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Prueba para nivel quinto

Asignaturas evaluadas: •Matemáticas

•Ciencias naturales•Lenguaje

•Competencias ciudadanas

Total de preguntas: 24

¿Estás preparado (a) para comenzar la prueba?

1.SI

1.

0%

Cuadrícula de Cuadrícula de respuestasrespuestas

¿CUÁL ES TU GÉNERO?

1. 2.

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A. Masculino

B. Femenino


CONTEXTUALIZACIÓN

• La siguiente prueba tiene como finalidad evaluar las competencias y los componentes de las asignaturas de: matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas. Toda la prueba esta diseñada en torno al tema de la ecología y las preguntas están relacionadas con las temáticas expuestas en los videos “Profesor Súper O Recargado (Basuras caseras)” y “Misión para salvar el mundo (Capitán planeta)”.

Video “Profesor Súper O Recargado (Basuras caseras)”

• Te invitamos a observar detenidamente el siguiente video y a tener en cuenta la información que en él reposa. Toda ella será de gran utilidad para responder las preguntas que se plantean a continuación

“Profesor Súper O Recargado (Basuras caseras)”

1. En el esquema hace falta una caneca especial que, generalmente, es de color verde. En ella se depositan los residuos biodegradables. En esta caneca es conveniente depositar

A. B. C. D.

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A. cáscaras de banano y de huevo.

B. envolturas de comida chatarra.

C. papel utilizado del colegio.

D. residuos plasticos de una fábrica.


2. Pepe Cantarilla carga en una hora 20 bolsas de residuos. Si cada bolsa pesa 5 kg (kilogramos), en un día de trabajo de 8 horas Pepe carga en total

A. B. C. D.

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A. 40 kg.

B. 100 kg.

C. 160 kg.

D. 800 kg.


3. En el video, el abuelo del Profesor Súper O le dice “Charles Arturo, los recursos naturales de la Tierra se agotan aceleradamente y el planeta está hecho un caos”. La palabra subrayada puede ser reemplazada, sin que cambie el sentido del texto, por

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. abreviadamente

B. lentamente

C. suavemente

D. rápidamente


4. Hay un río contaminado cerca del colegio. Una de las estrategias para preservarlo es

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. arrojar basuras en las calles de la ciudad.

B. diseñar una campaña para proteger el río.

C. participar en la elección del personero escolar .

D. cerrar el relleno sanitario de la ciudad.


5. La separación de residuos en la fuente es adecuada, pues permite disminuir la cantidad de residuos que van a los rellenos sanitarios, además ayuda con procesos de reciclaje. Cuando NO separamos los residuos en la fuente la consecuencia es que

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. las bolsas de basura ya no son suficientes para depositar los residuos.

B. los residuos llegan a los rellenos y quitan espacio a otros residuos.

C. los residuos se acumulan en los rellenos sin poder degradarse.

D. los residuos igualmente seguirán su proceso de degradación sin alteraciones.


6. En la situación comunicativa de la imagen, el emisor y el receptor, en el mismo orden, son

1. 2. 3. 4.

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A. Profesor Súper O – Pepe Cantarilla.B. Cevichica - Profesor Súper O.C. Cevichica - Pepe Cantarilla.D. Pepe Cantarilla – Profesor Súper O.


7. Según el profesor Súper O “Los rellenos sanitarios se confinan en un área cubierta por capas de tierra, y luego es compactada para reducir su volumen”. Si 20 metros cúbicos de residuos se compactan en un relleno sanitario, y su nuevo volumen es de 5 metros cúbicos, el volumen de los residuos comparado con el volumen inicial es

A. B. C. D.

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A. el doble.

B. la tercera parte.

C. la mitad.

D. una cuarta parte.


8. Según el video, una de las problemáticas más frecuentes hoy en día, es que la gente arroja basuras en los espacios públicos, en horarios prohibidos y en exceso. Una solución que la comunidad puede implementar para reducir el impacto es

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. que los camiones recolectores pasen varias veces al día.

B. instalar basureros comunales ubicados en cada barrio.

C. crear conciencia sobre el manejo adecuado de residuos.

D. quemar los residuos al interior de los hogares.


9. El mensaje que Pepe Cantarilla, el recolector de basura, transmite en esta escena es

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. “no más basura, por favor. No doy más. ¿Es que acaso no pueden ser mas limpios? estoy cansado, por favor.”

B. “mi nombre es Pepe Cantarilla y soy recolector de basuras. Amo mi trabajo. El ejercicio me mantiene en forma mientras mantengo limpia mi ciudad.”

C. “por favor, a la próxima disminuya las basuras que producen en su casa. Vea que nosotros los recolectores también nos cansamos.”

D. “la ciudad bota tantas cosas pensando que son basura que ya los rellenos sanitarios no dan abasto.”


10. Una de las formas adecuadas de disminuir la producción de residuos, tal y como ocurre en la casa de Liliana, es reutilizar los envases de plástico porque

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. ayuda con procesos de reciclaje.

B. disminuye el uso del agua.

C. separa los residuos en la fuente.

D. no se consume tanta agua.


11. Cuando un barrio se ve afectado por los residuos depositados en su entorno, los ciudadanos pueden instaurar una

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. tutela, porque se busca proteger un derecho individual.

B. demanda, porque se busca un beneficio económico.

C. acción popular, porque se busca proteger derechos colectivos.

D. denuncia, porque se busca informar un hecho que afecta a la comunidad.


12. Lea atentamente las alternativas para solucionar el problema del manejo de residuos que se plantean en el video del Profesor Súper O:

El momento del video en que se presenta la alternativa más efectiva es

• Las personas botan la basura a la calle para que la recoja el camión.•Cada familia compra un marrano negro y peludo que se alimenta con la basura.•Los hogares son creativos y le dan un uso a los residuos.

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. al inicio de la historia en la casa de Pepe Cantarilla.

B. al final de la narración en la casa de Liliana.

C. en la búsqueda de alternativas con Hamilson.

D. en el planteamiento del conflicto.


13. Al revisar una bolsa de residuos que iba a ser enviada al relleno sanitario, el Profesor Súper O se da

cuenta que ¾ de su contenido se pueden reutilizar. Si la bolsa tiene un peso de 20 kg (kilogramos), y sabiendo que 5 kg son un cuarto de los residuos, se pueden reutilizar

A. B. C. D.

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A. 5 kg.

B. 10 kg.

C. 15 kg.

D. 20 kg.


14. El Profesor Súper O, la Cevichica y Hamilson quieren saber cuántos residuos produce cada uno, en promedio. Para hacer los cálculos construyeron la siguiente tabla.

Nombre Residuos (kilogramos)

Profesor Súper O 1

Cevichica 3

Hamilson 2

Al calcular el promedio de estos datos obtuvieron un resultado de A. B. C. D.

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A. 1 kg.

B. 2 kg.

C. 3 kg.

D. 4 kg.Cuadrícula de Cuadrícula de

respuestasrespuestas

15. Si un botadero de basura es instalado en un sector de la ciudad muy cercano al comercio y a las residencias de un barrio, el derecho que se vulnera en este acto es el derecho a

A. B. C. D.

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A. un ambiente sano.

B. una sana convivencia.

C. la propiedad privada.

D. el espacio público.


Video “Misión para salvar el mundo (Capitan planeta)”

• Te invitamos a observar detenidamente el siguiente video y a tener en cuenta toda la información que en él reposa, toda ella será de gran utilidad para responder las preguntas que se plantean a continuación

“Misión para salvar el mundo (Capitán planeta)”

16. Para evitar la contaminación del río, el Capitán Planeta metió el lanchón con tóxicos dentro de una botella gigante. Si la botella tiene forma de cilindro (como lo muestra la figura), además de conocer la altura, para calcular su volumen se debe conocer

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. el volumen del lanchón.

B. el área de su base.

C. el área del lanchón.

D. la longitud de su base.


17. El video El Capitán Planeta nos habla de una contaminación producto del derramamiento de sustancias químicas en el río. De las siguientes imágenes la que mejor representa la contaminación del agua es

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. La figura A.

B. La figura B.

C. La figura C.

D. La figura D.


18. El orden en que se desarrolla la historia del Capitán Planeta es

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. presentación de los personajes, accidente del lanchón, el intento de Lee por resolver la situación, las maniobras del Capitán planeta que detienen el desastre.

B. accidente del lanchón, el intento de Lee por resolver la situación, presentación de los personajes, las maniobras del Capitán planeta que detienen el desastre.

C. el intento de Lee por resolver la situación, presentación de los personajes, accidente del lanchón, las maniobras del Capitán planeta que detienen el desastre.

D. presentación de los personajes, el intento de Lee por resolver la situación, accidente del lanchón, las maniobras del Capitán planeta que detienen el desastre.


19. Los residuos recolectados por los camiones y arrojados en los botaderos, son considerados una amenaza para la salud de la comunidad cercana. Una estrategia que evite este problema seria

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. ubicar los botaderos en el centro de la población.

B. arrojar las basuras en lugares no visibles.

C. ubicar los botaderos lejos de los pobladores.

D. arrojar las basuras en otra población.


20. Si el Capitán Planeta no hubiese detenido la contaminación del río, la imagen que mejor ilustraría la consecuencia es

A. B. C. D.

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A. La figura A.

B. La figura B.

C. La figura C.

D. La figura D


21. Los dos videos se asemejan en tratar temáticas ambientales. Sin embargo, se diferencian porque mientras en el capitulo del Profesor Súper O hay contaminación en

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. la cuidad, en el Capitán Planeta la contaminación es de los suelos.

B. las aguas, en el Capitán Planeta la contaminación es del aire.

C. los suelos, en el Capitán Planeta la contaminación es del agua.

D. el aire, en el Capitán Planeta la contaminación es de la ciudad.


22. Teniendo en cuenta los dos videos vistos, una acción correcta que los gobiernos deben ejecutar para el manejo de los residuos sólidos es

1. 2. 3. 4.

0% 0%0%0%

A. crear más botaderos de basura dentro de la ciudad.

B. alejar los botaderos de basura del centro de la ciudad.

C. contratar a más personas que recojan residuos.

D. educar a los ciudadanos para que aprendan a reciclar.


23. De los siguientes residuos, el que debe ir en la caneca rosa es

A. B. C. D.

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VIDRIO PLÁSTICO PAPEL T ECNOBASURA

A. Los residuos de la figura A.

B. Los residuos de la figura B.

C. Los residuos de la figura C.

D. Los residuos de la figura D.


24. El planchón con tóxicos puede llevar 4 barriles por metro cuadrado. Si las dimensiones del planchón son 50 metros por 20 metros, el planchón puede llevar ____barriles

altura

base

AREA= base x altura

A. B. C. D.

0% 0%0%0%

A. 80

B. 100

C. 200

D. 400


prueba para nivel quinto asignaturas evaluadas: matemáticas ciencias naturales lenguaje...

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