raport ewaluacyjny€¦ · „rozwój kompetencji zawodowych – staże zagraniczne uczniów...

RAPORT EWALUACYJNY do projektu pt. „Rozwój kompetencji zawodowych – staże zagraniczne uczniów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego im. Wincentego Witosa w Bujnach”

Projektnumer2017-1-PL01-KA102-036391REALIZOWANYWRAMACHPROJEKTU„PONADNARODOWAMOBILNOŚĆUCZNIÓWIABSOLWENTÓWORAZKADRYKSZTAŁCENIAZAWODOWEGO”,PROGRAMOPERACYJNYWIEDZAEDUKACJAROZWÓJ2014-2020WSPÓŁFINANSOWANYZEUROPEJSKIEGOFUNDUSZUSPOŁECZNEGO

„Rozwójkompetencjizawodowych–stażezagraniczneuczniówZespołuSzkółCentrumKształceniaPraktycznegoim.WincentegoWitosawBujnach”nr2017-1-PL01-KA102-036391realizowanywramachprojektuPonadnarodowamobilnośćuczniówiabsolwentóworazkadrykształceniazawodowego,realizowanyze

środkówPOWERnazasadachProgramuErasmus+sektorKształcenieiszkoleniazawodowe

2

SPISTREŚCI

Informacjeogólne .................................................................................................................................. 4

Ideaprzyświecającarealizacjiprojektumobilnościowego ............................................................ 4

Celeprojektu ...................................................................................................................................... 5

Mobilnośćzagraniczna ...................................................................................................................... 7

Partnergrecki .................................................................................................................................... 8

Procesrekrutacyjny ............................................................................................................................ 10

KomisjaRekrutacyjna ...................................................................................................................... 10

Akcjainformacyjna .......................................................................................................................... 11

Wymogiformalne ............................................................................................................................ 11

PostanowieniaRegulaminu ......................................................................................................... 11

Kryteriaoceny .............................................................................................................................. 13

Proceduraodwoławcza ............................................................................................................... 14

Podpisanieumówfinansowych ...................................................................................................... 14

Przygotowania ..................................................................................................................................... 15

Programpraktyk ................................................................................................................................. 19

Wykonywaneczynności .................................................................................................................. 19

Technikleśnik ............................................................................................................................... 19

Technikrolnik .............................................................................................................................. 21

Nabyteefektykształcenia ............................................................................................................... 22

Technikleśnik ............................................................................................................................... 22

Technikrolnik .............................................................................................................................. 24

Kompetencjewspólnedlawszystkichuczestników .................................................................. 26

Programkulturowy ......................................................................................................................... 27

Mentoringiwsparcie ....................................................................................................................... 29



3

Walidacjaicertyfikacja ....................................................................................................................... 30

Wzorydokumentów ........................................................................................................................ 31

Działaniaupowszechniające ............................................................................................................... 34

PodsumowanieindywidualnychraportówuczestnikówwsystemieMobilityTool+ .................... 37

Pytaniazamknięte ........................................................................................................................... 37

Pytaniaotwarte ................................................................................................................................ 42

PodsumowanieFormularzyocenypraktykzagranicznych ............................................................. 50

Daneilościowewramachodpowiedzinapytaniazamknięte ...................................................... 51

Pytaniaotwarte–odpowiedziuczestników .................................................................................. 53

Metodywykorzystanewbadaniuewaluacyjnym ............................................................................. 60



4

INFORMACJEOGÓLNE

IDEAPRZYŚWIECAJĄCAREALIZACJIPROJEKTUMOBILNOŚCIOWEGO

Wśród młodych ludzi stale wzrasta świadomość znaczenia konkurencyjności,konieczności ciągłego rozwoju oraz zdobywania wiedzy i umiejętności praktycznych.Wynika to z faktu wysokich wymagań pracodawców i reguł rządzących ciąglezmieniającym się i poszukującym możliwie jak najlepiej wykwalifikowanej kadrypracownikówzdużymdoświadczeniemrynkiempracy.Dynamikazmianzachodzącychw sektorze gospodarczym, procesów globalizacyjnych, wciąż odnotowywany wzrostbezrobociawśródabsolwentów,zwłaszczawrejonachwiejskichsprawia,żeniezwyklepożądanymi atutami są elastyczność w działaniu, chęć stałego poszerzania spectrumzainteresowań,zdobywanienowegodoświadczeniaorazmobilność–takzawodowa,jakiedukacyjna,celemlepszegowykonywaniapowierzonychobowiązków.

W tym kontekście możliwość odbycia zagranicznego stażu jest dla uczniów ogromnąszansą na zawodowy rozwój oraz wskazanie możliwych obszarów zatrudnienia naeuropejskim rynku pracy. Ponadto, wielu z nich wskazuje na konieczność posiadaniajakiegokolwiek doświadczenia, aby w ogóle wzbudzić zainteresowanie pracodawcy.Koniecznejestkutemuodbyciechoćbykrótkiegostażunaokreślonymstanowiskupracy,będącego kluczowymatrybutempozwalającymmłodzieży z powodzeniemubiegać sięo zatrudnienie. To znowuż wymaga wykazania się wysokimi kwalifikacjami orazgotowością do ich nieustannegodoskonalenia, czego często brakujewperspektywachrozwojowych pracowników. W świetle tych założeń, oczywistym staje się fakt, żeuczniowie ZS CKP potrzebowali wartościowego stażu, odbytego w prężniefunkcjonującychprzedsiębiorstwachoferującychwysokistandardusług,posługującychsięnowoczesnymirozwiązaniami.

Projekt przewidywał zaangażowanie w sumie 35 uczniów Zespołu Szkół CentrumKształceniaPraktycznegoim.WincentegoWitosawBujnach,kształcącychsięwzawodzieTechnikrolnikorazTechnikleśnik.Staż,któryodbywalimłodziludziezzałożeniamiałzostać im zaliczony na poczet obowiązkowych praktyk przewidzianych w podstawieprogramowej.Potrzebyosóbprzygotowującychsiędopracyww/wzawodachwZSCKPwBujnachwynikałyzarównozespecyfikisamejpracyjakorolnikczyleśnik,jakisytuacjiżyciowej uczniów i ich rodzin. Obejmowały one więc nie tylko rozumiane szerokokompetencjezawodowe,alerównieżpotrzebęnabyciaodpowiednichpostaw,sposobówzachowaniaorazcechcharakteru,jakwytrwałość,umiejętnośćradzeniasobiezestresemitp.Większośćuczniówmieszkagłówniena terenachwiejskich,wktórychmożliwościrozwojuidokształcaniasięsąograniczone.Dziejesiętakprzedewszystkimzasprawą



5

trudnej sytuacji finansowej i ekonomicznej większości rodzin zamieszkujących terenpowiatupiotrkowskiego.Młodzieżrzadkobądźwcaleniewyjeżdżazagranicę,niemającmożliwościpoznaniainnychrealiówiobcowaniazludźmizinnychkręgówkulturowych,a dobre przygotowanie młodzieży do wykonywania zawodu Szkoła stawia sobie zapriorytetowy cel swojej działalności. Ku temu z kolei niezbędne jest poszerzeniehoryzontówinabycieszereguumiejętności,odpracywmiędzykulturowymśrodowisku(strukturaspołecznanaszegokrajustajesiębowiemcorazbardziejróżnorodna),przezumiejętnościłatwegonawiązywaniarelacjizludźmipochodzącychzinnychkrajów,ażpokonieczność efektywnego porozumiewania się, posługując się językiem obcym –zwłaszcza angielskim. Aby skutecznie ubiegać się o miejsca pracy, a z biegiem czasuawansować na wyższe szczeble kariery, niezbędne jest również wykazanie sięzaradnościąiprzedsiębiorczymsposobemmyślenia.Wprzypadkuosóbwywodzącychsięzbiedniejszychśrodowiskkluczowejestponadtobudowanieiwzmacnianieichpewnościsiebieiwiarywewłasnemożliwości.

Dzięki udziałowi w projekcie uczniowie mieli możliwość odbycia pierwszej praktykizawodowej, tak istotnej z punktu widzenia przyszłych pracodawców. Skonfrontowaliteorię, której uczą się w szkole z rzeczywistością, tj. z koniecznością wykorzystaniawiedzyw praktyce. Poznali oczekiwania pracodawców zagranicznych, konfrontując jezsytuacjąnapolskimrynkupracy.

Wzarysowanympowyżejkontekście,przedstawicieleZespołuSzkółCentrumKształceniaPraktycznego postanowili spróbować swoich siłwewnioskowaniu o fundusze unijne.Wniosek został pozytywnie rozpatrzony i przyznano dofinansowanie ze środkówEuropejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego WiedzaEdukacja Rozwój w całkowitej kwocie równej 263 196,05 PLN. Projekt byłimplementowanywokresie12miesięcy–od1października2017rokudo30września2018roku.

CELEPROJEKTU

Zanadrzędnycelprojektu,osiąganywhoryzonciedługoterminowym,uważasięwsparcieuczniów w nabywaniu praktycznych kompetencji zawodowych w międzynarodowymśrodowisku oraz wskazanie ich przydatności, co z kolei zwiększy ich szanse naznalezieniezatrudnieniawzawodzie,wktórymzdobywająwykształcenie.Doosiągnięciawpełnigłównegoceluprzyczyniłsięszeregcelówszczegółowych,doktórychnależy:



6

zapewnienie35uczniomZSCKPwBujnachmożliwościzdobyciadoświadczeniazawodowego poprzez zrealizowanie praktyk zagranicznych. W tym kontekścieprojekt wpisał się w wymogi kształcenia obowiązujące w Szkole, bowiemmobilność zastąpiła konieczność odbycia obowiązkowych praktykprzewidzianychwpodstawieprogramowej;

stworzeniemłodymludziomszansynapraktycznąweryfikacjęzdobytejwteoriiwiedzy. Staż umożliwił bowiem poznanie realiów pracy w zawodzieiskonfrontowanieichzoczekiwaniami,przezcoprzyszliabsolwencimieliszansędowiedziećsięczegomogąodnichwymagaćpotencjalnipracodawcy;

możliwość zetknięcia się z innowacyjnymi metodami pracy i nowoczesnyminarzędziamiwykorzystywanymiwbranżachrolniczejileśnejwinnymkrajuUniiEuropejskiejniżPolska;

rozwinięcie przez 35 uczestników kompetencji w zakresie posługiwania sięjęzykiem obcym lub – szerzej rzecz ujmując – komunikacją w warunkachmiędzykulturowych;

stworzenie szansy włączenia społecznego przynajmniej 20 uczniów o tzw.mniejszychszansach;

rozwój kontaktów międzynarodowych Szkoły, służący zarówno skutecznejrealizacjininiejszegoprojektu,aletakżetworzącypodstawydlakolejnychdziałań,wliczającwtorównieżdziałaniaoskalimiędzynarodowej.

Staż w lokalnych przedsiębiorstwach w Grecji z założenia przebiegać miał zgodniez europejskimi standardami i pozwolić na nabycie – oprócz szeregu kompetencjizawodowych– takżeumiejętności organizacyjnych, społecznych imiędzykulturowych.Dodatkowymatutembyłamożliwośćdoskonaleniakompetencjijęzykowychwzakresiejęzykaangielskiego,przyjętegozajęzykroboczydziałańimplementowanychwramachcałegoprojektu,atakżefaktprzeprowadzeniadodatkowychkursówdlauczniówprzedmobilnością. Dzięki temu, uczestnicy mieli okazję poszerzyć wachlarz swoichumiejętnościwsferzekomunikacji,relacjiinterpersonalnychiterminologiibranżowej.

Dla obu specjalności ujętych w projekcie, tj. Technik leśnik i Technik rolnikmiędzynarodowy wymiar praktyk stanowił istotną wartość dodaną, której nie jestw stanie zapewnić żaden projekt realizowany w analogicznych realiach na poziomielokalnym.Projektmiałzatemnaceluprzedewszystkimwspieranierozwojuosobistegojegogłównychbeneficjentóworazwspółpracęwzakresiezapewnieniawysokiejjakościkształcenia zawodowegonawszystkich etapach zdobywaniakwalifikacji. Podniesieniepoziomu wiedzy zawodowej oraz zaznajomienie z kulturą Grecji sprawiły, że młodziludzieotworzylisięnarozwijaniekontaktówmiędzynarodowych,ułatwiającychaktywne



7

uczestnictwowżyciuspołecznymorazrozwójpoczuciaeuropejskiejtożsamościwduchuspołeczeństwaobywatelskiego.

WszystkiezałożeniainakreślonewtensposóbceleprojektuwpisałysięwceleprogramuErasmus+ oraz Mobilności Edukacyjnej w ramach sektora Kształcenia i Szkoleniazawodowego, odpowiadając jednocześnie na zidentyfikowane potrzeby uczniów, aletakżekadrypedagogicznejSzkoły.

MOBILNOŚĆZAGRANICZNA

W ramach głównego działania, zgodnie z założeniami, zrealizowana została jednawymiana mobilnościowa. Dedykowana ona była w sumie 35 uczniom Zespołu SzkółCentrumKształceniaPraktycznego im.WincentegoWitosawBujnach,kształcącychsięw dwóch specjalnościach: Technik rolnik i Technik leśnik. Mobilność miała miejscewGrecji,wterminie23kwietnia–4maja2018roku.

35 uczniów ZS CKP

w Bujnach

23/04 -04/05/2018

Wymiana mobilnościowa w

Grecji



8

PARTNERGRECKI

NaetapiewnioskowaniaplanowanowspółpracęzwłoskąorganizacjąFuturoeProgressoAssociazione di promozione socjale. Jednak po konsultacjach z tympartnerem, już poakceptacjiwnioskudorealizacji,zgłosiłonproblemydotycząceograniczonychzasobówkadrowych,którewynikałyzilościrealizowanychwtamtymczasiewydarzeńiprojektówwe Włoszech i innych państwach Unii Europejskiej. W związku z powyższym,przedstawicieleorganizacjiwysyłającejpodjęlidecyzjęoaktualizacjigrupypartnerskiej,co zostało również pozytywnie zaopiniowane przez Narodową Agencję, przyznającądofinansowanie.

Pouzyskaniupozytywnychopiniiodwieluszkół,zktórymiZSCKPwBujnachnacodzieńwspółpracuje, zdecydowano się podjąć współpracę z greckim partnerem GEORGIKESEKMETALEUSEIS&TRAININGSERVICES.Odtamtejporywszelkiedziałaniawramachprojektu pt. „Rozwój kompetencji zawodowych – staże zagraniczne uczniów ZespołuSzkółCentrumKształceniaPraktycznegoim.WincentegoWitosawBujnach”realizowanebyły jużw ścisłej współpracy z tymwłaśnie partnerem. Jest to doświadczona greckaorganizacjaprzyjmująca,specjalizującasięworganizacjipraktykistażydlauczniówszkółtechnicznych i zawodowychw ramach programówmobilności w zakresie kształceniazawodowego.Działaw sektorze rolnictwa, agrobiznesu i turystyki, a także przemysłurolno-drzewnego, handlu oraz logistyki i zarządzania przedsięwzięciami, któretowarzysząwybranymsektorom,codoskonalewpisałosięwideerealizowanegoprzezSzkołę projektu międzynarodowego. Dysponuje ona również dużym gospodarstwemagroturystycznym ukierunkowanym na uprawę charakterystycznych dla terenuproduktówtj.oliwek,kasztanów,bawełny,winogronczypistacji.

Siedziba instytucji znajduje się w miejscowości Platamonas na Riwierze Olimpijskiejw regionie Pierias. Specjaliści i nauczyciele zawodu w GEORGIKES EKMETALEUSEIS& TRAINING SERVICES są doskonałymi profesjonalistamiw swojej branży. Prowadząszkolenia zawodowe na terenie należącego do nich gospodarstwa agroturystycznego,atakżenaterenieinnychgospodarstw.Współpracujątakżezzakładamipracy(wkrajuoraz zagranicą) w organizowaniu praktyk zawodowych, nadzorowaniu procesunabywanianowychumiejętnościorazocenieefektówkształcenia.

GEORGIKES EKMETALEUSEIS & TRAINING SERVICES współpracuje z wielomaprzedsiębiorstwami sektora rolno-spożywczego oraz gospodarstwami agro-turystycznymi i rolnymi na Riwierze Olimpijskiej i szerzej – w regionie Pieriai Tesalia, które są najbardziej rozwiniętymi rolniczo regionami Grecji. Od 2011 rokuGEORGIKES EKMETALEUSEIS& TRAINING SERVICES organizuje praktyki zagranicznedla uczniów i absolwentów. Podczas ich pobytu zajmuje się kompleksowymorganizowaniem dla nich wycieczek oraz programów w ramach przygotowania



9

kulturowego, organizuje również wizyty studyjne w przedsiębiorstwach. Co wartepodkreślenia, dwoje z jej pracowników biegle włada językiem polskim, co równieżułatwiaorganizacjępracynamiejscu.

Osobami odpowiedzialnymi na miejscu za opiekę nad uczestnikami są panowieAthanasios Drougas oraz Adonis Karatzios. Są oni bezpośrednimi opiekunamiuczestnikównamiejscu iposiadająwieloletniedoświadczeniewrealizacjiprogramówstażowych.SątorównieżosobykontaktowedlapartnerówwGrecji.Niebezznaczeniajest także fakt, że biegle posługują się oni językiem angielskim, a jeden z nich takżepolskim.Sąodpowiedzialnizakoordynowanieprzepływu informacjiorazzapewnieniewszystkich usług na okres trwania całej mobilności. Nadzorują wizyty profesjonalne,stażeipilnująszczegółówlogistycznych.Koordynujądziałaniadoradczenarzeczrozwojuszkolenia i ścieżek zatrudnienia osóbw różnymwieku imających różne pochodzeniespołeczno-zawodowe. Zapewniają odpowiednie wsparcie metodyczne i proceduralne,abyjaknajlepiejprzełożyćosiągniętedoświadczeniaiwynikiuczeniasięnapóźniejszeżyciezawodoweuczestników.

Współpracaztympartneremwramachrealizacjiprojektutegotypugwarantowaławięcjego powodzenie. Zmiana partnera już na samym początku działań projektowychwpłynęła pozytywnie na planowane działania, przede wszystkim przez wzgląd naolbrzymi potencjał i doświadczenie, jakim dysponuje GEORGIKES EKMETALEUSEIS& TRAINING SERVICES, ale także na stabilność partnerstwa, w ramach któregorealizowany był cały projekt. GEORGIKES EKMETALEUSEIS & TRAINING SERVICESprzejęławszystkieobowiązki,któreleżałypostroniewłoskiegopartnera,pozwalającnautrzymanie wszystkich podstawowych założeń projektu, poczynionych na etapieprzygotowywaniawnioskuodofinansowanie.



10

PROCESREKRUTACYJNY

W celu zapewnienia jak najbardziej efektywnego wykorzystania oferowanych dziękirealizacjiprojektumożliwości,proceswyboruuczestników,tj.głównychbeneficjentówprojektu musiał zostać poprzedzony odpowiednio zorganizowanym procesemrekrutacyjnym.Niezbędnymbyłowybraniedobrzeprzygotowanejdoodbyciapraktykgrupy młodzieży, najbardziej zainteresowanej poszerzaniem horyzontów, rozwojemosobistymizdobywaniemcennegodoświadczenia.

KOMISJAREKRUTACYJNA

Napotrzebyprzeprowadzeniaprocesurekrutacyjnegodoprojektu,wSzkolepowołanazostała specjalna Komisja Rekrutacyjna. Powołana ona została na mocy ZarządzeniaDyrektora Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego im. Wincentego WitosawBujnachzdnia6listopada2017rokuNr1/11/2017.DyrektorSławomirPiętakiewicz,na podstawie upoważnienia wynikającego z Uchwały Nr 482/2017 Zarządu Powiatuw Piotrkowie Trybunalskim z dnia 23 sierpnia 2017 r. w sprawie udzielenia mupełnomocnictwa,powołał5-osobowąKomisjęRekrutacyjnąwnastępującymskładzie:

1/SławomirBłaszczyk–Przewodniczący,Kierownikszkoleniapraktycznego

2/JolantaDawidowicz–CzłonekKomisji

3/SylwiaNowicka-Szczepańska–CzłonekKomisji

4/TeresaPytka–CzłonekKomisji

5/BogdanŚciegiński–CzłonekKomisji

Jej zadaniem było przygotowanie procedur niezbędnych do prawidłowegoprzeprowadzenia rekrutacji, tj. doprecyzowanie zasad i kryteriów oraz opracowaniefinalnej wersji Regulaminu Rekrutacji (posiłkując się załącznikiem do wnioskuo dofinansowanie). Następnie członkowie Komisji mieli za zadanie nadzorować całyproces rekrutacji w obowiązującym terminie, dokonać analizy dotychczasowychwynikówwnaucekandydatów(wczymwspieraliichwychowawcyposzczególnychklas)oraznatejpodstawiedokonaćkońcowejkalkulacjiwynikówrekrutacji,opracowaćlistęrankingową oraz protokół z posiedzenia Komisji Rekrutacyjnej, będący jednocześniesposobemogłoszeniawynikówilisty35uczniówzakwalifikowanychdowzięciaudziałuwdziałaniachprojektowych.



11

AKCJAINFORMACYJNA

Pierwszekroki,mającena celu rozpowszechnienie idei projektu i ogólnych informacjipodjętezostały jeszczeprzedsamąrekrutacją.Byłotoogłoszenieorealizacjiprojektu,którepojawiłosięnastronieSzkoły,wzakładcededykowanejstażomzagranicznymjuż1 września 2017, wraz z rozpoczęciem roku szkolnego, tak aby dotrzeć do jaknajszerszego grona odbiorców. Informacja ta dostępna jest pod linkiem:http://zsckpbujny.pl/2017/09/01/projekt-unijny-staz-zagraniczny/. Wstępne infor-macje zamieszczono wówczas również na tablicy informacyjnej w szkole, w miejscudostępnym dla wszystkich uczniów, ale także ich rodziców. Był to chociażby plakatprogramowy PO WER, sporządzony na podstawie wzoru umieszczonego na stronieinternetowejprogramu.

Następnie na stronie internetowej (http://zsckpbujny.pl/2017/11/10/oglaszamy-rekrutacje-do-projektu-po-wer/), jak również w samej placówce w widocznych dlauczniów i pojawiających się w Szkole rodziców miejscach umieszczono informacjęodnośnie zbliżającego się procesu rekrutacyjnego. Kryteria i informacjemerytorycznepotencjalnymkandydatomoraz ichrodzicomprzekazali równieżwychowawcyklasnazebraniach oraz apelach, mając tym samym okazję do rozwiania ewentualnychwątpliwościorazodpowiedzenianapojawiającesiępytania.

Przeprowadzona w ten sposób akcja informacyjna umożliwiła wszystkim chętnymzgłoszenie swojej kandydatury do udziału w mobilności, sprawiając jednocześnie, żeproces rekrutacji był przeprowadzony w sposób przejrzysty, ogólnodostępnyi z uwzględnieniem zasad równości, dając jednakowe szanse wszystkimzainteresowanym.

WYMOGIFORMALNE

POSTANOWIENIAREGULAMINU

Podstawowym dokumentem, zawierającym w sobie wszystkie zasady rekrutacjiuczestnikówbyłsporządzonyna tepotrzebyRegulaminrekrutacji (dostępnywpełnejwersji na stronie internetowej ZS CKP w Bujnach: http://zsckpbujny.pl/wp-content/uploads/2018/07/Regulamin-rekrutacji.pdf). Uwzględniał on podstawoweinformacje,jak:



12

I. Sposóbfinansowania(§1pkt.3)

„ZauczestnictwowprojekcieUczestnicynieponoszążadnychkosztówfinansowych.”

II. Celprojektu(§1pkt.4)

„CelemnadrzędnymprojektujestzdobyciepraktycznegodoświadczeniazawodowegoorazpodniesieniakwalifikacjizawodowychprzezuczniówkształcącychsięwzawodzieTechnikrolnikorazTechnikleśnik.”

III. Daneorganizacjiwysyłającejiprzyjmującej(§1pkt.5i7)

„5. Beneficjentem Projektu jest Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego im.Wincentego Witosa w Bujnach, z siedzibą przy ul. Piotrkowskiej 30, 97-371 WolaKrysztoporska,zwanydalejOrganizacjąwysyłającą.”

„7.PartneremprojektujestGEORGIKESEKMETALEUSEIS&TRAININGSERVICESzGrecji,zwanydalejOrganizacjąprzyjmującą.”

IV. Zakreswsparcia(§3pkt.1-3)

„1.PrzygotowanierealizowaneprzezOrganizacjęwysyłającą:

a. językowe: z zakresu języka angielskiego specjalistycznegowwymiarze 40 godzinorazjęzykagreckiegonapoziomiepodstawowymwwymiarze15godzin;

b. kulturowo-pedagogicznewwymiarze15godzin.”

„2.Udziałwmobilnościedukacyjnej.Czastrwaniamobilności,wtymstażuzawodowego,dlakażdegoUczestnikawyniesie12dni(…)”wrazzwyszczególnieniemzakresuczasupracyorazprawiobowiązkówUczestników.

„3.UczestnikomzostaniewyznaczonyOpiekunstażuwzakładziepracy,którybędzieczuwałnadprawidłowąrealizacjąstażu,zgodniezwcześniejskonstruowanymplanem.”

V. ZasadyrekrutacjiUczestnikówdoprojektu(§3pkt.2-3i6)

„2. Rekrutacja doprojektu będzie się odbywać z uwzględnieniem zasady równych szans,wtymzasadyrównościpłci.”

„3.Podstawąkwalifikowaniaosóbdorealizacjistażywramachprojektubędziespełnienienastępującychwarunków:

a. Przynależnościdogrupydocelowej,opisanejw§2;b. Złożeniepoprawniewypełnionegoformularzarekrutacyjnego.”

„6. Chęćudziałuwprojekcieuczeń zgłaszapoprzez złożeniew sekretariacieOrganizacjiwysyłającejFormularzarekrutacyjnego.”



13

KRYTERIAOCENY

W Regulaminie rekrutacji zawarte zostały szczegółowe kryteria, w oparciu o któreprzyznawanebyłypunkty,wrazzkonkretnąskalą.Byłyto:

średnia ocen z przedmiotów zawodowych z ostatniego cyklu dydaktycznego,gdzie:

ü zaśredniąocenmiędzy3,0a3,99przyznawano4pkt;ü zaśredniąocenmiędzy4,0a4,99przyznawano7pkt;ü zaśredniąocenmiędzy5,0a6,0przyznawano10pkt;

ocena z zachowania – w przypadku tego kryterium można było zdobyćmaksymalnie5pkt;

frekwencjauczniównazajęciachszkolnych–wprzypadkutegokryteriummożnabyłozdobyćmaksymalnie5pkt;

ocenazjęzykaangielskiego,gdzie:ü ocena3,0-3,99odpowiadała4pkt;ü ocena4,0-4,99odpowiadała7pkt;ü ocena5,0-6,0odpowiadała10pkt;

rozmowa rekrutacyjna z kandydatami, mająca na celu poznanie motywacjiuczniówdowzięciaudziałuwprojekcieorazichsytuacjiżyciowej–wprzypadkutegokryteriummożliwadouzyskaniailośćpunktówwynosiłaod0do20pkt.

Podczasgdypierwszączęśćformularza,zawierającądaneosobowekandydata,wypełniałon samodzielnie, o tyle rubryki dotyczące kryteriów oceny wypełniali wychowawcyposzczególnych klas. Ostatnim etapem rekrutacji było przeprowadzenie rozmowyrekrutacyjnej z kandydatami przez członków Komisji Rekrutacyjnej, którzymieli tymsamymokazjębliżejprzyjrzećsiękandydatom.

Po rozpatrzeniu37 zgłoszeń, naposiedzeniu, które odbyło sięw siedzibie ZSCKP im.W.WitosawBujnach4grudnia2017roku,Komisjawyłoniła35uczestnikówprojektu.Sporządzono wówczas również protokół z posiedzenia Komisji Rekrutacyjnej, jakrównieżlistęrankingową,uwzględniających2uczniównatzw.liścierezerwowej,wraziewystąpienia nieprzewidzianych okoliczności, w obliczu których któryśzzakwalifikowanychniebyłbyostateczniewstaniewziąćudziałuwgłównymdziałaniu(nictakiegojednakniemiałomiejsca).WspomnianedokumentywywieszononatablicyinformacyjnejwSzkole,takabykażdymógłzapoznaćsięzwynikamirekrutacji.

Wpoczątkowychzałożeniaprojektowychustalonokryterium,wobecktóregowprojekciemiało wziąć udział 20 uczniów kształcących się w zawodzie Technik leśnik i 15 –wzawodzieTechnik rolnik.Wobecprzebiegurekrutacji jednakokazało się, żeprojekt



14

wzbudziłwiększezainteresowaniewśróduczniówkształcącychsięwzawodzieTechnikleśnik,dlategopostanowionozmienićstrukturęiostateczniewmobilnościudziałwzięło14Technikówrolnikówi21Technikówleśników.

PROCEDURAODWOŁAWCZA

W Regulaminie rekrutacji uwzględniono równieżmożliwość odwołania się od decyzjiKomisji Rekrutacyjnej, z którego to przywileju mogli skorzystać wszyscy uczniowie,którychzdaniemichkandydaturapowinnazostaćponownierozpatrzona.Mówiłotympunkt11§4,zgodniezktórym:

„Przewiduje się procedurę odwoławczą. Uczeń ma prawo do odwołania się od decyzjiKomisji Rekrutacyjnejw ciągu 7 dni od opublikowania listy osób zakwalifikowanych dowzięcia udziału w projekcie. Odwołania złożone w formie pisemnej w sekretariacieOrganizacjiwysyłającejbędąrozpatrywanetylkowprzypadku,gdyKomisjaRekrutacyjnaniemiaładostępudoistotnychzpunktuwidzeniaprocesuinformacji,mogącychpozwolićnazakwalifikowaniesięuczniadoudziałuwprojekcie.”

Niemniejjednakżadnezuczestnikówniezgłosiłtakiejchęci,atymsamymKomisjaniemusiałaponownierozpatrywaćżadnejkandydatury.

PODPISANIEUMÓWFINANSOWYCH

Kolejnym krokiem, zwieńczającym proces rekrutacji było podpisanie przez uczniówumów trójstronnych – pomiędzy nimi (jako osobami uczącymi się – uczestnikamiprojektu),Organizacjąwysyłającą (ZespołemSzkół CentrumKształcenia Praktycznegoim.WincentegoWitosa w Bujnach), reprezentowaną na potrzeby tego procesu przezDyrektora – Sławomira Piętakiewicza a Organizacją przyjmującą (GEORGIKESEKMETALEUSEIS & TRAINING SERVICES), którą reprezentował Prezes – AthanasiosDrougas. W przypadku uczniów niepełnoletnich, wszystkie wymagane dokumentyzostałyrównieżpodpisaneprzezichrodziców/opiekunów/prawnychreprezentantów–abyrozwiaćewentualnewątpliwościzorganizowanospecjalnespotkanieorganizacyjnedlawszystkichzainteresowanych.Wszystkiedokumentysporządzonozgodniezwzoramiprogramowymi,pobranymizoficjalnej stronyprogramuPOWER,wrazzewszystkiminiezbędnymizałącznikamiodpowiednimidlaprojektówwykorzystującychprzyocenieEuropejskiSystemTransferuOsiągnięćwKształceniuiSzkoleniuZawodowym(ECVET).



15

PRZYGOTOWANIA

Zakres wsparcia, którym objęci byli uczestnicy projektu pt. „Rozwój kompetencjizawodowych – staże zagraniczne uczniów Zespołu Szkół Centrum KształceniaPraktycznegoim.WincentegoWitosawBujnach”niekoncentrowałsiętylkowyjeździenamobilność zagraniczną. Niezwykle ważnym było odpowiednie przygotowanieuczestnikówdopobytuzagranicą,przystosowanie ichdopracywmiędzynarodowymśrodowiskuorazzaszczepieniewnichchęcijaknajwiększegoskorzystaniazoferowanychw ramachprojektumożliwości. Jako że przygotowania z założenia odbywać sięmiałyprzed wyjazdem, znaczną część z nich zorganizowano w Szkole, w okresiepoprzedzającymwyjazd35uczniówdoGrecji.

Uczestnicy projektu mieli szansę wziąć udział w następujących zajęciachprzygotowawczych:

1/W zakresie języka angielskiego specjalistycznego (w wymiarze 40h) –szkolenie dedykowane poszerzeniu słownictwa, otwarciu się uczniów naużywanie języka obcego w codziennych sytuacjach oraz powtórzeniunajważniejszychelementów,mogącychbyćprzydatnymiwczasiepobytuwGrecji.Szkolenia te prowadziło 2 nauczycieli języka angielskiego, koncentrując się nasłownictwiebranżowym, charakterystycznymdlaposzczególnychzawodów,alerównież na słownictwie przydatnym w codziennej komunikacji. Jako że językangielski był językiem roboczym stażu, niezwykle ważnym było poszerzeniekompetencjiuczniówwtymzakresie.Dodatkowozajęcia–wprzeciwieństwiedostandardowych lekcji angielskiego, ujętych w podstawie programowej –koncentrowały się na umiejętnościach werbalnych. Za sprawą prowadzenialicznych rozmówek, dialogów z uczniami i podsuwania tematyki do rozmówwparachbądźwiększychgrupkach,uczestnicyprojektuczulisięznaczniepewniejwtejmateriiipóźniej–jużnamiejscubyliznaczniebardziejotwarcinaużywaniejęzykaangielskiego.

2/ W zakresie języka greckiego podstawowego (w wymiarze 15h) –przygotowanie pozwalające na poznanie podstaw języka greckiego orazpodstawową komunikację w sytuacjach życia codziennego podczas pobytuw Grecji. W tym zakresie przedstawiciele Szkoły nawiązali współpracęzzewnętrznąfirmąszkoleniową,zramieniaktórejnaszkoleniustawiłsięlektor,biegle posługujący się językiem greckim i mogący wprowadzić uczestnikówwtajnikinowegoalfabetu,innejwymowyiintonacji.Dziękitymzajęciomuczniomznaczniełatwiejbyłoodnaleźćsięwnowymśrodowisku,aniektórzyuczestnicypróbowalinawetswoichsiłwbezpośredniejkomunikacjizobywatelamiGrecji,co



16

znacznie poszerzyło ich strefę komfortu i pozwoliło im otworzyć się na dotądnieznanedoświadczenia.

3/Wzakresiekulturowo-pedagogicznym(wwymiarze15h)–przygotowaniededykowane należytemu zmotywowaniu uczestników przedwyjazdem, a takżeprzybliżeniu im kultury i realiów życia w Grecji oraz zasad funkcjonowaniaw międzynarodowym środowisku. Zajęcia przeprowadzono w formiewarsztatowej, przez co uczniowie mieli okazję oderwać się od standardowoprowadzonych zajęć w ławkach. Dzięki wykorzystaniu metod edukacjipozaformalnej, gier symulacyjnych i zabaw mających na celu przybliżenieśrodowiskamiędzykulturowego,uczniowieotworzylisięnanowości,przełamaliistniejącebarieryistereotypyistalisięznaczniebardziejotwarcinapoznawanienowych osób, nie obawiając się różnic kulturowych czy nieporozumień.Jednocześnieszkolenietouświadomiłomłodymludziom,jakwielezależyodnich,od ich zaangażowania i wykazywania się inicjatywnością, przedsiębiorczością,otwierającichumysłynakorzystaniezmożliwościoferowanychprzezprogramytakie jakEramus+ i narzędzi takich jak chociażbyEuropass-Paszport Językowy.Dzięki udziałowi w projekcie w uczestnikach znacznie wzrosło zaangażowaniewsprawywykraczającepozapodstawowyzakresichzadań–takwramachżyciaszkolnego,jakiprywatnego.

Udział w trzech powyższych szkoleniach poświadczony został poprzez podpisaniespecjalnie ku temu stworzonych list obecności, a następnie poprzez wręczenieuczestnikomzaświadczeń,potwierdzającychodbycieszkoleńwokreślonymczasie.



17

DodatkowonastronieinternetowejZSCKPwBujnachukazałsięartykułpodsumowującyprzebieg przygotowań, wraz ze zdjęciami – link do strony:http://zsckpbujny.pl/2018/03/16/przygotowania-do-wyjazdu-dobiegaja-konca/.

Zorganizowanorównieżspotkaniaorganizacyjnedlauczestnikówprojektuorazichrodziców/ opiekunów, na których przedstawione zostały szczegóły dotycząceprogramu staży, praw i obowiązków wynikających z uczestnictwa, warunkówzakwaterowania,wyżywieniaoraz standardówobowiązującychwmiejscachpracy.Natymetapiekoniecznebyłozaangażowanierodzicówuczniówniepełnoletnich,bowiemichzgodabyłaniezbędna,abyuczestnicytacymogliwyjechaćnapraktyki.Niewykluczałotojednocześnieudziałuw spotkaniach rodzicówpozostałychuczniów, zainteresowanych



18

pogłębieniem wiedzy w tym zakresie. Dodatkowo, ukazanie dorosłym zalet projektupomogłowpokonaniupojawiającychsięobawmłodzieży.Naspotkaniachprzewidzianotakże przestrzeń czasową na zadawanie pytań, celem rozwiania wątpliwościi zapewnienia uczestników oraz ich rodziców o płynących z udziału w projekciekorzyściach.WczasierealizacjiprzezSzkołęprojektuodbyłysię3takiespotkania:pierwszejeszczeprzed rozpoczęciem procesu rekrutacji, mające na celu przekazanie pierwszychinformacji organizacyjnych i zgłębienie wiedzy odnośnie realizowanego programu,drugiejużporekrutacji–dlauczestnikówirodzicówosóbzakwalifikowanychdowyjazduna praktyki zagraniczne do Grecji, trzecie natomiast już po powrocie uczniówz mobilności, celem sfinalizowania spraw, dopełnienia wszelkich obowiązkówidokonaniaewaluacjiprojektowych.

Wszystkiekursy, jak to już zostałowspomniane,prowadzonebyłyprzeznauczycieli –specjalistów w dziedzinie przedmiotów zawodowych oraz językowych, lektorówitrenerów,atakżewprzypadkuspotkańorganizacyjnych–przezDyrekcję,Kierownikaszkolenia praktycznego (będącego jednocześnie Koordynatorem projektu) orazwychowawców poszczególnych klas. Dodatkowo uczniowie na zajęciach językowychwyposażeni zostali w mini-słowniczki i rozmówki, przygotowane jako materiałyszkoleniowe,takabyułatwićzapamiętywanieiwzmocnićichpewnośćsiebiewużywaniujęzykówobcych.

Poprzezzgłoszeniechęciuczestnictwawprojekcieorazpodpisanieumowynarealizacjęprojektu,młodzieżzobowiązałasięrównieżdowzięciaudziałuwzajęciachdotyczącychbezpieczeństwauczestnikówwtrakcietrwaniastażu,tj.bezpieczeństwowmiejscupracyoraz w godzinach pozalekcyjnych, bezpieczeństwo w ruchu drogowym, wskazówkiodnośnie zachowania w sytuacjach niebezpiecznych dla życia lub zdrowia itp.Przygotowanietakie,wpełnymzakresiezorganizowanezostałopierwszegodnia,zarazpo przyjeździe do Grecji.W czasie tego spotkania osoba odpowiedzialna za działaniaprojektowe z ramienia organizacji przyjmującej szczegółowo zapoznała uczestnikówz kwestiami dotyczącymi odbywania staży, zasad współpracy z pracodawcami orazregulaminu miejsca zakwaterowania. Przedstawiła również plan okolicy, jak równieżinneniezbędnewiadomości, celemułatwieniauczestnikomodnalezienia sięwnowymśrodowisku.Spotkanieto,poszerzoneoszkoleniewzakresiezasadBHP,okazałosięotylepomocne, że od początku przełamało bariery między przedstawicielami organizacjiprzyjmującej a uczniami i pozwoliło im na zadanie wszelkich nurtujących ich pytań.Dziękitemucałyczaswyjazduprzebiegłbezzbędnychkomplikacji.



19

PROGRAMPRAKTYK

Zgodniezpoczynionyminaetapiewnioskowaniaodofinansowanieześrodkówunijnychustaleniami,głównedziałaniewramachprojektu„Rozwójkompetencjizawodowych–staże zagraniczne uczniów Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego im.WincentegoWitosawBujnach”obejmowałomobilnośćzagraniczną,wramachktórej35uczniówwterminie23kwietnia–4maja2018roku,tj.przez12dniprzebywałowGrecji,gdzieprzez10dniroboczychodbywałostażezagranicznewgreckichprzedsiębiorstwachsektora rolnego i leśnego, a 2 dniweekendowededykowane były realizacji programukulturowego,przypełnymwsparciuiwspółpracyzpartneremzagranicznym.

WYKONYWANECZYNNOŚCI

Stażezawodowewgreckichprzedsiębiorstwachsektorarolnegoi leśnegoobejmowały10dniroboczych,wramachktórychwykorzystywanametodologiasprowadzałasiędowłączenianarzędziedukacjipozaformalnejwramyedukacjiformalnej,celemstworzeniaefektusynergiiprzypołączeniuznabytąwszkolewiedząteoretyczną.Uczniowiezyskaliszansę zastosowania posiadanych informacji w praktyce, co pozwoliło im nazweryfikowanie oczekiwań i umożliwiło wykorzystanie posiadanych w teoriiumiejętnościwpraktyce.

TECHNIKLEŚNIK

Wramachprojektu21uczniówkształcącychsięwramachkierunkuTechnikleśnikwzięłoudziałw praktykach zorganizowanych przezgreckiego partnera Georgikes Ekmetaleuseis&TrainingServiceswewspółpracyzParkiemNarodowymGórOlimpu, a także ekspertamii praktykami dbającymi na co dzieńoutrzymaniewarunkównaturalnychwlasachwchodzącychwskładtegoobiektu.Uczestnicyprojektu kształcący się w ramach kierunkuTechnik leśnik realizują ścieżkę kształceniawdrażaną przez ZS CKP im. W. Witosaw Bujnach, a staż zagraniczny stanowiłuzupełnienie dla wdrażanego programunauczania i odpowiadał części



20

obowiązkowych praktyk zawodowych, które każdy z uczniów musi odbyć, celemuzyskaniatytułuTechnika.

Wramachwykonywanychpodczaspobytuzagranicązadań,znalazłysię:

prowadzenie prac związanych z ochroną i hodowlą lasu oraz gospodarkiłowieckiej;

prowadzeniedziałańzwiązanychzochronąprzyrody,turystykąiedukacją;

wykonywaniepracpomiarowychiszacunkowychwdrzewostanach;

organizowaniepraczwiązanychzużytkowaniemzasobówleśnych.



21

TECHNIKROLNIK

W projekcie udział wzięło również 14uczniówkształcącychsięwramachkierunkuTechnik rolnik. Praktyki dla tego kierunkukształcenia zostały zorganizowane przezgreckiegopartneraGeorgikesEkmetaleuseis& Training Services oraz greckieprzedsiębiorstwo sektora rolno-przetwórczegoZeusS.A.Uczestnicyprojektukształcący się w ramach kierunku TechnikrolnikrealizująścieżkękształceniawdrażanąprzezZSCKPim.W.WitosawBujnach,astażzagraniczny stanowił uzupełnienie dlawdrażanego programu nauczaniaiodpowiadałczęściobowiązkowychpraktykzawodowych, które każdy z uczniów musiodbyć,celemuzyskaniatytułuTechnika.

Wśród podstawowych kategorii zadań, które uczestnicy wykonywali będąc w Grecji,znalazłysię:

prowadzenieprodukcjiroślinnej;

prowadzenieprodukcjizwierzęcej;

obsługaśrodkówtechnicznychstosowanychwrolnictwie.



22

NABYTEEFEKTYKSZTAŁCENIA

WszystkiewykonywanewramachprojektuczynnościwpisująsięwrealizowanyprzezZespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego im. W. Witosa w Bujnach programkształceniazawodowegodlakierunkuTechnikrolnikorazTechnikleśnik.Dziękiodbyciuzagranicznych praktyk zawodowych, uczniowie nabyli również szereg kompetencji,włączającwtokompetencjezawodowe,jakrównieżinneumiejętności–komunikacyjne,interpersonalne, społeczne, międzykulturowe – nazywane zbiorczo „kompetencjamimiękkimi”, których to posiadanie jest obecnie niezwykle cenione na rynku pracy,aedukacjaszkolnaniezawszepozwalanaichpełnerozwinięcie.

TECHNIKLEŚNIK

Nabytekompetencjezawodowe–poodbyciupraktykuczeńpotrafi:

wymienićprzepisyBHPobowiązująceprzywykonywaniuposzczególnychprac;

przestrzegaćistosowacobowiązująceprzepisyBHPiprzeciwpożarowe;

rozpoznaćźródłaczynnikówszkodliwychpodczaspracterenowych;

określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymiwystępującymiwczasiezajęćterenowych;

wyjaśnićdziałanieczynnikówszkodliwychwśrodowiskupracyTechnikaleśnikanaorganizmczłowiekapodczaspracterenowych;

wykonać przygotowanie glebyw zależności od potrzeb hodowlanych sadzonekisiewekdrzewikrzewówleśnych;

wykonaćpielęgnacjęsiewekisadzonekdrzewikrzewówleśnych;

przeprowadzićzabiegizwiązanezezwalczaniemchwastówwszkółkachleśnych;

zorganizowaćpracezwiązanezodnowieniemlasu;

wykonać we właściwy sposób odnowienia lasu, w zależności od warunkówśrodowiskowych;

zaplanowaćsposóbiwykonaćprzygotowaniaglebypododnowienielubzalesieniewzależnościodwarunkówterenowychiklimatycznych;

ocenićjakośćuprawleśnychnapowierzchni;

sporządzićdokumentacjęocenyuprawleśnych;

wyznaczyćzakrespracniezbędnychprzyzabiegachrekultywacyjnych;



23

dobraćsiłyiśrodkiniezbędnedoprzeprowadzeniazabiegówrekultywacyjnych;

określić siły i środki niezbędne dowykonania prac związanych zwykonaniemzalesieńizadrzewień;

wyznaczyćdrzewawzależnościodprzyjętegosposobuselekcjidrzewleśnych;

określić siły i środki niezbędne dowykonania prac związanych zwykonaniemuzupełnień;

określićsiłyiśrodkiniezbędnedowykonaniapoprawekidolesień;

posługiwaćsięsprzęteminarzędziamistosowanymiwhodowlilasu;

dobrać odpowiednią dokumentację w zależności od rodzaju wykonywanychzabiegów;

rozpoznaćgatunekszkodliwegoowadanapodstawieżerowiskawterenie;

rozpoznaćgatunekgrzybapatogenicznegonapodstawieowocnikawterenie;

określićobjawychorobowewposzczególnychfazachrozwojowychdrzewostanupowodowaneprzezszkodliweowadylubgrzyby;

wykonaćposzukiwaniaszkodnikówpierwotnychsosny;

dobrać odpowiednie ilości środka chemicznego adekwatne do występującegozagrożenia;

zidentyfikowaćzagrożeniadlanajważniejszychgatunkówchronionych;

dobrać sposób ochrony czynnej gatunku bądź siedliska w zależności odwystępującychzagrożeń;

dobrać siły i środki w celu wykonania poszczególnych zadań związanychzzagospodarowaniemturystyczno-rekreacyjnym;

oznakowaćobiektyturystycznezgodniezobowiązującymiprzepisami;

określić miąższość drzew leżących i stojących oraz ich części na podstawiepomiarugrubościorazdługości;

dokonaćaktualizacjimapynapodstawiesytuacyjnychpomiarówuzupełniających;

wykonać proste pomiary realizacyjne linii podziału powierzchniowegokompleksówleśnychidziałek;

skorzystaćwtereniezleśnejmapynumerycznej;

oznakowaćpowierzchnięzrębową;

podzielićpowierzchniezrębowąnadziałkirobocze;



24

wyznaczyćgłównykierunekobalania,kierunekcięć;

zastosowaćtechnologiepracleśnychnajmniejszkodliwedlaśrodowiska;

dokonaćkonserwacjimaszyniurządzeńdopracleśnych;

wykonaćzabiegkonserwacjisurowcadrzewnego;

wykonaćtypowestosydrewnakrótkiego;

pozyskaćużytkileśneubocznepochodzeniaroślinnegoizwierzęcego.

TECHNIKROLNIK

Nabytekompetencjezawodowe–poodbyciupraktykuczeńpotrafi:

wymienićprzepisyBHPobowiązująceprzywykonywaniuposzczególnychprac;

przestrzegaćistosowaćobowiązująceprzepisyBHPiprzeciwpożarowe;

obsłużyćmaszyny i urządzenia do nawożenia, pielęgnacji, zbioru i konserwacjiroślinztrwałychużytkówzielonych;

przygotowaćproduktypochodzeniaroślinnegodosprzedaży;

przygotować, zgodnie z wymogami, produkty pochodzenia roślinnego doprzechowywaniawgospodarstwierolnym;

przygotować, zakonserwować i zmagazynować pasze zgodnie z zasadamiprzyjętymiwgospodarstwie;

ocenić sposoby przygotowywania, konserwowania i przechowywania paszwgospodarstwie;

przygotować i obsłużyć urządzeniawodociągowe do eksploatacjiw budynkachinwentarskich;

przygotować do określonych prac wskazane pojazdy, narzędzia, maszynyiurządzenia;

wykonaćczynnościprzeglądówtechnicznychmaszynrolniczych;

przedstawićsposobykonserwacjiiprzygotowaniadoprzechowywanianarzędziimaszynrolniczychposezonie;

zaplanowaćiwykonaćzabiegiuprawowe,siewinawożeniepodwybranerośliny;

zaplanować i wykonać zabiegi związane z pielęgnacją i ochroną roślin podwybraneroślinyuprawne;



25

obsłużyć maszyny i urządzenia do uprawy, siewu, nawożenia, pielęgnacji orazzbioruikonserwacjiroślinwuprawiepolowej;

wykonać wskazane prace w produkcji zwierzęcej z wykorzystaniem maszyniurządzeńwbudynkachinwentarskichorazwpolowejprodukcjizwierzęcej;

uporządkować pomieszczenie inwentarskie w ramach wykonywania czynnościcodziennych;

zaplanowaćsposobyrekultywacjiizagospodarowaniaterenówzdewastowanychprzezwłaściwegospodarowanieiużytkowanie;

dobraćwłaściwemaszynyinarzędziadozabiegówuprawowychwzależnościodrodzajuglebyiwarunkówglebowych;

ocenićstosowanetechnologieprodukcjiroślinorazpasznaużytkachzielonych;

poprowadzić produkcję roślinną z uwzględnieniem ochrony zintegrowanejzgodnie z zasadami Zwykłej Dobrej Praktyki Rolniczej oraz Zasad WzajemnejZgodności;

przygotować magazyny i inne pomieszczenia do przechowywania zgodnieznormamiiwymogamidlaokreślonychproduktówpochodzeniaroślinnego;

ocenićwarunkiżywieniaiutrzymaniazwierzątwgospodarstwie;

sprawdzić spełnienie wymagań dobrostanu zwierząt zgodnie z listą kontrolnąuwzględniającąprzepisyprawa;

ocenićobjętościpowierzchnięmagazynowąwstosunkudopotrzebwynikającychzwielkościprodukcji;

rozdzielić zadania związane z żywieniem, pielęgnacją zwierząt i utrzymaniemhigienywpomieszczeniach;

rozdzielić zadania związane z pozyskiwaniem surowców pochodzeniazwierzęcego;

stosować programy komputerowe do wspomagania organizacji produkcjizwierzęcej;

wskazaćzadaniainstytucjiiorganizacjidziałającychnarzeczwsiirolnictwa;

skorzystaćzusługinstytucjiiorganizacjidziałającychnarzeczrolnictwawcelurealizacjiokreślonychzadańwrolnictwie;

omówićprogramyoperacyjnedlarozwojuwsiiobszarówwiejskich;

scharakteryzowaćinstrumentywsparciafinansowegorolnictwa;

analizowaćwarunkiwsparciafinansowegogospodarstwa;



26

sporządzić odpowiednie dokumenty, formularze i wnioski przy staraniu sięowsparcieześrodkówfinansowychnarozwójwsiiobszarówwiejskich.

KOMPETENCJEWSPÓLNEDLAWSZYSTKICHUCZESTNIKÓW

Praktyki odbyte przez młodych ludzi za granicą zapewniły bardziej efektywnezdobywaniewiedzywzględempodstawujętychwprogramieedukacji szkolnej.Wśródnich, oprócz kompetencji stricte powiązanych z zawodem, w którym kształcą sięuczestnicy,znalazłysięrównieżtzw.„umiejętnościmiękkie”,doktórychzaliczyćmożna:

rozwójkreatywności;

zaznajomienie się ze specjalistycznym, związanym ze swoim zawodemsłownictwemwjęzykuangielskim,aletakżeokazjadoposługiwaniasięjęzykiemobcym w codziennych sytuacjach, wliczając w to również podstawowąkomunikacjęwjęzykugreckim;

zaznajomienie się z ideą konkurencyjności, przedsiębiorczości oraz potrzebykształceniaprzezcałeżycie–dziękipraktykommłodziludziezyskaliświadomośćodnośnie własnej ścieżki kariery i istniejących możliwości, pozwalającychposzerzyć zakres kompetencji, korzystając z różnych inicjatyw edukacjipozaformalnej;

pracęwwielokulturowym,różnorodnymśrodowisku;

podejmowaniewyzwańwramachpracyzagranicąikoniecznościzaadaptowaniasiędonowychwarunków;

otwartość na różnorodność kulturową i językową, a dzięki temu – zwiększeniezakresuswojejtolerancji;

wzrostpewnościsiebie,przekonanieowłasnychzdolnościachorazsamodzielnośćizaradność;

zwiększenie aktywności, wykreowanie postaw dzięki którym możliwe będzierównieżwprzyszłościwykazywanie inicjatywy – abywziąć udziałwprojekcieuczniowiemusieli zgłosić swoje kandydatury, czywziąćudziałwdodatkowychzajęciachpozalekcyjnych(przygotowaniepedagogiczne,kulturoweijęzykowe);

dodatkowo,nawiązaneweWłoszechkontaktymogązaowocowaćwprzyszłościwspółpracązawodową,zarównonarynkulokalnymjakieuropejskim.



27

PROGRAMKULTUROWY

WramachpobytuwGrecji,35uczniówZSCKPim.W.WitosawBujnachmiałookazjęnietylkopracowaćwramach10dniroboczych,realizującprogrampraktykzawodowych,aletakżeuczestniczyćw2-dniowym(weekendowym)programiekulturowym.Dziękiniemumieli oni okazję bliżej poznać historię i kulturę Grecji, poprzez przybliżenie religiiprawosławnej, odbyciewizytwmiejscachwpisanychna listę światowegodziedzictwaUNESCO, a także zdobywając wiedzę podczas spotkań z osobami bezpośredniozwiązanymi zważnymi z kulturowego punktuwidzeniamiejscami. Program ten objąłrównieżaktywneformyspędzaniaczasuwolnego,tj.sporty indywidualne,drużynowe,gryintegracyjneitp.

2 kluczowe punkty dla realizowanego programu kulturowego stanowiły całodniowewyjazdy,wramachktórychuczestnicyodwiedzilikompleksskalno-klasztornyMeteory,atakżegreckąwyspęSkiathos.

„Meteory”, to znajdujący sięwGrecji środkowejmasyw skalny słynny główniedziękiprawosławnychpustelniczychmonastyrów.Klasztor,któryodwiedziłanaszamłodzieżtoMegaloMeteoro(WielkiMeteor)ijestonjednymz24klasztorów,którychbudowabyłaniezwykletrudnymzadaniem,któregoefektpozwolił jednaknastworzeniekompleksunie tylko usytuowanegow strategicznym i bezpiecznymmiejscu, ale także pełniącegoważne funkcje religijne, a po latach kulturowe, służąc tysiącom turystów za miejscebliższegopoznaniagreckiejkultury,religiiprawosławnej,atakżeprezentujączapierającedechwpiersiachwidoki.



28

NasiuczniowieodwiedzilitakżewyspęSkiathos,dziękiczemugreckakulturastałasięimjeszczebliższa.Podczasrejsu,obejmującegoszeregatrakcjikulturowych,uczestnicyprojektu mogli nauczyć się greckich tańców takich jak Zorba czy Syrtaki, poznaćtradycyjnąmuzykę,spróbowaćgreckiejkuchniwwydaniuwyspiarskim,czyteżspotkaćsię z typową dla tego typumiast architekturą. Dzień spędzony pod znakiem rekreacjiiodpoczynkubyłwypełnionywieloma informacjami i ciekawostkami,którepozostanąwpamięciuczniówZSCKPwBujnach,nabardzodługo.

Przebywając ipracującwGrecji,wmiędzykulturowymśrodowisku,uczniowiebiorącyudział w projekcie mieli okazję nie tylko bliżej poznać kulturę państwa i regionu,w którym się znajdowali, ale także rozwinąć swoje umiejętności nawiązywania relacjiz ludźmi pochodzącymi z innych krajów, efektywnego porozumiewania się, czyposługiwania się językiem obcym – zwłaszcza angielskim. Rozwinęli także postawyzwiązane z wrażliwością i świadomością międzykulturową. Dzięki udziałowiwrealizowanymwramachprojektuprogramiekulturowym,uczestnicystalisiębardziejotwarcina różnorodnośćkulturową i językową, adzięki temuzwiększyli takżezakresswojejtolerancji,zdobyliumiejętnościniezbędnedozaadaptowaniasięifunkcjonowaniawzróżnicowanym,bogatymwróżnekulturoweodmiennościśrodowisku.



29

MENTORINGIWSPARCIE

Przez cały okres pobytu młodzieży w Grecji towarzyszyły jej 3 osoby towarzyszącewpostacinauczycieliZSCKPwBujnach,pełniącyrolęnietylkoopiekunów,alerównieżzapewniający uczestnikom niezbędne wsparcie. W zakresie ich zadań znalazło sięnadzorowaniepoprawnościrealizowaniacelówzawartychwzałożeniachprojektuorazzgodnośćodbywanychpraktykzichustalonymprogramem.Dziękitemu,żeopiekunowiezakwaterowani zostali w tym samym miejscu, co uczestnicy, znacznie ułatwiło tosprawowanieopieki iprowadzeniecodziennychrozmówmotywacyjnych,mającychnacelu zidentyfikowanie bieżących potrzeb i reagowanie w sytuacjach wymagającychwsparcia.Nabieżącomonitorowalionirównieżpostępydokonywaneprzezuczestników,stanowiącdlanichrealnewsparciewnowymdlanichprocesie.

Również partner grecki jeszcze na etapie ustalania szczegółów odnośnie mobilnościzobowiązałsiędozapewnieniawsparciamentoringowegonamiejscuprzezosobyzjegoramienia,którychzadaniembyłakoordynacjadziałań,nadzorowanierealizacjiprogramupraktyk oraz reagowanie w razie wystąpienia nieprzewidzianych sytuacji. Byli topanowieAthanasiosDrougas orazAdonis Karatzios. Ponadto namiejscu, oprócz osóbodpowiedzialnych z ramienia organizacji przyjmującej, uczestnicy w miejscach pracynadzorowanibyliprzezmentorów,którzytosłużyliwsparciemnakażdymetapieprac,ajednocześniezapewnialiuczniombezpieczeństwo.

Na koniec, pracodawcy przeprowadzili dodatkowo rozmowy ze stażystami,mające nacelupodsumowanieprzebytegoczasuuczeniaizaopiniowaniepostawypracowników,ichpredyspozycjiimocnychstron,atakżeaspektówwymagającychpoprawy.Zdecydowaniewpłynęłotomotywująconauczestników,dającimmożliwośćuzyskaniarzeczywistegoodzewu ze strony pracodawców oraz skonfrontowania opinii profesjonalistówzwłasnymipoglądamiiodczuciami.

Wszystkie te osoby dokładały wszelkich starań, aby uczniowie nabyli jak największyzakreswiedzyiumiejętności,apowierzoneimzadaniabyłyzgodnezichkompetencjamii –przedewszystkim–możliwedowykonania.Nadzorowałypostępypracyw trakciekażdegozdniroboczych,atakżeprzeprowadzałyzuczestnikamispotkaniaewaluacyjne,podczasktórychdyskutowanebyłyposzczególnekwestieiprzypominanookoniecznościbieżącegouzupełnianiadzienniczkówpraktyk.



30

WALIDACJAICERTYFIKACJA

Niezwykleważnymelementem,mającymnaceluusystematyzowanieiuznanienabytychefektów kształcenia było wydanie każdemu z uczestników dokumentówpotwierdzających ich udziałwprojekciemobilnościowym.W związku z powyższym–każdy z uczestników projektu otrzymał formalne potwierdzenie odbycia stażuzagranicznego,acozatymidzie–potwierdzenienabytychkwalifikacjiidoświadczeń.

1/PodstawowymidokumentamibyłyCertyfikatyprogramowe,poświadczająceodbyciepraktykzawodowychwgreckichprzedsiębiorstwachwramachprojektumobilnościowego,zewskazaniemdatodbywaniastażu.Dokumentyteprzekazanouczestnikomwdwóchwersjach językowych:polskiej i angielskiej i obiewersjepodpisane zostały przez Dyrektora ZS CKP w Bujnach (jako przedstawicielaOrganizacji wysyłającej) oraz Prezesa Georgikes Ekmetaleuseis & TrainingServices(jakoprzedstawicielaOrganizacjiprzyjmującej).

2/ Kolejnym zaświadczeniem, wpisującym się w proces walidacji,potwierdzającym zdobyte przez uczestników kompetencje był dokumentEuropass-Mobilność. Poza podstawowymi danymi, jak sposób finansowania,program, z którego sfinansowano praktyki zawodowe, dane Organizacjiwysyłającejiprzyjmującej,zawieraonrównieżwykazwykonywanychczynnościi zadań, zdobytych umiejętności i kompetencji zawodowych, językowych,organizacyjnych, społecznych i innych. Dokumenty te również wystawionouczestnikom w wersji polskiej i angielskiej i opatrzono je odpowiednimipieczątkamiipodpisamimentoraiprzedstawicielaSzkoły.

Dwawymienionewyżej dokumenty,wraz z zaświadczeniamipotwierdzającymiudziałwszkoleniachprzygotowawczychzorganizowanychwSzkole (omówioneszczegółowow części dotyczącej przygotowań) zostały bądź jeszcze zostaną (po odesłaniuzaakceptowanychdokumentówEuropass-MobilnośćprzezAgencjęNarodową)wydaneuczestnikom w wersji papierowej. Dokumenty te sporządzono wedle oficjalnych,ogólnoeuropejskich, akceptowanych na europejskim rynku pracy wzorów, cow przyszłości ułatwi wejście absolwentom na rynek pracy z umiejętnie i czytelnieprzygotowanymidokumentamiaplikacyjnymi.

3/KolejnymdokumentembyłIndywidualnyWykazOsiągnięć,wykorzystującyelementy systemu Europejskiego Systemu Transferu Osiągnięć w Kształceniui Szkoleniu Zawodowym (ECVET). Wykorzystany on został w czasie realizacjiprojektuwcelupotwierdzeniaosiągnięćwkształceniuzawodowym,napodstawiezastosowanych dokumentów ją uwzględniających, tj. formularzy oceny dlakażdegozkierunkówobjętychdzianiamiprojektowymi.Ocenaefektówuczeniasię



31

dokonanazostałazarazpozakończeniu2-tygodniowejpraktykiwzakładziepracywewspółpracyobuinstytucji–Szkołyjakoorganizacjiwysyłającej,jakipartneragreckiego jako instytucji przyjmującej przy wsparciu firm, we współpracyzktórymiuczniowieodbywalistażezawodowe.

4/ZajeszczejednąformęwalidacjiposłużyłyDzienniczkipraktyk,wypełnianena bieżąco przez uczestników, a na koniec potwierdzone (podpisane) przezopiekunazramieniaSzkoły,którytowarzyszyłuczniomprzezcałyczasnamiejscu.Znajdujesięwnichsięwnimszczegółowyopisczynnościizadań,jakimprzyszłosprostać uczniom, wraz z nabytymi w ich ramach kompetencjami.Wdzienniczkachuwzględnionorównieżelementyprogramukulturowego,dziękiczemukażdyzuczestnikówmiałszansęsamodzielnieopisaćswojedoświadczeniaiwyszczególnićelementy,którezjegopunktuwidzeniabyłynajważniejsze.

Tedwadokumentyzkoleistanowiąelementdokumentacjiprojektowej,przechowywanejw Szkole, na potrzeby wystawienia uczniom finalnej oceny z odbytych praktykzawodowych.

Wszystkiedokumentyopatrzonezostałyodpowiednimilogotypami,jakrównieżtytułemoraz numerem projektu, wraz z informacją o sposobie finansowania, zgodniezwymogamiprogramowymi.

WZORYDOKUMENTÓW

CERTYFIKATPROGRAMOWYWWERSJIPOLSKIEJ CERTYFIKATPROGRAMOWYWWERSJIANGIELSKIEJ



32

EUROPASS-MOBILNOŚĆWWERSJIPOLSKIEJ EUROPASS-MOBILNOŚĆWWERSJIANGIELSKIEJ

INDYWIDUALNYWYKAZOSIĄGNIĘĆDLAKIERUNKUTECHNIKROLNIK



33

INDYWIDUALNYWYKAZOSIĄGNIĘĆDLAKIERUNKUTECHNIKLEŚNIK

DZIENNICZEKPRAKTYK



34

DZIAŁANIAUPOWSZECHNIAJĄCE

Za nadrzędny cel fazy upowszechniania rezultatów partnerzy postawili sobierozprzestrzenienieiutrwalenieuodbiorcówideiprojektuorazuzyskanegodziękiniemuwpływu. Komunikacja z zainteresowanymi w tym zakresie była i nadal pozostajeintegralną częścią implementacji projektu. Szkoła opracowała harmonogram działańpodejmowanych w ramach tego etapu, na który złożył się szereg inicjatywpodejmowanychwewszystkichstadiachwdrażaniaprojektu.

Przede wszystkim, w pierwszej fazie implementacji działań projektowych, tj. jeszczeprzedwyjazdemmłodzieżyzagranicęzdefiniowanozakładanywpływprojektu,jegocelei rezultaty, któreplanowanouzyskać. Stworzonow tymcelumateriały informacyjno-promocyjnewpostacilogoprojektu,roll-upuorazulotek.Wmateriałachtychznalazłysiędokładne dane odnośnie idei i założeń projektu,możliwości uczestnictwa, organizacjiprzedsięwzięciaorazszerokorozumianychkorzyścipłynącychzfaktuzaangażowaniasięw działania projektowe. Miało to na celu przedewszystkim zwiększenie widocznościpodejmowanejinicjatywy,zainteresowanieniąpotencjalnychpracodawcówczymediówlokalnych,aletakżenaetapieprzedrekrutacją,zwrócenieuwagiuczniówiichrodziców.Wszelkieinformacjeznalazłysięnastronieinternetowejszkoływzakładcededykowanejstażomzagranicznym.Bezpośredni link do posta zawierającego logo projektu oraz odniesienie do ulotkiinformacyjno-promocyjnej: http://zsckpbujny.pl/2018/02/08/dowiedz-sie-wiecej-o-realizowanym-przez-nas-projekcie/

Kolejnym etapem akcji promocyjnej, mającej na celu informowanie potencjalnychzainteresowanychoprzebiegudziałańprojektowychorazszerzenieichrezultatówbyłynabieżącozamieszczanepodczastrwaniastażuzdjęciazprzebiegumobilnościnastronieWWW Szkoły. Wychowawcy, przebywający z młodzieżą na miejscu, w porozumieniuz samymizainteresowanymi,przesyłali informacje i zdjęciadoszkolnego informatyka,którynastępniezamieszczałjenastronieinternetowej.Stworzonotymsamym5postów– jeden na samym początku – z informacją, że uczniowie dotarli do Grecji(http://zsckpbujny.pl/2018/04/23/nasi-uczniowie-juz-w-grecji/), drugi popierwszymtygodniu praktyk (http://zsckpbujny.pl/2018/04/27/podsumowanie-pierwszego-tygodnia-praktyk-w-grecji/), kolejny po weekendzie, w ramach którego zrealizowanoprogram kulturowy (http://zsckpbujny.pl/2018/04/29/poznajemy-grecka-kulture-za-nami-weekend-pelen-wrazen/) i jeszcze jeden po drugim tygodniu odbywania staży(http://zsckpbujny.pl/2018/05/04/nie-zwalniamy-tempa-drugi-tydzien-w-grecji-juz-za-nami/).Ostatnimpostemwramachtejkategoriibyłopodsumowaniecałegopobytu(http://zsckpbujny.pl/2018/05/09/uczniowie-z-bujen-rozwijali-kompetencje-zawodowe-w-slonecznej-grecji/).



35

Trzecimetapembyłopromowanierezultatówjużpozakończeniugłównegodziałania,tj.po powrocie uczniów z Grecji. Podczas konferencji podsumowujących projektzaprezentowanezostałyjegorezultatyorazocenaosiągnięćiwpływu,jakiwywarłonnauczestników. W czasie licznych spotkań, przy okazji targów edukacyjnych (m.in.w Wolborzu, Woli Krzysztoporskiej czy Ręcznie), wyjazdów promujących szkołę dogimnazjówczydniotwartychszkoły,wktórezaangażowanazostałaspołecznośćszkolna,także ucząca się w gimnazjach i innych placówkach edukacyjnych, rodzice, władzePowiatuimiasta,lokalneorganizacjepartnerskieimedia,atakżepotencjalnipracodawcy,uczestnicy samodzielnie mieli okazję szerzej zaprezentować ideę projektóweuropejskich, jak również korzyści płynące z udziałuw podobnych inicjatywach. TymsamymuczniowieZSCKPim.W.WitosawBujnachstalisięnajlepszymprzykłademdlainnych,żewartopodejmowaćdodatkoweinicjatywy,któreprzynosząrzeczywisteefekty.

W ramach współpracy nawiązany został także kontakt z lokalnymi mediami, celemdotarcia do jak największej grupy odbiorców. W tym kontekście, na stronie PowiatuPiotrkowskiego ukazał się artykuł podsumowujący praktyki młodzieży w Grecji,opatrzonyzdjęciamizprzebiegupraktyk,jakrównieżrealizacjiprogramukulturowegoiczasuwolnego.Artykułdostępnypodadresem:http://www.powiat-piotrkowski.pl/index.php?trg=news&id=3733.

Wewspółpracyzuczestnikamiprojektuprzygotowanorównieżbroszurępoprojektową,stanowiącą podsumowanie, w którym zawarte są wszelkie istotne informacjeomobilności, jak cele, nabyte efekty kształcenia, szczegółowe informacje o partnerzegreckim itd., zachęcające przyszłe roczniki, ale także młodzież innych placówekwpowieciedowzięciaudziałuwpodobnychprzedsięwzięciach,jaktylkonadarzysiękutemukolejnaokazja.Linkdopostazbroszurą:http://zsckpbujny.pl/2018/07/02/rezultaty-projektu/.

Wartorównieżwspomnieć, żenastronie internetowejpartneragreckiego, równieżnabieżąco pojawiały się wzmianki o realizowanym we współpracy z Zespołem SzkółCentrumKształceniaPraktycznegoim.WincentegoWitosawBujnachprojekcie.Sprawiłoto, że działania promocyjne i upowszechniające osiągnęły skalę nie tylko krajową, alerównież międzynarodową, sprawiając, że widoczność projektu oraz świadomośćobywateliróżnychpaństweuropejskichznaczniewzrosła.Bezpośredni link do zakładki na stronie www partnera, obrazujący przebieg działańw ramach projektu: http://georgikes.eu/category/vet-projects/2017-2018/zsckp-in-bujny/.

Rozpowszechnianie rezultatów, za sprawą dodatkowych działań ze strony ZS CKPw Bujnach podczas dni otwartych czy targów edukacyjnych, będzie stale zwiększać



36

świadomość możliwości oferowanych przez program Erasmus+, podkreślającjednocześnieeuropejskiwymiarzrealizowanejinicjatywy.PrzyczynisiętodowiększegozainteresowaniainicjatywamiUniiEuropejskiejizachęcidowzrostuświadomościorazzaangażowaniasięwoferowaneprzezniąmożliwości.Ponadto,fazęrozpowszechnianiaSzkoła rozumie jakoproces długofalowy,wykraczający poza czas realizacji projektu –zamierza bowiem szerzyć informacje o nim i jego rezultatach, przede wszystkim zasprawąuczniówbędącychgłównymibeneficjentamipodjętychdziałań,jeszczedługopozakończeniu wdrażania całego przedsięwzięcia, tj. nawet po oficjalnym zakończeniuczasurealizacjiprojektu.Uczniowie,jakożyweprzykłady,stalewspominającyswójpobytw Grecji będą szerzyć świadomość na temat inicjatyw podejmowanych w ramachprogramów unijnych, jak również dzielić się nabytymi umiejętnościami – takzawodowymi,jakiprzedewszystkimtzw.umiejętnościamimiękkimi,tj.kompetencjamiinterpersonalnymi,społecznymi,międzykulturowymiitd.



37

PODSUMOWANIEINDYWIDUALNYCHRAPORTÓWUCZESTNIKÓWWSYSTEMIEMOBILITYTOOL+

PYTANIAZAMKNIĘTE

0 5 10 15 20 25 30 35

BARDZO ZADOWOLONY

RACZEJ ZADOWOLONY

32 os.

3 os.

Jak oceniasz mentoring i wsparcie otrzymane ze strony organizacji

przyjmującej?

0 5 10 15 20 25

BARDZO WYSOKI

WYSOKI

PRZECIĘTNY

NISKI

BARDZO NISKI

NIE DOTYCZY

25 os.8 os.

2 os

4 o

15 os.

9 os.

1 os.

1 os.

5 os.

17 os.

10 os.

6 os.

2 os.

STOPIEŃ INTEGRACJI

Z innymi stażystami zza granicy (np. w ramach Erasmus+)

Z miejscowymi uczniami

W codziennym życiu z pracownikami organizacji przyjmującej

0 5 10 15 20 25 30

BARDZO WYSOKI

WYSOKI

PRZECIĘTNY

7 os.

27 os.

1 os.

17 os.

18 os.

0

Wartość merytoryczna programu stażu Jakość metod nauczania



38

PYTANIE ZDECYDOWANIETAK

RACZEJTAK

NIEMAMZDANIA

RACZEJNIE

ZDECYDOWANIENIE

Udzielonomiwystarczającejpomocywznalezieniuodpowiedniejorganizacjiprzyjmującej

17 15 3 0 0

Miejsceodbywaniastażuspełniłomojewymagania

23 12 0 0 0

Dokładniewiedziałemcomamrobićiczegomamsięnauczyćpodczasstażuzagranicą

16 15 2 2 0

Czastrwaniastażubyłwystarczającydospełnieniamoichpotrzebszkoleniowych

18 13 2 2 0

Zaproponowanedziałaniabyłybezpośredniozwiązanezmoimipotrzebamiszkoleniowymi

14 16 4 1 0

Zapewnionomiodpowiednisprzęt 10 17 5 3 0

Wiedziałemkimjestosobaodpowiedzialnazazapewnieniemipomocywrealizacjimojegoprogramustażuorazsprawdzeniemoichwyników

20 14 1 0 0

Mojaorganizacjawysyłającasłużyłamipomocąpodczasstażu

23 10 1 1 0

Kompetencjewdziedziniematematyki,naukiitechnologii

3 22 3 6 1

Kompetencjecyfrowe(np.korzystaniezInternetu,mediówspołecznościowychorazkomputerówstacjonarnychnapotrzebymojejnauki,pracyorazdlacelówosobistych)

6 16 2 11 0

Umiejętnośćnauki(niezależneplanowanieirealizowaniewłasnejścieżkinauki)

15 13 3 4 0

Kompetencjespołeczneiobywatelskie(np.docenianiewartościinnychkulturilepszerozumienietakichkoncepcjijakdemokracja,sprawiedliwość,równość,obywatelstwo,prawaobywatelskie)

21 12 2 0 0

Poczucieinicjatywyiprzedsiębiorczości(np.jakrozwinąćpomysłiwcielićgowżycie)

15 14 5 1 0

Świadomośćiwyrazistośćkulturowa(np.prezentowaniesiebiewsposóbkreatywnyczylepszerozumieniesztukiimediów)

16 15 2 2 0



39

Myślećlogicznieiwyciągaćwnioski(zdolnościanalityczne)

15 17 1 2 0

Znajdowaćrozwiązaniawtrudnychlubnietypowychsytuacjach(zdolnościrozwiązywaniaproblemów)

19 11 3 2 0

Planowaćiorganizowaćzadaniaiczynności 14 21 0 0 0

Współpracowaćwgrupie 22 13 0 0 0

Poprawiłemswojetechniczne/zawodoweumiejętności/kompetencje

21 14 0 0 0

Jestembardziejpewnysiebieiprzekonanyoswoichumiejętnościach

19 13 2 1 0

Lepiejznamswojemocneisłabestrony 16 16 1 2 0

Potrafięwspółpracowaćzosobamizinnychśrodowiskikultur

20 13 2 0 0

Potrafięsięlepiejadaptowaćiodnajdywaćwnowychsytuacjach

15 20 0 0 0

Potrafięmyślećianalizowaćinformacjewsposóbkrytyczny

14 17 4 0 0

Jestembardziejtolerancyjnywstosunkudoinnychosóbizachowań

19 10 4 2 0

Jestembardziejciekawyiotwartynanowewyzwania

24 9 2 0 0

Planujęaktywniejangażowaćsięwżyciespołeczneipolitycznewmoimśrodowisku

15 13 4 2 1

Jestembardziejzainteresowanycodziennymiwydarzeniaminaświecie

12 19 1 1 2

Lepiejpodejmujędecyzje 16 13 6 0 0

BardziejinteresujęsięsprawamiEuropy 12 20 0 2 1

Sądzę,żewzrosłymojeszansenato,abyotrzymaćnowąlublepsząpracę

23 9 3 0 0

Mamlepszewyobrażenienatematmoichcelówiaspiracjizawodowych

23 10 1 1 0



40

Mamlepszemożliwościznalezieniastażulubzatrudnieniawswoimkraju

25 7 3 0 0

Jestemlepiejprzygotowanydopodejmowaniazadańwymagającychwiększejodpowiedzialności

23 9 3 0 0

Mogęsobiewyobrazićpracęwinnymkrajuwprzyszłości

15 14 1 4 1

Mogęsobiewyobrazićpracęwkrajuodbyciastażuwprzyszłości

16 12 6 1 0

Chciałbympracowaćwśrodowiskumiędzynarodowym

10 13 6 6 0

PROCENTOWYUDZIAŁDANYCHODPOWIEDZI 48,26% 39,92% 6,8% 4,56% 0,46%

Jakwynikazprzedstawionychwyżejwynikówbadańewaluacyjnych,procentodpowiedzipozytywnych(zdecydowanietakiraczejtak/bardzowysokiiwysoki/bardzozadowolonyiraczejzadowolony)jestprzeważający.Uczestnicyudzielalizdecydowaniepozytywnychodpowiedzinawiększośćzadanychimwsystemowymraporciepytań.Równieżrozmowyz nauczycielami i koordynatorem projektu wskazują na fakt, że młodzież wróciłaz projektu bogatsza o nowe kompetencje, umiejętności i doświadczenia, co znaczniezmieniaichspojrzenienażycie,jakrównieżsprawia,żerealizacjamobilnościpomożeimwbudowaniudalszejścieżkikarierywduchuświadomościiwartościUniiEuropejskiej.

Powyższywykres obrazujemotywyuczestnikówdowzięcia udziałuwprojekcie i takzdecydowanawiększośćuczestnikówudzieliłaodpowiedzi,że jejgłównymipowodamiudziałuwprojekciebyło:

Podwyższeniekompetencjizawodowych–32os.

Możliwośćnauki/udoskonaleniaznajomościjęzykaobcego–25os.

Możliwośćpoznaniainnychmetodnauczania–19os.

Możliwośćpoznanianowychosób–17os.

Możliwość rozwinięcia umiejętności osobistych, np. adaptacji w nowymśrodowisku–16os.

Podniesienieswojejwartościnapolskimrynkupracy–14os.

Odpowiedniczastrwaniastażu–9os.

Podniesienieswojejwartościnazagranicznymrynkupracy–8os.



41

Możliwośćmieszkaniazagranicą–7os.

Możliwośćzaliczeniaczęściprocesuedukacyjnegowjęzykuobcym–6os.

Jakośćusługświadczonychprzezorganizacjęprzyjmującą–3os.

Dużyzwiązekpomiędzyprogramemstażuaprogramemnauczaniauczestnika–2os.

Zaoferowanapomocwznalezieniuzakwaterowania–1os.

Wskaźniki te obrazują fakt, że młodzież świadomie wzięła udział w projekciefinansowanymześrodkówunijnych.

Udziałprocentowydanychodpowiedziukazujeponiższydiagram.



42

PYTANIAOTWARTE

Prosimy opisać: czynności wykonywane podczas stażu zagranicznego, nowąwiedzę, umiejętności i kompetencje, zdobyte podczas stażu, kluczowedoświadczeniawyniesionezmobilnościzagranicznej?

1/Wycieczkipoznawcze,poznaniekultury,kraju.Dobrajakośćpraktyk,zdobycienowychumiejętności.

2/Pracowałemnapoluzwinoroślamisadzącsadzonkiorazprzygotowującglebędoichposadzenia.DowiedziałemsięwielurzeczynatematpodziałuadministracyjnegowlasachGrecji oraz o ochronie przyrody, jak i również zobaczyłem i poznałem wieleniesamowitychmiejsc,bardzobogatychpodwzględemprzyrodniczym.Dowiedziałemsięrównież jak robi się ser feta oraz oliwę z oliwek, poznałem tamtejszą kulturę orazpodszlifowałemjęzykangielskiipoznałemtrochęgrecki.

3/ Pracowałam przy sadzeniu winogron. Zwiedziłam wiele zabytków w Grecjii zapoznałam się z kulturą tego kraju. Uczestniczyłam w wycieczkach całodniowych.Poznałamwielenowychgatunkówrośliniowadów.Dowiedziałamsięteżjakprzebiegaprocesprodukcjiserafetaorazoliwyzoliwek.

4/Pracowałemnapoluwinogronu,sadziłemlas,robiłemodwiertywglebie.Poznałemdużonowychsłówzjęzykagreckiego,zwiedziłemciekawezabytki,poznałemtamtejsząkulturę.

5/ Sadzenie drzew, poprawiłem swój język obcy, poznanie nowej kultury, wycieczkikulturowe,poznanienowychludzi.

6/Poznanienowychmetodnauczania.Poznaniekulturynowegokraju.

7/ Sadzenie drzew, nauka języków obcych, poznanie nowej kultury – wycieczkikulturowe.Zdobyłemwiedzęnatematróżnychdziedzinzwiązanychzgospodarką.

8/Pracowałemprzysadzeniuwinogronu,wyznaczanieodległościodsadzonekirobieniuotworównasadzonki.Poznałemjaksięrobioliwę,zwiedziłemdużozabytków,poznałemnowąkulturę.Poszerzyłemswojąznajomośćjęzykaangielskiego.

9/ Podczas stażu zagranicznegopracowaliśmynapoluwinogron. Sadziliśmy sadzonkiwinogrona. Zwiedziliśmy wiele ciekawych miejsc zabytkowych, np. Meteory, a takżewyspa Skiathos. Poza tym dowiedzieliśmy się jak się produkuje ser feta, a także jakwyglądaprocesprodukcjioliwyzoliwek.

10/ Sadzenie roślin, wizyta w szkole leśnej – poznanie działania greckiej gospodarkileśnej.Wizytawfabryceserafetyifabryceoliwyzoliwek.Poznaniekulturygreckiej.



43

11/ Sadzenie lasu, wycieczki po lesie, rozmowy w języku angielskim, w wolne dnipojechaliśmynawycieczkędofety,oliwy,MeteoróworazdoSkiatos.

12/Byliśmynaplantacjiwinogrona, zobaczyłemprodukcję sera feta i oliwy z oliwek.Wysadzaniesadzonekwszkółceleśnej.PoznałemkulturęGrecji.

13/ Miałem okazje poznać infrastrukturę leśnictwa w innym kraju. Miałem równieżmożliwośćpoznania flory i fauny,któraniewystępujewPolsce.Dowiedziałemsię jakważnajestochronaterenównależącychdoparkunarodowegowGrecji.

14/Wszelkiepracezwiązanezzawodemnp.:sadzeniesadzonek.Wycieczkidofabryk:fety,oliwy iwielewycieczekkulturowych.Pozyskaniedoświadczenia iprzyuczaniadozawodu.

15/ Byłem na plantacji winogrona, zobaczyłem produkcję sera fety i oliwyz oliwek.Wysadzanie drzewek w szkółce leśnej. Poznałem kulturę grecką. Zwiedziłem kilkainteresującychmiejsc.Wizytawszkolerolniczo-leśnej.

16/ Sadzenie lasu. Poprawiłem poziom języka angielskiego. Poznałem kulturę grecką.Wizytawfabryceserafety.Wizytawfabryceoliwy.Wizytawgreckiejszkolerolniczo-leśnej.RejsnawyspęSkiathos.

17/ Podczas stażu nauczyliśmy się uprawiać drzewa. Nauczyliśmy się jak zwalczaćtamtejszeinsekty.Poznaliśmytamtejszyklimatiroślinnośćjakatamrośnie.Poprawiłamswój językangielskioraznauczyłamsiępodstawgreckiego.Zwiedziliśmyfabrykęserafetyorazoliwy.Mieliśmyokazjęrównieżujrzećpiękne„Meteory”.

18/Poznałemwielegatunkówdrzewikrzewów,któreniesąspotykanewklimaciegdziemieszkam.Równieżzobaczyłemjakwyglądagreckaszkoła.Ponadtoudoskonaliłemjęzykobcypodczaspracy.

19/Podczasstażunauczyłamsięjakieroślinyrosnąwtamtymklimacieijakoniedbać.Rozwinęłam swoje umiejętności językowe. Zwiedziłam bardzo dużo ciekawychmiejscipoznałamtamtejszakulturęiobyczaje.Odwiedziliśmyrównieżfabrykęserafetaioliwyzoliwek.

20/ Sadzenie lasu. Poprawienie języka angielskiego. Poznałem kulturę grecką.Wizytawfabrycefety.

21/Wszelakiegorodzajupracezwiązanezzawodemiwycieczkinp.:fabrykafety,fabrykaoliwy,wycieczkidoparkównarodowychorazwycieczkikulturowe.Doskonaleniejęzykaangielskiego.

22/ Dowiedziałem się jak pielęgnuje się plantacje kiwi i kasztanów jadalnych.Przyjrzałemsięzbliskahodowliowiecmlecznych.Poznałemtechnologięprodukcjisera



44

feta i oliwy z oliwek.Odwiedziłem turystyczne zakątki opoznałemkulturę i zwyczajeGrecji...

23/Pieleniedrzewkiwi ikasztanów.Wycieczkido fabrykioliwy isera feta.Poznałemwiele ciekawych osób, od którychmożna było dowiedzieć się bardzo dużo ciekawychrzeczy. Wyniosłem z praktyk za granicą dużo wiedzy, której bym w Polsce niedoświadczył.

24/Pracanaplantacjikiwi.ZwiedziłemwyspęSkiathos.Zwiedziłemmleczarnięzfetą.Pracanaplantacjikasztanów.Pracaprzyowcach.

25/ Dowiedziałem się jak produkować prawdziwą oliwę z oliwek. Myślę o założeniuwłasnejdziałalności zajmującej sięprodukcjąoliwyzoliwek.Równieżzapoznałemsięzkulturągrecką.

26/ Nauczyłem się jak zajmować się plantacją kasztanów jadalnych i plantacją kiwi.Dowiedziałem się jak wygląda chów owiec i produkowany z ich mleka ser feta orazprodukcjaoliwyzoliwek.Poznałemkulturęgrecką,zwiedziłemwielepięknychmiejsc,gdziedojrzałemniezapomnianychwidoków.

27/Pracowałemnaplantacjikiwi,pielęgnowałemdrzewakiwi.Widziałemjakprodukujesięoliwęzoliwek.Nauczyłemsięjęzykaangielskiegoigreckiego.

28/Pracowałemnapolu kiwi, kasztanów. Zwiedziłem tłocznię oliwy,mleczarnię serafeta.Zwiedzałemzabytki:Meteory,wyspaSkiatos,Thessalonikiiwieleinnych.

29/Pracowałemnapolukiwi,przyhodowliowiecoraznaplantacjijadalnychkasztanów.Nabyłemnoweumiejętnościwładaniajęzykiemobcym.Zwiedziłemteżfabrykęserafetyorazoliwyzoliwek.

30/ Pracowałem na polu kiwi przy ich obróbce. Byłem w fabryce oliwy z oliwek.Uczestniczyłemprzyprodukcjiserafeta.Poznałemnowyjęzyk(grecki).

31/Pracowałamnaplantacjikiwi,obrabiałamdrzewka.Poznałamprodukcjęsera fetyioliwyzoliwek.Dowiedziałamsiędużookulturzegreckiej i jejzwyczajach.Poznałamwielenowychsłówzjęzykaangielskiegojakirównieżzjęzykagreckiego.

32/Pracowałemnapolukiwi,przypielęgnacjidrzewkiwi.NauczyłemsięokulturzejakabyławGrecji.Dowiedziałemsięjakpowstajeprodukcjaserafetyiolejuzoliwek.

33/Pracowałemnaplantacjikiwi.Poznałemprocesprodukcjiserafetyioliwyzoliwek.Dowiedziałemsięwieluciekawychrzeczyokulturzegreckiej.

34/Pracowałemnapolukiwi,pielęgnowałemje.Widziałemjakhodowanesąowce,jakjest produkowana oliwa z oliwek oraz ser feta. Byłem także w szkole rolniczej,dowiedziałemsięoichnauczaniu.Dziękipraktykomwiemjakpielęgnowaćdrzewkakiwi,kasztanóworazjakhodowaćowce.



45

35/Pracowałemnafarmieowiec,byłemwfabryceserafetaioliwyzoliwek,naplantacjikiwi,malowałemwapnemipielęgnowałemdrzewakasztana.Zdobyłemnowąwiedzęjakprawidłowo pielęgnować drzewa i na farmie owiec jak je hodować. Zdobyłem dużedoświadczenienatymwyjeździe.

(…)Prosimyoopisaniedobrychizłychstronstażu.

1/RozmownyMentor.Znającydobrzedanykraj.

2/ Przepiękne i ciekawe wycieczki. Hotel na bardzo wysokim poziomie. Transportrównieżwystarczającokomfortowy.Idealnyczaswyjazdu–warunkiklimatycznebardzodobre.Zbytmonotonnejedzenie.

3/Wycieczkibyłybardzociekaweimiłospędziłamnanichczas. Jedzeniebyłobardzodobre, a pokoje przestronne i wygodne. Personel bardzo miły i uprzejmy. Jedynymnegatywnymaspektembyłabardzomęczącapodróżautokarem.To,żebyłobardzociasnoiniekomfortowo.

4/Byłobardzofajnie,dużoróżnychciekawychwycieczek,bardzodobrejedzenie,obsługawhotelubardzomiło,pokojeczyste,zadbane.

5/Złestrony:zakrótko,adobre:zwiedzaniekraju,poznanienowychludzi.

6/Małoczasuwolnego.

7/Dobrymistronamistażubyłastycznośćzinnąkulturą–mogłempoznaćGrecjęorazpoznałemdużoosób.Złąstronąstażubyłoto,żebyłzbytkrótki.

8/Byłybardzofajneiciekawewycieczki,hotelipokojebardzomisiępodobały,jedzeniebyłodobreiobsługabardzomiłaiprzyjazna.

9/ Bardzo dobre jedzenie, superwycieczki, słoneczko, przyjazna atmosfera, telewizorz wejściem USB, bardzo ładna okolica, blisko domorza, duży pokój z ładną łazienką,bardzomiłaobsługahotelowa.

10/Świetni,mili iprofesjonalniorganizatorzy, jak imentorzy.PoznanieGrecjioraz jejkultury,dobrakawa.

11/ Za krótko. Chciałabym jeszcze raz do Grecji na troszkę dłużej, zwiedzić jeszczetroszkęwięcejGrecjiorazlepiejpoznaćjejkulturę.Wiedziećtroszkęwięcejotymmieście,państwie.

12/Miałem okazje zwiedzić Grecję za darmo, poznałem kulturę grecką. Staż był zbytkrótki.



46

13/Uważam, że czas spędzony zagranicą byłwspaniały –miałemwystarczającą ilośćobowiązków, czasu na naukę i czasu wolnego dla siebie. Miałem również możliwośćpoznaćinnychuczestnikówprogramuizapoznaćsiępoczęściznimiiichzawodem.

14/Miałem okazje zwiedzić inny kraj poznać zwyczaje i stosunek ludzi do turystów,nawiązaćkontaktzuczniamiinnychszkółzPolski.

15/ Miałem okazje zwiedzić Grecję za darmo, poznałem kulturę grecką, zdobyłemwiększezdolnościkomunikacjizludźmizzagranicy,jednakczaspobytustażuwGrecjibyłzbytkrótki.

16/ Miałem okazję zwiedzić Grecję i poznać kulturę grecką. Poznałem nowych ludziprzebywającychwtymsamymhotelu.

17/Dobrestronytodobrzezorganizowanyczaspopraktykach.Miłaatmosfera.MiałamokazjęzobaczyćGrecjęijejobyczaje.Złychstronstażuniema:)

18/Wszystkobyłowporządku,leczzakrótko...Nazobaczenieresztyciekawychrzeczyw Grecji. Jedyną złą stroną stażu było wyżywienie, które było monotonne, aleprzynajmniejdobre.

19/Byłobardzodużodobrychcech,azłychbyłoniewiele.Miałamokazjęzwiedzićinnykrajipoznaćnowąkulturę.Negatywnyjestczastrwaniapraktyk.

20/MiałemokazjezwiedzićGrecjęPoznałemnowychludzi.

21/MiałemokazjezwiedzićGrecje,zapoznaćsięzjejkulturaizabytkami,leczwyjazdbyłzakrótki.

22/ Pozytywy: ciekawewycieczki, wygodne pokoje, bardzo dobre jedzenie, przyjaznaatmosfera,świetnaorganizacja.

23/ Dobrą stroną było to, że człowiek się dużo nauczył i przy okazji zrelaksował sięw basenie po praktykach, co było bardzo fajne. Cieszy mnie to że było bardzo dużozwiedzania,którepozwoliłomipoznaćkulturęgrecką.

24/Przyjaznyklimat,dobrepokoje,niedobrejedzenie,miłaobsługahotelu.

25/ Bardzo przyjazna atmosfera profesjonalna obsługa. Bardzo fajny hotel dużeiwygodnepokoje.

26/ Fajny hotel z wygodnymi pokojami i dobrym jedzeniem. Ciekawe wycieczki,przyjaznaatmosfera,poznanienowejkultury.

27/Byłyfajnewycieczki,pokojeorazmiłaobsługa.

28/ Był miły klimat, przyjemna atmosfera. Możliwość kąpieli w morzu, basenie.Kosztowanieinnychgreckichpotraw.



47

29/ Najbardziej podobały mi się wycieczki w różna zakątki Grecji: Meteory, wyspaSkiathos,różnegorodzajufabryki,plantacje.

30/Uczestniczyłemwinteresującychwycieczkach.Klimatpanującywkrajubardzomiodpowiadał.Miłaobsługahotelowa.Przewodnikbardzointeresującoopowiadał.

31/Bardzomisiępodobaływycieczki,panowałamiłaatmosfera.Przyjaznyklimat.

32/ Były bardzo fajne pokoje, miła obsługa, dobre jedzenie. Uczestniczyłemw superwycieczkach,któreodbyłysięwdniwolne,gdziebyliśmynagórachMateoryinawyspieSkiathos.Odbyłemtakżewspaniałyrejsstatkiem.

33/Dobrestronywyjazdu:fajneidużepokoje,dużowycieczek,miłaatmosfera.

34/Najbardziejmisiepodobaływycieczkiwweekend(sobota–wycieczkanaMeteory)(niedziela – płynięcie na wyspę Skiathos). Hotel oraz jedzenie było świetne. Okolicaspokojna i bardzo przyjazna. Nie podobałomi się, że przy plantacji kiwi i kasztanówdostaliśmystarysprzętdopielęgnowaniadrzewek.

35/Byłyorganizowanefajnewyjazdy,whotelubyłodobrejedzenieiobsługa.Byłtamciekawyklimaticiekaweosoby,któremożnabyłopoznać.

Jakiebyłytwojenajważniejszewrażeniazwyjazdu?Prosimyowskazaniezarównopozytywnych,jakinegatywnychaspektów.

1/Pięknemiejsca,kulturaiznajomości.

2/Uważam,żebyłtonajbardziejwartościowyinajlepszypodkażdymwzględemwyjazdwmoim życiu – na pewnonigdy go nie zapomnę i będę polecałwszystkim tego typuprogramy.Chciałbymjeszczekiedyśodwiedzićtomiejsce.Chciałbym,abytakiewyjazdybyłyjaknajczęstsze,ponieważjesttomoimzdaniemnajlepszaformanaukidlakażdego,wkażdymwiekuizkażdejgrupyspołecznej.

3/Uważam,żewyjazdbyłbardzoudany.Jestemzadowolonazjegoprzebiegu.Cieszęsię,żemogłampojechaćdotegopięknegokrajuwramachprojektuErasmus.Wieleaspektówoceniampozytywnie.Myślę,żenapewnopoleciłabyminnymtakiwyjazd.

4/Ciekawywyjazd–wzbogaciłemswojąwiedzę,jakijęzyk,poznałemdużofajnychludziikulturęgrecką.Polecamkażdemutakiwyjazd.

5/DziękipobytowiwGrecjimiałemokazjępoznaćichzwyczaje,jakrównieżbawićsięnawieczorzeGreckiminastatku.

6/Bardzofajniebyło.



48

7/Najważniejszymiwrażeniamibyływycieczkidociekawychmiejscorazto,żemogłempodziwiaćniesamowitewidoki.

8/Uważam,żewyjazddużomidał–poszerzyłemswojeumiejętnościwjęzykuobcym.Poznałemnowąkulturę.Poszerzyłemumiejętnościwzawodzie.Polecamwyjazdytakie.

9/Uważam,żewartobyłowyjechać,ponieważpoznałemwielenowychmiejsc i ludzi.Jestemzadowolonyzwyjazdu. Jedynymnegatywnymaspektem jestautokar,którybyłbardzociasny,niemożnabyłosięwyspaćiprzeztodotejporybolimniekręgosłup.

10/Poznaniekulturypoprzezwieczórgrecki,jakirównieżmożliwośćpobytuwnowymkraju–poznaniearchitekturyzwyczajówizabytków.

11/MiałamokazjędowiedziećsięjakGrecybawiąsięnaweselu.

12/Wieczórgrecki,wycieczki,poznałemnowychludzi.

13/Uważam, żewyjazdbyłwspaniały, najbardziej podobałomi się zwiedzanie lasówiparków–wręczpowiedziałbym,żezamałoichzwiedzaliśmy.Uważam,żepowinniśmymieć 1 cały dzień chodzenia po ścieżkach górskich z przewodnikiem a nie tylko 2-3godziny.

14/Dziękitejwizyciemiałemmożliwośćuczestniczyćwwieluwycieczkachnp.:Meteory,rejsstatkiem,wizytęwszkoleopodobnychkierunkachkształcenia.Miałemmożliwośćuczestniczyćwimprezachkulturowych.

15/Wieczórgrecki,wycieczki,zapoznałemnowych ludzinie tylkozPolski,ale i takżezGrecji.

16/DowiedziałemsięjakżyjąGrecy.ZwiedziłemMeteory.

17/Wrażenie jakie namniewpłynęło to fauna i flora tampanująca. Oraz liczna ilośćkwiatów,którychwPolsceniespotkamydziko-rosnąco.miałamokazjębyćrównieżnawieczorzegreckim.Dziękitemuwyjazdowimaminnespojrzenienaprzyszłość.

18/Poznałemgreckąkulturę,dowiedziałemsięjakżyją,jakpracująGrecy.Zwiedziłembardzociekaweizarazempiękneegzotycznemiejsca,codajewielemiłychwspomnień,azarazemciekawychzdjęć.Moimzdaniemkażdapodróżkształtuje,azwłaszczatakiejakte.

19/DziękiwizyciewGrecjimiałamokazjępoznaćgreckąkulturęiludzi.Uważam,żetenwyjazdbardzodużomidał.

20/MiałemokazjezwiedzićGrecję.Poznałemnowychludzi.

21/Dziękitejwycieczcemiałemmożliwośćobcowaćzinnąkultura,poznawaćtradycjeiobyczajegreckie.Zwiedziłemdużozabytkówibrałemudziałwimprezachkulturowych.Miałemmożliwośćzwiedzićszkołęopodobnychprofilachkształcenia.



49

22/ Uważam, że wyjazd dał mi bardzo dużo do zrozumienia poprawiłem swojekompetencjejestembardzozadowolonyiwdzięcznyzemogłemwnimuczestniczyć.

23/Poznałemmuzykę i tańcegreckie. Zwiedziłemwyspę,naktórejbyłobardzodużoładnychwidoków.

24/Jestemzadowolonyzestażu,ponieważpoznałemkulturęgreckąorazpodobałymisię wycieczki. Polecam każdemu wyjazd. Droga była męcząca i autobus byłniekomfortowy.

25/Uważam,żewyjazdzaudany–zdobyłemumiejętnościdotyczącetechnologii,uprawykiwi,oliwekorazkasztanówjadalnych.Równieżpoznałemkulturęwspaniałegomiejsca.

26/Uważam,żewyjazdbyłudany,ponieważnabyłemwieleumiejętnościidoświadczeniazawodowegoorazpoznałemfajnychludziipięknąkulturę.

27/Uważam,żewyjazddałdużopozytywnychrzeczy–nauczyłemsiępracyprzykiwiorazdużozwiedziłemipoznałeminnakulturę.

28/ Było warto jechać, wyjazd obfitował w przeróżne wydarzenia – ciekawa praca,zwiedzanie,kąpielwmorzuegejskim,basenie,kosztowaniecipuro.

29/Uważam,żewyjazddałmidużodozrozumieniacodomojegoprzyszłegozawodu.Jestembardzozadowolonyzprojektu.

30/ Uważam, że dzięki temu stażowi podniosły się moje umiejętności językowe.Poznałemnowąkulturę.PolecamkażdemustażwGrecji.

31/ Uważam, że było warto wyjechać na ten wyjazd. Udoskonaliłam język angielski.PolecamkażdemuwyjechaniedoGrecji.

32/ Jestembardzo zadowolony ze stażu, który się odbył.Najbardziej podobałami sięwycieczka nawyspę Skiathos. Natomiast jednąwadęmam taką, że droga była trochęmęcząca.Bardzopolecaminnymuczestnikomtakiwyjazdnastaż.

33/Uważam,żetenwyjazdrozwinąłmojeumiejętnościdotyczącejęzykóworazpracyzagranicą.Polecamkażdemuktobychciałsięrozwijać.

34/ Uważam, że wyjazd dał mi dużo doświadczenia do mojego zawodu oraz pracyzagranicą.Podobałmisięhotel,wyżywienie,praktyki iwycieczki.Znegatywnejstronybyłapodroż(byłozadługo,lepiejsamolotem).Polecamwszystkimtakiewyjazdy.

35/ Najważniejszymi wrażeniami było to, że było dużo wycieczek do innych miast,negatywnymiwrażeniamibyłoto,żedługosięjechało.Polecamkażdemujechać.



50

PODSUMOWANIEFORMULARZYOCENYPRAKTYKZAGRANICZNYCH

Jednymzelementówewaluacji,którąprzedstawicieleZespołuSzkółCentrumKształceniaPraktycznego im. Wincentego Witosa w Bujnach zastosowali przy okazji chęcisprawdzenia stopnia zadowolenia z mobilności edukacyjnej jej uczestników, byłoprzeprowadzenieankiet,nazwanychFormularzamiocenypraktykzagranicznych.KażdyzuczestnikówpodczasostatniegodniapobytuwGrecjizostałpoproszonyowypełnienieformularza,składającegosięz19pytańzamkniętych(wpodzialenapytaniaokwestiemerytoryczne–16pytań;orazkwestieorganizacyjne–3pytania)i3pytańotwartych.Metoda ta miała na celu zbadanie poziomu satysfakcji uczestników, jak również ichświadomościodnośnieprzebytegoprocesukształcenia.

FORMULARZOCENYPRAKTYKZAGRANICZNYCH



51

DANEILOŚCIOWEWRAMACHODPOWIEDZINAPYTANIAZAMKNIĘTE

Lp. PYTANIE 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ŚREDNIAKWESTIEMERYTORYCZNE

1. WjakimstopniuudziałwpraktykachzawodowychspełniłTwojeoczekiwania?

26os.

5os.

2os.

0os.

0os.

1os.

0os.

1os.

0os.

0os. 9,40

2. Jakoceniaszmetodynauczaniastosowanepodczaspraktyk?

20os.

10os.

2os.

1os.

0os.

0os.

0os.

1os.

1os.

0os. 9,09

3. Jakoceniaszzaangażowanieiwkładosóbrealizującychzajęcia(ekspertów)oraz

osóbzapewniającychwsparcieimentoring(opiekunowie,koordynator

projektu)?

29os.

2os.

2os.

0os.

0os.

1os.

0os.

0os.

1os.

0os. 9,46

4. JakoceniaszpraktykipodwzględemmerytorycznymorazichprzydatnośćwTwoimkształceniuzawodowym?

19os.

8os.

2os.

3os.

2os.

0os.

0os.

0os.

1os.

0os. 8,94

5. Czydziękiudziałowiwpraktykachzdobyłeś/-aświedzę,umiejętnościikompetencjezawodowe,którenie

byłybymożliwedozdobyciabezudziałuwmobilnościzagranicznejwramach

programutegotypu?

24os.

8os.

1os.

1os.

0os.

1os.

0os.

0os.

0os.

0os. 9,49

6. Czydziękiuczestnictwuwzagranicznychpraktykachzawodowychmożliwebyłonabyciumiejętności,którychzdobycieniebyłobymożliwewramachnauki

wszkole?

22os.

7os.

2os.

1os.

2os.

0os.

1os.

0os.

0os.

0os. 9,20

7. Czyuważasz,żepoodbyciupraktykpodniósłsiępoziomTwoichumiejętności

zawodowych?

16os.

9os.

2os.

3os.

3os.

1os.

0os.

0os.

0os.

1os. 8,63

8. Czypodczasprojekturozwinąłeś/-aśkompetencjejęzykowewzakresiejęzyka

angielskiegobranżowego?

13os.

12os.

1os.

5os.

1os.

2os.

1os.

0os.

0os.

0os. 8,60



52

9. Czyuważasz,żepodczasstażuzdobyłeś/-aśkompetencje,takiejakumiejętnościinterpersonalne,komunikacyjne,kulturowe?

23os.

6os.

2os.

1os.

1os.

1os.

1os. 0 0 0 9,20

10. Nailezdobyteumiejętnościsą/będąprzydatnewrealizowanejprzezCiebieścieżcekształceniazawodowego?

11os.

11os.

2os.

5os.

4os.

0os.

0os.

1os.

0os.

1os. 8,23

11. Czyuważasz,żedziękiudziałowiwpraktykachwzrosłyTwojeszansenaznalezieniepracy–taknapolskim,jakrównieżnaeuropejskichrynkachpracy?

18os.

11os.

3os.

0os.

0os.

0os.

2os.

0os.

0os.

1os. 8,91

12. Czywprzyszłościchciałbyś/-abyśuczyćsięlubpracowaćpozagranicamiPolski?

14os.

6os.

3os.

1os.

1os.

5os.

1os.

1os.

1os.

2os. 7,63

13. Czydziękiudziałowiwpraktykachzagranicznychzdobyłeś/-aświedzępozwalającąnabardziejświadomekształtowanieścieżkikariery?

14os.

8os.

7os.

1os.

3os.

2os.

0os.

0os.

0os.

0os. 8,66

14. Czypodczasodbywaniapraktyknabyłeś/-aśbądźuzupełniłeś/-aśswojąwiedzędotyczącąstandardówpracywTwojejbranży,czyfunkcjonowania

przedsiębiorstwtejbranży?

14os.

9os.

5os.

3os.

0os.

2os.

0os.

1os.

0os.

1os. 8,46

15. Czypodczaspraktykzagranicznychudoskonaliłeś/-aśswojeumiejętnościwzakresiepracynastanowiskach,doktórychprzygotowujeCięszkoła?

9os.

12os.

4os.

4os.

1os.

2os.

2os.

0os.

0os.

1os. 8,09

16. CzypraktykipozwoliłyCinazidentyfikowanieelementów,które

powinieneś/-aśudoskonalić,poprawić,abypracowaćwwymarzonymzawodzie?

16os.

7os.

4os.

1os.

2os.

1os.

4os.

0os.

0os.

0os. 8,43

KWESTIEORGANIZACYJNE

17. Jakoceniaszwarunkipobytowewtrakciepraktyk–zakwaterowanie,wyżywienie,uzyskanewsparcie

organizacyjne?

23os.

6os.

3os.

2os.

1os.

0os.

0os.

0os.

0os.

0os. 9,37



53

18. Jakoceniaszorganizacjęprogramukulturowegoorazczasuwolnego

podczaspobytuzagranicąwramachmobilności?

27os.

5os.

2os.

0os.

1os.

0os.

0os.

0os.

0os.

0os. 9,63

19. JakijestogólniepoziomTwojegozadowoleniazorganizacjiorazmiejsca

odbywaniapraktyk?

29os.

4os.

1os.

0os.

1os.

0os.

0os.

0os.

0os.

0os. 9,71

ŚREDNIAOCENA 8,90

PYTANIAOTWARTE–ODPOWIEDZIUCZESTNIKÓW

1/ Jakie nowe kompetencje (wiedzę, umiejętności, doświadczenia, postawy)nabyłeś/-aś i/lub rozwinąłeś/-aś dzięki udziałowi w praktykach zagranicznychwramachprojektu?

1. Poznałemtutejszągospodarkę ikulturę,dowiedziałemsię rzeczy,którezawszemnie interesowały, czyli np. sposób podziału administracyjnego w Grecji.Poznałem język angielski oraz poznałem język grecki, co na pewno dodałomipewnościsiebie.Poznałemrównieżsystemochronyprzyrodywystępującytutaj.

2. Zapoznałem się ze sposobem gospodarowania lasami w Grecji. Nauczyłem sięróżnych gatunków flory i fauny w Grecji oraz poprawiłem swoje zdolnościwzakresieporozumiewaniasiępoangielsku.

3. Zapoznałemsię z tutejszągospodarką leśną,poznałemsystemadministracyjny,wzbogaciłemswójjęzykangielski.

4. Rozwinąłemangielski,poznałemnowegatunki,poznałemnowąkulturę.

5. Zapoznałem się z wieloma gatunkami roślin w Grecji oraz jak funkcjonujeiwyglądaleśnictwowGrecji.

6. Wramachprojektudowiedziałamsiędużoolesieorazprzyrodzieświata.

7. Dzięki udziałowi w projekcie poznałem nową kulturę. Rozwinąłem swojekompetencjejęzykowe.

8. Rozwinęłam umiejętności językowe, poznałam nowe gatunki fauny i flory,dostrzegłamróżnicemiędzygospodarkąleśnąwPolsceazagranicą.



54

9. Rozwinąłem się pod względem kulturowym kraju. Mogłem poszerzyć swojezdolnościjęzykowe(wzakresiegreckiego,jakijęzykaangielskiego).

10. Nauczyłemsięnazajęciachpraktycznychróżnychtechnologiiuprawy,poznałemrównieżwarunkiklimatycznedoróżnychróluprawnychiichwymaganiaglebowe.

11. Nabyłemwiedze o uprawie roślin, których w Polsce ze względu na klimat nieuprawiasię.Poznałemnoweumiejętnościpracyorazkulturęgrecką.

12. Nabyłemnowekompetencjeprzyuprawachroślin,którychniemawPolsce.Wiemjużjakpielęgnowaćkiwiikiedysązbiory.Dowiedziałemsięteż,żezbioryzbóżsą2razywroku.

13. Dowiedziałem sięwiele ciekawych rzeczy o hodowli owiec, plantacji kiwi orazokulturze.

14. Wyrzucaniesłomyzapomocąszpadla.Nabyłemrównieżwiedzęohodowliowieciuprawiekiwi.

15. Nowe relacje między ludźmi, nauka i poznawanie sposobów uprawy nowychroślin.Poznawaniekulturygreckiej.

16. Zdobyłem dużą wiedzę na temat hodowli owiec, dowiedziałem się dużooprowadzeniugospodarki,plantacjidrzewizwierząt.

17. Rozwinąłemswojegłębokieprzemyśleniawstosunkucodotegozawodu.Myślę,żetaka„przyroda”pomożemiwdalszympostępowaniu.PoznałemkulturępracywGrecji.

18. Zdobyłemwiedzę, której nie mógłbym doświadczyć w Polsce. Tak jak uprawydrzewowocowychluboklimacie,wktórymmożnazbieraćzboże2razywroku.

19. Dowiedziałem sięwięcej o kulturze tego kraju.Wiemodpodstaw jakpowstajeprodukcjafety.

20. Wiedzadotyczącauprawyihodowliroślinizwierząt,którychniemawPolsce.

21. Nauczyłem się technologii upraw. Różnorodność upraw. Organizacja pracywGrecji.Poznaniekulturygreckiej.

22. Dowiedziałem się wiele ciekawostek o kulturze greckiej, nabyłem noweumiejętności.

23. DowiedziałemsięwieleciekawychrzeczyokulturzeorazouprawachwGrecji.

24. Kompetencje, które nabyłem to: znajomość języka, poznanie nowych kulturizwyczajówpanującychwtymkraju.



55

25. Wramachzagranicznychpraktykniezdobyłemnowegodoświadczenia,wiedzy,umiejętności,postaw.

26. Dzięki temu poznałem dużo nowych rodzajów drzew, inną roślinność, jak turozwijają się w różnych partiach gór drzewa, gdzie jakie rosną. Dużedoświadczeniewrozwoju.

27. PoznałempracęiorganizacjępracyleśnejwGrecji.Poznanienowychgatunkówdrzew i nauczyłem się je rozpoznawać oraz gospodarowanie nimi i ichprzeznaczenie.Poznałemrównieżnowesposobyurządzanialasów.

28. Zagłębiłemswojąwiedzęokulturzegreckiej.Dowiedziałemsięróżnychciekawychinformacjinatematzagospodarowaniagleby.

29. Poznałemkulturęgrecką.Rozwinąłemjęzykangielski.Obejrzałemwielezabytkówgreckich.

30. Dzięki udziałowi w praktykach zagranicznych zdobyłem wiedzę na temat lasudziękipracywterenie.Dowiedziałemsięteżwięcejokulturzezwiązanejzkrajem.Rozwinąłemtakżeswójjęzykangielskiorazgrecki.

31. DowiedziałemsięjakfunkcjonujeleśnictwowGrecji.Zapoznałemsięzwielomanowymigatunkami.Rozwinąłemjęzykangielski.

32. Poznałemkulturępaństwaorazfaunęiflorę,znajdującąsięwGrecjiorazsposóbzagospodarowaniaterenu.

33. Poznałemnowąkulturę,zwyczaje,roślinyorazfaunęiflorę.Kulturowąwarstwęspołecznąorazsposóbgospodarowania.

34. Poznałam zupełnie inną roślinność i warunki rozwoju tutejszej fauny i flory.Poznałam również inną kulturę i ludzi. W pewnym stopniu rozwinęłam swojeumiejętnościjęzykoweispołeczne.

35. Poznałam nowe gatunki, poznałam organizację przemysłu leśniczego w Grecji.Nabyłamwiedzęo florzeoraz fauniewtymrejonie.PoznałamGrecjęodstronyzarównoturystycznej,jakigospodarczej.Rozwinęłamjęzykangielski.

2/ Które zajęcia/elementy praktyk w największym stopniu wpłynęły na twójrozwójzawodowyiwjakisposób?

1. Wizytawparkunarodowym i zobaczenie trwających tampracdałomi świetnyobraztutejszejgospodarki.Wizytawszkoleleśnejpozwoliłazobaczyćjakwyglądatutajsystemszkolnictwawtymzawodzie.Wyjazdykulturowedofabryk,miejsc



56

przyrodniczobogatychdałymi świetnyobraz,motywację iwizjępostępowaniawmoimprzyszłymżyciuzawodowym.

2. Uważam,żenajbardziejwpłynęłynamójrozwójzawodowywycieczkipolasachi parkach, w których były nam opowiadane informacje o gatunkach zwierząt iroślinwGrecji.

3. Wyjazd do parku narodowego, w którym poznaliśmy dużo gatunków drzew iroślin.

4. Wizytawparkunarodowym,wizytawszkolerolniczo–leśnej.

5. WizytawParkuNarodowym.Wizytawgreckiejszkole.

6. Dużodowiedziałamsięnawycieczkach, gdziepoznaliśmynowegatunkidrzew.Uważam,żebyłotowspaniałe,ponieważbędęchciałaiśćdalejwtenzawód.

7. Pracawterenie,poznanieichkultury,naukajęzykaangielskiegoigreckiego.

8. Zajęcia odbywane w parku narodowym, wpłynęły na wiedzę o zagranicznejochronieśrodowiska.

9. Zajęciazespecjalistąkulturowym.Dowiedziałemsiędużoofaunieiflorzezobcegokraju.

10. Hodowlaowiec,systemżywieniaorazpielęgnacji.

11. Dowiedziałem się jak wygląda hodowla owiec oraz produkcja fety z mlekaowczegoikoziego.

12. Hodowanieowiec.Produkowanieserafetaorazoliwyzoliwek.

13. Wnajwiększymstopniuwpłynęłapracanaplantacjikiwi,ponieważnauczyłemsięjakjepielęgnować.

14. Wwysokimstopniurozwinąłemsięprzyuprawiekiwi.Polepszyłemumiejętnościkorzystaniazhaczki.

15. Wizytynaróżnychplantacjachpokazywałyróżnorodnośćuprawiukształtowaniaterenuiwzależnościodregionuijegowarunkówznajdująsiętamdaneplantacjeczyhodowle.

16. Momentem,którymwywarłnamniewrażeniebyłaprodukcjaoliwydlatego, żeciekawietobyłorobione.

17. Wizytywparkachnarodowych iprzedsiębiorstwachzwiązanychzprzetworemproduktówregionalnych.



57

18. Pielęgnacja kiwi nauczyła mnie dbać i uprawiać ten owoc. Bardzo mi się topodobało.

19. Zajęcianaplantacjikiwipozwoliłymizrozumiećjakuprawiaćkiwiwodpowiednisposób.Pracawhodowliowiecinaplantacjikwiatów.

20. Pracanaplantacjikiwi.Pracanagospodarstwie,naktórymbyłyowce.

21. Produkcjaoliwyzoliwek.Produkcjaserafeta.

22. Zajęcianaplantacjikiwi.Poznaniesposobuprodukcjioliwyzoliwek,serafetaorazpoznanietechnologiihodowliowiec.

23. Wnajwiększymstopniunarozwójzawodowywpłynęłapracanaplantacjikiwi.

24. Pracanaplantacjikiwi.

25. W dużym stopniu wpłynęły na mój rozwój zawodowy liczne wycieczkikrajoznawcze.

26. Wnajwiększym stopniu namój rozwój zawodowywpłynęływycieczki do lasu,ponieważpoznałemnowegatunkidrzewiptaków.

27. Wszystkiewyjazdy,którebyłyzwiązanezmoimkierunkiembardzowpłynęłynamój rozwój zawodowy, zdobyłem dzięki temu bardzo duże doświadczenie, copozwoliłorozszerzyćmojąwiedzęwzawodzie.

28. Najlepsze były wycieczki edukacyjne. Poprzez wyjazdy do lasu można byłodowiedzieć się jak funkcjonuje las i gospodarka w miły sposób i do tegopozwiedzaćizobaczyćwszystkonawłasneoczy.

29. Wizytywparkachnarodowychiwszklarni,gdziezapoznałemizobaczyłemnowerośliny,którychnigdyniewidziałeminiezobaczyłbymwPolsce.

30. Wizytawszkolerolniczo–leśnej.Wizytawparkunarodowym.

31. Wnajwiększymstopniuwpłynęłynamniezajęciawterenie,ponieważnauczyłemsięwięcej.

32. Wizytywparkunarodowym.Wizytawszkolegreckiej.

33. Wizytywparkachnarodowych iprzedsiębiorstwachzwiązanychzprzetworemproduktównaturalnych.

34. Wizytawparkunarodowym,wycieczkanaMeteory,wycieczkanaSkiathos.

35. Wizytawparku narodowym „Olimp”. Poznanie gatunkówdrzew iglastych orazliściastychw poszczególnych piętrachw górach. Spotkanie przez przypadekwparkunarodowymsalamandryplamistejoraznajbardziejjadowitejtutejszejżmii.



58

3/ Jak możesz wykorzystać nabyte dzięki udziałowi w projekcie umiejętnościwdalszejedukacjiiprzyszłejpracy?

1. Mogęwykazać sięwiedząna temat zagranicznej gospodarki orazkorzystać lubproponowaćinnymsposobynarozwiązywanieproblemowychsytuacjiwpracy,którepoznałemizobaczyłemwłaśnietutaj.

2. Informacje,którezdobyłempodczaspobytuwGrecjipomogąmiwdalszejnaucez działów zagospodarowania i ochrony terenów zagranicznych, które sącałkowicieinneniżpolskie.

3. Nabyte wiadomości bardzo pomogły mi wzbogacić moją wiedzę w kontekścieprzyszłejpracy.

4. Nauczyłemsięjakhodowaćsadoliwny.Umiejętności,którenabyłemprzydadząmisięwzawodzieleśnika.

5. Nabyteumiejętnościmogęwykorzystaćwprzyszłościwewszelakisposób,któremogąprzydaćmisięwprzyszłejpracy.

6. Myślę,żedowiedziałamsięwięcejobranży,wktórejbardzochciałabympracować.

7. Zdobyciedoświadczeniazawodowegozwiązanegozleśnictwem.

8. Najbardziej przydatne będą zajęcia z sadzenia w szklarni. Bardzo przydatnainiełatwaumiejętność.

9. Zawszejestsposóbbyposzerzyćswojezdolności.Mamnadzieje,żepomożemitowprzyszłości.

10. W przyszłości planuję założyć hodowlę owiec i planuję założyć zakładprzetwórczy.

11. Nabyteumiejętnościwykorzystamdowłasnejhodowliowieciprodukcjisera.

12. Nabyteumiejętnościwykorzystamwswoimgospodarstwieiwprzyszłościmożezacznęhodowaćowce.

13. Mam teraz możliwość zdobycia pracy za granicą. Może mi to również pomócwdalszymrozwojugospodarstwa.

14. Wprzyszłejpracyniepomożeminaukanaplantacjikiwi.

15. Zdobytąwiedzęzamierzamużyćwewłasnymgospodarstwieiukierunkowaćjąnaprodukcjęiobróbkęproduktówmlecznychwzakresiewłasnegogospodarstwa.

16. Nabytąwiedzę,którązdobyłemmogęwykorzystaćwhodowliowiec,ponieważjużwiemjakbyłaprowadzonafarmaijakjąrozwijać.



59

17. Zdobytąwiedzęiumiejętnościzpewnościąwykorzystamwswoimgospodarstwieprzyhodowliowiec.Zpewnościązasadzęteżkilkadrzewowocowych.

18. Dzięki praktykom w Grecji zdobyłem potrzebną wiedzą jak utrzymywać owcewodpowiednisposób.

19. Wprzyszłościbędęmógłwykorzystaćumiejętności,którychsięnauczyłem.

20. Zdobytąwiedzęiumiejętnościwykorzystamwewłasnymgospodarstwie.

21. Zdobytąwiedzębędęwykorzystywaćwswoimgospodarstwie.

22. DziękiudziałowiwprojekciemamszansenazdobyciepracywkrajachUE.

23. PozwalaminanabyciepracywinnychkrajachUEorazmogęwykorzystaćnabytąwiedzęwswoimgospodarstwie.

24. Umiejętności przydadzą się w dalszej karierze, gdyż poznałem dużo gatunkówroślinidrzew,którychbymniezobaczyłwPolsce.

25. Zdobytych umiejętności i wiedzy nie wykorzystam, ponieważ nie będę dalejkształcićsięwzawodzieleśnika.

26. Dzięki tej wiedzy jestem mądrzejszy, co pozostanie mi w głowie i przyda sięwprzyszłościwzawodzieinietylko.

27. Owe umiejętności przydadzą się w szukaniu pracy za granicą w klimacieśródziemnomorskim,atakżewpracywPolscenatereniegórskim,gdyżtakajesttuwiększośćlasów.

28. MogęwykorzystaćnabytąwiedzęzpraktykwGrecjiwdobrejpracy.

29. MogęporównaćsposobyprowadzeniagospodarkileśnejwGrecjiiwPolsce.

30. Nabyteumiejętnościwykorzystampodczasmatury orazpodczaswyborupracyzwiązanejzleśnictwem–tawiedzamożebyćbardzoprzydatna.

31. Umiejętności,któretunabyłemsątakwielkie,żeniejestemwstanietegoopisać,lecz najbardziej spodobało mi się to, że mogłem porównać jak funkcjonujegospodarkawPolsceiGrecji.

32. Mogę wykorzystać nabytą wiedzę podczas poszukiwania pracy na w miaręwysokimstanowisku.

33. Możnawykorzystaćnabytąwiedzępodczasposzukiwaniapracy.

34. Wiem jakie rośliny rosnąw innymklimacie i jak o nie dbać.Nabytawiedzanapewnoprzydami sięwdalszymkształceniu zawodowym.Zobaczyłam tuwielerozwiązańpewnychsytuacji,którychniestosujesięwPolsce.

35. WykorzystaćtutejszerozwiązaniawzakresieleśnictwawPolsce.



60

METODYWYKORZYSTANEWBADANIUEWALUACYJNYM

Na potrzeby sporządzenia niniejszego raportu wykorzystano następujące metody,wprowadzanestopniowonaodpowiednimetapierealizacjiprojektu:

1/Analizaporównawczazałożeń,celóworazosiągniętychrezultatówprojektu.

2/Analizadokumentacjiorazpracpoczynionychnaetapierekrutacjiuczestnikóworazprzygotowańdorealizacjimobilnościzagranicznej.

3/ Bieżący monitoring staży dokonywany przez opiekunów z ramienia organizacjiwysyłającejorazmentorówitutorówzramieniaorganizacjiprzyjmującej.

4/Rozmowyzuczestnikamipodczasspotkańewaluacyjnychjeszczewtrakcierealizacjimobilności.

5/Rozmowywramachzespołuprojektowego–koordynator,opiekunowie,mentorzy,Dyrektor.

6/ Dane zebrane w ramach kolejnych etapów projektu – rekrutacji, przygotowań,walidacjiicertyfikacji,upowszechnianiarezultatów.

7/ Analiza pytań otwartych i zamkniętych w ramach odpowiedzi udzielonych przezuczestników w indywidualnych raportach wypełnianych obowiązkowowsystemieMobilityTool+.

8/ Analiza pytań otwartych i zamkniętych w ramach odpowiedzi udzielonych przezuczestnikówwFormularzachocenypraktykzagranicznych.

raport ewaluacyjny€¦ · „rozwój kompetencji zawodowych – staże zagraniczne uczniów...

Documents