LAS REDES CONCEPTUALES Y LAS TICS , HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INTEGRACIÓN DE

LAS DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO, LA MOTIVACIÓN Y SATISFACCIÓN EN EL TRABAJO DE

AULA

MARIA EUGENIA APARICIO B.MERCEDES PABÓN G.

PATRICIA ROJAS S.

BOGOTÁ, JUNIO 17 DE 2014

INTRODUCCIÓN

El sistema educativo en nuestro país, se encuentra impulsando reformas que permitan satisfacer las necesidades de actualización, reorientación y enriquecimiento curriculares derivados de los acelerados cambios que vive nuestra sociedad. Por ello, es necesario ofrecer a los beneficiarios directos (los y las estudiantes), conocimientos, habilidades y actitudes relevantes para la vida, que faciliten su formación como personas integrales, ciudadanos comprometidos y trabajadores que aporten de manera efectiva a los procesos de desarrollo, a partir del uso de las Tics en el aula ; de tal manera que redunde en beneficio del papel del docente, como generador de inquietudes , incentivador de la investigación y la consulta , la innovación , transformador del contexto social , reflexivo, animador de la autonomía, la equidad y el éxito personal.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo ofrecer a los estudiantes oportunidades de desempeñarse exitosamente en el aula , a través de las

disciplinas y el uso efectivo de las Tics?

JUSTIFICACIÓNInvolucrar la tecnología en el quehacer escolar es un desafío para los docentes del siglo XXI. La periódica

inclusión de las TICS en las aulas, justifica sobremanera que tanto la institución como los

docentes, traten de solucionar las nuevas necesidades de los estudiantes , que rodeados de dispositivos que

saben manejar, necesitan adquirir un conjunto de competencias que los capaciten más allá de su uso

habitual. Con este proyecto pretendemos que las TIC y un uso correcto para trabajar de forma creativa en diferentes

áreas de conocimiento contribuya a que los estudiantes adquieran autonomía, responsabilidad y eficacia en su tratamiento como recurso formativo e

informativo.

LAS TICS EN EL AULA

OBJETIVO GENERALImplementar el uso de las TICS en el proceso enseñanza aprendizaje, a través de

la construcción de redes conceptuales como elemento fundamental para la integración de las disciplinas del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer que el conocimiento no se da

aisladamente , sino mas bien a partir de la integración de las disciplinas .

Reflexionar acerca del papel del docente en el aula interactiva , como dinamizador,

motivador y guía de la formación de sus estudiantes ; así como del uso correcto de la

información.

Desarrollar habilidades para trabajar en equipo tales como la comunicación , el

liderazgo, la compensación y el compromiso en la consecución de las metas esperadas a

la hora de dar cuenta del producto de su trabajo.

Optar por una educación en competencias que represente la búsqueda de estrategias de enseñanza que sitúen al estudiante en la

manera correcta de dar respuesta satisfactoria a situaciones reales ,complejas y problémicas.

Propiciar la colaboración y la transigencia frente a las situaciones conflictivas presentadas

en el aula, así como su análisis reflexivo, introspectivo, la solución y el cambio de

conducta.

Mejorar las acciones formativas y sentar bases de transformación continua en los procesos de investigación, consulta y democratización del

conocimiento.

Fomentar el uso de los recursos informáticos y telemáticos como fuente de información y como plataforma de comunicación e interacción.

Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas entre docentes y estudiantes para la búsqueda, localización, procesamiento y análisis crítico de la información a través de la Internet o de soportes digitales.

EJES

TRABAJO EN EQUIPO

(colaborativo y cooperativo)

PAPEL DEL DOCENTE(Cambio e

Innovación, calidad)

SITUACIONES PROBLÉMICAS( Interpretación de la realidad)

SOLUCIÓN DE CONFLICTOS(conciliación)

TICS

CONSULTA,INVESTIGACIÓN

(Acción, innovación, democratización del

conocimiento)

INTERDISCPLINARIEDAD(REDES)

Aprendizaje holístico, conocimiento científico.

MARCO TEÓRICO

ACTIVOS TRANSFORMADORES CRÍTICOS INTEGRALES PARTICIPATIVOS ANLÍTICOS

DOCENTES

ENSEÑANZA DE LAS TICS

COMPRENSIÓN Y ALCANCE DE LAS TICS EN EL AULA

DOCENTES DE OTRAS ÁREAS

Estrategia pedagógica

Integración de las áreas

Implementación de las Tics

Trabajo en equipo

Liderazgo

HARDWARE

SOPORTE TÉCNICO

RECURSOS DIGITALES

ESTUDIANTES

INFRAESTRUCTURA

SOFTWARE

WEB

HERRAMIENTAS INTEGRADORAS Y

TRANSFORMADORAS CONECTIVIDAD

IMPACTO

METODOLOGÍA

• GESTIONAR LA CLASE Organizar las tareas de aprendizaje, promover la interacción con

el material de trabajo y establecer un tiempo y un ritmo adecuados, graduar el tiempo y el ritmo de trabajo de acuerdo con las posibilidades de distintos alumnos e intervenir eficazmente en

situaciones cambiantes de la clase.

• GENERAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE DISTINTAS ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS Y

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA.

El desafío no consiste en encontrar la propuesta ideal, sino en elegir y usar de forma exitosa métodos válidos. El repertorio de estrategias, procedimientos y técnicas de que disponemos los docentes es muy amplio; sin embargo, de todo ese menú de opciones debemos considerar aquellas que se adecuen a los

propósitos educativos (los nuestros, los de la institución y los de las políticas educativas vigentes), a la situación educativa y a los

alumnos que integran nuestra clase.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Desarrollar la comunicación.

• Implementar actividades que promuevan la convivencia y el intercambio dentro del equipo y con otros equipos escolares.

• Coordinar debates cercanos a necesidades del equipo y las dificultades que se puedan presentar al interior del mismo.

• Integrar habilidades inter e intrapersonales para desempeñarse de manera asertiva dentro del trabajo en equipo.

• Como contrapartida, el trabajo en equipo — en particular, dentro de la vida escolar — requiere planificación. Por esto, es necesario:

Establecer pautas y reglas de convivencia teniendo en cuenta la identidad, los derechos y deberes, el autocontrol, el manejo de las emociones y la participación responsable dentro de su rol en el equipo.

Pautar condiciones de trabajo como la calidad, el manejo responsable de la información, la capacidad de selección, análisis y síntesis; así como la habilidad de comunicar su trabajo a partir de disertaciones con las estrategias más apropiadas que les permita alcanzar el éxito.

Formar hábitos y disposiciones relativos a la organización del trabajo y la vida en la escuela.

Experimentar la satisfacción que produce la realización de un trabajo con calidad.

• Representación de ideas mediante el uso de tecnología.

• Implementar técnicas pedagógicas utilizando la tecnología de manera constructiva para enseñar un contenido.

• Identificar qué hace fácil o difícil la comprensión de un concepto y cómo la tecnología puede contribuir a compensar las dificultades que enfrentan los estudiantes.

• Indagar acerca del conocimiento, las ideas e hipótesis previas de los estudiantes y de cómo la tecnología puede ser utilizada para construir conocimiento disciplinar.

• Integrar las disciplinas que contribuyen a la consecución del aprendizaje significativo , y reconocer que éste no se da aisladamente y puede constituir una competencia.

Trabajos realizados por los estudiantes

mariajoscout89.wix.com