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Proyectores en las aulas. Usos, limitaciones yrecomendaciones

febrero 14, 2013 by Jordi Mart 10 Comments

En la mayora de las aulas de nuestro pas se estn utilizando, desde hace ya bastante tiempo,

proyectores. Unos elementos tecnolgicos que permiten proyectar la informacin de nuestra

pantalla del ordenador a una lmina, de color blanco de diferentes tonalidades, para que as

pueda llegar de una manera inmediata a nuestros alumnos. Tambin, cabe reconocer que en

algunos centros, la lmina ha ido sustituyndose por maravillosas PDIs (pizarras digitales

interactivas). Unas pizarras que permiten interactuar directamente mediante diferentes tipos

de lpices adecuados para tal labor.

Se usan los proyectores en nuestras aulas? S. Hay un uso mayoritario por parte de los docentes que disponen de los

elementos anteriores. Un uso que, fundamentalmente, va enfocado en dos direcciones:

Proyeccin de presentaciones o documentos de texto

Visualizacin de elementos multimedia (fundamentalmente vdeos de Youtube)

Una de las grandes limitaciones que uno se encuentra cuando va a usar el proyector es la necesidad imperiosa, ms

all de si dispone de un aparato que, conectado al ordenador, permite realizar dicha funcin (el mismo aparato, para

que nos entendamos, que usan los hombres del tiempo para ir avanzando entre los diferentes mapas), de acudir al

ordenador conectado al mismo para ir pasando las diapositivas o ir controlando el estado de reproduccin de los

elementos multimedia. Una limitacin que impide la gestin fluida de los espacios. Una limitacin que, a excepcin de

algunos docentes que por su cuenta y riesgo hayan decidido adquirir una tableta y una especie de Apple TV (lo digo

para la casa Apple pero me consta que hay para tabletas basadas en Android) que les permita irse desplazando por el

aula mientras van controlando lo que en ese momento se est proyectando.

Por tanto, ya vemos que la gran limitacin del proyector (y tambin, no lo olvidemos del ordenador si queremos que

el mismo est conectado a un proyector) es la necesidad de que el docente se halle fsicamente a su lado. Impide el

movimiento. Hace, de una clase que habra de ser dinmica, mucho ms rgida en movimientos que las explicaciones

de toda la vida que impregnaban de tizas de diferentes colores una pizarra, en la mayora de ocasiones, de colores

olivceos o negros.

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Vemos que poco podemos hacer en el caso anterior. Lo que s que podemos probar es de intentar eliminar las malas

praxis habituales en su uso. Unas malas praxis entre las que se hallaran las siguientes:

Dejar el aula en completa oscuridad. Son muchos los docentes que cierran las persianas a cal y canto para que

el alumno pueda ver mejor la pantalla. Es un error. Esa oscuridad provoca falta de concentracin. Falta de

relacin personal alumno-docente. Una clase dada en semioscuridad (o en oscuridad casi completa como es

habitual en la mayora de aulas que usan proyectro) impide la realizacin de una clase en condiciones.

Impedir el uso, en caso de que dispongan de equipos individuales, de los mismos a los alumnos. Cuando un

docente realiza una explicacin, muchas veces obliga al alumnado a cerrar sus netbooks. Eso es un error. Si la

presentacin se realiza de forma dinmica, muchas veces se puede obligar al alumno a buscar determinados

conceptos que se han tratado, informacin interesante relacionada con el tema o, incluso, mejorar la

interaccin con los chavales.

Dedicarse exclusivamente a usar el proyector para ponerles presentaciones en PowerPoint (u otro

sistema de presentaciones -Prezi, etc.-). El proyector debe ser un elemento que permita trasladar la pantalla

del equipo a una pantalla de medidas superiores. Si lo nico que hacemos es proyectar la tpica presentacin, el

modelo de uso del proyector queda reducido a lo mismo que un alumno puede leer en sus libros de texto.

Desconocer los principales problemas que pueden darse con el proyector. El docente ha de estar

capacitado para resolver los problemas ms habituales que se pueden dar con el uso del proyector (como

conectar el ordenador, como configurar las entradas (en caso de que alguien anteriormente haya usado un

input diferente -los que lo han padecido sabrn de qu hablo-), como encenderlo, como funcionan los cables,

etc.

Sentarse en la silla mientras se proyectan diferentes elementos. No hay nada peor que, mientras se va

exponiendo lo que hay en el ordenador, el docente permanezca sentado en su silla gestionando el ordenador.

Quita todo el dinamismo a la clase y aburre al ms pintado.

Dar la espalda a los alumnos mientras seala diferentes cuestiones en la pantalla de proyeccin. Un error

demasiado frecuente. Un error tan fcil de solucionar como es comprando un puntero lser. Algo realmente

barato. Algo que permite que no debamos acercarnos a la pantalla para remarcar alguna caracterstica. Eso s, si

se utiliza PDI y se interacta con ella debemos situarnos en perpendicular a los alumnos. As, la atencin a lo

que est pasando ms all de la pantalla, no se pierde.

Hablar a la pantalla. Muy relacionado con el punto anterior. La pantalla no responde. La pantalla no nos

interesa para nada ms que exponer determinadas cuestiones. Son los alumnos que, precisamente se hallan

frente a la misma, los que deben recibir nuestras explicaciones.

Unas, muy breves pinceladas, basadas en la experiencia, sobre unos elementos tan habituales en nuestras aulas

como son los proyectores.

Jordi Mart


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Filed Under: EDUCACIN, NUEVAS TECNOLOGAS Tagged With: PDI, Proyector

Comments

Annimo says

febrero 14, 2013 at 5:17 pm

Hola,

Gracias por los tiles consejos. ltimamente he probado la App Slideshark (Apple) para proyectar

presentaciones. Tiene control remoto (iphone-ipad) y permite la movilidad del profesor haciendo la

presentacin ms dinmica. Me ha gustado bastante aunque nos encontramos de nuevo con el dilema de

utilizar el mvil en clase. Un saludo.

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Un apunte, para la movilidad con PDI, sera el uso de un ratn inalmbrico, en el caso de mostrar una

presentacin multimedia. No deja de ser una chapuzilla, pero al menos es barato no?

Responder

Manel Sayrach (@msayrach) says

febrero 14, 2013 at 10:16 pm

No se qu modelos hay disponibles en el mercado. Yo conozco el que usamos en nuestro centro, que

haces referencia en el artculo, el appTV. Combinado con el proyector y el uso de ipads en un entorno 11,

ofrece la posibilidad de cambiar la dinmica del aula. Tal como comentas, libra al docente de quedar

encadenado al ordenador, movindose con total libertad y interactuando con la pizarra desde la tableta.

Y al mismo tiempo posibilita la proyeccin de la de los alumnos de forma muy gil. Muy recomendable!

Responder

Pau Crdoba (@pauetc) says

febrero 15, 2013 at 10:37 pm

En mi opinin, muchas de la malos usos comentados pueden aplicarse a la pizarra tradicional, al mapa

enrollable, a la lmina o al reproductor de vdeo tradicional.

En otras palabras: una cosa es la herramienta y otra el uso que se haga de ella. El proyector o la PDI

pueden usarse para que los alumnos muestren su propia presentacin multimedia, elaboren

conjuntamente un mapa conceptual, muestren sus textos o realizen un ejercicio El problema aparece,como casi siempre, cuando el proyector es una herramienta para el profesor, y no para la clase,

Por cierto, he utilizado con xito Andromouse Lite o Android Mouse and Keyboard para controlar

remotamente el PC del proyector. Eso nos da la liberad de movernos por toda la clase, e incluso dejarles el

mvil a los alumnos y permitir que sean ellos quienes controlen el PC desde su pupitre, a coste 0.

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los ratones inalmbricos y de los punteros lser, existen aplicaciones (por ejemplo, Gmote) que permiten

controlar la proyeccin desde un smartphone con Android.

Aunque lo uso con ms frecuencia de la que me gustara, reconozco la mayora de las limitaciones de

sealas en tu entrada. Creo que el proyector se est convirtiendo en una peligrosa extensin de la

tradicional pizarra: el alumno sigue siendo objeto pasivo de las sesiones magistrales. El proyector se ha

convertido en el nuevo escudo del profesor perezoso que, de forma ilusa, cree que su uso es una

aplicacin de las TIC en el aula. Est claro que el proyector ha supuesto un avance y resulta til, pero no

nos engaemos, no es la panacea ni ninguna revolucin metodolgica.

Buen artculo, llevaba tiempo meditando sobre esta cuestin.

Saludos.

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Proyectores en las aulas. Usos, limitaciones y recomendaciones | Las TIC y la Educacin dice:

febrero 15, 2013 a las 7:56 pm

[] See on http://www.xarxatic.com []

Proyectores en las aulas. Usos, limitaciones y recomendaciones | APRENDIENDO CONECTAD@S dice:

mayo 14, 2013 a las 2:14 pm

[] See on http://www.xarxatic.com []

jhoysner dice:

octubre 20, 2013 a las 4:30 am

[] http://www.xarxatic.com/proyectores-en-las-aulas-usos-limitaciones-y-recomendaciones/ []

Proyectores en las aulas. Usos, limitaciones y ... dice:

agosto 6, 2014 a las 2:14 am

[] En la mayora de las aulas de nuestro pas se estn utilizando, desde hace ya bastante tiempo, proyectores. Unos


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