¿Qué es ser un Tutor Virtual?

Paschero Betiana 

Curso Tutoría y moderación en entornos virtuales

  Lunes 02 de septiembre de 2013

 ¿Es posible afirmar que

el espacio virtual

constituye un espacio

social en el aprendizaje

o transmisión cultural?

¿Será que es posible

realizar una

transformación social

educativa por medio de

entornos virtuales?

¿Qué rol desarrol

la un Tutor?

¿Qué es una Comunidad de

Aprendizajes

?

¿Cómo se organiza la

formación virtual?

Tutor

Puente

Comunicador

Facilitador

Sostiene la red

vincular

Primer organizador interno de un

grupo de

estudiantes virtual

es

Primer estructurante en la

construcción de los

vínculos

Es la figura clave del proceso formativo. Es el responsable del grupo y la persona

que debe guiar a los estudiantes en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Es un facilitador en la formación de alumnos críticos, con pensamientos creativos y colaborativos y con visión constructiva.

Tutor

Contribuye a la existencia de estudiantes responsables de su aprendizaje.

Va más allá de la enseñanza habitual, planifica y prepara actividades, diseña apoyo y clima favorable entre los estudiantes.

El tutor es el que conecta al grupo de estudiantes.

Reactiva

• Reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos

• RESPONDER

Proactiva

• Requiere de tutores que tomen la iniciativa

• INCENTIVAR

Modalidades de tutoría

Académicas

Sociales

Experto en contenidos

Institucionales

FUNCIONESDEL TUTOR

Pueden agrupars

e en diferente

s aspectos

psicosocial

Contiene

académico

Sostiene Y Guía

organizativo

Establece el Encuadre de trabajo

Aspectos

TUTOR

GENER

A PERTENENCÍA

PROMUEVE PRÁCTICAS LIBRES

GENERA AUTONOMÍA

Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un entorno desconocido: “esto es muy despersonalizado”

Expresiones que muestran temor a no ser visto, a no ser escuchado, a no ser reconocido, frases tales como: “¿están ahí?”, “¿me escuchan?” “Hace una hora que le escribí a un compañero y no me respondió”, “no los encuentro”, “estoy solo”.

Obstáculos en el proceso de enseñar

Exigencia y demanda hacia el tutor: “ el tutor no me respondió” “ el tutor me responde de mala manera”

Temor a la palabra escrita: “ no entiendo la consigna” “ no logro explicarme”

Ruidos en la comunicación, ya sea por problemas entre las personas o por falta de conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la plataforma.

El tutor debe formarse y desarrollar competencias específicas.

También es muy importante su experiencia personal como alumno virtual.

Para sortear estos obstáculos:

Cooperación e interacciónParticipación respetuosaDiscurso progresivo a través de la construcción de conocimiento

Apropiación mutua

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Interacción

Didáctica

Aprendizaje

Cooperativo

Meta o Idea

Común

COMUNIDAD DE

APRENDIZAJE

El tutordebe

INDAGAR

SORTEAROBSTÁCULO

S

BRINDAR

EVALUAR

PROPORCIONARCONOCER

COMUNIDAD DE

APRENDIZAJE

CAMINO

Herramientas

Recursos…..

RECURSOS Y HERRAMIENTASpara fortalecer el

aprendizajeMotores de Búsqueda

Un motor de búsqueda es un

programa automatizado que

muestra una lista de páginas

relacionadas con las palabras

claves introducidas en

el buscador por el usuario.

google http://www.google.com

gennio http://www.gennio.com/

Internet

Navegadores

http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92283 Algunos de los navegadores más utilizados son: Internet

Explorer, Chrome, Mozilla Firefox, Opera,..

http://windows.microsoft.com/es-ar/windows7/getting-started-with-internet-explorer-9

Bibliotecas digitales

Biblioteca Digital Mundial 

http://www.wdl.org/es/

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

 

http://www.cervantesvirtual.com/

Prezi

http://prezi.com/#prezi

Power point

http://www.download366.info/microsoft-powerpoint-viewer?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=366_AR_%20Productividad&utm_term=power%20point

Software y otras

herramientas

Líneas del tiempoTimerimehttp://timerime.com/es/

Mapas ConceptualesXmindhttp://xmind.softonic.com/

El tutor debe proporcionar herramientas adecuadas para adquirir aprendizajes.

En internet hay miles de millones de páginas web, con una gran variedad y cantidad de

información. Esta información es dinámica y volátil: cambia permanentemente.

¿Cómo buscar?

Por temas Por clave de búsqueda

Hay que tratar de lograr búsquedas que se adecuen a las expectativas

deseadas. Tener en cuenta criterios claros de

selección para poder distinguir lo relevante de lo que no lo es.

Cuando una persona recibe información, puede generar conocimiento.

El conocimiento supone un grado de asimilación e implicación personal, mientras que se puede tener información sin siquiera entenderla o procesarla.

Es interesante reflexionar sobre ello en una sociedad en la que la información es sobreabundante.

Lo que se busca es que el conocimiento se produzca tras una adecuada asimilación de la información, que los usuarios sean capaces de interpretar y hacer propia la información que reciben.

Internet es una herramienta de transformación, un excelente recurso didáctico, su potencial educativo se puede utilizar tanto dentro como fuera de las aulas.

La comunicación educativa refuerza las enormes potencialidades comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la socialización.

Su ubicuidad fomenta la distribución, intercambio y circulación de información, ideas y conocimientos y su plasticidad permite la aprehensión sensible de modelos conceptuales aparejando un enorme salto el modo de abordar los objetos de conocimiento.

Conclusión

El Tutor debe estar preparado para que indique e incentive al alumno respecto del conocimiento creativo y significativo, es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, cuestionan, confronten con otras informaciones, relacionan con otros conocimientos, aplican a nuevas situaciones, razonan y aprenden.

La formación del Tutor debe responder a un perfil y a unas funciones que destaquen que no sólo se base en la transmisión del conocimiento sino también en orientar al estudiante hacia al aprender a aprender, el análisis, la crítica y la creatividad constante que les permita ser emprendedores, y además, debe involucrarse en los procesos de investigación.

El Tutor tendrá que establecer agenda para el desarrollo de la actividad formativa (objetivos, horario, reglas de procedimientos), teniendo que actuar como impulsor de la participación; crear un ambiente social agradable para el aprendizaje; y centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.

El alumno, al acceder a las tecnologías de la información y

comunicación, modifica sus prácticas escolares.

Los docentes, al incorporar esta metodología

en su praxis diaria, modifican sus propias prácticas

profesionales.

Creando comunidades virtuales de aprendizaje: análisis del progreso de las interacciones

Ramón Tirado Morueta

Juan Manuel Martínez Garrido

Universidad de Huelva. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Educación. Huelva, España.

  Nuevas tecnologias y educacion. España: Pearson educacion. Martinez Sanchez, Franciso.

"El uso de las Plataformas en la educación en línea." Lic. Elena Cervantes Márquez

Investigadora. (http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/Paso%20a%20paso%20blackboard.pdf)

 Sitio oficial:

http://prezi.com

Bibliografía

Reflexión para el Docentehttp://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs –

FIN