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Escuela de Postgrado

Maestría de Ciencias de la Educación

Mención Gestión de Centros Educativos

Proyecto Deficiencia de los Estudiantes de 1ero. Nivel Medio en el

área de Inglés en el Liceo “EL CARMEN”, de La Torre,

La Vega-

Presentado por:

Margarita María Rosario Espinal……01-1691

Asignatura Tecnología de la Información y la comunicación Aplicadas

a la Educación

Facilitadora:

Hilda Estrella M.A

Santiago, R. D.

Octubre 11 del 2014

Universidad Abierta Para Adultos UAPA

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ÍNDICE

Temas Páginas

2.- Introducción ………………………………………………………………………………………… 3

3- Objetivo General……………………………………………………………………………….. 4

3.1- Objetivos Específicos…………………………………………….………………………. 4

4.- Descripción de la Situación Actual del Proyecto……………………… 5

5.- Justificación………………………………..……………………………………………………. 6

6.- Líneas de Acción Propuestas para resolver la Situación Actual…… 7

7.- Cronograma de ejecución de las Líneas de Acción y sus responsables. 8

8.- Recursos y Presupuesto …………………………………………………………………… 9

9.- Conclusión………………………………………………………………………………………….. 10

10.- Recomendaciones…………………………………………………………………………… 10

11.- Evaluación del Proyecto ……………………………………………………………….. 11

12.- Anexos……………………………………………………………………………………………. 12

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INTRODUCCION

En nuestra sociedad se han venido experimentando grandes cambios

en todos los ámbitos: sociales, políticos, culturales y la educación no queda

al margen de éstos, los cuales se han ido dando para facilitar las labores y

actividades del ser humano.

Nuestra sociedad está basada en el conocimiento, por tanto,

maestros y estudiantes deben empoderarse de esos nuevos avances,

adquiriendo las capacidades necesarias para llegar a ser competentes,

críticos y proactivos logrando así mayores éxitos en el diario vivir.

Hoy día para ser un ente competitivo, es necesario dominar el inglés,

pues el mismo nos abre muchas puertas en el ámbito laboral, por tal razón

los docentes necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes

oportunidades de aprendizaje y apoyados en las TIC lograrán mejores

resultados. Una de las competencias que incluye el perfil del maestro de

hoy, es el dominio y aplicación de la tecnología en su práctica pedagógica

para obtener así un aprendizaje significativo en los estudiantes.

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OBJETIVO GENERAL

Lograr que los estudiantes de primero del nivel medio de nuestro

centro, tengan un mayor dominio del idioma inglés, logrando así

mejores resultados en los cursos posteriores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Detectar las causas de deficiencia en el idioma inglés de los

estudiantes de primero del nivel medio.

Motivar a los maestros de inglés a implementar las TIC en su

práctica pedagógica.

Concientizar a los maestros de la importancia del uso de las TIC

como herramienta de aprendizaje.

Leer con fluidez y disminuir los errores de pronunciación.

Conocer las reglas básicas de la gramática inglesa.

Despertar un mayor interés por aprender el idioma.

Interpretar con facilidad textos con gramática inglesa.

Entender el uso correcto de software en inglés.

Perder el miedo a expresarse en inglés

Usar el internet y softwares educativos en versiones en inglés.

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Descripción de la Situación Actual del Proyecto:

El Liceo “EL CARMEN”, es un centro educativo del nivel Medio

General, ubicado en La Torre, La Vega. Contamos con una población

estudiantil de 589 estudiantes en la tanda matutina y 390, en la tanda

vespertina, provenientes de las zonas aledaños. Está dirigido por las

Hermanas de la congregación Carmelitas Teresas de San José.

La forma de enseñanza ha variado mucho en la última década y todo

gracias a las nuevas tecnologías, no obstante, nos encontramos con

docentes que no cambian de paradigma y continúan utilizando estrategias

viejas y obsoletas, las cuales no facilitan un verdadero aprendizaje.

Muchos son los estudiantes que al pasar de un curso a otro, o de un

ciclo a otro, tienden a confrontar ciertas dificultades en cuanto a su

rendimiento académico. Es el caso de nuestros estudiantes de primero en

el área de inglés, que al ingresar al Liceo presentan muchas deficiencias

en este idioma, lo que constituye una problemática.

Las preocupaciones de quienes darán continuidad a estos estudiantes

se ve manifestada a un nivel muy elevado, pues aparte de una deficiencia

bien marcada, detectan en sus alumnos un desinterés y una

baja motivación en ellos, lo cual afecta su proceso de enseñanza

aprendizaje.

En este proyecto de investigación acción se desarrollarán diversas

actividades con el objetivo de lograr cambios positivos en los estudiantes,

que mejoren su rendimiento académico y aumenten el interés de aprender

este importante idioma.

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Ante esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Por qué llegan los estudiantes al primer grado del primer ciclo de

media con tanta deficiencia en el inglés?

¿Cómo motivar a los estudiantes de primero de media, a hacer del

estudio una costumbre?

¿Cómo propiciar técnicas de estudio adecuadas para aumentar el

rendimiento académico de estos estudiantes?

¿Cómo Desarrollar en los estudiantes del primer grado de media

el interés y la motivación por aprender el idioma inglés?

¿Cómo podría el uso de las TIC ayudar a resolver el problema

planteado?

La presente investigación busca responder y dar soluciones efectivas a

las interrogantes plantadas.

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JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto está basado en la necesidad de ayudar los estudiantes

a elevar su interés y su motivación para lograr un mayor rendimiento

académico en el área de inglés. Mejorando con este las técnicas de

estudio y la metodología del aprendizaje y proporcionando

las herramientas imprescindibles para que el aprendizaje sea más

significativo tanto para estudiantes como para maestros.

Con la puesta en marcha de este proyecto tendremos estudiantes

con un mejor desenvolvimiento en el idioma Inglés y con una mayor

motivación para continuar desarrollando sus habilidades en esta área.

Los maestros, observarán un mayor rendimiento académico acorde a

las exigencias de nuestro currículo y al mundo real.

Para lograr nuestros objetivos se hace necesaria la implementación

de un programa que permita mejorar la práctica educativa, utilizando las

TIC como herramienta para la enseñanza del inglés así podemos marcar

una gran diferencia a favor de nuestros estudiantes.

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Líneas de Acción Propuestas para Resolver la Situación

Actual:

Presentación este proyecto al Equipo de Gestión de nuestro centro,

con el objeto de recibir apoyo institucional.

Presentación este proyecto a los maestros de inglés.

Motivación a los maestros a conocer y manejar las TIC.

Realización de entrevistas a las estudiantes.

Planificación con la Encargada de la TIC para establecer horarios

para el área.

Capacitación a los maestros sobre el manejo básico para la aplicación

de las TIC.

Suministro de canciones, videos, prácticas digitales a los maestros.

Realización de Karaoke con canciones en inglés

Audición de diálogos y canciones en inglés

Realización de obras en inglés

Juegos de roles.

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Cronograma de Ejecución de las Líneas de Acción y

Sus Responsables

Fecha de

Ejecución

Líneas de Acción Responsable

Noviembre

Presentación este proyecto al

Equipo de Gestión

Margarita Rosario

Presentación este proyecto a

los maestros de inglés

Margarita Rosario

Motivación a los maestros a

conocer y manejar las TIC.

Margarita Rosario

Realización de entrevistas a

las estudiantes.

Margarita Rosario

Diciembre

Planificación con la Encargada

de la TIC para establecer

horarios para el área.

Encargada

de la TIC

Capacitación a los maestros

sobre el manejo básico para la

aplicación de las TIC.

Encargada

de la TIC

Suministro de canciones,

videos, prácticas digitales a

los maestros

Encargada

de la TIC

Realización de Karaoke con

canciones en inglés

Maestros

Estudiantes

Enero

Audición de diálogos y

canciones en inglés

Maestros

Estudiantes

Realización de obras en inglés Maestros

Estudiantes

Juegos de roles Maestros

Estudiantes

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8.-Recursos y Presupuesto:

Nuestro centro cuenta con una infraestructura y laboratorio

equipado para implementar las TIC, las cuales serán utilizadas en el

desarrollo de este proyecto, con la excepción de algunos equipos

necesarios que detallaremos a continuación:

Un Datashow Epson Presentor 2000LM. RD$30,000.00

Un juego de bocinas Genius RD$2,250.00

Cámara Digital HP T200 RD$3,400.00

Impresor Laser HP RD$10,900.00

2 Resma De Papel RD$300.00

Radio RD$3,500.00

1 Caja de CD RD$250.00

Total: RD$50,600

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CONCLUSIÓN:

Nuestro centro educativo cuenta con dos laboratorios de

informática, bien equipados, uno de los cuales está destinado a la

implementación de las TIC, el mismo cuenta con suficientes ordenadores

con audio, acceso a Internet y demás equipos, no obstante, no es un

secreto para los que laboramos aquí que no se le está dando un uso

adecuado.

Entendemos que una vez puesto en marcha este proyecto lograremos

cumplir con todos los objetivos planteados en el mismo, obteniendo con

ello la disminución o eliminación de la deficiencia de inglés en los

estudiantes de primero y segundo del nivel medio, garantizando que al

ingresar al segundo ciclo, presenten un dominio adecuado de inglés para

dicho nivel.

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RECOMENDACIONES:

Que la administración del centro se involucre en este proyecto y nos

ofrezca su apoyo económico.

Que los maestros de inglés tomen este proyecto como estrategia

para la solución del problema de deficiencia de esta área.

Que la Encargada TIC ofrezca a los maestros del inglés capacitación

para el buen manejo de las TIC.

Que la Encargada TIC ofrezca a los maestros del inglés soporte para

la implementación de las TIC al impartir esta docencia.

Que la Encargada TIC dé seguimiento a la implementación de las

TIC.

A los maestros de inglés que permitan capacitarles en el uso y

manejo correcto de las TIC para su implementación en las Prácticas

Pedagógicas.

A los maestros que motiven sus estudiantes para lograr mejoras en

el dominio del inglés.

A los maestros que utilicen estrategias diferentes en cada clase.

A los alumnos que acojan este proyecto para un mejor desarrollo en

su proceso de formación.

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EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Este proyecto será evaluado al final del período con la realización de

pruebas escritas a los estudiantes de primero, los cuales

determinarán el avance que han obtenido.

Aplicar unas pruebas diagnósticas que nos indicarán el dominio de

inglés que posean los estudiantes.

Investigar a través de preguntas o diálogos reflexivos, el grado de

aceptación y acogida por parte de los maestros y estudiantes a este

proyecto, el cual permitirá realizar mejoras al mismo.

Se evaluará también, con una observación directa a los docentes de

inglés, detectando el uso correcto de las TIC.

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ANEXOS: