dedo

PRUEBA PSICOPEDAGGICA DE LENGUAJENombre

: ____________________________________________________________Nivel

: ____________________________________________________________Fecha de nacimiento

: ____________________________________________________________Edad al momento examen: ____________________________________________________________Diagnostico

: ____________________________________________________________Examinador

: ____________________________________________________________COMPONENTE PRAGMATICO

En relacin a este componente, registre las habilidades que el nio posee.

IndicadoresSiNoA veces

Posee intencin comunicativa

Utiliza lenguaje verbal

Utiliza gestos y seas

Mantiene distancia postural adecuada

Mantiene contacto ocular adecuado

Inicia tpico

Mantiene tpico

Realiza quiebres comunicacionales

Respeta turnos

Posee una postura adecuada

COMPONENTE SEMNTICOCategora verbal

Reconoce la familia a la que pertenecen los siguientes dibujos.

Instruccin; Observa estos dibujos, nmbralos y dime en que se parecen

: _____________________ : _____________________ : _____________________

: _____________________________Nominacin de elementos por categoraInstruccin: Dime todos los elementos que conoces de las siguientes palabrasAnimales:__________________________________________________________________Prendas de vestir:__________________________________________________________Alimentos:________________________________________________________________Definiciones:

Pelota: ___________________________________________________________________Perro: ___________________________________________________________________Moto: ________________________________________________________________Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o funcin.La sirve para: _________________________________________________La sirve para: _______________________________________________________La sirve para: ______________________________________________________El sirve para: __________________________________________________________Reconocimiento de atributos, nocin espacial. Instruccin: Observa ambos dibujos en cada imagen, Son iguales, cual es la diferencia?

Comprensin de rdenes; Instrucciones; Ejecuta las siguientes acciones, registrar como lo realiza.a. Simples

Psame el estuche ________________________________________________

Toca el lpiz_____________________________________________________b. Semi-complejas

Tcate la cabeza con el cuaderno ___________________________________

Tocat la nariz y luego el estuche____________________________________c. Compleja

Toca el libro, psame el estuche, abre la boca y cierra los ojos. _____________________________Tcate una oreja, y luego coloca el lpiz al lado del cuaderno______________________________Absurdos visuales

Instruccin; Dime lo que est equivocado en la imagen

Semejanzas o diferencias:Cul es la lnea mas larga?

Que brilla de noche, el sol o la luna?

Quin caza ratones el gato o el perro?

Descripcin de lmina Instruccin: Observa la lmina y cuntame que est pasando

COMPONENTE MORFOSINTACTICO

Pronombres Relativos;

Instrucciones: En relacin a la lmina observada, realizar preguntas en relacin a estos aspectos:

IndicadoresSi NoA veces

Qu?

Quin?

Dnde?

Cmo?

Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Segn lo observado durante la evaluacin.

Se expresa a nivel de:

JergaPalabra

FraseOracin

Discurso

Longitud de palabras, es a nivel:MonoslabosTrislabos

Bislabos Polislabos

Descripcin de lmina, registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la descripcin:IndicadoresSiNoNo observado

Utiliza marcadores de gnero

Utiliza marcadores de nmero

Utiliza adjetivos calificativos

Utiliza adjetivos demostrativos (Esa, ese, aquel)

Utiliza adjetivos posesivos

(Mo, ma, tuyo, tuya)

Utiliza pronombres personales (El, Ella)

Utiliza tiempos verbales:

Pasado

Presente

Futuro

Utiliza Preposiciones

Utiliza nexos

(y, o, con, en, de, pero)

Nociones de tiempo:Instrucciones: Observa las lminas y dime que est pasando:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-COMPONENTE FONTICO-FONOLGICOInstrucciones; pedirle al nio que repita las siguientes palabras. Registre como lo dice el nio:FONEMAS

Punto articulatorioFonemasInicialMedialFinalTrabante

Bilabiales/b/BoteCabezaNube

/p/PatoZapatoCopa

/m/ManoCamisaSuma

Labiodentales/f/FocaBfaloCaf

Postdentales/d/DamaCadenaCodo

/t/TapaBotellaMata

Alveolares/s/SapoCocinaTasaPasto

/n/NidoPaneraManCanto

/l/LunaCalugaPalaDulce

/r/PorotoCoroTorta

/rr/RosaCarretaPerro

Palatales/y/LlavePayasoMalla

//atoPueteCaa

/c/ChalaLechugaNoche

Velares/k/CasaPaqueteTacoActo

/g/GatoLagunaJugoSigno

/x/JosTejidoCajaReloj

DIFONOS VOCALICOS

PianoViolnDiucaFui

VainaAutoBoinaPeineta

DFONOS CONSONNTICOS

TablaClavoFlechaDragn

GloboBrazoFrutaCrema

PremioAtlasTigrePlato

Tren

POLISILBICAS

CarabinerosTemperatura

PanaderaHipoptamo

CaperucitaBicicleta

ORACIONESRepeticin

La nia rubia come.

Ana fue al jardn con su gatito.

El mono que estaba dentro de la jaula se comi el man.

Posiciones