psicología del desarrollo: primera y segunda infancia

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

Primera Infancia o Lactancia

Temperamento

Es una disposicin bsica constitucional para

experimentar un patrn de reacciones ante

estmulos internos y ambientales. Este patrn

incluye la intensidad, ritmo y umbral de las

respuestas afectivas.

1. Nios Fciles: humor o nimo positivo; ritmos biolgicos regulares; responde

con intensidad moderada o baja; se

adapta con facilidad; se muestra

carioso; su atencin es persistente.

Tipos temperamentales


2. Nios Difciles: ritmos biolgicos irregulares; reaccionan de modo intenso, alto

nivel de actividad; tienden a responder con

conductas de rechazo o de retiro, se adaptan

con dificultad ante cambios ambientales; su

nimo y humor generalmente es de tono

negativo.

3. Nios de Lenta adaptacin: nivel de actividad bajo; tienden a alejarse al tomar contacto con estmulos nuevos; nimo ms bien tranquilo; responden con bajo nivel de intensidad; adaptacin lenta a nuevas situaciones.


Aspectos del Desarrollo

Desarrollo Fsico

Desarrollo Motor Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Psicosexual

Desarrollo Socioemocional

Rpido crecimiento Reflejos primitivos van desapareciendo Aprende nuevas habilidades

SENSORIOMOTRIZ Piaget

(0- 2 aos) Gradualmente capaz de

organizar actividades en

relacin con el ambiente,

a travs de actividad

sensorial y motora. ORAL Freud

(0- 12/18 meses) Principal

fuente de placer incluye

actividades orientadas

hacia la boca (chupar y

alimentarse)

DESARROLLO PSICOSOCIAL

(0- 12/18 meses)

Estadio I: Confianza v/s Desconfianza

El beb debe desarrollar un sentimiento de que:

El mundo es un lugar seguro para estar

Que las personas son de fiar y amorosas

Aprender a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biolgicas que van con l.

Este desarrollo no debe eliminar completamente la capacidad para desconfiar.

Virtud: esperanza

La Confianza Bsica se

dara bsicamente por:

Regularidad del ambiente en que vive el nio.

Regularidad de las satisfacciones

Estimulacin ms o menos homognea

Cuidado: sensible

responsivo

consistente

afectuoso

La Confianza Bsica

lleva al nio a:

Tolerar la frustracin y la angustia.

Presentar escaso temor a los extraos. La intensidad del temor est en relacin inversa a este sentimiento.

Optimismo, confianza en las relaciones

y en s mismo.

Harry Harlow

La necesidad de vnculo es

primaria

MARY AINSWORTH JOHN BOWLBY

ATACHMENT

Tendencia innata a buscar

vnculos de apego

Satisfaccin personal

Supervivencia de la especie

TEORA DEL APEGO

QUE ES EL APEGO?

Es la primera relacin que se va desarrollando entre madre e hijo. Implica por parte del cuidador, una

regulacin de sus necesidades fisiolgicas, acompaadas

de conductas de afecto tales como tocar, mecer, hablar, cantar, etc., las que crean entre ellos un vnculo de apego

que le proporcionar al nio las bases para sus posteriores

relaciones con el mundo. (Bowlby, 1988)

Eje del desarrollo emocional en seres humanos.

Sustrato frtil para desarrollar vnculos entre seres humanos

La relacin de apego afecta los procesos de regulacin emocional.

Diferencias en la calidad del cuidado llevan a diferencias en el apego.

APEGO

EXPERIENCIA DE LABORATORIO

SITUACIN EXTRAA

Se observa:

Tipo de comportamiento del nio hacia su madre (reunin)

Niveles de juego y conducta exploratoria del nio. Tipo de manifestaciones emocionales del nio.

De acuerdo a lo observado se puede

categorizar la relacin madre-hijo,

diferentes estilos de apego.

Una de las principales diferencia entre apego seguro e

inseguro es el uso de la madre como una fuente de regulacin.

Los bebs con apego seguro, tienden a mostrar una buena

conducta de proximidad y bsqueda de contacto.

APEGO SEGURO 50- 70%

HIPTESIS PSICO-DINMICA

Patrn consistente de experiencias en donde sus necesidades han sido satisfechas y sus seales afectivas han sido claramente interpretadas y traducidas en acciones efectivas de regulacin.

Modelo mental de apego basado en la confianza de que las figuras de apego sern disponibles y responsivas, y del beb como un ser que maneja exitosamente a sus cuidadores para lograr una fuente segura de regulacin.

Estos bebs confan en que sus emociones pueden ser expresadas de un modo adecuado para lograr una proteccin de parte de sus cuidadores.

ESTILO SEGURO

ESTRATEGIA DE CUIDADO

Compromiso con el beb: tiempo, energa mental, conductual, econmica que los padres invierten en sus hijos.

Buenos informantes

Seales afectivas claras: Tienden a ser muy claros y consistentes en sus expresiones afectivas positivas y negativas. Conciencia de las seales- interpretacin adecuada- respuesta apropiada- respuesta pronta.

Mentalizacin: intento espontneo, implcito y cotidiano de comprender la conducta de sus hijos atribuyndoles estados mentales.

ESTILO SEGURO

NECESIDAD

INTERPRETACION ADECUADA

ATENCIN

RESPUESTA PRONTA Y

ADECUADA

CONFIANZA

SE ROMPE

EL CICLO =

PROBLEMAS

DE VNCULO

APEGO INSEGURO EVITANTE 15- 20%

Poseen una tendencia a sobre regular e inhibir toda demostracin

de afectos hacia sus cuidadores. Tienden a realizar conductas

reguladoras auto dirigidas, debido a la expectativa de poca

disponibilidad de los padres o incapacidad de estos de poder

controlar el estrs de un modo efectivo.

No parecen estar estresados frente a la separacin y frente a la

reunin no muestran signos de afectividad. La conducta de

evitacin es la regla.


No son indiferentes sino que tienen que hacer como si lo fueran.

Desarrollan un sentido afectivo y representacional destinado a no mostrar afectos y necesidades vinculares hacia los padres, debido a la expectativa real de no ser satisfecho en estas necesidades.

Autonoma, frialdad (lo que genera mayor rechazo e indiferencia)

Estos bebs tienden a no mostrar afectos negativos, a ser autnomos, a desarrollar un patrn inhibido de conducta. Todo con el propsito de desarrollar un vnculo consistente y predecible.

ESTILO INSEGURO EVITANTE


Rechazantes: ms lentas en responder a las seales de estrs del beb, e incmodas con el contacto corporal ntimo con sus hijos.

Inhibicin consistente de las seales afectivas de bsqueda de cario, intimidad, y estrs por parte del infante. Inhiben o relocalizan el afecto hacia otras personas o hacia objetos o ignoran al nio.

En situaciones en que el nio no llora, no demanda a sus padres, pueden ser personas afectivas y preocupadas.

ESTILO INSEGURO EVITANTE

APEGO INSEGURO AMBIVALENTE 10- 15%

Actitud de desconfianza y recelo. Juego pobre y poco flexible, atencin ansiosa hacia la madre. Es un beb ansioso y estresado, no tiene motivacin para explorar,

jugar .

Conducta intensa de bsqueda de proximidad y contacto, con rabia.

Combinacin de rasgos que tienden al aferramiento y a la

resistencia.

Resistencia a ser calmado, pero cuando es dejado en el suelo,

llora intensamente y enojado. No puede ser calmado, se altera

excesivamente.


Patrn inconsistente, en que el nio no puede predecir la conducta de sus padres, por lo que se le hace necesario utilizar ms energa, ms conductas, ms atencin

Si el nio no pierde de vista a los padres, si no se separa de ellos, si no explora el ambiente.puede aumentar la probabilidad de que su conducta no variar.

Mezcla de afectos contradictorios entre el buscar y la rabia y la frustracin.

ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE


Padres que despliegan un patrn inconsistente de cuidado.

Se caracteriza por un estado preocupado en donde el apego es exagerado hasta el punto en donde la autonoma es inhibida, oscilan en estrategias de sobre y sub-cuidado.

Pueden ser madres insensibles, poco responsivas, indiferentes, pero dependiendo del estado de nimo en el que se encuentren .

El aspecto ms sobresaliente es la sobreproteccin.

ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE

APEGO DESORGANIZADO/ DESORIENTADO 5- 10%

Conductas desorientadas y desorganizadas ante el cuidador. Padres como fuente simultnea de proteccin y de miedo. Ms que un patrn es un quiebre en la organizacin vincular.

Padres que confrontan al nio a una paradoja irresoluble, son

la fuente de proteccin y cuidado, pero al mismo tiempo,

asustan o confunden al nio a travs de su conducta abusiva,

impredecible o disociada y ausente


EL APEGO DEL ADULTO

1. Madre de nio seguro: infancia feliz capaz de hablar de ella fcil y detalladamente dimensiona acontecimientos positivos y negativos.

2. Madre de un nio inseguro: relacin difcil y desdichada con su propia madre sintindose todava psicolgicamente implicada sensacin de no haber resuelto los problemas inherentes a la

relacin.

3. Madre de nios ansiosos evitativos: tendencia a afirmar que tuvieron una infancia feliz evidencias que avalan lo contrario no recuerdan episodios de su infancia, ni el modo en que fue

tratada.

Factores de riesgo en el apego

Falta de sensitividad del cuidador, falta de danza emocional con el nio.

Representaciones de apego inseguro de los padres.

Temperamento del nio.

Contexto de deprivacin.

Conflictos de pareja previos.

Jornadas laborales extensas.

Segunda Infancia

Aspectos del Desarrollo

Desarrollo Fsico

Desarrollo Motor Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo Psicosexual

Desarrollo Psicosocial

ANAL (12/18 meses- 3 aos)

Freud

Gratificacin en la retencin y

expulsin.

(Entrenam. esfnteres)

SENSORIOMOTRIZ (0- 2 aos)

PREOPERACIONAL (2- 6 aos) Piaget

Mayor capacidad discriminativa

con los sentidos.

Actividad motrz orientada al

logro de algo concreto.

Cognoscitiva

(Piaget)

PRE- OPERACIONAL

( 2 6 aos) Se afianza la funcin

simblica. Le

permite la

socializacin, el

pensamiento y la

intuicin.


AUTONOMA Si los padres alientan a los nios a que se basten por s mismos y que ejerciten sus propias habilidades, los nios sienten que tienen control sobre s mismos y su ambiente. Se perciben autnomos.

VIRTUD: LA VOLUNTAD

(12/18 meses 3 aos)

VERGENZA Y DUDA Si los padres exigen mucho demasiado pronto o impiden el uso de capacidades recin descubiertas, los nios experimentarn vergenza y duda de sus capacidades.

VS

12 o 18 meses a 3 aos


INICIATIVA Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Si se les da la oportunidad, los nios desarrollan una sensacin de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones.

VIRTUD: EL CORAJE Y EL PROPSITO

(3 - 6 aos)

CULPA Si esta tendencia se ve frustrada con la crtica o el control, los nios desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los dems y por lo tanto, seguirn siendo seguidores, con falta de iniciativa.

VS

Surgimiento del sentido de s mismos

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

DESARROLLO AFECTIVO PROCESO SEPARACIN -

INDIVIDUACIN

Margaret Mahler

Psicoanalista

(1897-1985)

Su trabajo se basa en las observaciones

del proceso de desarrollo y en

investigaciones clnicas sobre la interaccin madre hijo.

DESARROLLO AFECTIVO PROCESO SEPARACIN -

INDIVIDUACIN El nacimiento biolgico es distinto al nacimiento

psicolgico.

El nacimiento psicolgico corresponde a la tarea que tiene el nio de diferenciarse de su madre, de diferenciar lo que es YO de lo que es NO YO, para eventualmente llegar a separarse de la madre e individuarse como una persona distinta a ella.

Este proceso se da

en forma progresiva

entre los 4 y los 36 meses

de edad.

DESARROLLO AFECTIVO; PROCESO DE

SEPARACIN-INDIVIDUACIN

Comprende dos procesos unidos y complementarios:

La separacin se refiere a la emergencia del nio de la fusin en la que se encontraba con su madre.

La individuacin consiste en todos aquellos logros que posibilitan que el nio asuma sus propias caractersticas individuales.


Autonoma o autodeterminacin (batalla del no)

Interiorizacin de estndares de conducta



Desarrollo de una percepcin de s mismo como una realidad diferente de los dems (18-24 meses)

Desarrollo del auto concepto Desarrollo de un sentido de agencia personal


Autonoma o autodeterminacin Entrenamiento de esfnteres paso importante hacia la

autonoma y el autocontrol

Lenguaje permite expresar lo que se desea (poder e indep.)

Cambio del control externo al autocontrol


Edad de la Primera Obstinacin

Negativismo

Flexibilidad Puerto seguro Ofrezca opciones No interrumpa, prevngalo Explicite sus espectativas Time Out Consistencia

Interiorizacin de estndares de conducta

Socializacin (hbitos, habilidades, valores)


Interiorizacin

Obediencia Comprometida

Obediencia Situacional

Seguridad del apego Modelos Temperamento del nio Estilo parental

Seguridad del apego Modelos Temperamento del nio Estilo parental

FACTORES QUE AFECTAN LA SOCIALIZACIN

Padres y contexto familiar como moldeadores del desarrollo de la personalidad infantil

Hasta los 6 aos se considera crucial para la estructuracin de la personalidad infantil

Coincidencias entre los diferentes modelos

de desarrollo de la personalidad

IMPORTANCIA DEL JUEGO

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

Es una actividad universal, natural y sana para el desarrollo. Juego = salud.

El juego es espontneo.

Contribuye a la capacidad de soar, ser creativo.

Se expresan deseos conscientes y otros inconscientes.

CARACTERISTICAS DEL

JUEGO

El juego es una forma que el nio tiene para combatir la ansiedad.

Por medio del juego y de la incorporacin, tanto de su propia experiencia como de la

experiencia de otros, el nio es capaz de

agrandar su mundo.

El juego contribuye a establecer contacto interpersonal con otros y hacer amigos.

psicología del desarrollo: primera y segunda infancia

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