Celeste Duque

2006-2007

Métodos da Investigação em

Desenvolvimento humano

• Comparativo – o desempenho de pessoas de diferentesgrupos etários é comparado

– Efeitos de cohorte;

• Longitudinal – o desempenho de um grupo de pessoasé avaliado repetidamente ao longo do tempo;

– Oneroso, moroso e alguma mortalidade experimental• Sequencial - combina os estudos comparativos e

longitudinais num único estudo.

Estudos de Harlow

• As investigaçõesdesenvolvidas por Harlow(1958-59) visavam o estudodo comportamento do jovemmacaco rhesus criado emisolamento social.

Estudos de Harlow [cont]

• 1ª fase: estreito contacto corporal com umacama de algodão colocada no chão da jaulaem macacos rhesus separados da mãe.

• 2ª fase: existência de dois bonecos quesimulavam mães rhesus:

– A primeira, de pêlo/tecido [modelo maternal depano];

– A segunda, de arame [modelo maternal de arame].

Isolamento social

• Várias situações, o macaco bebé eraamamentado pela:

– mãe de pêlo, ou;

– pela mãe de arame.

• Convivia com os dois modelosmaternais; ou

• Convivia só com um dos modelosmaternais.

Experiência de Harlow com macacos rhesus bebés

Isolamento social [cont.]

Questões

• Quando a amamentação era fornecida pelamãe de pêlo, com qual dos bonecospassava o macaco bebé mais tempo?

• Quando a amamentação era fornecida pelamãe de arame, com qual dos bonecospassava o macaco bebé mais tempo?

– Porquê?

Harlow e

os seus

estudos

Alimentado pela mãe de pêlo Alimentado pela mãe de arame

Dias de idade Dias de idade

Mãe de pêloMãe de arame

Mãe de pêloMãe de arame

Mé

dia

de

ho

ras

po

r d

ia

Tempo passado com as mães substitutas

Mé

dia

de

ho

ras

po

r d

ia

Importância

do Conforto

Mesmo quando aamamentação édada pela mãede arame, omacaco bebéprefere ocontacto com amãe de pêlo.

Reacção a ruído forte na ausência da mãe de pêlo

Responda em grupo

• Caracterize o conceito de vinculação.

• Qual a importância dos estudosdesenvolvidos por Harlow para acompreensão do processo devinculação em humanos?

• Enumere e descreva as etapas doprocesso de vinculação.

• Psychology APA Style Essentials

Estudos de Bowlby

Comportamento de vinculação

– Comportamento do recém-nascido que temcomo função (e consequência) criar e manter aproximidade ou o contacto com a mãe.

– A vinculação verifica-se em manifestaçõesinatas como o choro, o sorriso, a sucção, obalbucio, etc.

– A vinculação permite a identificação selectiva damãe.

A vinculação

• O bebé revela uma ansiedade crescenteperante indivíduos estranhos:

– À medida que aumenta a capacidadeperceptiva, aumenta o medo a pessoasestranhas.

– A diminuição da ansiedade no bebé seriauma consequência e não uma causa doscomportamentos de vinculação.

Fundamentos biológicos da vinculação

Imprinting (impregnação)

• O fenómeno da impregnação (imprinting oumemorização) foi inicialmente estudada porKonrad Lorenz.

• Jaisson (1975) demonstrou a existência defenómenos de impregnação precoce nummomento preciso do desenvolvimentoindividual em formigas.

Jaison: Imprinting precoce em formigas

• Espécies escravizadoras e escravizadas:– as obreiras recém-nascidas são aceites pelas

obreiras da espécie escravizadora;

– as formigas convivem com casulos da sua espécie;

– as formigas convivem com casulos pertencentes aoutra espécie;

– as obreiras “subjugadas” cuidam dos ovos, larvas ecasulos da sociedade de acolhimento.

Outros estudos de Jaisson

• Durante 15 dias após a eclosão:

– as formigas convivem com casulos da sua espécie;

– as formigas convivem com casulos pertencentes aoutra espécie; ou

– as formigas permanecem sós.

• Retiram-se, durante 24 horas, dos casulos nofinal do 15º dia.

Outros estudos de Jaisson [cont.]

•Cada grupo de formigas é colocado de modo aescolher entre casulos pertencentes à espéciea que se tornou familiar ao longo de 15 dias e aoutra espécie:

– os primeiros são sempre preferidos (mesmoem relação aos da própria espécie);

– as formigas que permaneceram isoladasdevoram todos os casulos.

Outros estudos de Jaisson [cont.]

• As características dos casulos de impregnaçãosão memorizadas de forma duradoura:

1. 10-30 dias sem casulos, mas as formigascontinuam a preferir os casulos a que sefamiliarizaram;

2. Mesmo após 6 meses, as obreiras continuam apreferir os casulos da espécie a queinicialmente se familiarizaram.

Outros estudos de Jaisson [cont.]

• No entanto, quando, durante os primeiros 15

dias de vida, se deixam as obreiras na

presença de casulos pertencentes a várias

espécies, as formigas preferem os casulos da

sua própria espécie.

Estudos de Poindron e Le Neindre

• Nos ovinos existe uma relação exclusivaentre a mãe e o filho.

• Durante as primeiras duas horas de vida docordeiro, a mãe dedica muito tempo a lambere a amamentar o seu filho.

• É entre as 4 e as 24 horas seguintes aonascimento que a maior parte das mãesestabelece uma vinculação selectiva com oseu cordeiro.

Estudos de Poindron e Le Neindre [cont.]

– 100% das ovelhas aceita plenamente ofilho no acto de parir (lambem-no e deixam-no chegar à teta)

– 50% recusam-no após uma separação de 4horas logo a seguir ao nascimento

– 75% recusam-no após uma separação de12 horas

Estudos de Poindron e Le Neindre [cont.]

• Quando a ovelha permanece com o filhodurante 24 horas a partir do nascimento, umaseparação de 2 a 4 dias origina apenasmodificações insignificantes nocomportamento materno (10% de rejeições).

• O processo de vinculação está completo.

Estudos de Poindron e Le Neindre[cont.]

– Privações de 4, 12 ou 24 horas são

recuperadas ao longo das semanas

seguintes

• Em especialmente se a ovelha for

injectada com estrogéneos – hormona

produzida nos ovários.

Estudos de Poindron e Le Neindre [cont.]

• Elementos fundamentais da impregnação:

– Período sensível;

– Período sensível é preferível a período crítico;

– Identificação selectiva do cordeiro a partir de sinaisolfactivos (mas coexistem os visuais);

– Relação entre reconhecimento olfactivo do filho e oestado hormonal da mãe;

– Experiência individual vs. factores raciais

• os segundos são apagados pela primeira