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resultados de la evaluación
del proyecto del curso piloto
de 4º de matemáticas
segundo cuatrimestre
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OPINIÓN PROFESORADO
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Valoración global
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Cálculo numérico
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Geometría y topología
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Álgebra
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Ecuaciones en derivadas parciales
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Competencias específicas
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Competencias transversales
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Contenidos
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Metodología clases teóricas
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Metodología clases prácticas
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Sesiones de tutoría
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Participación del alumnado
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Tiempo
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Recursos
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Actividades prácticas
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Materiales elaborados
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Procedimientos de evaluación
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Coordinación profesorado
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Rol del coordinador
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Calificaciones obtenidas (global)
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Cálculo numérico
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Geometría y topología
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Álgebra
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Ecuaciones en derivadas parciales
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Mejoras de la asignaturaCálculo numérico
•Fragmentar un poco las prácticas, dividirlas en bloques más livianos que acorten el tiempo dedicado a cada una de ellas.•Reforzar las hojas de problemas.
Mejoras de la asignaturaGeometría y topología
Preparar material digital complementario y que sea de fácil acceso para los estudiantes (P.E. dentro de la plataforma Open Course Ware).
Aumentar el número de reuniones para distribuir el trabajo de los alumnos de forma más racional.
Mejoras del proyecto de innovaciónCálculo numérico
El proyecto ha funcionado satisfactoriamente, aunque quizás convendría realizar alguna reunión más de coordinación.
Mejoras del proyecto de innovaciónGeometría y topología
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OPINIÓN ESTUDIANTES
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Valoración global
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Geometría y topología
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Álgebra
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Cálculo numérico
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Ecuaciones en derivadas parciales
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Guía docente
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Teoría
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Prácticas
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Tutorías
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Actividades
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Orientación competencias
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Competencias específicas
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Competencias genéricas
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Tiempos
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Esfuerzos
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Recursos
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Evaluación
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Compromiso
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Coordinación
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Utilidad
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Geometría y topología•Más prácticas. 15,3%•No hemos tenido recursos tecnológicos. 7,6%•No he asistido a ninguna sesión de tutoría. 15,3%•Mejor coordinación a la hora de pedir trabajos y fijar fechas. 7,6%
Cálculo numérico• Menos trabajos que requieren mucho tiempo. 6,6%•Las prácticas requieren más horas de los créditos que tiene la asignatura. 6,6%•Más horas para la asignatura. 6,6%•Ha faltado tiempo en alguna de las actividades realizadas. 6,6%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,6%
Ecuaciones en derivadas parciales
• Mejor coordinación entre las distintas asignaturas del curso a la hora de planificar las tareas. 6,2%•No he asistido a tutorías. 6,2%•Le he dedicado más tiempo que el que correspondía a los créditos de la asignatura. 6,2%•Ejercicios para entregar más fáciles. 6,2%