rabota so Сkompjuteri

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ 2013-2014

( 72 часа годишно – 2 часа седмично )

Време на реализација 2013-2014год.

Програмски теми

Часови за обработка

Практична работа, повторување, утврдување

Вкупно часови

Време на реализација

1. Запознавање со компјутерскиот систем 2 10 12 IX,X

2. Компјутерска графика-графички информации 4 16 20 X,XI,XII

3. Текстални информации 4 16 20 XII, I, II, III

4. Звучна информација 2 6 8 III, IV

5. Комбинирање на информации 2 10 12 IV, V, VI

Вкупно 12 60 72

Славица Митрова ООУ “Климент Охридски“- Миравци


ЦЕЛИ HA HACTABATA –РАБОТА СО КОМПЈУТЕРВО V ОДДЕЛЕНИЕ

Ученикот/ученичката: да ја доградува стекнатата информатичка писменост до ниво на решавање на едноставни проблеми; да развива интерес и желба за нови сознанија од информатичката писменост; да се оспособува за примена на основните информатички знаења, умеења и навики на компјутерот; да се запознае со основните елементи на компјутерскиот систем; да стекне вештини за работа со компјутерскиот систем; да стекне практични вештини за користење на приложените групи на програми од софтверот ToolKid; да ги препознава основните функции на компјутерските програми при работа со графика, текст и

мултимедијални информации; да создава, обработува и креира графичка, текстуална, и мултимедијална информација; да стекне вештини за препознавање, создавање и управување на звуци; да се поттикнува на позитивен однос и желба за работа со компјутер; да ги познава основните барања за безбедно работење со компјутерот; да ги проширува сознанијата за патот од идеја до реализација; да се поттикнува на позитивен однос и желба за работа со компјутер .



РАБОТАСОКОМПЈУТЕРI. : ТЕМА ЗАПОЗНАВАЊЕСОКОМПЈУТЕРСКИОТСИСТЕМ (12 ) часа

Број на часови

Содржини Цели Активности иметоди Очекуванирезултати

Време нареазлизација

2

/Ученикот: ученичката

• Учиме за Компјутерскиот

: систем( Компјутерски

, , систем компјутер, , монитор тастатура

, компјутерско глувче); дискета

/ : Ученикот ученичката- да се запознае со

основните делови на ; компјутерскиот систем

- да ги препознае и именува различните носители на

; информации- да воспостави

координација помеѓу раката и очите при движење на

; компјутерското глувче

Практично именување на основните делови на комјутерскиот систем

( , , , монитор глушец тастатура)дискета

Објаснување низ разговор за ; работата за секој дел

Објаснување за програматаСенки ( , , три нивоа фиксни сенки движење

во иста насока и во различни). насоки Објаснување за програмата

Маче ( мачката го брка глушецот кој ).ги јаде парчињата од сирење

- ги именува основните делови на компјутерскиот систем; - ги препознава и именува различните носители на информации;

I

IX/1

2

Играме со компјутерско

; глувче( -Алатка за боење

инка Алатки за цртање ); Палета на бои

( Движење на, глушецот

); кликнување

- да се оспособи да кликнува со левото копче од глувчето

* Преку програмите , , Пита Карти, Сложувалка учениците изведуваат

активности во кои ракуваат со, .; глувчето и навигациониот блок

* Со помош на програмата Нова година се реализира активност за

, движење на слики по екран , украсување на елката влечење со

. глувчето и пуштање

- може да воспостави координација

помеѓу раката и очите при движење

на компјутерското; глувче

- кликнува со левото ; копче од глувчето

IX/2

• Избираме украсуваме и зачувуваме

- , да умее да избира објекти , слики и истите да ги влече, ; пушта зачува

* Преку програмите , , Сезони Прогноза, Пролет Мапи учениците со помош на

глувчето избираат слика од годишно

- , избира објекти слики и истите ги, , ;влече пушта зачува



2 ( , Прозорци за дијалог гал

- да умее да отвора и презема , нови слики да украсува и да

; печати

време и за првпат добиваат звучен ефект( ако кликнеш на град го слушашимето на

). градот и прогнозата за времето Се воведува во работа со тастатурата за

.внесување симболи

- отвора и презема , нови слики украсува

; и печати

IX/3

Број на

часови



2

• Ориентација во просторот на

екранот( Блок за

)навигација

- да може да користи, симболи цифри и

навигациониот блок ; на тастатурата

* Во програмата Ненаситко се усовршува работата со тастатурата

(кори- , стење копчиња стрелки за). движење

* При секоја активност во сите. програми

- , користи симболи цифри и навигаци-

ониот блок на; тастатурата

IX/4

2

Правила за работа со компјутерот

( , Правила инструкции )

- да ги познава и почитува основните правила за

; работа со компјутер

* При секоја активност во сите. програми

* Донесување на заеднички правила истакнување на видно

место во училни- , цата кабинетот

- ги познава и почитува

основните правила за работа со

; компјутер

X/1

2

Знам безбедно да работам со компјутер (Безбедно работење)

- да ги познава основните барања за безбедно работење со компјутер.

Разговор со учениците, пишување на упатство за безбедно работење.

- применува основни барања за безбедно работење со компјутер. X/2

12

Вкупно I. : ТЕМА ЗАПОЗНАВАЊЕСОКОМПЈУТЕРСКИОТСИСТЕМ(12 )часа

IX, X,



2013

РАБОТАСОКОМПЈУТЕРII : - ( 20 ) ТЕМА КОМПЈУТЕРСКАГРАФИКА ГРАФИЧКИИНФОРМАЦИИ часа

Број на

часови



2

Вовед во компјутерска

графика( Компјутерска

) графика

/ : Ученикот ученичката- да стекне основни

сознанија за програмите за работа со компјутерска

;; графика

Активности и методи* Преку користење на алатките од

програмите за работа со графика , учениците обојуваат слики

, создаваат сопствени како и цртаат , со молив и спреј притоа користат

.; линии со различни дебелини и бои

* разликува програми за работа

со компјутерската; графика

X/3

4

Компјутерот како средство за боењеи

цртање( -Алатка за боење

инка Алатки за

-- да ја препознава и користи алатката за боење

– ; инка- да ги препознава и

користи алатките за; цртање

* Преку користење на алатките од програмите Сликар иОбои

, учениците избираат бои обојуваат , слики од одредени албуми цртаат, . линии избираат нов лист

* препознава и користи алатка за

- , боење инка ; алатки за цртање

* ги знае основните карактеристики за

X/4XI/1



); цртање - да ги знае основните карактеристики за цртење

со молив со различна; дебелина

* Вежба за создавање на апстракти „ " , цртежи играјќи со дебелината

бојата и видот на контурата во. симетрија

цртење со молив со различна; дебелина

4

Обојување на готови слики

- да ги знае основните карактеристики на

- алатките за боење боја и ; видовите палети

- да создава бои со користење на палети на

; бои

* Вежба за создавање на графичка слика преку конструирање на

нејзините одделни делови и ; обојување на слики на лица

* ги знае основните

карактеристики на алатките за

- боење боја и , видови палети

* создава бои со користење на

; палетата на бои

XI/2,3

4

Конструирање на ликови

( ); Палета на бои

- да ги знае основните карактеристики на алатките

- за боење боја и видовите; палети

- да создава бои со користење ; на палети на бои

* Вежба за создавање на графичка слика преку

конструирање на нејзините одделни делови и обојување на

; слики на лица* Преку Сликиицртежи се

комбинираат сите основни дејности при работа со

. графичка информација* Вежби за зачувување на

, своите трудови како и , проверување на сочуваното

Вежби за печатење на своите изработки

* ја користи библиотеката за

создавање на сопствен ; графички проект

* ги комбинира алатките и знае да

сочува графичка; изработка

XI/4XII/1



2

Конструирање , нафигури

доцртувањеи обојување

( Библиотека со); ликови

( -Сочувувањеsave, -печатењеprint)

- да се запознае со библиотеката со готови

; ликови- да ја користи библиотеката

за создавање на сопствен ; графички проект

- да се запознае со библиотеката со готови

; ликови- да ја користи библиотеката

за создавање на сопствен ; графички проект

- да внесува индивидуалност и креативност во изборот и

; омбинирањето на алатките- да умее да именува и сочува

; графичка изработка- да умее да печати графичка

; изработка- да се запознае со

анимираните ликови и кадри ; на ликовите да ги разбере и

поврзува дејството на; кадрите

- да создава краток анимиран филм со комбинирање на

. одделни кадри

Вежби за зачувување на , своите трудови како и

, проверување на сочуваното Вежби за печатење на своите

. изработки Преку програмата Анимации

за прв пат учениците ќе направат сопствен анимиран

филм преку комбинирање на најмногу три различни

последователни кадри

* печати графичка; изработка

создава краток анимиран филм со

комбинирање на одделни кадри

XII/2

Анимации( , Анимации

, кадри анимирани

ликови

- , да умее да избира објекти , слики и истите да ги влече, ; пушта зачува

- да умее да отвора и презема , нови слики да украсува и да

* Донесување на заеднички правила истакнување на видно

, место во училницата. кабинетот

* печати графичка; изработка

создава краток



4

; печати- да може да користи

, симболи цифри и навигациониот блок на

; тастатурата- да ги познава и почитува

основните правила за работа ; со компјутер

- да ги познава основните барања за безбедно

; работење со компјутер

, Разговор со учениците пишување на упатство за

. безбедно работење

анимиран филм со комбинирање на

. одделни кадриXII/3,4

20 Вкупно: II : - ТЕМА КОМПЈУТЕРСКАГРАФИКА ГРАФИЧКИИНФОРМАЦИИ

РАБОТАСОКОМПЈУТЕРIII. : : ( 20 ) ТЕМА ТЕМА ТЕКСТУАЛНИИНФОРМАЦИИ часаБрој на

часови



4

Внесувањена симболи со

тастатура( , симболен блок

); блок на цифри

/ : Ученикот ученичката- да се запознае со основните

; карактеристики на тастатурата- да се оспособува да внесува

симболи преку тастатурат

Активности и методи- Вежби именување на

составните делови на; тастатурата

Вежби за внесување на букви преку решавање

* управува со навигациониот

блок на; тастатурата I/3,4



крстозбори со различна; сложеност

4

Внесувањена збор

- да се оспособи да открива тастери со букви од македонската азбука

при македонска подршка на; тастатурата

- да се оспособува за користење на тастатурата при создавање на

; одделни букви и цели зборови

* Пишување со користење на тастатурата и

преминување од еден во ( друг режим на работа од

кирилица во латиница и); обратно

* Пишување на зборови со букви преку притискање

на соодветните тастери од ; тастатурата во лента

* оригира сопствен текст со додавање

и одземање на; симболи

II/1,2

4

Конструирањеи внесувањена

реченица( ,текстуален курсер

); интервал( Внесување и

бришење на) симболи

- да го познава текстуалниот; курсер

- да го знае значењето на курсерот и да го управува со навигациониот

; блок на тастатурата- да корегира сопствен текст со

додавање и одземање на одредени; симболи

- shift-да знае да го користи тастот ; за добивање на голема буква

- , да се оспособи да одреди боја, големина стил на буквите од

; текстот- да внесува краток текст преку

тастатура

* Преку игра во „ “ програмата Озборување

треба да се конструира и да се внесе реченица од

; зададени зборови* Преку користење на

„ “ програмата Бележник се , вежба внесување

, поправање барање и исправање на

; информации

* Знае да вклучува поддршка за

работа на латиница и; кирилица

II/3,4

Препишувањена краток текст

- да го познава текстуалниот; курсер

* Преку игра во „ “ програмата Озборување

* Знае да вклучува поддршка за



4

- да го знае значењето на курсерот и да го управува со навигациониот

; блок на тастатурата- да корегира сопствен текст со

додавање и одземање на одредени; симболи

- shift-да знае да го користи тастот за ; добивање на голема буква

- , да се оспособи да одреди боја, големина стил на буквите од

; текстот- да внесува краток текст преку

; тастатура

треба да се конструира и да се внесе реченица од

; зададени зборови* Преку користење на

„ “ програмата Бележник се , вежба внесување

, поправање барање и исправање на

; информации

работа на латиница и; кирилица

III/1,2,

4

Внесувањена текст под диктат

- да знае да вклучува поддршка за работа на

; латиница и кирилица- , да знае да сочува означи и печати

; текстуални документи

* Вежби во програмата„ “ Текст за препишување

или диктат на краток и интересен текст за

. мотивирање за работа Се - започнува со две три

реченици и постепено се ; зголемува обемот

* , Знае да сочува означи и печати

текстуални. документи III/3,4,

20 Вкупно: III. : : ( 20 )ТЕМА ТЕМА ТЕКСТУАЛНИИНФОРМАЦИИ часа

РАБОТАСОКОМПЈУТЕР



IV : (8 ) ТЕМА ЗВУЧНАИНФОРМАЦИЈА часаБрој на

часови

Содржини Цели Активности иметоди Очекувани резултати Време на реазлизац

ија

2

Слушање музика

- Музичка; кутија

- ; Диск

- да се запознае со создава- ње на звук од диск на

; . компјутер детски песни- да ги препознва созда-

дените звуци од; , -компјутерот бавна весела

). тажна- Со помош на програмата

Звуци учениците да се запознаат со можноста

-компјутерот да произ ; ведува звуци ишумови

- Со помош на основните алатки на компјутерот преку

програ- матаМузика учениците преслушуваат

делови од познати детски. песни

- Го испитуваат и го идентифи- куваат карактерот на

( - музиката од дисковите брза, - ). бавна весела тажна

- Со помош на програмата Звуци учениците избираат

копчиња и предмети кои произведуваат звуци и

, шумови по можност користат ( , слушалки маркира слика

, ). избира објект слуша

- знае како се произведува ; звук од диск на компјутерот

- препознава разновидни ; звуци од компјутерот

- управува со ; произведувањето на

- / избира звук звуци ишумови шум и го прикачува на слика

; во компјутерот- , , избира пушта прекинува и

продолжува со произведување ; на звук

- прави комбинации од понудената музика и ; сопствената изведба

IV//1

2

Работа со звуци и

шумови- ; Слушалки- ; Микрофон

- да се запознае со можноста компјутерот да произведува

; звуци ишумови- да управува со создавањето

; - на звуци ишумови Откривање кои звуци се

несоодветни со- да знае како да избере звук / шум и го поврзе со слика во

; компјутерот

- Со помош на програмата Звуци учениците избираат

копчиња и предмети кои произведуваат звуци и

, шумови по можност користат ( , слушалки маркира слика

, ). избира објект слуша- Поврзување звук со

соодветна слика на. компјутерот

- управува со произведувањето ; на звук

- / избира звук звуци ишумови шум и го прикачува на слика

; во компјутерот- , , избира пушта прекинува и


- прави комбинации од понудената музика и

IV/2



- , , да избира пушта прекинува и продолжува со ; создавање на звук , учениците слушаат музика вметнуваат

- да може да прави комбинации од Фонотека

, ) пеење рецитирање снимени на микрофон

Понудената музика и .сопствената изведба

- Откривање кои звуци се . несоодветни со објектот

; сопствената изведба

4

Изготвува њена

миксови- ; Снимање- Музички

; микс- ; нотека Фо

- да знае како да избере звукшум и го поврзе со

; слика во компјутерот- , , да избира пушта

прекинува и продолжува со ; создавање на звук , учениците слушаат музика вметнуваат

- да може да прави комбинации од Фонотека

, ) пеење рецитирање снимени на микрофон- понудена та музика и

сопствената изведба

- , Отворање фајлови со звуци , ги ислушуваат звуците

избираат и ги прикачуваат на соодветна слика од

. програмата- Со помош на програмата

Миксови , учениците слушаат музика вметнуваат сопствени изведби

( , , , плескање тропање пеење) рецитирање снимени на

микрофон или земени од фонотека и истите ги

. зачувуваат

- управува со произведувањето ; на звуци ишумови

- / избира звук шум и го прикачува на слика во

; компјутерот- , , избира пушта прекинува и


- прави комбинации од понудената музика и ; сопствената изведба

IV/3,4

8 Вкупно: IV : (8 ) ТЕМА ЗВУЧНАИНФОРМАЦИЈА часа



РАБОТАСОКОМПЈУТЕР

V : (12 ) ТЕМА КОМБИНИРАЊЕНАИНФОРМАЦИИ часаБрој на

часови

Содржини Цели Активности иметоди Очекувани резултати Време на реазлизац

ија

6

Изработка на честитка

- ; Рамка- ; Уредување на текст- Честитка

/ : Ученикот ученичката- да се воведе во начинот на

комбинирање на графика и; - текст Уредување

анимиран лик и слика користејќи ги

-на текст командните копчи ња од прозорецот насловен

- да се оспособува за како инструменти во програмата

; Честитки создавање на компјутерски

- избираат пригоден елемент за рамка и ја

документ кој содржи

- Учениците избираат, рамка боја и големина на

( ), буквите фонт и стил , внесуваат текст анимиран

- лик и слика корис тејки ги командните копчиња од

прозорецот насловен како инструмент во програмата

„ “ Честитки- Избираат пригоден

елемент за рамка и ја ; цртаат рамката

- Ја украсуваат со цртање или со готови елементи од

; галеријата

- создавање на компјутерски документ кој

содржи графика и малку; текст

- , комбинира графика ; анимација и текст

- умее да запише текст и да вметне апликација која

заменува збор во; реченицата

V//1,2,3



- графика Честитка цртаат; ; - рамката и малку текст ја

украсуваат со цртање или со готови

; елементи од галеријата- - да умее да комбинира

внесуваат анимирани. , ликови графика анимација

; и текст

- Внесуваат анимирани; ликови

6

Изработка на илустриран

- материјал, страница

/сликовница прика зна

- да умее да запише текст и да вметне апликација која

заменува збор во; реченицата

- да знае како да избере ; илустрација и да ја зачува

- да може од зачувани страници да создава

; сликовница

- Изработување честитки по повод различни

; празници- Запознавање со

„ “ програмата Приказни и ; новите алатки за работа

- Со правилно користење , на алатките учениците

внесуваат текст во кој одредени зборови се

, заменуваат со апликација внесуваат илустрација и

- пос тавуваат слика како; позадина

- Со помош на новите алатки создаваат насловна

страница и други страници - со кои креи раат

; сликовница

- знае како да избере ; илустрација и да ја зачува

- создава сликовница од зачувана страница

V/4,VI/1,2

12 Вкупно: (12 )КОМБИНИРАЊЕНАИНФОРМАЦИИ часа



– , , , Активни медтоди и техники Групна работа во парови смислување на прашања и заклучоци, .ЗУС маски

Одделенски наставник

СлавицаМитрова

ОЦЕНУВАЊЕНАПОСТИГАЊАТАНАУЧЕНИЦИТЕ

, Во текот на реализацијата на содржините редовно ќе се следат и вреднуваат , , постигањата на учениците ќе се прибираат показатели за нивната работа активностите

, ,кои ги реализираат а посебно внимание че се обрне на мотивираноста за работа , , ангажираноста на учениците посветеноста во работата што ќе се искористи за

. формативното оценување , При следењето на постигањата на учениците особено внимание ќе се посвети на

; индивидуалниот пристап во работата на секој ученик и индивидуалните постигнувања Ќе ги оценуваме умеењата на учениците во процесот на извршувањето на дадената

. конкретна задача



, При следењето и оценувањето на постигањата на учениците наставникот ќе користи . посебни листи за набљудување

,На ниво на стручен актив ќе се изградуваат заеднички критериуми и показатели , , , односно знаења умеења однесување неопходни за реализирањето на дадените задачи и

. поставените цели , Постигањата на учениците ќе се оценуваат комбинирано со описна и бројчана оценка а

. на крајот на наставната година ќе се изведе бројчана оценка

:Приоритет во реализацијата на содржините ќе биде

; да ги поттикнуваме учениците на позитивен однос ижелба за работа со компјутер да развиваме интерес ижелба кај учениците за нови сознанија од информатичката

; писменост

: ЗАБЕЛЕШКА Часовите ќе се реализираат со компјутери, - . лап топ

Во текот на годината Програмата може да се дополнува и со други активности кои ќе , бидат од интерес на учениците и Училиштето за што и навремено ќе биде информирана

стручната и раководната служба на Училиштето


rabota so Сkompjuteri

Documents