proyecto socio comunitario para trabajo de ascenso victor leon
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INTRODUCCIÓN
Dentro de la variada gama de aspectos que abarca la informática, en la
actualidad cobra cada vez mayor importancia el desarrollo de cursos de formación
teórico/practico dirigidos a los niveles de educación media, diversificada, universitaria y
profesional; con la finalidad de desarrollar individuos más capacitados para el futuro.
Esto implica un cambio en los estándares de la educación donde el estudiante pueda
relacionar y desarrollar sus capacidades a través de las TIC.
Por consiguiente, la informática trae como estímulo el de generar el uso de la
misma, tomando en cuenta que tenemos como principal gestor, al estado venezolano, el
cual es garante principal de que llegue a todos el uso de la tecnología, empezando por
las instituciones educativas públicas y luego, para el resto de la población, a través de
los infocentros y los programas de obtención de computadoras para los niños y niñas
que están en edad escolar. Entonces podemos ver como el estado venezolano establece
políticas de estado que accedan a dar respuestas a la emancipación de la soberanía
tecnológica como lo estipula el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y
los Lineamientos de telecomunicaciones e Informática bajo las directrices del Decreto
N° 3.390.
“En respuesta, se puede indicar que desde el Plan Nacional de Tecnologías de Información 2001 y el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, documentos emanados del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) en los años 2001 y 2005, respectivamente; se observa la preocupación del Estado por fundamentar una amplia plataforma tecnológica desplegada en toda la geografía nacional para propiciar la democratización en el acceso a la información, compartiendo con esto la visión de la ONU, al determinar que la sociedad debe estar dotada de recursos tecnológicos que le permitan captar y generar conocimientos, absorberlos, estudiarlos y aplicarlos; siendo la información y las comunicaciones factores extremadamente claves en los procesos de producción, creación de riqueza y desarrollo” (Suhail A. Zabala. 2010).
En tal sentido, en la en la Universidad Politécnica Territorial del Estado
Portuguesa Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, Municipio Turén se
imparte la catedra de Arquitectura del Computador en donde se tocan temas sobre el
Hardware y Sistemas Operativos, pasando por los temas, de mantenimiento correctivo y
preventivo de equipos, temas, cuales, muy extensos para abarcarlos con sus prácticas
incluidas. Lo que se pretende con la aplicación del curso es el de darle un enfoque
práctico en donde se atacaran o se prestara mayor importancia a los problemas
puntuales de manera de que el estudiante, del Trayecto II Trimestre III, pueda ir
aplicando, lo aprendido (aprender haciendo), en el campo laboral, particular o
empresarial.
Por tal motivo, el presente estudio trata de una propuesta para un curso de
capacitación para la “enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el
mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos computacionales, integrando los
estudiantes del trayecto II de la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre
III del PNF en informática de la UPTEP adscrito al programa turen; que permita a los
estudiantes, basado en el paradigma constructivista, reforzar sus conocimientos previos
en unidades curriculares relacionadas con el área de la informática, dentro de la materia
“arquitectura del computador”, y construir nuevos aprendizajes y habilidades que se
aplicaran con el uso de herramientas y recursos materiales e informáticos.
La presente investigación se desarrolló con base a la modalidad, Investigación
Acción Participativa, la cual busca, mayor participación y apropiación del proceso y de
los resultados por parte de la comunidad involucrada.
En el mismo orden de ideas y según, Kurt Lewin (1944) La Investigación-
Acción:
Describe una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondieran a los problemas so-ciales principales de entonces. Mediante la investigación-acción, Lewin argumentaba que se podían lograr en forma simultánea avances teóricos y cambios sociales. La in-vestigación-acción para Lewin consistía en análisis, recolección de información, con-ceptualización, planeación, ejecución y evaluación.
La importancia de la investigación para la elaboración de esta propuesta radica
en la relación que existirá entre el estudiante y su compromiso con él mismo, de seguir
desarrollándose, como profesional, a la vez de obtener un vínculo, y mantenerlo, con su
UPTP, la cual mantendrá y actualizara su área académica de manera de ofrecer cursos
innovadores y que estén cónsones con la realidad del país. De allí que se escoja a los es-
tudiantes del trayecto II de la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre
III del PNF en informática de la UPTEP adscrito al programa turen, como la comunidad
a la cual se aplicara el proyecto socio comunitario.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO SOCIO COMUNITARIO
TITULO: CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA DEL USO DE
LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL MANTENIMIENTO, CORRECTIVO
Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS COMPUTACIONALES, INTEGRANDO LOS
ESTUDIANTES DEL TRAYECTO II DE LA UNIDAD CURRICULAR,
ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR, TRIMESTRE III DEL PNF EN
INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO AL PROGRAMA TUREN.
Lo que se pretende con el presente proyecto es el de la aplicación de un curso
con un enfoque práctico en donde se atacaran o se prestara mayor importancia a los
problemas puntuales de manera de que el estudiante, Trayecto II del Trimestre III,
pueda ir aplicando, lo aprendido (aprender haciendo), en el campo laboral, particular o
empresarial.
Por tal motivo, el siguiente proyecto permitirá a los estudiantes reforzar sus
conocimientos previos en unidades curriculares relacionadas con el área de la
informática, dentro de la materia “arquitectura del computador” y construir nuevos
aprendizajes y habilidades que se aplicaran en el uso de herramientas y recursos
materiales e informáticos.
El proyecto en cuestión se puede esquematizar en dos secciones:
1.- Está compuesta por la Bitácora de desarrollo del proyecto, la presentación del
proyecto, el cual contempla el problema detectado de una situación concreta de la
comunidad, propósito, objetivos y plan de acción, así como la ejecución del Proyecto.
2.- La presentación del informe de los resultados del trabajo socio comunitario,
que está compuesta por los mismos resultados, las conclusiones y las recomendaciones
del proyecto.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto socio comunitario utiliza la metodología del marco lógico (MML) la cual
nos facilita la participación y la comunicación entre las partes interesadas en la
elaboración y ejecución del proyecto, y empezar a recopilar y levantar información. Esta
reunión debe centrarse en aquellos aspectos claves de una situación compleja existente
en el grupo de alumnos de informática de nuestra casa de estudio. Esta metodología
incorpora tres elementos analíticos importantes que ayudaran a guiar este proceso, los
cuales se indican a continuación: análisis de los involucrados, análisis del problema y el
análisis de los objetivos, se realiza todo lo anterior con el propósito de lograr el
diagnóstico participativo de la comunidad abordada; después de las fases de análisis se
continua con el desarrollo de la propuesta, donde se fija y establece la formulación de la
propuesta alternativa de solución, qué en el caso particular del presente proyecto es el
de impartir un curso de capacitación para la “enseñanza del uso de las diferentes
herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos
computacionales, integrando los estudiantes del Trayecto II de la unidad curricular,
arquitectura del computador, Trimestre III del PNF en Informática de la UPTEP adscrito
al programa turen”; luego viene la puesta en marcha de la ejecución del curso de
capacitación, seguidamente, y para culminar, con la evaluación del mismo. A
continuación se muestra la planificación concertada y elaborada entre el investigador y
los diferentes actores que intervienen en dicho proyecto.
31/07/201401/08/201402/08/2014
Verificación del logro de los objetivos planteados en elproyecto.Evaluar el curso de
capacitaciónEvaluación del Proyecto
15/07/201417/07/201422/07/201424/07/201429/07/2014
26/06/201401/07/201403/07/201408/07/201410/07/2014
24/06/201425/06/2014
FECHA
Ejecución de las actividades descritas en el cronograma.
Seguimiento y control de las actividades desarrollada
Ejecutar el curso de
capacitación.Ejecución del Proyecto
Describir la solución propuesta.
Identificar los indicadores de logros del Proyecto
Determinar las fuentes de verificación de los resultados.
Estudio de factibilidad del Proyecto.
Describir el cronograma de actividades.
Formular la alternativa de
Solución de la propuesta.Desarrollo de la Propuesta
FASE OBJETIVO ACTIVIDAD
Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.
Determinar de las necesidades de la comunidad (UPTEP)
Plantear los Objetivos del Proyecto.
Alcanzar el diagnósticoparticipativo de la comunidad
abordada.
Análisis de los involucrados
Análisis del problema
Análisis de los objetivos
Fuente: León Victor (2014)
ESQUEMA 1
MES1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 SEMANA
Abordaje a la comunidadDesarrollo de la propuestaEjecución del proyectoEvaluar el curso de capacitación
CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA DEL USO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL MANTENIMIENTO, CORRECTIVO Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS COMPUTACIONALES,INTEGRANDO LOS ESTUDIANTES DEL TRAYECTO II DE LA UNIDAD CURRICULAR, ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR, TRIMESTRE III DEL P.N.F. EN INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO ALPROGRAMA TUREN.
JULIO AGOSTOJUNIOACTIVIDADES
Fuente: León Victor (2014)
TABLA 1
ABORDAJE EXPLORATORIO TÉCNICO COMUNITARIO
DATOS DE LA COMUNIDAD
Descripción de la Comunidad Local.
Comunidad o grupo de estudio: Estudiantes del Trayecto VI del P.N.F.I. de la
Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa J. J. Montilla, sede, La
Colonia de Turen
Ubicación y formas de acceso.
La sede de la, Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa J. J.
Montilla, RIF: G-20010200-4. UPTP 2014, está ubicada en La Colonia de Turén está
ubicada en la Avenida Andrés Bello, Final Calle 3 Colonía Agrícola Túren, Estado
Portuguesa. Su posición geográfica es la siguiente:
- Norte: Avenida Andrés Bello
- Sur: Urb. Aquilino Colmenares
- Este: Urb. Aquilino Colmenares y CDI Dr. Manuel Padilla
- Oeste: terreno baldío
IMAGEN 1
IMAGEN 2
A esta sede se puede acceder a través de diferentes formas: en los llamados “ra-
piditos”, busetas, los cuales se pueden tomar desde el terminal, y/o el transporte de la
universidad, el cual tiene una ruta preestablecida. La vía esta asfaltada y es de fácil ac-
ceso, posee poco tráfico vehicular, con la excepción de tráfico pesado, de camiones y
tractores, por ser, esta, una vía agrícola.
Características:
Esta comunidad está conformada por los diferentes estudiantes de los PNF: Ad-
ministración, Informática y Agroalimentación; la directiva es: Christian Suarez como la
coordinadora general, Lisbeth Escobar, coordinadora académica de administración. La
comunidad de la UPTP Turén está constituida por 50 profesores, entre ingenieros y li-
cenciados; también en esta sede forman parte del grupo de trabajo el personal adminis-
trativo y de limpieza. La sede cuenta con el servicio de transporte estudiantil, comedor
para los estudiantes así como cafetín para dar servicio a todo el personal de la institu-
ción; presenta una biblioteca con capacidad para treinta estudiantes, la estructura tiene 9
aulas con una capacidad para 40 a 50 alumnos, un laboratorio de informática con 20
UPTEP
computadores; tiene sus respectivos baños, para mujeres y hombres, sala de profesores,
coordinación, control de estudios, servicios generales, cancha deportiva, áreas verdes de
esparcimientos, campo de futbol o béisbol, estacionamiento, las instalaciones cuenta
con todos los servicios, como lo son: filtros de agua potable, electricidad, los salones y
demás espacios cuentan con aire acondicionado, las oficinas están dotadas de sus equi-
pos de computación e impresoras, entre otras cosas.
Reseña Histórica:
La Sede Turén es inaugurada el 25 de marzo y el 5 de abril de 1999 comienzan
las clases. La extensión comenzó a funcionar con 108 alumnos aproximadamente, distri-
buidos en dos secciones (diurna y nocturna) de la carrera Informática, bajo la tutela de
ocho profesores y en la actualidad, más de 300 alumnos estudian en la sede, distribuidos
en secciones diurnas y nocturnas, además de laborar 24 profesores que conforman un
equipo multidisciplinario integrado por Ingenieros en Informática, Computación, Elec-
trónica y Sistemas, Licenciados en Contaduría Pública y Licenciados en Educación con
menciones tan diversas como Inglés, Orientación, Educación Física, Castellano y Músi-
ca. Este equipo permite que los estudiantes reciban una educación integral que les pre-
para para afrontar el mañana de forma segura.
La Sede Turén ha contado con el constante apoyo de las Alcaldías de Turén, Esteller y
Santa Rosalía. La creación de esta sede en la Colonia de Turén es un vivo ejemplo de
cómo la colaboración ente la comunidad, los gobiernos municipales y otros organismos
pueden hacer realidad grandes proyectos.
Misión
La Universidad Politécnica Territorial Del Estado Portuguesa, UPTP,
antiguo Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) tiene la
Misión de educar y formar profesionales Universitarios, así como también,
profesionales de cuarto nivel, en estudios de Investigación y de Postgrado capacitados
para contribuir con el desarrollo económico y social de la región y del país, mediante la
satisfacción de necesidades referidas a la formación integral de ciudadanos
responsables, comprometidos con su entorno socio-cultural, gestores de sus propios
conocimientos; es decir, egresados de la más alta calidad en transferencia y manejo de
tecnologías, ajustadas a los tiempos modernos y a los requerimientos de la comunidad.
Por consiguiente, la Universidad promoverá la investigación científico-tecnológica en
esta dirección para así asumir posiciones de liderazgo en el contexto de la educación
universitaria, tanto regional, como nacional; mediante un plan estratégico que garantice
el trabajo y la participación colectiva.
Visión
Hacer de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa, una
Institución de Excelencia, que promueva el constante incremento de la calidad
académica y humanista de sus egresados, acorde con las exigencias socioeconómicas
del país, para generar un impacto social de reconocida trayectoria local, nacional e
internacional. Formar profesionales proactivos, con visión de futuro, comprometidos
con los cambios de una nueva educación socialista-liberadora. Fomentar contenidos
interdisciplinarios de estudio; a cargo de un calificado recurso humano y un alto nivel
de infraestructura material y académica, poseedor de un campo de Investigación y
Extensión que promueva y genere cambios pertinentes a la zona, al país y su gente.
Finalmente, promover los principios de libertad académica y autonomía universitaria,
plenamente identificados con sus circunstancias locales, enalteciendo así, los principios
de libertad, justicia y equidad del ser humano.
Organizaciones, comunidades y dependencias públicas vinculadas a la
Universidad.
Consejos Comunales: Urb. Aquilino Colmenares y Colonia Agrícola de Turén
Sector Centro, CDI Dr. Manuel Padilla, Iglesia Parroquia San Isidro Labrador, Escuela
Técnica Agrícola (ETA) de “La Colonia” de Turén, ASOPRUA, casa de la cultura de
“La Colonia”, comando de la Guardia Nacional de La Colonia, policía de La Colonia,
Agropecuaria Las Plumas, comunidades: del Ají, El Playón, entre otras.
La necesidad actual de transcender dentro del mercado tecnológico, con las
competencias que presenta cada profesional del área de la informática, a sabiendas de
que no son suficientes los conocimientos que los mismos adquieren durante sus estudios
de pregrado, hace que surja la búsqueda de ciertas habilidades prácticas, dadas por la
aplicación de conocimientos teóricos académicos y la aplicación de los mismos en el
campo de trabajo; aquí es en donde se presenta la inquietud de cómo el estudiante debe
aplicar lo aprendido en el área de trabajo sintiéndose seguro de que lo aprendido le
resultara beneficioso a la vez de que será considerado como un profesional competente,
gracias a sus conocimientos adquiridos en nuestra institución en donde la misma se
reafirmara aún más dentro del plano tecnológico y será vista como una referencia dentro
de la región. Por eso y en muchos sentidos, es necesario resolver esta situación con la
propuesta que a continuación describiré, la misma será dirigida a los estudiantes del
Trayecto VI del P.N.F.I. en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa
Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, municipio Turén. Se le aplicara a
estos estudiantes ya que los mismos presentan un nivel académico que los lleva a tener
una serie de competencias descritas para aplicarles el curso referido en la propuesta la
cual tiene por nombre: CURSO DE CAPACITACIÓN PARA LA “ENSEÑANZA
DEL USO DE LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS EN EL
MANTENIMIENTO, CORRECTIVO Y PREVENTIVO DE LOS EQUIPOS
COMPUTACIONALES, INTEGRANDO LOS ESTUDIANTES DEL TRAYECTO
II DE LA UNIDAD CURRICULAR, ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR,
TRIMESTRE III DEL P.N.F. EN INFORMATICA DE LA UPTEP ADSCRITO AL
PROGRAMA TUREN.
EL PROBLEMAPlanteamiento del Problema
La necesidad actual de transcender dentro del mercado tecnológico, con las
competencias que presenta cada profesional del área de la informática, a sabiendas de
que no son suficientes los conocimientos que los mismos adquieren durante sus estudios
de pregrado, y que a la vez no existan planes y enfoques prácticos sobre la realidad en el
plano laboral, sobre el aplicar lo aprendido en la academia, en las aulas y laboratorios de
informática. De esta manera surge la búsqueda de ciertas habilidades prácticas dadas
por la aplicación de conocimientos teóricos académicos y la aplicación de los mismos
en el campo de trabajo; aquí es en donde se presenta la inquietud de cómo el estudiante
debe aplicar lo aprendido en el área de trabajo, sintiéndose seguro de que lo aprendido
le resultara beneficioso a la vez de que será considerado como un profesional
competente, gracias a los conocimientos adquiridos en nuestra institución, en donde la
misma se reafirmara aún más dentro del plano tecnológico y será vista como una buena
referencia dentro de la región.
Con lo antes expuesto podemos detectar que existe un problema al momento de
abordar la situación en donde debemos plasmar y conjugar la teoría con la práctica y
hacer que esta combinación sea atractiva para el estudiante de manera que exista una
motivación al momento de recrear, en la práctica, dentro del laboratorio, lo aprendido en
la teoría, logrando así un aprendizaje satisfactorio y gratificante.
Se puede suponer, que las posibles causas que se pueden tomar en consideración
para el estudio del porque a los alumnos les falta más preparación, para aplicar lo
aprendido, en las clases de arquitectura del computador, en el campo laboral son las
siguientes: a) Desconocimiento total en el uso de las herramientas manuales y digitales,
b) falta de conocimientos puntuales, c) falta de oportunidades en realizar una reparación
y contacto directo con equipos de computación, d) tiempo limitado para desarrollar las
prácticas en el laboratorio, e) falta de un plan de preparación en donde se le dé un
enfoque vivencial sobre las fallas que puede presentar un equipo en la vida real, f)
desconfianza ante la situación de reparar un equipo.
De lo antes señalado, pudimos hallar como consecuencia el que exista una gran
distancia entre lo visto y aprendido en clases y lo que, para, como y porque debo aplicar
en el campo laboral para que el estudiante se sienta que está preparado para el reto que
se le presentara en la calle.
Por eso y en muchos sentidos, es necesario resolver esta situación con la
propuesta que a continuación se menciona, la misma será dirigida a los estudiantes del
trayecto II, trimestre III del PNF en Informática de la Universidad Politécnica Territorial
del Estado Portuguesa Juan de Jesús Montilla, sede Turén, Colonia de Turén, Municipio
Turén. se le aplicara a estos estudiantes ya que los mismos presentan un nivel
académico que los lleva a tener una serie de competencias necesarias para aplicarles el
curso referido en la propuesta la cual tiene por nombre: curso de capacitación para la
“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y
preventivo de los equipos computacionales, integrando los estudiantes del trayecto II de
la unidad curricular, arquitectura del computador, trimestre III del P.N.F. en informática
de la UPTEP adscrito al programa turen”
Anudado a esto, se quiere, que con el aporte del curso de capacitación para la
“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y
preventivo de los equipos computacionales, los estudiantes se mantengan actualizados,
mejoren su desempeño laboral, tomen la iniciativa de estar sobre la palestra y consigan
la suprema felicidad social.
Consecuentemente, se quiere una mejor calidad y adecuación en los contenidos
programáticos, afianzar la participación del grupo, enriquecer el entorno de trabajo y
estudio, y lo que es más importante, activar y reforzar el conocimiento dentro del
proceso enseñanza/aprendizaje.
Tomando en consideración lo anteriormente planteado, se visitó a la comunidad
para la ejecución del diagnóstico participativo que tomo en cuenta a todos los actores
que involucrados en el proyecto, pudiendo identificar certeramente las debilidades que
los afecta negativamente, así como las fortalezas y recursos que poseen. Gracias a esto
se pudieron detectar los siguientes problemas los cuales se muestran en la siguiente ta-
bla:
TABLA 2
Debilidades FortalezasTransporte público y estudiantil deficiente
CDI al lado de la Universidad
La institución se encuentra alejada del centro poblado más cercano
Comando de la GNB y modulo policial cercano
Poca cantidad de salones para la población estudiantil existente
Amplia áreas verdes y deportivas, cancha y campo de usos múltiples (béisbol y futbol)
Fallas en el suministro eléctrico Templo religiosos cerca de la universidadRed de cloacas en mal estado y falta de puntos de recolección de aguas negras
Bodega PDVAL cerca de la universidad
Falla en los aires acondicionados Ambulatorio tipo I cerca de la universidad
Falla en la dotación de equipos, materiales y utensilios de oficina
Servicio de enfermería y bienestar social dentro de la universidad
Baja cantidad de computadoras e impresoras para laboratorios y oficinas
Biblioteca
Carencia de espacio apropiado para docentes
Cafetín
Estructuras inadecuadas dentro de la universidad, paredes de tabiquería y techos de láminas de acerolit
Excelente calidad de docentes, personal obrero y administrativo
Falla en la conexión de internet Bombas de gasolina en la zonaFalta de teléfonos, públicos y privado Escuela técnica agropecuaria (ETA)Poca cantidad de baños Panadería relativamente cerca Falta de caminerias techadas Surtidor de agua potable en botellónAlumbrado deficiente Centro de fotocopiadoDepósito de aguas negras cerca del cafetín
Buena limpieza dentro de la institución
Abundante cantidad de zancudos Buen ambiente de trabajo
Fuente: León Victor (2014)
Tiempo limitado para desarrollar las prácticas en el laboratorio
Evadir cualquier oferta de trabajo que se refiera a su profesión
Inseguridad al momento de aplicar los conocimientos adquiridos en campo laboral
Desconfianza ante la situación de reparar un equipo.
Falta de un plan de preparación en donde se le dé un enfoque vivencial sobre las fallas que puede presentar un equipo en la vida real
Falta de oportunidades en realizar una reparación y contacto directo con equipos de computación
Falta de conocimientos puntualesDesconocimiento total en el uso de las herramientas manuales y digitales
Poca preparación para el campo laboral
ESQUEMA 2ÁRBOL DEL PROBLEMA
Fuente: León Victor (2014)
EFECTOS
CAUSAS
OBJETIVOS
• GENERALES
Potenciar el aprendizaje, de los alumnos del Trayecto II, de la unidad curricular,
arquitectura del computador, trimestre III del PNF en informática de la UPTEP Juan de
Jesús Montilla adscrito al programa Turén a través de un curso de capacitación para la
“enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y
preventivo de los equipos computacionales.
• ESPECÍFICOS
Diagnosticar la situación actual en las diferentes actividades que se llevan a cabo
en el área de Informática de la Universidad Politécnica Territorial de Portuguesa
Juan de Jesús Montilla, sede Turén, La Colonia, municipio Turén, estado
Portuguesa.
Determinar la necesidad y aplicación de un curso de capacitación para la
“Enseñanza del uso de las diferentes herramientas en el mantenimiento,
correctivo y preventivo de los equipos computacionales a los estudiantes del
Trayecto II Semestre III del PNF en informática de la UPTP Juan de Jesús
Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén, Municipio Turén.
Determinar la factibilidad tanto: técnica, social, económica y legal para la
aplicación de un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las
diferentes herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los
equipos computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF
en informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de
Turén, Municipio Turén.
Diseñar un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las diferentes
herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos
computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF en
informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén,
Municipio Turén.
Aplicar un curso de capacitación para la “Enseñanza del uso de las diferentes
herramientas en el mantenimiento, correctivo y preventivo de los equipos
computacionales a los estudiantes del Trayecto II Semestre III del PNF en
informática de la UPTP Juan de Jesús Montilla, Sede Turén, Colonia de Turén,
Municipio Turén.
TABLA 3
Nº Fecha Actividad Objetivos Recursos Participantes Lugar Productos/Resultados
1 19/06/014
Reunión con los estudiantes y profesores
Comunicar a los actores sobre la necesidad de complementar sus conocimientos
Humano, pizarrón, marcadores y bolígrafos
Dennis Chávez, Christian Suarez, Victor León y delegados de curso
Laboratorio de informática de la UPTEP de La Colonia de Turén
Aprobación de la propuesta
224/06/01425/06/014
Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.
Informar sobre los objetivo que se persiguen con la propuesta
Humano, pizarrón, marcadores y bolígrafos
Victor León y delegado del curso
Laboratorio de informática de la UPTEP de La Colonia de Turén
Acuerdo mutuo sobre lo que se espera de la propuesta
3 26/06/014
Descripción de la solución. propuesta
Formular la Solu-ción alter-nativa de propuesta
Humano, computador, cuaderno y bolígrafos
Victor León Casa Idear talleres prácticos sobre mantenimiento de computadoras
4 01/07/014 Identificación de los indica-dores de
Humano, computador, cuaderno y
Victor León Casa
logros del Proyecto
bolígrafos
5 03/07/014
Comprobación de las fuentes de verificación de los resultados.
Humano, computador, cuaderno y bolígrafos
Victor León Casa
6 08/07/014
Estudio de fac-tibilidad delProyecto.
Humano, computador, cuaderno y bolígrafos
Victor León Casa
7 10/07/014
Descripción y elaboracion del cronograma deactividades.
Humano, computador, cuaderno y bolígrafos
Victor León Casa
8 15/07/014
9 17/07/014
10 22/07/014
11 24/07/014
12 29/07/014
13 31/07/014
14 01/08/014
15 02/08/014