psihologija uČenja i pouČavanja pamćenje i zaboravljanje
DESCRIPTION
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA Pamćenje i zaboravljanje. prof.dr.sc. Tajana Ljubin Golub Dr.sc. Zlatka Kozjak Mikić. Pamćenje. = obrada informacija i sadržaja = dinamičan proces (osim o samim podražajima ovisi o mnogo drugih čimbenika, npr. osobine ličnosti, prethodna iskustva, stavovi…). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
20.04.23
PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJAPamćenje i zaboravljanje
prof.dr.sc. Tajana Ljubin Golub
Dr.sc. Zlatka Kozjak Mikić
1PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Pamćenje
= obrada informacija i sadržaja
= dinamičan proces (osim o samim podražajima ovisi o mnogo drugih čimbenika, npr. osobine ličnosti, prethodna iskustva, stavovi…)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 2
20.04.23
Pamćenje
= sposobnost usvajanja, zadržavanja i korištenja informacija stečenih iskustvom ili aktivnim učenjem
U ponašanju se očituje:
Reprodukcijom (npr. esej tip odgovora)
Prepoznavanjem/ rekognicijom ( npr.T/N tip odgovora)
Uštedom pri ponovnom učenju istog sadržajaPSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA 3
20.04.2319/09/2011
FIZIOLOŠKA OSNOVA PAMĆENJA
4PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.2319/09/2011
Tijekom procesa pamćenja dolazi do promjena u živčanom sustavu
aktivirani neuron aktivira druge, ti drugi slijedeće i dolazi do „neuronskog paljena” na osnovi takvog povezanog „neuronskog kruga” pojedine se informacije dovode u vezu
ako se takva “paljenja” češće ponavljaju veza među informacijama se učvršćuje/ konsolidira
5PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.2319/09/2011
DOSJEĆANJE (osnova pamćenja)je aktivacija jednog neuronskog kuga
6PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Anatomske teorije:
tijekom procesa pamćenja događaju se promjene u strukturi živčanih stanica- više dendrita, više sinapsi i međusobnih mjesta povezanosti, brži prijenos impulsa
Neurobiokemijske teorije:
tijekom procesa pamćenja događaju se biokemijske promjene, promjene u sintezi bjelačnevina, RNK ili DNK
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 7
Koji dio mozga upravlja sposobnošću pamćenja?
20.04.2319/09/2011PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA 8
20.04.23
− Glavna struktura korteksa odgovorna za pamćenje je HIPOKAMPUS (jedan od najstarijih dijelova limbičkog sustava u dubini korteksa)
- Eventualno oštećenje onemogućuje dugoročnu pohranu novih sadržaja
9PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
EKSPLICITNO I IMPLICITNO PAMĆENJE
10PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Eksplicitno ili deklarativno pamćenje:
zahtijeva svjesno pronalaženje podataka u pamćenju- odgovor na pitanje ŠTO?
*semantičko pamćenje (općenito znanje; značenje riječi, činjenice, pravila npr. zemlja je okrugla, Ludolfov broj, pravila o računskim operacijama i predznacima)
*epizodičko pamćenje (pamćenje događaja koje je pojedinac doživio, pamćenje vezano uz određeno vrijeme)
11PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Implicitno ili nedeklarativno pamćenje:
ne zahtijeva svjesno pronalaženje podataka u pamćenju- odgovor na pitanje KAKO?
* proceduralno pamćenje
(npr. pamćenje motoričkih vještina, npr. vožnja autom, igranje tenisa, tablica množenja...)
12PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Model “
trokomponentnog skladišta
pamćenja”
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 13
20.04.23
LEGENDA:
PODRAŽAJISENZORNOPAMĆENJE
KRATKOROČNOPAMĆENJE
DUGOROČNOPAMĆENJE
PAŽNJA PONAVLJANJE,KODIRANJE
PRONALAŽENJE
DOSJEĆANJE
KONTROLNI PROCESI
FAZE PAMĆENJA
14PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Korištenje informacija iz dugoročnog pamćenja (dosjećanje)
2. Odabir strategije traženja u
dugoročnom p.(npr. pretraživanje
po kategorijama- formule)
3. Aktiviranje plana za reproduciranje
Sadržaja/ znaci za dosjećanje
(npr. KAKO kvadrirati binom)
1. Aktiviranje kontrolnog mehanizma
(ŠTO trebam napraviti?)
4. Manifestacija odabranog ponašanja
( izračunavanje)
Poticaji dosjećanju(npr. pitanje učeniku, zadatak)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 15
20.04.23
Druga podjela pamćenja
Razina traga ( „nekako mi zvuči poznato…”) Razina prepoznavanja (npr. ispravna
formule za ploštinu kruga među sličnima) Razina reprodukcije (npr. dijeljenje dvojnih
razlomaka) Razina automatizacije (npr. tablica
množenja)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 16
20.04.23
pamćenje uključuje usvajanje (zapamćivanje), retenciju i dosjećanje – da bi nešto zapamtili prvo to moramo moći percipirati
više vrsta pamćenja koja imaju i različitu fiziološku osnovu ( npr. verbalno vs. pamćenje lica)
17PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
konstruktivna priroda pamćenja ljudi ne mogu percipirati sve informacije, a one
koje percipiraju uklapaju u postojeća znanja kako bi im nova informacija bila razumljiva
logička cjelovitost pamćenja tendencija da ono što u upamćenome nije jasno i
logično zamijenimo onime što nam je logično, da bi nam bilo razumljivije
18PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Promjene u reproduciranju sadržaja- formiranje vlastitog SMISLA TEKSTA Izostavljanje pojedinosti, čak i nekih
značajnih koje se ne uklapaju u naša očekivanja
Unošenje novih detalja koja nam pomažu da si objasnimo ono što nam je neobično
Izdvajanje dominantne pojedinosti oko koje reproduciramo ostalo
Izmjenu pojedinosti- riječi, naziva Izmjenu redoslijeda radnje
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 19
20.04.23
Pamćenje i emocionalna vrijednost informacije
Neke informacije pamtimo vrlo dugo, čak i bez mnogo ponavljanja
Zašto? ako su zbog nečeg privukle PAŽNJU, ako su
dobro ORGANIZIRANEPSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA 20
20.04.23
Pamćenje i emocionalna vrijednost informacije
Što izaziva PAŽNJU?
neobično, zanimljivo, izaziva iznenađenje/ neočekivano (= “orjetacijski refleks”)
Znatiženja= intelektualna
emocijaPSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA 21
20.04.23
Zaboravljanje
Brzina zaboravljanja ovisi prvenstveno o stupnju naučenosti sadržaja, manje o složenosti
Uzroci? Više teorija, 3 glavne i najbolje potkrijepljene:
Teorija slabljenja traga
Teorija interferencije
Teorija pogrešnog ključa reproduciranja (ne možemo naći pravi način da “dozovemo” informaciju)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 22
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU pamćenje opada s vremenom
23PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
na zaboravljanje osim vremena utječu i druge informacije koje nam ometaju staro pamćenje (pojava interferencije)
retroaktivna interferencija: novo učenje ometa ranije naučeno
proaktivna interferencija: zapamćivanje je teže ako ranije informacije ometaju usvajanje novih
24PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
dosjećanje, tj. pronalaženje informacija olakšava postojanje podsjetnika (npr. slične vanjske
okolnosti kao prilikom zapamćivanja) dobra učvršćenost informacija (puno puta
ponavljano, ako postoje brojne veze s drugim informacijama)
dobra organizacija informacija (npr. logički strukturirane ili ako su mnemotehnički asocirane)
25PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
pozitivni transfer: ono što naučimo možemo primijenjivati u drugom području
npr. kad student položi prvu godinu studija, druga mu je lakša, a treća još više ne zbog sadržaja koji treba naučiti nego stoga što je naučio "kako" učiti
26PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU
obzirom na stupanj pažnje razlikujemo: automatsko ili usputno pamćenje namjerno pamćenje za koje treba napor
na zapamćivanje utječe perceptivna istaknutost
27PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
Kako potaknuti upamćivanje kod učenika?
Von Restorffov efekt Efekt prvenstva Efekt novosti Integrirano ponavljanje (povezivati s njihovim
iskustvom, dosadašnjim znanjem, korelacija s drugim predmetima, primjeri koji su njima važni)
20.04.2319/09/2011PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA 28
20.04.23
EFEKT PRVENSTVA I EFEKT NOVOSTI
EFEKT NOVOSTIpamtimo ono što se
dogodilo zadnje
EFEKT PRVENSTVApamtimo ono što se
dogodilo prvo
29PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
VON RESTORFFOV EFEKT
30
Von Restorffov
efekt: pamtimo
ono što je istaknuto
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJU dosjećanje je bolje u istom kontekstu u kojem
je bilo i zapamćivanje (ali ako neku činjenicu isključivo vežemo uz neki kontekst, onda to otežava njezino dosjećanje izvan tog konteksta)
ukoliko se dijelovi vještine vježbaju po slučajnom redoslijedu, tada se smanjuje veza s kontekstom i dijelovi vještine se bolje nauče
31PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
OSNOVNE SPOZNAJE O PAMĆENJUNa pamćenje utječe i:prošlo iskustvo olakšava zapamćivanje (npr. bijelci lakše pamte lica bjelaca, crnci crnaca, kinezi kineza, itd, tj. javlja se pristranost u zapamćivanju i stoga i u prepoznavanju)… hrana, … buka … nespavanje ...
32PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
20.04.23
Poremećaji pamćenja privremeni Trajni
zbog oštećenja ili bolesti mozga zbog degeneracije iz psiholoških razloga (represija/
Freud!)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 33
20.04.23
Poremećaji pamćenja
Hipomnezija (oslabljeno p.)
Amnezija (potpuni gubitak, retrogradna ili anterogradna- npr. kod alkoholičara, ali i manjak B1 vitamina)
Paramnezija (lažno sjećanje, “dejavu”)
Hipermnezija (nemogućnost zaboravljanja nekih nebitnih pojedinosti)
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA 34
20.04.23
POREMEĆAJ PAMĆENJA – ALZHEIMEROVA BOLEST
35PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA