Пишем сочинение

на “зимнем” экзамене

3 декабря 2014 года

Тематическое направление № 3 итогового сочинения

в выпускных классах на 2014/2015 учебный год:

3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе

Пояснительная записка к проекту

«Пишем сочинение на “зимнем” экзамене 3 декабря 2014 года».

(в рамках практико ориентированного проекта «32 ступени к успеху»)

Целевая аудитория проекта. Материалы проекта адресованы старшеклассникам, а также их педагогам и могут быть

использованы как на уроках, так и для самостоятельной подготовки к итоговому сочинению.

Цель проекта – оказание практической помощи выпускникам старшей школы при подготовке к итоговому сочинению –

допуску к ЕГЭ.

Методическая идея проекта - показать, как в зависимости от ключевых (главных) слов в формулировке темы может, во-

первых, меняться, с универсального на уникальный вариант вступления/заключения (в зависимости от конкретной

формулировкой темы). Во-вторых, как может «включаться» в вариант уникального вступления литературный материал

(художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика), что обеспечивает соблюдение одного из основных

критериев оценки сочинения.

Структура проекта. Пять презентаций (по количеству направлений, предложенных для формулирования тем).

Структура презентаций. В каждой из пяти презентаций на основе общего алгоритма и блока практических материалов

представлено несколько способов, с помощью которых в процессе подготовки к сочинению можно заблаговременно

сформулировать универсальный вариант вступления/заключения к каждому направлению, которые предложены для

формулирования тем сочинения. Примеры, приведённые в презентациях, иллюстрируют способы, с помощью которых

универсальный вариант вступления/заключения может быть трансформирован в уникальный, который будет связан с

конкретной формулировкой, предложенной выпускникам в день экзамена. Это позволит выпускнику сократить время на

выполнение этой задачи на экзамене.

Разработчики проекта:

- концепция, научно-методическое руководство: Елена Владимировна Бузина, ОмГУ им. Ф. М. Достоевского, к.п.н.,;

- разработка примеров и апробация - методическое объединение учителей русского языка и литературы г. Салехарда

(тематическое направление 1) и города Ноябрьска (тематические направления 2–5);

- ведущая организация: ОмГУ им. Ф. М. Достоевского.

Рецензент:

Нарушевич А. Г., заведующий кафедрой русского и иностранных языков Таганрогского института им. А.П. Чехова

Ростовского государственного экономического университета (РИНХ), к.ф.н.

Консультанты:

Соколина Л. Г., учитель литературы высшей категории МБОУ города Омска «Гимназия 75»

Токарева П. В., доцент кафедры филологического образования БОУ ДПО «ИРООО», к.ф.н. 2

3. Человек и природа в отечественной и

мировой литературе

Темы, сформулированные на основе

указанной проблематики, позволяют

поразмышлять над эстетическими,

экологическими, социальными и др.

аспектами взаимодействия человека и

природы.

(с опорой на произведения отечественной и

мировой литературы).

Ключевой вопрос:

Как взаимодействуют

человек и природа?

(Каковы эстетические, экологические,

духовные, социальные и др. аспекты

взаимодействия человека и

природы?)

Условия, заданные в комментарии к данному

направлению (переводим в вопрос):

Может ли природа сделать людей гуманнее?

Наступит ли время, когда человек осознает, что он неотъемлемая

часть природы, а не её властелин? При каких условиях это может

произойти?

Какие тайны человеческой души раскрывает описание природы ?

Как отображена духовная связь человека и природы ?

Как взаимосвязаны описания природы и внутренний мир

лирического (эпического героя)?

Есть ли надежда, что современный человек сможет возродиться

духовно, чтобы понять природу и принять её в своё сердце?

К чему может привести бесчеловечное отношение к природе?

Можно ли утверждать, что, убивая природу, человек обрекает

себя на гибель?

Кто противостоит природе, кого и чего ей надо опасаться? 5

Цель работы:

Вслед за писателями и мыслителями

(привлечение текстов), ответить на

вопрос, поставленный в

формулировке темы.

Примеры формулировок

Из Рекомендаций… По Направлению 3

1. На какие жизненные

вопросы может помочь тебе

ответить литература?

1. На какие вопросы о

взаимоотношениях человека и

природы могут помочь тебе

(мне) ответить произведения

литературы?

2. Почему люди пишут

стихи?

2. Почему важна связь человека

и природы?

3. Мечта уводит от жизни

или ведёт по жизненному

пути?

3. Человек и природа: конфликт

или диалог?

7

В каких произведениях отечественной и мировой литературы прошлого и

настоящего с наибольшей художественной силой звучит проблема

взаимоотношений человека и природы (по выбору выпускника!)?

«Слово о полку Игореве»

В. А. Жуковский «Море», «Вечер»

А. С. Пушкин «Зимняя дорога», «Зимнее утро», «На холмах Грузии лежит ночная

мгла…»

М. Ю. Лермонтов «Родина», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Три

пальмы», «Выхожу один я на дорогу»

Л. Н. Толстой «Война и мир»

И. С. Тургенев «Записки охотника», «Отцы и дети»

А. П. Чехов «Степь»

И. А. Бунин «Антоновские яблоки»

В. Г. Распутин «Прощание с Матёрой»

Э. Хемингуэй «Старик и море»

Р. Брэдбери «И грянул гром»…

(списки для чтения формируются по выбору выпускников и рекомендациям

учителя) 8

Алгоритм работы (вариант):

1. Прочитать формулировку темы (о ком? о чём?).

2. Выделить ключевое (главное) слово (о нём!).

3. Если тема сформулирована как утверждение или понятие - переформулировать

тему в вопросительное предложение.

3. Вступление: “универсальное”: придумать идею для вступления (учитывать

“кольцевой” вариант связи вступления - заключения); “уникальное”: ключевое

(главное) слово формулировки необходимо “прописать” в одном из предложений

вступления.

4. Логическая связка: помогает плавному переходу в рассуждениях от вступления

к основной части.

5. Основная часть: тезис, аргументы (2–3) для доказательства (объяснения,

раскрытия) ключевого слова в формулировке темы.

Обязательно! Упоминание (включение) в содержании основной части ключевого

слова из формулировки темы (2–3–4 раза или уместное количество раз).

6. Логическая связка: завершение рассуждений в основной части, плавный переход

к заключению.

7. Заключение: идея вступления на уровне вывода (“кольцевой” вариант связи

вступления — заключения). 9

Как может быть сформулирована тема в

виде понятия? (например)

«Пойми живой язык природы – и

скажешь ты: прекрасен мир…»

(И.С. Никитин)

(“переводим” формулировку темы в вопрос)

10

Как может быть сформулирована тема

в виде вопроса? (например)

Можно ли говорить о том, что красота природы оказывает

влияние на формирование душевных качеств человека и

помогает им разобраться в себе?

Какова связь между внутренним миром человека и природой ?

В каких ситуациях описание картин природы помогает понять

внутреннее состояние человека (героя)?

Что люди теряют без общения с природой и что приобретают в

общении с ней?

Можно ли говорить о том, что природа способствует воспитанию

человека?

Наступит ли время, когда природа станет не мастерской, а

храмом? При каких условиях это может произойти?

11

Вариант “универсального” вступления –

заключения. Пример 1

Вступление: Жизнь человека и жизнь природы… Эти два

понятия связаны между собой неразрывно – одно

неотделимо от другого. Поэтому неудивительно, что

именно они являются главными темами литературы ХХ

века. Кто мы на этой земле – хозяева или временные

пришельцы: пришли, побыли, ни прошлого нам не

нужно, ни будущего у нас нет?

Заключение: Каждый современный человек должен

пройти через нравственное очищение, чтобы возродиться

духовно, чтобы понять природу и принять её в своё

сердце, ибо человек – лишь небольшая часть великой и

вечной природы!

12

Варианты “универсального” вступления –

заключения. Пример 2

Вступление: Поэзия – неповторимый лирический мир,

стремительный поток ярких красок, солнечного света.

Только поэт способен понять язык природы, и любые

явления, будь то снегопад, весеннее пробуждение, яркое

летнее солнце или осенний дождь, представить

необычными, похожими на живые существа.

Заключение: Поэзия учит любить прекрасное и

преклоняться перед ним, помогает слиться воедино с

природой, глубоко почувствовать прелесть любимого

края и понять, как прекрасен мир!

13

Вариант “универсального” вступления –

заключения. Пример 3

Вступление: В последнее время особо остро проявляется

пагубное влияние человека на природу.

Заключение: Можно с уверенностью сказать, что,

относясь к природе потребительски, человек не только

гибнет физически, но и обрекает себя на бездуховность. 14

Вариант “уникального” вступления –

заключения. Пример 1 Вступление: Жизнь человека и жизнь природы… Эти два понятия

связаны между собой неразрывно – одно неотделимо от другого.

Поэтому неудивительно, что именно они являются главными

темами литературы ХХ века. Кто мы на этой земле – хозяева или

временные пришельцы: пришли, побыли, ни прошлого нам не

нужно, ни будущего у нас нет? Эти размышления вызывает повесть

Валентина Распутина «Прощание с Матёрой» - книга о том, что

взаимоотношения человека и земли – проблема не обычная, а глубоко

нравственная. Не случайно слова Родина, народ, родник, природа –

одного корня.

Заключение: Безусловно, люди сегодня технически сильнее природы,

и перед их ружьями, бульдозерами и экскаваторами она устоять не

может. Тем важнее, чтобы каждый современный человек прошёл

через нравственное очищение, чтобы он возродился духовно, чтобы

понял природу и принял её в своё сердце, ибо человек – лишь

небольшая часть великой и вечной природы! 15

Вариант “уникального” вступления –

заключения. Пример 2

Вступление: По-настоящему чувствовать мир природы дано поэтам.

Поэзия – неповторимый лирический мир, стремительный поток

ярких красок, солнечного света. Только поэт способен понять язык

природы, и любые явления, будь то снегопад, весеннее пробуждение,

яркое летнее солнце или осенний дождь, представить необычными,

похожими на живые существа. Так, тонко чувствует окружающий

его мир С.А. Есенин: умеет видеть то, что скрыто от взгляда

обычного человека.

Заключение: Поэзия Есенина учит любить прекрасное и

преклоняться перед ним, помогает слиться воедино с природой,

глубоко почувствовать прелесть любимого края и понять, как

прекрасен мир!

16

Вариант “уникального” вступления –

заключения. Пример 3

Вступление: В последнее время особо остро проявляется пагубное

влияние человека на природу. Именно этой проблеме посвящена

повесть Валентина Распутина «Прощание с Матёрой» - книга о

том, что взаимоотношения человека и земли – проблема не столько

экологическая, сколько глубоко нравственная. Не случайно слова

«Родина», «народ», «родник», «природа» – одного корня.

Заключение: Безусловно, люди сегодня технически сильнее

природы, и перед их ружьями, бульдозерами и экскаваторами она

устоять не может. Но можно с уверенностью сказать, что, относясь к

природе потребительски, человек не только гибнет физически, но и

обрекает себя на бездуховность. Именно об этом предупреждает

Валентин Распутин.

17

Вариант “уникального” вступления –

заключения. Пример 4

Вступление: Человек и природа неотделимы друг от друга и тесно

взаимосвязаны. Бунин, как никто из русских писателей, знал и

любил природу родного Подстепья, видел, слышал, чувствовал во всех

неуловимых переходах и изменениях времён года и сад, и поле, и пруд,

и реку, и лес, и овраг, заросший кустами дубняка и орешника.

Заключение: Таким образом, только постигнув величие природы,

человек способен осознать взаимосвязь с ней. Подобные примеры

можно найти в каждом произведении И.А. Бунина. Писатель не

просто любуется природой, не просто проникается любовью к ней,

он живёт, дышит, чувствует вместе с этим миром. И потому может

так тонко передать каждую, даже самую маленькую, его

деталь. Именно в этом великая связь природы и человека.

18

“Другое” направление: как найти и

использовать “общие” аргументы

1. М. Ю. Лермонтов

Темы: «Что усмиряло тревогу поэта?»,

«Природа как источник спокойствия и чистоты

помыслов для мятежной души поэта»

5. Чем люди живы?

Тема: «Жизнь природы как нравственный

камертон для человека»

Аргументация: примеры из произведения списка

(по выбору выпускника)

19

Используя примеры, приведённые на слайдах, напишите свой вариант

“универсального” вступления/заключения, а затем - “уникального” к

нескольким формулировкам тем

(примеры на слайдах 21, 22) для данного направления

Вступление: Человек и природа неотделимы друг от друга

и тесно взаимосвязаны. Творения мудрой и щедрой

природы учат нас понимать, беречь прекрасное.

Вступление: Во все времена у разных народов поэты,

художники, писатели оставляли миру немало шедевров,

помогая людям понимать язык природы, видеть

прекрасное.

Заключение: Таким образом, только постигнув величие

природы, свою взаимосвязь с ней, человек способен

видеть прекрасное. 20

Формулировки тем в виде утверждения для анализа на

предмет использования при подготовке к сочинению…

• Источник: Перечень тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по

литературе за курс средней (полной) школы в 2005/2006 учебном году

«Пойми живой язык природы – и скажешь ты: прекрасен мир…»

(И.С. Никитин)

«Природа учит нас понимать прекрасное» (К.Г. Паустовский)

«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник» (слова

Базарова из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»)

Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин (Ф.

М. Достоевский)

Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему

учиться (Леонардо да Винчи)

Для иных природа — это дрова, уголь, руда, или дача, или просто

пейзаж. Для меня природа — это среда, из которой, как цветы,

выросли все наши человеческие таланты (М. М. Пришвин)

21

Формулировки тем в виде утверждения для анализа на

предмет использования при подготовке к сочинению…

«Человек победил природу, но это тот случай, когда репарации

платит не побежденный, а победитель. Много придется выложить

победителю, чтобы побежденный окончательно не протянул ноги» (В.

М. Песков)

»Природа не признаёт шуток; она всегда правдива, всегда серьезна,

всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от

людей» (И. Гёте)

«...Соприкосновение с природой есть самое последнее слово всякого

прогресса, науки, рассудка, здравого смысла, вкуса и отличной

манеры» (Ф. М. Достоевский)

«Поразительна мудрость природы, которая при таком бесконечном

разнообразии сумела всех уравнять!» (Эразм Роттердамский)

«Все стремления и усилия природы завершаются человеком; к нему

они стремятся, в него впадают, как в океан»(А. И. Герцен)

22

Важное замечание:

Проект «Пишем сочинение на “зимнем” экзамене 3

декабря 2014 года» задумывался с целью помощи выпускникам в

преодолении волнения перед «белым листом» и как основа для

начального этапа подготовки к «зимнему» сочинению для

выпускников, не обладающих привычкой к чтению и большим

опытом в написании текстов по этическим, эстетическим,

нравственным, философским проблемам.

Он также не является идеальным и единственно

возможным форматом подобного рода и, видимо, найдёт многих

последователей, желающих улучшить его. Будем рады, если наш

проект станет точкой начала для успешной подготовки к

экзамену для всех, кому это важно!

С уважением, Е. В. Бузина, автор концепции проекта

(elena_buzina@mail.ru ) 23

Использованы примеры из проектных заданий семинара по подготовке к

итоговому сочинению, проходившего в г. Ноябрьск

3 - 5 сентября 2014

Проектные задания выполняли:

Курочкина Вера Сергеевна, МБОУ «СОШ № 13 с УИП эстетического

цикла» г. Ноябрьск

Муллаянова Альбина Рамильевна, МБОУ «СОШ № 13 с УИП

эстетического цикла» г. Ноябрьск

Матвеева Татьяна Дмитриевна, МБОУ «СОШ № 13 с УИП

эстетического цикла» г. Ноябрьск

Игнатова Елена Юрьевна , МБОУ «СОШ № 8» г.Ноябрьск

Добровольская Анна Альбертовна, МБОУ «ВСОШ» г. Ноябрьск

Гаан Светлана Олеговна, -МБОУ «СОШ № 8» г. Ноябрьск

Калашникова Виктория Александровна, «СОШ № 8» г. Ноябрьск

Бабчинская Екатерина Гавриловна , МБОУ «СОШ № 10» г. Ноябрьск

24