1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum.

1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Publicaciones digitales para el Nivel SecundarioModalidad Técnico ProfesionalPropuestas de enseñanza destinadas a docentes con actividades para estudiantes

© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo / Gerencia Operativa de Currículum, 2020. Carlos H. Perette y Calle 10. Barrio 31 –C1063– Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

1 + 2 = 3

x 5

= 15

3

Pres

enta

ción

Modalidad Técnico Profesional de Nivel Secundario

La Educación Técnico Profesional de Nivel Secundario de la jurisdicción incluye dos ciclos:

Primer ciclo

1.° y 2.° año 1.° a 4.° año

Segundo ciclo

Las propuestas digitales que se presentan en este catálogo se elaboraron a partir de la selección de contenidos significativos para diversas unidades curriculares del Primer Ciclo de la Modalidad Técnico Profesional de Nivel Secundario. Están destinadas a docentes y estudiantes. Incluyen propuestas de enseñanza en las que se ponen en juego los contenidos, los saberes, las habilidades, las capacidades y las competencias, y las prácticas directas y las prácticas profesionalizantes que mejor representan la especificidad de esta formación.

Cuentan, además, con diversidad de recursos digitales, como documentos, imágenes y videos, en el marco de la integración de la Educación Digital.

• Primer ciclo de dos años de duración. Comprende formación general y formación científico tecnológica que abarca las áreas de ciencias básicas y matemática, y de tecnologías generales.

• Segundo ciclo de la especialidad con una extensión de cuatro años. Proporciona formación general y formación científico tecnológica común a todas las especialidades, y formación técnica específica y prácticas profesionalizantes para cada especialidad.

1 + 2 = 3

x 5

= 15

4

Índi

ceFORMACIÓN GENERAL Primer ciclo

FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

Área de Ciencias Básicas y Matemática

Primer Ciclo

FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

Área de Tecnologías GeneralesPrimer Ciclo

PROPUESTAS ARTICULADASPrimer Ciclo

Educación Ciudadana

Geografía

Taller

Lengua y Literatura

Matemática

Tecnología de la Representación

Matemática Física Taller

1 + 2 = 3

x 5

= 15

5

FORMACIÓN GENERAL Primer ciclo

1 + 2 = 3

x 5

= 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2 = 3

x 5

= 15

6

Leng

ua y

Lit

erat

ura

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Material DOCENTE

La formación de los/las jóvenes como lectores críticos de los medios de comunicación supone necesariamente “leer” y “escribir” los medios. Por eso, este material se propone desarrollar tanto la comprensión crítica como la participación activa de los/las estudiantes en torno de un proyecto de producción de una agencia de noticias en el aula y en la escuela.

La calculadora de triángulos rectángulos Proyecto de producción en medios gráficos: la agencia de noticias en la escuela 1.º AÑO

1 + 2 = 3

x 5

= 15

7

Geo

graf

ía

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Cuadernillo ESTUDIANTE

Material DOCENTE

En esta propuesta de actividades, los/las estudiantes podrán profundizar sobre el tema “la diversidad ambiental y la valorización de los recursos naturales”. Se les propone poner en juego distintas capacidades y técnicas de estudio a partir del uso de imágenes, textos y recursos digitales en Geografía. El desafío final será producir un texto escrito simple que pueda servirles para estudiar y explicar el tema.

La calculadora de triángulos rectángulos La diversidad ambiental y la valorización de los recursos naturales 1.º AÑO

1 + 2 = 3

x 5

= 15

8

Educ

ació

n C

iuda

dana

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Material DOCENTE

1.º AÑO

Cuadernillo ESTUDIANTE

Este material se propone problematizar la igualdad como valor y como derecho, las formas de la diversidad y las identidades juveniles. Para ello, es importante considerar que la igualdad solo puede ser realizada desde el respeto por la diversidad; y que, a la inversa, no puede haber un acercamiento positivo sobre esta, si no se traduce en una igualdad efectiva en el ejercicio de derechos.

Igualdad, diversidad e identidad

1 + 2 = 3

x 5

= 15

9

FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA Área de Ciencias Básicas y Matemática Primer ciclo

1 + 2 = 3

x 5

= 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2 = 3

x 5

= 15

10

Mat

emát

ica

1 + 2

= 3

x 5 = 15

La calculadora de triángulos rectángulos

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

Diseñar para realizar: Las construcciones geométricas 1.º AÑO

Este material trata las construcciones geométricas. Se considera que el trabajo en torno de ellas favorece la puesta en juego de las relaciones que las caracterizan. De este modo, no se abordará solo la construcción sino que a partir de sus propiedades se trabajarán la argumentación y la validación, aspectos inherentes a la capacidad de pensamiento crítico.

1 + 2 = 3

x 5

= 15

11

FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA Área de Tecnologías GeneralesPrimer ciclo

1 + 2 = 3

x 5

= 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2 = 3

x 5

= 15

12

Tecn

olog

ía d

e la

Rep

rese

ntac

ión

1 + 2

= 3

x 5 = 15

La calculadora de triángulos rectángulos

Material DOCENTE Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE Cuadernillo ESTUDIANTE

Diseño, construcción y representación de autómatas mecánicos 1.º AÑO

Mediante esta secuencia, se hace foco en el modo en que, actualmente, las decisiones de diseño entran en diálogo, y a veces en confrontación, con las necesidades de los/las usuarios/as. En particular, los/las estudiantes tendrán la posibilidad de aprender nociones y experimentar estrategias vinculadas con lo que se conoce como usabilidad.

El recorrido que se plantea en esta propuesta de trabajo busca organizar y proponer estrategias que permitan que los/las estudiantes puedan interpretar, representar y describir el espacio y su funcionalidad en cuanto ámbito de producción.

La calculadora de triángulos rectángulos El espacio y las interacciones: un acercamiento desde lo cotidiano 2.º AÑO

1 + 2 = 3

x 5

= 15

13

Talle

r

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

La metrología Infotecnología1.º AÑO 1.º AÑO

Mediante esta secuencia, se hace foco en el modo en que, actualmente, las decisiones de diseño entran en diálogo, y a veces en confrontación, con las necesidades de los/las usuarios/as. En particular, los/las estudiantes tendrán la posibilidad de aprender nociones y experimentar estrategias vinculadas con lo que se conoce como usabilidad.

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

Esta propuesta está orientada a que los/las jóvenes estudiantes identifiquen y reflexionen sobre el aumento del uso de la informática, tanto en sus contextos cotidianos como en los sectores de la producción, ya sea de bienes (procesos de producción e industrialización, agropecuarios, etc.) o de servicios (de profesionales en la red: diseñador, programador, traductor, escritor, consultor, help desk, entre otros).

1 + 2 = 3

x 5

= 15

14

Talle

r

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

El proceso de diseño e impresión 3D De la automatización a la robótica2.º AÑO 2.º AÑO

Esta propuesta podrá complementarse con otra secuencia de actividades que haga hincapié en la posibilidad de que los y las estudiantes reconozcan qué cambios tecnológicos, sociales y económicos impulsaron el desarrollo de la impresión 3D y cómo esta, a su vez, puede generar transformaciones en las formas de diseñar, fabricar, distribuir y comercializar productos.

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

Esta propuesta busca introducirse en el mundo de la automatización para llegar a la robótica, y realizar una introducción para que se entienda cómo fueron los avances que tuvieron lugar en estos últimos siglos (aunque el ser humano siempre pensó en ellos de una manera abstracta).

1 + 2 = 3

x 5

= 15

15

PROPUESTAS ARTICULADAS Primer ciclo

1 + 2 = 3

x 5

= 15

1 + 2

= 3

x 5 = 15

1 + 2 = 3

x 5

= 15

16

Mat

emát

ica

· Fís

ica

· Tal

ler

1 + 2

= 3

x 5 = 15

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

La cinta transportadora Máquinas simples: el plano inclinado 2.º AÑO 2.º AÑO

Este material fue pensado para que las y los estudiantes aborden el concepto de variación constante. Con un enfoque multidisciplinar que permite tomar el tema desde distintas áreas del conocimiento, se busca que reflexionen, observen, saquen sus propias conclusiones, y también que desarrollen dispositivos que les permitan llevar a la práctica los conceptos que estudiaron.

Material DOCENTE

Cuadernillo ESTUDIANTE

Este material fue pensado para que las y los estudiantes aborden el concepto de plano inclinado desde diferentes perspectivas. Se busca vincular el trabajo práctico con los conceptos teóricos de manera multidisciplinar para que reflexionen, observen, experimenten y saquen sus propias conclusiones durante el proceso de aprendizaje.

1 + 2

= 3

x 5 = 15