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Quoi de neuf
Dans les revues ?
Septembre 2013
Page 2 sur 16
Sommaire Administration – Droit – Finances .................................................................................................................... 5
Croisement des compétences Éducation nationale - collectivités territoriales ........................................ 5
Comment se dessine la nouvelle étape de décentralisation de l'éducation ? Enjeux et perspectives /
TOULEMONDE, Bernard ..................................................................................................................... 5
Éducation : état et collectivités, quelle articulation ? / BERNARD, Hélène ......................................... 5
La collaboration État-région en matière d'enseignement professionnel
/ COLIN-THOMAS, Brigitte .................................................................................................................. 5
Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des
formations professionnelles initiales / BUISSON-FENET, Hélène ...................................................... 5
L'EPLE : un objet de compétences partagées entre l'Éducation nationale et les collectivités
territoriales. L'appréhension critique sur le terrain ............................................................................... 6
La relation Éducation nationale-Collectivités locales concernant le premier degré
/ GRATADOUR, Max ........................................................................................................................... 6
Produire la demande lycéenne : le budget participatif, instrument d'une politique régionale réactive
aux besoins de la communauté lycéenne / MAZEAUD, Alice ............................................................. 6
L'école nationale d'administration (ENA) ............................................................................................. 6
Sécurité et accessibilité des établissements d'enseignement : observations, évaluations,
propositions.......................................................................................................................................... 6
Les suites à donner aux agressions contre les agents publics / DUPUY-BARDOT, Nathalie ............ 6
Aspects de la laïcité ............................................................................................................................. 7
Le mystère de la laïcité à la française / MORANGE, Jean .................................................................. 7
La Modernisation de l'action publique (MAP) n'est pas la poursuite de la RGPP
/ LE CLAINCHE, Michel ....................................................................................................................... 7
Les nouvelles règles de la gestion budgétaire et comptable publique selon le décret
du 7 novembre 2012 / FACQUER, Patricia ......................................................................................... 7
Management des organisations ..................................................................................................... 8
Le management et le leadership : vers une réconciliation porteuse de sens / BARTOLI, Annie ........ 8
Le management public. Pour un management public performant et humaniste...
/ BARTOLI, Annie ................................................................................................................................ 8
Performance et évaluation : le sens est-il mécanique ou construit ? ou ...Peut-on se passer
d'interprétation humaine des chiffres et des résultats ? / TROSA, Sylvie ........................................... 8
La transmission intraorganisationnelle des savoirs : une perspective managériale anglo-saxonne
/ LAUZON, Nancy ................................................................................................................................ 8
Le rôle managérial des chefs d'établissement : une évolution symétrique aux mutations des
"bureaucraties professionnelles" / CHOMIENNE, Hervé .................................................................... 8
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Organisation et fonctionnement des systèmes éducatifs............................................................ 9
Zoom sur les Espé ............................................................................................................................... 9
Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d'une orientation professionnelle très féminisée /
DEVINEAU, Sophie ............................................................................................................................. 9
La GRH de proximité / TORRES, Jean-Christophe............................................................................. 9
Effets des apprentissages de grande section de maternelle et des pratiques familiales en lien avec
la scolarité sur les acquisitions en fin de CE1 / TAZOUTI, Youssef.................................................... 9
Pourquoi n'y a t-il pas eu de choc PISA en France ? Sociologie de la réception d'une enquête
internationale (2001-2008) / MONS, Nathalie ..................................................................................... 9
L'aide aux devoirs. Dispositifs de lutte contre l'échec scolaire ou caisse de résonance
des difficultés non résolues au sein de la classe? / KAPKO, Séverine ............................................. 10
Phobie scolaire ou peur d'apprendre ? / MAZEREAU, Philippe ........................................................ 10
La violence à l'école : vers une révolution culturelle ? / DEBARBIEUX, Éric .................................... 10
Thérapies brèves contre la souffrance scolaire/ MINART, Audrey ................................................... 10
Violence scolaire : état des lieux / BLAYA, Catherine ....................................................................... 10
Violences de genre et violences sexistes à l'école Tome 1 / JOING-MAROYE, Isabelle ................. 10
Focus Éducation nationale ................................................................................................................ 11
La réforme du bac professionnel en trois ans : vers un renforcement de la convention
professionnelle dans le système éducatif français ? / BERNARD, Pierre-Yves ............................... 11
Pourquoi le contrôle de gestion à l'université est-il un échec ? / BOLLECKER, Marc ...................... 11
Faut-il réformer les classes préparatoires ? ...................................................................................... 11
Le mythe de l’éducation finlandaise .................................................................................................. 11
Ingénierie de la formation ............................................................................................................ 12
Propositions pour l'ingénierie tutorale / RODET, Jacques ................................................................ 12
La pratique du jeu en formation ne fait plus débat / ZYLBERMANN, Michel ................................... 12
L'exigence réflexive en formation : quels développements à l'université ? ....................................... 12
Réflexivité et formations professionnalisantes à l'université : enjeux épistémologiques
et pragmatiques / MAZEREAU, Philippe ........................................................................................... 12
Le rôle du processus de fonctionnalité dans la professionnalisation et le développement
professionnel des enseignants / HUARD, Valérie ............................................................................. 12
L'accompagnement de l'autoformation dans des dispositifs de formation.
Pratiques relationnelles et effets formatifs / CLENET, Catherine ...................................................... 13
La formation à l'épreuve du numérique / SANTELMANN, Paul ........................................................ 13
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Pédagogie –Didactique ................................................................................................................. 14
Quels fondements philosophiques pour l'enseignement de la morale laïque ?
Pour une éducation au décentrement / VANDAMME, Pierre-Etienne .............................................. 14
Débattre Penser Apprendre ............................................................................................................... 14
La notion de compétences : clarifier le concept, en mesurer les enjeux / CORTESERO, Regis ..... 14
Les compétences en compréhension de l'écrit des élèves immigrants dépendent-elles
de l'âge auquel ils sont arrivés dans leur pays d'accueil ? ................................................................ 14
Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l'enseignant,
soutien perçu des élèves et processus motivationnels / LEROY, Nadia .......................................... 14
Formation – Emploi – Travail ....................................................................................................... 15
La place des femmes dans les élites administratives ....................................................................... 15
Déroulement des carrières : les raisons du "plafond de verre" / ESPOSITO, Sophie ...................... 15
Du harcèlement moral au harcèlement managérial : les limites de l'objectivation légale
/ PEREIRA, Brigitte ............................................................................................................................ 15
Histoire et sociologie de l’éducation ........................................................................................... 16
Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire ......................................................................... 16
Culture - Société ........................................................................................................................... 16
La société et ses violences ................................................................................................................ 16
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Administration – Droit – Finances
Croisement des compétences Éducation nationale - collectivités territoriales In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332, p. 20-37
Résumé : Dossier consacré aux transferts de compétences Éducation nationale-Collectivités territoriales du
fait des différents actes de la décentralisation depuis 1982. Historique de l'acte I de la décentralisation.
Réflexion sur les enjeux et perspectives de la nouvelle étape de la décentralisation. Description de
l'articulation État -collectivités en matière d'éducation suivi d'un focus sur la gestion des collèges.
Comment se dessine la nouvelle étape de décentralisation de l'éducation ? Enjeux et perspectives / TOULEMONDE, Bernard In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332, p. 24-27
Résumé : Mise en évidence de faits saillants relatifs à la décentralisation en éducation : la pénétration
croissante des collectivités territoriales dans els EPLE., la mise en place de prémisses d'un co-pilotage des
EPLE, l'affirmation d'un mouvement de régionalisation au sein de la décentralisation. Analyse des points de
focalisation dans les projets en discussion: le transfert des compétences stratégiques, le co-pilotage des
EPLE, la gouvernance.
Éducation : état et collectivités, quelle articulation ? / BERNARD, Hélène In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332, p. 28-30
Résumé : Réflexion sur l'articulation des compétences entre l'État et les collectivités territoriales dans le
domaine de l'éducation et de la formation. Interrogation sur la persistance du rôle de la décentration en tant
que vecteur de modernisation de l'action publique, sur la nécessité ou non de poursuivre ou aménager la
décentralisation.
La collaboration État-région en matière d'enseignement professionnel / COLIN-THOMAS, Brigitte In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332, p. 51-53
Résumé : Après un historique du processus de décentralisation en, matière d'enseignement professionnel en
France, description des modalités de collaboration État-région pour la construction d'une carte des formations
cohérente, pour l'accompagnement des établissements dans leurs besoins en équipements.
Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales / BUISSON-FENET, Hélène In Revue française de pédagogie (01/2013) n° 182, p. 19-29
Résumé : Mise en lumière des relations de concurrence et de coopération cognitives structurant la dynamique
de l'action publique en région à partir de l'étude des cartes des formations dans l'enseignement professionnel.
Importance du contrôle gestionnaire rapproché développé par les représentants de l'État en région qui
contrecarre la promotion d'une régulation polycentrée adossée à une expertise régionale originale.
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L'EPLE : un objet de compétences partagées entre l'Éducation nationale et les collectivités territoriales. L'appréhension critique sur le terrain In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332
Résumé : Après une description des domaines historiques d'intervention des collectivités territoriales sur les
établissements d'enseignement, définition des limites aux interventions isolées des services territoriaux de
l'éducation.
La relation Éducation nationale-Collectivités locales concernant le premier degré / GRATADOUR, Max In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (05/2013) n° 332, p. 57-59
Résumé : Description de la répartition des rôles entre le directeur d'école, l'inspecteur de l'éducation nationale
et le maire dans le fonctionnement des écoles primaires en France. Analyse de l'évolution des rapports entre
ces différents acteurs du fait de l'évolution de l'école. Réflexion sur la direction d'école.
Produire la demande lycéenne : le budget participatif, instrument d'une politique régionale réactive aux besoins de la communauté lycéenne / MAZEAUD, Alice In Politiques et management public (04/2013) n° vol.30-2, p. 141-158
Résumé : À partir de l'étude du budget participatif des lycées de Poitou-Charentes, analyse du travail politique
et administratif de représentation de la "demande sociale" et de canalisation des demandes et des intérêts
dans la fabrique de l'action éducative régionale.
L'école nationale d'administration (ENA) In Administration (06/2013) n° 238 Suppl., 80 p
Résumé : Dossier consacré à l'ENA. Description des objectifs de la formation initiale et continue (former les
dirigeants de demain, démocratiser l'accès à la fonction publique, intégrer les évolutions économiques,
techniques et sociétales, ouvrir à l'international. Témoignages d'anciens élèves.
Sécurité et accessibilité des établissements d'enseignement : observations, évaluations, propositions In Gazette des communes, des départements, des régions (08/07/2013) n° 2181 Suppl., 31 p
Résumé : Extraits du rapport annuel 2012 de l'observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des
établissements d'enseignement. Présentation des dossiers 2012 des commissions "sécurité bâtiment et risque
incendie, "sécurité, santé, hygiène et sport", "accessibilité". Propositions.
Les suites à donner aux agressions contre les agents publics / DUPUY-BARDOT, Nathalie In LIJ. Lettre d'information juridique (07/2013) n° 177, p. 29-31
Résumé : Examen des suites que l'administration doit donner en cas d'agression contre un agent public.
Description des quatre mesures envisageables : actions judiciaires sur le plan pénal et sur le plan civil, mise
en œuvre de la protection fonctionnelle, procédures disciplinaires envers les élèves s'ils sont les auteurs de
l'agression.
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Aspects de la laïcité In Revue du droit public (05/2013) n° 2013-03, p. 507-588
Résumé : Après une analyse du principe de laïcité, étude du droit local alsacien-mosellan des cultes après
les récentes décisions du Conseil constitutionnel et de la notion d'espace public au regard du principe de
laïcité.
Le mystère de la laïcité à la française / MORANGE, Jean In Revue du droit public (05/2013) n° 2013-03, p. 507-531
Résumé : Analyse du principe de laïcité. Examen des différentes définitions qui ont variées dans le temps
suivi d'une étude sur la constitutionnalisation de la loi de 1905. Analyse des appréciations discrétionnaires :
les adaptations administratives et législatives.
La Modernisation de l'action publique (MAP) n'est pas la poursuite de la RGPP / LE CLAINCHE, Michel In Revue française d'administration publique (05/2013) n° 145, p. 203-208
Résumé : Analyse de la nouvelle dynamique de réforme de l'État appelée "Modernisation de l'action publique"
(MAP) en comparaison avec la RGPP, la première se distinguant par son caractère plus global et sa méthode
plus concertée. Émergence des objectifs de simplification et d'évaluation des politiques publiques au sein de
cette nouvelle démarche.
Les nouvelles règles de la gestion budgétaire et comptable publique selon le décret du 7 novembre 2012 / FACQUER, Patricia In Intendance. Le mensuel du quotidien (06/2013) n° 124, p. 40-41
Résumé : Description des principales nouveautés du décret n° 2012-1246 du 7 novembre 2012 structurant la
gestion publique dans ses dimensions comptable et budgétaire. Mise en lumière d'un champ d’application
délimité par la notion d'administration publique, renforcement des exigences de contrôle et de maîtrise des
risques.
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Management des organisations
Le management et le leadership : vers une réconciliation porteuse de sens / BARTOLI, Annie In Les cahiers de recherche du LAREQUOI (05/2011) n° 2011/1, p. 23-33
Résumé : Analyse du développement des interrogations et de travaux sur la question du rôle des cadres et
des dirigeants publics et, en particulier, de l'engouement autour du concept de leadership. Étude sur les
causes de cet intérêt renouvelé. Nécessité, selon les auteurs, de revaloriser le management par le sens qui
combinerait le management et le leadership sans les opposer.
Le management public. Pour un management public performant et humaniste... / BARTOLI, Annie In Les cahiers de recherche du LAREQUOI (05/2012) n° 2012/1, p. 23-26
Résumé : Clarification des fondements et des enjeux des interrogations autour de la notion de management
public. Analyse des causes des inquiétudes et des malentendus qu'il suscite.
Performance et évaluation : le sens est-il mécanique ou construit ? ou ...Peut-on se passer d'interprétation humaine des chiffres et des résultats ? / TROSA, Sylvie In Les cahiers de recherche du LAREQUOI (05/2011) n° 2011/1, p. 173-182
Résumé : Étude sur les notions de performance et d'évaluation, recelant de nombreuses ambiguïtés en
France. Élargissement de l'étude au niveau international où les définitions paraissent plus précises. Mise en
garde contre une définition de la performance pouvant se révéler très réductrice pour l'administration, les
fonctionnaires et les usagers. Proposition pour une articulation de ces deux concepts dans la pratique
quotidienne des services publics.
La transmission intraorganisationnelle des savoirs : une perspective managériale anglo-saxonne / LAUZON, Nancy In Revue Savoirs (06/2013) n° 2013-31, p. 11-48
Résumé : Passage en revue des travaux anglo-saxons en sciences de gestion sur la transmission des savoirs
au sein d'une même organisation. Analyse du phénomène de knowledge transfer, processus constitué de trois
étapes (partage, appropriation et utilisation des savoirs) avec deux acteurs clés (détenteur et destinataire des
savoirs). Définition de la notion de transmission des savoirs. Étude des composantes du processus de
transmission intra organisationnelle des savoirs. Analyse de l'impact potentiel de cette transmission sur
l'entreprise.
Le rôle managérial des chefs d'établissement : une évolution symétrique aux mutations des "bureaucraties professionnelles" / CHOMIENNE, Hervé In Les cahiers de recherche du LAREQUOI (12/2012) n° 2012/2, p. 23-40
Résumé : Analyse de l'évolution du rôle du chef d'établissement à partir d'une enquête menée au près de
chefs d'établissement ayant mis en place la réforme de la voie professionnelle. Mise en évidence de
similitudes avec le rôle d'un manager public en quête de légitimité et de référentiel professionnel. Du fait des
évolutions structurelles des établissements scolaires, recours par le chef d'établissement à trois modes de
conciliation différents : la standardisation des procédés, celle des résultats et celle des compétences.
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Organisation et fonctionnement des systèmes éducatifs
Zoom sur les Espé In L'ORS. L'Officiel de la recherche et du supérieur (05/2013) n°48
Résumé : Dossier consacré aux Espé : étude sur le principe de l'accréditation retenu plutôt que l'habilitation
(critères, bilan, critiques), présentation du statut des Espé et réflexion sur leur gouvernance, description des
moyens supplémentaires alloués à la formation des enseignants et à la dotation d’outils budgétaires pour les
Espé.
Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d'une orientation professionnelle très féminisée / DEVINEAU, Sophie
In Orientation scolaire et professionnelle (06/2013) n° 42/02, P. 245-272
Résumé : Analyse des choix d'orientation professionnelle des femmes, qui, après avoir été les meilleures
élèves, accèdent au professorat : outre la conformation d'une majorité de femmes à des modèles de métiers
du "Care", importance de l'enjeu féministe porté par cette profession.
La GRH de proximité / TORRES, Jean-Christophe In Administration et éducation (06/2013) n° 138, p. 5-139
Résumé : Dossier de réflexion sur la GRH de proximité dans l'Education nationale mettant en lumière le rôle
des chefs d'établissement et des inspecteurs de circonscription. Etat des lieux de la gestion des ressources
humaines suivi d'article de réflexion de différents acteurs sur l'élaboration d'une véritable GRH de proximité.
Effets des apprentissages de grande section de maternelle et des pratiques familiales en lien avec la scolarité sur les acquisitions en fin de CE1 / TAZOUTI, Youssef In Enfance (06/2013) n° 2013-02, P. 139-157
Résumé : Étude sur les effets à long terme des pratiques éducatives familiales en lien avec la scolarité et des
apprentissages effectués en grande section de maternelle sur les acquisitions de fin de CE1 à partir d'une
enquête menée sur 129 enfants évalués deux fois en français et en mathématiques. Mise en lumière de liens
forts entre certaines acquisitions de grande section et les apprentissages dans les deux matières précitées en
CE1 et aussi entre les pratiques parentales familiarisant l'enfant aux fonctions de l'écrit et les apprentissages
scolaires.
Pourquoi n'y a t-il pas eu de choc PISA en France ? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008) / MONS, Nathalie In Revue française de pédagogie (01/2013) n° 182, p. 9-17
Résumé : Étude sur la réception de l'enquête PISA dans le débat public national en France de 2001 à 2008
en s'appuyant sur la sociologie de la traduction et la notion de configuration. Mise en évidence que les
connaissances diffusées dans le débat public au nom de PISA sont les produits plus ou moins durables des
configurations d'action publique à l'œuvre au moment de leur publication. Analyse de deux configurations et
de leur pouvoir de structuration du débat public. Etude sur les éventuelles spécificités du débat public français
suer PISA à partir d'études de cas réalisées dans d'autres pays européens
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L'aide aux devoirs. Dispositifs de lutte contre l'échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe? / KAPKO, Séverine In Revue française de pédagogie (01/2013) n° 182, p 55-69
Résumé : Analyse d'un dispositif d'aide aux devoirs au travers de deux grands systèmes de contraintes
auquel il est soumis. Mise en évidence de différentes sources de tensions venues de la classe (maîtrise faible
des notions, opacité des consignes) et des contraintes propres au dispositif (individualisation du travail), ce qui
laisse peu de liberté aux intervenants proposant de développer des stratégies de survie plutôt que d'agir sur
les apprentissages.
Phobie scolaire ou peur d'apprendre ? / MAZEREAU, Philippe In La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (07/2013) n° 062, p. 5-182
Résumé : Dossier consacré à la phobie scolaire : analyses du phénomène, actions de remédiation, rôle des
différents acteurs de l'école et des parents.
La violence à l'école : vers une révolution culturelle ? / DEBARBIEUX, Éric In Cahiers français (09/2013) n° 376, p. 42-48
Résumé : Etude sur la violence à l'école à partir des enquêtes de victimation. Définition et fréquence de cette
violence. Analyse des conséquences de celle-ci en termes de santé mentale et de réussite scolaire. Etude sur
les facteurs déclencheurs de cette violence. Constat d'un changement de paradigme publique depuis trois ans
en France (passage du seul apport de personnels extérieurs à un changement organisationnel à l'intérieur des
établissements).
Thérapies brèves contre la souffrance scolaire/ MINART, Audrey In Sciences humaines (04/2013) n° 247, p.8-9
Résumé : Présentation des principes thérapeutiques mis en œuvre en France par le Centre de recherche sur
l'interaction et la souffrance scolaire (Criss) : les origines, la méthode, les objectifs des thérapies brèves
pratiquées ; le rôle des parents et du système d'orientation dans la souffrance des élèves ; le traitement de la
souffrance des enseignants.
Violence scolaire : état des lieux / BLAYA, Catherine In Sciences humaines (04/2013) n° 247, p.38-41
Résumé : Analyse sur la violence scolaire en France : ses auteurs, ses causes, la typologie de ses formes ;
son importance quantitative, le type d'établissements concernés, les méthodes de prévention. Encadrés : le
harcèlement entre élèves ou bullying ; le cyberharcèlement (ses causes, ses effets, ses formes).
Violences de genre et violences sexistes à l'école Tome 1 / JOING-MAROYE, Isabelle In Recherches et éducations (06/2013) n° 2013/08, p. 9-132
Résumé : Dossier consacré à la violence de genre à l'école. Etat des lieux des violences sexuées à l'école en
France, en Suisse, en Centrafrique et au Sénégal. Etude des phénomènes d'hétéronormativité, homophobie
et transphobie en milieu scolaire en France et au Québec.
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Focus Éducation nationale In Cahiers de la fonction publique et de l'administration (06/2013) n° 333, p. 52-62
Résumé : Dossier consacré à la scolarisation des enfants issus de familles itinérantes ou de voyageurs et des
enfants gitans: description de l'activité d'un chargé de mission départemental pour la scolarisation de ces
enfants dans les Pyrénées orientales. Réflexion d'un IEN chargé de mission pour la scolarisation des enfants
de familles gitanes sédentarisées sur les incidences de leur présence dans les établissements scolaires et sur
celle des enfants issus de familles itinérantes ou de voyageurs. Etude sur la scolarisation des enfants de
familles itinérantes et de voyageurs dans l'académie de Créteil.
La réforme du bac professionnel en trois ans : vers un renforcement de la convention professionnelle dans le système éducatif français ? / BERNARD, Pierre-Yves In Orientation scolaire et professionnelle (06/2013) n° 42/02, P. 273-294
Résumé : Analyse des résultats d'une enquête réalisée auprès d'un échantillon de lycéens professionnels sur
leur perception de la réforme du baccalauréat professionnel. Constat d'une satisfaction élevée et d'une
volonté de poursuivre des études supérieures, ceci tendant à valider l'hypothèse du renforcement de la
convention professionnelle du point de vue des élèves et de leurs familles.
Pourquoi le contrôle de gestion à l'université est-il un échec ? / BOLLECKER, Marc In Politiques et management public (04/2013) n° vol.30-2, p p. 221-239
Résumé : Analyse de l'échec d'implantation du contrôle de gestion dans les universités françaises à partir
d'une étude de cas. Description du rôle di contrôle de gestion universitaire et de ses difficultés de mise en
œuvre. Présentation de l'université retenue pour l'étude de cas. Constat de, l'inertie du projet de
développement du contrôle de gestion et de l'émergence d'outils de gestion locaux. Réflexion sur les
conditions nécessaires au développement d’un contrôle des gestions d'établissement.
Faut-il réformer les classes préparatoires ? In Cahiers français (09/2013) n° 376, p. 73-82
Résumé : Débat autour de la nécessité ou non de réformer le système des classes préparatoires. Pour Marie
Duru-Bellat, constat d'une sélectivité sociale indirecte produisant une élite fermée, d'une efficacité interne et
externe incertaines, importance d'analyser les effets collatéraux en amont et en aval. Pour Frédéric Munier,
Constat d'un coût élevé mais d'un rendement exceptionnel de ce système qui pourrait servir de modèle à
l'enseignement de premier cycle universitaire.
Le mythe de l’éducation finlandaise [Ressource en ligne]
In Recherches en éducation (06/2013) n° 16, p. 3-89
Résumé : Ce numéro de Recherches en Éducation se propose d'examiner certains des mythes attachés à
l'éducation finlandaise et pose l'hypothèse de la mythification de l'éducation finlandaise à travers les questions
suivantes : l'image que l'on donne, rapporte ou crée du système éducatif finlandais, est-elle bonifiée ? Quels
mythes ont été générés autour de l'éducation finlandaise ? Quelles semblent être les inexactitudes, les
inventions ou les manipulations ? Qui participe à la création de ces mythes ? Pourquoi ? Pour qui ? Certains
acteurs en profitent-ils ? Ces mythes sont-ils remis en question ? Par qui et comment ?"
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Ingénierie de la formation
Propositions pour l'ingénierie tutorale / RODET, Jacques In Les cahiers de recherche du LAREQUOI (05/2012) n° 2012/1, p. 84-101
Résumé : Présentation des principales actions relatives à l'ingénierie tutorale, définie comme l'ensemble des
actions à mener lors de la phase de conception d'une formation à distance ou hybride pour penser et
dimensionner les services tutoraux qui seront offerts aux apprenants.
La pratique du jeu en formation ne fait plus débat / ZYLBERMANN, Michel In Personnel = (09/2013) n° 542, p. 27
Résumé : Entretien avec Michel Zylbermann, président-directeur d'Erudia, entreprise spécialisée dans la
formation par le jeu. Description des types de jeu dont la société assure l'accompagnement, la formation et la
création sur-mesure dans des domaines très variés (acquisition et validation de connaissances, animation de
groupes de travail, risques psycho-sociaux, entretien annuel d'évaluation...). Description des types de public
(entreprises, consultants), de l'organisation des sessions de formation, des réticences de certains participants
et de la gestion de celles-ci.
L'exigence réflexive en formation : quels développements à l'université ? In Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (07/2013) n° 2013-02, p. 7-110
Résumé : Analyse des enjeux épistémologiques et pratiques à la réflexivité et aux formations
professionalisantes à l'université. Réflexion sur les outils favorisant la réflexivité des personnes formées.
Eléments de conceptualisation du travail d'enseignant-chercheur. Description de pratiques
d'accompagnement de l'autoformation dans les dispositifs de formation. Analyse du rôle du processus de
fonctionnalité dans la professionnalisation et le développement professionnel des enseignants.
Réflexivité et formations professionnalisantes à l'université : enjeux épistémologiques et pragmatiques / MAZEREAU, Philippe In Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (07/2013) n° 2013-02, p. 7-19
Résumé : Définition des principaux enjeux attachés à la pénétration des visées réflexives en formation.
Présentation des différents visages de la réflexivité. Analyse de la place de cette dernière dans le
management, dans l'épistémologie. Réflexion sur les enjeux collectifs à l'université au sujet du lien entre les
savoirs réflexifs et la formation.
Le rôle du processus de fonctionnalité dans la professionnalisation et le développement professionnel des enseignants / HUARD, Valérie In Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (07/2013) n° 2013-02, p. 85-108
Résumé : Interrogation du processus de fonctionnalité engendré à partir d'un module de formation en master
destiné à la formation des enseignants intitulé "projet personnel de développement professionnel.
Présentation du contexte et de la méthode d'enquête. Description de la manière dont les étudiants se sont
auto-évalués en termes de compétences professionnelles. Analyse de l'évolution de cette auto-évaluation afin
d'examiner l'articulation de la théorie à la pratique construite par les formés dans le processus de
fonctionnalité.
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L'accompagnement de l'autoformation dans des dispositifs de formation. Pratiques relationnelles et effets formatifs / CLENET, Catherine In Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (07/2013) n° 2013-02, p. 61-84
Résumé : Interrogation de l'accompagnement de l'autoformation comme une situation formative considérée
sous l'angle des relations d'influence au sein de collectif et dans un agir communicationnel. Analyse de
pratiques dans deux dispositifs de formation pour adultes (formation individualisée et formation à
distance).Identification des facteurs de qualité d'une pratique relationnelle ayant des effets formatifs chez
l'apprenant.
La formation à l'épreuve du numérique / SANTELMANN, Paul In Éducation permanente = (06/2013) n° Hors série AFPA, p. 7-212
Résumé : Dossier consacré à l'usage du numérique dans la formation et l'ingénierie de formation. Etude sur
les relations de la communauté des formateurs avec le numérique. Analyse des effets des transformations du
système organisé de formation sur les processus d'apprentissage et d'échange de savoirs. Interrogation sur le
phénomène de fracture numérique. Réflexion sur l'utilisation du numérique comme outil pour lutter contre les
exclusions et les stigmatisations.
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Pédagogie –Didactique
Quels fondements philosophiques pour l'enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement / VANDAMME, Pierre-Etienne In Revue française de pédagogie (01/2013) n° 182, p. 107-116
Résumé : Examen de la plausibilité d'une éducation morale respectant les exigences de neutralité et de laïcité
et la désirabilité d'un tel enseignement à la suite de la suggestion du ministre de l'Éducation nationale de
l'introduction d'un cours de morale laïque à l'école. Constat de la nécessité sociale d'éduquer à la faculté
morale individuelle de décentrement.
Débattre Penser Apprendre In Dialogue (07/2013) n° 149, 46 p
Résumé : Dossier consacré à la pratique du débat oral ou parlé, à la discussion dans la classe. Réflexion sur
l'intérêt du débat en éducation. Présentation et analyse de pratiques observées. Importance de l'enjeu de
former à la pratique du débat dans et pour les situations d'apprentissage.
La notion de compétences : clarifier le concept, en mesurer les enjeux / CORTESERO, Regis [Ressource en ligne]
In Jeunesses : études et synthèses (02/2013) n° n° 12, 4 p
Résumé : Clarification de la notion de compétence en la situant dans un continuum opposant deux
conceptions (les performances objectivables et la puissance générative). Analyse des controverses sur la
nature du lien qui relie ces deux conceptions opposées, celles-ci impliquant des pratiques différentes.
Les compétences en compréhension de l'écrit des élèves immigrants dépendent-elles de l'âge auquel ils sont arrivés dans leur pays d'accueil ? [Ressource en ligne]
In PISA à la loupe (06/2013) n° 29, 4 p
Résumé : Analyse des performances des élèves immigrants âgés de 15 ans en compréhension de l'écrit en
fonction de leur âge d'arrivée dans le pays d'accueil. Principaux résultats : retard plus important pour les
élèves arrivés récemment par rapport à ceux qui ont immigré avant l'âge de 5 ans, l’ampleur de ce
désavantage dépendant de la combinaison spécifique pays d’origine/pays d’accueil.
Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l'enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels / LEROY, Nadia In Revue française de pédagogie (01/2013) n° 182, p. 71-91
Résumé : Proposition d'un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires basé sur la théorie de
l'autodétermination et la théorie sociocognitive de Bandura à partir d'une enquête menée en 2003 à l'occasion
de l'Evaluation-bilan-école. Mise en lumière du lien entre le style motivationnel auto-rapporté par les
enseignants et les acquisitions scolaires des élèves, cette relation transitant par la perception qu'ont les
élèves du style motivationnel auto-rapporté par leur enseignant, elle-même reliée aux variable
motivationnelles des élèves , elles-mêmes corrélées au niveau scolaire de ces derniers.
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Formation – Emploi – Travail
La place des femmes dans les élites administratives In Revue française d'administration publique (05/2013) n° 145, p. 5-162
Résumé : Dossier consacré à la féminisation des élites administratives. Retour sur les discriminations d'ordre
professionnel envers les femmes et la lente féminisation des administrations françaises. Description du
mouvement à l'œuvre tendant à l'égalité des genres aux postes dirigeants de l'état. Témoignages de femmes
hauts fonctionnaires.
Déroulement des carrières : les raisons du "plafond de verre" / ESPOSITO, Sophie In L'ORS. L'Officiel de la recherche et du supérieur (05/2013) n° 48, p. 16-17
Résumé : Analyse des facteurs expliquant la progression moindre des femmes, notamment enseignantes-
chercheuses (autocensure, dilemme vie professionnelle-vie privée, discrimination dans les comités de
sélection) et en partie Biatss (majorité d'hommes dans les filières techniques et scientifiques vers les corps et
les grades les plus élevés.
Du harcèlement moral au harcèlement managérial : les limites de l'objectivation légale / PEREIRA, Brigitte In Revue française de gestion (05/2013) n° 233, p. 33-54
Résumé : Analyse de l'évolution du concept de harcèlement moral au regard de sa définition et de sa
qualification. Mise en lumière de la volonté actuelle d'étendre la définition du harcèlement moral en tenant
compte des modes de gestion des organisations.
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Histoire et sociologie de l’éducation
Les effets de l'assouplissement de la carte scolaire In Éducation et formations (06/2013) n° 083, 120 p
Résumé : Évaluation de la politique d’assouplissement de la carte scolaire sur le renforcement de la mixité ou
de la ségrégation scolaire à partir des résultats de différentes recherches de sciences humaines et sociales
portant sur les modalités de la mise en œuvre de cette mesure depuis la rentrée scolaire 2007(stratégies des
familles, des établissements, des administrations et des élus locaux).
Culture - Société
La société et ses violences In Cahiers français (09/2013) n° 376, p. 1-72
Résumé : Dossier consacré à la violence sous toutes ses formes dans la société actuelle. Étude de sa prise
en compte, des politiques de prévention, de la considération accordée aux victimes.