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QUÍMICA

GUÍA DE ESTUDIO

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1

Contenido QUÍMICA I ...................................................................................................................................... 3

BLOQUE I ....................................................................................................................................... 3

RECONOCES LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA........................................... 3

Mapa Conceptual del Bloque I........................................................................................ 4

Ejercicios del Bloque I .................................................................................................... 5

BLOQUE II ...................................................................................................................................... 6

COMPRENDES LA INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA. ............................................... 6

Mapa Conceptual del Bloque II....................................................................................... 7

Ejercicios del Bloque II ................................................................................................... 8

BLOQUE III ..................................................................................................................................... 9

EXPLICAS EL MODELO ATÓMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES. ................................................... 9

Mapa Conceptual del Bloque III .................................................................................... 10

Ejercicios del Bloque III ................................................................................................ 11

BLOQUE IV ................................................................................................................................... 12

INTERPRETAS LA TABLA PERIÓDICA. ........................................................................................... 12

Mapa Conceptual del Bloque IV ................................................................................... 13

Ejercicios del Bloque IV. ............................................................................................... 14

BLOQUE V .................................................................................................................................... 15

INTERPRETAS ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES. .............................. 15

Mapa Conceptual del Bloque V .................................................................................... 16

Ejercicios del Bloque V. ................................................................................................ 17

BLOQUE VI ................................................................................................................................... 18

MANEJAS LA NOMENCLATURA DE QUÍMICA INORGÁNICA. ........................................................ 18

Mapa Conceptual del Bloque VI ................................................................................... 19

Ejercicios del Bloque VI. ............................................................................................... 20

BLOQUE VII.................................................................................................................................. 21

REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUÍMICAS. ...................................................................... 21

Mapa Conceptual del Bloque VII .................................................................................. 22

Ejercicios del Bloque VII. .............................................................................................. 23

BLOQUE VIII................................................................................................................................. 24

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2

COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LA REACCIONES

QUÍMICAS. .................................................................................................................................. 24

Mapa Conceptual del Bloque VIII ................................................................................. 25

Ejercicios del Bloque VIII. ............................................................................................. 26

QUIMICA II ................................................................................................................................... 27

BLOQUE IX ................................................................................................................................... 27

APLICAS LA NOCIÓN DE MOL EN LA CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS DE TU ENTORNO.

.................................................................................................................................................... 27

Mapa Conceptual del Bloque IX ................................................................................... 28

Ejercicios del Bloque IX ................................................................................................ 29

BLOQUE X .................................................................................................................................... 30

ACTÚAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO. .................. 30

Mapa Conceptual del Bloque X .................................................................................... 31

Ejercicios del Bloque X ................................................................................................. 32

BLOQUE XI ................................................................................................................................... 34

COMPRENDES LA UTILIDAD DE LOS SÍSTEMAS DISPERSOS.......................................................... 34

Mapa Conceptual del Bloque XI ................................................................................... 35

Ejercicios del Bloque XI ................................................................................................ 36

BLOQUE XII .................................................................................................................................. 37

VALORAS LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS DEL CARBONO EN TU VIDA DIARIA Y

ENTORNO. ................................................................................................................................... 37

Mapa Conceptual del Bloque XII .................................................................................. 38

Ejercicios del Bloque XII. .............................................................................................. 39

BLOQUE XIII ................................................................................................................................. 40

IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS MACROMOLÉCULAS NATURALES Y SINTÉTICAS. ............ 40

Mapa Conceptual del Bloque XIII ................................................................................. 41

Ejercicios del Bloque XIII .............................................................................................. 42



3

QUÍMICA I

BLOQUE I

RECONOCES LA QUÍMICA COMO UNA

HERRAMIENTA PARA LA VIDA

CONOCIMIENTOS

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida

cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las

hipótesis necesarias para responderlas.

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de

carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos

pertinentes.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con

hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos

naturales a partir de evidencias científicas.

Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de

problema cotidianos.

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora

las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en

la realización de actividades de su vida cotidiana.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los

ámbitos local, nacional en internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y

sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibro entre los intereses de corto y largo plazo

con relación al ambiente.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Comprende el concepto de química, su desarrollo histórico y su relación con

otras ciencias. Utiliza el método científico en la resolución de problemas

relacionados con la química de su entorno inmediato.



4

Mapa Conceptual del Bloque I



5

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

Ejercicios del Bloque I

1. Relaciona ambas columnas colocando en el paréntesis la letra que corresponda

a la respuesta correcta.

1. ¿Por qué la química es considerada como

una ciencia interdisciplinaria?

2. La ciencia que le proporciona a la química los

elementos necesarios para interpretar y

resolver problemas es:

3. Es una de las aportaciones que hace la

química a la arqueología:

4. Es considerado como el Padre de la Química.

5. ¿Existe relación alguna entre la química y un

teléfono celular?

6. El paso del método científico que consiste en

la elaboración de supuestos es:

( )

( )

( )

( )

( )

( )

a) Lavoisier

b) Si, puesto que los

constituyentes del

teléfono están hechos de

materiales y, por tanto, de

materia.

c) Matemáticas

d) Formulación de Hipótesis

e) Porque se relaciona de

diferentes formas con

otras ciencias.

f) El conocimiento para

determinar la edad de los

fósiles.



6

BLOQUE II

COMPRENDES LA INTERRELACIÓN DE LA MATERIA

Y LA ENERGÍA.

CONOCIMIENTOS







pertinentes.





Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de

problemas cotidianos.





Asume una actitud que favorece a la solución de problemas ambientales en los

ámbitos local, nacional e internacional.



Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo



Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materia. Expresa

algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenómenos que

observa en su entorno. Argumenta la importancia que tienen las energías

limpias en el cuidado del medio ambiente.



7

Mapa Conceptual del Bloque II




8

Ejercicios del Bloque II

1. Relaciona ambas columnas uniendo con una línea las imágenes y

respuestas con su concepto o pregunta según corresponda.

a) Con base en el concepto de pureza estudiado,

¿cuáles de los materiales siguientes es

materia pura?

b) La caramelización del azúcar es un ejemplo

de cambio:

Combustibles fósiles.

c) Corresponde a una mezcla heterogénea:

d) Ejemplo de un compuesto: Físico

e) Es un ejemplo de una propiedad química de

una sustancia:

f) La fuente primaria de energía actual son los: Inflamabilidad.

¿Sabías que??

Los frascos de algunos

medicamentos,

específicamente jarabes,

son de color ámbar,

Esto se debe a que la

luz produce un cambio

químico en los

medicamentos.



9

BLOQUE III

EXPLICAS EL MODELO ATÓMICO ACTUAL Y SUS

APLICACIONES

CONOCIMIENTOS







pertinentes.














sociales del daño ambiental en un contexto global independiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo

plazos con relación al ambiente.


Distingue las aportaciones científicas que contribuyeron al establecimiento

del modelo atómico actual. Construye modelos de las distintas teorías

atómicas. Argumenta sobre las ventajas y desventajas del empleo isotopos

radiactivos en la vida diaria.



10

Mapa Conceptual del Bloque III




11

Ejercicios del Bloque III

1. Escribe en los espacios en blanco la respuesta según el concepto del que se

trate. Utiliza la caja de respuestas.

CAJA DE RESPUESTAS

E. Rutherford A. Einstein J. Dalton

E. Schrödinger Demócrito Masa atómica

Número atómico Isótopo Protón

a) Filósofo griego que consideró que la materia estaba constituida por átomos:

b) Científico a quien se le atribuye la primera teoría atómica:

c) Científico que con sus experimentos descubrió los rayos alfa, beta y las radiaciones gamma:

d) Diseño una ecuación matemática cuya solución predice una alta probabilidad de encontrar un electrón en un orbital:

e) Científico que con su estudio sobre el efecto fotoeléctrico, fortaleció los principios de la teoría cuántica respecto a la naturaleza discontinua de la luz:

f) Representa el número de electrones de un átomo y determina la identidad de un elemento, así como sus propiedades físicas y químicas:

g) Es el promedio ponderado de las masas de todos los isótopos naturales de un elemento:

h) Son átomos de un mismo elemento con igual número atómico pero con diferente número de masa.



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BLOQUE IV

INTERPRETAS LA TABLA PERIÓDICA

CONOCIMIENTOS

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su

vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.





pertinentes.







Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y

valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo

en la realización de actividades de su vida cotidiana.








Describe el proceso histórico de la construcción de la Tabla Periódica. Utiliza

los conocimientos para obtener información de los elementos químicos.

Reconoce la importancia socioeconómica de la producción de metales y no

metales en nuestro país y en el mundo.



13

Mapa Conceptual del Bloque IV




14

Ejercicios del Bloque IV.

1. Escribe en los espacios en blanco la(s) palabra(s) correspondiente(s) para

completar el enunciado. Utiliza la caja de respuestas.

afinidad

electrónica VII A alcalinos

Metales

alcalinotérreos

elementos

de

transición

gases

nobles metales

A los metales del grupo 1 de la Tabla periódica se les conoce como:

_____________________.

Grupo de elementos químicos de la Tabla Periódica conocidos como halógenos:

_____________________.

Se les conoce así a los elementos del grupo 2 de la Tabla Periódica:

_____________________.

A los grupos B de la Tabla Periódica se les conoce como:

_____________________.

Elementos químicos que puede formar cationes: _________________________.

Se define como la cantidad de energía desprendida cuando un átomo en fase

gaseosa gana un electrón adicional _______________________________.



15

BLOQUE V

INTERPRETAS ENLACES QUÍMICOS E INTERACCIONES

INTERMOLECULARES.

CONOCIMIENTOS







pertinentes.















Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo

plazos con relación al ambiente.


Valora las afectaciones socioeconómicas que acarrea la oxidación de los

metales. Propone acciones personales y comunitarias viables para optimizar

el uso del agua.



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Mapa Conceptual del Bloque V




17

Ejercicios del Bloque V.

1. Relaciona ambas columnas tarazando una línea entre los conceptos y su

definición correspondiente.

Los átomos ganan, pierden o comparten electrones a

modo de tener ocho electrones en su capa de valencia.

Fuerza de atracción que mantiene unidos a los átomos o

iones en una molécula o compuesto.

Tipo de compuesto cuya unión de los átomos es mediante

fuerzas electrostáticas

Tipo de enlace que se explica mediante el modelo del mar

de electrones.

REGLA DEL OCTETO

ENLACE METÁLICO

ENLACE IÓNICO

ENLACE QUÍMICO

Corresponde a un conglomerado eléctricamente neutro

de dos o más átomos unidos mediante enlaces covalentes,

que se comporta como una sola partícula.

MOLÉCULA

El modelo de repulsión del par de electrones de la capa de

valencia (RPECV) permite explicar:

LA GEOMETRÍA DE

UNA MOLÉCULA

Características de los compuestos iónicos.

Características de los metales.

FUNDIDOS O EN

SOLUCIÓN

CONDUCEN LA

ELECTRICIDAD

MALEABLES Y

DÚCTILES



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BLOQUE VI

MANEJAS LA NOMENCLATURA DE QUÍMICA

INORGÁNICA

CONOCIMIENTOS







pertinentes.













Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas políticas y





Escribe correctamente las fórmulas y nombres de los compuestos químicos

inorgánicos, así mismo aplica correctamente las formulas químicas a la

solución de problemas. Reconoce compuestos químicos inorgánicos en

productos de uso cotidiano.



19

Mapa Conceptual del Bloque VI




20

Ejercicios del Bloque VI.

1. Debajo de cada figura, escribe el nombre del compuesto de la lista que se te da

en la caja de respuestas.

CAJA DE RESPUESTAS

Óxido cuproso Trióxido de Azufre Cloruro de plata Peróxido de sodio

Hidruro de potasio Óxido de Zinc Bromuro de litio Óxido de aluminio

Uno de los usos principales del

hidróxido de calcio es como material

de tratamiento de los conductos

radiculares, endodoncia o protección

pulpar directa o indirecta en caso de

restauraciones coronarias dentales.



21

BLOQUE VII

REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUÍMICAS

CONOCIMIENTOS







pertinentes.


















Resuelve balanceo de ecuaciones de manera correcta. Identifica y representa

los diferentes tipos de reacciones.



22

Mapa Conceptual del Bloque VII




23

Ejercicios del Bloque VII.

1. Lee con atención las definiciones de tu derecha y apunta en el diagrama

la letra correcta en su paréntesis correspondiente.

A. Representación gráfica

de un cambio químico

mediante símbolos y

fórmulas.

B. En una reacción óxido-

reducción, una sustancia

se reduce cuando:

C. Ley que se cumple al

balancear una ecuación

química.

D. Reacción química en la

qua sustancia transfiere

electrones a otra:

2. Balancea las siguientes ecuaciones por el método de óxido reducción.

Indica el agente oxidante y el agente reductor.

a) HNO3 + HBr Br2 + NO + H2O

b) I2O5 + CO I2 + CO2

Representas y operas

reacciones químicas

Ecuación química

( )

Óxido-reducción

( )

Ganá electrones

( )

Conservación de la masa

( )



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BLOQUE VIII

COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL

CALOR Y LA VELOCIDAD DE LA REACCIONES

QUÍMICAS

CONOCIMIENTOS



Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis

necesarias para responderlas.

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis

previas y comunica sus conclusiones.



Explica las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de


Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las

acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la

realización de actividades de su vida cotidiana.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos

local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales

del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con

relación al ambiente.


Distingue entre reacciones químicas endotérmicas y reacciones químicas

exotérmicas partiendo de los datos de entalpía de reacción. Explica el

concepto de velocidad de reacción. Calcula entalpía de reacción a partir de

entalpías de formación.



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Mapa Conceptual del Bloque VIII

Explica con tus propias palabras el Mapa conceptual del Bloque 8:



26

Ejercicios del Bloque VIII.

1. Escribe en los espacios en blanco del siguiente diagrama el concepto que

corresponda a su definición. Utiliza la caja de respuestas.

CAJA DE RESPUESTAS

De activación Calor de reacción Cinética química

Velocidad de reacción Exotérmica Entalpía

Catalizador

• Energía calórica que se desprende o se absorbe durante una reacción química.

• Es el cambio de energía en una reacción química.

• Estudia la velocidad de las reacciones y los factores que la modifican.

• Energía necesaria para que se efectúe una reacción química.

•Cambio en la concentración de unareactivo o producto por unidad detiempo.

•Un valor negativo de H significa que lareacción es:

• Sustancia que modifica la velocidad deuna reacción química y al final serecupera sin sufrir algún cambio.



27

QUÍMICA II

BLOQUE IX

APLICAS LA NOCIÓN DE MOL EN LA

CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS DE TU

ENTORNO

CONOCIMIENTOS

Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes

ámbitos de su cotidiana y en la industria.

Realiza cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales.

Argumenta la importancia de los cálculos estequiométricos en procesos que

tienen repercusiones económicas y ecológicas en su entorno.


Elegirá las fuentes de información más relevantes para establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

Fundamentará opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas de sus comportamientos y decisiones.

De manera general o colaborativa, identificará problemas, formulará preguntas de carácter científico y planteará las hipótesis necesarias para responderlas.



28

Mapa Conceptual del Bloque IX



29


Ejercicios del Bloque IX

1. Relaciona ambas columnas escribiendo en los paréntesis la letra del concepto

que corresponda a su definición.

1. El mol es una unidad para medir: ( ) A. El valor 6.022 x 1023

2. Indica la proporción entre el número de átomos diferentes presentes en un compuesto.

( ) B. Masa Molar (M)

3. Se le conoce como número de Avogadro (NA) en

honor de Amadeo Avogadro, físico italiano que en 1811 determinó el volumen de un mol de gas.

( )

C. Fórmula Química

4. Es la suma de las masas atómicas expresadas en uma de los elementos que forman la molécula.

( ) D. Estequiometría

5. Es la masa en gramos de un mol de sustancia. ( ) E. Masa molecular

6. Es una herramienta empleada en química para calcular las cantidades de reactivos y productos que intervienen en una reacción.

( )

F. Cantidad de materia

7. En 1799 fue propuesta y establece que los elementos que se combinan para formar un compuesto siempre lo hacen en proporciones de masa definida y constante, y en relaciones sencillas.

( )

G. Ley de Dalton

8. En 1875 fue propuesta y establece que la masa no se crea ni se destruye en una reacción química.

( )

H. Ley de Proust

9. Establecida en 1803, si dos elementos A y B se combinan para formar varios compuestos distintos, mientras la masa A permanece constante, las distintas masas de B varían en una proporción de números enteros y sencillos.

( )

I. Ley de Lavoisier



30

BLOQUE X

ACTÚAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN

DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO

CONOCIMIENTOS

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología química en

la contaminación ambiental.

Propone estrategias de prevención de la contaminación del agua, del suelo y del

aire.



Fundamentará opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas de sus comportamientos y decisiones, participando con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener, registrar y sistematizar la información más relevante para responder a preguntas de carácter científico.



31

Mapa Conceptual del Bloque X




32

Ejercicios del Bloque X

1. Resuelve el siguiente crucigrama contestando las definiciones con las palabras

de la caja de respuestas.

CAJA DE RESPUESTAS

Nítrico Antropogénicos Radioactiva Biorrestructuración

Extracción Precipitación Combustibles fósiles Monóxido de carbono

f)

h)

e)

g)

b)

d)

a)

c)

a) Tipo de ácido que es un componente de la lluvia ácida.

b) Las sustancias radioactivas procedentes de los residuos producidos por la minería son

ejemplo de contaminación de tipo:

c) Tipo de contaminación más peligrosa generada por el ser humano.

d) Método de descontaminación de suelos que consiste en agregar nutrientes al terreno

para activar sus procesos biológicos-naturales.

e) Método de descontaminación adecuado para suelos contaminados por metales

pesados, cianuros, aceites, disolventes clorados y fenoles.

f) El fundamento de las reacciones químicas utilizadas en el tratamiento de las aguas

residuales es la:



33

g) Causa principal de los contaminantes atmosféricos es la quema de:

h) Producto de combustión incompleta de la materia orgánica.



34

BLOQUE XI

COMPRENDES LA UTILIDAD DE LOS SISTEMAS

DISPERSOS

CONOCIMIENTOS

Identifica las características distintivas de los sistemas dispersos (disoluciones,

coloides y suspensiones).

Realiza cálculos sobre la concentración de las disoluciones.

Comprende la utilidad de los sistemas dispersos en los sistemas biológicos y en su

entorno.








35

Mapa Conceptual del Bloque XI



36


Ejercicios del Bloque XI 1. Escribe en los espacios en blanco la(s) palabra(s) para completar el enunciado

correctamente. Utiliza la caja de respuestas.

CAJA DE RESPUESTAS

Efecto Tyndall Saturada Osmosis

Diálisis Electrolíticas Filtración

a b c

Las disoluciones que conducen la corriente eléctrica se llaman: _________________.

Se le llama _________________ al flujo de disolventes, generalmente agua, a través

de una membrana semipermeable hacia una disolución de concentración más alta.

El método de separación por _________________ consiste en la separación de los

componentes de una mezcla por el tamaño de la partícula a través de un medio

poroso.

Una disolución ____________________ es la que tiene la máxima cantidad de soluto

que puede disolverse a una temperatura dada.

Propiedad de los coloides que se manifiestan por la dispersión de la luz:

__________________

Sistema en el cual un disolvente se separa de una disolución por una membrana

semipermeable: __________________

Es un ejemplo de un sistema coloidal líquido-gas: ______________

Son un ejemplo de una disolución: ______________

Son consideradas ejemplos de mezclas heterogéneas _______________



37

BLOQUE XII

VALORAS LA IMPORTANCIA DE LOS COMPUESTOS

DEL CARBONO EN TU VIDA DIARIA Y ENTORNO

CONOCIMIENTOS

Explica las propiedades y características de los compuestos del carbono.

Reconoce los principales grupos funcionales orgánicos.

Propone alternativas para el manejo de productos derivados del petróleo y la

conservación del medio ambiente.








38

Mapa Conceptual del Bloque XII



39


Ejercicios del Bloque XII.

1. Relaciona ambas columnas trazando una línea entre los conceptos y su

definición correspondiente.

Alcano Especialidad de la química que estudia las propiedades

y transformaciones de los compuestos que presentan carbono e hidrógeno.

Alquinos Son los compuestos que presentan la misma fórmula

molecular pero difieren en la posición de los átomos; por ende sus propiedades son distintas.

Hidrocarburos Son sustancias que están formadas solamente de

carbono e hidrógeno; se clasifican en aromáticos y alifáticos.

Carbocíclicos Son aquellos compuestos que presentan en su

estructura anillos formados por carbono e hidrógeno, como el benceno, ciclohexano, etc.

Química orgánica Son hidrocarburos que presentan uno o varios enlaces

triples entre los enlaces carbono-carbono, uno de ellos es el acetileno.

Alquenos

Las parafinas sólidas se obtienen del petróleo, tienen

consistencia cerosa y se funden entre 50º y 60º; se utilizan en la fabricación de velas, cosméticos, sellado de frascos.

Isómeros

Los Hidrocarburos, también llamados árenos, son

compuestos presentes en la naturaleza y también de forma sintética, se pueden localizar en medicamentos, colorantes, insecticidas, drogas etc.

Aromáticos

El etileno es un compuesto que sintetizan las plantas,

es considerado como hormona debido a que presenta una relación directa con el crecimiento, desarrollo, maduración y envejecimiento de todas las plantas. Es un compuesto que se ha utilizado como anestésico y



40

para la formación del polietileno.

BLOQUE XIII

IDENTIFICAS LA IMPORTANCIA DE LAS

MACROMOLÉCULAS NATURALES Y SINTÉTICAS

CONOCIMIENTOS

Reconoce la importancia de las macromoléculas naturales (carbohidratos, lípidos,

proteínas, ácidos nucleicos) en los seres vivos.

Reconoce la obtención, uso e impacto de las macromoléculas sintéticas (de adición

y condensación), con una actitud responsable y cooperativa en su manejo.








41

Mapa Conceptual del Bloque XIII

Explica con tus propias palabras el Mapa conceptual del Bloque 13:



42

Ejercicios del Bloque XIII

1. Lee con atención los siguientes enunciados y apunta en el diagrama la letra que

corresponda a su concepto correspondiente.

a. Carbohidrato de mayor uso que se obtiene en las reacciones de fermentación.

b. ¿Qué Macromoléculas son de interés para el organismo al llevar a cabo la información de

nucleótidos?

c. Un ejemplo de proteína que funciona como transportador:

d. Un ácido graso trans se considera:

e. La industria alimenticia provoca solidificación a los aceites mediante la reacción de:

f. Macromolécula sintética que se forma a partir de ácido tereftálico y etilenglicol.

g. Se forma a partir de monómeros de etileno.

h. El ADN y RNA son estructuras químicas llamadas:

i. El ADN está compuesto por monómeros llamados:

j. La función principal del ADN es:

Importancia de la macromoléculas

Dañino

( )

Polietileno

( )

Glucosa

( )

Nucleotidos

( )

Hidrogenación

( )Mantener información

genetica

( )

Poliester

( )

Proteínas

( )

Ácidos Nucleicos

( )

Hemoglobina

( )


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