Przygotowanie dziecka Przygotowanie dziecka do szkoły do szkoły

dr Anna Kienigdr Anna KienigUniwersytet w BiałymstokuUniwersytet w Białymstoku

Wydział Pedagogiki i PsychologiiWydział Pedagogiki i Psychologii

Projekt "Internetowe centra edukacyjno - oświatowe na wsi" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i budżetu państwa w ramach Sektorowego Programu

Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich, Priorytet 2, Działanie 2.1, Poddziałanie 2.1a

Przygotowanie do nauki czytania Przygotowanie do nauki czytania

• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowejrozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej

• rozwijanie uwagi i pamięcirozwijanie uwagi i pamięci

• ćwiczenia gramatyczne i słownikowećwiczenia gramatyczne i słownikowe

• doskonalenie wymowy dzieckadoskonalenie wymowy dziecka

• trudności w nauce czytaniatrudności w nauce czytania

Dojrzałość do czytania i pisaniaDojrzałość do czytania i pisania

• Dziecko umie dokonywać analizy oraz syntezy wzrokowej i Dziecko umie dokonywać analizy oraz syntezy wzrokowej i słuchowej niezbędnej w procesie zróżnicowania kształtów, słuchowej niezbędnej w procesie zróżnicowania kształtów, dźwięków, ich odpoznawania, porównywania i odtwarzania. dźwięków, ich odpoznawania, porównywania i odtwarzania.

• Rozumie znaczenie wyrazów jako graficznych odpowiedników słów.Rozumie znaczenie wyrazów jako graficznych odpowiedników słów.

• Posiada orientację przestrzenną, która umożliwia mu Posiada orientację przestrzenną, która umożliwia mu rozpoznawanie i odtwarzanie kierunków, położenia i proporcji rozpoznawanie i odtwarzanie kierunków, położenia i proporcji wymiarów odwzorowanych form graficznych. wymiarów odwzorowanych form graficznych.

• Ma pamięć ruchową, czyli umiejętność przetwarzaniaMa pamięć ruchową, czyli umiejętność przetwarzaniaobrazu graficznego na obraz ruchu. Umiejętność obrazu graficznego na obraz ruchu. Umiejętność kontrolowania wzrokiem własnych ruchów pozwala kontrolowania wzrokiem własnych ruchów pozwala mu świadomie nimi kierować.mu świadomie nimi kierować.

Przygotowanie do nauki pisaniaPrzygotowanie do nauki pisania

• orientacja dziecka w przestrzeniorientacja dziecka w przestrzeni

• pamięć ruchowa dzieckapamięć ruchowa dziecka

• sprawność motoryczna i manualnasprawność motoryczna i manualna

• wyobraźnia i koordynacja wzrokowo-ruchowawyobraźnia i koordynacja wzrokowo-ruchowa

• trudności w nauce pisaniatrudności w nauce pisania

Czynniki decydujące o przygotowaniuCzynniki decydujące o przygotowaniu

do pisaniado pisania

• sprawność wszystkich procesów poznawczych,sprawność wszystkich procesów poznawczych,• rozumienie symbolu, rozumienie symbolu, • orientacja przestrzenna, orientacja przestrzenna, • lateralizacja,lateralizacja,• pamięć wzrokowa i ruchowa,pamięć wzrokowa i ruchowa,• poziom sprawności ruchowej i manualnej,poziom sprawności ruchowej i manualnej,• koordynacja wzrokowo- ruchowa, koordynacja wzrokowo- ruchowa, • spostrzegawczość,spostrzegawczość,• analiza i synteza wzrokowaanaliza i synteza wzrokowa

Przygotowanie do nauki matematykiPrzygotowanie do nauki matematyki

• rozwijanie myślenia – szeregowanie, klasyfikowanie, rozwijanie myślenia – szeregowanie, klasyfikowanie, uogólnianieuogólnianie

• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, wnioskowanie, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, wnioskowanie, abstrahowanieabstrahowanie

• rozwijanie myślenia – orientacja w czasie i przestrzenirozwijanie myślenia – orientacja w czasie i przestrzeni

• dziecięce liczeniedziecięce liczenie

• trudności w uczeniu się matematykitrudności w uczeniu się matematyki

Dojrzałość do uczenia się matematykiDojrzałość do uczenia się matematyki

• odpowiedni poziom operacyjnego rozumowaniaodpowiedni poziom operacyjnego rozumowania

• świadomość, w jaki sposób należy poprawnie liczyć przedmiotyświadomość, w jaki sposób należy poprawnie liczyć przedmioty

• stosunkowo wysoki poziom odporności emocjonalnej na sytuacje stosunkowo wysoki poziom odporności emocjonalnej na sytuacje trudnetrudne

• należyta sprawność manualna, percepcja spostrzegania oraz należyta sprawność manualna, percepcja spostrzegania oraz koordynacja wzrokowo - ruchowakoordynacja wzrokowo - ruchowa

Przygotowanie emocjonalno-społeczne Przygotowanie emocjonalno-społeczne do szkołydo szkoły

• orientacja w otoczeniu społecznym, nawiązywanie kontaktów orientacja w otoczeniu społecznym, nawiązywanie kontaktów społecznychspołecznych

• współpraca z innymiwspółpraca z innymi

• wytrwałość w wykonywaniu zadań, samokontrolawytrwałość w wykonywaniu zadań, samokontrola

• rozpoznawanie, wyrażanierozpoznawanie, wyrażaniei kontrolowanie emocjii kontrolowanie emocji

• radzenie sobie z lękiem i trudnymi radzenie sobie z lękiem i trudnymi sytuacjamisytuacjami

Przygotowanie emocjonalno-społecznePrzygotowanie emocjonalno-społeczne do szkoły do szkoły

· · wiara w siebie, wiara w siebie, · ciekawość, · ciekawość, . orientacja w otoczeniu społecznym,. orientacja w otoczeniu społecznym,· samokontrola, · samokontrola, · towarzyskość, · towarzyskość, . umiejętność nawiązywania . umiejętność nawiązywania kontaktów społecznych,kontaktów społecznych,· umiejętność porozumiewania się, · umiejętność porozumiewania się,

· umiejętność współdziałania· umiejętność współdziałania

Dziękuję za uwagę Dziękuję za uwagę

ankienig@uwb.edu.plankienig@uwb.edu.pl

Projekt "Internetowe centra edukacyjno - oświatowe na wsi" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i budżetu państwa w ramach Sektorowego Programu

Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich, Priorytet 2, Działanie 2.1, Poddziałanie 2.1a