proyecto pon+lab 5to año

8/2/2019 Proyecto PON+LAB 5to ao

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Diseo de espacio Curricular |5to PON+LAB

EDUCACIN

PARALA

SALUD

INSTITUTOSECUNDARIOREPBLICADEITALIA


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Instituto Secundario Privado Repblica de Italia

Donaciano del Campillo 851. Tel.: 4816132

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Profesor:Lic. Mariano Carrizo

Laboratorio Multimedia: Lic. Julieta Lazzarino, Lic. Diego Lucero

PRESENTACIN DEL ESPACIO CURRICULAR

PRESENTACIN

En trminos generales, la estrategia propuesta para desarrollo de las Prcticas Orientadas enCiencias Naturales pretende favorecer en el alumnado la percepcin crtica de la realidadcotidiana, el acercamiento cientfico a problemticas sociales que tiene que ver con surealidad etrea, y la bsqueda de vinculacin con instituciones del medio social, tanto delmbito pblico y privado que puedan facilitar tales procesos.La propuesta pedaggica diseada a tales fines encuentra fundamento en los objetivosdefinidos en el proyecto poltico institucional del Instituto Secundario Repblica de Italia,concretamente en los siguientes: Desentraar la realidad y construir con el estudiante un anlisis crtico del entorno

social, econmico, cultural y ambiental que le permita situarse como participante activo enun mundo complejo y cambiante. Promover el acceso al conocimiento como saber integrado a travs de las distintas

reas y disciplinas que lo componen y sus principales problemas, contenidos mtodos yprocedimientos. Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formacin integral(dimensin biolgica, emocional y social) de una sexualidad responsable. (Ley 26150) Contribuir a la formacin integral del ciudadano, a partir de una conciencia crtica,

responsable y comprometida con la problemtica ambiental y social. Reflexionar sobre los distintos movimientos por los derechos civiles que surgen en el

mundo y en la regin (derechos laborales, por la tierra, de gnero, polticos, culturales,sociales y ambientales). Desarrollar competencias necesarias para la comprensin y utilizacin inteligente y

crtica de los nuevos lenguajes producidos por los soportes tecnolgicos de la informacin yla comunicacin.


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Luego, en trminos de la especificidad de la prctica a lo largo del cursado del Cuarto, Quintoy Sexto ao del Colegio Repblica de Italia las/los estudiantes se forman y capacitan paradesarrollar proyectos de intervencin diferenciados segn el rea de abordaje definida.

FUNDAMENTACIN

En la actualidad debemos asumir que, en gran medida, las y los adolescentes y jvenes,desde sus distintos espacios sociales, se vinculan directamente con drogas de abuso, legaleso ilegales. Esta vinculacin, si se da en condiciones especificas, puede dar lugar a que semanifiesten distintas conductas de riesgo en relacin al consumo de drogas, legales eilegales. Tales conductas tienen que ver con situaciones vinculadas al inicio en el consumo dediversas drogas (alcohol, marihuana, psicofrmacos, inhalantes, cocana) en trminosexperimentales, o alternativas del tipo de un consumo espordico, propio de emergentessocio-culturales actuales, vinculados a la recreacin y el uso del tiempo libre (por ejemplo elfenmeno de la previa).En este sentido, tales pautas de conducta y vinculacin con las drogas comportan seriosriesgos para la salud de los/las jvenes. Tales riesgos estaran definidos por una serie defactores particulares entre los que podemos citar:Temprana edad en el inicio del consumo, baja percepcin de riesgo en torno al consumo,desconocimiento de los efectos agudos y crnicos del consumo de drogas, posibilidad decuadros de intoxicacin aguda y sobredosis y facilitacin de otras situaciones de riesgo

asociadas tales como accidentologa vinculada al consumo, contagio de infeccionestrasmisin sexual, incurrimiento en conductas delictivas y pre delictivas, etc.La prevencin entre pares es uno de los mecanismos que pueden utilizarse para enfrentardicha problemtica dado que garantiza condiciones de accesibilidad entre adolescentes, a lasque los adultos, desde sus discursos y acciones tecnificadas pueden no acceder. La

propuesta implica hacer protagonistas a los mismos jvenes en de las decisiones que asumenen torno a el cuidado de su salud y la de sus pares, promoviendo de esta manera laautonoma y la responsabilidad, condiciones de singular importancia para la elaboracin deestrategias de afrontamiento especificas relacionadas al uso problemtico de drogas.

OBJETIVOS

Objetivo General

Que las y los jvenes estudiantes del Quinto ao del Colegio Repblica de

Italia, reciban formacin terica y prctica para constituirse como Promotores de


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Salud en al mbito escolar y/o comunitario con especificidad en la prevencin de losconsumos problemticos de drogas.

Objetivos Especficos

Identificar los distintos elementos que se juegan en los procesos de salud

/enfermedad: La implicancia del individuo, la familia, la comunidad y el Estado en la

determinacin de los mismos. Recursos para la salud. Asistencia y Prevencin.

Modalidades asistenciales vigentes para el tratamiento. La prevencin especifica del

consumo de drogas. Modalidades.

Conocer avances de la epidemiologia contempornea: De qu enferman las ylos jvenes hoy? El paradigma de la Salud Integral del Adolescente. Incorporar datos

epidemiolgicos actualizados en relacin a los consumos problemticos de drogas en

Argentina y Latinoamrica.

Incorporar conocimientos cientficos actualizados en relacin a los consumos

problemticos de drogas (abuso y dependencia) y las alternativas y modalidades de

prevencin.

Favorecer competencias acadmicas y sociales (adquisicin de habilidades e

instrumentacin tcnica) para el desarrollo de Estrategias de Intervencin

Comunitaria en el marco de la Promocin de la Salud y o la Prevencin Primaria.Elementos de la Planificacin Estratgica (PE) y Planificacin Operativa (PO)

Desarrollar habilidades para la recoleccin sistematizacin y anlisis de datos

para la elaboracin de diagnsticos especficos en torno a la problemtica

Proponer y desarrollar estrategias de intervencin comunitaria y/o

institucional vinculadas a la prevencin de los consumos problemticos de drogas

entre adolescentes.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

1 TRIMESTRECONTENIDOS Y APRENDIZAJES

Eje 1: Formacin Terica en conceptos sobre salud, prevencin y consumo problemtico dedrogas en nios, nias y adolescentes


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Unidad 1:Las diferentes dimensiones de la salud. La implicancia del individuo, la familia, lacomunidad y el Estado en la determinacin de los procesos de salud/enfermedad. Recursospara la salud. Asistencia y Prevencin. La prevencin de los consumos problemticos dedrogas.Unidad 2:Factores que afectan la salud de las y los adolescentes. Conceptos generales enepidemiologia. Salud Integral del adolescente. El impacto del consumo de drogas legales eilegales en la adolescencia. Referencias locales e internacionales en epidemiologia de lasadicciones.Unidad 3: Generalidades sobre las drogas de abuso, legales e ilegales. Distintasclasificaciones. Sus efectos sobre el SNC, Uso abuso y dependencia a las drogas. Alternativasasistenciales. Aspectos legales del consumo de drogas. Legislacin vigente comparada en elmundo. La discusin sobre la despenalizacin de las drogas en Argentina y en el mundo.Unidad 4: La construccin del rol de promotores de salud. La educacin entre pares. Losmediadores sanitarios. Elementos de la Planificacin Estratgica (PE) y PlanificacinOperativa.Elementos especficos para la prevencin de los problemas relacionados al consumo dedrogas.


Eje 2: Elementos de la planificacin estratgica y la planificacin operativa. Diseo de

proyectos de intervencinUnidad 5:Investigacin y Diagnostico local. Procesos de recoleccin y anlisis de datos en lasciencias sociales. Elaboracin de un proyecto de intervencin comunitaria (o institucional)en prevencin de problemas relacionados al consumo de drogas.Unidad 6: Elementos de la comunicacin para el diseo de campaas de prevencin. Elproducto segn el destinatario y los objetivos. Alternativas segn el soporte.


Eje 3: Desarrollo e implementacin de campaas de promocin de la salud adolescente y la

prevencin del CPD (Consumo problemtico de drogas)Unidad 7: Implementacin de proyectos proyecto de intervencin Comunitaria /Institucional en prevencin de problemas relacionados al consumo de drogas. Evaluacin deproyectos.


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FORMAS EVALUATIVAS

La evaluacin de los procesos ser permanente y las/los estudiantes debern acreditarsaberes y participar en el proceso de la prctica de manera comprometida y responsable. Eneste sentido se evaluaran no solo resultados sino procesos de trabajo, recuperando ladimensin y lgica del trabajo colectivo (formato grupal).Las evaluaciones durante el proceso de trabajo pueden ser individuales y/o grupales, orales oescritas segn el contenido y el momento de la prctica.En el primer trimestre se programar una evaluacin escrita individual que acredite loscontenidos tericos bsicos de este espacio curricular. En el segundo trimestre, a travs delas tutoras grupales, se avaluarn exposiciones grupales y entregas parciales de los trabajos.En la ltima instancia el ltimo tramo del proyecto, la presentacin del mismo y lasautoevaluaciones grupales del proceso, sern los criterios calificados que darn cierre aldictado de la asignatura.

ORIENTACIONES PARA LA ENSEANZA

Asignatura y Proyecto (desarrollo e implementacin de campaas)Desarrollo curricular de la asignatura:Incluir estrategias de desarrollo mixta que permitan alternar el dictado de clases contalleres de produccin y/o profundizacin, y tambin el trabajo en otros espacios tales como

el laboratorio multimedia.Instancias disciplinarias diferenciadas:Taller: estarn orientados a favorecer e incrementar las formas de conocimiento basados enla exploracin, la produccin y la expresin de los estudiantes. Estarn centrados en el hacer,que integra el saber, la convivencia, posibilitando la produccin de procesos y productos delas campaas. Se pretende promover el trabajo colectivo y colaborativo, la reflexin, elintercambio, la toma de decisiones y la elaboracin de propuestas en equipos de trabajo.Proyecto: estar destinado al diseo, puesta en prctica y evaluacin del proyecto especficode campaa de promocin, para cada estudiante. Los actores involucrados adoptarnfunciones diferentes en pro de una meta comn, propiciando aprendizajes sobre sus propias

realidades. El formato de proyecto a adoptar ser:

Proyecto sociocomunitario que se orienta a la integracin de saberes, a la comprensin de

problemas complejos del mundo contemporneo y a la construccin de compromiso social.Se prioriza la puesta en juego de diferentes perspectivas disciplinares, integradas desde elenfoque de la participacin comunitaria, y promueven posibilidades de accin que surgen dela participacin social. Este tipo de propuestas incluirn la construccin del problema sobre el


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que se trabajar, la bsqueda de informacin y recursos tericos y prcticos para la accin, laproduccin de la propuesta de trabajo comunitario: campaa de promocin sobre consumoproblemtico de drogas, su desarrollo y valoracin colectiva.

BIBLIOGRAFA

- Orientaciones para la organizacin pedaggica e institucional de la educacinsecundaria obligatoria. Consejo Federal de Educacin, 2009.- Subsecretara de Promocin de Igualdad y Calidad Educativa. Propuesta de formatoscurriculares para ciclo bsico de educacin secundaria.- Arza Porras Javier "El devenir de la prevencin rumbo al prximo milenio". 1999- Carrizo Mariano y otros. Consumo problemtico de drogas en adolescentes. Laescuela como factor de proteccin. Programa del sol 2007.- Gua para la prevencin de las drogodependencias. Cuadernos para el profesor PlanNacional sobre drogas. Espaa. 2009- M. Rodrguez Cerezo Rosario A. Hernndez Snchez, Informndonos para actuarManual del mediador social de drogodependencia. 2008- Touz. G. (2005). Prevencin del consumo problemtico de drogas. Buenos Aires.Ministerio de Educacin Argentina.- Ley 23.737 (estupefacientes). (1998) Cdigo penal de la Nacin Argentina. A-ZEditores. Buenos aires. Argentina.

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