psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej praxi

27
Psychologická Psychologická metodológia a jej metodológia a jej využitie v využitie v pedagogickej praxi pedagogickej praxi

Upload: edana

Post on 08-Jan-2016

30 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej praxi. V psychológii existujú 2 základné poznávacie orientácie:. Skúmanie všeobecných zákonitostí psychických javov a procesov – z nich vytvára psychologickú teóriu - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Psychologická metodológia a Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej jej využitie v pedagogickej

praxipraxi

Page 2: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

V psychológii existujú 2 základné V psychológii existujú 2 základné poznávacie orientácie:poznávacie orientácie:

Skúmanie všeobecných zákonitostí Skúmanie všeobecných zákonitostí psychických javov a procesov – z nich psychických javov a procesov – z nich vytvára psychologickú teóriuvytvára psychologickú teóriu

Skúmanie konkrétneho človeka, jednotlivé Skúmanie konkrétneho človeka, jednotlivé stránky jeho osobnosti – poznatky sú stránky jeho osobnosti – poznatky sú využiteľné prakticky – v pedagogickej, využiteľné prakticky – v pedagogickej, ekonomickej, pracovnej oblastiekonomickej, pracovnej oblasti

Page 3: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Základné formy odbornej Základné formy odbornej psychologickej činnostipsychologickej činnosti

VýskumVýskum ExpertízaExpertíza PoradenstvoPoradenstvo Klinické prístupyKlinické prístupy

Page 4: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Psychologický výskumPsychologický výskum

Výskum je systematické, kontrolované, Výskum je systematické, kontrolované, empirické a kritické skúmanie empirické a kritické skúmanie hypotetických tvrdení o predpokladaných hypotetických tvrdení o predpokladaných vzťahoch medzi skúmanými javmivzťahoch medzi skúmanými javmi

Príklad: výskum v oblasti determinánt Príklad: výskum v oblasti determinánt pracovne výkonnostipracovne výkonnosti

Page 5: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Postup pri výskumePostup pri výskume Štúdium odbornej literatúryŠtúdium odbornej literatúry Vymedzenie problémuVymedzenie problému Stanovenie hypotézStanovenie hypotéz Metodika výskumuMetodika výskumu - výber výskumných metód- výber výskumných metód - stanovenie výskumnej vzorky- stanovenie výskumnej vzorky - výber metód na spracovanie a vyhodnotenie - výber metód na spracovanie a vyhodnotenie výskumných zistenívýskumných zistení Zber údajovZber údajov Spracovanie výsledkov, ich interpretácia, overenie Spracovanie výsledkov, ich interpretácia, overenie

hypotézhypotéz Zovšeobecnenie výsledkov výskumu Zovšeobecnenie výsledkov výskumu

Page 6: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Hypotéza. Požiadavky na hypotézuHypotéza. Požiadavky na hypotézu

HypotézaHypotéza - podmienený výrok o vzťahu medzi - podmienený výrok o vzťahu medzi dvoma alebo viacerými premennými, dvoma alebo viacerými premennými, predpokladá súvislosť medzi 2 triedami javovpredpokladá súvislosť medzi 2 triedami javov

(predpoklad, že štúdium v skupine prispieva k (predpoklad, že štúdium v skupine prispieva k zvýšeniu výkonu).zvýšeniu výkonu).

Dobrá hypotéza:Dobrá hypotéza: Je jasne a zrozumiteľne formulovanáJe jasne a zrozumiteľne formulovaná Má byť adekvátnou odpoveďou na daný problémMá byť adekvátnou odpoveďou na daný problém Nesmie odporovať doteraz vedecky získaným Nesmie odporovať doteraz vedecky získaným

poznatkompoznatkom Musí byť verifikovateľná (overiteľná)Musí byť verifikovateľná (overiteľná)

Page 7: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Kritériá vedeckého postupuKritériá vedeckého postupu

Objektívnosť – javy treba skúmať také aké Objektívnosť – javy treba skúmať také aké súsú

Reliabilita (spoľahlivosť) – na výsledky sa Reliabilita (spoľahlivosť) – na výsledky sa dá spoľahnúť, pri opakovanom výskume dá spoľahnúť, pri opakovanom výskume sú výsledky zhodné sú výsledky zhodné

Validita – miera istoty, že danou metódou Validita – miera istoty, že danou metódou skúmame to, čo skúmať chcemeskúmame to, čo skúmať chceme

Page 8: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Psychologická expertízna činnosťPsychologická expertízna činnosť - vychádza z - vychádza z požiadaviek praxe a aj jej výsledok slúži praxipožiadaviek praxe a aj jej výsledok slúži praxi

Štruktúra expertíznej činnosti:Štruktúra expertíznej činnosti: Zadanie problému zadávateľomZadanie problému zadávateľom Jeho formulácia do psychologického jazyka a Jeho formulácia do psychologického jazyka a

štúdium odbornej literatúryštúdium odbornej literatúry Stanovenie hypotézStanovenie hypotéz Metodika expertízyMetodika expertízy Spracovanie výsledkov, ich interpretácia, Spracovanie výsledkov, ich interpretácia,

overenie hypotézoverenie hypotéz Návrhy pre prax (zadávateľa), t.j. návrhy Návrhy pre prax (zadávateľa), t.j. návrhy

konkrétnych opatrení konkrétnych opatrení Zovšeobecnenie výsledkov expertízyZovšeobecnenie výsledkov expertízy

Page 9: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Poradenská činnosťPoradenská činnosť

Psychologické vyšetrenie a posúdenie Psychologické vyšetrenie a posúdenie vhodnosti uchádzača o zamestnanie v vhodnosti uchádzača o zamestnanie v rámci konkurzného konaniarámci konkurzného konania

Odborné konzultácie pre riadiacich Odborné konzultácie pre riadiacich pracovníkov podnikupracovníkov podniku

Individuálne poradenstvo pre Individuálne poradenstvo pre zamestnancovzamestnancov

Page 10: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Klinické prístupyKlinické prístupy

Orientácia na psychologickú pomoc Orientácia na psychologickú pomoc konkrétnemu človeku – má uplatnenie aj v konkrétnemu človeku – má uplatnenie aj v ekonomickej praxi pri riešení ekonomickej praxi pri riešení mimoriadnych, zložitejších individuálnych mimoriadnych, zložitejších individuálnych problémov psychologickej povahyproblémov psychologickej povahy

Page 11: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Metódy psychológieMetódy psychológie

Page 12: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

METÓDA je vedecká cesta alebo vedecký spôsob METÓDA je vedecká cesta alebo vedecký spôsob získavania a vyhodnocovania faktov, z ktorých získavania a vyhodnocovania faktov, z ktorých

veda vyvodzuje svoje teórieveda vyvodzuje svoje teórie

Metódy sú všeobecné postupy a princípy Metódy sú všeobecné postupy a princípy spôsobu poznávania, ktoré sú spôsobu poznávania, ktoré sú konkretizované špecifickými postupmi, konkretizované špecifickými postupmi, technikamitechnikami

Napr. metóda opytovania sa môže Napr. metóda opytovania sa môže realizovať technikami dotazníka alebo realizovať technikami dotazníka alebo rozhovorurozhovoru

Page 13: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Pozorovanie Pozorovanie

ZámernéZámerné, , systematickésystematické a a plánovitéplánovité vnímanievnímanie vonkajších prejavov jednotlivca vonkajších prejavov jednotlivca alebo sociálnej skupiny pozorovateľom a alebo sociálnej skupiny pozorovateľom a registrácia (zaznamenávanie) registrácia (zaznamenávanie) pozorovaných prejavov bez toho, že by pozorovaných prejavov bez toho, že by pozorovateľ do nich zasahovalpozorovateľ do nich zasahoval

Page 14: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Druhy pozorovaniaDruhy pozorovania

ExtrospekciaExtrospekcia IntrospekciaIntrospekcia ZúčastnenéZúčastnené NezúčastnenéNezúčastnené KrátkodobéKrátkodobé DlhodobéDlhodobé NáhodnéNáhodné Systematické Systematické

CelostnéCelostné ČiastkovéČiastkové PorovnávaciePorovnávacie

Page 15: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Experiment Experiment

Vedecká metóda, ktorou skúmame psychické Vedecká metóda, ktorou skúmame psychické javy v umele vytvorených, alebo aspoň prísne javy v umele vytvorených, alebo aspoň prísne kontrolovaných podmienkach, ktoré sa dajú kontrolovaných podmienkach, ktoré sa dajú cieľavedome meniťcieľavedome meniť

Pri experimente dochádza ku kontrolovanému, Pri experimente dochádza ku kontrolovanému, presne definovanému zásahu do priebehu presne definovanému zásahu do priebehu sledovaného javusledovaného javu

Príklad: experimentálne overovanie optimálnych Príklad: experimentálne overovanie optimálnych podmienok osvetlenia pracoviska vo vzťahu ku podmienok osvetlenia pracoviska vo vzťahu ku kvalite vykonávanej pracovnej operáciikvalite vykonávanej pracovnej operácii

Page 16: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Druhy experimentuDruhy experimentu

LaboratórnyLaboratórny TerénnyTerénny PrirodzenýPrirodzený

Page 17: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Postup pri experimentePostup pri experimente

Stanovenie cieľa experimentu, jeho Stanovenie cieľa experimentu, jeho naplánovanie a prípravanaplánovanie a príprava

Výber experimentálnych osôbVýber experimentálnych osôb

- experimentálna skupina – kde sa - experimentálna skupina – kde sa uskutočňujú zmenyuskutočňujú zmeny

- kontrolná skupina – podmienky sa - kontrolná skupina – podmienky sa nemenianemenia

- ich oboznámenie s experimentom- ich oboznámenie s experimentom

Page 18: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Expozícia nezávislých premenných, t.j. Expozícia nezávislých premenných, t.j. podnetov, podmienok, ktorých účinok sa bude podnetov, podmienok, ktorých účinok sa bude sledovaťsledovať

Meranie zmien závislých premenných, t.j. Meranie zmien závislých premenných, t.j. registrácia reakcií skúmaných osôb, resp. registrácia reakcií skúmaných osôb, resp. rozdielov v ich reakciách pri zmene rozdielov v ich reakciách pri zmene experimentálnych podmienok – pred a po experimentálnych podmienok – pred a po expozícii nezávisle premennejexpozícii nezávisle premennej

Vyhodnotenie výsledkov experimentu – aplikácia Vyhodnotenie výsledkov experimentu – aplikácia štatistických metódštatistických metód

Page 19: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Rozhovor Rozhovor

Exploračná metóda – je to zber potrebných Exploračná metóda – je to zber potrebných údajov prostredníctvom otázok, ktoré sa údajov prostredníctvom otázok, ktoré sa predkladajú v ústnej podobe skúmaným predkladajú v ústnej podobe skúmaným osobám. Je to metóda výskumná, aj osobám. Je to metóda výskumná, aj diagnostickádiagnostická

Musí byť: starostlivo pripravenýMusí byť: starostlivo pripravený musí mať cieľmusí mať cieľ musí sa robiť záznammusí sa robiť záznamDruhy: štandardizovaný, neštandardizovaný, Druhy: štandardizovaný, neštandardizovaný, individuálny, skupinovýindividuálny, skupinový

Page 20: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Dotazník Dotazník

Súbor písomne pripravených otázok, na Súbor písomne pripravených otázok, na ktoré respondent odpovedá tiež v ktoré respondent odpovedá tiež v písomnej podobe – prvý psychologický písomnej podobe – prvý psychologický dotazník uplatnil F. Galton v r. 1860dotazník uplatnil F. Galton v r. 1860

Základné typy: Základné typy: Účelové dotazníky (príležitostné)Účelové dotazníky (príležitostné) Štandardizované dotazníky, diagnostickéŠtandardizované dotazníky, diagnostické

Page 21: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Konštrukcia dotazníkaKonštrukcia dotazníka

Otázky výskumné – nimi získavame informácie , Otázky výskumné – nimi získavame informácie , ktoré chceme vzhľadom na cieľ výskumu ktoré chceme vzhľadom na cieľ výskumu

Otázky funkčné: - identifikačnéOtázky funkčné: - identifikačné

- motivačné- motivačné

- kontrolné- kontrolné Otázky otvorenéOtázky otvorené Otázky zatvorenéOtázky zatvorené

AnketaAnketa

Page 22: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Psychologické testyPsychologické testy

Je súbor štandardizovaných úloh alebo Je súbor štandardizovaných úloh alebo otázok, ktoré skúmaná osoba rieši, resp. a otázok, ktoré skúmaná osoba rieši, resp. a ne odpovedá na v písomnej podobene odpovedá na v písomnej podobe

Dôležitá je ich štandardizácia - súčasťou Dôležitá je ich štandardizácia - súčasťou sú normy na vyhodnoteniesú normy na vyhodnotenie

Preveruje sa ich validita a reliabilita Preveruje sa ich validita a reliabilita

Page 23: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

ŠkályŠkály

Postojové škályPostojové škály Umožňujú zistiť, aký postoj má skúmaná osoba Umožňujú zistiť, aký postoj má skúmaná osoba

k určitému javu, osobe, sebe, atďk určitému javu, osobe, sebe, atď Postojová škála je stupnica, ktorá je vymedzená Postojová škála je stupnica, ktorá je vymedzená

číselnými hodnotami, napr. 1 až 5. Každej číselnými hodnotami, napr. 1 až 5. Každej hodnote zodpovedá určitá kvalita a intenzita hodnote zodpovedá určitá kvalita a intenzita postojapostoja

Príklad: Lickertova škála - silne súhlasím – Príklad: Lickertova škála - silne súhlasím – súhlasím – neviem – nesúhlasím – silne súhlasím – neviem – nesúhlasím – silne nesúhlasímnesúhlasím

Page 24: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Hodnotiaca škálaHodnotiaca škála

Požíva sa na hodnotenie vlastností, Požíva sa na hodnotenie vlastností, spôsobov správania.spôsobov správania.

Hodnotí sa intenzita alebo frekvencia Hodnotí sa intenzita alebo frekvencia sledovanej vlastnosti alebo správaniasledovanej vlastnosti alebo správania

Škály môžu byť 3-bodové, 5-bodové, 7-Škály môžu byť 3-bodové, 5-bodové, 7-bodovébodové

Page 25: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Sociometrická metódaSociometrická metóda

Metóda na zisťovanie vzájomných Metóda na zisťovanie vzájomných vzťahov, založených na sympatiách a vzťahov, založených na sympatiách a antipatiách, v malých skupináchantipatiách, v malých skupinách

Sociometrický dotazníkSociometrický dotazník SociogramSociogram Sociometrická matricaSociometrická matrica Sociometrické indexySociometrické indexy

Page 26: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Analýza produktov činnosti Analýza produktov činnosti ((štúdium výsledkov žiakovej činnosti)štúdium výsledkov žiakovej činnosti)

Posudzovanie kvantity a kvality priebehu a Posudzovanie kvantity a kvality priebehu a výsledku činnosti konkrétneho človeka, výsledku činnosti konkrétneho človeka, žiaka, z hľadiska psychologických žiaka, z hľadiska psychologických aspektov činnosti a spôsobov, akými bola aspektov činnosti a spôsobov, akými bola činnosť vykonanáčinnosť vykonaná

Štúdium dokumentovŠtúdium dokumentov Štúdium objektívnych materiálov žiaka, Štúdium objektívnych materiálov žiaka,

školyškoly

Page 27: Psychologická metodológia a jej využitie v pedagogickej  praxi

Profesiografia Profesiografia

Je to súbor metód a metodických prístupov Je to súbor metód a metodických prístupov zameraných na skúmanie a rozbor určitej zameraných na skúmanie a rozbor určitej profesie, na poznanie jej psychologicky profesie, na poznanie jej psychologicky významných charakteristíkvýznamných charakteristík

Ide napr. o: poznanie nárokov a požiadaviek Ide napr. o: poznanie nárokov a požiadaviek profesie na určité psychické funkcie (pamäť, profesie na určité psychické funkcie (pamäť, pozornosť, vnímanie),osobnostné vlastnosti pozornosť, vnímanie),osobnostné vlastnosti (odolnosť voči záťaži, precíznosť, spoľahlivosť, (odolnosť voči záťaži, precíznosť, spoľahlivosť, atď)atď)

Význam: umožňuje kvalifikované posúdenia Význam: umožňuje kvalifikované posúdenia vhodnosti uchádzačov o určitú prácuvhodnosti uchádzačov o určitú prácu