rancangan pengajaran tahunan science tingkatan
DESCRIPTION
rpt sainsTRANSCRIPT
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
SCIENCE TINGKATAN 2(DENGAN PEMETAAN HSP DAN PPPM)
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
1 D: 1. 1.11. Menjalankan aktiviti untuk
(a)
Mengenal pasti dan 4
Menggunakan pengetahuan
PENYENGGARAAN DUNIA Memahami organ menghubungkait lima deria, mengaitkan organ deria saintifik dan kemahiranDAN MELALUI deria dan organ deria dan rangsangan. dengan rangsangannya saintifik untuk mengkaji
KESINAMBUNGAN DERIA KITA fungsinya.
(b)
Menyatakan laluan daripada hubungan antara organ
HIDUP2. Membincangkan apa yang rangsangan kepada gerak deria dan rangsangan
berlaku dalam badan kita apabila balas: mengikut prosedur yangrangsangan dikesan. betul dengan bimbingan
Rangsangan Organ deria
Saraf OtakSaraf
Gerak balas.
1 – 2 1.21. Menjalankan aktiviti untuk
(a)
Mengenal pasti struktur kulit
Memahami deria mengkaji yang berikut:manusia yang terlibat dalam
sentuhan. (a) struktur kulit manusia yang pengesanan rangsangan.
terlibat dalam pengesanan
(b)
Menyatakan fungsi reseptor
rangsangan.yang berbeza-beza
(b) kepekaan kulit pada bahagian
tekanan, haba, sakit.
badan yang berlainan (c
Membuat kesimpulan
)
terhadap rangsangan.tentang kepekaan kulit pada
2. Membincangkan kepekaan kulit
bahagian badan yang
berhubung situasi berikut: berlainan terhadapa) menerima suntikan. rangsangan.b) menggunakan Braille.
2 1.31. Membincangkan struktur hidung
(a) Mengenal pasti struktur
Memahami deriadan kedudukan sel-sel deria bau
hidung.
bau. menggunakan model, carta,
(b) Mengenal pasti kedudukan
perisian komputer dan bahansel deria bau dalam
bantu mengajar yang lain. pengesanan bau.
3 1.41. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Mengenal pasti kawasan
Memahami deria mengesan kawasan berbeza berbeza pada lidah yangrasa. pada lidah yang bergerak balas bergerak balas terhadap
terhadap rasa yang berbeza rangsangan yang berbeza.
2. Menjalankan aktiviti untuk
(b) Menghubungkaitkan deria
menghubung-kaitkan deria rasa rasa dengan deria bau.dengan deria bau.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
4 1.51. Memerhati dan mengenal pasti
(a) Mengenal pasti struktur 2
Menerangkan mekanisme
Memahami deria struktur telinga manusia. telinga manusia.pendengaran dengan jelas
pendengaran.2. Membincangkan fungsi setiap
(b) Menyatakan fungsi
bahagian pada struktur telinga bahagian berbeza padamanusia. telinga manusia.
3. Membincangkan mekanisme
(c) Memerihalkan bagaimana
pendengaran. kita mendengar.
4 1.61. Memeriksa mata lembu atau
(a) Mengenal pasti struktur 2
Menerangkan mekanisme
Memahami model mata manusia. mata manusia.penglihatan dengan jelas
deria penglihatan2. Mengumpul maklumat tentang
(b) Menerangkan fungsi
struktur dan fungsi setiap bahagian yang berbezabahagian mata. pada mata.
3. Membincangkan bagaimana kita
(c) Memerihalkan bagaimana
melihat. kita melihat.
5 1.71. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Memerihalkan sifat-sifat 4
Menggunakan pengetahuan
Memahami cahaya mengkaji: cahaya (iaitu: pantulan dan saintifik dan kemahiran
dan penglihatan.
(a) pantulan cahaya pembiasan). saintifik untuk mengkaji
(b) pembiasan cahaya di antarasifat-sifat cahaya melalui
dua medium yang berbeza medium yang berbeza
ketumpatan. mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan
2. Mengumpul maklumat tentang
(b) Menyatakan pelbagai jenis 1
Menyakan pelbagai jenis
jenis kecacatan penglihatan dan kecacatan penglihatan. kecacatan penglihatan
sumbangan/penggunaandan pendengaran dengan
teknologi untuk membetulkannya betul
3. Menjalankan aktiviti untuk
(c) Menerangkan cara 4
Menggunakan pengetahuan
menunjukkan rabun jauh dan pembetulan kecacatan saintifik dan kemahiranrabun dekat serta cara penglihatan. saintifik untuk mengkaji
membetulkanannya.jenis kecacatan mata danpembetulan mengikut
4. Membincangkan maksud
prosedur yang betul dengan
astigmatisme dan cara bimbinganmembetulkannya.
5. Menjalankan aktiviti untuk
(d) Menyatakan dan memberi 2 Menerangkan ilusi optik
mengkaji: contoh had deriadan titik buta dengan jelas
(a) ilusi optik. penglihatan(b) titik buta.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
6. Membincangkan hubungan
(e) Mengaitkan penglihatan 2
Menerangkan kemandirian
antara penglihatan stereoskopikstereoskopik dan monokular haiwan dengan
dan monokular dengan dengan kemandirianpenglihatan stereoskopik
kemandirian haiwan. haiwan. dan monokular dengan
7. Mengumpul maklumat tentang
(f) Mengenal pasti alat-alat jelas
alat untuk mengatasi had deria yang sesuai untukpenglihatan. mengatasi had deria
penglihatan
6 1.81. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Memerihalkan sifat bunyi 4
Menggunakan pengetahuan
Memahami mengkaji:
(b) Menerangkan pantulan dan saintifik dan kemahiran
bunyi dan
(a) penghasilan bunyi. penyerapan bunyi saintifik untuk mengkaji
pendengaran
(b) keperluan medium untuk sifat bunyi mengikut
pemindahan bunyi. pantulan
prosedur yang betul dengan
dan penyerapan bunyi. bimbingan
2. Mengumpulkan maklumat
(c) Menerangkan kecacatan 1
Menyatakan pelbagai jenis
tentang: pendengarankecacatan pendengaran
(a) kecacatan pendengaran.
(d) Menerangkan cara dengan betul
(b) cara pembetulan kecacatan pembetulan kecacatan
pendengaran pendengaran
3. Membincangkan had
(e) Menyatakan had
pendengaran dan cara pendengaran
meningkatkan keupayaan
(f) Menyatakan alat yang
pendengaran.digunakan untuk mengatasi
4. Menjalankan aktiviti untuk had pendengaran
mengkaji pendengaran
(g)
Menerangkan pendengaran
stereofonik yang diperlukan bagi stereofonikmenentukan arah bunyi.
7 CUTI TAHUN BARU CINA (16 – 22 FEBRUARI 2015)
8 1.91. Menjalankan eksperimen untuk
(a) Menyatakan rangsangan 5 Mengamal dan menilai
Memahami mengkaji dan mengenal pasti: yang menyebabkan gerak maklumat saintifik untuk
rangsangan dan
(a) rangsangan-rangsangan balas tumbuhan. menyiasat gerak balas
gerak balas yang dikesan oleh
(b) Mengenal pasti bahagian tumbuhan terhadap
tumbuhan tumbuhan. tumbuhan yang pekarangsangan menggunakan
(b) bahagian-bahagian terhadap rangsangan prosedur yang betul dan
tumbuhan yang peka tertentu. bersistematikterhadap rangsangan yang
tertentu.
(c) Menghubungkait gerak
balas tumbuhan dengan2. Membincangkan bagaimana kemandiriannya.
gerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
8 – 9 D: 2. 2.1 1. Membincangkan kelas makanan
(a) Menerangkan melalui 2
Menerangkan fungsi kelas
PENYENGGARAAN NUTRISI Menganalisa iaitu karbohidrat, protein, lemak, contoh kelas makanan. makanan dengan jelas
DAN kelas-kelasvitamin, mineral, pelawas dan air
KESINAMBUNGAN makanan. serta menyatakan fungsinya.
(b) Menyatakan fungsi setiap
HIDUP kelas makanan.
2. Menjalankan aktiviti untuk
(c) Menguji kanji, glukosa, 4
Menggunakan pengetahuan
menguji kanji (larutan iodin), protein dan lemak. saintifik dan kemahiranglukosa (larutan Benedict), saintifik untuk mengkaji
protein (bahan uji Millon) dankehadiran kanji, glukosa,
lemak (ujian alkohol-emulsi).protein dan lemak dalammakanan mengikutprosedur yang betul denganbimbingan
9 2.2 1. Membincangkan:
(a) Menyatakan maksud gizi 6 Mensintesis maklumat
Menilai a. apa maksud diet seimbang. seimbang.dalam bentuk persembahan
kepentingan gizi b. faktor yang menentukan gizi mengenai menu gizi
seimbang. seimbang seseorang: umur,
(b) Menyatakan faktor yang seimbang secara kreatif,
saiz, jantina, pekerjaan, iklim, mesti dipertimbangkan inovatif dan lengkap.keadaan kesihatan. apabila merancang gizi
seimbang.
(c) Menerangkan bagaimana
faktor berkenaan memberikesan kepada gizi
2. Mengumpul pembungkus seimbang.makanan yang menunjukkan nilai
kalori makanan dan membuat
(d) Menyatakan kuantiti tenaga
senarai untuk menunjukkan nilai dalam setiap gramkalori bagi setiap jenis makanan. karbohidrat, protein dan
lemak.3. Membincangkan untuk
menganggar nilai kalori makanan
dalam satu hidangan.
(e)
Menganggar kalori makananyang diambil dalam setiap
4. Merancang gizi seimbang untuk hidangan.satu hari (sarapan, akan
tengahari dan makan malam).
(f) Merancang satu gizi
seimbang.
10UJIAN BULANAN 1 (9 – 13 MAC 2015)
11 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (14 – 22 MAC 2015)
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
12 2.31. Membincangkan pencernaan
(a) Menerangkan maksud 3 Mengaplikasikan
Memahami sistem sebagai penguraian molekul pencernaan. pengetahuan saintifikpencernaan makanan yang besar kepada mengenai sistem
manusia. molekul yang lebih kecil yang
(b) Mengenal pasti bahagian pencernaan secara
boleh larut dan sedia diserapoleh sistem pencernaan. meluas.badan.
2. Mengenal pasti bahagian sistem
(c) Memerihalkan aliran
pencernaan dan aliran makanan makanan melalui salurmelalui salur pencernaan dengan pencernaan.menggunakan model/ carta/ CD
ROM
(d) Menyatakan fungsi organ
dalam sistem pencernaan.(e) Memerihalkan proses
pencernaan dalam salurpencernaan.
(f) Menyenaraikan hasil
pencernaan karbohidrat,protein dan lemak.
13 2.41. Membincangkan proses
(a) Menerangkan proses 5 Mengamal dan menilai
Memahami proses penyerapan hasil pencernaan penyerapan hasil maklumat saintifik untuk
GOOD penyerapan dalam usus kecil. pencernaan. menyiasat penyerapan
FRIDAY
makanan tercerna. glukosa melalui tiub
(3/4/15)2. Menjalankan eksperimen untuk
(b) Membuat inferens tentang visking menggunakan
menunjukkan penyerapan penyerapan glukosa prosedur yang betul danglukosa melalui tiub Visking. melalui tiub Visking. bersistematik.
14 2.51. Membincangkan penyerapan
(a) Menyatakan bagaimana air 3 Mengaplikasikan
Memahami semula air oleh usus besar dandiserap semula dalam usus pengetahuan saintifik
EASTER penyerapan proses penyahtinjaan. besar. mengenai kepentingan
MONDAY semula air dan
(b) Menerangkan penyerapan semula air
(6/4/15) penyahtinjaan2. Membincangkan kepentingan penyahtinjaan. secara meluas.
amalan pemakanan yang baik
(c) Mengaitkan masalah
untuk mengelakkan sembelit. penyahtinjaan denganamalan pemakanan.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
15 2.6 1. Merancang dan melaksanakan
(a) Mewajarkan kepentingan 3 Mengaplikasikan
Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat.makan makanan berkhasiat. pengetahuan saintifik
amalan mengenai amalan
pemakanan yang 2. Membincangkan topik berikut:
(b) Mempraktikkan amalan
pemakanan secara meluas.
sihat. a. mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.pemakanan sihat (contoh:
makan makanan seimbang
(c) Mewajarkan pengagihan
dan makan secara makanan kepada yangsederhana). kurang bernasib
b. pengagihan makanan baik/memerlukan.kepada yang kurang
bernasib baik/ memerlukan.
(d) Mengaitkan adab makan
c. membudayakan adab makan yang menepati sensitivitiyang menepati sensitiviti dan dan kepercayaan agama.kepercayaan agama
15 B: 3. 3.1 1. Membincangkan kepelbagaian
(a)
Menerangkan kepelbagaian 1 Menyatakan contoh
MANUSIA DANBIODIVERSITI Memahami ciri umum organisma hidup
organisma hidup dalam satu
pelbagai komponen dalam
KEPELBAGAIAN kepelbagaian habitat.biodiversiti dengan betul.
BENDA HIDUP organism hidupdanpengelasannya
2. Mengumpul dan mengelaskan (b
Mengelaskan kepelbagaian 3 Mengaplikasikan
)pelbagai tumbuhan dan haiwan haiwan berdasarkan cirri pengetahuan saintifikberdasarkan ciri sepunya. sepunya. mengenai pengelasan
kepelbagaian tumbuhan
Haiwan:
(c) Mengelaskan kepelbagaian dan haiwan serta
Invertebrata, vertebrata, tumbuhan berdasarkan ciri kepentingannya kepada
mamalia, ikan, burung, amfibia, sepunya.persekitaran secara meluas.
reptilia.
Tumbuhan:
(d) Menerangkan kepentingan
Tumbuhan berbunga, tumbuhan kepelbagaian kepadatidak berbunga, monokotiledon, persekitaran.dikotiledon.
3. Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajar
anPembelajaran
16 B: 4. 4.1 1. Menjalankan kajian lapangan
(a)
Menyatakan maksud spesis, 2 Menerangkan maksud
MANUSIA DAN SALING Menganalisa untuk mengkaji spesis, habitat, populasi dan komuniti. spesies, komuniti,
KEPELBAGAIANBERSANDAR- Saling populasi, komuniti dalam suatu populasi, habitat,
BENDA HIDUP AN ANTARA bersandaran ekosistem. ekosistem dengan jelas.
ORGANISMA antara organisma
(b)
Menyatakan maksud habitat
HIDUP DAN hidup dan ekosistem.PERSEKITAR-
AN
(c) Mengenal pasti pelbagai
habitat dalam satuekosistem.
2. Menjalankan perbincangan
(d) Menerangkan melalui 4
Menggunakan pengetahuan
tentang saling bersandaran contoh saling bersandaran saintifik dan kemahiranantara organisma hidup dan organisma hidup dan saintifik untuk mengkaji
persekitaran untuk mewujudkan persekitaran untukspesies, habitat, populasi,
ekosistem yang seimbang. mewujudkan ekosistem komuniti dengan salingyang seimbang. bersandaran antara
organisma hidup danpersekitaran dalammewujudkan ekosistemyang seimbang mengikutprosedur yang betul denganbimbingan
16 4.2 1. Mengumpul dan mentafsir data
(a) Menyenaraikan jenis 3 Mengaplikasikan
Menilai interaksi tentang jenis interaksi antara interaksi antara organisma pengetahuan saintifikantara organisma organisma hidup seperti berikut: hidup. mengenai jenis interaksi
hidup. a. mangsa-pemangsa.antara organisma hidup,
b. simbiosis: komensalisme,
(b) Menerangkan dengan secara meluas.
mutualisme, parasitisme contoh interaksi antara(contoh: ikan remora dan organism hidup.jerung, alga dan kulat, cacing
pita dan manusia)
(c) Mewajarkan kepentingan
c. persaingan. interaksi antara organismahidup dan persekitaran.
2. Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan
(d) Menerangkan melalui
interaksi antara organisma dan contoh kebaikan danpersekitaran keburukan kawalan biologi
dalam mengawal bilanganmusuh tanaman di kawasantertentu
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
17 4.31. Mengumpul dan mentafsir data
(a) Menerangkan maksud 2 Menerangkan maksud
Mensintesis siratan tentang pengeluar, pengguna, pengeluar, pengguna dan
pengeluar, pengguna, dan
makanan. pengurai dan piramid nombor. pengurai. pengurai dengan jelas.
2. Membina siratan makanan
(b) Menggabungkan beberapa 3 Mengaplikasikan
daripada beberapa rantai rantai makanan untuk pengetahuan saintifik
makanan dan mengenal pasti membina siratan makanan.mengenai rantai makanan
pengeluar, pengguna dan
(c) Mengenal pasti pengeluar, dan siratan makanan
pengurai. pengguna dan pengurai secara meluas.3. Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan
dalam siratan makanan yangdibina
4. Mengendalikan satu permainan
(d) Membina piramid nombor 3 Mengaplikasikan
untuk menunjukkan kesan daripada rantai makanan. pengetahuan saintifik
penambahan atau penguranganmengenai piramid nombor
bilangan organisma dalam
(e) Mengaitkan siratan secara meluas.
pyramid nombor. makanan dan piramidnompor dengan aliran
5.
Membincangkan akibat sekiranya tenaga.satu komponen organisma hidupdalam satu ekosistem tiada. (
fMeramal akibat sekiranya
)satu komponen organismahidup dalam satu ekosistemtiada.
18 4.41. Menjalankan perbincangan
(a) Menyatakan maksud 5 Mengamal dan menilai
Menganalisa tentang fotosintesis. fotosintesis. maklumat saintifik untukfotosintesis menyiasat faktor-faktor
2. Menjalankan eksperimen
(b) Menyatakan faktor yang yang mempengaruhi
menentukan faktor yang diperlukan untuk proses fotosintesisdiperlukan untuk fotosintesis fotosintesis. mengikut prosedur yang(contoh: karbon dioksida, air, betul dan bersistematik
cahaya dan klorofil).
(c) Menyatakan hasil
fotosintesis.(d) Mengawal pembolehubah
3. Membincangkan kepentingan yang diperlukan untuk
fotosintesis dalam mengekalkan fotosintesis.ekosistem yang seimbang.
4.
Membincangkan kitar karbon dan
(e) Menerangkan peranan
kitar oksigen. fotosintesis dalammengekalkan ekosistemyang seimbang.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
19 4.5 1. Mengumpul dan mentafsir data
(a) Menerangkan maksud 2 Menerangkan langkah-
Menilai tentang memulihara dan pemuliharaan dan langkah pemuliharaan
kepentingan memelihara organisma hidup. pemeliharaan organismadan pemeliharaan dengan
pemuliharaan dan hidup. jelas.pemeliharaan 2. Menjalankan kajian lapangan di
organisma hidup. hutan simpan semulajadi (tanah
(b)
Menerangkan langkah yang
lembap, hutan tanah tinggi atau diambil untuk memeliharahutan hujan tropika) atau santuari dan memulihara organismahaiwan untuk mengkaji hidup.pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.
3. Menjalankan perbincangan
(c) Mewajarkan kepentingan
tentang bagaimana kemajuan pemuliharaan dandalam sains dan teknologi pemeliharaan organismamembantu pemuliharaan dan hidup.pemeliharaan organisma hidup.
4. Menjalankan satu kempen yang
(d) Menyokong aktiviti yang
menekankan kepentingan dianjurkan oleh pelbagaipemuliharaan dan pemeliharaan pihak memelihara danorganisma hidup/ menjalankan memulihara organisma‘main peranan’ yang melibatkan hidup.pihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.
19 4.6 1. Menjalankan sesi umbangsaran ( Menerangkan kesan aktiviti 6 Mensintesis maklumat
a)
Menilai peranan untuk membincangkan isu manusia terhadapdalam bentuk persembahan
manusia dalam persekitaran yang memberi keseimbangan semulajadi. mengenai kepentinganmengekalkan kesan kepada keseimbangan interaksi antara
keseimbangan semulajadi dan cara
(b)
Memerihalkan cara manusia organisma hidup dan
semulajadi. menyelesaikannya. menyelesaikan masalah persekitaran, kebaikanyang berhubungkait dengan dan keburukan kawalan
2.Menjalankan perbincangan untuk persekitaran. biologi dalam pertanian
mewajarkan bahawa manusiaserta kepentingan proses
memerlukan ekosistem yang
(c) Mewajarkan bahawa fotosintesis dalam
stabil dan produktif untuk manusiamengekalkan ekosistem
memastikan kehidupan yang memerlukan ekosistem seimbang secara kreatif,harmoni yang inovatif dan lengkap
stabil, produktif danseimbang
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
20 – 21 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (18 – 29 MEI 2015)
22 – 23
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (30 MEI – 14 JUN 2015)
24 – 25 C: 5. 5.1
1. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Menyatakan maksud takat 1
Menyatakan ciri-ciri fizikal
JIRIM DALAM AIR DANMenganalisa ciri menentukan yang berikut: beku air. air dengan betul
CUTI ALAM LARUTAN fizikal air. a. takat beku air,
(b) Menyatakan maksud takat
PERISTI- b. takat didih air didih air.
WA AWAL
(c) Memerihalkan ciri fizikal air.
RAMA-
2. Menjalankan aktiviti untuk
(d) Menerangkan melalui
Menggunakan pengetahuan4
DHAN memerhatikan kesan bendasingcontoh kesan bendasing ke saintifik dan kemahiran
(18/6/15) ke atas ciri fizikal air. atas ciri fizikal air. saintifik untuk mengkajitakat beku dan takat didih
CUTIair serta kesan bendasing
GANTI ke atas ciri fizikal air(19/6/15) mengikut prosedur yang
betul dengan bimbingan
25 5.21. Menjalankan elektrolisis untuk
(a) Menentukan komposisi air. 4
Menggunakan pengetahuan
Menganalisa menentukan nisbah hidrogen saintifik dan kemahirankomposisi air. kepada oksigen dalam satu (
bMenguji kehadiran hydrogen
saintifik untuk mengkaji
)molekul air. dan oksigen. komposisi air melalui
elektrolisis mengikutprosedur yang betul denganbimbingan
26 5.31. Menjalankan eksperimen untuk
(a) Menerangkan maksud 5 Mengamal dan menilai
Menganalisa mengkaji faktor mempengaruhi penyejatan. maklumat saintifik untukproses penyejatan
penyejatan air iaitu kelembapan, menyiasat proses
air. suhu persekitaran, luas penyejatan mengikutpermukaan dan pergerakan prosedur yang betul danudara. bersistematik
(b) Menerangkan melalui
2. Membincangkan faktor yang contoh
mempengaruhi kadar penyejatan faktor yang mempengaruhidan kaitannya dengan Teori kadar penyejatan airKinetik. dengan merujuk Teori
Kinetik.
3.
Membincangkan persamaan dan
(c) Membanding dan
perbezaan antara penyejatan membezakan antaradengan pendidihan. penyejatan dengan
pendidihan.
4. Mengumpul maklumat tentang
(d) Memerihalkan aplikasi
proses penyejatan dan penyejatan air dalam
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
n Pembelajaranaplikasinya dalam kehidupan kehidupan harian.harian iaitu mengeringkanpakaian, pengawetan hasilpertanian dan pemprosesanmakanan.
27 5.41. Membincangkan perbezaan
(a) Menerangkan maksud zat 4
Menggunakan pengetahuan
Menganalisa antara zat terlarut, pelarut danterlarut, pelarut dan larutan. saintifik dan kemahiran
larutan danlarutan.
(b) Membanding dan saintifik untuk mengkaji
KETERLARUTAN.
2. Menjalankan aktiviti untuk
membezakan antara larutan
perbezaan antara larutan
menyediakan larutan cair, larutan cair, larutan pekat dan cair, pekat, tepu dan
pekat dan larutan tepu. larutan tepu.larutan terampai mengikut
3.
Membincangkan persamaan dan
(c) Menerangkan maksud
prosedur yang betul dengan
perbezaan antara larutan cair, bahan terampai. bimbinganlarutan pekat dan larutan tepu.
4. Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai.
5. Menjalankan eksperimen untuk
(d) Menerangkan maksud 5 Mengamal dan menilai
menentukan faktor yang keterlarutan. maklumat saintifik untuk
mempengaruhimenyiasat keterlarutan zat
KETERLARUTAN zat terlarut
(e) Menerangkan faktor yang
terlarut mengikut prosedur
a. jenis pelarut, mempengaruhi yang betul danb. jenis zat terlarut, KETERLARUTAN zat bersistematikc. suhu pelarut. terlarut di dalam air.
6. Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:
a. suhu pelarut, b. kadar kacauan, c. saiz zat terlarut.
7.
Membincangkan kepentingan air
(f) Menerangkan kepentingan 2
Menerangkan kepentingan
sebagai pelarut universal dalam air sebagai pelarut universal air sebagai pelarut
kehidupan harian. dalam kehidupan.universal dan kegunaan
8. Mengumpul maklumat tentang
(g) Memberi contoh kegunaan pelarut organik dalam
aplikasi pelarut organik dalam pelarut organik di dalam kehidupan dengan jelaskehidupan harian kehidupan harian.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
28 5.51. Menjalankan aktiviti untuk (a) Mengenal pasti sifat asid. 4
Menggunakan pengetahuan
Menganalisa asid mengkaji: (b) Mengenal pasti sifat alkali. saintifik dan kemahirandan alkali. a. sifat asid dari aspek nilai pH, (c) Menyatakan asid dan alkali saintifik untuk mengkaji
rasa, sifat mengkakis, kesan hanya menunjukkan bahan berasid danke atas kertas litmus, tindakan sifatnya dengan kehadiran beralkali mengikut
terhadap logam seperti air.prosedur yang betul dengan
magnesium dan zink. bimbinganb. sifat alkali dari aspek nilai pH,
rasa, mengkakis, kesan keatas kertas litmus.
2.
Menjalankan perbincangan untuk
mendefinisi secara operasi asid
(d) Menerangkan melalui
dan alkali. contoh definisi asid dan3. Menjalalankan aktiviti untuk alkali.
menentukan bahan berasid dan
(e) Mengenal pasti bahan
bahan beralkali dalam kehidupan
berasid dan beralkali dalam
harian. kehidupan harian.4. Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
(f) Menyatakan kegunaan asid
5. Membincangkan maksud dan alkali dalam kehidupan
peneutralan. harian.
6. Menjalankan aktiviti untuk
(g) Menerangkan maksud
menentukan peneutralan dengan peneutralan.
menggunakan asid hidroklorik
(h) Menulis persamaan
dan natrium hidroksida pada perkataan untukkepekatan yang sama. memerihalkan proses
7. Membincangkan aplikasi peneutralan.
peneutralan dalam kehidupan
(i) Menerangkan melalui
harian (contoh: menggunakan contoh kegunaansyampu dan perapi, dan peneutralan dalammeneutralkan sengatan kehidupan harian.serangga).
29 5.61. Membuat lawatan ke loji
(a) Menyenaraikan sumber air 3 Mengaplikasikan
Menganalisa pembersihan air. semula jadi. pengetahuan saintfik
kaedah2. Sumbangsaran tentang yang
(b) Menyatakan sebab mengenai kaedah
pembersihan air. berikut: pembersihan air. pembersihan air secaraa. sumber air semula jadi. meluasb. sebab pembersihan air.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
3. Membincangkan pelbagai jenis
(c)
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air seperti kaedah pembersihan air.
penurasan, pendidihan,
(d) Membandingkan kelebihan
pengklorinan dan penyulingan. dan kekurangan pelbagai4. Menjalankan aktiviti untuk kaedah pembersihan air.
mengkaji pelbagai jeniskaedahpembersihan air sepertipenurasan, pendidihan danpenyulingan.
5. Murid membentangkan dapatanmereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.
30 5.7 1. Melawat ke loji pemprosesan air
(a) Memerihalkan bagaimana 3 Mengaplikaskan
Menganalisa untuk mengkaji sistem bekalan sistem bekalan air pengetahuan saintifiksistem bekalan air. air dan peringkat yang terlibat berfungsi.
mengenai sistem bekalan
dalam pembersihan air. air secara meluas
2. Membincangkan cara
(b) Menerangkan cara untuk
menjimatkan air. menjimatkan air.3. Membuat projek untuk mengkaji
jumlah purata kegunaan air dirumah.
30 5.81. Mengumpul dan mentafsir data
(a) Memberi contoh bahan 6 Mensintesis maklumat
Memahami tentang bahan cemar yang cemar air. dalam bentuk
persembahanpemeliharaan merangkumi: mengenai pencemaran
kualiti air. a. bahan buangan industri
(b) Menerangkan kesan
alam sekitar secara kreatif,
seperti bahan kimia dan sisa pencemaran air ke atas inovatif dan lengkapradioaktif. benda hidup.
b. bahan buangan domestikseperti sampah sarap dankumbahan
c. bahan kimia daripada aktivitipertanian seperti baja danracun haiwan perosak.
d. pengelodakan yang berpuncadaripada pembinaan danpenebangan hutan
e. Tumpahan daripada kapalminyak.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
2. Mengendalikan perbincangan
(c) Menerangkan cara
tentang kesan pencemaran air ke mengawal pencemaran air.atas benda hidup.
(d) Menerangkan cara
3. Menjana idea tentang cara memelihara air danmengawal pencemaran air. kualitinya
4.
Membincangkan cara memuliharadan memelihara air dankualitinya.
5. Menjalankan kempen ‘Cintai
Sungai Kita’.
31 – 32
UJIAN BULANAN 2 (3 – 14 OGOS)
33 C: 6. 6.11. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Menerangkan kewujudan 4 Menggunakan
JIRIM
DALAM TEKANAN Memahami
membincangkan teori kinetik gas. tekanan udara dengan
pengetahuan saintifik dan
ALAM UDARA tekanan udara. merujuk kepada Teori kemahiran saintifik untuk
2. Menjalankan aktiviti untuk Kinetik. mengkaji pergerakan
menunjukkan udara mengenakan zarah udara dan
tekanan.
(b) Menerangkan faktor yang kaitannya dengan
mempengaruhi tekanantekanan mengikut prosedur
3. Menjalankan aktiviti untuk udara. yang betul dengan
menunjukkan faktor yang bimbinganmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.
33 6.21. Mengumpul dan mentafsir data
(a) Menerangkan dengan 4 Menggunakan
Mengaplikasi pada alatan yang menggunakan contoh alatan yangpengetahuan saintifik dan
prinsip tekanan prinsip tekanan udara. menggunakan prinsip kemahiran saintifik untukudara dalam tekanan udara. mengkaji aplikasi dalam
kehidupan harian.2. Mengumpul maklumat dan kehidupan harian
membincangkan aplikasi tekanan
(b) Menjana idea untuk mengikut prosedur yang
udara dalam picagari, sifon, pam menyelesaikan masalah betul dengan bimbinganpenyembur dan penyedut dengan menggunakanminuman. prinsip tekanan udara.
3. Membincangkan cara
(c) menghubungkaitkan
menggunakan prinsip tekanan langkah keselamatan yangudara untuk menyelesaikan perlu diambil apabila
masalah harian seperti sinkimenggunakan gas di bawah
tersumbat dan menuang susu tekanan tinggi.pekat daripada tin.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
4. Mengumpul maklumat
bagaimana tangki gas di bawahtekanan tinggi berfungsi.
5. Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.
33 E: 7. DINAMIK 7.11. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Menyatakan daya adalah 4
Menggunakan pengetahuan
DAYA DAN Memahami daya.menunjukkan tolakan dan tarikan tolakan atau tarikan. saintifik dan kemahiran
GERAKAN adalah daya. saintifik untuk mengkaji(b) Menerangkan kesan daya. daya dengan
2. Menjalankan aktiviti untuk menggunakan rumus
menunjukkan kesan daya
(c)
menerangkan pelbagai jenis mengikut prosedur yang
(perubahan bentuk, kedudukan, daya betul dengan bimbingankelajuan dan arah.
3. Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya magnetik,daya elektrostatik dan dayagraviti).
34 7.21. Membincangkan unit daya dan
(a) Menyatakan unit untuk 1 Menyatakan unit daya
Memahami prinsip neraca spring. daya. dengan betul
pengukuran daya.
(b) Menerangkan bagaimana
neraca spring berfungsi.
2. Menjalankan aktiviti untuk
(c) Mengukur magnitud daya. 2 Menerangkan konsep
mengukur magnitud dayapengukuran daya denganjelas
34 7.31. Membincangkan dengan contoh
(a) Menerangkan dengan 5 Mengamal dan menilali
Mengaplikasi daya untuk menunjukkan kewujudan contoh kewujudan daya maklumat saintifik untukgeseran. daya geseran. geseran. menyiasat kesan
permukaan terhadap
2. Menjalankan aktiviti untuk
(b)
Menyatakan arah bagi daya magnitud daya geseran
mengenal pasti arah bagi daya geseran dan magnitud bagi mengikut prosedur yanggeseran dan mengukur magnitud daya tersebut. betul dan bersistematikbagi daya tersebut.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
34 7.41. Menjalankan eksperimen untuk
(a) Menjalankan eksperimen
Mengaplikasi kerja. menunjukkan bagaimana untuk menunjukkan
permukaan yang berbeza bagaimana permukaanmempengaruhi magnitud daya yang berbezageseran. mempengaruhi daya
geseran2. Mengumpul maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
(b)
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran keburukan geseran
3. Menjalankan aktiviti cara:
(c) Menerangkan cara
a. meningkatkan geseran. meningkatkan geseran.
b. mengurangkan geseran.
(d) Menerangkan cara
mengurangkan geseran.
4. Membincangkan aplikasi
(e) Menerangkan dengan
meningkatkan dan contoh aplikasi geseranmengurangkan geseran dalam dalam kehidupan harian.kehidupan harian.
5.
Membincangkan dengan contoh,
(f) Menerangkan dengan 4
Menggunakan pengetahuan
kerja dilakukan apabila objek contoh bagaimana kerja saintifik dan kemahirandigerakkan oleh daya. dilakukan. saintifik untuk mengkaji
kerja dengan
6. Menjalankan aktiviti untuk
(g) Menyatakan unit untuk menggunakan rumus
menentukan kerja dilakukan kerja. mengikut prosedur yang
dengan menggunakan rumus betul dengan bimbingan
berikut:
(h) Menentukan kerja yang
Kerja (J) dilakukan.= Daya (N) X Jarak (m)
35 7.51. Menjalankan aktiviti untuk
(a)
Menyatakan maksud kuasa. 4
Menggunakan pengetahuan
Mengaplikasi menentukan kuasa dengan saintifik dan kemahiran
kuasa menggunakan rumus berikut:
(b) Menyatakan unit untuk saintifik untuk mengkaji
Kuasa (W) = Kerja (J) kuasa. kuasa denganMasa (s) menggunakan rumus
(c) Menentukan kuasa ke atas mengikut prosedur yang
kerja yang dilakukan. betul dengan bimbingan
35 7.61. Mereka satu aktiviti contoh
(a) Memerihalkan bagaimana
Menganalisa melukis poster, melakonkan kehidupan jika daya tidakkepentingan sketsa atau lakonan untuk wujud.daya dalam menunjukkan bagaimanakehidupan kehidupan sekiranya tiada daya.
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
36 E:8. SOKONGAN 8.1
1. Mengumpul maklumat dan
(a) Menerangkan sistem 3 Mengaplikasikan
DAYA DAN DAN Memahami sistemmembincangkan pelbagai sistem
sokongan haiwan vertebrata pengetahuan saintifik
GERAKAN GERAKAN sokongan dalam sokongan bagi: dan pelbagai sistemmengenai sistem sokongan
haiwan.a. haiwan vertebrata darat sokongan haiwan haiwan secara meluas
dan akuatik. invertebrata.b. haiwan invertebrata
darat dan akuatik.2. Menjalankan perbincangan 4
Menggunakan pengetahuan
tentang yang berikut: saintifik dan kemahiransaintifik untuk mengkaji
a. persamaan dan
(b) Membanding dan
sistem sokongan haiwan
perbezaan antara sistem membezakan haiwan mengikut prosedur yangsokongan haiwan vertebrata dan pelbagai betul dengan bimbinganvertebrata darat dan sistem sokongan haiwanakuatik. invertebrata
(c) Membanding dan
b. persamaan dan membezakan sistem
perbezaan antara sistem sokongan antara haiwansokongan haiwan invertebrata darat daninvertebrata darat dan akuatik.akuatik
36 8.21. Menjalankan kajian lapangan
(a) Menerangkan pelbagai 4
Menggunakan pengetahuan
Memahami sistem untuk mengkaji pelbagai sistem system sokongan bagi saintifik dan kemahiran
sokongan dalam sokongan bagi tumbuhan.tumbuhan berkayu dan tidak saintifik untuk mengkaji
tumbuhan. berkayu. sistem sokongan2. Menjalankan aktiviti untuk tumbuhan mengikut
mengelaskan tumbuhan
(b) Mengelaskan tumbuhan
prosedur yang betul dengan
berdasarkan sistem berdasarkan sistem bimbingansokongannya sokongannya.
6 Mensintesis maklumatdalam bentuk persembahanmengenai sistemsokongan secara kreatif,inovatif dan lengkap
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
37 H: 9. 9.11. Menjalankan aktiviti untuk
(a) Menentukan titik 4
Menggunakan pengetahuan
PERKEMBANGAN KESTABILAN Memahami mencari titik keseimbangan keseimbangan bagi bentuk saintifik dan kemahiran
TEKNOLOGI DAN bahawa bagi bentuk sekata dan tidak sekata dan tidak sekata.saintifik untuk mengkaji titik
INDUSTRI DALAM pusat gravitisekata. keseimbangan mengikut
MASYARAKAT mempengaruhi
(b) Menghubungkait titik
prosedur yang betul dengan
kestabilan.2. Menjalankan aktiviti untuk keseimbangan sebagai bimbingan
menyiasat bagaimana pusat pusat graviti objek.graviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:
a. tinggi.
b. luas tapak.
(c) Menghubungkait pusat
graviti dengan kestabilan3. Membincangkan hubungan objek.
antara pusat graviti dankestabilan.
37 9.21.
Mengadakan sesi sumbangsaran
(a) Mencadangkan cara 5 Mengamal dan menilai
Menghargai tentang cara meningkatkan meningkatkan kestabilan maklumat saintifik untuk
kepentingan kestabilan. objek di sekeliling mereka.menyiasat luas tapak dan
kestabilan.kedudukan pusat graviti
(b) Menerangkan dengan
terhadap kestabilan objek
2 Menjalankan aktiviti seperti contoh aplikasi kestabilan mengikut prosedur yang
.membuat projek atau permainan dalam kehidupan. betul dan bersistematikuntuk membina model yangmengaplikasi konsep kestabilan.
38 H: 10. MESIN 10.11. Membincangkan bagaiamana
(a) Menyenaraikan objek di 1 Menyatakan pelbagai
PERKEMBANGAN RINGKAS Menganalisa tuas. daya yang kecil mampu sekeliling mereka yangobjek yang menggunakan
TEKNOLOGI DAN mengangkat beban yang berat menggunakan prinsip tuas.prinsip tuas dengan betul
INDUSTRI DALAM dengan menggunakan tuas.MASYARAKAT
2. Membuat pemerhatian tentang
(b)
Menyatakan apa yang boleh
alat yang menggunakan prinsip dilakukan oleh tuas.tuas.
3.
Mengenal pasti beban, daya dan
(c)
Mengenal pasti beban, daya 2
Menerangkan kedudukan
fulkrum, dan seterusnya dan fulkrum dalam tuas.beban, daya dan fulkrum
mengelaskan sistem kepada tuas dengan jelaskelas pertama, kedua dan ketiga.
(d) Mengelaskan tuas 3 Mengalikasikan
pengetahuan saintifikmengenai pengelasan tuassecara meluas
Rancangan Pengajaran Tahunan Science Tingkatan 2 (Dengan Pemetaan HSP & PPPM)/pa/2015
Minggu Tema
Bidang Objektif Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran
Band DeskriptorPembelajara
nPembelajaran
4. Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.
5. Membincangkan momen daya
(e) Menerangkan maksud 4
Menggunakan pengetahuan
= daya X jarak tegak dari momen daya. saintifik dan kemahiranpangsi ke daya. saintifik untuk mengkaji
6. Menjalankan aktiviti untuk
(f) Menyelesaikan masalah momen daya mengikut
menunjukkan hubungan momen berkaitan tuas.prosedur yang betul dengan
daya dan hasil darab daya dan bimbinganjarak.
7. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)
38 10.21. Menjalankan projek untuk
(a) Mereka bentuk atau 6 Mensintesis maklumat
Menghargai usaha membina alat menggunakan mengubahsuai alat yang
dalam bentuk persembahan
inovatif dalam prinsip tuas. menggunakan prinsip tuasmengenai aplikasi konsep
mereka bentuk mesin ringkas secara
mesin untukkreatif, inovatif dan lengkap
memudahkankerja.
39 ULANGKAJI
40 – 41
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN (5 – 16 OKTOBER 2015)
42 – 45 PEMBETULAN (17 OKTOBER – 13 NOVEMBER 2015)
46 CUTI GANTI (14 – 20 NOVEMBER 2015)
47 – 52 CUTI AKHIR TAHUN (21 NOVEMBER 2015 – 3 JANUARI 2016)
Disediakan oleh:PN. PAINE ANYIE
KETUA PANITIA SAINS
SMK SRI AMAN