Інструкція. Дитині говорять: ”Я буду показувати тобі картинки по черзі, а ти намагайся запам'ятати якнайбільше картинок. Потім назвеш всі, які згадаєш. Називати можна в будь якому порядку”.Час експозиції кожної картинки – 3 сек. Перший раз опитують відразу.Результат фіксують. Картинки, які не були названі, показують ще раз. Але вдруге опитують дитину через 10 хвилин. Результат фіксують, а картинки, які не були названі - показують. Третій раз опитують через 1 годину. Оцінювання результатів.Дуже високий рівень – 9 -10 картинок,Високий - 7-8,Середній – 5-6,Низький - до 4.

Інструкція: «Зараз я читатиму тобі слова. Постарайся запам'ятати їх. (Прочитайте дитині наступні 10 слів: стіл, зошит, квітка, годинник, кінь, брат, яблуко, собака, лампа, вогонь.) А тепер повтори, будь ласка, ті слова, що ти запам'ятав(ла), у будь-якому порядку».Зафіксуйте перший результат. Продиктуйте дитині ті слова, які вона не назвала, і так повторюйте 5 разів, фіксуючи кожен результат.Інтерпретація результату:Слабкий рівень: перший раз — запам'ятала 2 слова, після 5-го повторення запам'ятала до 5 слів.Середній рівень: перший раз — запам'ятала 3—4 слова, останній — до 7 слів.Добрий рівень: перший раз — запам'ятала 5—6 слів, наприкінці — до 8 слів.Високий рівень: перший раз — 7—10 слів, до п'ятого повторення дитина називає 9—10 слів.

Обладнання: рисунок, бланк фіксації результату, секундомір.

Інструкція: «Уважно розглянь ці картинки, їх усього 5 у рядку. (Дитині пропонують подивитися тренувальний рядок.) Крайня ліворуч картинка — зразок. Потрібно визначити і показати: яка з чотирьох наступних схожа на першу».(Це тренувальна спроба, до подальшої роботи з дитиною переходять лише тоді, коли бачать, що дитина зрозуміла завдання. Інтерпретація результату:Слабкий рівень: на виконання завдання витрачено 2 і більше хвилини.Середній рівень: 1 хвилина чи 1 хв. і 20 с.Добрий рівень: 45—60 секунд.Високий рівень: до 40 с

Інструкція: Доберіть 10 слів, які потрібно буде запам'ятати дитині. Приготуйте картки із картинками (приблизно 20 картинок). Причому картинки не повинні бути прямою ілюстрацією до слів.Скажіть дитині: «Зараз я буду зачитувати слова, а ти, щоб краще запам'ятати, — обирай картку з малюнком, що тобі потім допоможе згадати назване мною слово».Першим вимовляється, наприклад, слово молоко. Щоб запам'ятати це слово, дитина повинна обрати картку із зображенням корови.На вибір картки до кожного слова дається ЗО секунд. Розпитайте дитину, чому вона обрала саме цю картку до цього слова.Після того, як Ви прочитали всі слова, зробіть 15-хвилинну перерву та пограйтеся з дитиною. Після закінчення цього часу покажіть дитині картинки, що вона обрала для запам'ятовування, та попросіть назвати слова, які вона запам'ятала.Оцінювання результатівКількість правильно названих слів свідчить про рівень розвитку в дитини логічних зв'язків у процесі запам'ятовування

Інструкція: Розглянь уважно картинки і запам'ятай, яка позначка біля кожної картинки (1 хв.). На звороті – картинки в іншому порядку. Тобі потрібно згадати і намалювати ту позначку, яка була біля картинки.Оцінювання результатів:Високий рівень– 9-10 правильних результатів,Добрий рівень - 6-7- 8,Середній рівень - 4-5,Низький рівень - 1-2-3.

1. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. – 4-е изд.- М.:ВЛАДОС, 2001. – Кн.3:Психодиагностика.-640 с.

2. Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка 105 психологических тестов. – СПб.:Речь,2007.-304с.

3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей: пособие по практической психологии. – М., 1998. -176 с.

4. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребенка. Практическое руководство по тестированию.-= СПб.:Паритет,2007. – 96с.

5. Соколова Ю. Тести на визначення інтелектуального рівня дитини 6-7 років. – К.:Країна мрій, 2006. – 64с.

6. Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Психологічна готовність до навчання дітей шестилітнього віку. – Камянець-Подільський, 2006. – 52 с.

7. Чуб Н.В. Комплексні тести готовності дитини до школи. –Х.: Основа,2008.- 143с.

Підбірка Людмили Калініченкоwww.kalinichenko.com.ua