Psihologija odgoja i obrazovanja

Sadržaj

• Individualne razlike važne za uspjeh u školi

• Učenje

• Motivacija

• Kreativnost

• Pozitivna psihologija u obrazovanju

Individualne razlike važne za uspjeh u školi

Da niste to što jeste?

• Koji posao biste dobro radili?

• Koji posao nikako ne biste dobro radili?

Obaveze na kolegiju

• 35 sati (7x5) – možete izostati 10 sati (2x)

• 2 kolokvija

- 3. termin - 11.12. (na početku predavanja)

- 5. termin - 14. 01. (na početku predavanja)

• Dvije mentalne mape

• Ocjenu u indeks možete upisati na zadnjem predavanju

Kolokvij

• Svaki kolokvij 10 pitanja – 10 bodova

• Ukupno moguće – 20 bodova

• 10-12 dovoljan (2)

• 13-15 dobar (3)

• 16-18 vrlo dobar (4)

• 19-20 odličan (5)

Literatura• Predavanja• Vizek Vidović i sur. Psihologija obrazovanja.

Zagreb: IEP

• Rijavec, M., Miljković, D. Vodič za preživljavanje u školi. Zagreb:IEP - mentalna mapa

• Rijavec, M., Miljković, D. Pozitivna disciplina u razredu. Zagreb:IEP – mentalna mapa

Zamislite jednu livadu i na livadi patku, ribu, orla, sovu, vjevericu i zeca. Svi su oni odlučili krenuti u školu kako bi postali pametni, baš kao ljudi. Uz pomoć nekih odraslih životinja složili su kurikulum koji će od njih, kako su vjerovali, napraviti potpune životinje. Obuhvaćao je: trčanje, plivanje, penjanje na drvo, skakanje i letenje.

Prvog dana škole mali je zec počešljao svoje uši i odskakao na sat trčanja. Bio je glavni! Otrčao je na vrh brežuljka i natrag što je brže mogao i osjećao se sjajno. Pomislio je: Pa ne mogu vjerovati; u školi moraš raditi ono što radiš najbolje.

Učitelj mu je rekao: Ti stvarno imaš talenta za trčanje. Imaš odlične mišiće u stražnjim nogama i uz malo treninga skokovi će ti biti još bolji. Zec je odgovorio: Obožavam školu! Moram raditi ono što volim i još učim kako da to radim još bolje!

Sljedeći je sat bilo plivanje. Kad je zec omirisao vodu, reče: Ej, čekaj malo, pa zečevi ne vole plivati. No, učitelj mu reče: Dobro, možda vodu sada i ne voliš, ali za pet godina ćeš shvatiti kako je ona dobra za tebe.

Na satu penjanja na drvo, drvo je bilo postavljeno pod kutom od 30 stupnjeva kako bi sve životinje imale šansu uspjeti. Zeko se tako jako trudio da je povrijedio nogu.

Na satu skakanja išlo mu je sasvim dobro, ali je na letenju imao problema. Učiteljica mu je dala psihološki test i zaključila da treba ići na dopunsku nastavu. Na dopunskoj je nastavi zec vježbao skakanje s klisure. Rekli su mu neka se samo potrudi, pa će sigurno uspjeti.

Sljedećeg je jutra opet krenuo na sat plivanja. Imali su nastavnu jedinicu: skakanje u vodu. – Čekajte, čekajte, pobuni se zeko. Razgovarao sam o plivanju sa svojim roditeljima; oni nisu učili plivanje. Mi ne volimo biti mokri. Ja bih preskočio ovaj sat.

Ali učitelj je rekao: Ne može to tako; nemaš izbora: skači ili ćemo te izbaciti iz škole.

I zec je skočio. Uspaničio se! Potonuo je jednom, pa još jednom. Na površini vode pojavili su se mjehurići, pa ga je učitelj izvukao van. Druge životinje još nikad nisu vidjele nešto tako smiješno kao što je mokri zec koji više nalikuje štakoru bez repa pa su sve počele vrištati i skakati od smijeha. Zec je bio ponižen više nego ikada u svom životu. Očajnički je želio da se makne odavde i bio je sretan kad je škola za taj dan bila napokon gotova.

Požurio je kući nadajući se kako će ga roditelji

razumjeti i pomoći mu. Kad je stigao kući, reče im: Ne sviđa mi se u školi; ne bih više išao. Ali roditelji su rekli: Moraš završiti školu, sviđalo se to tebi ili ne! Posvađali su se i potjerali ga na spavanje.

Ujutro je krenuo u školu jako polagano. Sjetio se

usput kako im je ravnatelj rekao da, imaju li problema, vrata školskog pedagoga su im uvijek otvorena. Kad je stigao u školu, odmah je otišao do pedagoga i rekao mu: Ne volim školu. – Hmmm, pričaj mi više o tome, rekao je pedagog, pa mu je zec sve ispričao.

- Ako sam te dobro razumio, zečiću, ne voliš školu zato jer zapravo ne voliš plivanje. Reći ću ti što ćemo. Vidim da ti trčanje ide jako dobro. Ne znam zašto onda i dalje vježbaš trčanje. Ono što trebaš jest vježbati plivanje. Sredit ću da više ne moraš ići na trčanje tako da umjesto toga možeš dva sata plivati.

Čuvši to, zec se doslovno smrz'o. Kad se potom malo pribrao, odjurio je iz pedagogove sobe i naletio na starog prijatelja: Staru mudru sovu. Počešala se po glavi i rekla: Daaakle, zečiću moj, život ne mora biti takav. Mogli bismo imati škole i radne organizacije gdje bi ljudima bilo dopušteno da se koncentriraju na ono što rade dobro.

Zecu se upalila lampica. Mislio je kako će nakon diplome pokrenuti posao u kojem zečevi neće raditi ništa drugo do trčati, vjeverice će se moći penjati po drveću, a ribe će plivati. Kako će to biti dobro mjesto!

Priča o škorpionu i žabi

Što je inteligencija

Sposobnost rješavanja problema

Sposobnost snalaženja u novim situacijama

Osjetljivost za probleme

Definicija

Intelektualne sposobnosti

MODELI INTELEKTA

• Thurstone• Gardner• Sternberg

Thurstonov model• Verbalno razumijevanje

• Verbalna tečnost

• Numerička sposobnost

• Spacijalna sposobnost

• Perceptivna brzina

• Pamćenje

• Logičko zaključivanje

Verbalno razumijevanje

Sposobnost brzog razumijevanja riječi

U koji stupac (1 ili 2) biste razvrstali riječi:

• grebati

• čeznuti

• sjeći

• bosti

• plakati

• mrziti

1 2

čupati patiti

rezati drhtati

trgati osjećati

Verbalno razumijevanje

HRABROST

drskost, smjelost, nepromišljenost, nasilnost, odvažnost

HRABROST

drskost, smjelost, nepromišljenost, nasilnost, odvažnost

SPORAZUM

dogovor, zaključak, nalog, suglasnost, zapovijed

SPORAZUM

dogovor, zaključak, nalog, suglasnost, zapovijed

PRIJATELJSTVO

susret, takmičenje, privrženost, odanost, dobroćudnost

PRIJATELJSTVO

susret, takmičenje, privrženost, odanost, dobroćudnost

KLEVETANJE

pričanje, ogovaranje, šaputanje, laganje, zadirkivanje

KLEVETANJE

pričanje, ogovaranje, šaputanje, laganje, zadirkivanje

Verbalna tečnost

sposobnost brzog baratanja riječima

Verbalna tečnost

Sastavite što više riječi od sljedećih slova:

R E G E N E R A C I J A

Numerička sposobnost

sposobnost brzog baratanja brojevima

Numerički faktor

Koliko je 9,675 x 4,723

a. 17,567

b. 33,457

c. 45,695

d. 65,789

2 8 11 16 19 27 28 34 37 41 44 50 53 55 58

Spacijalni faktor

sposobnost snalaženja u prostoru i baratanja mentalnim slikama

Spacijalni faktor

Promotrite ovo tijelo. Koji crtež (a, b ili c) mu odgovara ploštinom?

Prostorna inteligencija

Faktor perceptivne brzine

sposobnost brzog uočavanja sitnih detalja

Perceptivna brzina

Nađite broj različitih motiva

Pamćenje

kutija 21

lampa 35

lopta 42

Pamćenje

kutija 21

lampa 35

lopta 42

Logičko zaključivanje

pronalaženje zakonitosti i reda u stvarima i pojavama

Logičko zaključivanje

Koji crtež nastavlja niz?

kazaljke, smrt, dijeljenje, razvod, prikolica, stvari, kriška, zatvor

ljudi stvari

dijeljenje

prikolicakriškakazaljkezatvorsmrt razvod

kazaljke, smrt, dijeljenje, razvod, prikolica, stvari, kriška, zatvor

Ispunite upitnik!

Howard GardnerTeorija višestrukih inteligencija

Howard Gardner

Lingvistička

Jean Paul SartreJulijana

Matanović

Howard Gardner

Lingvistička Logičko-matematička

Stepehen Hawking Marie Curie

Howard Gardner

• Lingvistička• Logičko-

matematička• Prostorno-vizualna

Coco Chanel Pablo Picasso

Howard Gardner

• Lingvistička• Logičko-

matematička• Prostorno-vizualna• Tjelesna

Rudolf NurejevMarlene Dietrich

Howard Gardner

• Lingvistička• Logičko-

matematička• Prostorno-vizualna• Tjelesna• Glazbena

Milka TrninaMaksim Mrvica

Howard Gardner

• Lingvistička• Logičko-

matematička• Prostorno-vizualna• Tjelesna• Glazbena• Interpersonalna

Martin Luther King

Indira Gandhi

Howard Gardner

Lingvistička Logičko-

matematička Prostorno-vizualna Tjelesna Glazbena Interpersonalna Intrapersonalna

Sigmund Freud Simone de Beauvoire

• Fotosinteza: Proces kojim zelena biljka proizvodi hranjive tvari (uglavnom šećere, koji sadrže energiju) pomoću sunčeve energije, ugljik-dioksida iz atmosfere i vode. Procesom fotosineteze oslobađa se kisik u atmosferu koji je neophodan za disanje.

Robert Sternberg

• komponentna inteligencija

• kreativna inteligencija• kontekstualna

inteligencija

Dva mladića i medvjed