puni tekst: pdf (427 kb)

Pregledi i osvrti

StručničlanakUDK1(372)Primljeno21.6.2006.

Luciano LukšićI.Ferenščica72,HR-10000Zagreb

[email protected]

Natjecanje iz filozofije od 2000. do 2005. godine

SažetakOvaj tekst sadrži pregled natjecanja iz filozofije za gimnazijalce – od prvoga održanog 2001. do petoga 2005. godine. Ciljevi natjecanja za učenike jesu: pobuđivanje interesa i ljubavi spram filozofije, podizanje razine usmenog i pismenog izražavanja, vježbanje kritičkoga mišljenja uspoređivanjem djela različitih filozofa i filozofijskih škola, ukazivanje na važnost filozofijskog obrazovanja, razvijanje sposobnosti za tolerantnu ali strogu raspravu, poticanje »filozofijskoga« druženja učenika, omogućivanje učenicima-pobjednicima izravni upis na filozofskim fakultetima; a za nastavnike da razvijaju svoju kreativnost i maštovitost različitim metodama rada s učenicima.

Ključne riječiljubavspramfilozofije,filozofijskoobrazovanje,analitičkoikritičkomišljenje,filozofijskipojmovi,filozofijskiogled,povijesno-filozofijskikontekst

NagodišnjojskupštiniHrvatskogafilozofskogdruštva26.studenoga1999.,predložiosam»uvođenjenatjecanjaizfilozofije,nakojembiučenicivježbalifilozofskidiskursistjecalivještineneophodnesvakomedemokratskomdija-logu,anaosnovuunaprijedzadanihtemateodređenefilozofskeliterature«.Potpomognuti dvogodišnjim iskustvom organiziranja natjecanja iz logike,IvanBekavac-Basić i ja tijekom sljedećihmjeseci započesmo oblikovanjesustavanovoganatjecanja.Razmatralismovišemogućihmodelanatjecanja(kojesmotijekomgodinadopunjavaliimijenjali)doksenaposljetkunismopriklonilimodelu natjecanja u tri stupnja i tri sastavna dijela. Školske go-dine2000/2001.poprvijeputuRepubliciHrvatskojodržanonatjecanjeizfilozofije, usporedo s natjecanjem iz logike. Prve je godine održano samožupanijskoidržavnonatjecanje,doksesadašnjesastojiodškolskoga,među-županijskogaidržavnoga.Natjecanjese,nasvakomestupnju,sastojioddvazadatkaupisanomoblikuteusmenogispita.Uprvomedijeluučenicitrebajudefiniratideset slučajnoodabranih filozofijskihpojmova (od50zadanih) istavitiihupovijesno-filozofijskikontekst,dokudrugomedijelupišufilozo-fijskiogled,birajućijedanodponuđenihnaslovaspodručjazadaneliterature.Izbor i opseg zadane literature svakegodine izazivapolemične, ali plodnerasprave.Osobnosamvođenstavom:»Štojefilozofskitekstzagonetniji,timvišerazvijasposobnostoblikovanjapitanjaiizvođenjazaključaka,štoijest

FILOZOFSKAISTRAŽIVANJA104God.26(2006)Sv.4(961–973)

L.Lukšić,Natjecanjeizfilozofijeod2000.do2005.godine962

bit obrazovanja.« (The Times: »Philosophy is quintessentiallymodern dis-cipline.«/Filozofija je bitnomodernadisciplina).Tijekomprvihpet godinasvakesmogodinemijenjalitemenatjecanja,jednakokaoizadanuliteraturu.Detaljanimopisslijediunastavkuovogačlanka.Ciljevi natjecanja,kojenismomijenjaliodustanovljavanjanatjecanja,jersuopćeprihvaćeni,premdaprečestozaboravljani,glase:1. pobuditiinteresiljubavspramfilozofijekodučenika;2. ukazatinašojjavnostinavažnostfilozofijskogobrazovanja;3. podićirazinuusmenogipismenogizražavanja;4. vježbati kritičkomišljenje uspoređivanjem različitih filozofa i filozofij-

skihškola;5. razvijatisposobnostzatolerantnualistroguraspravu;6. poticatidodatnodruženjeučenikakrozpripremezanatjecanjeisamona-

tjecanje;7. omogućitipobjednicimaizravniupisnafilozofskimfakultetima,anaoni-

makojiimajufilozofijunarazredbenimispitimamaksimalnibrojbodovaiztogadijelaispita;

8. omogućitinastavnicimadarazvijajusvojukreativnostimaštovitostrazli-čitimoblicimaradasučenicima.

Državno natjecanjeodržavanojesvakegodinesredinomsvibnjau»Srednjojškoli dr.AntunaBarca«uCrikvenici.Ovimčlankomželim izvršiti opsež-nuinventurudosadašnjihnatjecanjapoškolskimgodinama,ukazatinanekeproblemenakojesmousputnailaziliiponekadrješavali,teostavitimjestozadodatnuanalizui/ilikritikusvim(dobronamjernim,ali izlonamjernim!)kritičarima.

1. (Prvo) Natjecanje iz filozofije školske godine 2000/2001.

Prvonatjecanjeizfilozofijezapočelojenažupanijskojrazini,asastojaloseod20ključnihtemaizantičkeisrednjovjekovnefilozofije.Bilojepredviđenodaučenici,za90minuta,napišuesejodoko500riječinajednuodsljedećihtema: 1) ProblemspoznajeodpočetkadoTomeAkvinskoga. 2) Kaosvs.Kozmos. 3) OdnoskonačnogibeskonačnogdoSofista. 4) EtičkapitanjadoSokrata. 5) Logosvs.Eros. 6) OdnosdušeiznanjadoPlatona. 7) Aristotelovorazumijevanječovjeka. 8) RazlikovanjebitkainebitkadoAristotela. 9) Razlikovanjeizmeđulinearnogicikličkograzumijevanjavremena.10) Odnosvremenaikretanja.11) RazumijevanjepojmabogaodgrčkemitologijedoTomeAkvinskoga.12) OdnosGrkapremaumjetnosti.13) Problemistineuskolastici.Županijskimjepovjerenstvimaostavljenaslobodadodavanjatemateizboranaslovazanatjecanje.Svakiesejocjenjivanjeoddvajuneovisnihocjenjivača–naosnovunjihovih,zaključena jekonačnaocjena.Elementiocjenjivanjauključivalisuvladanjefilozofijskomterminologijom,logičnostuizvođenju



tezatepismenostsudionika.Poslijeprovedenogocjenjivanjaeseja,upriličenjesnatjecateljimarazgovoroesejima.Uslijediojeodabirčetirijunajboljihnatjecatelja.Onisuuplenarnomezavršnomdijelutrebali,udiskusijskimdvo-bojimausokratovskomstilu,braniti,odnosnoopovrgavatiteze.Takostigo-smodokonačnogapobjednika.Zaprvodržavnonatjecanje predviđeno je gradivood antičke filozofije doHegela.Prvobitnojepredložentekst»Putovifilozofijeegzistencije«(DaniloPejović:Oproštaj od moderne,MaticaHrvatska,Dubrovnik1993.,str.7–23),notajjeprijedlognaposljetkunapušten.Prevladaloje,naime,mišljenjekakojeboljedazadržavnonatjecanjeučenicičitajuizvornafilozofskadjela,pamakaruprijevodu.Stogasupredloženislijedećinaslovizavršnihogleda,zakojesumentorisamibiraliliteraturu.

Naslovi ogleda za državno natjecanje1. Usporediutjecajsuvremenefilozofijeisuvremeneznanostinaživotčo-

vjeka.2. Utječulinatvojeodlukevišetvojum,tvojačuvstvailivanjskičinitelji?

Navediodgovarajućefilozofijskestavove.3. Navedipromjeneushvaćanjuetikeodrenesansedoegzistencijalizma.4. Moželinačeloodgovornosti(npr.poKantu,Fichteu,Sartreu)bitikonzi-

stentnourazličitimvrijednosnimsustavima?5. Kojesubitnerazlikeusuvremenomshvaćanjusvijetauodnosunasred-

njovjekovno?6. Obrazložiuvjetmogućnostisvakekritike.7. Razmotriproblemotuđenjauinformatičkomdruštvu.8. Donoseliznanstveniitehnološkinapredakvišeilimanjeslobode?

2. (Drugo) Natjecanje iz filozofije školske godine 2001/2002.

Poučen uočenim nedostacima prvoga natjecanja, predložio sam državnompovjerenstvupromjenusustavanatjecanja.Prijedlogjeusvojen.Natjecanjeseoveškolskegodinerazvijalonatrirazinekroztritematskecje-line:

1) Školsko natjecanjeNaškolskome natjecanjuučenicisuproučavalitemu:»Etičkaproblematikaantičkefilozofije«.PritomsutrebalisvladatipodvapoglavljaizPlatonovePoliteie(uprijevoduDamiraBarbarića)iAristoteloveMetafizike(uprijevo-duTomislavaLadana).Nasloveogledapredlagalisunastavnicifilozofijeupojedinimškolama.Zasvakistupanjnatjecanjakandidatisuunaprijeddobilipopis pojmova što su ih trebali usvojiti, a s naslovimaogledaupoznati sunajkasnijetjedandanaprijepočetkasamoganatjecanja.Mentorimasmopreporučilidaučenikeosposobezasamostalnosluženjeudž-benicima, priručnicima, rječnicima, enciklopedijama i sličnom pomoćnomliteraturom–kakobimoglisamostalnopriprematiodgovorenapostavljenapitanja.Odudžbenikasmopredložili:

1) BorisKalin:Povijest filozofije,ŠK,Zagreb.2) ArnoAnzenbacher:Filozofija. Uvod u filozofiju,ŠK,Zagreb3) JochannesHirschberger:Mala povijest filozofije,ŠK,Zagreb



Nakoniscrpljujućerasprave,sastavilismoprvipojmovnik za školsko natjecanje:Ataraksija,atomizam,biće,bit,bitak,bivanje,čovjek,dobro,država,duša,duševni mir, filozof, filozofija, harmonija/sklad, ideja, ideja države, idejapravednosti,iskustvo,istina,jedno,kaos,kategorija,kozmos,ljepota,ljubav,materija,mišljenje,milećani,mogućnost,mudrost,narav/priroda,nastajanje,nebitak,ništa,nužnost,opažaj,pitagorejci,platonizam,pojam,postojanje/op-stojanje,pravednost,prostor,sofisti,spoznaja,supstancija,svijest,svrhovi-tost/teleologija,tehnika,teologija,teorija,znanje.

2) Međužupanijska natjecanjaZameđužupanijska natjecanjaodabranajecjelina:»Etičko-političkistavovinovovjekovnefilozofije«.IzabranasudjelaImmanuelaKantaKritika praktičkoga uma(uprijevoduViktoraSonnenfelda)iKarlaMarxaEkonomsko-filozofijski spisi(uprijevoduStankaBošnjaka).Međužupanijskapovjerenstvaimalasusloboduizboraodređenihpoglavlja.

Zameđužupanijska natjecanjapredloženjesljedećipojmovnik:a priori-aposteriori,alijenacija(lat.alienatio),autonomija,carstvonužnosti,carstvoslobode,djelo,djelovanje,društveniugovor,duh,duh-priroda,činje-nica, empirizam, čovjek, novovjekovni, čovjek, srednjovjekovni, fenomen-noumenon,filozofijaprirode,heteronomija,individuum, istina,istraživanje,kapital, konceptualizam, kriticizam,mehanicistički materijalizam,metoda,nominalizam, povijesni napredak, povijest, pozitivizam, predmet, predmet-nost, racionalizam, rad, realizam, roba, savjest, sintetički apriorni sudovi,skepticizam-kartezijanski,sloboda,slobodnodjelovanje,spekulacija,spozna-ja,stvarposebi,subjektivnost, teocentričnost,univerzalije,volja-slobodna,vrednota,vrijednost,znanost.Nanatjecanju u Zagrebuizvučenisusljedećipojmovi:a priori/aposteriori,carstvo slobode, carstvo nužnosti, duh-priroda, činjenica, fenomen–noumenon, kriticizam, nominalizam, pozitivizam. Naslove ogleda za međužupa-nijskonatjecanjementorisuznaliunaprijed,tesuzanjihciljanopripremalikandidate.

Naslovi ogleda za međužupanijska natjecanja:1) NavedisličnostiirazlikeKantoveiMarxoveetike.Zakojubiseodlučio

izašto?2) KojupraktičnuprimjenumožeuMarxovojfilozofijiimatiKantov»kate-

goričkiimperativ«?3) Mogu li etički principi zastarjeti? Obrazloži odgovor na primjerima Kan

tove i Marxove etike?(naslovodabranuZagrebu).4) UsporediKantovoshvaćanjeautonomneiheteronomnevoljesMarxovim

shvaćanjemotuđenogarada.5) Upućuju li nama u 21. stoljeću Kantova i Marxova etika razumljive

po(r)uke?

3) Državno natjecanjeNadržavnom natjecanjurazmatranisu»Egzistencijalniproblemisuvremeno-gačovjeka«krozoptikuMita o SizifuAlbertaCamusa(uprijevoduNerkezaSmailagića).Državnopovjerenstvopredlagalojenasloveogledateocjenjiva-lonatjecatelje.



Pojmovnik državnoga natjecanja:Aksiologija,ateizam-suvremeni,apolinijski,»Bogjemrtav»,briga,dionizijski,društvenibitak,duhovneznanosti,egzistencija,egzistencijalan,egzistencijalizam, eidetska redukcija, eksistencija, epistemologija, epohé, falsifikacionizam, fenomenologija, filozofija povijesti, filozofija života, filozofijska antropologija, granične situacije,hermeneutika-filozofijska,historizam,humanizam,ideologija,inteligencija-intuicija,intencionalnost,izvjesnost,»jed-nodimenzionalničovjek«,komunikacija,kritička teorija,kultura-suvremena,logički pozitivizam,masivnibitak,mučnina,napredak-tehnike,nadčovjek,ni-šta(Sartre/Heidegger),novokantovstvo,personalizam,pesimizam,povijesnomišljenje,povijesnost,pragmatizam,psihologizam-antipsihologizam, strep-nja,vječnovraćanjejednakog,voljakmoći,znanost-suvremena.

Izvučenisusljedećipojmovi:Ateizam-suvremeni, duhovne znanosti, egzistencijalan, falsifikacionizam,granične situacije, intencionalnost, kritička teorija, vječno vraćanje jedna-kog,znanost-suvremena.

Naslovi ogleda za državno natjecanje:1) PrepoznaješlisvojuuSizifovojsudbini?2) Jesuliprometejskipothvatiunaprijedosuđeninasizifovskiusud?3) Akojeslobodaapsurdna,štojojjealternativa?4) Jelifilozofijaapsurdalogičankrajapsurdnemetafizike?5) »Nećešnikadaživjetiakotražišsmisaoživota«,A.Camus.Slažešlises

tomtvrdnjom?6) Kakvustijenu inakojuplaninukotrljaSizifpočetkom17. st., akakvu

početkom21.st.?7) »Povijest nije lišena ni religija ni proroka, i bez bogova.« Albert Camus.

Analiziraj implikacije te teze.(odabraninaslov)

3. (Treće) Natjecanje iz filozofije školske godine 2002/2003.

Koncepcija pripreme i izvođenja natjecanjaZadržanjeistisustavnatjecanja(kaoiprethodnegodine)uzuvođenjenekihnadopuna.Predloženojedauškolamasvišenastavnikafilozofijenastavnicibirajuvoditeljapripremeškolskoganatjecanja.Samesepripremeizvodenasatovimagrupezafilozofiju,uoblikudiskusijenazadanutemu.Sobjektiv-nošćukaociljem,poželjnojedasvinastavnicifilozofijesudjelujuuispitnojkomisiji.Za međužupanijsko natjecanje odabire se po jedan učenik iz svake škole i po jedan na svaka sljedeća dva odjeljenja.

Školska natjecanjaodržanasuusiječnjuisastojalasuseodtri dijela:1. poznavanjefilozofijskihpojmovazadanogopsega(trajanje:20minuta);2. pisanoga radana zadanu temu izAristotelovogaPjesničkoga umijeća u

prijevoduZdeslavaDukata(prvih15glava),apoizboruškolskihnastav-nika(trajanje:90minuta);(UčeniciXV. gimnazijebiraliizmeđusljedećadvanaslova:A) Kojajebitnarazlikaizmeđujunakakomedijeitragedije?Navedineke

povijesneprimjere;



B) Počemuserazlikujudjelatnostipjesnikaipovjesničara?Iznesiisvojemišljenje;

3. usmenogadijelazačetiri(donajvišepet)najboljaučenika–temarazgovo-ra:shvaćanje umjetnosti u grčkoj i helenističkoj filozofiji.

Predloženojedapobjednicimanatjecanjarezultatbudepriznatkaoobranjenimaturalnirad.

Međužupanijska natjecanja vodimeđužupanijskopovjerenstvo,kojeodabi-reteme,ocjenjujeradoveteispitujeučenike.Pobjednicineprenosebodovenadržavnonatjecanje.Međužupanijskosenatjecanjetakođersastojaloodtridijela:1. poznavanjefilozofijskihpojmovazadanogopsega(trajanje:20minuta);2. pisanogaradanazadanutemuizKantoveKritike rasudne snage(uprije-

voduV.D.Sonnenfelda):Uvod,PredgovoriPrvaknjiga–temapoizborumeđužupanijskogapovjerenstva(trajanje:90minuta);

3. usmenogadijelazačetiri(donajvišepet)najboljaučenika–temarazgo-vora:moderna estetika.

Pojmovi za međužupanijsko natjecanje:a priori-aposteriori,alijenacija(lat.alienatio),autonomija,carstvonužnosti,carstvoslobode,djelo,djelovanje,društveniugovor,duh,duh-priroda,činjeni-ca,empirizam,čovjek-novovjekovni,čovjek-srednjovjekovni,fenomen-noumenon,filozofijaprirode,heteronomija,individuum, istina,istraživanje,kapital,konceptualizam,kriticizam,mehanicistički materijalizam,metoda,no-minalizam,povijesninapredak,povijest,pozitivizam,predmet,predmetnost,racionalizam,rad,realizam,roba,savjest,sintetički apriornisudovi,kartezijanski skepticizam,sloboda,slobodnodjelovanje,spekulacija,spoznaja,stvarposebi,subjektivnost,teocentričnost,univerzalije,volja,slobodna,vrednota,vrijednost,znanost.

Izvučenisusljedećipojmovi:Čovjek-srednjovjekovni,djelovanje,duh,duh-priroda,činjenica,kartezijanski skepticizam,mehanicistički materijalizam,realizam,stvarposebi,univerzalije.

Uputezapisanjeogleda:Prijepočetkaučeniketrebaupoznatiskriterijimaocjenjivanjaogleda.Predla-žemdaučenicisamiodaberunaslovnademokratskinačin.

Naslovi ogleda:1) JelipremaKantumogućaidejaprauzoraukusa?2) Akoestetskiužitakprethodidiskurzivnojspoznaji,nijelitooblikapriorne

spoznaje?Izvedinužneimplikacije.3) MožešliKantovimpojmovimaobjasnitirazličitostestetskihsudovaura-

zličitimpovijesnimrazdobljimaikulturama?4) Što proizlazi na ontologijskoj razini iz činjenice o suglasnosti o ljepoti

nekog predmeta?–(UčeniciuZagrebuodabralisuovutemu)

Državno natjecanjevodidržavnopovjerenstvo.Onoodabiretemezadržavnonatjecanje,vodinatjecanje,ocjenjujeradoveiispitujeučenike.Nadržavnomenatjecanjusudjeluje25učenika.Samonatjecanjesastojiseodtri dijela:



1. poznavanja filozofijskih pojmovazadanogopsega(trajanje:20minuta):Aksiologija,antropologija-filozofijska,ateizam-suvremeni,apolinijski,»Bogjemrtav«,briga,dionizijski,egzistencija,egzistencijalan,egzistencijalizam,eidetska redukcija,eksistencija,epistemologija,epohé,fenomenologija,filozofijaživota,graničnesituacije,hermeneutika-filozofijska,humanizam,ideologija, inteligencija-intuicija, intencionalnost, izvjesnost,»jednodimenzio-nalni čovjek«, kritička teorija, kršćanstvo (Nietzsche), kultura-suvremena,logički pozitivizam,masivnibitak,mučnina,napredaktehnike,nadčovjek,ni-šta (Sartre/Heidegger),pesimizam,pragmatizam,psihologizam-antipsihologizam,strepnja,vječnovraćanjejednakog,voljakmoći,znanost-suvremena.Izvučenisusljedećipojmovi:apolinijski,dionizijski, filozofija života, »jednodimenzionalni čovjek«,ma-sivnibitak,nadčovjek,napredaktehnike,ništa(Sartre/Heidegger),suvremenakultura,vječnovraćanjejednakog;2. pisanoga radanazadanutemu,izNietzscheovaRođenja tragedije,apo

izborudržavnogapovjerenstva(trajanje:90minuta):1) PrihvaćašliNietzscheovstavdaje»umjetnost vrhunska zadaća i pra

va metafizička djelatnost ovoga života«?Obrazložiodgovor.2) Kadbimogaobiratibiliradijebioumjetnikomiliumjetničkimdje-

lom?IznesirazlogezatajizborizNietzscheovefilozofije.3) Izkojejesilnepotrebe,premaNietzscheu,niklo»sjajno društvo olimp

skih bića«?4) Akosupostojanjeisvijetzavazdaopravdanisamokaoestetskifeno-

men,kakavbion(fenomen)biobezdionizijskognagona?5) Prepoznaješ li sebe bolje kroz apolinijske ili dionizijske značajke?

(odabraninaslov)6) NavediargumenteuprilogiprotivNietzscheovetvrdnjedaje»okružje

poezije neuljepšan izraz istine«.7) Rađaju li idanasapolinijski idionizijskiumjetničkinagon tragediju

kaoudobaklasičneGrčkeilitragedijaimadanasdrugeizvore?8) Jelinužnodaneštobude»razumljivodabibilolijepo«?Možemoli

izprethodnetvrdnje(premise)zaključitidajeneštoružnozatoštojenerazumljivo?

9) Možemoli,premaNietzscheu,seberazumjetibezumjetnosti?

3. usmenoga dijela,zapetnajboljihučenika,nakojemjevođenrazgovoroHeideggerovuIzvoru umjetničkog djela.

4. (Četvrto) Natjecanje iz filozofije školske godine 2003/2004.

Predložene sudvije teme:»Filozofija politike – Demokracija« i»Čovjek«.Nakonraspravedemokratskimjepostupkomodabranaprva.Zaškolska natjecanjaliteraturasesastojalaodnekolikopoglavljaizPlatono-vePoliteieiAristotelovePolitike.Zameđužupanijska natjecanjapredviđenasupojedinačnapoglavljaizdjelaNicoloMachiavelliaVladar,MontesquieuaO duhu zakona,JohnaLockeaPismo o toleranciji,Jean-JacquesaRousseauaDruštveni ugovor.Zadržavno natjecanjeliteraturasesastojalaododabranihpoglavljaizdjelaErnstaCasireraMit o državi,HerbertaMarcuseaRepresivna tolerancija iHannahArendtVita activa.Ove jegodinenatjecanjedobilo inove kriterije ocjenjivanja ogleda.Naosnovumišljenjamentorasdržavnoga



natjecanja2003.godine,izrađenjedopunjeniprijedlogoocjenjivanjuogle-da.Ukolikokolegesmatrajudaovajprijedlogtrebaidaljeusavršavati,obra-zloženećeimprimjedbebitipomnorazmotrene.Nemasustavaocjenjivanjakojimebisvibilizadovoljeniizadovoljni.

Kriteriji ocjenjivanja:

A. kodprimjenekriterija primjerenosti pristupa temitrebaprocijenitidalijeučenikuuspjeloprepoznatifilozofijskeproblemeimpliciraneuzadanomenaslovu(0–nikako;2–vrlomalo;4–osrednje;6–zadovoljavajuće;8–vrlodobro;10–izvrsno);

B. kriterij točnosti i kvalitete navodanagrađujepreciznostcitata ili filozo-fijskihmisli injihovuprimjerenostzadanojtemi(0–beznavoda,ilisupogrešniilinisuniukakvojvezistemom;2–navodidjelomičnotočninonepotpuniinevažni;4–navodikojiposmisluodgovarajumislimana-vedenihfilozofa,alisunepotpuni;6–zadovoljavajućarazinapotpunostiipreciznosticitata;8–vrlodobrarazinapotpunosti ipreciznostinouzmanjaodstupanja;10–točnicitatikojiupotpunostiodgovarajuzadanojtemiiizvedenimtezamaučenika);

C. stupanj analitičnosti, odnosno misaona dubinakriterij jekojiocjenjujerazinuučenikovauvidausloženostzadaneteme(0–površaniirelevan-tanpristuptemi,odnosnopotpunonerazumijevanjeteme;2–djelomičnorazumijevanjesloženostiteme,izostavljanjebitnihproblema,nerazumi-jevanjeimplikacijavlastitihstavovaotemi;4–učenikpokazujezadovo-ljavajućerazumijevanjefilozofijskihproblemaiznaslova,noneznaihupotpunostirazlučiti;6–učenikpokazujerazumijevanjebitnihproblemaiznaslovateihpokušavarješavati;8–učenikuspijevagotovoupotpunostirazriješitidilemeiproblemeiznaslova;10–učenikizvodibesprijekornuanalizuzadanihfilozofijskihproblema);

D. kritičnost u obradi temepretpostavljaiznošenjekritičkihmislisvlastitogastajalištailinavođenjemkritičkihstavovadrugihautoraoproblemimaiznaslova(0–potpuninedostatakkritičnostibilosubjektivnebiloobjektiv-ne;2–evidentninekitragovikritičnosti;4–učenikiskazujeodređenene-bitnekritičkemisli,vlastiteilituđe;6–zadovoljavajućarazinakritičnostipotpomognutaargumentima;8–vrlodobrarazinakritičnostiulaženjemudetalje,svijestoimplikacijamakritike;10–razinakritičnostiizvrsna,logičkibesprijekorna,skoherentnimzaključkom).

E. originalnost i adekvatnost primjera pretpostavlja učenikovo potvrđiva-njevlastitihstavovaitezaadekvatnimprimjerimaizpovijestifilozofije,umjetnosti,osobnoga iskustva isuvremenogaživota(0–potpuninedo-statakprimjera;2–primjeriprisutnino irelevantni sobziromnazada-nutemu;4–primjerirelevantniiadekvatninooskudni;6–relevantniiadekvatniprimjeriizrazličitihpodručja;8–bitniiraznovrsniprimjeriizmnogihpodručja,10–izvrsniibitniprimjerikojipokazujuučenikovood-ličnopoznavanjefilozofijeinjezinutjecajnadruštveno-povijesniživot).

Nakonopsežneraspraveprihvaćenajepripremnaliteratura.Zaškolska natjecanjaPlatonovaPoliteia(4.i5.knjiga)iAristotelovaPolitika(3.i4.knji-ga).Zameđužupanijska natjecanjaodabranisudijelovidjelaJ.J.RousseauaDruštveni ugovor–3.knjiga(Školskaknjiga,Zagreb1978.)teJohnaStuartaMillaIzabrani politički spisi–izprvogasveska:Prilog načelima dobre vladavine(str.29–33)iO slobodi(str.112–150),(Informator,Zagreb1988.).Zadržavno natjecanjeodabranasudjelaHannahArendtVita activa(str.7–66),



(A.Cesarec,Zagreb1991.)iJoachimaRitteraMetafizika i politika–»Evro-peiziranjekaoevropskiproblem«,(str.295–309),(Informator,Zagreb1987.)

Pojmovnik za međužupanijska natjecanja:a priori-aposteriori,alijenacija(lat.alienatio),autonomija,carstvonužnosti,carstvoslobode,djelo,djelovanje,društveniugovor,duh,duh-priroda,činje-nica,empirizam,čovjek-novovjekovni,čovjek-srednjovjekovni,fenomen-noumenon,filozofijaprirode,heteronomija,individuum,istina,istraživanje,kapital,konceptualizam,kriticizam,mehanicistički materijalizam,metoda,nominalizam,povijesninapredak,povijest,pozitivizam,predmet,predmetnost,racionalizam,rad,realizam,roba,savjest,sintetički apriornisudovi,skepticizam-kartezijanski,sloboda,slobodnodjelovanje,spekulacija,spoznaja,stvarposebi,subjektivnost,teocentričnost,univerzalije,volja-slobodna,vrednota,vrijednost,znanost.

UZagrebusuizvučenisljedećipojmovi:autonomija,istina,nominalizam,pozitivizam,predmetnost,racionalizam,sa-vjest,skepticizam-kartezijanski,sloboda,vrijednost.

Naslovi ogleda za međužupanijska natjecanja:(Upute: Prijepočetkatrebaučenikeupoznatiskriterijimaocjenjivanjaogle-

da.Prijedlogjedaodabirnaslovaučeniciizvršesami,nademokrat-skinačin.)

1. Rousseau tvrdi: »…istinske demokracije nikada nije ni bilo, niti će je biti«. Jesi li suglasan s tom tvrdnjom? Obrazloži odgovor navodeći njegove argumente, povijesne primjere i svoje vlastite stavove.(odabraninaslov)

2. Koje prednosti i nedostatke demokracije, aristokracije imonarhije spo-minjeRousseauuDruštvenom ugovoru?Prepoznaješlisličnostisnašimsuvremenimpolitičkim(ne)prilikama?Koje?

3. UsporediRousseauovomišljenjeo»dobrojvladavini«sMillovim»nače-limadobrevladavine«.Čijibistavovipomogliuspostavljanju»boljevla-davine«uRepubliciHrvatskoj?Obrazloži odgovornavodeći konkretnesuvremeneproblemeiznašedruštvenopolitičkezbiljnosti.

4. Preuzmiulogu»đavolovaodvjetnika«,teosporiMilloveargumenteupri-logslobodemišljenjaigovora.

5. OpišiMillovstavspramkršćanskeetike.Moželionabitiosnovommoralaudemokratskomdruštvu?ObjasniodgovornavodećiMilloveisvojevla-stitestavove,kaoirelevantnepovijesneprimjere.

Pojmovnik za državno natjecanje:Aksiologija, antropologija-filozofijska, anarhija, ateizam-suvremeni, briga(Heidegger),društvenibitak,država,egzistencijalan,egzistencijalizam,elite-pojam,epistemologija,epohé,falsifikacionizam,fenomenologija,filozofija egzistencije,filozofijapovijesti,filozofijaživota,graničnesituacije,hermeneutika-filozofijska,historizam,humanizam, ideologija, imperijalizam, istina,»jednodimenzionalni čovjek«, komunikacija (Habermas), konzervativizam,kritička teorija, kozmopolitizam, liberalizam, logički pozitivizam, masivnibitak,nacija,nacionalizam,narod,novokantovstvo,pluralizam,politička filozofija,politika,povijesnomišljenje,povijesnost,pragmatizam,pravednost,rasizam, socijalizam, strepnja, tolerancija, totalitarizam, voluntarizam (Ja-mes,Bergson),voljakmoći.



Izvučeni su sljedećipojmovi:antropologija-filozofijska, briga (Heidegger),egzistencijalizam,epistemologija, filozofija egzistencije, filozofijapovijesti,imperijalizam,»jednodimenzionalničovjek«,socijalizam,strepnja.

Naslovi ogleda za državno natjecanje:1) Analiziraj Ritterovu tvrdnju: »Ono što vodi naprijed u budućnost nema

kontinuiteta prema povijesno postalome. Napredak uključuje njegovo rastvaranje i njegovu propast.« Koje su moguće implikacije toga stava, najprije načelno, a zatim za Republiku Hrvatsku?(odabraninaslov)

2) Navedisličnostiirazlikeizmeđupojma»europeizacije«premaJ.Ritteruipojma»svjetske povijesti«premaG.W.F.Hegelu.

3) Jesulifilozofijaidemokracijameđusobnokomplementarneilikontradik-torne?Navedibitnepovijesnofilozofijskedilemeislučajeve,kaoisvojevlastitomišljenje.

4) Navedibitnerazlikeizmeđu»ljudske uvjetovanosti«i»ljudske prirode«premaH.Arendt.Obrazložiodgovornavođenjemrelevantnihfilozofijskihmišljenja.

5) Odaklečovjekupotrebazapolitičkimdjelovanjem–uantici,srednjemuvijekuidanas–premaH.Arendt?Jesilitivoljan/voljna,iukolikojmjeri,žrtvovati»komociju«privatnogaradisudjelovanjaujavnomeživotu?

6) Jelisukobizmeđu»ranogakršćanstvaires publicae«slučajaniliimanen-tansvakojreligijskojsvijesti?

5. (Peto) Natjecanje iz filozofije školske godine 2004/2005.

Tema natjecanja: Eros i philia

Nakonvišemjesečnerasprave,prihvaćenajetemaipratećaliteratura.Zaškolska natjecanjaodabranasusljedećadjela:Platonova Gozba (odglaveXVIII.dokraja)i AristotelovaNikomahova etika (poglavlja8.i9.).Za međužupanijska natjecanjaizboromsubiliVoltaireov Candide i Kierkegaardov Dnevnik zavodnika (straniceI7–58,112–170iII)(uprijevoduDankaGrlića;Mladost,Zagreb1956.).Zadržavno natjecanjeodlučenojedaliteraturombudedjeloHerbertaMarcusea Eros i civilizacija (Predgovor,Uvod,tepoglavljaI,II(do50.stranice),XiXI(stranice160–190).Na5. natjecanjujesudjelovanjekolega–sprijedlozimakakoonovimpoj-movimatakoioispitnojliteraturi–bilonajizraženijeukratkojpovijestina-tjecanja.Nanjihovsuprijedlogupojmovnikuvedeninekinovipojmovi.Pojmovnik za školska natjecanja:Ataraksija(duševnimir),atomizam,biće,bit,bitak,bivanje,čovjek,dobro,država, duša, eros, filozof, filozofija, harmonija/sklad, ideja, ideja države,idejapravednosti, iskustvo, istina, jedno,kaos,kategorija,kozmos, ljepota,ljubav,materija, mišljenje, mogućnost, mudrost, narav/priroda, nastajanje,nebitak,ništa,nužnost,opažaj,philia,platonizam,pojam,postojanje/opstoja-nje,pravednost,prostor,sofisti,spoznaja,supstancija,svijest,svrhovitost/teleologija,tehnika,teologija,teorija,znanje.

Pojmovnik za međužupanijska natjecanja:a priori-aposteriori,alijenacija (lat.alienatio),apsolut,autonomija, djelo,djelovanje,društveniugovor,duh,duh-priroda,činjenica,čovjek-novovjekov-



ni, čovjek-srednjovjekovni,deizam,dijalektika,egzistencija-esencija, fenomen-noumenon,heteronomna etika,individuum,ironija(Kierkegaard),istina(Leibniz),kapital,kopernikanskiobrat,kriticizam,mehanicistički materijalizam,metoda,moral,nominalizam,panlogizam,panteizam,povijesninapre-dak,povijest,predmet-predmetnost,prestabilirana harmonija,racionalizam,rad,roba,savjest-autonomija,sintetički apriornisudovi,skepticizam-kartezijanski,sloboda,spekulacija(Kant-Hegel),spoznaja,stvarposebi,subjektivnost, teocentričnost, tjeskoba,umijeće,univerzalije,utilitarizam, volja-slo-bodna,vrlina.Nagradskom natjecanju u Zagrebuizvučenisusljedećipojmovi:alijenacija,deizam,ironija(Kierkegaard),kapital,kopernikanskiobrat,metoda,panlogizam, povijesninapredak,sintetički apriorni sudovi,volja-slo-bodna.

Naslovi ogleda za međužupanijska natjecanja:1) UsporedizavodničkusnaguumapremaPlatonuiKierkegaardu.Navedi

primjereizGozbeiDnevnika zavodnika,tesvojemišljenjeoodnosuumaierosa.

2) Koje jemjesto i kakva je uloga slobode spram ljubavi i prijateljstva uSokrata,Voltairea iKierkegaarda?Navedi iobrazloži svojemišljenjeoistome.

3) KakavjeodnosDiotime,CunegundeiCordelijespramljubavi?Čijitijestavprihvatljivijiizašto?

4) Kad bi trebao birati između estetičkoga i etičkoga života kojega bi izabrao? Izvedi moguće posljedice takvoga izbora, te ih potkrijepi primjerima iz Gozbe, Nikomahove etike, Candida i Dnevnika zavodnika.(odabraninaslov)

5) Tkogovoriautentičnijeoljubavi:Platon,VoltaireiliKierkegaard?Obraz-ložiodgovoruznavođenjeodgovarajućihmisli.

Pojmovnik za državno natjecanje:Aksiologija, antropologija-filozofijska, anarhija, ateizam-suvremeni, briga(Heidegger),društvenibitak,država,egzistencijalizam,epistemologija,epohé,eros (Marcuse), falsifikacionizam, fenomenologija, filozofija egzistencije, filozofijapovijesti, filozofija života, fundamentalna ontologija,graničnesituacije, hermeneutika-filozofijska, historizam, ideologija, intuicionizam,istina,»jednodimenzionalničovjek«,komunikacija(Habermas),kritička teorija,kozmopolitizam,kultura/civilizacija,logički pozitivizam,masivnibitak,nacija,nacionalizam,nihilizam,novokantovstvo,pluralizam,politička filozofija,povijesnomišljenje,povijesnost,pragmatizam,pravednost,represija,sloboda,strepnja,taboo,thanatos,tolerancija,totalitarizam,tubitak,utopijsko/utopističko,voljakmoći.

Izvučenisusljedećipojmovi:antropologija-filozofijska, društveni bitak, epistemologija, filozofija života,hermeneutika-filozofijska, »jednodimenzionalni čovjek«, kozmopolitizam,nacionalizam,nihilizam,thanatos.Naslovi ogleda za državno natjecanje:1) KojijeodgovornikauGozbi bližinačelunaslade,akojinačelustvarnosti?

Objasnirazlogesvojegaizboranavodećinjihovemisliiargumentacije.2) NalikovimaCunegonde iPanglosaobjasniuzajamniodnosErosa i in-

stinktasmrti.Prepoznaješliutjecajtihinstinkatausvojemuponašanju?



3) UkojemuododabranihdjelanalazimopotvrdudominantneulogeThanatosanadErosom,aukojemujeslučajobratan?Obrazložiodgovor,teiznesiosobnistav?

4) Usporediprijateljstvoiljubavsnačelomstvarnostiinačelomnaslade.Na-vediprimjereizzadaneliterature.

5) Na primjeru Johannesova razmišljanja o ljubavi razmotri utemeljenostpretpostavljenogaodnosa: id–ego–superego.Navedi svojevlastito isku-stvootome.

6) ObjasniprocestransformacijeseksualnostiuErosnaprimjerimaGozbeiDnevnika zavodnika.

7) Ukojemodproučenihlikovaprepoznaješ»civiliziranogačovjeka«premaMarcuseu?Obrazložiodgovornavodećiodgovarajućemisliizodabrano-gadjelateihusporedispodudarnimmislimaudjeluEros i civilizacija.

8) Prihvaćaš li Marcuseovu tvrdnju da je današnja borba za život, borba za Eros, političkom borbom? Da li bi se Platon, Voltaire ili Kierkegaard suglasili tom tvrdnjom? (odabraninaslov)

***

Petogodišnje iskustvoorganiziranjanatjecanja iz filozofijene samodado-zvoljavanegoizahtijevaosvrtnapostignuterezultate.Sustavomnatjecanjauključenojevišeodtisućuučenikapotaknutihnačitanjeizvornihfilozofij-skihdjela(premdauprijevodu)odPlatonaiAristotela,prekoKanta,MarxaiNietzschea,doHeideggeraiCamusa.Susretstakvimštivomuputioihjenapažljivijeitemeljitijeproučavanjenajvažnijihfilozofijskihpojmova,aliinapreciznijeizražavanje,kakoupismenomtakoiuusmenomobliku.Nastavni-cimajepruženaprilikazaosvježenjevlastitogznanja.Nedostatkomsmatramonezainteresiranostsvihfilozofskihfakultetauzemljidasesustavnouključeupraćenjenatjecanja–početnazamisaobilajedapo-bjednicimabudeomogućenneposredanupisnastudijfilozofije.Ukratkojjepovijestinatjecanjanajvećimkamenomspoticanjabiloneobjektivnoocjenji-vanjeogleda.Razrađenikriterijiocjenjivanjaopćenitosudobroprihvaćeni,nounjihovojjekonkretnojprimjenibilovelikihodstupanja.Stogajepred-loženo nekolikomogućih načina usklađivanja ocjenjivanja prema zadanimkriterijima:1) Ocjenjivačibiutekstutrebalinaćimjestakojaopravdavajuvisinuocjene.

(prijedlogjeodbijen);2) održavanjeradionicazavježbanjeocjenjivanjauzselekcijuiizbornajbo-

ljihocjenjivača(uZagrebujeodržanajednaradionica,uostalimžupanija-maprijedlognijenaišaoninakakavodjek);

3) omogućavanjementorimadananatjecanjuocjenjujuivlastitekandidate(uznaknadnuusporedbuocjenesonimneovisnihocjenjivača);

4) asistentisfilozofskihfakultetakaoocjenjivačinanatjecanju.Prijedlogjeusvojen,noikodovihsuocjenjivačauočeneodređenenedosljednostiuocjenjivanju.

Usustavuovognatjecanjaproblemocjenjivanjanjegovimjenajosjetljivijim,najupitnijiminajispitivanijimdijelom.Bitnomkarakteristikomsustavasma-tramonjegovuotvorenostprijedlozimakojibiraspravomoblikovani,tepri-mjenomiskušani,vodilinjegovuusavršavanju.



Luciano Lukšić

Competition in Philosophy from 2000 to 2005

SummaryThis article displays an overview of the secondary school competition on philosophy – from the first hold in the year 2001, to the fifth hold in the year 2005. The aims of the competition for the students are: to enhance the interest and love for the philosophy, to increase the level of oral and written expression, to practice critical thinking by comparing the works of different philosophers and philosophical schools, to point out the importance of philosophical education, to develop argumentative skills for a tolerant but strict discussion, to encourage a “philosophical” communication among students, to enable the winners a direct enrolment to philosophical faculties; and for the teachers: to enhance their creativity and fantasy through different teaching methods.

Key wordsloveforphilosophy,philosophicaleducation,analyticalandcriticalthinking,philosophicalconcepts,philosophicalessay,historicalandphilosophicalcontext

puni tekst: pdf (427 kb)

Documents