¿QUÉ SON LAS ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS?

Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro (Hargreaves, Andy).

La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar

los objetivos de aprendizaje (ITESM).

ESTRATEGIAS DIDÁCTICASESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

EXPOSICIÒN EXPOSICIÒN

La lectura dirigida, La lectura dirigida,

consiste en la lectura de consiste en la lectura de

un documento de manera un documento de manera

total, párrafo portotal, párrafo por

párrafo, por parte de los párrafo, por parte de los

participantes, bajo laparticipantes, bajo la

conducción del instructor.conducción del instructor.

http :// www.salud.gob.mx / http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / dirgrss / doctosFuente / tecnicas_didacticas.pdf tecnicas_didacticas.pdf

LECTURA DIRIGIDA LECTURA DIRIGIDA

APLICACIONES APLICACIONES

Útil en la lectura de algún material extenso que es Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida. necesario revisar de manera profunda y detenida.

Proporciona mucha información en un tiempo relativamente Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto. corto.

DESARROLLO DESARROLLO

Introducción del material a leer por parte del instructor. Introducción del material a leer por parte del instructor. Lectura del documento por parte de los participantes. Lectura del documento por parte de los participantes.

Comentarios y síntesis a cargo del instructor. Comentarios y síntesis a cargo del instructor. Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema. Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.

Calcular el tiempo y preparar el material didáctico. Calcular el tiempo y preparar el material didáctico. Procurar que lean diferentes miembros del grupo. Procurar que lean diferentes miembros del grupo.

Hacer preguntas para verificar el aprendizaje. Hacer preguntas para verificar el aprendizaje.

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES

La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de La discusión en grupo, consiste en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias,

ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de resolver un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar un problema o situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando datos o simplemente adquirir conocimientos aprovechando

los aportes de los participantes .los aportes de los participantes .

http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / http :// www.salud.gob.mx / dirgrss / doctosFuente / tecnicas_didacticas.pdf DISCUSIÓN EN GRUPOS tecnicas_didacticas.pdf DISCUSIÓN EN GRUPOS

Principales usos: Principales usos: Propiciar la creatividad y participación del grupo. Propiciar la creatividad y participación del grupo.

Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo. Estimula la reflexión y análisis Estimula la reflexión y análisis

Recomendaciones Recomendaciones Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no Habilidad para moderar la discusión, estimularla y no

permitir que se desvíe. permitir que se desvíe. Verificar que el tema a discutir sea de interés. Verificar que el tema a discutir sea de interés.

Procurar el análisis de todos los aspectos del tema. Procurar el análisis de todos los aspectos del tema. Evitar que un participante monopolice la discusión. Evitar que un participante monopolice la discusión.

Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las Tener tacto y paciencia para comprender y encausar las opiniones de los participantes. opiniones de los participantes.

No permitir que la discusión se extienda demasiado tiempo No permitir que la discusión se extienda demasiado tiempo sobre el mismo tópico. sobre el mismo tópico.

Orientar hacia el logro de objetivos. Orientar hacia el logro de objetivos.

DISCUSIÓN EN GRUPOSDISCUSIÓN EN GRUPOSLa discusión en grupo, consiste La discusión en grupo, consiste

en la formación de grupos de en la formación de grupos de 4 a 10 personas con el fin de 4 a 10 personas con el fin de intercambiar experiencias, intercambiar experiencias,

ideas, opiniones y ideas, opiniones y conocimientos con el objeto de conocimientos con el objeto de

resolver un problema o resolver un problema o situación conflictiva, tomar situación conflictiva, tomar decisiones, buscar datos o decisiones, buscar datos o

simplemente adquirir simplemente adquirir conocimientos aprovechando conocimientos aprovechando

los aportes de los los aportes de los participantesparticipantes

http://www.salud.gob.mx/http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/dirgrss/doctosFuente/

tecnicas_didacticas.pdftecnicas_didacticas.pdfPrincipales usos:Principales usos:

Propiciar la creatividad y Propiciar la creatividad y participación del grupo.participación del grupo.

Aprovecha los conocimientos Aprovecha los conocimientos y la experiencia del grupo.y la experiencia del grupo.

Estimula la reflexión y análisis Estimula la reflexión y análisis

TRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPOEs una de las herramientas más eficaces del aprendizaje Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje

compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya

que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, sentimientos y emociones de cada persona, es necesario sentimientos y emociones de cada persona, es necesario entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber entrenar en las reglas de la comunicación, es decir: saber

escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado.un lenguaje apropiado.

http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/http://www.salud.gob.mx/dirgrss/doctosFuente/tecnicas_didacticas.pdftecnicas_didacticas.pdf

La "Lluvia de ideas"La "Lluvia de ideas"

La lluvia de ideas o también denominada tormenta de ideas es La lluvia de ideas o también denominada tormenta de ideas es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento

de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.

La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran número de La "Lluvia de ideas" se usa para generar un gran número de ideas en un corto periodo de tiempo.ideas en un corto periodo de tiempo.

Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de Se puede aplicar en cualquier etapa de un proceso de solución de problemas. Es fundamental para la identificación solución de problemas. Es fundamental para la identificación

y selección de las preguntas que serán tratadas en la y selección de las preguntas que serán tratadas en la generación de posibles soluciones.generación de posibles soluciones.

Es muy útil cuando se desea la participación de todo el Es muy útil cuando se desea la participación de todo el grupo grupo

La estrategia de BÚSQUEDA La estrategia de BÚSQUEDA de INFORMACIÓNde INFORMACIÓN

Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosas Se define con acciones u operaciones lógicas que resuelven cosas como:como:

Sobre qué buscar información (se definen necesidades existentes). Sobre qué buscar información (se definen necesidades existentes).

Qué ignorancias tengo y qué sé sobre el tema de búsqueda. Qué ignorancias tengo y qué sé sobre el tema de búsqueda.

Cuál es el ámbito de relaciones (o de información) del tema principal Cuál es el ámbito de relaciones (o de información) del tema principal

Dónde buscar (Se responde a:  ¿quién tiene o dónde está la Dónde buscar (Se responde a:  ¿quién tiene o dónde está la información?). información?).

Con qué herramientas buscar (Se determina: cómo llego a donde se Con qué herramientas buscar (Se determina: cómo llego a donde se encuentra la información). encuentra la información).

Cómo hacerlo (Se define: con qué criterios, acotaciones, indicadores, Cómo hacerlo (Se define: con qué criterios, acotaciones, indicadores, palabras claves) palabras claves)

La BÚSQUEDA de La BÚSQUEDA de INFORMACIÓN TIENE INFORMACIÓN TIENE DIVERSAS FORMAS:DIVERSAS FORMAS:

Investigación documental: Esta se realiza para obtener Investigación documental: Esta se realiza para obtener información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, información orientada a descubrir un conocimiento nuevo, identificar algún conocimiento que se deriva del uso identificar algún conocimiento que se deriva del uso creativo de la información. Se realiza en bibliotecas, creativo de la información. Se realiza en bibliotecas, hemerotecas, archivos, centros de información. hemerotecas, archivos, centros de información. 

Búsqueda en Internet: La búsqueda se hace para reconocer Búsqueda en Internet: La búsqueda se hace para reconocer la información existente, determinar la que hace falta o es la información existente, determinar la que hace falta o es limitada o actualizar la que se tiene. limitada o actualizar la que se tiene.

Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de Otra forma de búsqueda es la que se hace en Bases de datos. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en datos. Tiene iguales propósitos que la búsqueda en Internet. Internet.

ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET: EN INTERNET:

Cuando se trata de una búsqueda en Cuando se trata de una búsqueda en Internet, la Web es un ambiente Internet, la Web es un ambiente propicio para realizar la búsqueda.propicio para realizar la búsqueda.

En él se emplean, como ayudas, En él se emplean, como ayudas, algunas aplicaciones integradas al algunas aplicaciones integradas al mismo, como:mismo, como:

Buscadores o motoresBuscadores o motores de búsqueda. de búsqueda.

ÍndicesÍndices: son páginas o espacios unidos : son páginas o espacios unidos a los buscadores donde se presenta a los buscadores donde se presenta

espacios de información o información espacios de información o información organizada por categorías o clases.organizada por categorías o clases.

PortalesPortales: son puertas específicas a los : son puertas específicas a los sitios de Internet y nos llevan a lugares sitios de Internet y nos llevan a lugares

organizados temáticamente. organizados temáticamente.

Para emplear los buscadores se hace uso Para emplear los buscadores se hace uso de ayudas, para que la búsqueda sea de ayudas, para que la búsqueda sea

mejor y exitosa. mejor y exitosa.

Entre esas ayudas están las Entre esas ayudas están las palabras palabras claves o indicadoresclaves o indicadores de búsqueda. de búsqueda.

Los Los operadores lógicosoperadores lógicos: : sirven para sirven para unir o discriminar tipos de información, unir o discriminar tipos de información,

a fin de encontrar la información a fin de encontrar la información deseada.deseada.

Una vez que se encuentra un sitio con Una vez que se encuentra un sitio con información conviene afinar la información conviene afinar la

búsqueda a partir de allí: búsqueda a partir de allí: Se busca información sobre Se busca información sobre subtemas o temas relacionados.subtemas o temas relacionados.

Al realizar búsquedas de información Al realizar búsquedas de información en Internet es importante:en Internet es importante:

Emplear los buscadores,Emplear los buscadores,

Definir bien las palabras claves, Definir bien las palabras claves,

Determinar qué operadores lógicos Determinar qué operadores lógicos emplearemplear

Definir en qué índices buscarDefinir en qué índices buscar

Establecer la información Establecer la información relacionada que conviene tener en relacionada que conviene tener en

cuenta. cuenta.

Esto permitirá organizar una adecuada Esto permitirá organizar una adecuada estratégica de búsqueda.estratégica de búsqueda.

TRANSICIÓN DE ENTORNOSTRANSICIÓN DE ENTORNOS

Texto

La incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos educativos de enseñanza-aprendizaje...

Presentación de ejemplo

•Punto uno

•Punto dos

•Aspecto 1

•Aspecto 2

Transparencias o presentación (van pasando a medida que avanza el tema)

DESARROLLO LINEAL

Entorno 1: Educacion Presencial

Alumno3alumno1

alumno2

Entorno 2: Aprendiendo desde el A.V.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS CON USO DE LAS TICsCON USO DE LAS TICs

Proyectos colaborativos: Proyectos colaborativos: de aula, en línea y con de aula, en línea y con

integración de TICintegración de TIC Círculos de aprendizajeCírculos de aprendizaje

WebQuestWebQuest MiniQuestMiniQuest

Caza de tesoroCaza de tesoro Desarrollo de sitios web.Desarrollo de sitios web.

WeblogsWeblogs Wikis Wikis 

LOS PROYECTOS LOS PROYECTOS COLABORATIVOSCOLABORATIVOS

Consisten en la oferta de propuestas de trabajo en la Web, donde el-la docente

puede inscribirse para participar de la misma con sus alumnos y alumnas y

compartir la experiencia con grupos de otros países /

provincias / escuelas . KOZAK D. y Giuli M., (2005).

CIRCULOS DE APRENDIZAJECIRCULOS DE APRENDIZAJE

“Los círculos de aprendizaje son en sí una modalidad que permite al

docente analizar su práctica y ampliar sus

posibilidades de desempeño profesional.

Pueden desarrollarse tanto dentro del propio grupo

como con otros grupos, de la misma escuela o de

otras." KOZAK Débora y Novello Jorge (2003)

WEBQUESTWEBQUEST

Es una actividad de indagación/ investigación

que está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de

realizar, enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a

utilizar de recursos existentes en Internet. 

Aznar, N.

MINIQUESTMINIQUEST

Están inspiradas en el concepto de las WebQuests

y al igual que estas son módulos de instrucción en

línea diseñadas por profesores para sus

estudiantes y promueven el pensamiento crítico

además de la construcción de conocimiento. Eduteka,

2002

CAZA DE TESOROCAZA DE TESORO

Son estrategias útiles para adquirir información sobre

un tema determinado y practicar habilidades y

procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a

la información a través de Internet. 

Se tratan de hojas de trabajo o una página web con una

serie de preguntas y un listado de direcciones de

Internet en las que los alumnos han de buscar las

respuestas. http://www.aula21.net/cazas/

index.htm

WEBLOGWEBLOG

Es un sitio web donde se recopilan

cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temá

tica en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar

publicado lo que crea pertinente. Aulas en Red,

(2005).

WIKIWIKIWIKIWIKI

El término WikiWiki. Comúnmente para abreviar

esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de

contenido de forma colaborativa. Un Wiki sirve para

crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece

gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios

que no tienen muchos conocimientos de informática ni

programación, permite de forma muy sencilla incluir

textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

http://www.maestrosdelweb.com

/editorial/queeswiki/ 

BENEFICIO DE LAS TIC BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA COMO UNA HERRAMIENTA

DIDÁCTICADIDÁCTICA Mejorar los procesos docentesMejorar los procesos docentes

Construir estrategias de aprendizajes Construir estrategias de aprendizajes

Mejorar la adquisición y administración del Mejorar la adquisición y administración del conocimientoconocimiento

Desarrollar habilidades adicionales a los Desarrollar habilidades adicionales a los procesos docentes procesos docentes

Mejorar el proceso de solución de problemas. Mejorar el proceso de solución de problemas.

Pasos para llegar a un Pasos para llegar a un Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:

Enfatizando la Enfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje.enseñanza hacia el aprendizaje.

El profesor deja de ser el dueEl profesor deja de ser el dueño del conocimiento y se convierte en ño del conocimiento y se convierte en un un Administrador de mediosAdministrador de medios en e en el proceso de enseñaza-l proceso de enseñaza-

aprendizaje.aprendizaje.

Se cambia el material impreso tradicional por material Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.multimedia.

La educación se hace mas competitiva.La educación se hace mas competitiva.

El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.

El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.responsable de su propio aprendizaje.

ISFD ISFD Escuela Normal Superior Escuela Normal Superior ““Maestros Argentinos”Maestros Argentinos”

SeminarioSeminarioTIC y la Enseñanza en el Nivel InicialTIC y la Enseñanza en el Nivel Inicial

DocenteDocenteProf. Sandra FredesProf. Sandra Fredes

TemaTema Estrategias DidácticasEstrategias Didácticas

EstudiantesEstudiantesMarianela BartolacciMarianela Bartolacci

Luisina BiroccesiLuisina Biroccesi

CursoCursoSegundo AñoSegundo Año

Educación InicialEducación Inicial

Año Año 20112011