rancangan aktivitas diskusi pada mata kuliah daring · dan khusus capaian pembelajaran mata kuliah...
TRANSCRIPT
Standar Nasional Pendidikan Tinggi
CapaianPembelajaranLulusanSikap
Pengetahuan
Keterampilan umumdan khusus
CapaianPembelajaranMata Kuliah
Sikap
Pengetahuan
Keterampilanumum dan khusus
Standar isipembelajaran,
Standar proses pembelajaran,
Standarpenilaianpembelajaran
Standar proses pembelajaran mewajibkan proses pembelajaranberlangsung dalam bentuk
interaksi antara dosen, mahasiswa, dansumber belajar
dalam lingkungan belajar tertentu.
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
Karakteristik Proses Pembelajaran
Berpusat pada mahasiswa
Interaktif
Holistik
Kolaboratif
Efektif
Saintifik
Tematik
Kontekstual
Integratif
MetodePembelajaran
✓Diskusi kelompok,
✓Simulasi,
✓Studi kasus,
✓Pembelajarankolaboratif,
✓Pembelajarankooperatif,
✓Pembelajaranberbasis proyek,
✓Pembelajaranberbasis masalah, atau
✓Metodepembelajaran lain
Strategi Pembelajaran
• text,
• audio, video,
• animation,
• simulation
• Discussion forum
• Mailing list
• Project Work
• Video conference
• Audio conference
• Text-based conference (chatting)
• Presentation
• Discussion
• Practicum, practice, labs
Sinkronlangsung
SinkronVirtual
Asinkronindependen
Asinkronkolaborasi
The Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment)
Sebagai alat perantara proses pembelajaran❑ Fleksibilitas akses waktu dan tempat, ❑ Berpusat pada mahasiswa, ❑ Efisiensi sumber daya, ❑ Interaktif❑Mendorong kemandirian, kolaborasi
dalam pembelajaran
CHAT
• Diskusi synchronous secara
real-time.
• Pemahaman teori/prinsip topikyang didiskusikan dari persepsimahasiswa.
• Memungkinkan untuk mereviewdiskusi yang berlangsung padaChat.
➢Feedback kepada mahasiswa
➢Feedback kepada isipembelajaran
FORUMS
• Forums digunakan untuk diskusi secara asynchronousonline.
• Dosen dapat memasukkan semua mahasiswa padaforum untuk berbagai keperluan.
a) Menyampaikan informasi/pengumuman
b) Menstimulasi diskusi pada topik yang diinginkan
• Dosen juga dapat membagi mahasiswa dalam beberapakelompok (SGD) untuk aktivitas yang berbasis kelompok.
• Empat tipe forums pada Moodle memiliki perbedaanLayout dan Tujuan.
• Dosen dapat memberikan penilaian berupa rating scaleshingga grade untuk aktivitas di dalam forum.
1. Standard Forum• Untuk diskusi dalam
kelompok besar atausocial forums yang diarahkan olehmahasiswa.
• Diskusi tidak terbataspada topik tertentu.
• Topik diskusi bisadikatagorikan dandisimpulkan dalamperiode waktu tertentuatau jika rangkaian diskusitelah mencapaikesepakatan.
2. A single simple discussion
• Untuk diskusi yang terbatas pada satu topiktertentu dalam waktuyang terbatas.
• Tipe forum ini menjadiproduktif jika Doseningin menjaga fokuspada isu tertentu.
3. Each person posts one discussion
• Setiapmahasiswa bisamengangkat satutopik diskusi.
• Forum yang baikbisa fokus danaktif karenamahasiswa bisamemberikanrespon yg tidakdibatasi.
4. Question and Answer forum
• Digunakan jika Dosen inginmahasiswa menjawabpertanyaan tertentu.
• Mahasiswa harus menulisrespon sebelum dapatmelihat respon mahasiswalainnya.
• Memungkinkan untukmendapatkan pemikiranyang original danindependent darimahasiswa.
QUESTIONNAIRE
Membuat survei ataukuisioner untuk evaluasitopik pada mata kuliah yang dijadikan referensi untuktopik diskusi pada forum atau chat.
QUIZ• Untuk membuat proses assessment
sebagai bagian dari proses pembelajaran.
• Digunakan pada awal sebagaiicebreakers dan mengetahui tingkatpengetahuan awal dari mahasiswa.
• Digunakan selama mata kuliahberlangsung untuk meningkatkanpartisipasi dan memonitor kemajuanpembelajaran.
• Proses feedback dapat dilakukan secaraspesifik (topik/mahasiswa), cepat, danproaktif di dalam forum atau chat.
ASSIGNMENTS
Mahasiswa bisamengupload file
penugasanperseorangan ataukelompok (Word
document, Powerpoint, video clip
dll.) yang digunakansebagai topik
peer/group review.
Mahasiswa/kelompokmahasiswa yang lain
dapat memberikan nilaidan feedback dari hasil
diskusi terhadappenugasan
mahasiswa/kelompoklainnya di dalam forum.