto.
Genética: Ciencia biológica que estudia la variabilidad y la
herencia de los seres vivos. Psic. Estudio del desarrollo, las
transformaciones y etapas que atraviesa el psiquismo del niño en su
crecimiento. Soc. Estudio de los orígenes de la sociedad humana.
Genotipo: Conjunto de los factores hereditarios que los organismo
reciben de sus padres por medio de los gametos.
Herencia: Derecho de heredar. Bienes, de derechos y obligaciones
que se heredan. Lo que se ha recibido de los antepasados. Mecanismo
por el que se transmiten de unas generaciones a otras los factores que
determinan los caracteres genéticos. Conjunto de estos caracteres.
Monocigotos: Individuo que procede al igual que su hermano
gemelo de un mismo cigoto.
Interacción: Acción que se ejerce rec50íprocamente entre dos o
más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.
Personalidad: Diferencia individual que constituye a cada persona y
la distingue de otra. Persona destacada en una actividad o ambiente
social. Conjunto de cualidades que constituyen a la persona o supuesto
inteligente.
Predisposición: Prepara, disponer anticipadamente algo o a alguien
para un fin determinado. Influir sobre uno en favor o en contra de algo o
de alguien.
Conclusión
Después de realizar todas las investigaciones pertinentes se llegó a
la conclusión de que tan necesario es la capacitación a docentes y
150
representantes legales ya que la mayoría desconocen cual son los
factores que influyen en el aprendizaje de los niños y están causando un
bajo rendimiento escolar.
Un niño que tiene una buena estimulación adecuada y un autoestima
elevado producto de un buen factor genético y ambiental en el que se
encuentre rodeado va tener un aprendizaje optimo, por eso es muy
importante que tanto como docentes y representantes legales tener un
amplio conocimiento de todos estos aspectos para poder contribuir en la
ayuda necesaria que este requiriendo el estudiante.
Con la guía de orientación se beneficiara a toda la comunidad
educativa.
151
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E.C.U. Salamanca-España.
155
UNVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS
CIENCIAS DE
LA EDUCACION
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
Formulario para directivos
Objetivos:
Fortalecer el aprendizaje de los niños
Analizar el entorno.
Instructivo
Lea detenidamente cada una de las preguntas conteste con
mucha seriedad y responsabilidad si gusta firme y si no, se preocupe.
Información General
Condición general
Fiscal
Particular
Fisco misiona
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
1.- ¿Considera usted que la herencia y el ambiente influye en el
aprendizaje del niño?
2.- ¿Es importante que el directivo y docentes conozcan sobre este
tema?
3.- ¿Deberían los directivos y docentes planificar actividades para
potencializar el aprendizaje?
4.- ¿Considera importante el tema de la herencia y el ambiente?
5.- ¿Cree usted que un buen estimulo del niño ayudara en el aprendizaje?
6.- ¿Considera usted una mala alimentación y nutrición afectara al niño
en el aprendizaje?
7.- ¿Cree usted que los representantes legales deberían involucrarse en
este tema?
8. ¿Considera usted que es necesario realizar una guía de orientación
sobre este tema para dar a conocer a la comunidad como inciden los
factores en el aprendizaje?
NIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCADORES DE PÁRVULOS
ENCUESTA PARA PERSONAL DOCENTE
OBJETIVO: Conocer el grado de conocimientos sobre los recursos tecnológicos que se utilizan en la
educación. CONSIGNA: Lea detenidamente cada pregunta y coloque una X donde considere conveniente Para su conocimiento MUY DE ACUERDO 4 DE ACUERDO 3 TOTALMENTE EN DESACUERDO 2 EN DESACUERDO 1
Nº PREGUNTAS MD D.A T.D E.D.
1 ¿ Un niño con autoestima y confianza
en sí mismo desarrolla las capacidades
intelectuales dentro del salón de clases
?
2 ¿Considera que la estimulación
adecuada en el niño facilitará el
desarrollo en el aprendizaje?
3 ¿Considera que potenciar el desenvolvimiento social de los niños y niñas les servirá para adquirir un aprendizaje?
4 ¿El ambiente social que rodea al educando va a influir en el aprendizaje?
5 ¿Usted considera que la inteligencia
es heredada?
6 ¿El docente parvulario deberían tener una guía de actividades para desarrollar y potencializar el aprendizaje?
7 ¿Considera que en la institución
tiene suficiente información para
planificar actividades para desarrollar
y potencializar el aprendizaje?
8 ¿Los representantes legales deberían
estar informados que factores afectan
el aprendizaje de los niños y las niñas?
9 ¿Considera que los representantes
legales deben capacitarse en mejores
formas para que sus hijos se
desenvuelvan óptimamente?
10 ¿Deben los representantes
legales conocer como aprenden
sus hijos?
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EDUCADORES DE PÁRVULOS
ENCUESTA PARA REPRESENTATES LEGALES
OBJETIVO: Conocer el grado de conocimientos de como la herencia y el ambiente en el aprendizaje de
los niños y niñas. CONSIGNA: Lea detenidamente cada pregunta y coloque una X donde considere conveniente
Para su conocimiento
MUY DE ACUERDO 4 DE ACUERDO 3 TOTALMENTE EN DESACUERDO 2 EN DESACUERDO
Nº PREGUNTAS MD D.A T.D E.D.
1 ¿Los niños y niñas que reciben afecto de
parte de sus padres se desenvuelven
con seguridad social?
2 ¿El rol de los representantes legales es importante en el desarrollo social de los niños y niñas?
3 ¿Se debería realizar una guía para que los representantes legales conozcan a cerca de los factores que inciden en el aprendizaje de los niños y niñas?
4 ¿Es necesario que los docentes se
capaciten sobre cómo influye la
herencia y el ambiente en el
aprendizaje de niños y niñas?
5 ¿Considera usted que la inteligencia
tiene la influencia del ambiente social
en el que el niño se va desarrollando?
6 ¿Los niños de primer año educación básica necesitan desarrollar su aprendizaje a través de talleres dentro de la institución educativa?
7 ¿Considera usted que la edad más importante para potencializar el aprendizaje es la primera infancia?
8 ¿Es importante ayudar a desarrollar las actividades para optimizar el aprendizaje?
9 ¿Es importante que la institución
cuente y usted conozca a través de
una guía de orientación que manera
incide la herencia y el ambiente en el
aprendizaje?
10 ¿Los representantes legales deberían
estar informados que factores afectan
el aprendizaje de los niños y las niñas?
Fuera de la escuela fiscal mixta # 205 “Ciudad de la Latacunga”
Preparándome para dar la charla a los docentes y representantes legales.
Dando la charla de cómo influye la herencia y el ambiente en el
aprendizaje.
Los docentes y representantes legales escuchando atentamente la charla
expuesta.
Una docente de la institución dando sus aportaciones sobre la charla.
Un representante legal realizando una pregunta sobre el tema expuesto.
Los niños de la
institución.
La parte de la infraestructura de la institución