RAPORT DE ACTIVITATE ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Director prof. Gabriela Aurora Russu

Director adj. prof. Gabriela Bukos

Școala Gimnazială „IOAN OPRIȘ”

401024, Str. Aviatorilor nr. 1, Turda

Tel/fax.: 0264323306

Tel/fax.: 0264323306, 0372930006

Email: scioanopris@yahoo.com

www.ioanopris.ro

Inspectoratul Școlar Județean Cluj

Viziunea, misiunea şcolii, obiectivele generale din PDI urmăresc scopurile, obiectivele şi programele rezultate din politicile şi strategiile europene, naţionale, regionale.

Viziunea şcolii: Şcoala noastrǎ oferǎ tuturor elevilor şansa descoperirii de sine, orientându-le demersul ȋmplinirii depline spre performanțǎ prin descoperirea, susținerea și orientarea disponibilităților şi idealurilor personale.

Misiunea şcolii: Deschiderea spre cunoaștere, ȋn vederea ȋmplinirii prin

performanțǎ.

Deviza sub care se desfăşoară întregul demers educativ

este: „Aici înveţi așa uşor cum pasul poate să devină

zbor!”

DOMENIUL A: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

O.G. I Asigurarea succesului școlar prin activități didactice de calitate, echitabile și eficiente I.1 Construirea unui climat educaţional stimulativ, pozitiv, cooperant-participativ, eficient • Proiectarea întregii activităţi manageriale, în vederea creşterii capacităţii

instituţionale a Școlii Gimnaziale „Ioan Opriș” Turda, a fost realizată în cadrul general stabilit prin strategia de dezvoltare a învăţământului preuniversitar elaborată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj şi au fost întocmite pe baza documentelor de evaluare şi diagnoză și a documentelor de proiectare.

• Asistenţele la ore, în număr de 90, au dovedit că planificările sunt reale instrumente de reglare a procesului de predare- învăţare- evaluare.

• Asigurarea calităţii educaţiei, a modului în care s-au realizat atribuţiile manageriale la nivelul colectivelor metodice şi atribuţiile fiecărui cadru didactic în parte s-a realizat prin:

- controlul parcurgerii ritmice a materiei; - analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare;

- controlul evaluării continue şi corecte a elevilor; - controlul notării ritmice. • Asigurarea unui program de activităţi în parteneriat învăţători – profesori,

pentru pregătirea trecerii de la calificative la note, pe parcursul clasei a IV-a s-a realizat prin desfăşurarea a 24 activităţi la disciplinele: limba română (7), matematică (9), ştiinţe ale naturii (2), Educaţie plastică (2), Educaţie muzicală (2), Istorie (2).

I.2. Adaptarea demersului educativ la nevoile beneficiarilor direcți pentru realizarea egalităţii şanselor în educaţie s-a realizat prin: • Monitorizarea aplicării testelor iniţiale; • Urmărirea progresului elevilor pe parcursul ȋntregului semestru; • Pregătirea suplimentară a elevilor • Diversificarea ofertei CDȘ și elaborarea proiectului de curriculum al şcolii

prin corelarea obiectivelor specifice unităţii de învaţământ cu cele naţionale şi regionale, cu nevoile și dorințele elevilor

- au fost propuse 22 de opţionale din toate ariile curriculare, fiind chestionaţi toţi elevii

- CDŞ-urile au fost afişate pe site-ul şcolii

I.3 Promovarea concursurilor școlare, a proiectelor la a căror participare elevii își pot demonstra competenţele s-a realizat prin implicarea unui număr mare de elevi ȋn activităţi competiţionale şi prin rezultatele foarte bune obţinute la concursuri şi olimpiade. I.4. Reducerea absenteismului şcolar, prevenirea violenţei şi creşterea siguranţei elevilor au fost realizate prin: • Monitorizarea frecvenţei şi a cazurilor de abateri disciplinare. • Consilierea elevilor cu absenteism ridicat/cu abateri disciplinare și a

părinților acestora. • Creșterea numărului de utilizatori a catalogului on-line Numărul total de absențe înregistrate la clasele primare și gimnaziale în anul școlar 2015-2016 , a fost de 6892, din care motivate 6615 și nemotivate 277. Dintre acestea 698 au fost la clasele din învățământul primar, toate motivate, iar la clasele gimnaziale 6194, din care 5917 motivate și 277 nemotivate. Față de anul trecut, s-a constatat o scădere a numărului

total de absențe, respectiv, cele motivate, dar a crescut numărul de

absențe nemotivate deși s-a continuat monitorizarea lunară.

În anul școlar 2014-2015 s-a înregistrat un număr de 7816 absențe, motivate fiind 7681 și nemotivate 135, toate la ciclul gimnazial. În anul școlar 2015-2016 numărul total de absențe a scăzut cu 11,45% față de anul trecut, iar numărul de absențe nemotivate a crescut cu 51,26%.

Motivate

Nemotivate

Total

0

2000

4000

6000

80007681

6615

135 277

7816 6892

Nr. a

bsen

te

2014-2015 2015-2016

Motivate 7681 6615

Nemotivate 135 277

Total 7816 6892

Numărul persoanelor consiliate la

cabinetul psihologic

CATEGORIE PERSOANE CONSILIATE INDIVIDUAL

PRIMAR GIMNAZIAL

URBAN URBAN

ELEVI 25 29

CADRE DIDACTICE 4 3

PĂRINŢI 25 16

Din totalul elevilor / copiilor consiliaţi individual, număr de cazuri:

Rezolvate 27

Ameliorate 10

Nerezolvate 3

În curs de consiliere 14

Numărul persoanelor consiliate la cabinetul psihologic

Consiliere de grup

CATEGORIE PERSOANE

CONSILIATE ÎN GRUP

PRIMAR GIMNAZIAL

URBAN URBAN

ELEVI 34 22

CADRE DIDACTICE 1 2

PĂRINŢI 6 12

Problematica cea mai frecventă în activitatea de consiliere

individuală (primele 3 cele mai frecvente probleme):

Elevi:

• anxietate de evaluare

• comportament dezadaptativ

• dificultăţi de învăţare

Părinţi:

• comportamentul dezadaptativ al elevului

• anxietatea elevului

• dificultăţi de comunicare cu elevul

Cadre didactice:

• comportamentul dezadaptativ al elevului

• neatenţia elevilor

• lipsa de motivaţie a elevilor

Problematica violenţei în şcoală

Persoane consiliate pe

problematici legate de

violenţă /

comportament agresiv

PRIMAR GIMNAZIAL

ELEVI 2 5

CADRE DIDACTICE 4

PĂRINŢI 3

6 elevi din ciclul gimnazial au fost consiliaţi în grup, pe problematica

violenţei

Primar

Gimnaziu

Total0

500

1000

2013-2014

începutul

anului

şcolar

2013-2014

sfârşitul

anului

şcolar

2014-2015

începutul

anului

şcolar

2014-2015

sfârşitul

anului

şcolar

2015-2016

începutul

anului

şcolar

2015-2016

sfârşitul

anului

şcolar

455 455 464 457 458

460

392 384 357 353 356 358

847 839 819 810 814 818

Nu

mă

r e

lev

i

Efective elevi

36

35

32

30

Evoluţia numărului de clase

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

OG.II. Optimizarea resurselor pentru favorizarea calității educaţiei oferite de şcoală II.1 Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii instructiv-educative, pentru securitatea și siguranța elevilor și a personalului școlii s-a realizat prin: • Accesul corespunzător la informații prin: multiplicarea documentelor, afișarea

lor la avizier, postarea pe site-ul școlii, pe grupul yahoo, ședinte de lucru • Corelarea strategiei de dezvoltare a școlii cu strategia I.S.J. Cluj/M.E.N.C.S. • Achiziția dotărilor necesare pentru săli de clasă, cabinete, laboratoare Au fost achiziţionate materiale didactice în valoare de 6006,14 lei la disciplinele: • Matematică: trusă 3 D geometrie în spaţiu, prismă triunghiulară regulată,

piramidă triunghiulară reg. cub în secţ. triunghiulară, riglă cu mâner, compas, riglă format T, raportor, echer – 911,15 lei

• Educaţie fizică şi sport: mingi de baschet, mingi de fotbal, coarda pt. sarituri, jaloane conice, scara antrenamente viteză, set conuri, set cerc, maieuri departajare - 1571,08 lei

• Educaţie plastică: accesorii modelaj, pensule nr. 6 Milan, pânze pictură, aracet, acuarele Tempera – 331 lei

• Fizică: Trusă mecanică, ansamblu generator electric- 1468,4 lei • Chimie: spirtiere, pahare Berzelius, spatule, cleşte lemn, cleşte fier, pâlnii, site,

hârtie de filtru - 484,8 lei

Mediul şcolar este funcţional 100%, modernizările din ultimul an fiind:

a. Dotări:

• S-a îmbogăţit fondul de carte al bibliotecii şcolii cu un număr 199 de volume

• S-a extins sistemul de supraveghere video și la sala de sport

• Mobilier școlar: seturi 15 bucăți masă+scaun pentru o sală de clasă

• Dotare sala de sport (mingi, coardă, jaloane)

• Trusă geometrie, material didactic pentru catedra de matematică

• Dotare laboratoare de chimie, fizică, biologie, geografie

• Sisteme Desktop Lenovo: 2 bucăți

• Dulap vestiar îngrijitoare

• Tâmplărie PVC 5,7 m2

• Completare mobilier şcolar,

• Sistem complet corpuri bibliotecă

• Tâmplărie sala de sport.

Donații:

Program contabil integrat „Expert bugetar”

Cărți – 23 volume

Mobilier școlar pentru o sală de clasă

Videoproiectoare pentru fiecare comisie din ciclu primar

Autofinanțare

Table magnetice – 6 bucăți

Videoproiector - 1 buc.

b. Reparaţii curente şi capitale:

• lucrări de excuție zugrăveli sala de sport

• reabilitare totală bibliotecă și sala de lectură

• zugrăvirea în vopsea lavabilă a holurilor și scărilor din toată școala

• schimbarea robinetelor

• vopsirea balustradei scărilor de acces

• hidroizolație acoperiș centrala termică

• lucrări de reparații/igienizare săli de clasă

• zugrăvirea cabinetului metodic, a sălii pentru depozitarea laptelui și

cornurilor,

• reparaţie integrală a coridoarelor etaj I, II și a scărilor interioare -

zugrăveală în vopsea lavabilă;

• reparație integrală a 5 săli de clasă

• reparații instalații apă și încălzire

c. Investiţii:

Reabilitare parțială sala de sport (înlocuire geamuri vechi cu ferestre din PVC

cu geam termoizolant)

• Realizarea planului de şcolarizare ținând cont de legislaţia în vigoare, de opţiunile

elevilor şi ale părinţilor, de condiţiile concrete pe care le poate oferi școala

• Asigurarea condiţiilor necesare privind desfășurarea optimă a activităților (iluminat,

încălzire etc.)

• Respectarea procedurilor interne, a Regulamentului Intern, în vederea menținerii

gradului de siguranță în incinta unității de învățământ

• Facilitarea accesului la resurse educaționale de calitate pentru îmbunătățirea actului

educativ, valorificarea oportunităților de educație și formare profesională prin

participarea la proiecte internaționale.

Cadrele didactice au participat la :

obținerea gradelor didactice

cursuri universitare/postuniversitare /master

cursuri de perfecționare şi formare continuă

simpozioane, conferinţe, seminarii, sesiuni de comunicări

activităţi metodice la nivelul comisiilor şi cercurilor metodice

• La gradul I sesiunea 2016-2018 s-au înscris 3 cadre didactice, la gradul II 2 cadre

didactice şi un cadru didactic la definitivat.

• 6 cadre didactice şi-au finalizat cursurile de master.

• 22 cadre didactice s-au înscris la cursuri de formare.

• 47cadre didactice au participat la simpozioane, conferinţe, seminarii, sesiuni de

comunicări, activități metodice

• 7 cadre didactice au publicat articole şi lucrări (cu ISSN)

• 1 cadru didactic (limba română) a publicat 2 lucrări cu ISBN

ACTIVITĂŢI DIN CADRUL COMISIILOR ŞI CERCURILOR METODICE

• Au fost realizate 3 activităţi demonstrative la nivelul Cercului Metodic – zona Turda (Comisia Metodică a claselor pregătitoare şi I, Comisia Metodică a claselor a III-a şi Comisia de limbi moderne), 1 activitate la nivelul claselor a II-a şi 4 lecţii demonstrative cu echipe învăţător-profesor la disciplinile ştiinţe ale naturii (fizică), limba franceză şi o lecţie transdisciplinară a profesorilor de biologie şi matematică.

• Au avut loc 26 de prezentări de referate, dezbateri, analize. • La nivelul tuturor comisiilor metodice din şcoală, în cadrul Olimpiadelor K

s-au desfăşurat 60 de activităţi. Implicarea elevilor a fost mare datorită activităţilor diverse desfăşurate în lunile noiembrie, decembrie şi ianuarie.

• Cu sprijinul doamnei bibliotecare Cosma Mariana s-au desfăşurat 33 de activităţi diversificate şi atractive cu profesori din învăţământul primar şi gimnazial.

• La sfârşitul anului şcolar numărul cititorilor înscrişi a fost de 706 utilizatori activi.

• Numărul volumelor existente la sfârşit de an şcolar este de 15556 în valoare de 41763,67 lei.

II.2. Dezvoltarea resurselor existente și gestionarea eficientă a acestora au fost realizate prin: • Utilizarea eficientă a resurselor existente/ asumarea responsabilităţii în

ceea ce privește consumul tuturor resurselor oferite de şcoală • Realizarea inventarului cu responsabilitate și întocmirea propunerilor de

casare • Au fost achiziţionate 199 de volume pentru biblioteca școlară • II.3. Administrarea corectă și coerentă a fondurilor, prin implicarea tuturor

compartimentelor din cadrul unității prin: • Elaborarea proiectului de buget al unităţii şcolare şi repartizarea eficientă

a fondurilor pe principalele capitole bugetare; • Negocierea celor mai avantajoase contracte de sponsorizare şi condiţii

pentru obţinerea fondurilor extrabugetare

Promovabilitatea

2013-2014 - 100 % 2014-2015 - 98,87 % - 809 elevi promovaţi, 1 repetent 2015-2016 – 99,26% - 814 elevi promovaţi, 4 repetenţi

DOMENIUL B: EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

În anul şcolar 2015-2016, 3 elevi au avut media la purtare scăzută între 7 şi 9; niciun elev nu are nota la purtare scăzută sub 7.

REZULTATE EVALUARE NAŢIONALĂ CLASA a VIII-a Promovabilitate: 2013/2014 - 93,75 %

2014/2015 – 100% 2015/2016 – 98,75%

0

5

10

15

20

25

30

Sub

5

5-

5,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

8,99

9-

9,99

10

2013-2014 5 9 10 16 21 19 0

2014-2015 0 2 4 15 20 30 1

2015-2016 1 7 14 16 30 12 0

2013-2014

2014-2015

2015-2016

ANALIZĂ COMPARATIVĂ A SIMULĂRILOR ŞI A EXAMENULUI DE

EVALUARE NAŢIONALĂ

LIMBA ROMÂNĂ

CLASA

Nota

Nr. elevi/ Prezenti 1

-1.9

9

2-2

.99

3-3

.99

4-4

.99

5-5

.99

6-6

.99

7-7

.99

8-8

.99

9-9

.99

10

Pro

cen

t

VIII A SIM 30/ 30 - 2 4 5 7 6 2 3 1 - 67 %

EX. 30/24 - - - 4 7 6 5 2 - 100%

VIII B SIM 27 / 27 - - - 3 8 6 2 6 2 - 81,7 %

EX. 27/ 27 - - - - 2 6 6 9 4 - 100%

VIII C SIM 29 / 29 - - - 2 2 4 7 7 7 - 89,2 %

EX. 29 / 29 - - - - 2 4 6 9 8 - 100%

8

17

18

23

14

Evaluare Naţională 2016 LIMBA ROMÂNĂ

Media 7,97

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

ANALIZĂ COMPARATIVĂ A SIMULĂRILOR ŞI A EXAMENULUI DE EVALUARE NAŢIONALĂ MATEMATICĂ

CLASA

Nota

Nr. elevi/ Prezenti

1-1

.99

2-2

.99

3-3

.99

4-4

.99

5-5

.99

6-6

.99

7-7

.99

8-8

.99

9-9

.99

10

Med

ia

Pro

cen

t

VIII A

SIM naţională

30/30 1 8 10 1 6 2 2 - - - 4,06 33,7 %

SIM şcoală 30/29 - 7 5 10 3 3 1 - - - 4,58 25 %

EX. 30/24 - - - 3 3 6 9 3 - - 6,71 87,5 %

VIII B

SIM naţională

30/30 - 3 6 1 7 6 2 3 2 - 5,66 66,7 %

SIM şcoală 30/29 - 5 3 3 5 2 6 1 2 - 5,37 59 %

EX. 30/27 - - - - 4 5 5 9 2 2 7,22 100 %

VIII C

SIM naţională

29/28 -

2 4 2 2 6 3 7 2 - 6,25 68,9 %

SIM şcoală

29/29 -

- 2 4 6 2 2 8 5 - 6,50 79,3 %

EX. 29/29 - - 1 - 1 4 5 9 5 4 8,07 96.5 %

1 3 8

15

19

21

7 6 3-3,99

4-4,99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

Evaluare Naţională 2016 MATEMATICĂ

Media 7,50

41%

28%

3%

10%

12%

6%

Nr. elevi repartizaţi la liceu

Colegiul Naţional "Mihai Viteazul" Liceul teoretic "Liviu Rebreanu"

Colegiul Tehnic "Dr. Ioan Raţiu" Liceul teoretic "Pavel Dan"

Colegiul Tehnic Turda Colegiul "Emil Negruţiu"

CADRE DIDACTICE 2015-2016

0

5

10

15

20

25

30

Înv. primar

Înv.

gimnazial

18 28

Statutul cadrelor didactice

0

10

20

30

40

50 43 40 37

11 8 9 Titulari

Suplinitori

III.1. Realizarea de parteneriate cu instituţii ale comunităţii şi ale autorităţilor locale la nivel judeţean, naţional, internațional și corelarea acestora cu interesele și nevoile elevilor Parteneriatele/protocoalele de colaborare cu unitațile de învățământ din zonă și nu numai, cu principalele instituții ale comunității (Teatrul de Stat Turda, Poliţia Locală, Poliţia Turda, Salina- Turda- Bazinul de înot, Biblioteca Municipală- Turda, C.C.D.G., Centrul de recuperare psiho-neuro-motorie pentru copii cu handicap ”Sfânta Irina”, Clubul de dans sportiv „Potaissa”, Asociația ”Împreună pentru voi”, Centrul Rațiu pentru Democrație, JARomania, Fundația Terre des hommes, Asociația ”Turda TIN”, Fun Kids, Clubul de Șah Potaissa, International Association of Cognitive Behavioral Coaching, Clubul copiilor Turda, UBB Cluj Facultatea de psihologie și științe ale educației) susţin activităţile cuprinse în oferta educaţională . • Activităţile şcolare și extraşcolare au fost numeroase şi sunt prezentate detaliat în

Raportul activităţilor şolare şi extraşcolare

OG.III. Promovarea unității școlare prin comunicare, parteneriat și colaborare cu comunitatea și mass-media.

III.2. Asigurarea vizibilității activităților desfășurate în unitate prin intermediul mass-mediei, site-ului și blogului propriu • Site-ul școlii (www.ioanopris.ro) a fost actualizat permanent prin

postarea rezultatelor notabile pe pagina de facebook a școlii (Scoala Gimnaziala Ioan Opris - https://www.facebook.com/scoala.ioanopris) și distribuirea conţinuturilor ce fac vizibilă școala în cronologia paginilor proprii.

III.3. Consolidarea dimensiunii europene și promovarea conștiinței interculturale prin intermediul proiectului Erasmus+, P.L.A.C.E.S • În cadrul Proiectului european ERASMUS + KA2 (PARTENERIATE

STRATEGICE ÎNTRE ȘCOLI) s-au desfăşurat 20 activităţi (ANEXA PROIECTE ŞI PARTENERIATE) în care s-au implicat peste 400 de elevi şi 20 cadre didactice

DOMENIUL C : MANAGEMENTUL CALITĂŢII

• Din rapoartele şefilor de catedre, monitorizările realizate pe parcursul anului şcolar şi rezultatele obţinute de elevi la clasă şi la evaluările/examenele naţionale a rezultat că proiectarea şi realizarea procesului educativ s-a situat la un nivel foarte bun, fără probleme majore.

• Evaluarea personalului s-a realizat conform Fişei de evaluare aprobată de C.A. şi C.P.

Activitatea CEAC a constat în: • Finalizarea RAEI - stabilirea gradului de realizare a indicatorilor de performanţă - stabilirea activităţilor de înbunătăţire/evaluare propuse pentru anul şcolar 2015-2016 • Raportul de evaluare internă a calităţii a fost publicat pe site-ul şcolii. • Asigurarea accesului la informaţie a persoanelor şi instituţiilor interesate realizată

prin informaţiile de interes public postate pe site-ul şcolii, pe Grupul Yahoo, la avizierul şcolii, corespondența individuală cu părinții şi prin existenţa programului de audienţe afişat atât la avizierul şcolii, cât şi pe site-ul şcolii.

• Reactualizarea bazei de date pe site-ul https/calitate.aracip.eu • Elaborarea Planului Operaţional al comisiei • Întocmirea procedurii de monitorizare a derulării proiectului Erasmus + P.L.A.C.E.S. • Analiza calitativă a activităţilor propuse pentru Programul „Şcoala altfel: Să ştii mai

multe, să fii mai bun!”

ANALIZA S.W.O.T. PUNCTE TARI: • Existenţa documentelor de proiectare la

toate nivelurile; • Existenţa de parteneriate învăţători-

profesori la nivelul disciplinelor limba română, matematică, ştiinţe, în vederea pregătirii elevilor pentru trecerea la gimnaziu;

• Dotarea şcolii cu materiale didactice noi; • Îmbunătăţirea fondului de carte al

bibliotecii; • Număr mare de activităţi extraşcolare; • Actualizarea permanentă a site-ului şcolii; • Baza materială bună a şcolii şi

îmbunătăţirea acesteia • Existenţa unei baze de date actualizată

permanent; • Participarea şcolii ca partener în cadrul

proiectului european ERASMUS+, • Număr mare de elevi participanţi la

concursurile şi olimpiadele şcolare; • Rezultate foarte bune la concursuri şi

olimpiade.

PUNCTE SLABE: • Conservatorism şi rezistenţă la

schimbare a unor cadre didactice; • Lipsa unui cabinet medical al şcolii; • Lipsa spaţiului pentru realizarea

unei săli de lectură; • Insuficientă susţinere din partea

anumitor cadre didactice a activităţilor extracurriculare;

• Suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distribuire inegală a efortului elevilor;

• Subiectivism în tratarea diferențiată a elevilor;

• Utilizarea insuficientă în procesul de învăţământ a echipamentului informatic, a aparaturii şi a materialelor din dotare;

• Nerespectarea, din partea unor cadre didactice, a termenelor de trimitere a unor situaţii.

ANALIZA S.W.O.T. OPORTUNITĂŢI: • Disponibilitatea şi responsabilitatea

unor instituţii de a veni in sprijinul şcolii (Primarie, ONG, Poliţie, instituţii culturale);

• Descentralizarea şi autonomia instituţională;

• Sprijinul Asociației de Părinți; • Dezvoltarea parteneriatelor

strategice prin programul Erasmus+;

AMENINŢĂRI: • Scăderea motivaţiei şi a interesului

cadrelor didactice pentru activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea, activităţi extracurriculare, confecţionarea de material didactic etc);

• Lipsa motivaţiei elevilor • Declinul demografic; • Imposibilitatea unor cadre didactice de a-şi plăti diverse cursuri de formare continuă; • Situaţia socio-economică precară a

familiilor din care provin unii dintre elevi; • Disfuncţionalităţile din relaţia şcoală-

familie-comunitate pot genera în unele cazuri comportamente deviante ale elevilor: limbaj vulgar, distrugerea bunurilor şcolii, consum de tutun, violenţă, lipsă de respect pentru cei din jur.