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Educación Tecnológica
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Características Principales Características Principales de la Educación Tecnológicade la Educación Tecnológica
� Área de Estudio Globalizadora. El estudiante uti l iza destrezas comunicacionales, artíst icas, sociales, matemáticas y científ icas entre otros.
� Modelo de la Enseñanza, basada en un ciclo de diseño cuyo proceso comprende: Investigar, Planif icar, Crear un Producto Solución y Evaluar.
� Se espera que los alumnos lo ut i l icen en todas sus actividades relacionadas con tecnología.
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La Metodología de ProyectoLa Metodología de Proyecto
� Educación Tecnológica uti l iza esta estrategia pedagógica, que se centra en planif icar, poner en marcha y evaluar un conjunto de actividades y procedimientos, con el f in de lograr un objetivo específ ico.
� El trabajo está l igado a una actividad intencional, en algunos casos está dir igida a la construcción de algo, o para satisfacer una curiosidad intelectual.
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� Los estudiantes se enfrentan a necesidades y situaciones como: emprender una tarea, tomar decisiones, asumir r iesgos, establecer redes de comunicación, l legar a acuerdos y a posibles soluciones con sus pares.
� Factores que intervienen en el desarrollo de un Proyecto:
� Generar enlaces de las unidades temáticas por nivel, considerando variables imprevistas.
� Considerar el potencial de los alumnos.
� Planif icar proyectos posibles de concretizar, contingentes con la realidad educativa.
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� Acentuar el rol protagónico de los estudiantes, como gestores de su propio aprendizaje.
� Motivar a los alumnos en el desarrollo del trabajo, haciéndolos sentir como una necesidad propia.
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INVESTIGAR
Analizar Analizar
EVALUAR PLANIFICAR
Analizar Analizar
CREARProducto/Solución
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EXPLORACIÓN DE UN PROYECTOEXPLORACIÓN DE UN PROYECTO
¿Por qué crear? ¿Cómo crear? ¿Cuándo crear?
NecesidadesRecursos
Condiciones
Responde preguntas
Para cubrir
Usando Teniendo en cuenta
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El por qué
El desarrollo de los proyectos debe obedecer a varios elementos, siendo algunos: desafío, tarea o solución de un problema, etc.
El cómo
Se refiere a la concreción del proyecto, el cual va a depender de factores tales como: recursos,herramientas acordes a los materiales, la planificación y la organización está referida al grupo humano.
El cuándo
Tiene que ver con definición de tiempos, plazos de ejecución, organización y distribución de tareas o roles dentro del grupo y les permitirá crear condiciones aptas para llegar a buen fin con el proyecto.
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Objetivos Generales de la Objetivos Generales de la Educación TecnológicaEducación Tecnológica
� Alcanzar una base de conocimientos, habil idades, actitudes y destrezas para desenvolverse adecuadamente como creadores, usuarios crít icos y consumidores inteligentes de tecnología.
� Brindar la oportunidad a los estudiantes para ser capaces de respetar ideas y también desarrollar las competencias necesarias.
� Capacitar a los alumnos para que adquieran sentido de responsabil idad.
� Posibil i tar un aprendizaje signif icativo.
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� Permitir la integración con otros sectores de aprendizaje, ut i l izando como herramienta didáctica la Metodología de Proyecto.
� Evaluar el uso de la tecnología en la sociedad y en el medio ambiente.
� ¿Cómo lograr estos objet ivos?¿Cómo lograr estos objet ivos? � Desarrollando actividades prácticas
que integren conocimientos de otras áreas curriculares.
� Resolviendo una situación problemática del entorno.
� Trabajando con la "Metodología de Proyecto" y favorecer el aprendizaje signif icativo.
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Muestras de ProyectosMuestras de Proyectos
TECNOLOGÍA Y C. SOCIALES, 6º Básico:� Se enlazaron unidades
programáticas de Historia de Chile y Tecnología de Diseño, culminando con la celebración del Aniversario Patrio.
� En este proyecto los alumnos investigaron y practicaron técnicas para diseñar y confeccionar Volantines.
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TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES E INFORMÁTICA, 7º Básico:
� Los alumnos repararon placas informativas de algunos árboles del Colegio como una forma de hermosear las áreas verdes del establecimiento.
� Se recurrió a Ciencias Naturales, en el reconocimiento de éstos y a herramientas de Informática para el diseño de las placas, se pudo efectuar en un espacio de tiempo menor al programado.
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TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA, 8º Básico:
� Los alumnos aplicaron conocimientos de la asignatura de Matemática referido a razones y proporciones, para diseñar y construir puentes, torres y edificios al desarrollar en Tecnología de Diseño las unidades programáticas de dibujo técnico y estructuras.
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� En la construcción de las estructuras los alumnos utilizaron materiales y herramientas específicas y cada estructura debería resistir un peso determinado. Las unidades temáticas se evaluaron aplicando los criterios correspondientes a cada asignatura.
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Creación de un Producto/Solución: � "Modelo de iluminación para un
Recinto Deportivo" Temas vinculados: Óptica, Electricidad, Dibujo Técnico y Tecnología de Diseño.
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"Teatro de Títeres” y “Parque Futurista”
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Definición de ProyectoDefinición de Proyecto
� Es una acción que se concibe y planif ica con un objetivo en mente, acotado en el t iempo y con recursos bien definidos.
� Es una estrategia cognit iva de orden superior a la de resolver problemas.
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CaracterísticasCaracterísticas
� Aprender a formular problemas, � A buscar información y a procesarla, � Hacer cálculos y comparar
resultados, � Modificar su entorno,� Resolver una ecuación para
responderse preguntas hechas por ellos mismos.
� Estos son aprendizajes de amplio espectro que amplían el repertorio de estrategias del estudiante y le abren nuevas ventanas hacia el desarrollo de su autonomía para aprender.
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� Resolver problemas sin un contexto; es artif icial y difíci lmente resulta signif icativo para quién lo hace.
� La realización de un proyecto t iende a integrar aprendizajes y los aprendizajes integrados son más potentes, se pueden aplicar más y perduran en memoria por más tiempo.
� Las actitudes hacia el conocimiento también tienden a ser más positivas cuando es uno mismo el que elige, busca y se responde.
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Características del ProfesorCaracterísticas del Profesor� Fundamentar su acción educacional
más que en la certidumbre de “lo conocido” en la incertidumbre de “lo por conocer”.
� Actualizarse y/o iniciarse en disciplinas y contenidos nuevos.
� Asimilar la nueva pedagogía basada en la globalidad de los contenidos y las diferencias entre los sujetos.
� Establecer una relación pedagógica con sentido de horizontalidad.
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� Vincular la afectividad de la convivencia en la relación pedagógica.
� Contextualizar problemas, detectar necesidades y canalizar inquietudes.
� Propender al trabajo colaborativo e interdiscipl inario para favorecer la integración del conocimiento.
� Conocer y dominar, en el ámbito de usuario, las tecnologías informáticas, telemáticas y de la comunicación, para uti l izarlas como nuevas modalidades de aprendizaje y como formas de mejorar la calidad de la didáctica.
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Diagnóstico Previo
Del estudiante: Del establecimiento educacional De la comunidad local
• Sus capacidades ydestrezas actuales
• Su experiencia anteriorcon esta modalidad detrabajo
• Sus conocimientos sobreel tema
• Sus normas• Sus recursos• Actividades ya planificadas
• Sus características• Sus recursos
Diseño
Metas educativas:
• Conocimientos,habilidades y actitudes enlos que se quiere incidir.
• Sectores de aprendizaje yexperiencias involucradas
Selección del tema a investigar:
• La relación inmediata del temacon la vida cotidiana de losalumnos y alumnas.
• La contribución del tema aldesarrollo de conocimientos ydestrezas, según el nivel.
• La posible utilidad del temacomo preparación a la vidaposterior de ese alumnado.
• Ventajas y desventajas deelegir un tema determinado envez de otro.
Elaborar un plan deinvestigación:
• Subtemas e ideas conectadasal tema principal.
• Esquematizar el tema y susposibles ramificaciones.
• Distribuir los subtemas ytareas entre los alumnos
Recursos y materialesadecuados:
• Localización de lasdistintas fuentes deinformación
• Posibilidades de acceso aesa información
Evaluación:
• Matrices de seguimiento
• Participación de los alumnos enlas evaluaciones
• Evaluación del proceso y delproducto
conclusiones finales deltrabajo realizado:
• Reflexión sobre los problemas(y las soluciones) quesurgieron
• Evaluación de conclusiones yde los resultados alcanzados
• Redacción y presentación delas conclusiones
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Pasos Generales en la Realización Pasos Generales en la Realización de un proyectode un proyecto
� Definición del Problema o Detección de una Necesidad
� Fundamentación� Objetivos � Contenidos� Planif icación, Estrategias
Proyectuales� Organización de las
Actividades� Ejecución del Proyecto� Evaluación del Producto