público $15 · facultad de estudios superiores acatlán, fes-a ... nuevas tecnologías e...
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Precio al
Público
$15.00
México rumbo a la alfabetización
digital Consejos de búsqueda de
información en sitios web
CARÁTULA
LOGOTIPO (1)
FECHA Y NÚMERO (2)
FOTO PRNCIPAL (3)
FOTOS SECUNDARIAS (4)
TIRULAR PRINCIPAL (5)
TITULARES SECUNDARIOS
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RETIRA DE CARÁTULA
Aviso
DIRECTOR / EDITOR
María Guadalupe Peralta Zúñiga
Iconografía: Ramón Aureliano Alarcón
Asistente editorial: Ingrid S.Bivián
Edición: Jesús R. Anaya Rosique
Diseño: Mónica Diez Martínez Day
Redacción, administración y suscripciones:
Facultad de Estudios Superiores Acatlán, FES-A Av. Alcanfores y San Juan Totoltepec s/n, Santa Cruz Acatlán, Naucalpan, Edo.
de México, C.P. 53150. México. Teléfono: 5623-1775
Revista semanal publicada por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, Año1, número 1, del 21 de enero al 27 de enero de 2013.
Consejo editorial Compu+ es una publicación de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES-A). Los artículos firmados son responsabilidad de los autores. Se prohíbe la repro-ducción parcial o total sin la expresa autorización del consejo editorial de la revis-ta. Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo otorgado por el
Instituto Nacional del Derecho de Autor 04-2010-101813441800-102, de fecha 18 de octubre de 2010. ISSN en trámite número 0404-05. Número de certificado de licitud de título 14276 y Número de certificado de licitud de contenido 11849,
expedidos por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Autorización como correspondencia de segunda clase en
trámite. Domicilio de la publicación: Av. Alcanfores y San Juan Totoltepec s/n, Santa Cruz Acatlán, Naucalpan, Edo. de México, C.P. 53150. México. Impresión digital en enero 2013 en Master Copy, S.A. de C.V., Av. Coyoacán 1450 bis, Col
del Valle, 03220 México, D.F. Comentarios y sugeren-cias: [email protected]
21 DE ENERO DE 2013 COMPU+ 1
EDITORIAL Y CRÉDITOS
2 COMPU+ 21 DE ENERO DE 2013
CONTENIDO
Del 21 al 27 de enero de 2013
NOTICIA
México rumbo a la Alfabetización
Digital ………… 3
ENTREVISTA
Estrategias de búsqueda de informa-
ción en Internet ………………….4
REPORTAJE
Sociedad de la Información
10 rasgos de la sociedad de informa-
ción……………………………….5
Tipos de Web ………………. 9
ÍNDICE
21 DE ENERO DE 2013 COMPU+ 3
México, rumbo a la
Alfabetización Digital Actualmente existen más de 30 millones
de internautas, de los cuales 107.6 millo-
nes son mexicanos
Por Maxelli Borja Rodríguez
México, 21 de enero de 2013. Para fomen-
tar el acceso a los recursos de la
“sociedad de la información” se plantea el
reto de formar a los estudiantes en las
nuevas tecnologías e instruirlos con los
nuevos lenguajes multimedia.
Internet se ha convertido en una herra-
mienta indispensable para la educación en
México. Los profesionales de la educación
tienen la obligación de alfabetizar digital-
mente, disponiendo diversas destrezas y
conocimientos en informática, así como la
facilidad en el uso de los lenguajes y equi-
po con el que cuenta su alumnado.
La alfabetización digital implica la instruc-
ción en el uso de los dispositivos electró-
nicos disponibles para accesar a Internet
con el fin de que se conviertan en herra-
mientas útiles para su labor estudiantil, en
vez de que se les considere como obstá-
Es importante destacar que actualmente existen más de 30 millones de internautas, de los
cuales 107.6 millones son mexicanos, según el Estudio de Hábitos y Percepciones de los
Mexicanos sobre Internet y Tecnologías Aplicadas 2010. Sin
embargo, la infraestructura del país no permite que esta cifra
aumente debido a los problemas sociales más urgentes como
el desempleo y la pobreza. Por desgracia, el 18.2 por ciento
de la población del país padece pobreza extrema, según el se-
cretario de Desarrollo Social, Heriberto Félix Guerra.
NOTICIA Sección Fija
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4 COMPU+ 21 DE ENERO DE 2013
Estrategias de búsqueda de información en
Internet
Rodolfo Montes Garnica, UNAM
21/01/2013
María Guadalupe Peralta Zúñiga*
ENTREVISTA
Rodolfo Montes Garnica, es Profesor de
Computación en CCH Vallejo,UNAM
Para saber mas acerca de las estrategias de
búsqueda de información en Internet, acudimos a
un experto en la materia, para que él nos informara
y explicara cómo es que funcionan.
Rodolfo Montes Garnica es profesor de Computa-
ción en el CCH Vallejo, imparte las materias de in-
troducción a la Computación así como estrategias
de búsqueda de información en Internet, lleva mas
de 20 años dando clases en dicha institución.
¿Cómo buscar información en Internet?
Para buscar información en Internet son necesarias
unas estrategias básicas, para buscar y seleccionar
información, y un conjunto de herramientas: los na-
vegadores y los motores de búsqueda.
¿Qué es un navegador?
Un navegador o explorador web es un programa o
software, por lo general gratuito, que nos permite
visualizar páginas web a través de Internet, además
de acceder a otros recursos de información aloja-
dos en servidores web, como vídeos, imágenes, y
archivos de audio.
¿Cuáles son los cinco navegadores más utilizados
en Internet?
Internet explorer, el navegador que viene instalado
por defecto con el sistema operativo Windows.
Google Chrome, el navegador de Google basado
en software libre.
Mozilla Firefox, el navegador de la fundación Mozi-
lla basado en software libre
Safari, el navegador de Apple y su sistema operati-
vo MAC. Se puede descargar de forma gratuita pa-
ra PC.
Opera. Opera comenzó en 1994 como un proyecto
de investigación dentro de la empresa de teleco-
municaciones más grande de Noruega, Telenor.
¿Qué es un buscador?
Un buscador es un sistema informático que in-
dexa archivos almacenados en páginas web.
Para recopilar la información de los sitios web,
manteniendo sus resultados al día, se emplean
motores de búsqueda o arañas. Estas rastrean
continuamente la red para recopilar datos y si-
guen los enlaces para recolectar las páginas
web nuevas y actualizadas de la web.
¿Qué es un metabuscador?
Un metabuscador es un buscador que no posee
una base de datos propia ni un directorio temá-
tico, sino que utiliza los motores de búsqueda de
otros buscadores y devuelve una selección de
los mejores resultados.
Para acabar, ¿Nos puede compartir algunos
trucos para buscar información?
Utilizar comillas para marcar secuencias
exactas. Si escribimos -peluquerías de Madrid-,
sin comillas, el buscador buscará todas las pági-
nas que contengan las tres palabras por separa-
do. Pero, si escribimos "peluquerías de Madrid"
con comillas, delimitamos la búsqueda, de ma-
nera que sólo aparecerán las páginas donde
aparezca la secuencia completa.
Para encontrar páginas que hablen de un
tema o de otro, pero no necesariamente al mis-
mo tiempo, entonces utilizaremos OR: peluquer-
ías OR Madrid.
Si queremos acotar la búsqueda y excluir las
páginas que contengan un término concreto,
utilizaremos el signo menos (-): peluquerías - Ma-
drid. Google sólo busca las palabras que nosotros
introducimos, pero si queremos que haga
búsquedas parciales o relacionadas, podemos
escribir un asterisco al lado de la palabra. Si es-
cribimos "peluquerías" sólo buscará webs que
tengan esta palabra, pero si escribimos
"peluque*" encontrará páginas donde apare-
cerán palabras o expresiones relacionadas.
Artículo general
COMPU+ 21 DE ENERO DE 2013 5
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 10 rasgos de la Sociedad de Información
México, D.F. ¿Vivimos en una época de cam-
bios, o un cambio de época? ¿Cómo carac-
terizar las profundas transformaciones que
acompañan la acelerada introducción en la
sociedad de la inteligencia artificial y las nue-
vas tecnologías de la información y la comu-
nicación (TIC)? ¿Se trata de una nueva etapa
de la sociedad industrial, o estamos entrando
en una nueva era? “Aldea global”, “era tec-
notrónica”, “sociedad postindustrial”, “era" o
"sociedad de la información” y "sociedad del
conocimiento" son algunos de los términos
que se han acuñado en el intento por identifi-
car y entender el alcance de estos cambios.
Pero mientras el debate prosigue en el ámbito
teórico, la realidad corre por delante y los me-
dios de comunicación eligen los nombres que
hemos de usar.
El contenido emerge de los usos en un con-
texto social dado, que a su vez influyen en las
percepciones y expectativas. Pues, cada
término lleva consigo un pasado y un sentido
(o sentidos), con su respectivo bagaje ideoló-
gico. Era de esperarse, entonces, que el térmi-
no que se quiera emplear para designar la
sociedad en la que vivimos, o a la cual aspira-
mos, sea objeto de una disputa de sentidos,
tras de la cual se enfrentan diferentes proyec-
tos de sociedad.
La “Sociedad de la Información” está en pleno proceso de
formación. Hoy en día se habla de Sociedad del Conoci-
miento, Economía del Conocimiento, Revolución Digital,
Brecha Digital, Tecnologías de la Información y Comunica-
ción (TIC).
1) Historia de los términos
a) Sociedad de la información:
En la última década, "sociedad de la información"
es sin duda la expresión que se ha consagrado
como el término hegemónico, no porque exprese
necesariamente una claridad teórica, sino gracias
al bautizo que recibió, en las políticas oficiales de
los países más desarrollados y la coronación que
significó tener una Cumbre Mundial dedicada en
su honor.
Los antecedentes del término, sin embargo, datan
de décadas anteriores. En 1973, el sociólogo esta-
dounidense Daniel Bell introdujo la noción de la
«sociedad de información» en su libro El adveni-
miento de la sociedad post-industrial, donde for-
mula que el eje principal de ésta será el conoci-
miento teórico y advierte que los servicios basados
en el conocimiento habrían de convertirse en la
estructura central de la nueva economía y de una
sociedad apuntalada en la información, donde las
ideologías resultarían sobrando.
Esta expresión reaparece con fuerza en los años
90, en el contexto del desarrollo de Internet y de
las TIC. A partir de 1995, se lo incluyó en la agenda
de las reuniones del G7 (luego G8, donde se jun-
tan los jefes de Estado o gobierno de las naciones
más poderosas del planeta).
En este contexto, el concepto de "sociedad de la
información", como construcción política e ideoló-
gica, se ha desarrollado de la mano de la globali-
zación neoliberal, cuya principal meta ha sido
acelerar la instauración de un mercado mundial
abierto y "autoregulado". Política que ha contado
con la estrecha colaboración de organismos multi-
laterales como la Organización Mundial del Co-
mercio (OMC), el Fondo Monetario Internacional
(FMI) y el Banco Mundial, para que los países débi-
les abandonen las regulaciones nacionales o me-
didas proteccionistas que "desalentarían" la inver-
sión; todo ello con el conocido resultado de la es-
candalosa profundización de las brechas entre
ricos y pobres en el mundo.
REPORTAJE Artículo central
6 21 DE ENERO DE 2013 COMPU+
b) Sociedad del conocimiento
La noción de "sociedad del conocimien-
to" (knowledge society) emergió hacia finales
de los años 90; es empleada particularmente
en medios académicos, como alternativa
que ciertos prefieren a "sociedad de la infor-
mación".
La UNESCO, en particular, ha adoptado el
término "sociedad del conocimiento", o su va-
riante, "sociedades del saber", dentro de sus
políticas institucionales. Ha desarrollado una
reflexión en torno al tema, que busca incorpo-
rar una concepción más integral, no ligado
solamente a la dimensión económica.
Un matiz en este debate, que solo concierne
a los idiomas latinos, es la distinción entre
"conocimiento" o "saber" (ambos en inglés se
traducen como "knowledge"). La noción de
“saberes” implica certitudes más precisas o
prácticas, mientras que conocimiento abarca
una comprensión más global o analítica. Por
lo general, en este contexto se los utiliza indis-
tintamente, si bien en español, al menos, co-
nocimiento parece ser más usual.
La Sociedad de la Información es expre-
sión de las realidades y capacidades de
los medios de comunicación más nuevos,
o renovados merced a los desarrollos tec-
nológicos que se consolidaron en la última
década del siglo: la televisión, el almace-
namiento de información, la propagación
de video, sonido y textos, han podido
comprimirse en soportes de almacena-
miento como los discos compactos o a
través de señales que no podrían conducir
todos esos datos si no hubieran sido tradu-
cidos a formatos digitales. La digitalización
de la información es el sustento de la nue-
va revolución informática. Su expresión
hasta ahora más compleja, aunque sin
duda seguirá desarrollándose para quizá
asumir nuevos formatos en el mediano pla-
zo, es la Internet.
COMPU+ 21 DE ENERO DE 2013 7
A ese nuevo contexto lo definen características como
las siguientes.
1. Exuberancia. Disponemos de una apabullante y di-
versa cantidad de datos. Se trata de un volumen de in-
formación tan profuso que es por sí mismo parte del es-
cenario en donde nos desenvolvemos todos los días. 2. Omnipresencia. Los nuevos instrumentos de informa-
ción, o al menos sus contenidos, los encontramos por
doquier, forman parte del escenario público contem-
poráneo (son en buena medida dicho escenario) y tam-
bién de nuestra vida privada. Los medios de comunica-
ción se han convertido en el espacio de interacción so-
cial por excelencia, lo cual implica mayores facilidades
para el intercambio de preocupaciones e ideas pero,
también, una riesgosa supeditación a los consorcios que
tienen mayor influencia, particularmente en los medios
de difusión abierta (o generalista, como les llaman en
algunos sitios). 3. Irradiación. La Sociedad de la Información también
se distingue por la distancia hoy prácticamente ilimitada
que alcanza el intercambio de mensajes. Las barreras
geográficas se difuminan; las distancias físicas se vuelven
relativas al menos en comparación con el pasado re-
ciente. Ya no tenemos que esperar varios meses para
que una carta nuestra llegue de un país a otro. Ni siquie-
ra debemos padecer las interrupciones de la telefonía
convencional. Hoy en día basta con enviar un correo
electrónico, o e-mail, para ponernos en contacto con
alguien a quien incluso posiblemente no conocemos y
en un país cuyas coordenadas tal vez tampoco identifi-
camos del todo. 4. Velocidad. La comunicación, salvo fallas técnicas,
se ha vuelto instantánea. Ya no es preciso aguardar va-
rios días, o aún más, para recibir la respuesta del destina-
tario de un mensaje nuestro e incluso existen mecanis-
mos para entablar comunicación simultánea a precios
mucho más bajos que los de la telefonía tradicional. 5. Multilateralidad / Centralidad. Las capacidades técni-
cas de la comunicación contemporánea permiten que
recibamos información de todas partes, aunque lo más
frecuente es que la mayor parte de la información que
circula por el mundo surja de unos cuantos sitios. En to-
dos los países hay estaciones de televisión y radio y en
muchos de ellos, producción cinematográfica. Sin em-
bargo el contenido de las series y los filmes más conoci-
dos en todo el mundo suele ser elaborado en las metró-
polis culturales. Esa tendencia se mantiene en la Inter-
net, en donde las páginas más visitadas son de origen
estadounidense y, todavía, el país con más usuarios de
la red de redes sigue siendo Estados Unidos.
8 21 DE ENERO DE 2013 COMPU+
6. Interactividad / Unilateralidad. A diferencia de la comunicación convencional (como la que ofrecen la
televisión y la radio tradicionales) los nuevos instrumentos para propagar información permiten que sus
usuarios sean no sólo consumidores, sino además productores de sus propios mensajes. En la Internet pode-
mos conocer contenidos de toda índole y, junto con ello, contribuir nosotros mismos a incrementar el cau-
dal de datos disponible en la red de redes. Sin embargo esa capacidad de la Internet sigue siendo poco
utilizada. La gran mayoría de sus usuarios son consumidores pasivos de los contenidos que ya existen en la
Internet. 7. Desigualdad. La Sociedad de la Información ofrece tal abundancia de contenidos y tantas posibilidades
para la educación y el intercambio entre la gente de todo el mundo, que casi siempre es vista como reme-
dio a las muchas carencias que padece la humanidad. Numerosos autores, especialmente los más conoci-
dos promotores de la Internet, suelen tener visiones fundamentalmente optimistas acerca de las capacida-
des igualitarias y liberadoras de la red de redes (por ejemplo Gates: 1995 y 1999 y Negroponte, 1995). Sin
embargo la Internet, igual que cualquier otro instrumento para la propagación y el intercambio de informa-
ción, no resuelve por sí sola los problemas del mundo. De hecho, ha sido casi inevitable que reproduzca al-
gunas de las desigualdades más notables que hay en nuestros países. Mientras las naciones más industriali-
zadas extienden el acceso a la red de redes entre porcentajes cada vez más altos de sus ciudadanos, la
Internet sigue siendo ajena a casi la totalidad de la gente en los países más pobres o incluso en zonas o en-
tre segmentos de la población marginados aún en los países más desarrollados. 8. Heterogeneidad. En los medios contemporáneos y particularmente en la Internet se duplican –y multipli-
can– actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que están presentes en nuestras sociedades. Si en
estas sociedades hay creatividad, inteligencia y arte, sin duda algo de eso se reflejará en los nuevos espa-
cios de la Sociedad de la Información. Pero de la misma manera, puesto que en nuestras sociedades tam-
bién tenemos prejuicios, abusos, insolencias y crímenes, también esas actitudes y posiciones estarán expre-
sadas en estos medios. Particularmente, la Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda
índole aunque con frecuencia otros medios exageran la existencia de contenidos de carácter agresivo o
incómodo, según el punto de vista de quien los aprecie. 9. Desorientación. La enorme y creciente cantidad de información a la que podemos tener acceso no sólo
es oportunidad de desarrollo social y personal. También y antes que nada, se ha convertido en desafío coti-
diano y en motivo de agobio para quienes recibimos o podemos encontrar millares de noticias, símbolos,
declaraciones, imágenes e incitaciones de casi cualquier índole a través de los medios y especialmente en
la red de redes. Esa plétora de datos no es necesariamente fuente de enriquecimiento cultural, sino a ve-
ces de aturdimiento personal y colectivo. El empleo de los nuevos medios requiere destrezas que van más
allá de la habilidad para abrir un programa o poner en marcha un equipo de cómputo. Se necesitan
aprendizajes específicos para elegir entre aquello que nos resulta útil, y lo mucho de lo que podemos pres-
cindir. 10. Ciudadanía pasiva. La dispersión y abundancia de mensajes, la preponderancia de los contenidos de
carácter comercial y particularmente propagados por grandes consorcios mediáticos y la ausencia de ca-
pacitación y reflexión suficientes sobre estos temas, suelen aunarse para que en la Sociedad de la Informa-
ción el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea más frecuente que el inter-
cambio de conocimientos. No pretendemos que no haya intereses comerciales en los nuevos medios –al
contrario, ellos suelen ser el motor principal para la expansión de la tecnología y de los contenidos–. Pero sí
es pertinente señalar esa tendencia, que se ha sobrepuesto a los proyectos más altruistas que han pretendi-
do que la Sociedad de la Información sea un nuevo estadio en el desarrollo cultural y en la humanización
misma de nuestras sociedades.
La Sociedad de la Información es expresión de las realidades y capacidades de los medios de comunicación
más nuevos, o renovados merced a los desarrollos tecnológicos que se consolidaron en la última década del si-
glo: la televisión, el almacenamiento de información, la propagación de video, sonido y textos, han podido com-
primirse en soportes de almacenamiento como los discos compactos o a través de señales que no podrían con-
ducir todos esos datos si no hubieran sido traducidos a formatos digitales. La digitalización de la información es el
sustento de la nueva revolución informática. Su expresión hasta ahora más compleja, aunque sin duda seguirá
desarrollándose para quizá asumir nuevos formatos en el mediano plazo, es la Internet.<<
Raúl Trejo Delarbre (texto y fotos)
COMPU+ 21 DE ENERO DE 2013 9
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