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¿Quiénes forman nuestra familia?

Cuento “Choco encuentra a una mamá”. Si es posible pinta las imágenes.

Recorta revistas o periódicos en las que se vean a familias con diferentes miembros. (Ver anexo 2)

Papelote Plumones Cinta masking tape

Para que los niños y las niñas como lectores plenos, intercambien opiniones después que el docente lee el

cuento.

Prepara un letrero, de preferencia con los niños, que indique que se encuentran leyendo. Por ejemplo:

Lee el cuento “Choco encuentra una mamá” que se encuentra en el anexo 1 y prepárate para contárselos a los niños. Cuida la entonación, las pausas que haces, los énfasis o la aceleración del cuento cuando hay alguna situación en la que se requiere transmitir ansiedad, provocar intriga, suspenso, esperanza, etc.

También lo puedes encontrar en la siguiente página web: http://silvanagi.wikispaces.com/file/view/

CHOCO+ENCUENTRA+UNA+MAM%C3%81-.pdf

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos para intercambiar opiniones?

PRIMER GRAdO - UNIdAd 2 - SESIóN 08

Reúne a todos los niños en círculo, fuera o dentro del aula.

Anuncia a los niños que les contarás un cuento.

Comparte con ellos el propósito de lectura: “He traído este cuento para que conozcamos la historia de Choco y cómo era su familia”.

60minutos

dESARROLLO2.Antes de la lectura

Recuerda con los niños las actividades trabajadas en la sesión anterior en la que escribimos cómo somos.

Dialoga con los niños alrededor de la pregunta: Además de la escuela ¿En qué otros lugares y con quiénes aprenden? (Se espera que los niños mencionen en la casa con sus familiares, sus amigos en la calle o el barrio, etc.).

Usa las respuestas de los niños de que es posible aprender con otras personas y en otros lugares. Uno de los lugares que mencionan es la familia y a ella se van a referir durante toda la unidad.

Preséntales la sesión del día: “Hoy vamos a conocer acerca de una familia, escucharemos cómo se formó y quiénes son sus integrantes”

10minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

En grupo clase

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIdAdES INdICAdORES

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes.

Área curricular de Comunicación

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08

Empieza con la narración. Hazlo de corrido sin detenerte ni cambiar palabras que creas que podrían ser difíciles de comprender. El cuento tiene un vocabulario sencillo, lo que contribuirá en su comprensión.

Deja a los niños que comenten de forma libre alrededor del cuento. Cada vez que los niños hacen un comentario, busca lo que dicen en el cuento y vuelve a leer esa parte. Si es que los niños no abordan alguna información que es importante en el cuento, puedes hacer algunas preguntas que se van intercalando con los comentarios de los niños. Las preguntas que puedes hacer son:

⁻ ¿Qué decidió Choco?

⁻ ¿Con qué animales se encontró en su camino?

⁻ Según lo que Choco le dice a la señora oso ¿Cómo debía

ser una mamá?

⁻ ¿Quiénes forman parte de la familia de Choco?

Durante la lectura

Después de la lectura

Establece con ellos los acuerdos para poder leer. Pídeles además que no hagan comentarios y que esperen al final para hacerlo. No hay problema si hacen algún comentario, pero no se detiene la lectura.

Diles el título del cuento y el autor.

Pregúntales a los niños: ¿Quién creen que será Choco? ¿De qué creen que tratará el cuento?

Pídeles que estén atentos para saber si Choco encuentra a su mamá y cómo era su mamá.

Cuéntales que la autora Keiko Kasza es ilustradora y escritora a la vez. Es japonesa pero estudió y vive en Estados Unidos con su familia. Tiene otros cuentos muy conocidos como: el estofado del lobo, cuando el elefante camina, no te rías Pepe, entre otras.

En esta sesión y en las siguientes identificaremos lo que saben los niños acerca de la localización de información en el cuento. Registra en la lista de cotejo. (Anexo 2)

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08

⁻ ¿En qué se parecen Choco con los otros animales que forman parte de la familia de la señora oso?

⁻ ¿Cómo se siente Choco al final de cuento? ¿Por qué?

Haz estas preguntas o formula otras, dependiendo de los comentarios que hacen los niños.

Compara con los niños lo que pensaban antes del cuento y de lo que trataba después de la lectura. Entonces: ¿De qué trataba el cuento? ¿Cuál era el problema con Choco?

Reflexiona sobre el vínculo que une a los integrantes de la familia de Choco. Pregúntales ¿Quiénes forman tu familia? Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

Pide a los niños dibujen a los miembros de su familia y escriban según su nivel de escritura los nombres de cada uno de ellos y lo que ellos les enseñan. Por ejemplo: Él es mi tío Pepe. Me enseñó a jugar pelota.

Invítalos a compartir sus dibujos y colocarlo en el sector de sus trabajos u otro lugar que destinen en el aula o fuera de ella.

Recuerda que debes ubicar las respuestas de los niños y las niñas en el texto (Reelectura). Vuelve a leer el fragmento en el que se encuentra la respuesta. Esto ayudará a desarrollar

la capacidad de recuperar información en el texto.

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08

15minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Recuerda con los niños lo que hicieron durante el día y que expliquen para qué lo hicieron. (Lo hicieron para conversar acerca de que las familias son diferentes y cada uno de sus miembros nos enseña algo).

Pregunta qué aprendieron en esta sesión, qué les permitió hacerlo.

Pide a los niños investiguen las cualidades de cada uno de los miembros de su familia. Por ejemplo: mi abuelita es buena cocinera.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Tercer Grado

“Choco encuentra una mamá”

UNIDAD 2SESIÓN 08

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Anexo 2 Primer GradoLista de cotejo

UNIDAD 2SESIÓN 08

Competencia:

Comprende textos escritos.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del cuento (inicio, final), con estructura simple e imágenes.

Logrado No logrado• En proceso

Valoración:

95

Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 08