Quelle utilisation et quel impact d’Internet au début du cursus des

études médicales ?

J Ladner, F Roussel, C Laouenan, L Sibert, MP Tavolacci, C Girault, JF Menard, S Darmoni

CHU - Hôpitaux de Rouen et UFR de Médecine, Rouen

joel.ladner@chu-rouen.fr ; joel.ladner@univ-rouen.fr

Contexte

Profil de l’étudiant Internaute*

Internet

Quel accès ?

Quelle utilisation ?

Quelle place au cours des études médicales ?

Quel impact sur les résultats aux examens ?

Travaille plus longtemps

Utilise les ressources du Web

en complément de livres et

polycopiés

Temps de navigation temps

de travail

* F Roussel et al. Utilisation d’Internet par les étudiants en APP. Expérience de l’UFR de Médecine, Rouen. IPM, Grenoble, 1-2 décembre 2004 (communication C-08)

Evaluer le recours à Internet par les étudiants en médecine au début de leur cursus

Mesurer son impact sur les résultats obtenus aux examens validants de fin d’année

Objectifs

Méthodes (1)

Deux cohortes d’étudiants en DCEM 1 constituées lors de l’enseignement d’épidémiologie (non obligatoire)

Schéma d’étude

DCEM 1

2004 - 2005

2005 - 2006

PCEM 2

2003 - 2004

2004 - 2005

Questionnaire non anonymeRésultats aux examens

Méthodes (2)

Informations recueillies

Questionnaire

Age

Sexe

Equipement personnel

Conditions accès à Internet

Utilisation d’Internet et temps de connexion : e-mail, recherche de supports de cours, usage personnel (loisirs)

Résultats aux examens

Note moyenne aux 5 modules fondamentaux

Note moyenne aux 4 modules APP

Note générale de l’année (9 modules)

Résultats (1)

Caractéristiques des étudiants

Année 2004-05 Année 2005-06 Total

Nombre 107 121 228

Exhaustivité (%) 71,3 76,6 74,0*

Sexe ratio H:F 0,41 0,66 0,53*

Age moyen (ET) 20,5 (0,9) 20,6 (1,8) 20,5 (1,5)* * p > 0,05

Résultats (2)

Recours à Internet selon l’année (N=228)

2004-05 2005-06 p (n=107) (n=121)

Ordinateur personnel % 57,9 76,9 0,002

Ancienneté ordinateur (années) 4,5 5,9 0,03

Utilisation Internet % 93,5 98,3 0,05

Ancienneté utilisation Internet (années) 4,4 4,6 0,09

Adresse E-mail % 84,1 90,9 0,11

Ancienneté e-mail (années) 4,3 4,4 0,66

ADSL % 50,5 81,5 <10-4

Résultats (3)

Recours à Internet selon le sexe (N=228)

Hommes Femmes p (n=79) (n=149)

Ordinateur personnel % 81,0 61,1 0,001

Ancienneté ordinateur (années) 6,1 4,8 0,03

Utilisation Internet % 100 94,0 0,03

Ancienneté utilisation Internet (années) 5,2 4,3 0,09

Adresse E-mail % 91,1 85,9 0,25

Ancienneté e-mail (années) 4,7 4,2 0,12

ADSL % 79,7 60,0 0,002

Résultats (4)

Usages d’Internet (N=228)

E-mail % 80,4 89,9 0,04 85,9 85,1 0,87

Supports cours % 66,5 78,1 0,04 76,9 70,2 0,29

Loisirs % 78,5 88,1 0,05 93,5 78,4 0,004

2004-05 2005-06 p Hommes Femmes p

Résultats (5)

Temps d’utilisation selon l’usage (N=228)

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

E-mail Supports cours Loisirs

2004-052005-06

Nombre heures/semaines

p=0,02

p=0,03

p=0,06

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

E-mail Supports cours Loisirs

HommesFemmesNombre heures/semaine

p=0,05

p=0,10

p=0,002

Selon l’année Selon le sexe

Résultats (6)

Relation entre résultats aux examens et temps de connexion pour la recherche de supports de cours chez les femmes (N=149)

02468

1 01 21 41 6

1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

Moyenne générale année

02468

1 01 21 41 6

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

Moyenne 4 APP

02468

1 01 21 41 6

1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7

Moyenne 5 modules fondamentaux

rs= 0,04 ; p= 0,79 rs= -0,22 ; p= 0,03 rs= -0,07 ; p= 0,44rs = coefficient de corrélation de Spearman

Nbr heure/semaine Nbr heure/semaine Nbr heure/semaine

Note Note Note

Résultats (7)

Relation entre résultats aux examens et temps de connexion pour la recherche de supports de cours chez les hommes (N=79)

02468

1 01 21 41 6

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

Moyenne 5 modules fondamentaux

02468

1 01 21 41 6

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

Moyenne 4 APP

02468

1 01 21 41 6

9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6

Moyenne générale année

Nbr heure/semaine Nbr heure/semaine Nbr heure/semaine

Note Note Note

rs= -0,23 ; p= 0,06 rs= -0,30 ; p= 0,02 rs= -0,29 ; p= 0,03

Conclusion (1)

Plus de 9,5 étudiants sur 10 utilisent Internet

Large appropriation d’Internet*

Evolution rapide de l’accès et utilisation

Limites

Recours plus ancien et soutenu chez les hommes

* Délégation aux usages de l’Internet. Premier baromètre des usages de l’Internet. 23 novembre 2005 (www.education.gouv.fr)

Conclusion (2)

Internet : recherche de supports pédagogiques complémentaires

Un tiers du temps de navigation pour recherche de supports pédagogiques

Quel impact ?

Guider les étudiants dans la recherche des sites : rôle des enseignants (référentiels)

Rôle des facultés de médecine