przygotowanie nauczycieli do edukacji w epoce cyfrowej doświadczenia brytyjskie (1)
TRANSCRIPT
Przygotowanie nauczycieli do edukacji w epoce cyfrowej - doświadczenia brytyjskie
Dr Anna Gruszczyńska,
Sheffield Hallam University
KontekstDwa uniwersytety (Sheffield Hallam i University of Sheffield)
● Nauczyciele, uczniowie z lokalnych szkół; studenci kierunków nauczycielskich i ich wykładowcy
● rozwój i dzielenie się przykładami dobrej praktyki w nauczaniu
● lepsze zrozumienie kwestii związanych z umiejętnościami cyfrowymi (digital literacy)
● tworzenie nowych materiałów na temat zastosowania Otwartych Zasobów Edukacyjnych (OZE) dla szkółRezultaty projektu to między innymi:
● Otwarty podręcznik (Open textbook)● Platforma "Digital Bloom" ("Cyfrowa
łąka")
Kwestie związane z kształceniem nauczycieli w UK
● Róznorodność modeli kształcenia nauczycieli (partnerstwo pomiędzy uniwersytetem a szkołą; programy gdzie kształcenie odbywa się w szkołach)
● Otwarte zasoby edukacyjne z łatwością mogą być zaadaptowane do potrzeb kształcenia nauczycieli
● Dzięki OZE, nauczyciele stażyści i studenci na kierunkach nauczycielskich mogą otrzymać dodatkowe wsparcie
● Kontekst gwałtowych zmian w strukturach szkolnictwa
● Kontekst debaty na temat miejsca szeroko rozumianych kwestii informatyki (ICT) w programach kształcenia
Koncepcje umiejętności cyfrowych● Zaangażowanie z istniejącymi koncepcjami rozwiniętymi przez JISC - Joint
Information Systems Committee, organizacja odpowiedzialna za kwestie jakości związane z e-learningiem w szkolnictwie na poziomie uniwersyteckim (JISC, 2011)
● Umiejętności cyfrowe jako kontynuum pomiędzy wymiarem czysto społecznym i technologicznym
● Potrzeba uznania różnorodności kwestii związanych z kompetencjami cyfrowymi (Lankshear i Knobel, 2008).
● Definicja kompetencji cyfrowych, która podkreśla, w jaki sposób ludzie nadają sens treści i artefaktom mediów cyfrowych i jak rozumieją, co to znaczy wykorzystywać media i technologie cyfrowe (Gillen i Barton, 2010).
● Krytyka koncepcji „cyfrowych tubylców" (digital natives) (Bennet et al. 2008)
● Wprowadzenie pojęcia „kompetencji cyfrowych dla otwartosci” (digital literacy for openness)
Idea otwartych podręczników•Autorzy otwartych podręczników udostępniają je online w sposób, który
pozwala na kopiowanie, rozprowadzanie i przekształcane w celu stworzenia tzw. utworów zależnych; podręczniki najczęściej objęte sa licencją Creative Commons (Connexions, 2009)
•Otwarte podręczniki to przykład praktyki opartej na zasadzie "produsage" (Bruns, 2008) - gdzie konsumenci są zarazem użytkownikami i to, co zastane jest traktowane jako wyzwanie do własnej aktywności
•Format otwartych podręczników oznacza niski koszt i relatywnie łatwy dostęp dla użytkowników
•Otwarte podręczniki pozwalają na łatwe zaadaptowanie treści do pedagogicznych potrzeb zarówno nauczycieli jak i uczniów
Funkcja Thinking Space (na etapie rozwoju)
● Główna zasada na której oparty jest otwarty podręcznik to umożliwienie użytkownikom dostępu do materiałów i ich przekształcania w formacie jaki jest dla nich najbardziej odpowiedni
● Funkcja Thinking Space pozwala użytkownikom zaznaczyć i eksportować fragmenty podręcznika jako dokument
● Użytkownicy maja mozliwosc personalizacji otwartego podręcznika i w ten sposób tworzą wersję, która jest dostosowana do ich konktekstu i poziomu zaangażowania z kompetencjami cyfrowymi i kwestiami otwartości
● W planach – możliwość interakcji z innymi użytkownikami
Kompetencje cyfrowe związane z otwartością
Tożsamośc nauczycieli
● Nauczyciel jako "majsterkowicz" (bricoleur)
● Nauczyciel jako projektant
● Nauczyciel jako przedsiębiorca
● Nauczyciel jako badacz
Kompetencje związane z nauczaniem i uczeniem się:
● Umiejętności związane z lokalizacją i korzystaniem z istniejących OZE
● Umiejętności związane z tworzeniem I przekształcaniem OZE
Kompetencje związane z kwestiami pedagogicznymi:
● Otwarte modele pedagogiczne (nauczanie i uczenie się przy użyciu OZE)
● Otwarte programy kształcenia
Pytania? Komentarze? Blog projektuwww.deftoer3.wordpress.com
Strona wwwwww.deft-project.org
Twitter @deftoer3
Digital Bloom www.digitalbloom.org
Slideshare www.slideshare.net/deftoer3
Open Textbook (Otwarty Podręcznik) www.digitalfutures.org
Kontakt:
Anna Gruszczyńska
Pytania? Komentarze? Blog projektuwww.deftoer3.wordpress.com
Strona wwwwww.deft-project.org
Twitter @deftoer3
Digital Bloom www.digitalbloom.org
Slideshare www.slideshare.net/deftoer3
Open Textbook (Otwarty Podręcznik) www.digitalfutures.org
Kontakt:
Anna Gruszczyńska