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Terreno fertile: strategie multisettoriali
he star
Quality PAAttività Diritto del bambinoal gioco
motoria di qualità
Metodi e didattiche delle attività motorie e sportivePerché diversificare è utile:
La variabilità è il cuore del metodo educativo
6° LezionePolisportività, multilateralità
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VARIABILITÀ DELLA PRATICA
VARIAZIONE VARIABILITÀ
Repertorio di comportamenti
motori
Selezione della migliore strategia
motoria
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nuoto
atletica
calcio
pallavolo
ginnastica
Polisportività
Multilateralità
Variabilitàdidattica
Massimizzare la variabilità
Evitare esercitazionistereotipate
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La variabilità: concetto fondamentale per le attività motorie in età evolutiva
Polisportività:Allenare in più sport diversi simultaneamente o in successione
semestrale/annuale
Multilateralità:Allenare in un solo sport, ma utilizzando anche mezzi e metodi di esercitazione propri di altre discipline sportive
Variabilità didattica:Strutturare le esercitazioni in modo tale da utilizzare non esercizi stereotipati, ma esercizi diversificati, alternandoli in sequenze variate.
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La task analysis è utilizzabile per guardare ‘dentro’ ai giochi di movimento
Ricerca di similitudini tra giochi di movimento e sport strutturato capacità e abilità motorie
Individuazione di giochi di movimento e sportivi adeguati per il transfer di apprendimento
La task analysisapplicata ai giochi di movimento
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Positivo:quando l’apprendimento di una
precedente abilità motoria facilita l’apprendimento di un’altra abilità
motoria
Negativo: quando una precedente esperienza
di movimento ostacola l’apprendimento e prestazione di
un’altra abilità (errore tecnico automatizzato)
Zero: quando l’esperienza pregressa non
influisce su un successivo apprendimento motorio
Transfer di apprendimento
Direzione del transfer: Positivo, Negativo o ‘Zero’
transfer
Stretto: tra due abilità motorie simili,
accomunate sia dalle capacità motorie sottostanti, sia dal tipo di
coordinazione motoria e di effettori
Ampio:tra due abilità motorie diverse, ma
accomunate da alcune capacità motorie sottese
Dimensione del transfer: Ampio (distanziato)
o Stretto (ravvicinato)
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Il transfer: dalla teoria alla pratica(Haibach et al., 2011)
Come promuovere il transfer positivo:
Analizzare le abilità tra le quali ci si aspetta/si vuole realizzare il transfer (task analysis!)
Individuare le somiglianze in termini di: (a) schemi motori di base implicati;
(b) capacità motorie sottostanti, (c) tipo di impegno percettivo, cognitivo ed attentivo
Considerare il livello di maestria motoria dell’allievo: i principianti beneficiano più degli esperti del transfer,gli esperti rischiano transfer negativo tra abilità simili
se la precedente è già fortemente automatizzata
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Sport individuali
Atletica
Nuoto
Ginnastica ritmica
Ginnastica artistica
Sport di squadra
Calcio
Pallavolo
Basket
Rugby
PolisportivitàMultilateralità
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Le abilità di vita sviluppate attraverso programmi motori sportivi trasferibili alla vita di tutti i giorni
Impatto positivo sullo sviluppo psico-sociale dei giovani filosofia dell’Olimpismo
Sport come metafora per il trasferimento di competenze ad altri domini della vita (Cross & Jones, 2007)
Sviluppo di diversi programmi
PolisportivitàMultilateralità
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Sviluppo di diversi programmi: SUPER (Sport United to Promote Education and Recreation) (Danish & Nellen, 1997;
Danish et al., 2002)1. Imparare abilità fisiche collegate a uno specifico sport2. Imparare le abilità di vita collegate allo sport in generale 3. Praticare lo sport
• Basket Università della Virginia (Danish , 2000)• Golf The First Tee (Petlichkoff, 2001) – Regole di gioco e abilità di vita• Rugby Advantage Program (Hodge, 2008) – Abilità di vita adattate al rugby• Calcio Play it Smart Program (Petitpas, 2001, 2004) – collaborazione tra
allenatori, genitori, personale scolastico, • Tennis HITS-Red Ball Junior Team Tennis – Northen California United States
Tennis Association – Fondamentali del tennis + onesta, integrità lavoro di squadra, sportività
PolisportivitàMultilateralità
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Materiali di studio lezione 6:
Cap. 2 pp. 72-77