¿qué acciones del estado y sociedad se proponen para cumplir con el desafío de mejorar la calidad...
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¿Qué Acciones Del Estado Y Sociedad ¿Qué Acciones Del Estado Y Sociedad se Proponen Para Cumplir Con El se Proponen Para Cumplir Con El
Desafío de Mejorar la Calidad y Equidad Desafío de Mejorar la Calidad y Equidad en Educación?en Educación?
Pamela Cid
Joscelyn Briones
EDUCACIÓN
CONCEPTOSCONCEPTOS
CALIDAD
EQUIDAD
Bien de Inversión
Lo mejor dentro de la especie
Minimizar Brechas
ESTRUCTURAESTRUCTURASISTEMA EDUCACIONALSISTEMA EDUCACIONAL
Educación ObligatoriaN
iños
y
Ado
lesc
ente
sA
dulto
s
edades
2000-2006
1952-1958
1964-1970
1973-1990
1990-1994
1994-2000
1958-19641946-1952 1970-1973
Algo de HistoriaAlgo de Historia
Pdte. Gabriel González Videla (1946-1952): Aprobación de ley de subvenciones a
la educación particular
Pdte. Carlos Ibáñez (1952-1958): Funda la Superintendencia
de Educación Pública
Pdte. Jorge Alessandri (1958-1964): Plantea un nuevo enfoque
de planificación y legitimarlo
Pdte. Eduardo Frei Montalva (1964-1970):
Elevó la escolaridad a 8 años
Pdte. Salvador Allende (1970-1973):
Avanzó en la política de igualdad de oportunidades
Pdte. Augusto Pinochet (1973-1990):
Cambios en la gestión de la educación
Pdte. Patricio Aylwin (1990-1994):
Reinterpretó el rol del Estado
Pdte. Eduardo Frei Ruiz-Tagle (1994-2000):
Propuesta de Reforma Curricular
Pdte. Ricardo Lagos (2000-2006):
Extensión de la educación obligatoria a 12 años
Factores que inciden en una Factores que inciden en una educación de calidadeducación de calidad
Clima educacional del hogar Factores Educativos
Infraestructura de la viviendaSala Cuna
América Latina(7 países): Niños de 7 a 14 años de edad rezagados en sus estudios, por clima educacional y nivel de ingreso de los
hogares, zonas urbanas (% alrededor de 1990)
NIVELES EDUCACIONALES
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAREDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
Deber del Estado:
Promover la educación parvularia
Cobertura:35%
Desafíos: Estimulación cognitiva temprana
Igualdad de oportunidades en el país
Mayor empleo
Educación Pre-EscolarEDUCACIÓN PRE-ESCOLAREDUCACIÓN PRE-ESCOLAR
EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN BÁSICA
Obligatoria desde 1920
Deber del Estado:Brindar educación gratuita
Cobertura:99%
Desafíos:Disminución del analfabetismo
Mejorar la calidad
Disminuir la desigualdad
EDUCACIÓN MEDIAEDUCACIÓN MEDIA
Primeros dos años mismo curriculum paratodos los alumnos Siguientes dos años dosmodalidades.
Científico - Humanista Técnico Profesional
Programas
Alumnos entre los 14 y 17 años de edad.
Cobertura 92 %
EDUCACIÓN MEDIAEDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOREnseñanza Post- Secundario.
Acreditación
UniversidadesCentros de Formación
Técnica
Institutos Profesionales
Tradicionales Privadas
Impartida por tres tipos de instituciones
Cobertura 37%
REFORMA EDUCACIONALREFORMA EDUCACIONAL
Mayor Bienestar para todos
los chilenos
Reducir la Desigualdad existente
Mejorar la Calidad de
EducaciónDisminuir la pobreza con distintas iniciativas
Diseño Sistémico Educación PermanenteRol fundamental de los profesores
REFORMA EDUCACIONALREFORMA EDUCACIONAL
Desarrollo de programas de mejoramiento e
innovación tecnológica.
4 Pilares Fundamentales:
Desarrollo profesional de los docentes.
Reforma Curricular.
Implementación de la Jornada EscolarCompleta.
LOGROS Y DESAFÍOS DE LA LOGROS Y DESAFÍOS DE LA REFORMAREFORMA
Desafíos:
Mejorar la Calidad de la enseñanza
Aumentar la Equidad
Logros:
P900
MECE-básica
Proyecto Enlaces
MECE-rural
Cobertura Enseñanza por nivel y zona %
(al año 2000)
SISTEMAS DE EVALUACIONES Y SISTEMAS DE EVALUACIONES Y DE INCENTIVOSDE INCENTIVOS
El Sistema de Medición
de la Calidad de la
Educación (SIMCE)
Sistema Nacional de Evaluación del
Desempeño (SNED).
LOCEConflicto Con Estudiantes Secundarios
EDUCACIÓN EN EL TAPETEEDUCACIÓN EN EL TAPETE Y ACCIONES DEL ESTADOY ACCIONES DEL ESTADO
Posibles Soluciones
Jornada Escolar Completa
Requisitos mínimos de la enseñanza básica y media
Regula el deber del EstadoNorma el proceso de
reconocimiento oficial de los
establecimientos
educacionales
Contiene todas las definiciones,
normas y reglas asignadas a
Educación
JORNADA ESCOLAR COMPLETAJORNADA ESCOLAR COMPLETA
¿Qué significa la JEC?
Más horas de clases
Más infraestructuraMás recursos
Involucrados
Alumnos
Profesores
Padres y Apoderados
Directivos y Sostenedores
Distribución de establecimientos y matrícula JEC, según región
Región%
Establecimientos
%Matrícula
I región 1,9 2.6
II región 1,3 3.1
III región 1,6 2
IV región 6,3 4.2
V región 7,9 10.1
VI región 5,8 5.1
VII región 8,6 6.6
VIII región 13,4 12.1
IX región 16,9 9.1
X región 20,4 10.3
XI región 1,0 1.1
XII región 0,7 1
XIII región 14,1 32.7
Total 100% 100
Base: Total establecimientos JEC (6.770)/ Total matrícula JEC 1.624.843
PROPUESTAS DEL ESTADOPROPUESTAS DEL ESTADO
Proyecto de Reforma Constitucional
Modificaciones en su cartera de acciones
Consejo asesor presidencial para la
calidad de la educación
-Aumentos Educación Pre- escolar
-de Becas y Créditos en Ed. Superior.
- 167.000 becas para rendir la PSU.
- 25.000 becas para alumnos de liceos Tec. Profesionales
-Aumentos en la cantidad de raciones alimenticias
-Nuevos deberes del Estado
-Regulación de la libertad de Enseñanza.
-Ampliación del Recurso de Protección.-Entidad destinada a fijar recomendaciones y sugerencias para mejorar la calidad de la educación.
- 81 miembros
-Tiene la misión de analizar y evaluar diferentes temáticas, como por ejemplo, la LOCE, la Jornada Escolar Completa (JEC), la municipalización, las prácticas pedagógicas.
PRESUPUESTO 2007PRESUPUESTO 2007
PRESUPUESTO 2007PRESUPUESTO 2007
Proyecto para Aumentar en
$272.700 millones los
recursos para la cartera de
educación.
Crecimiento de 10,6%
Inversión en educación
de $2.833.559 millones
DESTINOS
Enfasis en Liceos Tec. Profesional
Becas de enseñanza superior
InfraestructuraCobertura en alimentación
Transporte de los estudiantes
Educación Pre- Escolar
Subvenciones
ACCIONES DE LA SOCIEDADACCIONES DE LA SOCIEDAD
Aprovechar las Oportunidades entregadas por el Estado
Instauración De
Establecimientos
Educacionales.
Becas
Material de apoyo
“Exigencia” y “Utilización”
Avances
Tecnológicos
CONCLUSIONCONCLUSION
Es importante reconocer que es difícil lograr niveles óptimos en calidad y equidad, sin embargo, a pesar de ello es importante no cesar de trabajar con el fin de encontrar
nuevas herramientas que logren mejorar dichos estándares.
MUCHAS GRACIAS
América Latina(7 países): Promedio de años de estudios, de los jóvenes no autónomos de 15 a 24 años de edad, por clima educacional y nivel de ingreso de los hogares, zonas
urbanas (% alrededor de 1990).
Tipo Institución / Matrícula 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Universidades 223.889 244.494 259.790 274.583 286.357 302.572 321.233 348.886 378.836 392.294 462.115
U. del Consejo de Rectores 154.885 167.282 175.641 188.522 195.372 201.186 213.663 225.781 230.174 229.726 256.471
U. Privadas 69.004 77.212 84.149 86.061 90.985 101.386 107.570 123.105 148.662 162.568 205.644
InstitutosProfesionales** 40.980 52.170 56.972 64.593 74.456 79.904 86.392 91.153 101.674 104.844 114.546
Privados 40.980 52.170 56.972 64.593 74.456 79.431 86.392 91.153 101.674 104.844 114.546
Centros de Formación Técnica 72.735 61.418 54.036 54.290 50.821 53.184 57.082 61.123 62.070 62.354 62.429
Total 337.604 358.082 370.798 393.466 411.634 435.660 464.707 501.162 542.580 559.492 639.090
Matriculas Enseñanza Superior (1995/2005)