ГОДИШНО-ГЛОБАЛНО И ТЕМАТСКО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА РАБОТА СО КОМПЈУТЕРИ ЗА ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

(2 часа седмично-72 часа годишно)

Ред.бр.

НАСТАВНИ ТЕМИ ФОНД НА ЧАСОВИ

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. ТЕМА:РАБОТА СО КОМПЈУТЕРСКИОТ СИТЕМ

( 8 часа Од 01-09-до 30-09-2010 год

2. ТЕМА:ГРАФИЧКИ АНИМАЦИИ И КОМ-БИНИРАЊЕ НА ИНФОРМАЦИИ

( 16 часа) Од 01-10 до 30-11-2010 год

3. ТЕМА:ТЕКСТУАЛНИ ИНФОРМАЦИИ ( 16 часа) Од 01-12 до 31-01-2011 год

4. ТЕМА:ЗВУЧНИ ИНФОРМАЦИИ (12 часа) Од 01-02 до 31-03-2011 год

4. ТЕМА:КОМУНИКАЦИЈА И ИНТЕРНЕТ ( 20 часа)

( 20 часа) Од 01-04 до 10-06-2011 год

В К У П Н О : 72 часа

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО IV ОДДЕЛЕНИЕ : Ученикот/ученичката:- да ги усовршува вештините за работа со компјутер;- да ги усовршува практичните способности за користење на понудените програми;- да ги употребува основните програмски алатки како средства за учење и истражување;- да се запознае со начинот на зачувување на информации во компјутерскиот систем;- да развива вештини за создавање на кратки звучни записи и да ги комбинира- да развива вештини за пребарување и користење на Интернет услуги;- да ги почитува основните здравствени и етички правила при работа со компјутер, да се стимулира и создава естетско чувство при работа со компјутер,

ТЕМАТСКО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ

ТЕМА БРОЈ: 1.ТЕМАРАБОТА СО КОМПЈУТЕРСКИОТ СИТЕМ( 8 часа)

РЕДЕН БРОЈ

СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Постапност во работа со комјутер 9/1-1

2. Вежби 9/1-2

3. Компјутерски документ 9/2-1

4. Вежби 9/2-2

5. Датотека и папка-нивна намена 9/3-1

6. Вежби 9/3-2

7. Користење на различни информации 9/4-1

8. Вежби 9/4-2

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:

Ученикот/ученичката: -да применува последователни постапки при управување со компјутерот.-да ја знае (сфати) важноста на компјутерскиот документ-да има представа за датотека и папка-да користии датотека и папка за да извршување на конкретна задача (зачувување на документи)-да умее да се ориентира во различни видови на информации и извори на инфор-мации и истите да ги организира.

Активности:

Вежби во изведување на (при што ке дојдат до израз) потребните чекори (постапки) за успешно спроведување на одредена активност при реализација на конкретна задача.(пр.изработка на слика за позадина во програма кино-село) Учениците создаваат документи, ги зачувуваат и согласно со видот ги сместуваат во соодветните папки . Знаат да ги најдат зачувените документи и да ги применат. Учениците се стават во ситуација да бараат различни претходно создадени и зачувани информации.

ПОИМИ:Програми,Компјутерски документ, Датотетка ,Папка ,Комбинирање на информации.

ТЕМА БРОЈ 2:ГРАФИЧКИ АНИМАЦИИ И КОМБИНИРАЊЕ НА ИНФОРМАЦИИ ( 16 часа)

РЕДЕН БРОЈ

СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Работа со различни графички алатки 10/1-1

2. Вежби 10/1-2

3. Уредувачот на ликови и неговите можности 10/2-1

4. Вежби 10/2-2

5. Графички творби по сопствена идеа 10/3-1

6. Вежби 10/3-2

7. Вежби 10/4-1

8. Анимаци од 2 – 4 ликови 10/4-2

9. Вежби 11/1-1

10. Вежби 11/1-2

11. Илустрирани приказни 11/2-1

12. Вежби 11/2-2

13. Вежби 11/3-1

14. Анимициони приказни 11/3-2

15. Вежби 11/4-1

16. Вежби 11/4-2

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА:Ученикот/ученичката:- да ги користи целосно и творечки инструментите за работа со графика- да бара и реализира различни варианти на графичко уредување на различни елементи- да создава графички проекти со (преку) користење на простор, графика и разно-видност на бои во различни варианти.- да создава едноставна анимациона проекција преку редење на кадри- да создава комбинирана информација од графика, текст, звук. да создава кобинирана информација од графика, звук и анимација.

АКТИВНОСТИ :

Подесување во програмата сликар и обои преку користење на Наставничкиот модулСоздавње на ликови преку уредувачот на ликови за дополнителна обработка на ликовите во прогрматa лица Преку користење на уредувачот на ликови во програмата Волшебник се менуваат претходно избраниот панел Преку користење на уредувачот на ликови се создава анимациа од елементи кој се состојат од неколку кадри (2-4) зависно од темата на проектот Подготвување на ресурси во програмите за графика, звук и во уредувачот на ликови за изработка на различни проекти во програмите слајд шоу, приказни( на пример: дедото и репката) Подготвување на ресурси во програмите за графика, звук и во уредувачот на ликови за изработка на различни проекти во програмите кино, честитки ( на пр. проект: море)

ПОИМИ :

Наставнички модул Уредувач на ликови ,Панел, Анимации ,Кадри ,Анимирани ликови.

ТЕМА БРОЈ 3:ТЕКСТУАЛНИ ИНФОРМАЦИИ ( 16 часа)

РЕДЕН БРОЈ

СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Блок на симболи и нивната намена 12/1-1

2. Вежби 12/1-2

3. Вежби 12/2-1

4. Вежби 12/2-2

5. Внесување на знаци и симболи 12/3-1

6. Вежби 12/3-2

7. Вежби 12/4-1

8. Вежби 12/4-2

9. Конструирање и внесување на реченица 1/3-1

10. Вежби 1/3-2

11. Вежби 1/4-1

12. Вежби 1/4-2

13. Уредување на текст 2/1-1

14. Вежби 2/1-2

15. Вежби 2/2-1

16. Вежби 2/2-2

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА :Ученикот/ученичката:- да именува и правилно да ги користи копчињата од блокот на симболи- да знае да го користи копчето шифт -shift за создавање на симболи и знаци на горниот регистар.- да знае како се добива нов ред во текстуален документ- да може да маркира текст и да извршува дејствија во него (преместување, зачувување и печатење).- да ги знае основните карактеристики на форматирање на текст (фонт, големина и боја) Да може да менува стил на симболите: B – болд, I- италик, U – потцртано зависно

од потреба

АКТИВНОСТИ:Вежби во именување на копчињата од блокот на симболи Пишување на текст

кој содржи различни видови реченици. Пишување на броеви и др. (за да се вежбаат) Вежби во внесување на различните симболи -интерпукциски знаци ( и местоположбата на интерпункциските знаци во) со помош на тастатурата како и слободното работење со тастот шифт, ентер и тастот слободно местоПреку програмата текст да (се ) внесуваат реченици и кратки состави – диктат( со кратки реченици) при што (да) ќе се користи копчето ентер и табулација за добивање на нов ред. Пишување на текст и негово маркирање за менување на фонтот, преместување на текстот едно на друго место во работниот лист, зачувување и печатење. Разгледување на алатката со разлицни кирилични или латиницни фондови со нагласување на разликите во вид на исцртување на буквите и истакнување на поинтересните фондови Пишување на текст и уредување на текстот преку преминување од еден во друг стил на буквите (симболите) : B – болд, I- италик, U – потцртано)

ПОИМИ :Блок на симболи Знаци од горниот регистар (интерпонкциски знаци Симболи од горниот регистар (големи букви Табулација Маркирање преместување.

ТЕМА БРОЈ 4: ЗВУЧНИ ИНФОРМАЦИИ 12 ЧАСА

РЕДЕН БРОЈ

СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Обработка на звук 2/3-1

2. Вежби 2/3-2

3. Вежби 2/4-1

4. Вежби 2/4-2

5. Запишување на ноти 3/1-1

6. Вежби 3/1-2

7. Вежби 3/2-2

8. Вежби 3/3-1

9. Создавање на нотен запис 3/3-1

10. Вежби 3/3-2

11. Вежби 3/4-1

12. Вежби 3/4-2

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА: Ученикот/ученичката:- да создава музички миксови кој ќе најдат примена во мултимедијални презентации – да се запознае со начинот на запишување на изучените ноти - петтолиние во програмата од компјутерот– да може да создава звук како мелодија со вчитување или запишување на одредени ноти– да може да прави избор на темпо при создавањето на мелодија како нотен запис-текст да знае ( може) да прави избор на различни инструменти при создавањето на

мелодија како нотен запис-текст.

АКТИВНОСТИ :

Користејќи се со програмите за звук МИКСОВИ и ПИЈАНО учениците прават: обработки на звук (снимени звуци, гласови на микрофон или земени од фонотека) и истите ги зачувуваат во вид на нов звучен запис избираат должина на нота и ја поставуваат на петтолинието; создаваат краток нотен запис и го зачувува избираат темпо и инструмент за изведба и го слуша сработеното; дискутираат за начинот на работа и демонстрираат .

ПОИМИ :Должина на нота ,Темпо Инструмент.

ТЕМА БРОЈ 5: КОМУНИКАЦИЈА И ИНТЕРНЕТ ( 20 часа)

РЕДЕН БРОЈ

СТРУКТУРА НА ТЕМАТА ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

1. Запознавање со интеренетот како средство за доби-вање на информации

4/1-1

2. Вежби 4/1-2

3. Вежби 4/2-1

4. Отворање и читање на интернет страни 4/2-2

5. Вежби 4/3-1

6. Вежби 4/3-2

7. Пребарување на интернет 4/4-1

8. Вежби 4/4-2

9. Вежби 5/1-1

10. Вежби 5/1-2

11. Вежби 5/2-1

12. Селектирање на информација 5/2-2

13. Вежби 5/3-1

14. Вежби 5/3-2

15. Вежби 5/4-1

16. Вежби 5/4-2

17. Вежби 6/1-1

18. Вежби 6/1-2

19. Вежби 6/2-1

20. Вежби 6/2-2

ЦЕЛИ НА ТЕМАТА :Ученикот/ученичката: -да се запознае со интернетот како средство за добивање и размена на информации-да знае како да отвори интернет страна и да се ориентира во неа-да знае како да се врати на претходно посетена страна-да знае да пронајде информација од Интернет за одредена цел-да селектира и зачува

АКТИВНОСТИ :

Запознавање со поимот Интернет и неговата улога во барање и добивање (собирање) на вредни информации кој се во врска со наставата и кој се во интерес на ученикот. Организирање на активности кои овозможуваат:- пристап до интернетот и интернет прелистувачот ( инструкции со јасни напомени за пребарување на интернет)- активно слушање и примена на инструкциите за работа - пребарување- прибирање на електронски информации ( текст, слики, музика )- извршување на задачите кои ги дава наставникот и предлог на нови според интересите и потребите на ученикот дискусии за тоа колку интрнетот е застапен во скојднениот живот.

ПОИМИ :интернет, интернет страна- WWW интернет иформација

ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ: Ученикот/ученичката стекнала основни знаења ако: ТЕМА : 1: РАБОТА СО КОМПЈУТЕРСКИОТ СИТЕМ

Применува последователни постапки при управување со компјутерот ја знае (сфати) важноста на компјутерскиот документ има представа за датотека и папка користии датотека и папка за да извршување на конкретна задача (зачувување на документи) умее да се ориентира во различни видови на информации и извори на информации и истите да ги организира

ТЕМА 2: ГРАФИЧКИ АНИМАЦИИ И КОМБИНИРАЊЕ НА ИНФОРМАЦИИ

- користи целосно и творечки инструментите за работа со графика- бара и реализира различни варианти на графичко уредување на различни елементи- создава графички проекти со (преку) користење на простор, графика и разноводност на бои во различни варианти.- создава едноставна анимациона проекција преку редење на кадри- создава комбинирана информација од графика, текст, звук.- создава кобинирана информација од графика, звук и анимацијаТЕМА 3 :ТЕКСТУАЛНИ ИНФОРМАЦИИ- именува и правилно ги користи копчињата од блокот на симболи - знае да го користи копчето шифт -shift за создавање на симболи и знаци на горниот регистар.- знае како се добива нов ред во текстуален документ- може да маркира текст и да извршува дејствија во него (преместување, зачувување и печатење).- ги знае основните карактеристики на форматирање на текст (фонт, големина и боја) може да менува стил на симболите: B – болд, I- италик, U – потцртано зависно од

потребаТЕМА 4 :ВУЧНА ИНФОРМАЦИЈА снима звук ( сопствен глас, разговор, музичко исполнување) со микрофон и ги зачувува како фаил (датотека) комбинира мелодии со снимен човечки глас комбинира мелодии со различни звуци (шумови, звучни ефекти, животни и др.) преку запишување на одредени ноти создава музички записи избира различни инструменти и темпо при слушање на нотен запис

ТЕМА 5 :КОМУНИКАЦИЈА И ИНТЕРНЕТ има претстава дека интернетот служи за добивање на информации знае да отвори и чита интернет страна знае како да се врати на претходно посетена старна од интернет користи постапки за наоѓање на информации (тескт, слика, музика) од интернет знае како пронајдената информација да ја зачува создава датотеки од пронајдени и зачувани информации од интернет

ДИДАКТИЧКИ ПРЕПОРАКИ Во наставната програма целите во наставните теми се планирани така да има

постапност во информатичката писменост и работа. Понудените содржини во програмата се поврзани со софтверот и овозможуваат постано запознавање на учениците со компијутерот неговите делови и можности за работа. За успежшна примена на наставната програма во ИТ неоходно е да се определат практичните и конкрети задачи прилагодени за возраста и интересите на децата со кои се среќаваат со секојдневието.Врз таа основа се формираат неопходните информативни знаења и умеења и се воведуваат соодветните термини и поими на мајчин јазик. Неопходно е поимите за работа со компијутер да се восприемат од содржината а соодветните термини да се употребуваат правилно во различни контексти. Новите пооими се формираат и се надопонувааат во чекор со разновидните практични активности. Во делот на активности и методи во наставната програма понудени се активности од конкретни програми од софтверот. При реализацијата на секоја активност во сите програми од детскиот пакет потребно е наставникот најнапред а ја објасни програмата и начинот на работа, а потоа учениците да ги извршуваат задачите. На учениците не им се нудат секогаш конкретни и готови решенија. Секогаш учениците треба да се поттикнуваат слободно да се изразуваат и неопходно е да се почитуваат индивидуалните можности, способености и интереси на секој ученик одделно. Во работата да се даде можност за развој на креативните можности на секој ученик. Детските трудови треба да се зачуваат во папки. а некои детото треба да ги однесе дома и зависно од нивната цел

и намена. При примената на програмите од едукативниот софтвер секогаш треба да се имаат во предвид трите елементи: ученикот, компјутерот и наставната програма. Ниту еден од овие елементи не смееме да дозволиме да доминираат. Наставата се изведува во посебни услови, кои придонесуваат учењето да биде интересно, мотивирачко и возбудливо. За успешна реализација се користат прирачниците за работа со комјутер.

МЕСЕЧНО РАСПРЕДЕЕНИЕ НА НАСТАВНИОТ МАТЕРИЈАЛ ПО РАБОТА СО КОМЈУТЕР ЗА ЧЕТВРТО ОДДЕЛЕНИЕ

СЕПТЕМВРИПрва седмица

1.Постапност во работа со комјутер 2.Вежби

Втора седмица 1.Компјутерски документ 2.Вежби Трета седмица 1.Датотека и папка-нивна намена 2.Вежби Четврта седмица

1.Користење на различни информации 2.Вежби

ОКТОМВРИ Прва седмица

1. Работа со различни графички алатки2. Вежби

Втора седмица 1.Уредувачот на ликови и неговите можности 2.Вежби Трета седмица 1.Графички творби по сопствена идеа 2.Вежби Четврта седмица 1.Вежби 2.Анимаци од 2 – 4 ликови НОЕМВРИ Прва седмица 1.Вежби 2.Вежби Втора седмица 1.Илустрирани приказни 2.Вежби

Трета седмица 1.Вежби 2.Анимициони приказни

Четврта седмица 1.Вежби 2.Вежби

ДЕКЕМВРИ Прва седмица 1.Блок на симболи и нивна намена 2.Вежби Втора седмица 1.Вежби 2.Вежби Трета седмица 1.Внесување на знаци и симболи 2.Вежби Четврта седмица 1.Вежби 2.Вежби

ЈАНУАРИ Трета седмица 1.Конструирање и внесување на реченица 2.Вежби Четврта седмица 1.Вежби 2.Вежби

ФЕВРУАРИ Прва седмица 1.Уредување на текст 2.Вежби Втора седмица

1.Вежби 2.Вежби Трета седмица 1.Обработка на звук 2.Вежби Четврта седмица 1.Вежби 2.Вежби

МАРТ Прва седмица 1.Запишување на ноти 2.Вежби Втора седмица 1.Вежби 2.Вежби Трета седмица

1.Вежби 2.Создавање на нотен запис Четврта седмица 1.Вежби 2.Вежби АПРИЛ Прва седмица 1.Запознавање со интеренетот како средство за добивање на информации 2.Бежби Втора седмица 1.Вежби 2.Отварање и читање на интернет страни Трета седмица 1.Вежби 2.Вежби Четврта седмица 1.Пребарување на интернет 2.Вежби МАЈ Прва седмица 1.Вежби 2.Вежби Втора седмица 1.Вежби 2.Селектирање на информации Трета и четврта седмица од мај вежби Прва и втора седмица од месец јуни вежби