¡qué lata! un animador en un museo
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Animación cultural en museosTRANSCRIPT
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AnimaciónCultural
Otras Casas:Bibliotecas y Museos
¡Qué Lata!
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Capacidades Terminales Créditos Formativos Problemas Unidades de Trabajo
La Casa de los La Casa de los La Casa de los LenguajesLenguajesLenguajes 1. El Castillo de Monteverde1. El Castillo de Monteverde1. El Castillo de Monteverde 1. La casa de los lenguajes1. La casa de los lenguajes1. La casa de los lenguajes
El Lenguaje de la El Lenguaje de la El Lenguaje de la ImagenImagenImagen 2. Semana de la Imagen2. Semana de la Imagen2. Semana de la Imagen MMMááás vale una imagen que mil s vale una imagen que mil s vale una imagen que mil
palabraspalabraspalabras
Los Lenguajes del Los Lenguajes del Los Lenguajes del CuerpoCuerpoCuerpo 3. Teatro para todos3. Teatro para todos3. Teatro para todos 3. La vida es teatro3. La vida es teatro3. La vida es teatro
5. ¡Qué lata!
6. Cuéntame un cuadro
7. La gramática de la fantasía
Otras Casas:
Museos y Bibliotecas
4. Arte pata todos
5. Letras para todos
• Conocer de forma comprensiva y valorar críticamente las instituciones relevantes, contextos característicos y campos de animación en el ámbito cultural
• Analizar los recursos de animación, valorando las posibilidades de su utilización para el desarrollo de proyectos de animación cultural.
• Desarrollar y evaluar proyectos de animación cultural adecuados a la dinámica interna de un grupo dado en un contexto de intervención determinado.
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5. ¡Qué lata!SABER HACER... ( Habilidades, Técnicas...)
1. Utilización de bibliografía específica. 2. Elaboración de un dossier sobre una tradición, fiesta popular…3. Diseño y desarrollo de Talleres, Juegos y fichas didácticas de educación patrimonial5. Organización de eventos culturales relacionados con el patrimonio cultural
(En todas estas actividades será necesario dominar los pasos a seguir, los materiales a emplear y solucionar los problemas que puedan plantearse)
SABER DECIR… (Conocimientos) SABER SER Y COMPORTARSE… (Actitudes, Normas y Valores profesionales)
1. Patrimonio Cultural2. Educación Patrimonial- Objetivos, Contenidos, Metodología, actividades3. Museos- Nociones básicas de museología: Funciones y tipos de museos; actividades y servicios.4. Equipamientos socioculturales y Programas relacionados el patrimonio cultural- Programa Constelación Arte- Museos de Salamanca
1. Creatividad en la utilización de los procedimientosy las técnicas2. Trabajo bien acabado.3. Cuidado del material y del espacio.4. Cooperación y trabajo en equipo.
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La Casa de los Lenguajes
“El ser humano habita la casa del lenguaje. A través de sus ventanas se comunica con el exterior.”
¿Cómo es tu casa? ¿Tiene ventanas, balcones, miradores, ventanucos?, ¿quélenguaje es el de cada una? ¿Y la puerta?
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Día del Libro23 de Abril
Día de los Museos18 de Mayo
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Dinamización CulturalEstrategias Destinatarios Equipamientos Servicios/Actividades
Producción
CreaciónApoyo a la
oferta
ArtistasProfesionales de
la CulturaFábrica Cultural
CertámenesConcursosFestivales
ExposicionesTalleres profesionales
Subvenciones
Difusión Acceso a la cultura
PúblicoEspectador
MuseoAuditorioBiblioteca
Teatro
VisitasTalleres Didácticos
ConciertosPréstamo
Animación a la lectura
Representaciones
Participación
Expresión
Promociónde actividadesculturalesabiertas a todos
Estímulo de la demanda
Democracia
cultural
Población
Centro SocioculturalCasa de CulturaCentro CívicoAteneo
Talleres Expresivos
Democratización
de la
cultura
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Dinamización Cultural
EstrategiasBibliotecas y Museos Producción
CreaciónDifusión
ParticipaciónExpresión
Patrimonio Cultural
Artes Plásticas
Letras
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¿Qué puede hacer un
animador en un museo?
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Un animador en un museo…
Es un mediador para…• Sensibilizar sobre la importancia del
patrimonio cultural
• Disfrutar con el patrimonio cultural
• Mirar objetos de muchas maneras diferentes
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¿Sólo en un museo?
También en…
• Exposiciones temporales, itinerantes…
• Barrios, ciudades y pueblos:– asociaciones culturales, – organismos públicos (IME), – empresas (A mano cultura)
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Museos• Patrimonio Cultural
• Museología
• Educación Patrimonial
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Museos• Patrimonio Cultural
• Museología
• Educación Patrimonial
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PatrimonioCultural
- Oye, ¿Tú sabes de quién es este trozo de chatarra?- No, no tengo ni idea. Será de papá o mamá.- ¿Les preguntamos a ver qué es?- Pregúntales tú y ya me contarás, ¿Vale?
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-Oye, papá, ¿Qué hace en este cajón este trozo de chatarra?
-¿Trozo de chatarra? Hijo, esto no es un simple “trozo de chatarra” como dices tú. La verdad es que, a simple vista, puede parecer que no tiene valor, pero te aseguro que lo que ha vivido este “trozo de chatarra” no es ninguna tontería.
-Pero, ¿Qué es?
-Verás hijo, esto es un fragmento de abrecartas. Es verdad que está algo oxidado y que falta un trozo pero, si te fijas un poco, aquí todavía se ve un fragmento de letra “J”, ¿Ves?
-Sí, se ve la curva… Pero entonces esto es parte de la empuñadura de un abrecartas con forma de puñal o algo así. ¿No?
-Exacto. Probablemente tenga más de tres siglos. Lo conservo por que nos lo hemos ido pasando de generación en generación, de padres a hijos, concretamente al hijo mayor. Lo curioso es que lo conservamos por la historia tan emotiva que cuenta y porque, de algún modo, somos fruto de esa historia. Tal vez a ti ya no te interese…
-Pero cuéntame la historia de una vez…
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-Bien, al parecer el propietario de este abrecartas era pirata… Lo extraño es que sabía leer y escribir, no me digas por qué, pero sabía. Era capitán de su propio barco y le llamaban el “Avestrúz”, porque siempre llevaba consigo una pluma de avestrúz en el sombrero. Nadie sabía, claro, que la utilizaba para escribir. Cuando tenía ratos libres redactaba en su camarote cartas de amor a una mujer y se las envíaba de forma secreta. Esa mujer era hija de un importante personaje inglés pero nadie se entróde sus amores porque este firmaba con el nombre de un aristócrata de la época, lord Adisson y se las arreglaba para que le llegase la carta a su amada, Elisabeth, siempre mediante un mensajero. Se veían de manera clandestina y parece ser que se querían mucho, pero era un amor imposible… Obligaron a la chica a que se casase con lord Adisson y, cuando se enteró el avestrúz, decidió no escribirle ninguna carta más. Tan sólo le envió este fragmento de abrecartas roto como símbolo de su ruptura… Meses más tarde el barco del avestrúz fue abordado y la tripulación murió en el asalto.
-Pero entonces, ¿Cómo ha llegado el abrecartas hasta nosotros?
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-Puedes imaginarte que Elisabeth estaba muy enamorada de el avestruz y que tuvo un hijo con lord Adisson que realmente no era suyo. Piensa un poco hijo, ¿Cómo te llamas tú?
-Juan –respondió el chico entre asustado y emocionado-.
-No me mires así, te llamas igual que yo y que el avestruz, John. Elisabeth decidió llamar John a su primer hijo y cuando creció le contó su verdadera historia. Le pidió que conservase el trozo de abrecartas y que se lo diese simpre a su hijo mayor para mantener viva la memoria de su amado. Así ha llegado hasta nosotros y, como sabes, tú eres mayor que tu hermano… así que tú serás quien decida que hacer con ese abrecartas. Pensaba contártelo cuando tuvieses algo más de edad. Porque es lago más que un simple cuento… Gracias a este abrecartas sabemos de dónde venimos y pro qué nos llamamos con un nombre tan frecuente.
-¿Y cuándo me lo vas a dar?
-Cuando tengas tu primer hijo.
-O hija, papá.
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PatrimonioCultural
1. Los objetos tienen un propietario
2. Ha surgido una Inercia de conocimiento
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PatrimonioCultural. Los objetos:
- Cuentan una historia
- Tienen un valor:- Simbólico- Emotivo- Histórico- Identitario
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PatrimonioCultural- Sensibilización
- Transmisión de una carga simbólica y emotiva
- Inercias:
Conocimiento Comprensión Respeto Valoración Cuidado Disfrute Transmisión
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PatrimonioCultural
¿Qué es patrimonio cultural?
¿A quién pertenece?
¿Para qué sirve?
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¿Qué es patrimonio cultural?
- ¿Lo histórico? ¿Lo antiguo?
- ¿Lo noble? ¿Lo popular?
- ¿Lo único? ¿Lo raro?Una selecciUna seleccióón de todo ellon de todo ello
![Page 23: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/23.jpg)
TantoLo heredado
Los monumentos y tradiciones
comoLo construido
La cultura contemporáneaLa diversidad cultural: La comunicación Intercultural
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¿Qué es Patrimonio Cultural?
Bienes
materiales
VALORES
INMATERIALES
espirituales
MUEBLES
INMUEBLES
Las meninas
La clerecía
La semana Santa
Cristianismo
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¿A quién pertenece?
Propietario
Real Simbólico
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¿Para qué sirve?
- Procesos de identidad individual y colectiva
- Caracterización de un contexto
Emoción
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¿Qué es el patrimonio cultural?
Selección de bienes y valoresde una cultura, que forman parte de la propiedad simbólica o real de determinados grupos, que además permiten procesos de identidad individual y colectiva, y que contribuyen a la caracterización de un contexto.
![Page 28: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/28.jpg)
PatrimonioCultural
¿Qué es patrimonio cultural?
¿A quién pertenece?
¿Para qué sirve?
![Page 29: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/29.jpg)
Museos• Patrimonio Cultural
• Museología
• Educación Patrimonial
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40 maneras 4ode mirar un objeto
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Museología- Funciones
- Tipos
- Servicios y Actividades
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Museología
–Funciones
– Tipos
– Servicios y Actividades
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Funciones1. Conservación
2. Investigación
3. Difusión-Educación
4. Comunicación
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Museología
– Funciones
–Tipos
– Servicios y Actividades
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TiposSegún el criterio de comunicación
• Museo del Objeto
• Museo de la Idea
• Museo del Punto de Vista
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Museo del Objeto
Colección de objetos
Contemplación
Museo-Templo
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Razones para Exponer un Objeto
1. Estéticamente Interesante(Es bonito)
2. Aporta Información Relevante (Nos recuerda nuestro
pasado)
3. Forma parte de una historia más amplia que quiere ser contada
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Museo del Objeto
ProhibidoTocar
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Museo del Objeto
Museo del Prado
Museo de art decó y
Art nouveau (Casa Lys)
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Museo de la Idea• Los objetos están al servicio de una idea
– Ayudar al visitante a recoger información y a interpretar los objetos
– Relación visitante-saber
• Divulgación del Patrimonio– Informa y entretiene
• Interactividad– Participación activa del visitante mediante manipulaciones,
exploraciones o experimentos.– Maquetas, imágenes, sonidos, juegos, ordenadores, aparatos…
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Museo de la Idea
ProhibidoNo tocar
![Page 42: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/42.jpg)
Museo de la Idea
Museos de la CienciaCosmoCaixa (Alcobendas)
Exploratorium (San Farncisco)
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Museo de la Idea
![Page 44: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/44.jpg)
Museo de la IdeaExploratorium
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Museo de la IdeaExploratorium
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Museo de la IdeaExploratorium
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Museo del Punto de Vista
-El visitante forma parte de la exposición, es el actor principal
-Relación visitante-ambiente (escenografía)
•Entorno hipermediático (Sensorial)- El contacto con los objetos se realiza con Los cinco sentidos
-espacio expositivo:-lugar cargado de significados
-Finalidad: inducir al visitante a explorarlo y a vivir su propia experiencia
-Puesta en escena
-representación ficticia
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Museo del Punto de Vista
Es obligatorio:-Ver-oír-Tocar-Oler-Saborear
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Museo del Punto de Vista
Ecomuseos
Numancia
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Tipos• Museo del Objeto
• Museo de la Idea
• Museo del Punto de Vista
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Evoluciónde los Museos
Templo Foro
SujetoObjeto
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Museología
– Funciones
– Tipos
–Servicios y Actividades
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Servicios que un Museo puede ofrecer al público
1. Información sobre el museo2. Acogida3. Exposiciones Temporales4. Actividades en las Salas5. Actividades fuera de las Salas6. Información y Documentación7. Tienda, Cafetería, Restaurante...
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Actividades en las Salas1. Visitas Guiadas
1. Visita-Conferencia2. Visita-Diálogo3. Visita Activa4. Visita Especial
2. Talleres
3. La Pieza del Mes
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Museo
Británico(Londres)
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MuseoAeronáutico(Washintong, DC-USA)
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Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)
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Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)
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Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)
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Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)
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Museo de la Ciudad(Denver-Colorado-USA)
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Actividades fuera de las Salas
1. Talleres2. Conferencias3. Proyección de Audiovisuales4. Cine5. Conciertos6. Juegos7. Actividades de Formación
- Cursos, Seminarios, Jornadas...
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MuseoAmericano de
Historia Natural
(Nueva York)
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Museología- Funciones
- Tipos
- Servicios y Actividades
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Gracias por vuestra
atención
Guau
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Museos• Patrimonio Cultural
• Museología
• Educación Patrimonial
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EducaciónPatrimonial
-Los museos como lugares de aprendizaje
-La educación patrimonialObjetivosMetodologíaActividades
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EducaciónPatrimonial
Actividades-Caja del Patrimonio
- Talleres de…Ciencia recreativaArtesaníaMirar un objeto
-Grandes juegosGymkhanaScore
- Caza a los pequeños-grandes tesoros
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EducaciónPatrimonialActividades
Grandesjuegos Gymkhana
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EducaciónPatrimonialActividades
Grandesjuegos Gymkhana
Prueba 1a. Haceros todo el grupo una
foto delante de este lugar.b. Aprended de memoria, todo
el grupo, este texto de Cervantes. Tendréis que
recitarlo al acabar el juego
Prueba 2a. Haceros todo el grupo una
foto delante de este lugar.b. Fíjate en los capiteles de las
columnas. Empiezan con la luna y acaban con el sol.
¿Qué representan? ¿Quiénes son los
“personajes” que están entre el satélite y la
estrella?
Prueba 3Dominicos
a. Haceros todo el grupo una foto delante de este lugar.
b. Manda un SMS al 620 28 75 35 indicando vuestra
posición
Prueba 4a. Haceros todo el grupo una
foto delante de este lugar.b. ¿Qué significa este texto?
Copia otra inscripción que esté cerca de esta.
Prueba 5a. Haceros todo el grupo una
foto delante de este lugar.b. Enfrente de esta iglesia hay
una pequeña plaza con una fuente en el medio. En una esquina de la plaza hay una inscripción que cuenta un
suceso del Siglo XVIII. Copia la inscripción
Prueba 6a. Haceros todo el grupo una
foto delante de este lugar.b. ¿Cuántos arcos tiene la
plaza? ¿Y cuántas ventanas tiene?
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EducaciónPatrimonialActividades
Grandesjuegos GymkhanaRecorrido Lugar Prueba
1
2
3
4
5
6
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EducaciónPatrimonialActividades
Grandesjuegos Score
Scoreen Candelario
Baliza Nº Puntos Pregunta Respuesta
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EducaciónPatrimonialActividades
Grandesjuegos Score
Baliza Nº 1¿Cómo se llama esta
plaza?¿Por qué se llama
así?¿Qué nombre tiene la
ermita?
Baliza Nº 2Un buen lugar para sentarse,
refrescarse y relajarse. Cierra los ojos y
escucha uno de los sonidos característicos de Candelario: el rumor del agua de sus fuentes
y del agua que se precipita por...
Por cierto, ¿cómo llaman en Candelario a estos canales por los que discurre el agua?
Baliza Nº 3Fíjate bien en esta casa,
una de las más originales de Candelario.
¿Cómo se llama?¿En qué año fue
construida?¿En qué año fue
restaurada?
Baliza Nº 4Estás delante de uno
de los edificios más
emblemáticos de Candelario
¿A qué se dedica?¿de qué época es?
Baliza Nº 5Estás delante de uno de los
edificios más emblemáticos de
Candelario
¿Cómo se llama la iglesia?¿De qué época es?
¿Qué bellezas artísticas atesora?
¿Cuál es el patrón o la patrona de Candelario?
Antes de irte no olvides echar un ojo al paisaje. Las vistas desde aquí son
espectaculares.
Baliza Nº 6Uno de los muchos
atractivos de Candelario es su
arquitectura popularObserva las casas del
entorno¿Qué estructura tenían
las casas tradicionales? ¿Por
qué?Fíjate en la puerta...
¿Cómo se llama? ¿Para qué servían?
¿Has escuchado el sonido de
candelario?
101 102 103 104 105 106
201 202 203 204 205 206
301 302 303 304 305 306
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EducaciónPatrimonialActividades
Caza de pequeños grandes tesoros
![Page 102: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/102.jpg)
EducaciónPatrimonialActividades
Caza de pequeños grandes tesoros
![Page 103: ¡Qué lata! Un animador en un museo](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051412/5482bf28b47959050d8b48b6/html5/thumbnails/103.jpg)
Museos• Patrimonio Cultural
• Educación Patrimonial
• Museología
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Gracias por vuestra
atención
Guau