raport privind starea învățământului · analiza de nevoi (model matrice swot/ swoc ... cabinet...
TRANSCRIPT
R O M Â N I A
M IN IS TERU L E DUC AŢ IE I N AȚ IO N A LE IN S PEC TOR ATU L ȘCO LAR JUDEȚE AN C OV AS N A
L I C E U L T E H N O L O G I C " N I C O L A E B Ă L C E S C U "
St r . Gh . D oja , n r . 5 , loc . ÎN TOR SUR A BU ZĂU LU I, j u d . COV AS N A Te l / Fa x 0 2 6 7 3 70 7 28 /0 267 3 7 02 4 3 , e -ma i l l t b a lc escu @ yah o o.com ,
s i t e www.n i co la eb a lc escu . co m
Nr . op e ra to r d e d a t e cu ca rac t er p e rs on a l : 3 1 2 2 1
1
Nr.înregistrare 400 / 27.02.2019
Raport privind
Starea învățământului
An școlar 2018-2019
Semestrul I
Elaborat: Avizat în ședința CP Validat în ședința CA
Director Data: Data:
Prof. Georgeta Susana
Coman
27.02.2019 27.02.2019
Semnătură:
LS
R O M Â N I A
M IN IS TERU L E DUC AŢ IE I N AȚ IO N A LE IN S PEC TOR ATU L ȘCO LAR JUDEȚE AN C OV AS N A
L I C E U L T E H N O L O G I C " N I C O L A E B Ă L C E S C U "
St r . Gh . D oja , n r . 5 , loc . ÎN TOR SUR A BU ZĂU LU I, j u d . COV AS N A Te l / Fa x 0 2 6 7 3 70 7 28 /0 267 3 7 02 4 3 , e -ma i l l t b a lc escu @ yah o o.com ,
s i t e www.n i co la eb a lc escu . co m
Nr . op e ra to r d e d a t e cu ca rac t er p e rs on a l : 3 1 2 2 1
2
CUPRINS
I. PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT
1. Date generale
2. Scurt istoric al şcolii
3. Caracterizarea generală a şcolii
3.1. Tipul unităţii de învăţământ
3.2. Nivelurile de învăţământ existente în unitate
3.3. Profile de studiu existente
3.4. Detalii privind tipul unităţii de învăţământ
3.5. Forme de şcolarizare din unitate în funcţie de forma de finanţare (proprietate)
3.6. Alternative educaţionale în unitate
3.7. Formele de învăţământ din unitatea
3.8. Aspecte privind organizarea procesului de învăţământ
3.9. Structuri ale unităţii în raport cu limba de predare din şcoală
3.10. Responsabilităţi în reţea
3.11. Servicii oferite
3.12. Construcția școlară
3.13. Unitatea funcţionează în
3.14. Construcția găzduiește
3.15. Număr de clădiri din cadrul construcţiei şcolare
3.16. Suprafaţa desfășurată a clădirilor
3.17. Prezenţa în unitate a următoarelor spaţii
3.18 Spații auxiliare
3.19. Situaţia juridică a clădirilor în care funcționează unitatea şi a terenurilor aferente
3.20. Utilități
3.21. Elemente de dotare
3.22. Context geo-economic
3.23. Caracteristici ale școlii
4. Relația cu administrația publică
5. Relația cu comunitatea locală
6. Organigrama
R O M Â N I A
M IN IS TERU L E DUC AŢ IE I N AȚ IO N A LE IN S PEC TOR ATU L ȘCO LAR JUDEȚE AN C OV AS N A
L I C E U L T E H N O L O G I C " N I C O L A E B Ă L C E S C U "
St r . Gh . D oja , n r . 5 , loc . ÎN TOR SUR A BU ZĂU LU I, j u d . COV AS N A Te l / Fa x 0 2 6 7 3 70 7 28 /0 267 3 7 02 4 3 , e -ma i l l t b a lc escu @ yah o o.com ,
s i t e www.n i co la eb a lc escu . co m
Nr . op e ra to r d e d a t e cu ca rac t er p e rs on a l : 3 1 2 2 1
3
II. DIAGNOZA INSTITUȚIONALĂ
1. Date referitoare la resursele umane
1.1. Cadre didactice
1.1.1. Situația încadrării
1.1.2. Situația gradelor didactice
1.1.3. Situația cadrelor didactice în funcție de vechime
1.1.4. Raportul număr elevi/ număr personal didactic
1.1.5. Indicatori de performanţă pentru cadre didactice
1.1.6. a. Participări la cursuri de formare
1.1.6. b. Situația obținerii celor 90 de credite profesionale transferabile, în ultimii 5 ani
1.2. Personal nedidactic
1.3. Personal auxiliar
1.3.1. Participări la cursuri de formare a personalului auxiliar
1.4. Elevi
1.4.1. Efective elevi / clase
1.4.2. Numărul/ procentul elevilor cu nevoi educative speciale
1.4.3. Frecventarea cursurilor de către elevi
1.4.4. Indicatori de calitate pentru elevi
1.4.5. Situaţia privind rezultatele la simularea județeană a examenului de Bacalaureat
2. Programe guvernamentale de dotare a şcolilor în care a fost cuprinsă unitatea de
învăţământ (ultimii 4 ani)
3. Programe şi proiecte de investiţii în care a fost cuprinsă unitatea de învăţământ
4. Facilităţi pentru elevi
5. Parteneriate educaţionale
6.
7. Participarea la programe şi proiecte comunitare
8. Proiecte de finanţare derulate prin MEN/ IŞJ/ Consiliul local
9. Promovarea imaginii instituţiei:
10. Starea învățământului pe arii curriculare
11. Calitatea activității comisiilor din școală
12. Analiza de nevoi (model matrice swot/ swoc – peste)
CONCLUZII
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
4
CAPITOLUL I
PREZENTAREA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
1. Date generale
Denumirea școlii: Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălceascu”
Adresa: Întorsura Buzăului, str. Gheorghe Doja, nr.5
Cod 525300
Județul Covasna
Tel/ Fax. 0267 370 728 / 0267 370 243
Email: [email protected]
Site: www.nicolaebalcescu.com
Limba de predare: Limba română
2. Scurt istoric al școlii
Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului, este o instituţie de
învăţământ de stat, are personalitate juridică dar fără structuri arondate, care funcţionează în
baza OMECTS 6564/2011, completat și modificat cu 3283/2012, a Legii nr.1/2011 (Legea
Educaţiei Naţionale) și a altor documnente şi acte normative referitoare la sistemul de
învăţământ. În urma împărţirii administrativ-teritoriale din 1968, comuna Întorsura Buzăului
a fost declarată oraş, trecând de la județul Brașov la judeţul Covasna. În acest context au fost
înfiinţate noi unităţi economice: Inteprinderea pentru tractoare (I.P.T), Cooperativa Arta
Populară, Fabrica de Scaune. Numărul populaţiei (deci şi al populaţiei şcolare) fiind în
creştere, impunea înfiinţarea unui liceu pentru şcolarizarea elevilor absolvenţi ai claselor a
VIII a din întreaga zonă, care erau nevoiţi să plece la liceele din Târgu-Secuiesc, Sfântu-
Gheorghe, Braşov, Codlea, Săcele. Astfel, la 15 septembrie 1968 s-a înfiinţat Liceul de
Cultură Generală din Întorsura Buzăului, care a funcţionat, la început, în incinta Şcolii
Generale.
Începutul a fost greu: lipsă de spaţiu, de laboratoare, sală de sport, profesori calificaţi,
etc. Din anul şcolar 1969-1970 au fost înfiinţate încă două clase, tot acum introducându-se
cursurile de seral şi separarea profilurilor, adică profilul uman şi cel real.
Tot în această perioadă s-a construit o nouă clădire, pe strada Gheorghe Doja, cu zece
săli de clasă, două laboratoare – fizică şi chimie – un cabinet medical şi o cancelarie. După
zece ani de funcționare în această locație, mai bine zis în anul şcolar 1979-1980, liceul s-a
mutat în noua clădire de pe Aleea Gării, nr. 1, iar următorul an școlar (1980-1981) a devenit
Liceu Industrial trecând sub protecţia Ministerului Industriei şi scoţând de pe băncile
educaţiei socialiste generaţii de tineri cultivaţi în special în domeniul practic, al muncii
tehnice.
După Revoluţia din 1989, liceul a devenit Grup Şcolar, cu profilurile real şi uman, dar
şi clase de pregătire profesională. A primit titulatura de „Nicolae Bălcescu”, sărbătorindu-şi
ziua în 6 decembrie, de Sfântul Nicolae. Din septembrie 2008, acesta s-a scindat în liceu
teoretic şi liceu tehnologic. Din acel moment sediul de pe Aleea Gării poartă numele de
”Mircea Eliade” - Liceu Teoretic, iar sediul de pe strada Gheorghe Doja a devenit Liceul
Tehnologic ”Nicolae Bălcescu”.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
5
Începând din anul 2012, s-au înfiinţat clase de învăţământ profesional, care pregătesc
elevii pentru meseriile de confecționer produse textile, mecanic agricol și auto, tâmplar
universal, lucrător în agroturism și zidar-pietrar-tencuitor.
3. Caracterizarea generală a școlii
3.1. Tipul unității de învățământ:
- liceu tehnologic
- școală profesională
3.2. Nivelurile de învățământ existente în unitate / Forme de învățământ :
- învățământ liceal zi / seral
- școală profesională / zi
3.3. Profile de studiu existente:
Liceul Tehnologic ”Nicolae Bălcescu” este o şcoală din filiera Tehnologică cu profil
Tehnic și Resurse naturale și protecția mediului care are ca principale domenii de
pregătire: electronică și automatizări, industrie textilă și pielărie, mecanic,
construcţii și lucrări publice, fabricarea produselor din lemn și agricultură.
Informaţii privind domeniile de calificare și specializările:
Tabel I.1.3.1
Nr.
crt.
Domenii de calificare Specializarea
1. Electronică și automatizări Tehnician operator tehnică de calcul
2. Industrie textilă și pielărie Tehnician în industria textilă
Confecționer produse textile
3. Mecanic Tehnician transporturi
Tehnician mecatronist
Mecanic auto
Mecanic agricol
4. Agricultură Tehnician agromontan
Lucrător în agroturism
5. Fabricarea produselor din lemn Tehnician prelucrarea lemnului
Tâmplar universal
6. Construcții și lucrări publice Tehnician în construcții și lucrări publice
3.4. Detalii privind tipul unității de învățământ:
Unitate pentru învățământul de masă
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
6
3.5. Forme de şcolarizare din unitate în funcţie de forma de finanţare (proprietate)
public (B)
3.6. Alternative educaţionale în unitate:
Învățământ tradiţional
3.7. Formele de învăţământ din unitatea :
1. zi 2. seral
3.8. Aspecte privind organizarea procesului de învăţământ
3.8.1 Structuri ale claselor/ grupelor după modul de funcţionare:
1. predare normală – nr. clase 18
3.9. Structuri ale unităţii în raport cu limba de predare din şcoală
(pentru unităţile care nu se regăsesc în structurile menţionate se va încercui varianta "nu este cazul")
3.9.1 Limbi materne de predare în unitatea școlară:
1. Româna
3.9.2 Limbi străine studiate în şcoală, pentru învățământul de masă
1. Engleza 2. Franceza
3.9.3 Limbile de studiu pentru unităţile în care funcţionează clase bilingve
Nu este cazul
3.9.4 Limbile de studiu pentru unităţile în care funcţionează clase cu predare intensivă
Nu este cazul
3.10. Responsabilităţi în reţea
3.10.1. Unitatea şcolară este:
Unitate de sine stătătoare
3.10.2. În cazul unei unităţi coordonate, să se precizeze:
– codul SIRUES al unităţii coordonatoare: 140461955
3.11. Servicii oferite
3.11.1. Internat: NU
3.11.2. Cantină: NU
3.11.3. Bufet: DA (Chioșc alimentar)
3.11.4. Cabinet de asistenţă medicală : DA
− asigurarea cabinetului cu cadre medii sanitare DA
3.11.5. Cabinet stomatologic : 1. DA, dacă DA:
− asigurarea asistenţei stomatologice cu medic de specialitate DA
− asigurarea cabinetului cu cadre medii sanitare DA
3.11.6. Cabinet de asistenţă psihopedagogică : 1. DA dacă DA:
• încadrarea şcolii cu specialist (psiholog):
cu norma parţială
3.12. Construcția școlară
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
7
3.12.1. Vechimea şi calitatea construcţiei
− Anul în care a fost dată în folosinţă:
Corp A – anul 1958
Corp B - anul 2003
Corp C – anul 2007
− Construcţie din: zid din cărămidă
3.12.2. Anul ultimei reparații capitale: Corp A – anul 2003-2004
3.13. Unitatea funcţionează în:
− clădire cu destinaţie de şcoală
3.14. Construcția găzduiește
− numai unitatea noastră
3.15. Număr de clădiri din cadrul construcţiei şcolare:
Corp A - clădire cu 6 săli de clasă, 2 laboratoare de informatică, 1 atelier, birouri
administrativ, sală profesorală
Corp B - 2 ateliere mecanic / agricultură
Corp C - 2 ateliere prelucrarea lemnului / construcții
- ateliere de întreținere
- depozit de carte
3.16. Suprafaţa desfășurată a clădirilor (suprafața construită (mp) x numărul de nivele al clădirii)
-Suprafața desfășurată a clădirilor:
Corp A – suprafața 928,7 mp
Corp B – suprafața 235 mp
Corp C – suprafața 350 mp
3.17. Prezenţa în unitate a următoarelor spaţii:
• Spaţii de învăţământ:
1. săli de clasă 6 2. laboratoare informatică 2 3. ateliere şcolare 5
3.18 Spații auxiliare
l. ateliere de întreținere 2. cancelarie
3. 19. Situaţia juridică a clădirilor în care funcționează unitatea şi a terenurilor aferente
3.19.1. Unitatea funcţionează în:
Spaţii date în administrare de către UAT Întorsura Buzăului
3.19.2. Pentru spaţiile proprii precizaţi dacă deţineţi documente de proprietate asupra:
Unitatea de învățământ funcționează în baza unui contract de dare în administrare în urma
Hotărârii Consiliului Local, nr. 84/2017, proprietarul fiind UAT Întorsura Buzăului
3.20. Utilități
3.20.1. Curent electric:
• în localitate: DA în școală: DA
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
8
3.20.2. Apă
• în localitate: 1. reţea stradală
• în şcoală: 2. din reţeaua stradală în clădire
3.20.3. Closet
1. cu apă curentă
dacă există, precizaţi numărul de cabine: total: 8 din care în stare corespunzătoare: 8
3.20.4. Canalizare:
• în localitate: 1. reţea stradală
• în şcoală: 1. conectată la reţea stradală
3.20.5. Sistem de încălzire
• în localitate: 1. există reţea termoficare
• în şcoală: 3. încălzire centrală
3.20.6. Telefon:
• în localitate: 1.Da în școală: 1. Da
3.20.7. Spațiu de gunoi amenajat: 1.Da
3.21.Elemente de dotare
3.21.1. Starea mobilierului şcolar: 1. stare bună
3.21.2. Biblioteca școlară 1. Da 2. nr de volume: 990 volume provenite din donații
3.21.3. Dotarea cu calculatoare
• număr total de calculatoare: 60 buc.
• număr de calculatoare utilizate de către elevi: 48 buc.
• utilizarea calculatorului de către administraţia şcolii: DA
• există conectare la INTERNET: DA Rețea Telekom și RDS
3.21.4. Dotarea cu copiatoare: DA
3.21.5. Număr de copiatoare: 3 buc
3.22. Context geo-economic:
- Mediul de rezidență: Urban
- Dezvoltarea economică a zonei: Zonă defavorizată
- Tipul localității: Oraș cu mai puțin de 50 000 locuitori
3.23. Caracteristici ale școlii
3.23.1. Poziția unității în localitate: zonă centrală
3.23.2. Accesul elevilor la unitatea de învățământ (descriere): Conform Procedurii de acces în
unitate
3.23.3. Unitatea şcolarizează:
- elevi din localitate – nr. elevi: 158 elevi învățământ de zi
- elevi din alte localităţi, care fac navetă zilnică – nr. elevi: 112 elevi învățământ de zi
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
9
- elevi de la învățământul seral : 168 (din localitate și împrejurimi)
4. Relația cu administrația publică (administrarea clădirilor, gradul de implicare în probleme/
dezvoltarea școlii, gradul de implicare în sfera decizională, implicarea în proiecte, parteneriate
ale școlii ș.a.).
Pentru atingerea obiectivelor și a țintelor strategice menționate în Planul de acțiune al școlii,
unitatea noastră de învățământ a colaborat cu Primăria orașului Întorsura Buzăului dar și cu
Consiliul local.
Pentru obținerea Autorizației ISU, Primăria orașului a încheiat un contract cu o firmă de
arhitectură care va realiza documentația specifică acestei acțiuni.
În vederea desfășurării în bune condiții a orelor de educație fizică și sport, unitatea noastră
școlară a încheiat Protocol de parteneriat nr. 3069 din 18.09.2018 cu Primăria orașului
Întorsura Buzăului, care administrează Sala de sport ”Valeriu Bularca”.
Totodată, membrii administrației publice locale sunt implicați în sfera decizională a
instituției (Consiliu de administrație) și în sistemul de evaluare al calității învățământului
(Comisia de evaluare și asigurare a calității).
5. Relația cu comunitatea locală
Unitatea de învățământ are încheiate Parteneriate cu instituții publice de stat și ONG –uri .
PARTENERIATE ŞCOALĂ- AGENȚI ECONOMICI-COMUNITATE
Nr. crt.
ORGANIZAŢIA PARTENERĂ
ACTIVITATE
1. SC ”ALDIS” SRL
Consultarea în vederea elaborării CDL-
urilor
2. SC ”JWC ROMWOOD” SRL Stagii de pregătire practică
3. SC ”ELLEGIPI” SRL Stagii de pregătire practică
4. ASOCIAŢIA CRESCĂTORILOR DE TAURINE
FLOROAIA MARE
Prezentarea unor experienţe de muncă și
bune practici
5. CLUBUL ELEVILOR Activități educative școlare și extrașcolare
6. SC ”AUTO CAMBIO” SRL Stagii de pregătire practică
7. AJOFM
Aplicarea unui test privind orientarea în
carieră
8. POLIȚIA LOCALĂ Sprijin și consultanță
9. SC ”ELATO IMPEX” SRL
Consultarea în vederea elaborării CDL-
urilor
10. SC ”GEOCRIN” SRL
Consultarea în vederea elaborării CDL-
urilor
11. ASOCIAȚIA ”ECOTEHNODIDACTICA” Activități educative școlare și extrașcolare
12. PRIMĂRIA ORAȘULUI Sprijin și consultanță
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
10
13. COLEGIUL TEHNIC ”I.C. ȘTEFĂNESCU”IAȘI Activități educative școlare și extrașcolare
14. ȘCOALA ”B.P.HASDEU” IAȘI Activități educative școlare și extrașcolare
15. ASOCIAȚIA ȘTIINȚIFICĂ ”PLEIADIS”IAȘI” Activități educative școlare și extrașcolare
16. SC ”MOBILĂ BOGDAN” SRL Stagii de pregătire practică
17. SC ”PRESTAŢII INDUSTRIALE VULTURUL”
SRL
Stagii de pregătire practică
18. PALATUL COPIILOR BÂRLAD Activități educative școlare și extrașcolare
19. DIRECȚIA DE SĂNĂTATE PUBLICĂ
COVASNA
Activități educative școlare și extrașcolare
20. D.G.A.S.P.C. COVASNA Activități educative școlare și extrașcolare
21. SPITALUL ORĂȘENESC ÎNTORSURA
BUZĂULUI
Activități educative școlare și extrașcolare
22. MINISTERUL AFACERILOR INTERNE,
AGENȚIA NAȚIONALĂ ÎMPOTRIVA
TRAFICULUI DE PERSOANE-CENTRUL
REGIONAL BRAȘOV
Activități educative școlare și extrașcolare
23. CENTRUL DE PREVENIRE, EVALUARE ȘI
CONSILIERE ANTIDROG COVASNA
Activități educative școlare și extrașcolare
24. JUDECĂTORIA ÎNTORSURA BUZĂULUI Activități educative școlare și extrașcolare
25. SERVICIUL DE AMBULANȚĂ Activități educative școlare și extrașcolare
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
11
6. Organigrama Total posturi: 43,21 din care: - didactic:35,71
- auxiliar: 3,5
- nedidactic: 4
MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI COVASNA
COMISIA DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE CONSILIUL LOCAL
DIRECTOR
CONSILIER
IMAGINE
PERSONAL DIDACTIC
AUXILIAR (3,5)
COORDONATOR PROIECTE
PROGRAME EDUCATIVE
PSIHOLOG ŞCOLAR RESPONSABIL ARII CURRICULARE RESPONSABIL COMISII DE LUCRU
CO
NT
AB
ILI
1
AD
MIN
IST
RA
TO
R
1
SE
CR
ET
AR
1
PERSONAL NEDIDACTIC 5
ÎNGRIJITOR 2 MUNCITOR ÎNTREŢINERE 1 PAZNIC 1
CO
NS
ILIU
L E
LE
VIL
OR
CO
NS
ILIU
L
RE
PR
EZ
EN
TA
TIV
AL
PĂ
RIN
ŢIL
OR
CO
NS
ILIE
RE
ŞI
OR
IEN
TA
RE
(18)
LIM
BA
ŞI C
OM
UN
ICA
RE
(6)
OM
SI S
OC
IET
AT
E
(8)
MA
TE
MA
TIC
Ă-
SI S
TII
NT
E
(7)
TE
HN
OLO
GII
(14)
-C. PENTRU CURRICULUM -C. DE EVALUARE SI ASIGURAREA CALITATII -C. PERFECŢIONARE SI FORMARE CONTINUA -C. SSM SI SITUATII DE URGENTA -C. APĂRARE INCENDII -C. CONTROL MANAG: INTERN -C. PREVENIRE ŞI ELIMINARE VIOLENŢEI DISCRIMINARE - C. PROGRAME SI PROIECTE EDUCATIVE
CONSILIUL PROFESORAL (24)
PĂRINŢI ŞI ELEVI
ING
.SIS
TE
M
1/2
CCD
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
12
CAPITOLUL II
DIAGNOZA INSTITUȚIONALĂ
1. Date referitoare la resursele umane
1.1. Cadre didactice:
Nr.
crt.
Numele şi
prenumele
Funcţia didactică Studii 1
Statut 2
1. Coman
Georgeta
Susana
Director
Profesor Tehnologii
textile
✓ Licenţiat în Tehnologia tricoturilor
și confecțiilor
✓ Master Resurse umane în educație.
Formare și Management.
✓ Asigurarea calității în domeniul
textile pielărie.
✓ Titular
2. Aldea Cristian
Constantin
Profesor Automatizări și
calculatoare
✓ Licențiat în Automatica si
informatica aplicata
✓ Suplinitor calificat
3. Angheluță
Lucică
Maistru instructor
Mecanic
✓ Absolvent al Școlii de maiștri-
Prelucrarea metalelor prin
așchiere
✓ Titular
4. Marin Ioana Profesor Fizică ✓ Licențiat în Fizică medicală
✓ Titular
5. Bărbuș
Camelia
Maistru instructor
Mecanic
✓ Licențiat în Utilajul și
tehnologia sudării
✓ Titular
6. Bobeș Daniela
Profesor Tehnologii
textile
✓ Licențiat în Tehnologia
tricoturilor și confecțiilor
✓ Titular
7. Boricean
Constantin
Mugurel
Profesor Agricultură ✓ Licențiat în Agricultură
✓ Titular
8. Bularca
Rodica
Profesor Geografie ✓ Licențiat în Geografia
turismului
✓ Titular Școala Gimnazială
”Mihail Sadoveanu”
9. Blendea
Georgeta
Profesor Prelucrarea
lemnului
✓ Licențiat în Industrializarea
lemnului
✓ Titular
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
13
10. Comăniță
Oana Elena
Profesor Limba și
literatura română/
franceză
✓ Licențiat în Limba și literatura
română/ Limba franceză
✓ Titular
11. Cristea Petruța
Raluca
Profesor Istorie ✓ Licențiat în Istorie Arheologie
✓ Titular
12. Nițu Ioana
Raluca
Profesor Limba
franceză
✓ Licențiat în Limba și literatura
română /Limba și literatura
franceză
✓ Titular Școala Gimnazială
”Mihail Sadoveanu”
13. Ionescu Toma Profesor Transporturi
rutiere
✓ Licențiat în Autovehicule
rutiere
✓ Suplinitor calificat
14. Modroiu
Petruța
Profesor Mecanica
agricolă / TIC
✓ Licențiat în Mecanica agricolă
✓ Conversie profesională
Informatică aplicată
✓ Titular
15. Muntean
Iuliana Monica
Profesor Religie
ortodoxă
✓ Licențiat în Teologie ortodoxă
pastorală
✓ Titular
16. Pisău Diana Profesor Limba
franceză
✓ Licențiat în Limba și literatura
română / Limba franceză
✓ Titular Școala Gimnazială
”Mihail Sadoveanu”
17. Muresan
Violeta
Olimpia
Profesor Limba și
literatura română /
Engleză
✓ Licențiat în Limba și literatura
română/ Limba engleză
✓ Suplinitor calificat
18. Negoiță Știrbu
Elena Sonia
Profesor / Maistru
instructor Agricultură
✓ Licențiat în Agricultură
✓ Suplinitor calificat
19. Banciu Maria Profesor Geografie ✓ Licențiat în Geografia
turismului
✓ Suplinitor calificat
20. Popica Aneta Profesor Chimie ✓ Licențiat în Chimie
✓ Pensionar
21. Popica
Camelia
Grigorina
Profesor Prelucrarea
lemnului / Matematică
✓ Licențiat în Industrializarea
lemnului
✓ Conversie profesională
Matematică
✓ Suplinitor calificat - pensionar
22. Baniță Cristina Profesor Matematică ✓ Licențiat în Matematică
✓ Titular Școala Gimnazială
”Andrei Șaguna” Barcani
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
14
23.
Russu Anca
Psiholog școlar ✓ Licențiat în Filozofie / Istorie
✓ Titular CJRAE
24.
Temelie
Gabriela Elena
Profesor Mecanic ✓ Licențiat în Tehnologia
construcțiilor de mașini
✓ Suplinitor calificat
25. Neagoe
(Bularca)
Roxana Elena
Profesor Educație fizică
și sport
✓ Licențiat în Educație fizică și
sport
✓ Suplinitor calificat
26.
Stroie Bogdan
Profesor Educație fizică
și sport
✓ Licențiat în Educație fizică și
sport
✓ Titular
27.
David
Alexandru
Profesor Matematică ✓ Licențiat în Matematică /
Informatică
✓ Titular Școala Gimnazială
”Mihail Sadoveanu”
28. Onea Elena Profesor Matematică ✓ Licențiat în Matematică /
Fizică
✓ Titular Școala Gimnazială
” Nicolae Russu”Sita Buzăului
29. Bocîrnea
Iuliana Elena
Profesor Biologie ✓ Licențiat în Științe ale
educației. Pedagogie
✓ Suplinitor necalificat
30. Boian Nicolae
Dionisie
Profesor TIC/
Transporturi
✓ Licențiat în Autovehicule
rutiere
✓ Conversie profesională
Informatică aplicată
✓ Titular Liceul Teoretic ”Mircea
Eliade”
31. Filofi Andreea
Nicoleta
Profesor Limba și
literatura română /
Engleză
✓ Licențiat în Limba și literatura
română / Limba engleză
✓ Titular
32. Bularca Maria Profesor Socio- umane ✓ Licențiat în Ingineria
produselor alimentare -
Controlul și expertiza
produselor
✓ Suplinitor necalificat
33. Murea Vasile Maistru instructor
Prelucrarea Lemnului
✓ Absolvent al Școlii de maiștri-
Fabricarea cherestelei
✓ Suplinitor calificat
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
15
34. Orha Lavinia Profesor Limba și
literatura engleză
✓ Licențiat în Limba și literatura
engleză / Limba și literatura
română
✓ Titular
1.1.1. Situația încadrării:
Modul de încadrare Învățământ
liceal
Nr. total cadre didactice, din care: 34
cu normă întreagă 18
cu normă parţială 16
Modul de încadrare Învățământ
liceal
Nr. total cadre didactice, din care: 34
Titulari 14
Detaşaţi din altă unitate 1
Detașați în altă unitate 0
Suplinitori calificaţi 9
Profesori asociați 6
Pensionari 2
Suplinitori necalificaţi 2
1.1.2. Situația gradelor didactice
Învățământ liceal
Debutanţi 7
Definitivat 8
Grad didactic II 5
Grad didactic I 14
Total 34
1.1.3. Situația cadrelor didactice în funcție de vechime
Anul şcolar
Pe grupe de vechime
Sub 5
ani
Între
5-10 ani
Între
10-15
ani
Între
15-20
ani
Între
20-25
ani
Între
25-30
ani
Între
30-35
ani
Peste
35 ani Total
Învățământ liceal 5 6 6 5 3 4 3 2 34
1.1.4. Raportul număr elevi/ număr personal didactic:
An școlar Nivel Nr. cadre
didactice
Nr. elevi Nr. elevi /
cadru
didactic
2018-2019
Liceal 20 305 15,25
Profesional 14 168 12
Total 34 438 12,89
1.1.5. Indicatori de performanţă pentru cadre didactice:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
16
Ciclul Învățământ liceal Total
Nr. gradaţii de merit în plată 3 3
1.1.6. a. Participări la cursuri de formare:
Ciclul Denumirea cursului Organizator Acreditat/
Neacreditat
Participări
Nume și prenume
Învățământ
liceal
• Noutăți
legislative privind
sistemul de control intern
managerial.
Managementul riscului și
tehnici de evaluare a
riscurilor.
Centrul de pregătire
Profesională și
Consultanță în Afaceri
Transilvania, Târgu
Mureș
Neacreditat
Coman Georgeta
Susana
Boian Nicolae
Dionisie
• Profesor de
sprijin pentru elevii cu
CES – Cursuri
postuniversitare
Universitatea ”Dimitrie
Cantemir” Târgu Mureș,
Facultatea de Psihologie
și Științe ale Educației
Acreditat
30 credite
Coman Georgeta
Susana
• Comunicarea și
negocierea conflictelor și
managementul
educațional
Asociația Profedu
București
Acreditat
15 credite
Comăniță Oana Elena
• Conferința
”Noua pedagogie a
minții și a inimii”
Expoziții călătoare,
Brașov
Neacreditat
Filofi
Nicoleta Andreea
• Managementul
voluntarilor.
Centrul de Tineret,
Întorsura Buzăului
Neacreditat
Filofi
Nicoleta Andreea
Comăniță Oana Elena
Muntean Iuliana
Monica
• ”Atelierul de
mobilitate E+, Formare
profesională ( VET)”
ANPCDEFP, București
Neacreditat
Bocîrnea Iuliana Elena
Filofi
Nicoleta Andreea
1.1.6. b. Participanți la cursuri de formare – TOTAL:
Învățământ Semestrul I, An școlar
2018 – 2019
Total
Liceal
Nici un curs 19
1 curs 11
2 cursuri 2
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
17
3 cursuri 2
Mai mult de 3 cursuri 0
1.1.6. c. Situația obținerii celor 90 de credite profesionale transferabile, în ultimii 5 ani:
NIVEL
Nr. Cadre didactice care au obținut în ultimii 5 ani (cu definitivat și
norma de bază în unitate)
0 credite 1-89 credite peste 90 credite
Învățământ liceal
2
9
12
12.1. Personal nedidactic:
Denumirea postului Nr. posturi/ număr angajați
Paznic / Portar 1
Îngrijitoare 2
Muncitor de întreținere 1
Total 4
12.2. a. Personal auxiliar:
Denumirea postului Nr. posturi/ număr angajați
Secretar 1
Contabil 1
Administrator patrimoniu 1
Inginer de sistem 0,5
Total 3,5
1.3. b. Participări la cursuri de formare a personalului auxiliar:
Ciclul/
Nr.participanți
Învățământ
liceal
Nici un curs 3,5
1 curs
2 cursuri
3 cursuri
Mai mult de 3 cursuri
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
18
1.4. Elevi
1.4.1. Efective elevi / clase:
Învăţământ liceal zi
Total
învăţământ
liceal
Învăţământ profesional
Total
învăţământ
profesional
Total
învăţământ
zi
Clasa
IX
Clasa
X
Clasa
XI
Clasa
XII Clasa
IX
Clasa
X
Clasa
XI
Nr.
clas
e
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr
.ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr
.cla
se
Nr.
ele
vi
1 26 1 25 1 27 2 57 5 137 2 46 3 61 1 27 6 133 11 270
Învăţământ liceal seral
Total învăţământ liceal seral
Clasa
X
Clasa
XI
Clasa
XII
Clasa
XIII
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
Nr.
cla
se
Nr.
ele
vi
1
22
2
55
2
45
2
46
7
168
Concluzie:
Învățământ liceal zi 137
Învățământ liceal seral 168
Învățământ profesional 133
Total 438
1.4.2. Numărul/ procentul elevilor cu nevoi educative speciale: 2 / 8,76%
1.4.3. Frecventarea cursurilor de către elevi
Ciclul Nr. total
elevi
Nr. total
absenţe
Nr.
absenţe
motivate
Nr.
absenţe
nemotivate
Nr. mediu
absențe
nemotivate/
elev
Nr/ elevi care nu
au frecventat
puțin/ deloc
școala
Învățământ
profesional
133 4837 2622 2215 16,66 13
Învățământ liceal 305 6277 1935 4342 14,24 1
Total 438 11114 4557 6557 14,97 14
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
19
1.4.4. Indicatori de calitate pentru elevi:
Rezultate școlare:
Indicatori de calitate %
Ciclul
Învățământ
liceal
Învățământ
profesional Total
Promovabiliţate 64,92 57,90 62,79
Elevi repetenţi 0 0 0
Situaţie şcolară neîncheiată/
abandon 7,87
16,55 10,51
Elevi cu nota scăzută la purtare
32,14
25,57 30,14
Elevi cu nota scăzută la purtare
sub 7 7,62
14,29 5,26
1.4.5. Situaţia privind rezultatele la simularea județeană a examenului de Bacalaureat:
Rezultate la simularea examenului de bacalaureat:
Anul şcolar Disciplina
Total elevi clasa a XII-a, XIII din
care: Lb. și lit. română Matematică
Înscriși 101 101
Prezentaţi la examen 55 52
Admişi 11 0
Respinşi 44 52
Promovabilitate 10,90 % 0 %
2. Programe guvernamentale de dotare a şcolilor în care a fost cuprinsă unitatea de învăţământ
(ultimii 4 ani):
Nu esta cazul
3. Programe şi proiecte de investiţii în care a fost cuprinsă unitatea de învăţământ (dacă este
cazul):
Finanţare prin: Suma
MEN -
Buget local -
Venituri proprii -
Venituri din sponsorizări -
Alte – se menționează -
Nu esta cazul
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
20
4. Facilităţi pentru elevi: se va menţiona numărul beneficiarilor
NR.
CRT.
TIPUL FACILITĂȚII
ACORDATE
NR.ELEVI/
ÎNCEPUT DE
SEMESTRU I
NR.ELEVI/
SFÂRȘIT DE
SEMESTRU I
1. BANI DE LICEU 25 25
2. BURSE PROFESIONALE 123 121
3. BURSE ORFANI 2 2
4. BURSE STUDIU 6 6
5. BURSE MERIT 3 3
TOTAL 159 157
5. Parteneriate educaţionale:
1. Asociația „ENVIRON” , cu sediul în Str. George Bacovia, Nr. 1, Voluntari, Jud. Ilfov
2. Liceul Teoretic ”Aurel Vlaicu” Breaza
3. Centrul de Tineret Întorsura Buzăului
4. Liceul Tehnologic ”Alexandru Ioan Cuza” Bârlad
5. Primăria orașului Întorsura Buzăului
6. Participarea la programe şi proiecte comunitare:
1. TRICK OR TREAT PENTRU CASA FAMILIALĂ- ÎNTORSURA BUZĂULUI cuprinsă în
STRATEGIA NAȚIONALĂ DE ACȚIUNE COMUNITARĂ, desfășurată în cadrul Liceului
Tehnologic „Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului-30.10-01.11.2018-
profesor Filofi Nicoleta-Andreea
2. SĂPTĂMÂNA LEGUMELOR ȘI FRUCTELOR, activitate de donare legume și fructe pentru
Casa Familiară – Întorsura Buzăului cuprinsă în STRATEGIA NAȚIONALĂ DE ACȚIUNE
COMUNITARĂ, desfășurată în cadrul Liceului Tehnologic
„Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului-22.11.2018-profesor Muntean Iuliana Monica
7. Proiecte de finanţare derulate prin MEN/ IŞJ/ Consiliul local:
Nu este cazul
8. Promovarea imaginii instituţiei:
Pe sit-ul școlii www.nicolaebalcescu.com
9. Starea învățământului pe discipline de studiu (rapoarte pe discipline/ catedre)
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
21
RAPORT ARIE CURRICULARĂ ”MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE”
Componența comisiei metodice:
Nr.
crt. Numele și prenumele Disciplina predată Statut (titular/ suplinitor) Vechime
1 Marin Ioana Fizică Titular 12
2 Bocîrnea Iuliana Elena Biologie Suplinitor 2 ani
3 Boian Nicolae Dionisie TIC Titular (detașat) 17 ani
4. Popica Aneta Chimie Pensionar ( plata cu ora ) 44 ani
5. Popica Camelia Grigorina Matematică Pensionar ( plata cu ora ) 9 ani
6. Baniță Cristina Matematică Plata cu ora 12 ani
7. David Alexandru Matematică plata cu ora 5 ani
8. Onea Elena Matematică Plata cu ora 18 ani
9. Modroiu Petruța TIC Titular 33 ani
I. ANALIZA SWOT PRIVIND ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Disciplina: FIZICĂ
1) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
• Activitatea de proiectare a fost făcută cu
respectarea programei şcolare în viguare,
planificărilor calendaristice si proiectarea
unităţilor de învăţare
• Obiectivele şi competenţele au fost corect stabilite
şi urmărite în timpul orelor de curs.
• Elaborarea testelor initiale, precum si
discutarea rezultatelor si masuri de
imbunatatire a acestora
• Personalizarea documentelor prin elemente de
originalitatea (concepte de atins, termeni-
cheie etc.).
• Întocmirea proiectării ofertei educaţionale
(C.D.L.-programă şcolară, planificare
calendaristică etc.)
• Dezinteresul demonstrat de unii elevi pentru
desfasurarea optima a activitatilor scolare
• Există un decalaj la nivelul de pregătire inițială a
educabilului față de nivelul clasei care nu permite
un traseu educațional optim.
2) Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
• Metode diversificate în procesul de predare ,
învăţare.
• Realizarea experimentelor pentru o întelegere
• Utilizarea în cadrul fiecărei ore de curs a
manualului şcolar ( biologie )
• Realizarea şi utilizarea unor mijloace
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
22
clară a noţiunilor studiate ; clorimetrie, reflexie şi
refracţie, mişcarea rectilinie uniformă, legile lui
Ohm.
• Preocupare pentru a avea rezultate la examenul
de bacalaureat
• Utilizarea strategiilor didacticecare asigură
caracterul aplicativ al învăţării
• Întocmirea documentelor necesare
• Prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt
în concordanţă cu documentele care
concretizează conţinuturile procesului de
învăţământ (planul de învăţământ, programa
şcolară etc.).
• Există concordanţă între competenţele
specifice-obiectivele operaţionale-
conţinuturi-activităţi de învăţare-metode
didactice-mijloace didactice.
• Utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de
curs
• Participarea la unele activităţi
extracurriculare la nivelul şcolii.
• Promovarea studiului individual în rezolvarea
unor sarcini de lucru creative.
Promovarea studiului în echipă în rezolvarea
unor sarcini de lucru. ( proiectul )
• Existența unei baze materiale (laborator TIC)
dotat cu sisteme de calcul performante și cu
software actualizat care permite atingerea
finalităților învățării pe acestă disciplină.
• Deși limitat la un număr redus de elevi există un
interes real pentru pregătirea în acest domeniu și
studiu extracurriculat în domeniul programării
sistemelor de calcul.
didactice, originale, specifice disciplinei.
• În marea lor majoritate elevii noștri prezintă un
interes moderat spre redus pentru studiu în
general, trecerea de la abilitățile empirice
datorate unei nevoi de moment la sistematizarea
cunoștințelor, la deprinderea unor competențe
practice fundamentate și modificarea atitudinii
față de muncă în general, este în cel mai bun caz
excepție, - ‚munca fiind pentru mașini și proști’.
• Pentru clasele terminale lipsa de interes și traseul
educațional neomogen face ca elevii care sunt
puși în fata probelor examenului de certificare a
competențelor digitale să fie total nepregătiți,
mulți dintre ei neînțelegând ce li se cere.
3) Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
• Evaluarea elevilor este făcuta pe parcursul
întregului semestru, ritmic
• Utilizarea materialului didactic,mijloacelor
audio-vizuale(calculator,retroproiector).
• .Au fost organizate ore de pregătire
suplimentară pentru elevi.
• Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării
elevilor.
• Asigurarea feed-backului
• Aplicarea testelor predictive şi interpretarea
acestora şi comunicarea rezultatelor
• Folosirea fişelor de lucru, a chestionarelor,
evaluarea prin portofoliu, proiecte şi evaluare
orală
• Consemnarea progresului şi regresului
• Bază materială insuficientă pentru evaluare prin
experiment
• Anunţarea procedurii şi metodologiei de
evaluare
• Analiza administrării testului şi întocmirea
matricei de specificaţie.
• Realizarea autoevaluării individuale/în
cadrul grupelor de lucru
• La disciplinele cu o oră pe săptămână aplicarea
metodelor de evaluare formativă sunt reduse din
cauza resursei timp.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
23
• Tratare diferenţiată a elevilor
• Aplicarea celor trei forme a evaluării: iniţială,
continuă şi sumativă.
• Formularea itemilor în concordanţă cu
obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi
standardelor de performanţă
• Utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi şi
subiectivi.
• Comunicarea individuală a rezultatelor
evaluării.
• Folosirea unor modele de teste folosite la
nivel naţional (exemplu modelele de teste de
la evaluarea iniţială). 4) Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la evaluări
interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• Au fost organizate ore de pregătire
suplimentară pentru elevi.
• Tratare diferenţiată a elevilor
• Elaborarea testelor initiale, precum si
discutarea rezultatelor si masuri de
imbunatatire a acestora
• Recapitularea noţiunilor de bază
• Utilizarea unor fişe de lucru mai atractive şi
motivante
• Pe parcursul sem I elevii clasei a XII-a au dat
multiple simulări si se realizează pregătire
suplimentară
• Elevii au înregistrat progrese în ceea ce priveşte
acumularea noţiunilor de bază
• A fost asigurată parcurgerea programei, stabilită
prin documentele programatice.
• Elevii au un număr de note suficient pentru
încheierea situației școlare.
• Colaborarea deficitară cu familiile elevilor
cu probleme datorită faptului că acestea sunt
fie dezorganizate fie cu unul din părinţi (sau
ambii) plecaţi în străinătate
• note slabe
• lipsa interesului din partea elevilor
• Se constată un interes din ce în ce mai scăzut
pentru disciplinele teoretice, iar elevii sunt
obișnuiți să manevreze informația din
perspectiva volumului și nu a calității. Evaluările
susținute nu demonstrează o pregătire liniară a
elevilor ci sunt o sumă de rezultate de tip salt.
Măsuri ameliorative propuse:
• accent continuu pe aplicaţiile practice.
• realizarea, pe căt posibil , a unor ore de pregătire suplimentară şi la alte clase decăt cele terminale.
• comunicarea prmanentă cu familiile elevilor corigenţi pentru ameliorarea rezultatelor acestora.
• Din perspectiva educabilului: creșterea în primul rând a interesului pentru educație, pentru calitate a
vieții personale și a respectului pentru muncă, modificarea percepției pe care o au despre sistem în
special față de cadrele didactice de la asupritori la mediatori ai succesului.
II. PARTICIPARE LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE
Nr.
crt. Disciplina Denumire concurs
Etapa
concursului Rezultate obținute
1. Fizică Compendiu de proiecte didactice-
autor -lucrare publicată: Energia
Volumul IV partea
II,septembrie 2018
Participare
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
24
mecanică . legea conservării energiei.
Marin Ioana
2. Fizică Fizica explică ce se întamplă!
Bobeş Călin , Iene Maria, Ticuşan
Cosmin- câmpul magnetic
Borcea Angela , Marin Constantin –
panouri fotovoltaice
judeţean Participare
3. TIC Code Week Națională Participare
4. TIC Învață să programezi cu Alice Națională Participare
5. TIC Hour of Code Națională Participare
6. TIC Greenfoot Națională Înscriere
III. PARTICIPARE LA CURSURI DE FORMARE
Nr.
crt. Disciplina
Numele și
prenumele Denumire curs
Acreditat/
Neacreditat Furnizor
1. Bocîrnea Iuliana
Elena Atelier de scriere a
proiectelor de
Mobilitate
ERASMUS+
domeniul FORMARE
PROFESIONALĂ
(VET)
Neacreditat ERASMUS+
2. Informatică și TIC Boian Nicolae
Dionisie
Curs de pregătire a
cadrelot didactice pentru
predarea materiei de
clasa a VI -a
Neacreditat CCD Csutak
Vilmos Covasna
IV. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate Participanți
Perioada/ Locul
desfășurării
Responsabil
(nume și prenume)
1. Consiliere şi
orientare
„ De Toamnă“ Organizatori:
clasa XI-a A
coordonată de
Marin Ioana
Toate cadrele
din arie
16 noiembrie 2018
casa de cultură a
oraşului Întorsura
Buzăului
Marin Ioana
2. Consiliere si
orientare
Spectacol 24 ianuarie Marin Ioana
Bocîrnea
Iuliana
Modroiu
Petruţa Popica
Camelia
23 ianuarie 2019
3. Coniliere si
orientare
Balul bobocilor Toate cadrele
didactice din
arie
Octombrie 2018
casa de cultură a
oraşului Întorsura
Buzăului
4. Activitate
Toate cadrele 6 decembrie 2018
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
25
desfăşurată de
ziua liceului
didactice din
şcoală
5
Biologie Reguli de igienă
personală
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
26.10.2018
Bocîrnea Iuliana
Bărbuş Camelia
6.
Biologie
Adoptă un stil de viaţă
sănătos
Bocîrnea
Iuliana
BărbuşCamelia
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
02.11.2018
Bocîrnea Iuliana
Bărbuş Camelia
V. ACTIVITĂȚI METODICE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate
Data/ Locul
desfășurării Responsabil
1. Matematică şi
ştiinţe
Consfătuiri cadre didactice Septembrie
2018
2. Matematică şi
ştiinţe Realizarea si validarea raportului de activitate pe anul
2017-2018;
analiza reuşitelor si a cauzelor eşecurilor;
compararea notelor obţinute la evaluarea pe parcursul
anului şcolar cu cele de la bacalaureat.
Septembrie
2018
Marin Ioana
3. Matematică şi
ştiinţe Evaluarea cadrelor didactice . Septembrie
2018
Toate
cadrele
didactice
4. Matematică şi
ştiinţe Analiza testelor iniţiale si întocmirea planului de
masuri pentru înlăturarea deficienţelor constatate.
Octombrie
2018
Toate
cadrele
didactice
Marin Ioana
5. Matematică şi
ştiinţe Stabilirea graficului de observare a activităţii cadrelor. Octombrie
2018
Marin Ioana
6. Matematică şi
ştiinţe Predarea planificărilor calendaristice. Octombrie
2018
Toate
cadrele
didactice
7. Chimie Influența factorilor chimici în alimentație Octombrie
2018
Popica
Aneta
8 Matematică şi
ştiinţe
Cerc pedagogic Noiembrie
2018
Toate
cadrele
didactice
9. Matematică şi
ştiinţe Verificarea parcurgerii programelor şcolare și adaptarea
acestora la nevoile elevilor
Noiembrie
2018
Marin Ioana
10 Matematică şi
ştiinţe Prezentarea concursurilor organizate pentru elevii de la
filiera tehnologica,la disciplinele matematică, fizică,
chimie
Noiembrie
2018
Toate
cadrele
didactice
11 Matematică Matematici financiare
Noiembrie
2018
David
Alexandru
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
26
12. Matematică şi
ştiinţe Sprijinirea progresului şcolar prin forme alternative de
evaluare-
întocmirea ,la nivelul catedrei ;
-a unor teste de evaluare cu itemi propuşi la probele de
evaluare din cadrul examenelor naţionale (bacalaureat),
- utilizarea metodelor activ-participative, ce permit
gasirea unor soluții care să cointereseze elevii, sa-i
motiveze
-utilizarea instrumentelor informatice și a mijloacelor
moderne
Decembrie
2018
Toate
cadrele
didactice
13 Matematică Prezentare Polinoame Decembrie
2018
Baniţă
Cristina
14. Matematică Simulări ale examenelor naţionale (bacalaureat).
Decembrie
2018
Toate
cadrele
didactice
15. Matematică Matematica în viața de zi cu zi
Ianuarie 2019 Popica
Camelia
16. Biologie Animale pe cale de disparitie pe care generațiile
viitoare nu le vor mai avea
Ianuarie 2019 Bocîrnea
Iuliana
17. Fizică- biologie Proiectarea unei activitati din perspectiva
transdisciplinara; fizica-biologie
Ochiul Uman
Februarie
2019
Marin Ioana
Responsabil arie curriculară Matematică şi ştiinţe: Prof. Marin Ioana
RAPORTUL ARIEI CURRICULARE ”LIMBĂ ȘI COMUNICARE”
Componența ariei curriculare:
Nr.
crt. Numele și prenumele
Disciplina
predată
Statut (titular/
suplinitor) Vechime
1. Pisău Diana Limba franceză PCO (Titular – Școala
Gimnazială
„Mihail Sadoveanu”)
28 de ani
2. Mureșan Violeta-Olimpia
Limba și literatura
română - Limba
engleză
Suplinitor
calificat
27 de ani
3. Comăniță Oana-Elena Limba și literatura
română – Limba
franceză
Titular 18 ani
4. Orha Lavinia Limba engleză Titular
11 ani
5. Nițu Ioana Raluca Limba franceză PCO (Titular – Școala
Gimnazială
10 ani
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
27
„Mihail Sadoveanu”)
6. Filofi Nicoleta- Andreea Limba și literatura
română – Limba
engleză
Titular 9 ani
VI. ANALIZA SWOT PRIVIND ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Disciplina: Limba și literatura română
Componența catedrei: Comăniță Oana-Elena
Filofi Nicoleta-Andreea
Mureșan Violeta-Olimpia
5) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
• lectura atentă a programelor școlare în vigoare
și întocmirea planificărilor anuale și a
planificărilor calendaristice după modelul
oferit de MEN, planificări pe care le-am
realizat până la termenul stabilit de
direcțiunea unității școlare (01.10.2018);
• proiectarea activităților didactice am întocmit-
o pe baza analizei rezultatelor obținute la
evaluarea inițială și în funcție de
particularitățile de nevoi ale elevilor;
• adaptatarea activităților de învățare –
îndeosebi la nivelul conținutului, al formelor
de organizare și al metodelor didactice – la
posibilitățile diferite ale elevilor, la
capacitatea de înțelegere, ritmul de lucru
proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecărui
elev în parte;
• personalizarea documentelor prin conceptele-
cheie pe care le-am stabilit pentru fiecare
unitate de învățare în vederea unei mai bune
înțelegeri de către elevi a lecțiilor proiectate;
• realizarea documentelor de proiectare în
format electronic;
• introducerea antetului specific ministerului și
unității școlare în realizarea documentelor
școlare necesare activității didactice, pe care l-
am reactualizat la termen.
6) Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
• utilizarea strategiilor didactice care au
asigurat caracterul aplicativ al învățării și
formarea competențelor specifice;
• activități didactice motivaționale, atmosfera
plăcută, antrenantă de lucru;
• lacunele în cunoștințele elevilor, care
îngreunează demersurile didactice și
achiziționarea noilor cunoștințe;
• deși activitățile didactice propuse au vizat și
creșterea motivației pentru învățare, fiind
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
28
• am întocmit schițele de lecție în concordanță
cu documentele care concretizează
conținuturile procesului de învățământ, în
realizarea cărora am ținut cont de instruirea
diferențiată, centrată pe elevii;
• asigurarea funcționalității raporturilor dintre
obiective, conținuturi, strategii de instruire și
metodele de evaluare la nivelul proiectului de
lecție;
• optimizarea conținutului lecțiilor
(accesibilitate, actualitate, relevanță, grad de
dificultate, grad de încărcare cu detalii,
corelat cu nevoile elevilor, cu resursele
propuse și competențele vizate);
• propunerea unor sarcini de lucru pentru
formarea competențelor elevilor;
• folosirea formelor de organizare diferite ale
activității: pe grupe, în echipe, frontal sau
individual;
• utilizarea metodelor activ-participative în
procesul instructiv-educativ, precum
expunerea, conversația, observarea,
exercițiul, jocul de rol, metoda
brainstorming, metoda ciorchinelui etc.;
• utilizarea resurselor materiale din unitatea de
învățământ, din dotarea bibliotecii școlare,
aceste materiale auxiliare constând în
dicționare diverse, culegeri de exerciții,
manualul profesorului etc.
• utilizarea, la fiecare oră de curs, a manualului
școlar;
• realizarea unei serii de mijloace didactice
originale specifice disciplinei pe care o
predau: planșe, tabele, schițe, jocuri diverse,
listă pe care am atașat-o portofoliului
personal;
• utilizarea mijloacelor TIC în cadrul orelor de
curs, având în vedere eficiența acestora în
procesul instructiv-educativ;
• exersarea gândirii critice și a învățării prin
experiență.
concepute într-un mod atractiv, elevii au
arătat dezinteres;
• problemele de disciplină la unele clase, care
afectează atmosfera de lucru;
• lipsa internetului în sala de clasă și a unor
materiale necesare predării / învățării.
7) Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
• aplicarea celor trei forme ale evaluării:
iniţială, continuă şi sumativă;
• întrebuințarea testelor
predictive/formative/sumative la clasele la
care am predat – IX, X, XII, teste care au avut
• notele mici obținute de elevi la testarea
inițială;
• interesul scăzut al elevilor pentru rezolvarea
problemelor identificate în urma aplicării
repetate a diverselor tipuri de evaluare scrisă
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
29
o structură unitară și care au pornit de la
modelul elaborat la nivel național de CNEE;
• utilizarea modelelor de examen propuse de
MEN în evaluare scrisă și orală la clasa a XII-
a;
• structurarea testelor de evaluare inițială în
două părți, prima parte cuprinzând itemi de
tip obiectiv și semiobiectiv (referitori la
vocabular, morfologie și sintaxă, precum și
itemi care vizau înțelegerea textului), iar
partea a doua cuprinzând un item de tip
subiectiv ce a constat în redactarea unui eseu
liber;
• formularea itemilor în concordanță cu
obiectivele evaluării și standardelor de
performanță;
• realizarea probelor de evaluare sumativă
(tezele) în conformitate cu metodologia în
vigoare: obiective, conţinuturi, itemi, barem
de corectare, centralizare rezultate,
interpretare, plan de măsuri ameliorative;
• analiza rezultatelor obținute la evaluările
scrise semestriale și prezentarea concluziilor
la clasă;
• folosirea unor metode și instrumente
complementare de evaluare: observarea
sistematică a comportamentului elevilor,
proiectul, portofoliul, autoevaluarea;
• existența portofoliilor elevilor
• aplicarea diverselor instrumente de evaluare,
tradiționale și complementare, care au
asigurat și evaluarea orală a elevilor în urma
activității desfășurate (conversația de
verificare, evaluarea orală cu suport vizual,
descrierea și reconstituirea; portofoliul).
și orală, mai ales în cazul elevilor din clasa a
XII-a;
• timpul insuficient alocat de unii elevi
pregătirii pentru evaluările scrise și orale;
• numărul mic al elevilor prezenți la pregătirea
suplimentară pentru examenul de
bacalaureat, în ciuda atmosferei plăcute de
lucru, a posibilității de exersare a subiectelor
pentru examen.
8) Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la
evaluări interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• evoluția pozitivă a unor elevi, din fiecare
clasă la care predau, identificată prin analiza
comparativă a rezultatelor obținute la
evaluarea inițială – tezele semestriale –
mediile de la finalul semestrului I;
• pregătirea bună a unor elevi pe tot parcursul
semestrului, care s-au implicat activ în
dezvoltarea propriilor competențe de
comunicare orală și scrisă;
• nivelul mediu de pregătire al elevilor, dar
• rezultatele nesatisfăcătoare ale mai multor
elevi, din fiecare clasă la care predau
(corigențe, situații neîncheiate);
• pregătirea discontinuă a elevilor pe parcursul
semestrului I;
• numărul mare al absențelor care a condus la
acumularea lacunelor în cunoștințe;
• refuzul unor elevi de a se pregăti suplimentar
în vederea promovării evaluărilor scrise
semestriale, a disciplinei limba și literatura
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
30
constant;
• rata de promovare de 20,37% la nivelul celor
două clase de a XII-a, în urma simulării
județene a probei scrise la limba și literatura
română la examenul de bacalaureat național
2019.
română la finalul semestrului I;
• nerezolvarea problemelor în ceea ce privește
greșelile de ortografie, de punctuație, de
exprimare, deși au fost semnalate în mod
constant elevilor și au fost antrenați în
permanență în exerciții de producere de
mesaje scrise și orale.
Măsuri ameliorative propuse:
• activități remediale pe clase, centrate pe competențele de bază: producere de mesaje scrise și
orale, înțelegerea unui text la prima vedere (exerciții de identificare a ideilor principale și
secundare);
• evaluare ritmică la clasă;
• implicarea elevilor în activități extrașcolare cu caracter literar;
• exersarea continuă a gândirii critice.
Disciplina: Limba engleză
Componența catedrei: Orha Lavinia (activitate reluată, după CCC, din 03.12.2018)
Filofi Nicoleta-Andreea
Mureșan Violeta-Olimpia
1) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
• am elaborat și am aplicat teste inițiale;
• am profesionalizat documentele școlare în
funcție de particularitățile vârstei și le-am
adaptat domeniului de studiu;
• am utilizat antetul specific ministerului şi
unităţii şcolare în realizarea proiectării
activităţii.
•
2) Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
• am întocmit o lista bibliografică cu lucrări de
pedagogie şi metodica predării disciplinei;
• prognozele didactice şi schiţele de lecţie sunt
în concordanţă cu documentele care
concretizează conţinuturile procesului de
învăţământ;
• conținuturile sunt în concordanță cu
competențele specifice și activitățile de
învățare, mijloacele de învățare sunt adaptate
în funcție de metodele utilizate;
• am aplicat metode activ-participative;
• am utilizat manualele școlare la toate clasele;
• am realizat și utilizat materiale auxiliare
necesare orelor de curs;
• am realizat şi utilizat mijloace didactice,
• nerealizarea unor scopuri ale învățării
datorate lipsei interesului și determinării
elevilor;
• lucrul cu grupuri mari de elevi.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
31
originale, specifice disciplinei;
• am utilizat mijloace TIC în cadrul orelor de
curs;
• am încurajat studiul individual, propunând
sarcini de lucru ce le dezvoltă creativitatea;
• activități didactice motivaționale, centrate pe
învățarea prin experiență;
• implicarea activă a unor elevi în dezvoltarea
propriilor competențe de comunicare orală.
3) Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
• am asigurat feed-back-ul prin aplicarea
fișelor de lucru;
• am asigurat evaluarea competențelor de
exprimare orală a elevilor, folosind bilete de
examen, adaptate nivelului lor de cunoștințe;
• am formulat itemii în concordanţă cu
obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării
şi standardelor de performanţă;
• am utilizat itemi obiectivi, semi-obiectivi şi
subiectivi;
• am prezentat baremele de corectare aferente
testelor;
• am folosit modele de teste utilizate la nivel
naţional (modelele de teste de bacalaureat).
• nedepășirea temerii, de către unii elevi, de a
folosi limba engleză în producerea de mesaje
orale/interacțiune orală în cadrul grupului,
deși sunt încurajați în permanență să încerce
să depășească anumite bariere, sunt motivați
să se implice activ în dezvoltarea propriilor
competențe de comunicare.
4) Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la
evaluări interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• aplicarea testelor inițiale;
• aplicarea testelor sumative;
• rezultate sub media de trecere obținute de
majoritatea elevilor.
Măsuri ameliorative propuse:
• accent pe aplicarea unor strategii de stimulare a interesului elevilor față de folosirea limbii
engleze în mai multe contexte de învățare;
• reluarea noțiunilor de bază.
Disciplina: Limba francezã
Componența catedrei: Nițu Ioana-Raluca
Pisău Diana
5) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
• realizarea planificărilor diferențiate;
• adaptarea acestora nivelului fiecărei
clase.
• sistemul de relaţii şi dependenţe care
există între obiectivele operaţionale, conţinutul
ştiinţific vehiculat, strategii de predare,
învăţare şi evaluare precum şi standardele de
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
32
competenţă conform nivelului de vârstă nu se
realizează întotdeauna
6) Predare, învãțare
Puncte tari Puncte slabe
• eficacitatea strategiilor didactice, varietatea
metodelor folosite, creativitatea în
adoptarea stilurilor de predare;
• metode şi strategii moderne, activ-
participative, stimulative pentru învăţarea
elevilor. Se adaptează conţinutul şi
metodele la specificul clasei şi se urmăreşte
dezvoltarea gândirii şi înţelegerii
conţinutului specific;
• climat favorabil, bune relaţii între elevi şi
profesori, precum și între cadre didactice.
• lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;
• lipsa unor cercuri şcolare;
• superficialitatea unor elevi în realizarea
temelor scrise;
7) Evaluare cu scop de optimizare a învãțãrii
Puncte tari Puncte slabe
• performanţelor elevilor sunt apreciate şi
evaluate constant, utilizând atât metode
sumative, cât şi formative;
• realizarea unor instrumente de evaluare
pentru observarea sistematică a elevilor;
• aplicarea metodelor moderne de evaluare;
• goluri în cunoștințele de bază identificate
la clasa a IX-a;
• tratarea cu superficialitate a evaluărilor.
8) Nivelul atingerii standardelor educaționale de cãtre elevi (rezultatele obținute la
evaluãri interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• aplicarea testelor de evaluare inițială, de
evaluare formativă și de evaluare sumativă;
• progresul unor elevi față de rezultatele
obținute la evaluarea inițială;
• se observă un progres la fiecare clasă, dar
la nivel de ciclu gimnazial;
• implicarea activă a unor elevi în
dezvoltarea propriilor competențe de
comunicare orală și scrisă.
• rezultatele nesatisfăcătoare obținute de
unii elevi la finalul semestrului I;
Mãsuri ameliorative propuse:
• dezvoltarea abilităților de exprimare în scris și exprimare orală;
• dezvoltarea unor valori și atitudini pozitive față de conceptul de „francofonie”;
• dezvoltarea capacității de a înțelege și de a exprima gânduri, sentimente și fapte în limba
franceză;
• dezvoltarea abilităților de înțelegere interculturală - cultivarea interesului pentru studiul
limbii franceze.
VII. PARTICIPARE LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE
Nr.
crt. Disciplina Denumire concurs
Etapa
concursului Rezultate obținute
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
33
- - - -
VIII. PARTICIPARE LA CURSURI DE FORMARE
Nr.
crt. Disciplina
Numele și
prenumele Denumire curs
Acreditat/
Neacreditat Furnizor
1. Limba și literatura
română
Comăniță Oana-
Elena
COMUNICAREA ȘI
NEGOCIEREA
CONFLICTELOR ÎN
MANAGEMENTUL
EDUCAȚIONAL
Acreditat
(15 CDT)
Asociația
Profedu,
București
2. Limba și literatura
română, Limba
engleză
Filofi Nicoleta-
Andreea
Conferința Noua
pedagogie a minții și a
inimii, susținută de
Oana Moraru (27
septembrie 2018,
Poiana Brașov)
Neacredidat
(3 ore și 30
de minute)
Expoziții
Călătoare
Brașov
3. Limba și literatura
română
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță Oana-
Elena
Managementul
voluntarilor
Centrul de
Tineret
Întorsura
Buzăului
4. Limba și literatura
română, Limba
engleză
Filofi Nicoleta-
Andreea
„Atelierul de
MobilitatE+, Formare
profesională (VET)”–
Liceul Tehnologic
„Berde Áron” Sf.
Gheorghe
9-11
noiembrie
2018
ANPCDEFP
București
5. Limba franceză Pisău Diana „TIC în procesul
educațional”
60 de ore
(15 CDT)
Asociația
Profedu,
București
6. Limba franceză Pisău Diana „Intervenție și metode
de lucru pentru copiii
cu dificultăți de
învățare”
60 de ore
(15 CDT)
Asociația
Profedu,
București
IX. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE DERULATE LA NIVELUL
DISCIPLINELOR/ARIILOR CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate Participanți
Perioada/ Locul
desfășurării
Responsabil
(nume și
prenume)
1. Limba și
literatura
română
Participare la
evenimentul cultural:
Lansarea cărții
„Probele ființei
neamului” de Stelian
Răducanu
Comăniță
Oana-Elena
Filofi
Nicoleta-
Andreea
26.09.2018/
Biblioteca
Orășenească
Întorsura Buzăului
2. Limba și
literatura
5 Octombrie - Ziua
Internațională a
elevii,
profesorii
05.10.2018/
Liceul Tehnologic
Comăniță Oana-
Elena
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
34
română Educației școlii „Nicolae
Bălcescu”-
Întorsura Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea
3. Limba și
literatura
română, Limba
engleză
Miss Boboc – ediția
2018
Toate cadrele
didactice
02.11.2018 / Casa
de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
4. Limba și
literatura
română
Participare la
Lansarea colecției
„100 ani – 100
CĂRȚI 1918-2018
ROMÂNIA-
MAREA UNIRE”,
coordonator prof.
univ. dr. Ioan Scurtu
prof. Filofi
Nicoleta-
Andreea, 25
de elevi ai
cls. a IX-a A
02.11.2018 /
Biblioteca
Orășenească
Întorsura Buzăului
5. Limba și
literatura
română
Participare la
Prezentarea
expoziției
itinerante „Prin
puține cuvinte…”.
Cărți poștale în
Primul Război
Mondial
prof. Filofi
Nicoleta-
Andreea, 23
de elevi ai
cls. a X-a A
09.11.2018 / Sala
de festivități a
Liceului Teoretic
„Mircea Eliade”
Întorsura Buzăului
6. Limba engleză Activitate de
voluntariat - Trick or
Treat pentru Casa
Familială – Întorsura
Buzăului (SNAC)
elevii,
profesorii
școlii
30 octombrie – 1
noiembrie 2018 /
Liceul Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”-
Întorsura
Buzăului/ Casa
Familială din
Întorsura Buzăului
Consiliul Școlar al
Elevilor Liceului
Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”, prof.
coordonator Filofi
Nicoleta-Andreea
7. Limba și
literatura
română, Limba
engleză
Festivalul-concurs
„...de toamnă la
LTNB”
elevii,
profesorii
școlii
16.11.2018 / Casa
de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Marin Ioana
Filofi Nicoleta-
Andreea
8. Limba și
literatura
română
„1 DECEMBRIE –
Ziua Națională a
României”
elevii,
profesorii
școlii
29.11.2018 /
Liceul Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”-
Întorsura Buzăului
Mureșan Violeta-
Olimpia
Banciu Maria
9. Limba și
literatura
română, Limba
engleză, Limba
franceză
Ziua liceului – Sf.
Nicolae
elevii,
profesorii
școlii
06.12.2018 / Sala
de sport
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
35
10. Limba și
literatura
română, Limba
engleză
Ora de net – Stop
Cyberbullying!
Elevii clasei
a IX-a A
07.12.2018 /
Liceul Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”-
Întorsura Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea
11. Limba și
literatura
română, Limba
engleză
Voluntariat în
organizare și
participare la
evenimentul 100+
ABSOLVENȚI AI
LICEULUI
ÎNTORSUREAN
elevii cls. a
IX-a A, a X-a
A, a XI-a A
prof.
Comăniță
Oana-Elena
prof. Filofi
Nicoleta-
Andreea
08.12.2018 /
Liceul Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”-
Întorsura
Buzăului, Liceul
Teoretic „Mircea
Eliade” Întorsura
Buzăului
Centrul de Tineret
Întorsura Buzăului
12. Limba și
literatura
română
MIHAI EMINESCU-
IN MEMORIAM
elevii școlii,
profesorii de
Lb.și
lit.română,
invitați
15.01.2019/
Biblioteca
Orășenească
Întorsura Buzăului
Comăniță Oana-
Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
13. Limba și
literatura
română
24 IANUARIE-160
DE ANI DE LA
UNIREA
PRINCIPATELOR
ROMÂNE
elevii,
profesorii
școlii,
participanți la
activitate,
spectatori
23.01.2019 / Casa
de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Comăniță Oana-
Elena
14. Limba și
literatura
română, Limba
engleză
Participare la
Activitatea de
prezentare a
Programului Award,
cls. IX-X
elevii,
profesorii
Liceului
Teoretic
„Mircea
Eliade”,
prof. Filofi
Nicoleta-
Andreea
31.01.2019 / Sala
de festivități a
Liceului Teoretic
„Mircea Eliade”
Întorsura Buzăului
Badiu Maria
X. ACTIVITĂȚI METODICE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate
Data/ Locul
desfășurării Responsabil
1.
Limba și literatura
română, Limba
Evaluarea cadrelor didactice pe
anul școlar precedent
05.09.2018 / Sala I3,
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Întorsura Buzăului
Toate cadrele
didactice
2. Consfătuiri Septembrie 2018 /
Întorsura Buzăului
Toate cadrele
didactice
3. a. Predarea și validarea
raportului de activitate pe anul
școlar anterior
26.09.2018 / Sala I3,
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Toate cadrele
didactice
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
36
engleză, Limba
franceză
b. Analiza reușitelor și eșecurilor
pe anul școlar anterior
Întorsura Buzăului
4. Diseminarea informațiilor
primite la Conferința Noua
pedagogie a minții și a inimii,
susținută de Oana Moraru,
Brașov, 27 septembrie 2018
30.09.2018 / Sala I3,
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Întorsura Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea
5. Analiza și întocmirea planului
de măsuri privind testele inițiale
Octombrie 2018 /
Sala I3, Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu” Întorsura
Buzăului
Toate cadrele
didactice
6. Predarea și validarea
planificărilor calendaristice
Stabilirea graficului de
observare a lecției cadrelor
didactice din cadrul ariei
(asistențe/inter-asistențe)
1 octombrie 2018 /
Sala I3, Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu” Întorsura
Buzăului
Toate cadrele
didactice
7. Diseminarea cunoștințelor
dobândite prin participarea la
„Atelierul de MobilitatE+,
Formare profesională (VET)”–
Liceul Tehnologic „Berde Áron”
Sf. Gheorghe, perioada 9-11
noiembrie 2018
26.11.2018 / Sala I3,
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Întorsura Buzăului
prof. Filofi
Nicoleta-
Andreea
prof. Bocîrnea
Iuliana Elena
8. Cercuri metodice – semestrul I
Noiembrie 2018 /
Zona Buzaielor
Toate cadrele
didactice
9. Simularea județeană a
examenului de bacalaureat
național (evaluarea lucrărilor)
Diseminare rezultate
28 noiembrie 2018 /
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Întorsura Buzăului
19 decembrie 2018 /
Sala I3, Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu” Întorsura
Buzăului
Comăniță Oana-
Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
Filofi Nicoleta-
Andreea
prof. Comăniță
Oana-Elena
prof. Mureșan
Violeta-Olimpia
10. Metodologia întocmirii testelor
de evaluare cu itemi tip BAC
(susținerea referatului)
20 decembrie 2018 /
Sala I3, Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu” Întorsura
Buzăului
Orha Lavinia
Filofi Nicoleta-
Andreea
11. Realizarea proiectului planului
de școlarizare (dezbatere)
Decembrie 2018 /
Sala I3, Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu” Întorsura
Toate cadrele
didactice
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
37
Buzăului
12. Dezvoltarea gustului pentru
lectură (susținerea referatului)
30.01.2019 / Sala I3,
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Întorsura Buzăului
Comăniță Oana-
Elena
Responsabilului de arie curriculară Limbă și
comunicare: prof. Filofi Nicoleta-Andreea
RAPORTUL ARIEI CURRICULARE ”OM ȘI SOCIETATE”
Componența comisiei metodice:
Nr.
crt. Numele și prenumele Disciplina predată
Statut (titular/
suplinitor) Vechime
1 Cristea Petruta Raluca Istorie Titular 18 ani
2. Muntean Iuliana Monica Religie Titular 20 ani
3. Bularca Rodica Geografie Titular 28 ani
4. Banciu Maria Geografie Suplinitor 12 ani si 6 luni
5. Russu Anca Psihologie Titular 29ani
6. Bularca Maria Logica, Economie,
Economie aplicata,
Ed. Antreprenoriala,
Psihologie
Suplinitor 1 an
7. Stroie Bogdan Educație Fizica Titular 4ani
8. Neagoe Roxana Educație Fizica Suplinitor 4 ani si 5 luni
XI. ANALIZA SWOT PRIVIND ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Comisia Om si societate
9) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
Religie
S-au realizat documentele de proiectare –planificările
calendaristice anuale și semestriale, unități de învățare conform
metodologiei în vigoare, ținând cont de particularitatea și nivelul
claselor, de profil, competențe și abilitățile dobândite.
Istorie
S-au realizat documentele de proiectare –planificările
calendaristice anuale și semestriale, unități de învățare conform
metodologiei în vigoare, ținând cont de particularitatea și nivelul
claselor, de profil, competențe și abilitățile dobândite.
Geografie
Proiectarea planificărilor calendaristice cu respectarea programei
în vigoare și pe unități de învățare. Întocmirea de proiectelor de
lecție conform cu particularitatea și nivelul claselor, de profil,
In cadrul comisiei
metodice Om si societate
punctele slabe identificate
au fost:
Profesorii au ore in
doua sau mai multe scoli;
Majoritatea nu au ore
in aceiași zi in aceasta
instituție;
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
38
competențe și abilitățile dobândite.
Educație fizica
Portofoliile personale sunt bine realizate. Parcurgerea programei
școlare conform legii in vigoare Întocmirea planificărilor conform
programei școlare in vigoare .Elaborarea corecta a documentelor de
proiectare. Calitatea si diversitatea mapei profesorului.
In elaborarea acestor documente s-a ținut cont de baza materiala
existenta in unitatea de învățământ si de particularitățile de vârsta ale
elevilor
Elaborarea unui calendar propriu al competițiilor sportive școlare
la nivelul scolii
Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
In cadrul comisiei metodice Om si societate la disciplinele
Istorie, Religie, Geografie, Logica, Psihologie, Economie au fost
proiectate activitățile de învățare conform planificărilor calendaristice în
concordanță cu programele școlare în vigoare, s-au utilizat strategii
didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării și formarea de
competențe specifice, am aplicat teste inițiale, de progres și finale
(evaluare semestrială), în scopul eficientizării activității de predare-
învățare.
Predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra
elevilor, prin urmărirea permanentă a obținerii performanței școlare.
În procesul instructiv-educativ s-au utilizat și metode și strategii
didactice capabile să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului și să-
i formeze deprinderi de studiu - învățarea prin proiecte, investigația sau
portofolii.
S-au aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul
orelor de curs , atât pentru dezvoltarea competențelor, abilităților și
deprinderilor intelectuale, cât și a celor practice.
S-au utilizat tehnici și mijloace TIC în proiectarea documentelor
școlare și în cadrul orelor de curs (proiector multimedia, internet,
prezentări Power Point, vizionare film), atât pentru proiectarea şi
derularea procesului instructiv-educativ, cât și pentru evaluarea unor
proiecte realizate de către elevii .
Activitățile desfășurate au avut drept scop implementarea unui
învățământ modern, care să se bazeze pe dezvoltarea gândirii, formarea
atitudinii și comportamentului, promovarea personalității elevului,
instruire și educație în același timp.
De asemenea multe din activitățile din procesul educativ la
disciplinele socio umane au tematică ce poate fi abordată
interdisciplinar și transdisciplinar, determinând elevilor dezvoltarea
gândirii critice, a creativității și alte competențe ce-i pregătesc pentru
viață și îi dezvoltă personal și profesional
• Implicarea doar
parțiala a unor elevi in
desfășurarea orelor
• Folosirea sporadica a
tehnologiei (planșe,
diapozitive) in ora de
specialitate.
• Existenta manualelor
doar la clasele de liceu.
• Dezinteresul elevilor
fata de unele activitati
din cadrul orelor.
• Slaba participare a
elevilor la unele ore de
educație fizica.
• Mulți elevi nu au
echipament sportiv.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
39
2.Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
În evaluarea rezultatelor evaluării s-au avut în vedere următoarele:
- prezentarea la început de an școlar utilizarea diverselor instrumente de
evaluare la disciplinele socio umane în dobândirea succesului școlar;
- întocmirea diversificată a textelor de evaluare prin metode tradiționale
– evaluare orală și scrisă: inițială, formativă și sumativă însoțite de
bareme de corectare, dar și prin metode moderne – proiecte ,portofolii,
referate, mape documentare, eseuri și prezentări ppt.;
- notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile documentelor
școlare aflate în vigoare, comunicarea cu promptitudine rezultatele
evaluărilor, atât elevilor, cât și părinților acestora;
- utilizarea autoevaluării și interevaluării, ca modalități de dezvoltare a
competențelor educative;
- tratarea diferențiată a elevilor după nevoi, particularități de vârstă,
- implicarea elevilor în activități de bună practică;
- responsabilizarea elevilor și conștientizarea rolulului scolii în viața lor,
precum și selectarea elevilor capabili de performanță pentru a participa
la Olimpiada de religie ortodoxă sau la competițiile sportive-faza locală
și județeană.
• Disciplinele socio
umane au alocate doar o
ora pe săptămâna
Număr tot mai mic al
elevilor ce participa la
olimpiadele sportive
școlare datorita lipsei
bazei sportive de
pregătire suplimentara si
a asigurării transportului
la competiții.
• Elevii fac fata cu
greu sistemului național
de evaluare datorita
numărului foarte scăzut
de ore de
specialitate/săptămâna
Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la evaluări interne și
externe)
Puncte tari Puncte slabe
• Elevii, în timpul evaluărilor interne, au
înregistrat o ușoară creștere în ceea ce privește
standardele educaționale, ajungând la un nivel
mediu, de la slab. Media pe clase fiind în jurul notei
6.00
• Elevii și-au îmbogățit limbajul geografic, pot
citi o hartă geografică, fac corespondența între
elementele geografice, descriu medii și peisaje
geografice.
• La discipline socio-umane
În urma evaluării a rezultat o creștere a notelor
prin comparație cele de la începutul semestrului cu
cele de la sfârșitul semestrului, in funcție de interesul
elevilor, arătând evoluția unora din aceștia,
Toți elevii au promovat cu medii cuprinse între 5
și 10.
• La disciplina Istorie
S-a constatat un progres de la testările inițiale în
care majoritatea elevilor au obținut note intre 2 și 4
la media semestrială cuprinsă între 5 și 7. O mare
parte din elevi reușesc să lectureze un text la prima
• Rezultate de nivel mediu
• Lipsa elevilor la concursuri geografice
• Evaluarea a arătat ca sunt și elevi care nu și-
au însușit noțiunile predate.
• Lipsa mijloacelor moderne și a internetului
în cabinetul de religie, care îngreunează
procesul educativ și ar ușura asimilarea
informaților, motivându-i pe elevi.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
40
vedere și să rezolve cerințele. Mulți au fost receptivi
la fișele de lucru pe care le-au primit în cadrul orelor
încercând să le rezolve în proporție de 60%(la
învățământul profesional) și în proporție de 80%(la
învățământul liceal).
• La disciplina Religie
S-a constatat în urma evaluărilor un progres cu
câteva puncte considerabile de la rezultatele
obținute la testul de evaluare inițială astfel încât
mediile la sfârșit de semestru se situeaza între 8
și 10. Noțiunile, atitudinilie și comportamentele
evidențiate de competențele propuse în procesul
educațional au fost atinse de marea majoritate a
elevilor.
Măsuri ameliorative propuse:
- Creșterea frecventei utilizării mijloacelor video;
- Solicitarea si încurajarea tuturor elevilor pentru participarea la toate activitățile desfășurate;
- Creșterea numărului de ore pentru pregătire suplimentara;
- Realizarea unui program fizic individual de pregătire pentru dezvoltarea rezistentei generale ;
- Urmărirea progresului școlar al elevilor;
- Analiza rezultatelor pe clasă;
- Elaborarea riguroasă a unor fișe de lucru individuale, specifice categoriilor de competențe la care
elevul prezintă lacune;
- Aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri;
- Organizarea activităților de învățare pe grupe de elevi, în funcție de valențele educative, în
funcție de posibilitățile intelectuale ale elevilor și de nivelul de cunoștințe ale acestora.
- Creșterea numărului de ore la catedra, cat si un număr de ore suplimentar la pregătire
individuala/colectiva
- Implicarea tuturor părinţilor, în controlul şi îndrumarea elevilor pentru participarea la orele de
curs.
- Participarea la activități extracuriculare.
XII. PARTICIPARE LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE
Nr.
crt. Disciplina Denumire concurs Etapa concursului Rezultate obținute
1. Educație Fizica Cros județeana Locul 3- Budilean
Cosmin
Locul4- Neagovici
Cristian
Locul 6- Baciu
Andreea
Locul7- Koskodar
Bogdan
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
41
XIII. PARTICIPARE LA CURSURI DE FORMARE
Nr.
crt. Disciplina
Numele și
prenumele Denumire curs
Acreditat/
Neacreditat Furnizor
1. Istorie Cristea Petruta
Raluca
Echivalare grad didactic I 90 credite
2. Religie Muntean Iuliana
Monica
Curs voluntariat Centru de
tineret
Intorsura
Buzaului
XIV. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE DERULATE LA NIVELUL
DISCIPLINELOR/ARIILOR CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate Participanți
Perioada/ Locul
desfășurării
Responsabil
(nume și prenume)
1. RELIGIE Săptămâna
legumelor și
fructelor, activitate
de donare legume și
fructe pentru Casa
Familiară
Elevi
Clasele
IX - XII
Liceul Tehnologic
N. Bălcescu și
Casa Familiară –
Întorsura Buzăului 22.11.2018
Muntean Iuliana
Monica
2. ISTORIE Balul bobocilor Elevi
Clasele
IX - XII
Casa de cultura
Întorsura Buzăului
Cristea Petruta
Raluca
Clasa a XII a A
3. RELIGIE Marșul
Centenarului Alba
Iulia 2018-
Organizarea grupului
de 10 elevi și
participare activă în
cele 9 zile de marș
pe jos și cu căruța
2 elevi din
clasa a X-a
A
25.11.- 02.12.2018
Înt. Buzăului- Alba
Iulia și retur
Muntean Iuliana
Monica
4. ISTORIE Concurs „ Sa
învățam despre
Unire”
8 concurenți
clasele X –
XII
25 elevi
auditoriu
26. XI. 2018
Sala I2
LTNB
Cristea Petruta
Bularca Rodica
5. GEOGRAFIE „1 Decembrie1918-
2018” România la zi
de sărbătoare
elevi ai
claselor: a
IX a B p;
aXaA;
a XI a A; a
XII a B.
29.11.2018/
Holul liceului LTNB
Banciu Maria,
Mureșan Violeta.
6. ISTORIE „100 pentru
Romania”
Realizarea unor
panouri dedicate
Elevii
claselor a
XII a A., a
XI a A, IX E
29. XI. 2018
Sala I2
LTNB
Cristea Petruta
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
42
Centenarului p
7. EDUCATIE
FIZICA „ Sărbătorim
împreuna ziua
liceului”
Toate clasele 6. XII. 2018
Sala de Sport „
Valeriu Bularca”
Neagoe Roxana
Stroie Bogdan
8.
EDUCATIE
FIZICA „ Campionatul
prieteniei
Toate clasele Octombrie 2018
Săptămâna Educației
Globale
Neagoe Roxana
9.
RELIGIE 24 Ianuarie 1859,
Mica Unire-
Organizarea grupului
de 8 elevi și
participare activă la
marș și depunere de
coroane
doi elevi
din clasa a
X-a A de la
Liceul Teh.
N.Bălcescu
24.01.2019
Înt. Buzăului- Sf.
Gheorghe și retur
Muntean Iuliana
Monica
10. RELIGIE Proiect Educațional
”Nașterea
Domnului-
Colindele vestesc
bucuria”-activitate
moral-religioasă și
artistică, de
voluntariat
15 elevi din
clasa X-a
A și a XI- a
A
19 Decembrie 2018
LTME ȘI LTNB și
Școala Gim. Vama
Buzăului
11. RELIGIE Proiect Educațional
”Copiii învață să
dăruiască”-
activitate de
voluntariat și de
caritate
Elevi din
clasele IX-
XII
18 Decembrie 2018
Școala Primară
Floroaia Mică,
structură a Școlii
Gim. Mihail
Sadoveanu Întorsura
Buzăului
12. RELIGIE
ISTORIE
GEOGRAFIE
EDUCATIE
FIZICA
100+absolvenți ai
liceului
întorsurean-
Colaborare și
participare
Absolvenți
și voluntari
08.12.2018
LTME ȘI LTNB
Muntean Iuliana
Cristea Petruta
Neagoe Roxana
XV. ACTIVITĂȚI METODICE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate
Data/ Locul
desfășurării Responsabil
1. Arie Curriculară Stabilirea calificativelor pe anul
școlar 2017-2018
Septembrie 2018
Sala I2 LTNB
Membrii comisiei
Metodice
2. Om și Societate Predarea planificărilor anuale Octombrie 2018
Sala I2 LTNB
Membrii comisiei
Metodice
3. Om și Societate Interpretarea rezultatelor obținute în
urma testării inițiale. Întocmirea
raportului ariei curriculare.
Octombrie 2018
Sala I2 LTNB
Cristea Petruta
Raluca
Membrii comisiei
Metodice
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
43
4. RELIGIE „Rolul si importanta lecturii
biblice in viată elevului.”
Prezentare referat in cadrul
comisiei metodice.
28. X. 2108 Muntean Iuliana
Monica
5. ISTORIE Stabilirea activităților dedicate
sărbătoririi Centenarului Unirii.
Noiembrie 2018
Sala I2 LTNB
Cristea Petruta
Raluca
6. Geografie Metode moderne de predare a
geografiei.
22.XI.2018 Banciu Maria
7. Istorie Diseminarea informaților cu privire
la activitățile desfășurate în cadrul
comisiei metodice „Om și
Societate”, cu ocazia sărbătoririi
centenarului.
14.XII.2018 Cristea Petruța
Membrii comisiei
Metodice
8. Membrii comisiei
Metodice
Raportul de activitate pe semestrul I
al anului școlar 2018-2019
31.01.2019 Membrii comisiei
metodice
Responsabil arie curriculară Om și societate,
Prof. Cristea Petruta Raluca
RAPORT ARIE CURRICULARĂ ”TEHNOLOGII”
Componența comisiei metodice:
Nr.
crt. Numele și prenumele Disciplina predată
Statut (titular/
suplinitor) Vechime
1 Aldea Cristian Constantin Discipline de specialitate
în domeniul automatizări și
informatică
suplinitor 9
2 Angheluță Lucică Discipline de specialitate
în domeniul mecanic
titular 39
3 Bărbuș Camelia Discipline de specialitate
în domeniul mecanic
titular 26
4 Bobeș Daniela Discipline de specialitate
în domeniul textil
titular 25
5 Boian Dionisie Discipline de specialitate
în domeniul mecanic
titular (detașat) 17
6 Boricean Constantin Mugurel Discipline de specialitate
în domeniul agricol
titular 16
7 Blendea Georgeta Discipline de specialitate
în domeniul lemn
titular 17
8 Coman Georgeta Susana Discipline de specialitate
în domeniul textile
titular 25
9 Ionescu Toma Discipline de specialitate
în domeniul autovehicule
rutiere
plata cu ora 5
10 Modroiu Petruța Discipline de specialitate
în domeniul mecanic titular 33
11 Negoiță Știrbu Elena Sonia Discipline de specialitate suplinitor 5
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
44
în domeniul agricol 12 Popica Camelia Grigorina Discipline de specialitate
în domeniul lemn pensionar, plata cu
ora
9
13 Temelie Gabriela Elena Discipline de specialitate
în domeniul mecanic suplinitor 5
XVI. ANALIZA SWOT PRIVIND ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Disciplina:TEHNOLOGII
10) Proiectare
Puncte tari Puncte slabe
• Studierea legislaţiei şcolare, a programelor şcolare şi a
curriculelor în vigoare
• Organizarea activităţilor metodice la nivelul catedrelor, fixarea
responsabilităţilor individuale şi planificarea activităţilor pe anul
şcolar 2018-2019
• Realizarea în cadrul catedrei a planificărilor calendaristice la
termenele stabilite
• Aplicarea, centralizarea si interpretarea testelor iniţiale în cadrul
comisiei metodice
• Activităţile de învăţare s-au proiectat pe baza evaluării iniţiale şi a
particularităţilor elevilor
• Elaborarea şi centralizarea temelor de proiecte pentru clasele
terminale- prof. Boian Nicolae, Bobeș Daniela, Boricean Mugurel
• Selectarea elevilor în vederea participării la concursuri şcolare şi
demararea pregătirii acestora –prof. Boian Nicolae, Aldea
Cristian, Ionescu Toma, Temelie Gabriel , Boricean Mugurel și
Negoiță Sonia
• Elaborarea subiectelor pentru Olimpiadă conform metodologiei
• Întocmirea orarului -Prof. Boricean Mugurel
• Planificarea serviciului pe școală- Prof. Boian Nicolae
• Planificarea orelor de instruire practică- Prof. Coman Georgeta,
Bobeş Daniela
• Încheierea parteneriatelor cu agenţii economici pentru instruirea
practică: Murea Vasile, Negoiță Sonia, Angheluță Lucică
• În realizarea proiectării activităţilor s-a introdus antetul specific
ministerului şi unităţii şcolare
-Modificarea programelor
analitice vizând
conținuturile predate se
realizează prea des -Uneori se manifestă
dezinteres în întocmirea
şi predarea la termen a
planificărilor
calendaristice -Există un decalaj la
nivelul de pregătire
inițială a educabilului față
de nivelul clasei care nu
permite un traseu
educațional optim.
-Elevii nu sunt motivaţi
suficient în vederea
participării la
concursurile şcolare
11) Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
• Există preocupare pentru adaptarea formelor şi tipurilor de activităţi
în funcţie de obiective, conţinuturi şi nevoile elevilor
• Existenţa cadrelor didactice specializate care asigură utilizarea unor
metode moderne de predare, bazate pe activitatea centrată pe elev.
• Desfăşurarea orelor de laborator şi instruire practică pe grupe, a
permis centrarea demersului didactic pe elev şi o mai atentă
supraveghere a activităţilor lor
• Se folosesc resursele umane, materiale, procedurale si temporale dar
şi mijloace moderne de învăţământ (fişe de activitate, calculatorul,
-Mijloacele moderne de
predare-evaluare nu
sunt folosite la
capacitate maximă
-Nu toţi elevii sunt
antrenaţi în demersul
didactic
-Dezinteresul unor
cadre didactice pentru
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
45
videoproiectorul)
• Oportunitatea de a pune la dispoziția elevilor filmulețe de scurt metraj
specifice tematicii
• Folosirea unui limbaj adecvat în procesul de predare –învăţare
• Preocuparea din partea cadrelor didactice pentru a stabili o bună
relaţie de comunicare profesor-elev
• În procesul de predare- învăţare se folosesc manuale şi auxiliare
curriculare autorizate
• Desfăşurarea activităţilor s-a făcut conform planificărilor
orele desfăşurate în
cabinetul AEL
-Utilizarea în cadrul
fiecărei ore de curs a
manualului şcolar
- Imposibilitatea de a
participa la instruire
practică în cadrul unor
firme de profil.
12) Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
• Realizarea instrumentelor de evaluare şi notare (fişe de evaluare,
lucrări, referate, teste de verificare, miniproiecte, lucrări practice
la instruirea practică, caiete/fişe de evaluare pe fiecare modul)
• Susţinerea olimpiadei la discipline tehnice, pe domenii şi nivel de
clasă
• Notarea şi evaluarea elevilor s-a făcut conform obiectivelor
stabilite şi a criteriilor de evaluare
• Rezultatele evaluării s-au înregistrat ritmic în catalog şi au fost
comunicate elevilor şi părinţilor
• Conştientizarea permanentă a elevilor asupra rezultatelor obţinute
s-a realizat prin teste de autoevaluare
-Modalităţile de
evaluare ale elevilor
sunt uneori defectuos
aplicate, neexistând un
feed-back imediat.
- Consemnarea
progresului şi regresului
13) Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la evaluări
interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• Tratarea diferenţiată a elevilor
• Elaborarea testelor initiale, precum si discutarea rezultatelor
si masuri de imbunatatire a acestora
• Recapitularea noţiunilor de bază
• Utilizarea unor fişe de lucru mai atractive şi motivante
• A fost asigurată parcurgerea programei, stabilită prin
documentele programatice.
• Elevii au un număr de note suficient pentru încheierea
situației școlare acolo unde este cazul.
-Colaborarea deficitară cu
familiile elevilor cu probleme
datorită faptului că acestea sunt fie
dezorganizate fie cu unul din
părinţi (sau ambii) plecaţi în
străinătate
-Note slabe
-Lipsa interesului din partea elevilor
-Se constată un interes din ce în ce
mai scăzut pentru pregătirea
teoretică, iar elevii sunt obișnuiți
să manevreze informația din
perspectiva volumului și nu a
calității. Evaluările susținute nu
demonstrează o pregătire liniară a
elevilor ci sunt o sumă de rezultate
de tip salt.
Măsuri ameliorative propuse:
• accent continuu pe aplicaţiile practice.
• comunicarea prmanentă cu familiile elevilor corigenţi pentru ameliorarea rezultatelor acestora
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
46
• Creșterea interesului pentru educație, pentru calitatea vieții personale și a respectului pentru
muncă
XVII. PARTICIPARE LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE
Nr.
crt. Disciplina Denumire concurs
Etapa
concursului Rezultate obținute
1. Olimpiadă tehnologii Tehnician mecatronist – clasa
XII A
Locală Participare și
calificare
2 Olimpiadă tehnologii Tehnician operator tehnică de
calcul – clasa XI A
Locală Participare și
calificare
3 Concurs meserii Mecanic auto – clasa XI Ap Locală Participare și
calificare
4 Olimpiadă tehnologii Agricultură- clasa XII B Locală Participare și
calificare
XVIII.PARTICIPARE LA CURSURI DE FORMARE
Nr.
crt. Disciplina
Numele și
prenumele Denumire curs
Acreditat/
Neacreditat Furnizor
1. Coman Georgeta
Susana
Noutăți legislative privind
sistemul de control intern
managerial. Managementul
riscului și tehnici de evaluare a
riscurilor
Neacreditat
0 credite
Centrul de
pregătire
Profesională și
Consultanță în
Afaceri
Transilvania
Târgu Mureș
2 Coman Georgeta
Susana
Profesor de sprijin pentru
persoanele cu nevoi speciale –
Curs postuniversitar -
300 ore,
30 credite
Universitatea
”Dimitrie
Cantemir” Târgu
Mureș,
Facultatea de
Psihologie și
Științe ale
Educației,
3. Bobeș Daniela Studii antreprenoriale 40 ore, fără
credite
Camera de
Comerț și
Industrie ,
Covasna
XIX. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate Participanți
Perioada/ Locul
desfășurării
Responsabil
(nume și prenume)
1 Consiliere si
orientare
Balul bobocilor Cadrele didactice
din arie
Octombrie 2018
Casa de Cultură a
oraşului Întorsura
Buzăului
2 Consiliere si
orientare
Confecționarea
cravatelor
Coman Georgeta 15.10.-31.10.2018,
Atelierul de
confecții textile
Bobeș Daniela
3 Consiliere şi
orientare
„ De Toamnă“ Cadrele din arie 16 noiembrie 2018
Casa de Cultură a
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
47
oraşului Întorsura
Buzăului
4 Consiliere si
orientare ''Atelier de creații
artistico-plastice''
Comăniță Oana
Coman Georgeta
22.11.2018,
Atelierul de
confecții textile
P5, cabinetul auto
Bobeș Daniela,
Modroiu Petruța,
Banciu Maria
5 Consiliere si
orientare Vizită la
Judecătoria
Întorsura Buzăului
Elevi ai Liceului 22.11.2018,
Judecătoria
Întorsura Buzăului
Negoiță Știrbu Sonia
Comăniță Oana
6 Consiliere si
orientare
”1 Decembrie-Ziua
Națională a
României-
Centenarul Marii
Uniri”
Cadrele didactice
din arie
30. 11.2018, Casa
de Cultură a
oraşului Întorsura
Buzăului
7 Consiliere si
orientare
Ziua Școlii Cadrele didactice
din arie
6.12.2018, Liceul
Tehnologic ”N.
Bălcescu”
8 Consiliere si
orientare
”24 ianuarie -160 de
ani de la Unirea
Principatelor
Române”
Coman Georgeta
Bobeș Daniela
Blendea Georgeta
Modroiu Petruţa ,
Bărbuș Camelia
23 ianuarie 2019,
Casa de Cultură a
oraşului Întorsura
Buzăului
Comăniță Oana
XX. ACTIVITĂȚI METODICE DERULATE LA NIVELUL DISCIPLINELOR/ ARIILOR
CURRICULARE
Nr.
crt. Disciplina Denumire activitate
Data/ Locul
desfășurării Responsabil
1 Tehnologii Consfătuiri cadre didactice Septembrie 2018
2 Tehnologii Realizarea si validarea raportului de
activitate pentru anul școlar 2017-
2018;
Septembrie 2018 Bobeș Daniela
3 Tehnologii Evaluarea cadrelor didactice Septembrie 2018 Toate cadrele
didactice
4 Tehnologii Analiza testelor iniţiale si întocmirea
planului de măsuri pentru înlăturarea
deficienţelor constatate.
Octombrie 2018 Bobeș Daniela
5 Tehnologii Predarea planificărilor calendaristice. Octombrie 2018 Toate cadrele
didactice
6 Tehnologii Cerc pedagogic Noiembrie 2018 Toate cadrele
didactice
7 Tehnologii Absenteismul și abandonul școlar Decembrie 2018 Aldea Cristian
8 Tehnologii Elaborarea temelor de proiect pentru
clasele terminale
Decembrie 2018 Bobeș Daniela
Boricean Mugurel
Boian Nicolae
9 Tehnologii Organizarea olimpiadei și a
concursurilor şcolare -faza locală
Ianuarie 2019 Boian Nicolae,
Aldea Cristian,
Temelie Gabriela,
Boricean Mugurel,
Negoiță Sonia
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
48
Responsabil arie curriculară ”Tehnologii”,
Prof. Bobeș Daniela
RAPORT ARIE CURRICULARĂ ”CONSILIERE ȘI ORIENTARE”
Componența comisiei metodice:
Nr.
crt. Numele și prenumele Disciplina predată
Statut
(titular/
suplinitor)
Vechime
1. COMAN GEORGETA SUSANA Consilere și orientare Titular 25 ani
2. FILOFI NICOLETA-ANDREEA Limba și literatura română, Limba
engleză, Dirigenție la clasa a IX-a A
Titular 9 ani
3. BANCIU MARIA Geografie, Dirigenție la clasa
a IX-a Bp
Suplinitor
calificat
12 ani și
6 luni
4. ORHA LAVINIA Limba engleza, Dirigenție la clasa
a IX-a Ep
Titular 11 ani
5. COMĂNIȚĂ
OANA-ELENA
Lb.și lit. Română, Lb.și lit.franceză,
Dirigenție la clasa a X-a A
Titular 18ani
6. ANGHELUȚĂ LUCICĂ Dirigenție la clasa a X-a Ap Titular 39 ani
7. BORICEAN CONSTANTIN
MUGUREL
Dirigenție la clasa X-a Bp Titular 16 ani
8. NEAGOE ELENA ROXANA Educație fizică și sport , Dirigenție la
clasa X-a Ep
Suplinitor 4 ani
9. MARIN IOANA Fizică, Dirigenție la clasa
a XI-aA
Titular 12 ani
10. BOIAN NICOLAE DIONISIE Dirigenție la clasa
a XI-a Ap
Titular
detașat
17 ani
11. CRISTEA PETRUTA RALUCA Istorie, Dirigenție la clasa
a XII-a A
Titular 18 ani
12. NEGOITA-STIRBU ELENA-SONIA Dirigentie, Dirigenție la clasa
a XII-a B
Suplinitor
calificat
5 ani
13. BĂRBUȘ CAMELIA - Titular 26 ani
14. BULARCA MARIA - Suplinitor
necalificat
1 an
15. ALDEA CRISTIAN CONSTANTIN - Suplinitor
calificat
9 ani
16. MUREȘAN VIOLETA OLIMPIA - Suplinitor
calificat
27 ani
17. BLENDEA GEORGETA - Titular 17 ani
18. BOBEȘ DANIELA - Titular 25 ani
19. MODROIU PETRUȚA - Titular 33 ani
XXI. ANALIZA SWOT PRIVIND ACTIVITATEA DIDACTICĂ
Disciplina:CONSILIERE ȘI ORIENTARE/DIRIGENȚIE
14) Proiectare
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
49
Puncte tari Puncte slabe
• adaptarea conținuturilor indicate de programa
școlară la nivelul cunoștințelor și nevoilor de
formare/ dezvoltare personală ale grupului de
elevi, în vederea formării/dezvoltării
competențelor specifice;
• atractivitatea temelor propuse elevilor în cadrul
orelor de consiliere și orientare;
• diversitatea metodelor și mijloacelor didactice
alese;
• existența planificării anuale și a planificării
calendaristice.
• întocmirea de proiecte de lecții la consiliere și
orientare/dirigenție;
• planificarea ședințelor cu părinții și proiectarea de
chestionare.
• completarea catalogului și a tuturor documentelor
cerute la nivel de școală.
• număr mic de ore alocate modulului
Autocunoaștere și dezvoltare personală.
15) Predare, învățare
Puncte tari Puncte slabe
• demersuri didactice particularizate;
• diversitatea metodelor și mijloacelor didactice
folosite în cadrul orelor de consiliere și orientare
(brainstorming; dezbaterea; prezentarea personală
printr-un pliant/reclamă/carte de vizită; exerciţii
de cunoaştere şi inter–cunoaştere);
• implicarea activă a elevilor în învățare;
• aplicarea de chestionare;
• optimizarea continuă a procesului de predare,
învățare;
• oportunitatea de a pune la dispoziția elevilor
filmulețe de scurt metraj specifice tematicii;
• implicarea responsabilă şi competentă a cadrelor
didactice în procesul instructiv-educativ;
• aplicarea unor metode şi strategii moderne în
actul învăţării-predării-evaluării;
• relaţia afectivă profesori-elevi;
• realizarea unui climat afectiv în cadrul orelor.
• desfășurarea orelor de consiliere și orientare în
afara programului școlar obișnuit;
• lipsa, uneori, de interes a elevilor;
• lipsa de materiale;
• absenteismul repetat al unor elevi.
16) Evaluare cu scop de optimizare a învățării
Puncte tari Puncte slabe
• Nu se face evaluare la această disciplină decât
feedback oral;
• valorificarea comentariilor, aprecierilor verbale
asupra activităților, a observării sistematice.
• dezinteresul unor elevi față de activitățile de
evaluare propuse, în vederea atingerii scopurilor
comune grupului.
17) Nivelul atingerii standardelor educaționale de către elevi (rezultatele obținute la evaluări
interne și externe)
Puncte tari Puncte slabe
• Nu este cazul. • Nu este cazul.
• •
Măsuri ameliorative propuse:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
50
• Nu este cazul.
XXII. PARTICIPARE LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE
Nr.
crt. Disciplina Denumire concurs
Etapa
concursului Rezultate obținute
1. Educație fizică și sport Cros etapa județeană – din 7 elevi prezenți
la competiție 4 au
fost premiați
(locurile 3,4,6,7)
XXIII. PARTICIPARE LA CURSURI DE FORMARE
Nr.
crt. Disciplina
Numele și
prenumele Denumire curs
Acreditat/
Neacreditat Furnizor
1.
COMAN
GEORGETA
SUSANA
Noutăți legislative
privind sistemul de
control intern
managerial.
Managementul riscului și
tehnici de evaluare a
riscurilor
Profesor de sprijin pentru
persoanele cu nevoi
speciale– Curs
postuniversitar
Neacreditat
0 credite
300 ore,
30 credite
Centrul de
pregătire
Profesională și
Consultanță în
Afaceri
Transilvania
Târgu Mureș
Universitatea
”Dimitrie
Cantemir”
Târgu Mureș,
Facultatea de
Psihologie și
Științe ale
Educației
2. FILOFI NICOLETA-
ANDREEA
Conferința Noua
pedagogie a minții și a
inimii, susținută de Oana
Moraru (27 septembrie
2018, Poiana Brașov)
Expoziții
Călătoare
Brașov
Managementul
voluntarilor-
noiembrie 2018
Centrul de
Tineret
Întorsura
Buzăului
„Atelierul de
MobilitatE+, Formare
profesională (VET)”–
Liceul Tehnologic „Berde
Áron” Sf. Gheorghe,
perioada 9-11 noiembrie
2018
ANPCDEFP
București
3. BANCIU MARIA -
4. ORHA LAVINIA -
5. COMĂNIȚĂ
OANA-ELENA
Managementul
voluntarilor-
noiembrie 2018
Centrul de
Tineret
Întorsura
Buzăului
Comunicarea și 15 CDT- Asociația
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
51
negocierea conflictelor și
managementul
educațional
60 ore Profedu,
București
6. ANGHELUȚĂ
LUCICĂ
7. BORICEAN
CONSTANTIN
MUGUREL
8. NEAGOE ELENA
ROXANA
9. MARIN IOANA -
10. BOIAN NICOLAE
DIONISIE
11. CRISTEA PETRUTA
RALUCA
-
12. NEGOITA-STIRBU
ELENA-SONIA
-
13. BĂRBUȘ
CAMELIA
14. BULARCA MARIA
15. ALDEA CRISTIAN
16. MUREȘAN
VIOLETA OLIMPIA
17. BLENDEA
GEORGETA
18. BOBEȘ DANIELA
19. MODROIU
PETRUȚA
XXIV. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE DERULATE LA NIVELUL
DISCIPLINELOR/ARIILOR CURRICULARE
Nr.
crt. Numele/Disciplina Denumire activitate Participanți
Perioada/ Locul
desfășurării
Responsabil
(nume și prenume)
1. COMAN
GEORGETA
SUSANA
Excursie în cadrul
Centenarului Marii
Uniri
7 elevi
27-30 noiembrie
2018
Cernăuți – Ucraina
Coman Georgeta
Susana
2. FILOFI
NICOLETA-
ANDREEA
Activitate curriculară –
Implementarea
programului
JAROMANIA -
Prevenirea
abandonului școlar.
Este profesia mea!
15 elevi ai
clasei a IX-a
A
Septembrie-iunie
2018/ Liceul
Tehnologic „Nicolae
Bălcescu”
Filofi Nicoleta-
Andreea
PARTICIPARE-
LANSARE DE CARTE
„PROBELE FIINȚEI
NEAMULUI” DE
STELIAN RĂDUCANU
Biblioteca
orășenească din
Întorsura Buzăului-
26.09.2018
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță
Oana-Elena
Participare la
Lansarea colecției „100
ani – 100 CĂRȚI
25 de elevi
ai clasei a
IX-a A
2 noiembrie 2018/
Biblioteca
Orășenească
Filofi Nicoleta-
Andreea (prof.
Însoțitor)
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
52
1918-2018
ROMÂNIA-MAREA
UNIRE”, coordonator
prof. Univ. Dr. Ioan
Scurtu
Întorsura Buzăului
Ziua Educației Elevii cls.
IX-XII
5 octombrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Comăniță Oana-
Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
TRICK OR TREAT
PENTRU CASA
FAMILIALĂ-
ÎNTORSURA
BUZĂULUI cuprinsă
în STRATEGIA
NAȚIONALĂ DE
ACȚIUNE
COMUNITARĂ
Elevii Liceului
Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
30.10-01.11.2018
Filofi Nicoleta-
Andreea
Participare la Miss
Boboc, ediția 2018
Elevi ai
clasei a IX-a
A
2 noiembrie 2018/
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea (prof.
Însoțitor)
PREZENTAREA
EXPOZIȚIEI
ITINERANTE „PRIN
PUȚINE
CUVINTE…”. CĂRȚI
POȘTALE ÎN PRIMUL
RĂZBOI MONDIAL -
PROIECTUL
CENTENARUL MARII
UNIRI
Liceul Teoretic
„Mircea Eliade”
din Întorsura
Buzăului-
09.11.2018
Festivalul-concurs
„...de toamnă la
LTNB”
Aldea
Daniela
Duca Iulian-
Dorin
16 noiembrie 2018/
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea
Marin Ioana
(prof. coordonatori)
Ziua Liceului – Schimb
de cadouri de Moș
Nicolae
Elevii clasei
a IX-a A
6 decembrie 2018 Filofi Nicoleta-
Andreea
Ora de net – Stop
Cyberbullying!
Elevii clasei
a IX-a A
7 decembrie
2018/Sala de clasă I3
Filofi Nicoleta-
Andreea
Voluntariat –
Evenimentul 100+
ABSOLVENȚI AI
LICEULUI
ÎNTORSUREAN
Bularca
Marinela-
Ramona
Cristea
Andreea
Duca Iulian-
Dorin
Podar Mihai
8 decembrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță Oana-
Elena
Muntean Iuliana
Monica
Bărbuș Camelia
Participare la
evenimentul:
24 ianuarie – 160 DE
ANI DE LA UNIREA
15 elevi ai
clasei a IX-a
A
23 ianuarie 2019/
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea (prof.
Însoțitor)
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
53
PRINCIPATELOR
ROMÂNE
3. BANCIU MARIA ATELIER DE CREAȚII
ARTISTICO-
PLASTICE -
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
22.11.2018
Banciu Maria
Bobeș Daniela
Modroiu Petruța
1 Decembrie- România
la zi de sărbătoare Elevii
claselor
X-XII
29noiembrie 2018
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Banciu Maria
Mureșan Violeta
4. ORHA LAVINIA -
5. COMĂNIȚĂ
OANA-ELENA
PARTICIPARE-
LANSARE DE CARTE
„PROBELE FIINȚEI
NEAMULUI” DE
STELIAN RĂDUCANU
Biblioteca
orășenească din
Întorsura Buzăului-
26.09.2018
Comăniță
Oana-Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
LET'S DO IT,
ROMANIA!
5 elevi din
clasa
a XI-aA
Primăria orașului
Întorsura Buzăului-
15.09.2018.
Comăniță
Oana-Elena
Marin Ioana
Participare la Balul
Bobocilor, ediția 2018
Elevi ai
clasei a X-a
A
2 noiembrie 2018-
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Comăniță Ona -
Elena (prof.
însoțitor)
MIHAI EMINESCU-IN
MEMORIAM
Clasa
a X-aA Biblioteca
orășenească-
15.01.2019
Comăniță
Oana-Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE- LA NIVEL
DE ȘCOALĂ
Elevii
claselor
IX-XII
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
19-23.11.2018
Comăniță
Oana-Elena
VIZITĂ LA
JUDECĂTORIA
ÎNTORSURA -
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE
Elevii
claselor
IX-XII
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului, în data
de 22.11.2018
Comăniță
Oana-Elena
Negoiță-Știrbu
Elena-Sonia
Ziua Educației Elevii cls.
IX-XII
5 octombrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Comăniță Oana-
Elena
Filofi Nicoleta-
Andreea
Voluntariat –
Evenimentul 100+
ABSOLVENȚI AI
LICEULUI
8 decembrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță Oana-
Elena
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
54
ÎNTORSUREAN Muntean Monica
Bărbuș Camelia
24 IANUARIE-160 DE
ANI DE LA UNIREA
PRINCIPATELOR
ROMÂNE
6 elelvi din
clasa a X-aA Casa de Cultură-
Întorsura Buzăului-
23.01.2019
Comăniță Oana-
Elena
6. ANGHELUȚĂ
LUCICĂ
7. BORICEAN
CONSTANTIN
MUGUREL
8. NEAGOE ELENA
ROXANA
CUPA PRIETENIEI-
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE
Elevii
claselor
IX-XII
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
21.11.2018
Neagoe Roxana
SĂRBĂTORIM
ÎMPREUNĂ - ZIUA
LICEULUI
Elevii și
profesorii Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
06.12.2018.
Neagoe Roxana
9. MARIN IOANA Festivalul-concurs
„...de toamnă la
LTNB”
Aldea
Daniela
Duca Iulian-
Dorin
16 noiembrie 2018/
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Filofi Nicoleta-
Andreea
Marin Ioana
(prof. coordonatori)
PARTICIPARE-24
IANUARIE-160 DE
ANI DE LA UNIREA
PRINCIPATELOR
ROMÂNE
Participare
cu un grup
de 15 elevii
din clasa a
XI-a A
Casa de Cultură-
Întorsura Buzăului-
23.01.2019
Marin IOana
10. BOIAN NICOLAE
DIONISIE
Concurs „ Să învățăm
despre unire”
8 concurenți
XII A
spectatori
26. XI. 2018
Sala I 2
LTNB
Cristea Petruța
Bularca Rodica
Nicu Boian
11. CRISTEA
PETRUTA
RALUCA
Balul Bobocilor XII A Octombrie
Casa de Cultură a
Orașului Întorsura
Buzăului
Cristea Petruța
Concurs „ Să învățăm
despre unire”
8 concurenți
XII A
spectatori
26. XI. 2018
Sala I 2
LTNB
Cristea Petruța
Bularca Rodica
Nicu Boian
„100 pentru România”
Realizarea unor
panouri dedicate
centenarului
Clasele
XII A, XI A,
IX Ep
29. XI. 2018 Cristea Petruța
12. NEGOITA-
STIRBU ELENA-
SONIA
VIZITĂ LA
JUDECĂTORIA
ÎNTORSURA -
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
Elevii
claselor
IX-XII
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului, în data
de 22.11.2018
Comăniță
Oana-Elena
Negoiță-Știrbu
Elena-Sonia
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
55
GLOBALE
13. BĂRBUȘ
CAMELIA
Voluntariat –
Evenimentul 100+
ABSOLVENȚI AI
LICEULUI
ÎNTORSUREAN
8 decembrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță Oana-
Elena
Muntean Monica
Bărbuș Camelia
14. BULARCA
MARIA
15. ALDEA
CRISTIAN
16. MUREȘAN
VIOLETA
OLIMPIA
1 Decembrie- România
la zi de sărbătoare Elevii
claselor
X-XII
29noiembrie 2018
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Banciu Maria
Mureșan Violeta
17. BLENDEA
GEORGETA
18. BOBEȘ
DANIELA
CONFECȚIONARE
CRAVATE
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
15-31.10.2018
ATELIER DE CREAȚII
ARTISTICO-
PLASTICE -
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
22.11.2018
Banciu Maria
Bobeș Daniela
Modroiu Petruța
19. MODROIU
PETRUȚA
ATELIER DE CREAȚII
ARTISTICO-
PLASTICE -
PROIECTUL
JUDEȚEAN
SĂPTĂMÂNA
EDUCAȚIEI
GLOBALE
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
22.11.2018
Banciu Maria
Bobeș Daniela
Modroiu Petruța
20. MUNTEAN
IULIANA
MONICA
Săptămâna
legumelor și
fructelor, activitate
de donare legume și
fructe pentru Casa
Familiară – Întorsura
Buzăului
Elevi din
clasele IX-
XII
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
din Întorsura
Buzăului-
22.11.2018
Muntean Iuliana
Monica
Marșul Centenarului
Alba Iulia 2018-
Organizarea grupului
de 10 elevi și
participare activă în
cele 9 zile de marș pe
jos și cu căruța
10 elevi-
doi elevi
din clasa a
X-a A de la
Liceul
Tehnologic
„Nicolae
Înt. Buzăului- Alba
Iulia și retur-
25.11.- 02.12.2018
Muntean Iuliana
Monica
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
56
Bălcescu” 24 Ianuarie 1859,
Mica Unire-
Organizarea grupului
de 8 elevi și
participare activă la
marș și depunere de
coroane
8 elevi- doi
elevi din
clasa a X-a
A de la
Liceul
Tehnologic
„Nicolae
Bălcescu”
Înt. Buzăului- Sf.
Gheorghe și retur-
24.01.2019
Muntean Iuliana
Monica
Proiect Educațional
”Nașterea
Domnului-Colindele
vestesc bucuria
15 elevi din
clasa X-a
A și a XI- a
A
LTME ȘI LTNB și
Școala Gim. Vama
Buzăului-
19 Decembrie 2018
Muntean Iuliana
Monica
Proiect Educațional
”Copiii învață să
dăruiască”
Elevi din
clasele
IX-XII
Școala Primară
Floroaia Mică,
structură a Școlii
Gim. Mihail
Sadoveanu
Întorsura Buzăului-
18 Decembrie 2018
Muntean Iuliana
Monica
Voluntariat –
Evenimentul 100+
ABSOLVENȚI AI
LICEULUI
ÎNTORSUREAN
8 decembrie 2018/
Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu”
Filofi Nicoleta-
Andreea
Comăniță Oana-
Elena
Muntean Monica
Bărbuș Camelia
Responsabil arie curriculară ”Consiliere și orientare”,
Prof. Comăniță Oana Elena
10. Calitatea activității compartimentelor/ comisiilor din școală
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE EVALUARE ȘI ASIGURARE
A CALITĂȚII ÎN EDUCAȚIE
Compartimentul/ Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității în Educație din Liceul Tehnologic
„Nicolae Bălcescu” Întorsura Buzăului
Nr. angajați/ Membrii:
* Dir. Coman Georgeta Susana
*Prof. Muntean Iuliana Monica
*Prof. Aldea Cristian
*Prof. Bobeș Daniela
*Murea Micșunica
*Boricean Alina Florentina
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
57
*Lunev Mircea
Atribuții cf. Deciziei Comisiei:
1. Dir. Coman Georgeta Susana –coordonator comisie
2. Prof. Muntean Iuliana Monica –responsabil comisie
3. Prof. Aldea Cristian – membru, secretar comisie
4. Prof. Bobeș Daniela- membru
5. Murea Micșunica- reprezentant al Consilului Reprezentativ al părinților
6. Boricean Alina Florentina - reprezentant al Consilului Reprezentativ al elevilor
7. Lunev Mircea- reprezentant al Autorității publice locale
Gradul de îndeplinire a sarcinilor cf. deciziei Comisiei:
La sfârșitul semestrului I, membrii comisiei consideră că au îndeplinit în mare măsură
obiectivele propuse pentru buna desfășurarea a activității comisiei și a scoate în evidență calitatea
actului educațional desfășurat în unitatea școlară conform planului operațional și de îmbunătățire
calității educaționale.
Analiza SWOT a activității desfășurate:
Puncte tari Puncte slabe
- Completarea platformei ARACIP cu datele
școlare necesare și planificarea activităților de
îmbunătățire a calității educației pentru anul
școlar 2018 – 2019;
- Încheierea Raportului anual de evaluare
internă (RAEI - an școlar 2017 – 2018);
- Inițializarea platformei ARACIP pentru anul
școlar 2018 – 2019;
- Actualizarea procedurilor operaționale și de
sistem la nivelul comisiei;
- Aplicarea planului operațional și a planului de
îmbunătățire a calității educaționale elaborat
pentru acest an școlar;
- Realizarea monitorizării interne I;
- Asigurarea unui mediu sigur de învăţare,
sănătos şi care răspunde nevoilor elevilor;
- Asigurarea organizaţiei că programele sunt
furnizate şi evaluate de personal competent şi
calificat.
- Volumul mare de muncă și multitudinea
domeniilor ce trebuiesc a fi acoperite;
- Timpul limitat necesar în realizarea
documentelor;
- Membrii comisiei au ore în mai multe
școli și majoritatea nu au ore în aceiași zi
în acestă instituție.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
58
Oportunități Amenințări
- Optimizarea procesului de evaluare
internă a instituţiei
- Creşterea calităţii şi eficienţei în
proiectarea şi planificarea managerială
- Urmărirea progresului școlar al elevilor
și al traseului educațional al absolvenților.
- Întârziere în colectarea informațiilor și
realizarea documentelor datorită timpului
limitat
- Comunicare, colaborare deficitară.
Propuneri pentru îmbunătățirea activității:
- Asigurarea permanentă a calității programelor de învățare și promovarea a îmbunățățirii
continue ( monitorizarea interasistențelor și a calității actului educațional);
- Asigurarea permanentă a condițiilor condiţiilor egale de acces la programele de învăţare şi
sprijinirea tuturor elevilor ( monitorizarea planurilor îmbunătățire a actului educațional);
- Identificarea nevoilor elevilor, agenţilor economici, părinţilor şi comunităţii locale (
întocmire și aplicare a chestionarelor);
- Asigurarea desfăşurării tuturor activităţilor organizaţiei în mod unitar respectând reguli
precise şi identificarea cu uşurinţă a responsabililor activităţilor ( revizuirea procedurilor
existente).
Responsabilul comisiei de evaluare și asigurare
a calității în educație
Prof. Muntean Iuliana Monica
RAPORTUL COMISIEI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ȘI A EVOLUȚIE ÎN
CARIERA DIDACTICĂ
Nr. membri: responsabil de comisie: Banciu Maria,
membrii: Cristea Petruța Raluca, Stroie Bogdan
Atribuții cf. fișei postului:
8. Consultarea strategiei instituției privind dezvoltarea în perspectivă a resurselor umane;
9. Identificarea nevoilor de formare și perfecționare a cadrelor didactice la nivelul anului în curs;
10. Asumarea obiectivelor fundamentale ale instituției în privința dezvoltării resurselor umane cu
proiecție pe anul în curs;
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
59
11. Colaborarea cu conducerea școlii în proiectarea, coordonarea și derularea unor programe de formare
adresate cadrelor didactice din școală;
12. Monitorizarea tuturor cadrelor didactice cu nevoi de formare pe anumite componente instructiv-
educative;
13. Propuneri de îmbunătățire a sistemului de formare profesională din școală;
14. Identificarea unor noi programe și proiecte destinate perfecționării și formării continuă a cadrelor
didactice din școală;
15. Stimularea cadrelor didactice mai puțin implicate în vederea participării la programe și proiecte
comunitare;
16. Elaborarea unei scurte informări și rapoarte periodice privind perfecționarea și formarea continuă a
cadrelor didactice din școală;
17. Monitorizarea progresului în plan instructiv-educativ și școlar, în urma participării cadrelor didactice
la programele și cursurile de formare.
Gradul de îndeplinire a sarcinilor cf. fișei postului:
1. Informarea și punerea la dispoziția cadrelor didactice din liceu, a ofertei cursurilor de perfecționare,
în școlar 2018 -2019;
2. Identificarea nevoilor de formare și perfecționare a cadrelor didactice la nivelul anului în curs;
3. Elaborarea unei scurte informări și rapoarte periodice privind perfecționarea și formarea continuă a
cadrelor didactice din școală;
4. Informarea cadrele didactice asupra numărului de credite profesionale pe care îl dețin pentru ultima
perioadă de 5 ani.
5. Aducerea la cunoștiință, cadrelor didactice , asupra perioadelor de înscriere la grade didactice.
6. Stimularea cadrelor didactice mai puțin implicate în vederea participării la programe și proiecte
comunitare;
7. Identificarea unor noi programe și proiecte destinate perfecționării și formării continuă a cadrelor
didactice din școală;
8. Intocmirea, verificarea şi transmiterea la ISJ Covasna a dosarelor pentru echivalarea gradelor
didactice si/ sau a studiilor postuniversitare in credite profesionale transferabile.
Analiza SWOT a activității desfășurate:
Puncte tari Puncte slabe - Suportul direcțiunii școlii în vederea participării la
cursuri de formare .
- Înscrierea la grade didactice:
• definitivat a d-lui profesor Aldea Cristian și a d-
- Urmarea în număr mic a
cursurilor de perfecționare.
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
60
nei profesoare Mureșan Violeta
• gradul didactic II, a d-nelor profesoare Comăniță
Oana Elena și Filofi Nicoleta Andreea
• gradul didactic I, a d-nei profesoare Marin Ioana.
- Cursuri de perfecționare urmate de cadrele didactice:
1. Coman Georgeta Susana:
• Noutăți legislative privind sistemul de control
intern managerial. Managementul riscului și
tehnici de evaluare a riscurilor.
Centrul de pregătire Profesională și
Consultanță în Afaceri Transilvania, Târgu Mureș, 0
credite.
• Profesor de sprijin pentru elevii cu CES –
Cursuri postuniversitare - Universitatea
”Dimitrie Cantemir” Târgu Mureș,
Facultatea de Psihologie și Științe ale
Educației, 300 ore, 30 credite
2. Comăniță Oana:
• Comunicarea și negocierea conflictelor și
managementul educațional, 60 ore, 15
credite.
3. Filofi Nicoleta Andreea:
• Conferința” Noua pedagogie a minții și a
inimii.
Furnizor: Expoziții călătoare, Brașov, 3 ore și
30 minute.
• Managementul voluntarilor.
Furnizor: Centrul de Tineret, Întorsura
Buzăului.
• ”Atelierul de mobilitatE+, Formare
profesională( VET)”.
Furnizor: ANPCDEFP, București.
- Echivalarea cu 90 credite profesionale a gradului
didactic I pentru d–na profesor Cristea Petruța
Raluca, a gradului II pentru d-na profesor Banciu
Maria și echivalare master pentru d-na professor
Filofi Andreea Nicoleta.
Oportunități Amenințări
- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare
- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii
posuniversitare, etc
- fonduri insuficiente alocate pentru
activitatea de formare.
Propuneri pentru îmbunătățirea activității:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
61
- formarea continuă ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent, susţinut
la nivel instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la necesităţile
imediate ale şcolii.
- utilizarea informaţiilor dobândite la cursurile de formare în activitatea la clasă.
Responsabilul Comisie de dezvoltare profesională și a evoluție în
cariera didactică
Prof. Banciu Maria
RAPORTUL COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE,
MONITORIZAREA FRECVENȚEI ȘI NOTAREA RITMICĂ A ELEVILOR
Nr. membri: 4, conform Deciziei nr. 129/ 07.09.2018, în următoarea componență:
- Temelie Gabriela Elena – președinte;
- Boian Nicolae Dionisie – membru;
- Bărbuș Camelia – membru;
- Angleluță Lucică – membru.
Atribuții conform anexei la Decizi nr. 129 /07.09.2018:
1. Sprijină conducerea școlii, ca la începutul anului școlar să fie asigurate toate documentele
școlare necesare;
2. Asigură împreună cu conducerea școlii ca diriginților să le fie puse la dispoziție toate datele
necesare pentru completarea catalogului: lista elevilor înscriși în clasa, lista disciplinelor,
denumirea corectă a profilului și a specializării clasei, listele cu grupele de studiu a limbilor
străine, lista profesorilor care vor preda la clasă, etc.
3. Se preocupă de sigilarea cu sfoară și pecete a catalogului;
4. Verifică periodic și în mod obligatoriu la sfârșitul semestrului I și a anului școlar, starea
catalogului și modul de completare;
5. Verifică completarea registrelor de evidență școlară. Verifică evaluarea competențelor la
toate modulele de specialitate;
6. Informează conducerea, conform graficului anual stabilit cu privire la ritmicitatea notării,
situația frecvenței elevilor și măsurile luate de profesorii diriginți.
7. Asigură programarea corectă a lucrărilor de verificare pe clasă, pentru a evita aglomerarea
elevilor.
8. Urmăresc diversificarea metodelor de evaluare.
9. Verifică corectitudinea cu care se completează cataloagele de către cadrele didactice.
10. Asigură respectarea regulamentului de ordine interioară de către elev.
Gradul de îndeplinire a sarcinilor cf. fișei postului:
Nr Sarcinile stabilite conform anexei Gradul de Observații
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
62
crt realizare
1 Sprijină conducerea școlii, ca la începutul anului școlar
să fie asigurate toate documentele școlare necesare; 100 %
2
Asigură împreună cu conducerea școlii ca diriginților
să le fie puse la dispoziție toate datele necesare pentru
completarea catalogului: lista elevilor înscriși în clasa,
lista disciplinelor, denumirea corectă a profilului și a
specializării clasei, listele cu grupele de studiu a
limbilor străine, lista profesorilor care vor preda la
clasă, etc.
100 %
3 Se preocupă de sigilarea cu sfoară și pecete a
catalogului; 0 %
Doar la sfârșitul
anului școlar
4 Verifică periodic și în mod obligatoriu la sfârșitul
semestrului I și a anului școlar, starea catalogului și
modul de completare;
50 % Realizată verificare
pe sem I
5 Verifică completarea registrelor de evidență școlară.
Verifică evaluarea competențelor la toate modulele de
specialitate;
0 % Doar la sfârșitul
anului școlar
6
Informează conducerea, conform graficului anual
stabilit cu privire la ritmicitatea notării, situația
frecvenței elevilor și măsurile luate de profesorii
diriginți.
100 %
7 Asigură programarea corectă a lucrărilor de verificare
pe clasă, pentru a evita aglomerarea elevilor. 0 %
8
Urmăresc diversificarea metodelor de evaluare.
35 %
Este necesară o
informare a cadrelor
didactice în ceea ce
privește mijloacele
moderne de evaluare
9 Verifică corectitudinea cu care se completează
cataloagele de către cadrele didactice. 50 % Doar semestrul I
10 Asigură respectarea regulamentului de ordine
interioară de către elev. 100 %
Analiza SWOT a activității desfășurate:
Puncte tari Puncte slabe
✓ Cunoașterea de către cadrele didactice din
unitatea școlară a capitolului” Evaluare” din
R.O.F.U.I.P.
✓ Majoritatea cadrelor didactice din unitatea
școlară realizează notarea ritmică a elevilor.
✓ Notele acordate sunt comunicate elevilor de
către profesori și părinților de către diriginți
(notele sunt înregistrate corect în cataloage și
carnetele elevilor).
✓ Există și situații izolate de cadre didactice
care nu realizează notarea ritmică a elevilor, din
diverse motive, numărul acestora fiind în
scădere.
✓ Lipsa de interes din partea educabilului,
privind disciplinele sau chiar întreg procesul
educativ, face ca evaluarea acestuia să fie
dificilă din perspectiva metodelor și a evaluării
formative.
Oportunități Amenințări
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
63
✓ Realizarea evaluărilor la timp și corect poate
asigura obținerea unor rezultate bune la
majoritatea discipline de învățământ, evidențiate
într-un număr mic de corigenți și în participări
la olimpiadele școlare.
✓ Evaluarea rezultatelor învățării poate fi
utilizată ca un instrument de identificare a
elevilor cu cerințe educative speciale pentru
atragerea elevilor în cercuri de specialitate,
antrenarea elevilor in diferite concursuri școlare
și olimpiade.
✓ Scăderea interesul elevilor pentru o
disciplina datorită carențelor în evaluare
acesteia, prin metode nepotrivite și neritmic.
✓ Scăderea rezultatelor la învățătură per
ansamblu din cauza deficiențelor de evaluare,
prin lipsa unei participări active a elevilor în
timpul orelor de curs.
Propuneri pentru îmbunătățirea activității:
1. Realizarea unei informării cu toate cadrele didactice în ceea ce privește notarea în general și
metodele alternative și moderne de evaluare a învățării. Prezentarea de mijloace statistice de
cuantificare a rezultatelor și a nivelului de plus valoare.
2. Adaptarea strategiilor didactice la nivelul cadrului didactic, pentru evidențierea rezultatelor
învățării după perioade scurte, pentru atragerea interesului elevului pentru propria pregătire
(tehnica pașilor mici).
3. Sprijinirea colegilor care întâmpină dificultăți în realizarea notării ritmice.
Responsabil Comisia pentru verificarea documentelor școlare, monitorizarea frecvenței și
notarea ritmică a elevilor, prof. Temelie Gabriela
RAPORTUL COMISIEI SISTEMULUI DE CONTROL INTERN MANAGERIAL
Nr. angajați/ membri: 11
Atribuții cf. fișei postului:
Coman Georgeta Susana – președinte;
Modroiu Petruța – secretariat tehnic;
Boian Nicolae Dionisie – secretariat tehnic;
Filofi Nicolaeta Andreea – responsabil catedră;
Marin Ioana – responsabil catedră;
Cristea Petruța Raluca – responsabil catedră;
Bobeș Daniela – responsabil catedră;
Comăniță Oana Elena – responsabil catedră;
Podar Carmen – responsabil compartiment secretariat;
Ciulei Anca – responsabil compartiment financiar contabil;
Ionescu Toma – responsabil compartiment administrativ;
Gradul de îndeplinire a sarcinilor cf. fișei postului:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
64
În temeiul prevederilor art. 4 alin. (3) din Ordonanţa Guvernului nr. 119/1999 privind
controlul intern/managerial şi controlul financiar preventiv, republicată, cu modificările şi
completările ulterioare, subsemnatul Coman Georgeta Susana, în calitate de responsabil al comisiei
SCIM, declar că Liceul Tehnologic Nicolae Bălcescu Întorsura Buzăului implementează un sistem
de control intern/managerial ale cărui concepere şi aplicare permit conducerii precum si Consiliului
de Administratie, să furnizeze o asigurare rezonabilă că fondurile publice gestionate în scopul
îndeplinirii obiectivelor generale şi specifice au fost utilizate în condiţii de legalitate, regularitate,
eficacitate, eficienţă şi economicitate.
Această declaraţie se întemeiază pe o apreciere realistă, corectă, completă şi demnă de
încredere asupra sistemului de control intern/managerial al entităţii, formulată în baza autoevaluării
acestuia. Sistemul de control intern/managerial cuprinde mecanisme de autocontrol, iar aplicarea
măsurilor vizând creşterea eficacităţii acestuia are la bază evaluarea riscurilor:
Registrul riscurilor la nivelul entităţii, condus de secretarul Comisiei de monitorizare,
coordonare şi îndrumare metodologică, este în curs de actualizare;
Procedurile operaţionale elaborate în proporţie de 100% din totalul activităţilor
procedurabile inventariate sunt în curs de actualizate;
Programul de dezvoltare a sistemului de control intern/managerial cuprinde în mod distinct,
acţiuni de perfecţionare profesională a personalului de conducere, execuţie şi a auditorilor
interni în activităţile realizate de Comisia de monitorizare, coordonare şi îndrumare
metodologică şi acesta a fost actualizat la începutul anului școlar;
Analiza SWOT a activității desfășurate:
Puncte tari Puncte slabe
- Stabilirea sarcinilor pentru fiecare
membru al comisiei;
- Realizarea de proceduri stabilite conform
normativelor în vigoare;
- Aplicarea chestionarelor de evaluare a
satisfacţiei beneficiarilor;
- Participarea activă a comisiei în
evaluarea anuală a cadrelor didactice
- -Slaba promovare a comisiei în rândul
elevilor, părinţilor, partenerilor;
- Unele activităţi din cadrul planului sunt
în întârziere conform graficului stabilit
anterior;
- Lipsa de implicare a unora din membrii
săi
Oportunități Amenințări
- Site-ul ISJ-ului pentru consultare şi
informare;
- Colaborarea dintre membrii comisiei;
- Dorinţa de perfecţionare a competenţelor
impuse de al Ordinului 600/2015
- Acces informaţional ;
- Existenţa resurselor materiale;
- Lipsa propunerilor şi iniţiativelor
personale ale cadrelor didactice pentru
optimizarea procesului instructiv –
educativ, privind calitatea în educaţie;
- Lipsa timpului – toţi membrii comisiei
sunt implicaţi şi în alte activităţi sau au şi
alte sarcini
- Instituirea unei idei preconcepute şi
anume aceea că această comisie este una
care controlează şi sancţionează.
Propuneri pentru îmbunătățirea activității:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
65
Asigurarea condițiilor necesare cunoașterii de către angajații unității, a reglementărilor care
guvernează comportamentul acestora la locul de muncă, prevenirea și raportarea fraudelor și a
neregulilor.
Asigurarea desemnării de atribuții personalului din departament, cu pregătirea de specialitate
necesară îndeplinirii atribuțiilor prevăzute în fișa postului.
Analiza și identificarea funcțiilor considerate ca fiind sensibile și stabilirea unei politici
adecvate de rotație a personalului care ocupă aceste funcții, sau îndeplinesc anumite atribuții
specifice.
Asigurarea condițiilor necesare în vederea delegării de competențe și responsabilități.
Elaborarea / actualizarea procedurilor privind desfășurarea activităților din cadrul
compartimentelor din structura unității și comunicarea lor tuturor angajaților implicați.
Secretar tehnic al comisiei sistemului de control intern managerial
prof. Boian Nicolae Dionisie
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
66
11. ANALIZA DE NEVOI (MATRICE SWOT/ SWOC – PESTE)
Puncte tari Puncte slabe Oportunități Amenințări
Politicul
(se referă la
politici
educaționale,
nu la
politică)
Aspecte legate
de:
• Asigurarea
resursei umane
calificate
• Politici privind
latura
educativă
• Strategii/
proiecte/
abordări ale
administrației
publice locale
privind
educația ș.a.
Aspecte legate de:
• Abordarea
diferențiată a
elevilor
• Folosirea sporadică
a metodelor active
participative și a
valorizării elevilor
• Slaba participare a
cadrelor didactice
la proiecte
educaționale
Aspecte legate
de:
• Rezultate mai
bune la
învățătură și
comportament
• Dezvoltarea
motivației
elevilor și
atragerea la
școală
Aspecte legate
de:
• Rezultate slabe
ale elevilor
• Comportament
inadecvat
• Lipsă totală de
motivație
pentru școală
și activitățile
școlare
Economic Aspecte legate
de:
• Dotarea unității
de învățământ
cu echipamente
IT și crearea
unui climat
educational
adecvat
• Asigurarea
burselor
profesionale,
sociale și a
banilor de liceu
• Încadrarea
bugetului în
costul standard/
elev.
• Colaborare prin
parteneriate cu
operatorii
economici
pentru
efectuarea
stagiilor de
practică a
elevilor
Aspecte legate de:
• Bursele sociale au
un cuantum destul
de mic
• Agenții economici nu sunt suficient de sensibili la nevoile financiare ale şcolii;
• Lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât sponsorizările pentru şcoală să fie mai facile;
• Neaccesarea de
fonduri prin
proiecte locale și
europene
Aspecte legate
de:
• Motivație
scăzută pentru
bursele de
studiu și de
merit
• Obținerea de
sponsorizări
din partea
operatorilor
economici
• Accesarea de
fonduri prin
proiecte locale
și europene
Aspecte legate
de:
• Interes scăzut
pentru
competiție
• Stagnarea în
același stadiu
din punct de
vedere al
dezvoltării
materiale/
educaționale
Social Aspecte legate
de:
• Procent mic de
elevi
beneficiari ai
bursei sociale
Aspecte legate de:
• Slaba implicare a
părinților în viața
școlii
• Scăderea populației
școlare pe an ce
Aspecte legate
de:
• Dezvoltarea
activităților
educative
școlare și
Aspecte legate
de:
• Dezinteresul
părinților în a
ține legătura cu
școala
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
67
(2,52%) și a
banilor de liceu
(18,25%)
• Procentul
elevilor cu
nevoi educative
speciale este de
0,48 %
• Procentul
elevilor din
centre de
plasament, case
familiale,
încredinţaţi
prin Hot. a
CJPDC este de
0,48 %
• Deschiderea
spre colaborare
a conducerii și
a cadrelor
didactice cu
familiile
elevilor
trece
• Percepția
comunității față de
școală ghidată de
lipsa locurilor de
muncă la nivel
national și a
politicilor de
angajare privind
experiența
• Procent destul de
mare al elevilor cu
părinți plecați la
muncă în
străinătate
• Nevoia elevilor de
a muncii pentru
întreținerea familiei
extrașcolare în
care să fie
antrenați și
părinții
• Posibilități de
implicare a
părinților în
viața școlii cu
participare la
ședințele cu
părinții și
activități
educative
• Percepția
comunității
față de școală
• Abandon
școlar timpuriu
Tehnologic Aspecte legate
de:
• Dotarea tehnică
a unității
școlare (telefon
, fax,
calculatoare,
cabinete de
informatică,
imprimante,
scanner ș.a.)
• Conectarea
unității şcolare
la Internet,
asigurarea
accesului rapid
la informaţie
Aspecte legate de:
• Interes scăzut
pentru utilizarea
tehnologiei
informaţiei în
scopul dezvoltării
relaţiilor
interinstituţionale;
Aspecte legate
de:
• Posibilități de
modernizare
tehnologică a
unității de
învățământ
• Posibilități de
contractare a
unor servicii
de internet
rapide
• Schimbările
tehnologice în
domeniu
Aspecte legate
de:
• Plafonarea din
punct de
vedere a
noutăților și a
noului
• Slaba infomare
și
neactualizarea
schimbărilor
tehnologice în
domeniu
Legislativ Aspecte legate
de:
• Existența și
respectarea
ROFUI la
nivelul unității
și a
procedurilor în
mare parte
• Posibilități de
accesare a
Aspecte legate de:
• Implementarea
tuturor procedurilor
• Inexistența cadrului
legal de a putea
face exmatriculări
pentru elevii din
învățământul
obligatoriu, în
cazuri excepționale
Aspecte legate
de:
• Reglementarea
activităților la
nivelul
sistemului
educațional
• Posibilități de
accesare a
noutăților
legislative
Aspecte legate
de:
• Posibilități de
eroare în
luarea
deciziilor
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
68
noutăților
legislative
• Existența bazei
legale la
nivelul unității
de învățământ
• Asigurarea
eficienței și
coerenței
comunicării
interne și
externe
• Eficiența și
coerența
comunicării
externe
Ecologic Aspecte legate
de:
• Colectarea
deşeurilor
produse în
urma
activităţilor
desfăşurate în
unitatea de
învățământ
• Implicarea
elevilor în
activități
ecologice
• Derularea unor
proiecte
ecologice
Campania
”Baterel și
lumea non-e”
Aspecte legate de:
• Colectarea
selectivă a
deşeurilor produse
în urma
activităţilor
desfăşurate în
unitatea de
învățământ
• Exemple de bună
practică și a celor
cu aplicare de
sancțiuni acordate
de autorități
Aspecte legate
de:
• Posibilități de
implicare a
școlii în
activități și
proiecte
ecologice
locale/
județene/
naționale
Aspecte legate
de:
• Ridicarea în
timp util a
deşeurilor
colectate în
diverse
campanii
î
CONCLUZII:
Retrospectiva realizată în paginile acestui material de sinteză privind activitățile derulate
pe parcursul semestrului I al anului școlar 2018-2019, evidențiază o bună colaborare și
comunicare a conducerii școlii cu toate compartimentele din cadrul liceului. Atmosfera din
unitatea şcolară este propice pentru realizarea unui învăţământ de calitate, relaţiile dintre
personalul didactic şi elevi sunt bune, elevii în marea majoritate au un comportament civilizat şi
se raportează unul la celălalt ca membrii egali ai comunităţii. Şcoala are scopuri, politici,
proceduri şi planuri de dezvoltare care indică o direcţie bună de evoluție, comunitatea şcolară le
înţelege şi le pune în practică. În şcoală există un procent apropiat de maxim privind personalul
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
69
didactic calificat, într-o proporţie foarte mare titular, cu o pregătire ştiinţifică şi metodică
atestată de gradele didactice obţinute şi de activităţile metodico-ştiinţifice susţinute. Şcoala se
străduiește să asigure o comunicare bună cu părinţii, aceştia primind informaţii despre
activitatea şcolii, modul în care progresează copii lor, dar părinții nu sunt întotdeauna alături de
aceștia.
Managementul este eficient la toate nivelurile, şefii de catedre au obiective clare care
sunt în concordanţă cu planul de acțiune al şcolii. Echipa managerială se interesează permanent
de trasarea şi menţinerea direcţiei bune de dezvoltare, cooperează eficient cu Consiliul de
Administraţie şi cu personalul didactic, didactic auxiliar și nedidactic. Consiliul de
administraţie a fost alcătuit conform normativelor în vigoare cu responsabilităţi precise ale
fiecărui membru.
Activităţile didactice desfăşurate la clasă au fost monitorizate prin asistenţe la ore, iar
cele desfăşurate de profesorii suplinitori, au fost evaluate în conformitate cu legislaţia în
vigoare.
În urma acestor evaluări au fost identificate eventuale disfuncţionalităţi şi s-au stabilit
planuri de măsuri pentru eliminarea lor. S-a supravegheat minuţios eficienţa activităţi cadrelor
didactice şi a comisiilor prin:
- fişe de asistenţă la oră;
- portofoliile profesorilor;
- planificările comisiilor metodice;
- planificările anuale şi semestriale;
- analize comparative a rezultatelor obţinute de elevi în vederea identificării posibilităţilor de
progres a viitorilor absolvenţi.
Activitatea personalului didactic auxiliar şi nedidactic s-a desfăşurat conform fişei
postului şi a fost evaluată periodic de responsabilul de compartiment şi de către conducerea
unităţii. Conducerea instituției a încercat să menţină un echilibru între îndrumare şi control atât
în activitatea cadrelor didactice, activitatea personalului didactic auxiliar, nedidactic cât şi în
cea a elevilor.
În ceea ce privește situația elevilor, pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2018-2019
s-au înregistrat un număr foarte mare de absenţe (39 absențe nemotivate /elev).
Din discuțiile purtate cu diriginții, au rezultat următoarele cauze ale absenteismului:
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
70
- La ciclul inferior al liceului sunt probleme de şcolarizare care atrag după sine
înregistrarea unui număr mare de absențe deoarece, parte din populaţia şcolară a
liceului nostru provine din familii cu posibilităţi materiale şi financiare reduse sau
din familii cu părinţi plecaţi la muncă în stăinătate, din familii dezorganizate, de
unde rezultă lipsa de interes faţă de şcoală.
- La ciclul superior al liceului au fost cazuri de retragere de la școală datorate
situaţiilor precare din punct de vedere financiar. Elevii au preferat să se angajeze pe
şantiere sau în alte domenii pentru a veni în sprijinul familiei cu resurse financiare.
Măsuri ce se impun:
- creșterea procentului de promovabilitate,
- reducerea absenteismului și a abandonului școlar,
- creşterea motivaţiei pentru activitatea de învăţare,
- eficientizarea relaţiei şcoală-familie-comunitate locală,
- respectarea regulamentului şcolar şi a legislaţiei în vigoare,
- implicarea părinților în activităţi extraşcolare,
- creșterea numărului de parteneriate și proiecte școlare.
Realizat de Director,
prof. Georgeta Susana Coman
R O M Â N I A
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A T I O N A L E
I N S P E C T O R A T U L Ș C O L A R J U D E T E A N C O V A S N A
L I C E U L T E H N O L O G I C
" N I C O L A E B Ă L C E S C U "
S t r . G h . D o j a , n r . 5 , l o c . Î N T O R S U R A BU Z Ă U L U I , j u d . C O V A S N A
T e l / F a x 0 2 6 7 3 7 0 7 2 8 / 0 2 6 7 3 7 0 2 4 3 , e - ma i l l t b a lc e s c u @ y a h o o . c o m , s i t e w w w . n i c o la e b a l c e s c u . c o m
N r . o p e r a t o r d e d a t e c u c a r a c t e r p e r s o n a l : 3 1 2 2 1
71