rally challenge conexiones proyecto portafolio virtual de...
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Rally Challenge4°Preparatoria
1.- Número de equipo: 3
2.- Nombre de los integrantes y asignatura que imparten:
• Ángel Jesús Andrade Fernández (Educación Estética y Artística)
• José Abraham Becerra Parada (Educación Física)
• Adalberto Pérez Rivera (Inglés)
3.-Curso en el que se llevará a cabo el proyecto: Ciclo escolar 2018-2019
4.-Nombre del proyecto: “Rally Challenge”
Fecha de Inicio: Septiembre de 2018- Mayo de 2019.
Proyecto
Conexiones
Portafolio Virtual de
Evidencias Etapa II
Introducción
Debido a las dificultades o barreras querepresenta la comprensión del idioma inglés y laapatía que presentan los adolescentes para realizaralguna actividad física, es que se crea el proyecto“Rally Challenge”, combinando las asignaturas deInglés, Educación Física y Educación Estética yArtística.
Objetivo General del Proyecto
El alumno logrará integrar los conocimientos teórico-prácticos de cada asignatura en un conjunto de saberes ytrabajo multidisciplinario como parte de su crecimientopersonal y académico, generando interés en dominar lalengua extranjera (Ingles) y un acercamiento al cuidado ymanejo del cuerpo desde el enfoque físico y lo artístico.
Objetivos por asignatura
• Inglés:
• Los alumnos son capaces de entender y producir las palabras y conceptos demanera eficiente.
• Educación Estética y Artística:
• El alumno con base al conocimiento adquirido, sepa identificar el lenguajecoreográfico en el idioma inglés, así como identificar y apreciar el arte a travésdel lenguaje corporal.
• Educación Física:
• El alumno integrará conceptos básicos, habilidades motrices, actitudes yvalores, que le brinden el desarrollo de su corporeidad, por medio del uso de sumotricidad, lo cual permitirá la adquisición de un estilo de vida saludable, conlo que podrá afrontar las situaciones que le demanda el bienestar físico,cognitivo, emocional, ecológico y social.
Documentación de actividades y evidencias deenseñanza-aprendizaje, correspondientes a diferentesmomentos del proceso de implementación del proyectointerdisciplinario:
Planeaciones
• Nombre de la Actividad:
• Objetivo:
• Grado:
• Fecha en que se llevará a cabo la
actividad:
• Investigación Rally en ingles y español (Actividad 1).
• Que el alumno realice una investigación en base a diferentes Rallys creados y
llevados a cabo en distintas áreas de aprendizaje ya sea deportivo, intelectual o
artístico para el desarrollo del Rally Challenge Interdisciplinario.
• 4° Preparatoria.
• Asignación del trabajo de investigación: 7 de Enero (asignatura educación estética y
artística) y 11 de Enero (ingles y educación física).
Asignaturas participantes: 1. Educación Estética y Artística
2. Educación Física
3. Inglés
Temas: 1. Educación Estética y Artística: Historia del Rally
2. Educación Física: ¿Qué es un Rally Deportivo?
3. Inglés : Parts of speech
Fuentes de Apoyo: 1. Educación Estética y Artística: Morera Castro, María; Serrano Madrigal, Ariana RALLY...
NATURALEZA, RECREACIÓN Y SALUD MHSalud, vol. 4, núm. 1, julio, 2007, pp. 1-20 Universidad
Nacional Heredia, Costa Rica
2. Educación Física: Parolini, M. (2003). Mil formas de organizar una búsqueda del tesoro.
Bogotá, Colombia: Piemme.
3. Inglés: Grammar and vocabulary for first certificate. Cambridge University Press.
1ra Sesión: Actividad 1
Justificación de la actividad: Esta actividad tiene como propósito que el alumno se acerque a la investigación y conozca acerca del trabajo
que realizara en este proyecto.
Descripción de apertura de la
actividad:
Los profesores pedirán a los alumnos que se organicen en equipos de 5 personas para que realicen la investigación
previa de lo que es el Rally el día 7 y 11 de enero respectivamente en el horario de cada profesor, para entregar
un documento escrito el día 14 de enero en la primera sesión interdisciplinaria.
Descripción del desarrollo de la
actividad:
Una vez entregada esa investigación por equipos, el día de la sesión se revisaran los datos recabados por los
alumnos, creando una lluvia de ideas acerca del rally en el pizarrón, una vez terminada la lluvia de ideas se
procederá a que por equipos entreguen en un papel bond esta lluvia, creando una lamina que contenga colores,
orden en cuanto al diseño y creatividad.
Descripción del cierre de la
actividad:
Los alumnos entregaran a los profesores las evidencias de la sesión, pidiendo que en base a lo que todos
concordaron en la lluvia de ideas de lo que es un rally, generen 1 objetivo, como seria un rally que conjunte las 3
materias, y un procedimiento para llevar a cabo este proyecto.
Descripción de lo que se hará
con los resultados de la
actividad:
Se hará un análisis por parte del equipo de profesores para iniciar la creación del proyecto, se crearán los
objetivos, desarrollo y presentación de este.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- El alumno fue capaz de crear un análisis de la
información recabada con anterioridad sobre un rally
y su significado, arrojando ideas sobre lo que es y
para que sirve.
2.- Tener el tiempo para poder revisar en clase con
ms detenimiento los datos recabados, ya que el
tiempo de clase es muy poco para tantas actividades
a realizar. Y que los alumnos entreguen sus trabajos
en tiempo y forma.
Toma de decisiones: 1.- Se selecciono solo un papel bond como evidencia ya
que fue el único que se entrego por parte de los
alumnos ya que no tomaron atención en las
indicaciones de entrega.
• Nombre de la Actividad:
• Objetivo:
• Grado:
• Fecha en que se llevará a cabo
la actividad:
• Creación, Objetivos y Procedimiento del Rally Challenge (Actividad 2).
• Que el alumno aporte ideas para la creación del proyecto desde las áreas de ingles,
educación física y artes para crear un rally creativo y llamativo.
• 4° Preparatoria.
• 21 de Enero.
Asignaturas participantes: 1. Educación Estética y Artística
2. Educación Física
3. Inglés
Temas: 1. Educación Estética y Artística: Utilización del tiempo y el espacio, Movimientos
corporales, segmentos corporales, puntos y apoyos del pie.
2. Educación Física: Objetivo y tema, lugar, material y pistas acertijos o desafíos
3. Inglés: Investigación de diferentes partes del habla que pueden utilizarse de manera
lúdica.
Fuentes de Apoyo: 1. Educación Estética y Artística: Cerny, M.S. (2011). Coreografía. Método básico de
creación de movimiento. Barcelona: Paidotribo.
2. Educación Física: Pinos, M. (1997a). Actividades físico deportivas en la naturaleza para
niños y jóvenes. España: GYMNOS
3. Inglés: Grammar and vocabulary for first certificate. Cambridge University Press.
2da Sesión: Actividad 2y
Justificación de la actividad: Esta actividad tiene como propósito que el alumno aporte ideas, cree un argumento critico del
trabajo de creación para cualquier tipo de proyecto académico o personal.
Descripción de apertura de la
actividad:
Se llevara a acabo la revisión de la tareas dejadas en la sesión anterior por equipos acerca de los
objetivos y procedimientos para crear un rally por parte de los alumnos. Se entregara por escrito a los
profesores como evidencia del trabajo.
Descripción del desarrollo de
la actividad:
Dentro de la sesión y entre alumnos y profesores se discutirán y se plasmaran en el pizarrón los
objetivos y procedimientos del rally. Por equipo iniciaran la escritura de estos objetivos y procedimiento
en español e ingles. Para la siguiente sesión lo entregaran en limpio a computadora.
Descripción del cierre de la
actividad:
Se procederá a pedir a uno de los equipos que se organice para la creación de una presentación en
Power Point sobre la historia del Rally, Objetivos y procedimiento que se vio en clase, anotando en una
diapositiva, una tabla donde se vea escrito en español e ingles la información dada en clase.
Descripción de lo que se hará
con los resultados de la
actividad:
Los profesores irán creando la estructura del rally por asignatura.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- Entrega de la presentación power point con los
requisitos pedidos.
2.- Que los alumnos trabajen en diferentes grupos a
los que regularmente trabajan para una mejor
integración.
Toma de decisiones: Hacer diversos equipos para que los alumnos trabajen
con compañeros diferentes y creen mayor confianza en
el trabajo en equipo.
Nombre de la Actividad:
Objetivo:
Grado:
Fecha en que se llevará a
cabo la actividad:
• Planeación, organización temporal, materiales y dinámicas del Rally Challenge.
• Crear una planeación en donde se incluya el tiempo, materiales y dinámicas a realizar en el
Rally Challenge.
• 4° Preparatoria.
• 28 de Enero.
Asignaturas participantes: 1. Educación Estética y Artística
2. Educación Física
3. Inglés
Temas: 1. Educación Estética y Artística: Direcciones y niveles espaciales, movimientos corporales.
2. Educación Física: Puestos de control, juego limpio y respeto y aventura y convivencia
3. Inglés: Aplicación de las diferentes partes del habla, especificación de los elementos que se
utilizarán en la actividad final.
Fuentes de Apoyo: 1. Educación Estética y Artística: Alcazar, a.,et al. (2002).Manual de prácticas teatrales. Quinto
año (Colección: artes bachiller 8). México: UNAM.
2. Educación Física:Brito, L. (1998). Juegos y prácticas para alcanzar un desarrollo físico
óptimo. México: EDAMEX.
3. Inglés: Grammar and vocabulary for first certificate. Cambridge University Press.
3ra Sesión: Continuación Actividad 2
Justificación de la
actividad:
Dejar por escrito para sustento y realización adecuada del rally la planeación de las actividades,
tiempos, materiales que conformaran el proyecto final a presentación.
Descripción de apertura de
la actividad:
Los alumnos entregaran la tarea solicitada en la sesión anterior, como registro de la evidencia del
trabajo del proyecto.
Descripción del desarrollo
de la actividad:
2 equipos se encargaran de transcribir en ingles y español la planeación, 2 equipos mas los tiempos y
materiales requeridos para las dinámicas y el ultimo equipo será el encargado de transcribir las
dinámicas a realizar en el rally.
Descripción del cierre de la
actividad:
Se entregara para la próxima sesión estos escritos a computadora y en una presentación Power Point
en donde los profesores designaran quien será el encargado de cada actividad para entrega.
Descripción de lo que se
hará con los resultados de
la actividad:
Los profesores analizaran las dinámicas que se presentaron a los alumnos y se pondrán de acuerdo
para dar inicio al montaje de estas en la siguiente actividad por asignatura.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- interés por los alumnos a la actividad,
responsabilidad en sus áreas asignadas.
2.- tiempos de realización de actividades
Toma de decisiones: Selección de material para evidencia y seguimiento del
proceso del rally
Nombre de la Actividad:
Objetivo:
Grado:
Fecha en que se llevará a cabo la
actividad:
Montaje. (Actividad 3)
Que el alumno junto con el profesor creen las dinámicas establecidas por el
equipo multidisciplinario, las cuales formaran parte del Rally Challenge.
4° Preparatoria.
11, 18 de Febrero
Asignaturas participantes: 1. Educación Estética y Artística
Temas: Montaje, movimientos corporales, utilización del tiempo y el espacio, creación.
Fuentes de Apoyo: Cerny, M.S. (2011). Coreografía. Método básico de creación de movimiento.
Barcelona: Paidotribo.
4ta Sesión: Educación Estética y Artística
Actividad 3
Justificación de la
actividad:
Esta actividad como el objetivo lo dice, se realiza para crear y poner en práctica
las dinámicas que se encontraran dentro del cuerpo del proyecto Rally Challenge.
Descripción de
apertura de la
actividad:
Se darán las indicaciones que por equipos se pongan en practica los contenidos vistos en clase para la
creación de 5 dinámicas, cada una por equipos para seleccionar al final 3 de ellas o 2, según sea el caso del
como se hayan diseñado y si el profesor esta de acuerdo con la incorporación de estas al rally.
Descripción del
desarrollo de la
actividad:
Tendrán 5 minutos para planear la actividad que presentaran y desarrollaran, posterior a esto lo llevaran a la
practica y el profesor ira pasando a ver que movimientos corporales están dentro de ellas, la utilización del
tiempo y del espacio, así como los segmentos corporales.
Descripción del cierre
de la actividad:
Se revisaran las actividades por equipos y se pedirá que para la próxima clase si en su dinámica se requieren
materiales como aros, cuerdas, música, etcétera, lo traigan para pulir las dinámicas seleccionadas.
Descripción de lo que
se hará con los
resultados de la
actividad:
Se platicara con los profesores de las otras asignaturas para comentarles los resultados y las dinámicas que se
presentaran en el Rally.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- creatividad en los alumnos, ideas y propuestas que fueron mas allá de lo
pedido en las instrucciones, participación activa de los alumnos en un 100%
2.- organización de tiempos
Toma de
decisiones:
Se selecciono solo 2 dinámicas propuestas por dos equipos para llevarlas acabo en
el rally, que fueron saltar cuerda y creaciones corporales con todo el cuerpo en
distintos niveles en el espacio.
Nombre de la Actividad:
Objetivo:
Grado:
Fecha en que se llevará a cabo
la actividad:
Ejecución. (Actividad 3)
Que el alumno junto con el profesor creen las dinámicas establecidas
por el equipo multidisciplinario, las cuales formaran parte del Rally
Challenge.
4° Preparatoria.
8, 15 de Febrero
Asignaturas participantes: 1. Educación Física
Temas: Ejecución (ejemplo) de rally
Fuentes de Apoyo: Llorens, M.J. (1995). El juego de las preguntas y las respuestas. España: COFAS, S.A.
Ministerio de Educación y Ciencia. (1996). Deporte de orientación. España: Consejo Nacional
de Deportes. Parolini, M. (2003). Mil formas de organizar una búsqueda del tesoro. Bogotá,
Colombia: Piemme.
4ta Sesión: Educación Física
Justificación de la
actividad:
el “rally”, sobresale como una actividad que ayuda a integrar la mente, el cuerpo y el espíritu de una
persona o de un grupo. Es una alternativa, una opción posible de aplicar y los resultados los palparán
por ustedes mismos con mucha creatividad.
Descripción de apertura
de la actividad:
Se pondrá en practica lo que previamente se vio en las clases anteriores. El objetivo de estas sesiones
será crear dos diferentes rally’s para que los alumnos vivencien la actividad.
Descripción del
desarrollo de la
actividad:
Se formaran equipos de 4 a 5 integrantes y se crearan dos diferentes rally’s con ayuda de todo el grupo o
se le pedirá a cada equipo que haga un rally de 10 desafíos y se escogerán por votación las 2 mejores
propuestas para llevarlas acabo en las próximas clases. Todo esto creado con los conocimientos previos de
las clases anteriores
Descripción del cierre
de la actividad:
Se hará una reflexión sobre cada rally y que desafíos, pistas o acertijos hay que mejorar para la creación
del rally challenge
Descripción de lo que se
hará con los resultados
de la actividad:
Se anotaran las ideas y opiniones de los equipos para la creación del rally challenge
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- Se lograron realizar las actividades establecidas para esta sesión y llegar a
acuerdos para la presentación final de rally.
2.- Mejoramiento en el tiempo y fomentar e el alumno la organización mas
adecuada para optimizar tiempos.
Toma de decisiones: Entre los profesores se analizo lo trabajado en la sesión y se deicidio a tomar en
cuenta algunas de las secuencias de cada equipo para poner en las pruebas
finales del rally.
Nombre de la Actividad:
Objetivo:
Grado:
Fecha en que se llevará a cabo
la actividad:
Elaboración de las instrucciones específicas.
Que los alumnos tengan delimitada la forma en que se llevarán a cabo
las instrucciones del rally challenge.
4to.
11 febrero 2019
Asignaturas participantes: 1. Inglés
Temas: Parts of speech (partes del habla), Vocabulario, Gramática vista en las
lecciones previas.
Fuentes de Apoyo: Grammar and vocabulary for first and advanced.
4ta Sesión: Inglés
Justificación de la
actividad:
Al estar en una actividad en la que se debe reaccionar de manera rápida y efectiva, los alumnos
deben ser precisos y la preparación de las instrucciones es clave para que la actividad se lleve a
cabo adecuadamente.
Descripción de apertura
de la actividad:
El profesor Introducirá diferentes tipos de puntos gramaticales con los que los alumnos pueden
expresar diversas formas de dar un comando o instrucción.
Descripción del desarrollo
de la actividad:
Los alumnos trabajarán en equipos de 4 y compartirán diferentes ideas con la investigación previa,
llegarán a un acuerdo sobre qué tipo de formas verbales utilizarán para dar los comandos e
instrucciones.
Descripción del cierre de
la actividad:
Los alumnos reportarán sus evidencias y resultados a la clase y estas serán revisadas por el profesor en
clase, quien también hará las correspondientes correcciones.
Descripción de lo que se
hará con los resultados de
la actividad:
Los alumnos practicarán con las instrucciones ya establecidas, considerando el tiempo, el espacio y la
claridad para un mejor resultado el día del proyecto final.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- Los alumnos logran ir mas allá de su practica en la escritura en el idioma
de ingles.
2.- Aumentar en el alumno vocabulario.
Toma de decisiones: Se procedió a tomar su investigación que se plasmo en las diapositivas para
darle forma y presentar el rally.
Nombre de la Actividad:
Objetivo:
Grado:
Fecha en que se llevará a cabo la
actividad:
Rally Challenge: La presentación. (Actividad 4)
Presentar el proyecto terminado.
4° Preparatoria.
25 de Febrero.
Asignaturas participantes: 1. Educación Estética y Artística
2. Educación Física
3. Inglés
Temas: 1. Educación Estética y Artística: Presentación en el espacio escénico.
2. Educación Física: Ejecución del Rally challenge
3. Inglés: Aplicación del todas las palabras y significados trabajados.
Fuentes de Apoyo: Corella, R. (2005, 30 de octubre). Sustos en la propia casa [PROA]. La Nación Costa Rica. Brito, L.
(1998). Juegos y prácticas para alcanzar un desarrollo físico óptimo. México: EDAMEX. Kraus, R., y
Curtis, J. (2000). Creative Management in Recreation, Parks and Leisure Services. Estados Unidos:
McGraw-Hill. Llorens, M.J. (1995). El juego de las preguntas y las respuestas. España: COFAS, S.A.
Ministerio de Educación y Ciencia. (1996). Deporte de orientación. España: Consejo Nacional de
Deportes. Parolini, M. (2003). Mil formas de organizar una búsqueda del tesoro. Bogotá, Colombia:
Piemme. Pinos, M. (1997a). Actividades físico deportivas en la naturaleza para niños y jóvenes.
España: GYMNOS. Pinos, M. (1997b). Guía práctica de la iniciación de los deportes en la
5ta Sesión: Actividad 4
Justificación de la
actividad:
Después de sesiones de trabajo entre profesores y alumnos, se hace la presentación del producto
terminado.
Descripción de
apertura de la
actividad:
Se llevará a cabo la presentación del proceso creativo y de diseño mediante una presentación en power
point que estará en ingles y español y será presentada por dos alumnos.
Descripción del
desarrollo de la
actividad:
Dos alumnos explicaran las reglas del Rally uno de ellos en ingles y el otro en español. Posterior a esto se
procederá a llevar a acabo las dinámicas.
Descripción del cierre
de la actividad:
Se agradecerá por la participación a este proyecto a los alumnos y profesores que en el participaron.
Descripción de lo que
se hará con los
resultados de la
actividad:
Se analizarán los datos recabados de la presentación del proyecto por parte de los profesores, para llevar a
a cabo la evaluación de dicho producto y ver si fue un proyecto viable en todo sentido o tuvo fallas.
Análisis:
1.- Logros alcanzados:
2.- Aspectos a mejorar:
1.- se llevo acabo el rally en tiempo y forma, hubo
una participación de todos los alumnos con toda la
información teórica que hubo para ponerla en
práctica.
2.- mejor organización del tiempo ya que no se pudo
presentar a los alumnos las diapositivas con toda la
información.
Toma de decisiones: En un proyecto futuro llegar a mejorar los aspectos del
tiempo para el mejor funcionamiento de las
actividades.
Autoevaluación
• Las herramientas que servirán como elementos de evaluación dentro de nuestro proyecto serán los siguientes:
1. Power Point de cada actividad elaborada por los alumnos.
2. Trabajos escritos de investigación de cada actividad y asignatura.
3. Fotografías del proceso.
4. Videos cortos del proceso.
Resultados Obtenidos por equipo de trabajo
• Evidencias entregadas en tiempo y forma para la toma fotográficade esta y anexarlas a la presentación.
• Trabajo en equipo por los 3 maestros involucrados así como en lasaulas con los alumnos.
• Experiencias nuevas para el alumnado y profesores.
• Aprendizaje de aciertos y errores durante el proyecto.
Desempeño de integrantes del equipo de trabajo:
• José Abraham Becerra Parada (Educación Física) 100% comprometido al incluirotras técnicas de trabajo e ideas para llegar a una meta. Responsable en sustiempos y contratiempos. Buen elemento para el trabajo en equipo.
• Adalberto Pérez Rivera (Inglés) disciplinado, responsable, trabajo susactividades en tiempo y forma para la creación práctica responsabilidad delos maestros de educación física y educación estética y artística. Excelenteelemento para el trabajos en equipo.
• Ángel Jesús Andrade Fernández (Educación Estética y Artística) responsable ensus tiempos, creativo en las dinámicas y formas de expresión para losalumnos, trabajo en equipo sin problemas.
Equipo interdisciplinario de profesores:
• José Abraham Becerra Parada (Educación Física)
• Adalberto Pérez Rivera (Inglés)
• Ángel Jesús Andrade Fernández (Educación Estética y Artística)
Proceso y resultados del proyecto en general:
• El trabajo en conjunto siempre es primordial, pero el trabajo detres disciplinas distintas para crear un objetivo y una meta encomún es muy rico tanto personal como en compartir experienciasy aprendizajes con los maestros y alumnos.
• Este proyecto es un objetivo y meta cumplida por parte de losmaestros que integramos en equipo, ya que, si no se lograron al100% todo lo propuesto, se llego a presentar lo mas que se pudo,porque como se sabe no solo depende un trabajo en equipo de unasola persona, si no de otras a su alrededor, en este caso de tresmaestros que cumplimos objetivos y alumnos que pusieron enpractica lo propuesto para este rally.
Lista de Cambios:
• Se realizo el cambio del nombre del profesor de Educación Estética y Artística por labaja del plantel de la profesora anterior.
• Reescritura de la introducción, objetivo general, objetivo de la asignatura deeducación estética y artística, ya que se redactaron de una manera mas congruentey clara.
• Anexo del objetivo de asignatura de educación física, ya que en la presentaciónanterior no se encontraba puesto.
• La fecha de entrega del trabajo final se retraso dado la baja del plantel de uno delos integrantes del equipo y se recolecto la información de parte de los alumnos.
• Los videos del proceso se perdieron así que no se anexan a la presentación.