UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO AÑO DE

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA DE LA

ESCUELA FISCAL MIXTA MARGARITA PONCE

GANGOTENA DE LA CIUDAD DE QUITO,

DURANTE EL AÑO LECTIVO 2012 - 2013

Proyecto de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación

Mención Informática

Autor: UTRERAS TACO Giovanny

Rigoberto

CC. 1709341869

Tutor: DR. Carlos Calderón

Quito, mayo del 2013

INTRODUCCIÓN

Actualmente toda institución educativa está frente al desafío de la

inserción de la tecnología digital, informática, multimedia, todo ello

como herramientas para diseñar estrategias de enseñanza y de

aprendizaje, donde los docentes desarrollen nuevas metodologías

para hacer más eficiente y eficaz en la gestión académica, mediante el

uso de herramientas informáticas y computacionales que se deben

empezar a incluir de forma efectiva en los procesos de enseñanza-

aprendizaje.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo influye el uso de Herramientas Informáticas en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los

estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media de la Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce

Gangotena de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2012-2013?

Objetivo General

Establecer el uso herramientas informáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica Media de la Escuela Fiscal Mixta Margarita Ponce Gangotena de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2012-2013.

Objetivos Específicos

Diseñar un software como una guía

didáctica y agradable para los estudiantes de

séptimo año de educación básica en la materia de Matemática

Establecer las dificultades que se

presentan en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de los estudiantes

Analizar el nivel de conocimiento de las

herramientas informáticas por parte

de los docentes.

PREGUNTAS DIRECTRICES

¿Qué relación tiene el uso de las Herramientas Informáticas en el

proceso de Enseñanza –Aprendizaje en los estudiantes

de Séptimo Grado de Educación General Básica Media?

¿Qué grado de conocimiento tienen los docentes el uso de Herramientas Informáticas?

¿Cuáles son las dificultades que presentan los estudiantes en el

proceso de aprendizaje de Matemática?

¿Qué estrategias se pueden implementar en el proceso de Enseñanza–Aprendizaje de

Matemática a los estudiantes de séptimo año de Educación

Básica?

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La utilización de la tecnología en el mundo actual, tiene una dimensión social, cultural y política enorme,

que nos demanda una transformación en el campo

educativo donde es imperante la utilización de la informática como

una herramienta para mejorar la calidad educativa.

Es necesaria la actitud de cambio del docente, que se capacite y tenga conocimientos sobre la

nueva tecnología de la información y comunicación (TICS), ya que él

debe ser el facilitador del aprendizaje y debe contar con el equipo necesario para llevarlo a

cabo.

• En lo referente al ámbito nacional, se ha podido observar el interés por la utilización de la tecnología en cualquier lugar que sea necesario, y por su puesto la implementación dentro de la educación

ANTECEDENTES

• instituciones educativas que trabajan mediante la proyección de software educativo el mismo que es entretenido, interesante ya que son desarrollados mediante texto, video, audio, imágenes

DE LA • haciendo del mismo un

método de enseñanza más dinámico, esto se lo pude constatar en la visita a las bibliotecas de las Universidades, ESPE, CATOLICA, CENTRAL, encontrando documentación valiosa para la presente tesis.

INVESTIGACIÓN

FUNDAMENTACION TEÓRICA

El presente proyecto se orienta en toda la investigación en la teoría constructivista El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido

en los últimos años.

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la

interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a

procesar desde nuestras "operaciones mentales”.

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

Si bien también la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a

cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo, es necesario promover la

colaboración y el trabajo grupal, ya que se establecen mejores relaciones con los demás

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

Enseñarle a pensar

Enseñarle sobre el pensar

Enseñarle sobre la base del pensar.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción

personal-colectiva de los nuevos conocimientos.

variable independiente Herramientas Informáticas

• Software educativo

• Tipos de Software Educativo

• Algorítmicos

• Sistemas Tutoriales

• Sistemas Entrenadores

• Libros Electrónicos

• Heurísticos

• Simuladores

• Juegos Educativos

• Sistemas Expertos

• Sistemas tutoriales Inteligentes de enseñanza

• Multimedia

• Tipos de información multimedia

• Hardware

• Partes del computador

La variable dependiente: Proceso de Enseñanza–

Aprendizaje

• Las TIC en la Educación

• Funciones de las TIC en educación

• Proceso Enseñanza-Aprendizaje

• Enseñanza

• Las funciones de la enseñanza.

• Métodos y técnicas de enseñanza

• Métodos de investigación

• Métodos de organización

• Métodos de transmisión

• Aprendizaje

• Didáctica

• Los componentes que actúan en el acto didáctico

• Pedagogía

En la Constitución de la República del

Ecuador, en Título VII

Régimen del Buen Vivir,

Sección primera Educación en el Art.347, numeral

8

Constitución de la República del

Ecuador, en Título II

Derechos, Sección tercera Comunicación e

Información en el Art. 16

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

El estudio se realizo en tres fases claramentedefinidas, para dar respuestas a los objetivosplanteados y en función al tipo y diseño deinvestigación

La primera fase hace referencia al análisissituacional que permitió conocer la necesidad deDiseñar un software como una guía didáctica yagradable para los estudiantes de séptimo año deeducación básica en la materia de Matemática

La segunda fase incluye lo relativo al diseño delSoftware Educativo.

En la tercera fase se realiza el proceso de validacióntecnológica y de campo

Variable Definición Conceptual Dimensiones Indicadores

Técnicas e

Instrumento

s

Independiente:

Herramientas Informáticas

Recurso tecnológico de

sistemas

computacionales para

el desarrollo de

diversas actividades

Software:

Software de Sistema

Software de

Programación

Software de Aplicación

Herramientas de diagnóstico

Editores de texto

Software educativo

Entrevista

Encuesta

Hardware:

Partes del computador Dispositivos y componentes

físicos del computador

Observación

Lista de

cotejo

Dependiente

Proceso de Enseñanza –

Aprendizaje

Permite al docente

poner en práctica su

creatividad para

diversificar la

enseñanza, utilizando

estrategias

metodológicas que

facilitan el aprendizaje

del alumno

Planificación:

Plan curricular anual

Bloques curriculares

Plan de clase

Presenta plan curricular anual

Presenta bloques curriculares

Presenta plan de clase

Entrevista

Encuesta

Metodología del Docente:

Métodos

Procedimientos (análisis y

síntesis)

Técnicas

Recursos

Metodologías de enseñanza

Técnicas de investigación

Usa recursos didácticosEntrevista

Encuesta

Evaluación:

Diagnostica

Formativa

Sumativa

Grado de dominio de

conocimiento, habilidades y

destrezas previas y necesarias

al aprendizaje que se inicia

Asegura el logro de los

objetivos de aprendizaje

Permite otorgar calificaciones

mediante apreciaciones

cualitativas y cuantitativas

Observación

Lista de

cotejo

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

RECURSOS HUMANOS

• Investigador

• Tutor

• Asesores

• Especialista

• Personal de Apoyo

RECURSOS MATERIALES

• Libros

• Material de escritorio

• Papel bon

• Fotocopias

• Computadora

• CD

• Cartuchos

• Impresora

• Copiadora

• Internet

• Teléfono

• Transcripciones

• Encuadernación

• Asesoramiento

• Movilización

RECURSOS ECONÓMICOS

• El proyecto será financia en su totalidad por el investigador

INGRESOS

DEBE HABER

Fondos propios 720.00

TOTAL DE INGRESOS 720.00

EGRESOS

Útiles de oficina 75.00

Gasto transporte 130.00

Gasto internet 60.00

Logística 80.00

Material bibliográfico 260.00

Gasto administrativo 50.00

Imprevistos 65.00

TOTAL DE EGRESOS 720.00

PRESUPUESTO