psikologi pendidikan bab4-2x - direktori file...
TRANSCRIPT
Psikologi Pendidikandi dalam
Ruangan Kelas
CopyrightCopyright © © 20020088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
Henry Clay LindgrenProfesor Psikologi
San Francisco State University
Tujuan
Pada akhir perkuliahan Saudara diharapkan:� Memahami pengertian psikologi pendidikan
sebagai psikologi terapan.� Memperoleh pemahaman baru dan lebih
mendalam dibandingkan Pengenalan Psikologi.� Mampu menerapkan baik pemahaman maupun
metoda-metoda psikologi dalam permasalahan
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
yang dihadapi dalam situasi belajar-mengajar.� Meningkatkan pemahaman tentang perilaku
manusia dan situasi belajar.� Mampu menerapkan “pandangan ilmiah”
berkenaan dengan data kehidupan profesional Saudara.
� Meningkatkan kemampuan peran Saudara sebagai psikolog-guru.
22
Revolusi Belajar
Kita belajarKita belajar
�� 10% 10% dari apa yang kita bacadari apa yang kita baca�� 20% 20% dari apa yang kita dengardari apa yang kita dengar�� 30% 30% dari apa yang kita lihatdari apa yang kita lihat
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
�� 30% 30% dari apa yang kita lihatdari apa yang kita lihat�� 50% dari apa yang kita lihat dan dengar50% dari apa yang kita lihat dan dengar�� 70% dari apa yang kita katakan70% dari apa yang kita katakan�� 90% 90% dari apa yang kita katakan dan dari apa yang kita katakan dan
lakukanlakukan
Dr. Vernon A. Magnesen, 1983Dr. Vernon A. Magnesen, 1983
33
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
Pskologi Pendidikan di dalamRuangan Kelas
44
Daftar Isi
Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (I)
1• Pemahaman tentang psikologi mengajar dan belajar• Pemahaman tentang psikologi mengajar dan belajar
2 • Siswa dan motivasi mereka• Siswa dan motivasi mereka
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
3• Pertumbuhan dan kematangan siswa• Pertumbuhan dan kematangan siswa
4• Siswa dan keluarga mereka• Siswa dan keluarga mereka
5• Siswa dan teman sebaya• Siswa dan teman sebaya
6• Permasalahan perilaku di dalam ruangan kelas• Permasalahan perilaku di dalam ruangan kelas
55
Daftar Isi
Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (II)
7• Pandangan tradisional/konvensional tentang belajar dan
instruksi• Pandangan tradisional/konvensional tentang belajar dan
instruksi
8 • Konsep-konsep psikologi tentang proses belajar-mengajar• Konsep-konsep psikologi tentang proses belajar-mengajar
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
9• Faktor kognitif dan afektif dalam belajar• Faktor kognitif dan afektif dalam belajar
10• Mengelola belajar di dalam ruangan kelas.• Mengelola belajar di dalam ruangan kelas.
11• Disiplin dan situasi belajar• Disiplin dan situasi belajar
12• Ruangan kelas berpusat pada siswa • Ruangan kelas berpusat pada siswa
66
Daftar Isi
Psikologi Pendidikan meliputi 18 topik (III)
13• Evaluasi belajar• Evaluasi belajar
14 • Perbedaan-perbedaan individu serta pengukurannya • Perbedaan-perbedaan individu serta pengukurannya
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
15• Anak-anak berkelainan: siswa yang memiliki kebutuhan khusus• Anak-anak berkelainan: siswa yang memiliki kebutuhan khusus
16• Masalah siswa yang memiliki penyimpangan sosial• Masalah siswa yang memiliki penyimpangan sosial
17• Layanan psikologi: bantuan pribadi bagi siswa• Layanan psikologi: bantuan pribadi bagi siswa
18• Psikologi menjadi seorang guru• Psikologi menjadi seorang guru
77
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
Bab 4
Siswa dan keluarga mereka
88
PADA BAB INI KITA AKAN MEMBAHAS
� Guru pertama anak: Keluarga� Belajar Mengajar insidentil dan tidak
disengaja� Ketidakstabilan dan perubahan di
dalam situasi keluarga� Keluarga orangtua tunggal dan ibu
Bab 4: Siswa dan Keluarga Mereka
� Keluarga sebagai guru nilai budaya� Konflik budaya dan masalah anak� Kelas sosial dan perbedaan-
perbedaan subkultur� Disiplin orang tua dan kekerasan pada
anak� Keterampilan verbal dan status kelas
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
yang bekerja� Iklim psikologis di dalam rumah� Dampak dari sikap orang tua:
Kedisiplinan/keketatan (strictness) dan kelonggaran (permissiveness)
� Urutan kelahiran dan ukuran keluarga
� Keterampilan verbal dan status kelas sosial
� Kebutuhan guru dalam memahami kelas sosial
� Memenuhi kebutuhan anak dari rumah-rumah kelas bawah
99
4.1 Pendahuluan
Bab 4: Siswa dan Keluarga Mereka
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
Siswa dan Keluarga Mereka
4.2
2.3
4.3Situasi Keluarga
Keluarga Sebagai Agen Budaya
Ringkasan
Gambar 4.1 Cakupan topik Siswa dan Keluarga Mereka
1010
� Keluarga sebagai guru.
� Pembelajaran yang terjadi secara disengaja dan tanpa disengaja.
Bab 4.1: Pendahuluan
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI 1111
4.2.1 Perubahan dan Ketidakstabilan
4.2.2 Bagaimana kalau sang ibu bekerja? Iklim emosional di dalam keluarga
4.2 Situasi Keluarga
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
Iklim emosional di dalam keluarga
4.2.3 Bagaimana perilaku anak dan sikap orang tua berinteraksi
4.2.4 Urutan kelahiran dan ukuran keluarga
1212
4.3.1 Belajar mengajar gaya hidup
4.3.2 Konflik budaya sebagai sumber masalah
4.3.3 Perbedaan-perbedaan kelas sosial dan subkultur
4.3.4 Sikap kelas atas dan kelas menengah terhadap hukuman pada anak
4.3 Keluarga sebagai agen budaya
CopyrightCopyright © 200© 20088 Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd Dra.Hj. Neni Meiyani, MPd -- UPIUPI
4.3.5 Status sosio ekonomi dan nilai orang tua
4.3.6 Cara hidup kelas menengah: Kata, kata dan lebih banyak kata
4.3.7 Lingkungan keluarga lebih bermakna daripada status sosio ekonomi
4.3.8 Bagaimana satu pemahaman tentang kelas sosial dapat menolong
4.3.9 Memenuhi kebutuhan siswa dari rumah tangga dengan kelas sosial yang rendah
1313