PROYECTO: ESPACIO RECREATIVO Y ECOLOGICO CON ESPECIES FORESTALES AMAZONICAS EN LA SEDE EL SINAI

Cómo implementar el espacio recreativo y ecológico con especies forestales amazónicas En la sede el Sinaí, brindando buenas condiciones alimenticias a los

estudiantes para mejorar su rendimiento académico?

INTRODUCCION.

Este proyecto es el resultado de una investigación llevada a cabo basada en una búsqueda de creación de espacios de recreación para el sano esparcimiento, el aprendizaje y la interacción con la naturaleza para la comunidad educativa de la sede el Sinaí quien cuenta con una zona para la creación de un espacio recreativo especialmente para los niños.

Esta zona hará parte de los elementos constitutivos complementarios del espacio y serán de recreación, esparcimiento y encuentros para la comunidad educativa.

JUSTIFICACION.

Con el fin de involucrar a las futuras generaciones en el conocimiento, la investigación, cuidado y valoración de los recursos naturales y la importancia de una sensibilización en la conservación de las especies de floras amazónicas; fue este el motivo que me llevo a plasmar en este lugar una pequeña fracción de riquezas forestales de la región y que posee un valor importante para la comunidad educativa.

En nuestra sede educativa no existe un parque con atracciones para la recreación de la niñez, en este proceso están involucrados los estudiantes, docentes y comunidad en general.

Lo que se pretende finalmente es que el niño aprovechando su tiempo libre empiece por conocer e investigar sobre los componentes de los recursos naturales de la región, las especies forestales amazónicas, los juegos que se pueden desarrollar en ese espacio, entre otros.

OBJETIVO GENERAL

Promover en la población estudiantil de la sede el Sinaí del Centro Educativo María Auxiliadora del municipio de San José del Fragua una cultura del conocimiento de la biodiversidad Amazónica a través del sano esparcimiento y la armonía con la naturaleza.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Planificación y distribución del área donde se implementará el proyecto. Siembra de especies forestales amazónicas cuyo periodo de floración sea

llamativo tanto para educandos y padres de familia. Establecimiento de un jardín amazónico con especies de heliconias,

jengibre, cae, aráceas entre otras. Instalación de un espacio de recreación para el esparcimiento, diversión y

aprendizaje de los niños en torno a un ambiente de convivencia con la biodiversidad amazónica.

Adelantar jornadas educativas en este lugar, relacionadas con el uso, protección y cuidado de los recursos naturales (flora, suelo, aire)

MARCO REFERENCIAL

En el desarrollo de la investigación concerniente y relacionado con la pedagogía de enseñanza - aprendizaje, hemos tratado fundamentos teóricos – prácticos que nos ayudan a mejorar el proceso investigativo en nuestra institución C.E. María Auxiliadora y especial la sede SINAI.

MARCO CONTEXTUAL La Sede SINAI, pertenece a la vereda del mismo nombre y está ubicada en el kilómetro 7 vía Fragüita – La Zabaleta. Limita al oriente con la vereda palmeiras, al occidente con inspección Fraguita al norte con Fraguita medio y al sur con la vereda Zabaleta . Fue fundada el 05 de septiembre de 1998, por los hermanos Triviño y algunos vecinos. Dicha vereda se formo porque los habitantes más lejanos de la vereda Gaviota y Fraguita medio, vieron la necesidad de fundar una nueva vereda con su escuela respectiva, de manera que pudieran enviar a sus hijos a estudiar sin que tuvieran que recorrer tanta distancia de camino. Luego de crear la Junta de Acción Comunal, con recursos propios compraron un lote donde se construyó la escuela que lleva por nombre Sinaí. La escuela fue construida en madera y en el año 1999 fue enviado un docente por parte de la alcaldía municipal, inicialmente los padres de familia construyeron unas mesas rudimentarias y consiguieron guías prestadas. En el año 2000 el alcalde municipal donó seis mesas trapezoidales y veinticuatro sillas y en el año 2001 construyeron el restaurante escolar en madera. En el año 2003 con aportes de la alcaldía y de la comunidad se construyó la escuela en material de concreto. A finales del año 2004 se construyó un salón, un cuarto para herramientas, un salón para biblioteca y la cocina del restaurante escolar en material de concreto.

MARCO CONCEPTUAL Hoy en día la educación exige herramientas didácticas y pedagógicas para que el estudiante pueda experimentar de manera directa la comprensión de saberes en las diferentes áreas de estudio para tener un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa. Es así que los proyectos productivos que se manejan, tenemos en especial la realización de la huerta escolar, una acción directa con la mayoría de las áreas del saber educativo

METODOLOGIA

La ejecución de este proyecto comprende el desarrollo de tres fases:

FASE 1

Socialización de la aprobación de recursos para el desarrollo de actividades en el ámbito de la comunidad educativa.

Concertación con la comunidad acerca de la aceptación y participación en la ejecución del proyecto.

Coordinación de actividades con la administración municipal para la construcción de la infraestructura y demás componentes del espacio para la recreación infantil.

FASE 2

Comprende la concertación de actividades con diferentes entidades, con el propósito de definir talleres y capacitación sobre educación ambiental, la temática de selección de especies forestales amazónicas y del jardín de heliconia.

Socialización del proyecto con la comunidad educativa a través de talleres educativos.

FASE 3

Esta fase la constituye las acciones específicas de educación ambiental que desarrollara el docente de la sede el Sinaí en coordinación con las diferentes entidades.

Instalación del espacio recreativo para la sana distracción y recreación de los educandos.

Establecimiento del jardín amazónico. Para la capacitación y talleres sobre educación ambiental se hará

convocatoria a la comunidad educativa de la sede.

Proceso de evaluación

Lo que debemos

aprender en el

proyecto de aula en

TIC

Actividades

didácticas y

pedagógicas para el

aprendizajes

Estrategias para

aprender

Seguimiento del proceso Evaluación de los resultados obtenidos de la huerta escolar

El uso de software en el computador

Colombia aprende la red de conocimiento SkooolColombiaaprende

El propósito de este

proyecto, es hacer que la

comunidad educativa en

general tome conciencia

de la importancia de la

huerta escolar para suplir

las necesidades básicas

alimenticias y así tratar de

obtener una mejor

calidad de vida.

Todo esto lo hacemos

para que los estudiantes

utilicen las tic como

herramienta de

investigación, las aplique

en la solución de

problemas cotidianos

busque mejorar y

desarrollar habilidades

cognitivas en los

procesos de enseñanza,

Aprendizaje en el

contexto de prácticas

educativas en el marco de

la producción, basados

en el conocimiento de las

diferentes área del saber

Escoger el terreno apropiado

Limpieza del terreno, cuidando el medio ambiente

Fertilizarlo con abono natural preferiblemente

Selección de semillas apropiadas al medio

Utilizar regadío con abundante agua.

Cercar el huerto

Mantenimiento del huerto escolar.

Control de plagas

Desarrollo de la capacidad creadora e investigativa

Enseñanza estratégica como fórmula para identificar la naturaleza explorando páginas y portales educativo

Análisis y ejecución del procedimiento

En la selección de los contenidos y en el desarrollo integrado de los mismos se tienen

presente los estándares, las competencias y los contenidos, así:

Área Competencias Contenido

conceptual

Contenido

procedimentales

Contenidos actitudinales

Ciencias

naturales

Desarrollar diferentes actividades donde se reconozca la importancia de la naturaleza para la vida.

Desarrollar habilidades que permitan una explicación científica y al origen de los vegetales desde el punto de vista genético, evolutivo y ambiental Identificar las partes de una planta.

Vincular al estudiante en el desarrollo de habilidades científicas que permitan la clasificación y selección de cada una especies vegetales a cultiva

Concepto de recurso natural, la fauna y la flora

La conservación del medio ambiente

Las partes fundamentales de las plantas

Función que cumple las plantas

Ciclo de vida de las plantas

Aplicación de técnicas agrícolas: Arado, siembra,

riego, abonado a

la huerta

Sensibilidad y empatía con los seres vivos.

Uso racional de los recursos naturales.

Curiosidades e interés por el desarrollo del huerto.

Uso racional de los recursos naturales.

Actividad

es de

investigac

ión

Desarrollar habilidades en el proceso de investigación que fomenten el uso de estrategias adecuadas de la selección y manejo de la información.

Propuesta de metodologías de investigación, diseño y adaptación de guías pedagógicas para el desarrollo de las prácticas.

Estudios, definición, tipos de suelos y su clasificación

Análisis diferencial de la plantas a cultivar en las huerta escolar, desde su sembrado hasta su producción

Estudio y manejo de la información de los tipos de suelo

Estudio preventivo y correctivo de las enfermedades y plagas más comunes.

El rechazo al despilfarro

Reutilización de materiales.

Clasificación de los tipos de basura

Actitud crítica frente a la agroindustria y sus efectos contaminantes.

Matemáti

cas

Sensibilizar al estudiante ante la importancia del conocimiento y uso de las matemáticas en el entorno ambiental, asumiendo compromisos personales en el desarrollo de tareas estudiados en aula

Manejo y aplicaciones de nuevas tecnologías de la informática y de la comunicación donde adquirie habilidades propias en el razonamiento para solución de problemas

Interpretar , producir y comunicar información cuantitativa integrando las experiencia propias y los elementos del entorno

Conceptos de área, volumen

Longitudes

probabilidad utilización de números, medir, ordenar.

Utilización de medidas en el terreno y elaboración del planos de la huerta

Reconocer la importancia de los números naturales y las operaciones que realizamos a diario en nuestras actividades

Demostrar la capacidad de ordenamiento del proceso a desarrollar y los resultados obtenidos en los problemas presentados

METAS

Realizar el diseño y montaje del parque con sus mobiliarias y dotaciones. Siembra de ocho (8) especies de flores exóticas amazónicas. Montaje de un juego infantil (columpios, trapecios, escaleras, llantas) en las

áreas determinadas para este fin.

Desarrollo de talleres de capacitación en educación ambiental dirigido a toda la comunidad educativa de la sede el Sinaí.

LOCALIZACION FISICA

Área de 60 m² ubicado en la sede el Sinaí destinada a la ubicación de un parque infantil (columpios, tobogán, trapecios, túnel, llantas, etc.), rodeada de jardines con especies Amazónicas.

COMPONENTE FISICOS

Zonas Verdes

Jardineras Arborización

Amoblamiento

Bancas canecas

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

En primer lugar los beneficiarios directos son los estudiantes de la sede El Sinaí porque van a tener un sitio ideal para su sano esparcimiento, en un entorno natural agradable que implícitamente v a generando en ellos el amor por los recursos naturales.

Los estudiantes de los centros educativos locales también se beneficiaran en la medida en que se siembren especies de flores Amazónicas pués las tendrán más a mano para su estudio y conocimiento.

Finalmente los beneficiarios del proyecto van a hacer los padres de familia y visitantes a la sede El Sinaí.

RECURSOS HUMANOS

Para el apoyo en la consecución y culminación del proyecto se contará con:

Los profesionales de Corpoamazonía y la Umata para la determinación y selección de la flora que se va a plantar.

Socialización de talleres de formación en la recolección siembra y manejo de dichas plantas

Los estudiantes de la Sede El Sinaí colaboraran en la siembra y cuidado de las especies de vegetales Amazónicos.

La comunidad educativa yel profesor también colaboraran en el cuidado de dicho proyecto:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASES ACTIVIDAD INSTITUCION

Socialización del proyecto (comunidad educativa)

FASE 1

Socialización del proyecto (comunidad estudiantil)

Selección coordinadores de grupo

Adecuación del terreno

Construcción de infraestructura.

Instalación de juegos infantiles.

FASE 2

Selección de las especies florales Amazónicos.

Talleres de capacitación.

Donación de flores Amazónicas

FASE 3

Siembras de especies Amazónicas

Identificación de las especies

Difusión de proyectos