RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

W SIECIECHOWIE

OBSZAR I

EFEKTY DZIAŁALNOSCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ

ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA.

WYMAGANIE

1.2. DZIECI SĄ AKTYWNE

LUTY 2013

I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ.

1. Cele ewaluacji wewnętrznej:

Sprawdzenie czy dzieci są wdrażane do samodzielności i aktywności na rzecz własnego rozwoju poprzez chętne uczestnictwo w zajęciach.

Pytania kluczowe:

Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci?

Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i jakie formy aktywności preferują?

2. Zakres diagnozowania:

Obszar: „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i

opiekuńczej, oraz innej działalności statutowej przedszkola”.

Wymaganie: 1.2. Dzieci są aktywne.

II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych

ewaluacją:

Nauczyciele;

Rodzice;

Dyrektor;

Dzieci.

2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:

Ankieta dla nauczycieli;

Ankieta dla rodziców;

Arkusz obserwacji zajęć dla dyrektora.

III. WYNIKI I ICH INTERPRETACJA

Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 3 i 4 latków - 18.

Liczba ankietowanych rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków - 14.

Ankieta dla rodziców

1. Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do przedszkola?

100% ankietowanych stwierdziło, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola.

2. Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu?

Zdaniem większości rodziców dzieci opowiadają o swoim pobycie w

przedszkolu, tylko jeden rodzic z grupy 3-4 latków nie miał zdania, a z grupy 5-6

latków troje rodziców stwierdziło, że ich dzieci nic nie mówią o swoim pobycie

w przedszkolu.

3.Czy dziecko okazuje zadowolenie z pobytu w przedszkolu?

Większość dzieci zdaniem rodziców okazuje zadowolenie z pobytu w

przedszkolu, tylko 4 rodziców dzieci z grupy 5 i 6 latków nie potwierdza tego

zadowolenia

4. Jakie zabawy dziecko najczęściej proponuje w domu?

Według rodziców dzieci w domu najczęściej proponują zabawy ruchowe w kole

ze śpiewem , zabawy klockami, zabawy plastyczne(rysowanie, kolorowanie,

wycinanie)układanie puzzli, lepienie z plasteliny, czytanie książek, gry

planszowe oraz zabawę lalkami i samochodami.

5. Czy obserwujecie Państwo u dziecka nowe pomysły na zabawę w domu?

Znaczna większość rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły na

zabawę w domu, tylko 1 rodzic z grupy młodszej i 3 rodziców z grupy starszej

takich pomysłów nie zauważyło.

6. Która aktywność Państwa dziecka, cieszy się największym

zainteresowaniem podczas pobytu w przedszkolu? Można podkreślić najwyżej

3.

Rodzaj aktywności Grupa 3 i 4

latków

Grupa 5 i 6

latków

1. Językowa

2. Matematyczna

3. Plastyczna

4. Muzyczna

5. Ruchowa

6. Przyrodnicza

7. Swobodne zabawy w

Sali

8. Zabawy na placu

przedszkolnym, spacery,

wycieczki

9. Uroczystości

5

1

10

9

7

1

3

9

3

4

4

9

8

3

2

4

3

2

7. Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia dodatkowe w

przedszkolu?

odpowiedzi Grupa 3 i 4

latków

Grupa 5 i 6

latków

Tak

Nie

Czasami

Trudno powiedzieć

Nie uczęszcza

9

2

-

1

6

7

-

2

1

4

Ogółem: 18 14

8. Jakie zainteresowania chcieliby Państwo rozwijać u swoich dzieci?

Z analizy ankiety wynika, że rodzice najczęściej chcieliby rozwijać u swoich

dzieci śpiew i taniec oraz zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności

padały odpowiedzi, że zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i nauka

języków. 17 rodziców nic nie napisało.

Ankieta dla nauczycieli

Liczba nauczycieli - 3

1. Proszę ustosunkować się do poniższego stwierdzenia.

Dzieci chętnie biorą udział w różnych rodzajach zajęć.

Rodzaj zajęć tak Raczej

tak

Trudno

powiedzieć

Raczej

nie

nie

Zajęcia językowe 2 1

Zajęcia muzyczne 3

Zajęcia plastyczne 3

Zajęcia ruchowe 3

Zajęcia przyrodnicze 2 1

Swobodne zajęcia na Sali 3

Zabawy na placu przedszkolnym,

spacery, wycieczki

3

uroczystości 3

2. Aktywność dziecka w przedszkolu związana jest z wieloma czynnikami. Czy

wymienione poniżej czynniki istotnie wpływają na aktywność dziecka? Proszę

wyrazić swoją opinię na temat każdego czynnika.

Czynniki tak Raczej

tak

Trudno

powiedzieć

Raczej

nie

nie

a Preferencje dziecka do

wykonywania określonych

czynności

3

b Stała niechęć dziecka do

wykonywania określonych

czynności

1 2

c Uzdolnienia dziecka w

danym kierunku

3

d Sposób prowadzenia zajęć

przez nauczyciela

3

e Częstotliwość określonego

rodzaju zajęć

3

f Relacja dziecka z

nauczycielem

2 1

g Relacje dziecka z innym

dzieckiem

1 1 1

h pogoda 1 1 1

i Samopoczucie dziecka 1 2

j inne - - - - -

3. Jakie formy wzmocnień pozytywnych stosuje Pani podczas zajęć?

Zdaniem nauczycieli do najczęściej stosowanych przez nich form wzmocnień

pozytywnych dzieci należą: zachęty, pochwały indywidualne i przed całą grupą,

nagrody typu – brawa, naklejki, słoneczka z uśmiechem, znaczki. Oprócz tego

przywileje w postaci pełnionej funkcji, wzmacnianie poczucia własnej wartości,

własnych możliwości, udzielanie pomocy stosownie do jego możliwości,

inspirowanie do wykonania zadania, pobudzanie twórczości, kierowanie

spontanicznymi reakcjami dziecka z ich zrozumieniem.

4. W jaki sposób motywuje Pani dzieci do pracy na zajęciach?

Odpowiedzi wykazują, że nauczyciele stosują zachęty, pochwały indywidualne,

przed grupą, rodzicami, nagradzanie naklejkami, nawiązują osobisty kontakt z

dzieckiem, wzbudzają zainteresowanie, zaciekawienie dzieci poprzez

uświadomienie, że na zajęciach nauczą się wielu ciekawych i nowych rzeczy.

Ponadto zachęcają do aktywnego udziału w zajęciach, pomysłowości, do

samodzielności oraz urozmaicają zajęcia poprzez wzbogacanie ich warsztatu

pracy w różnorodne materiały i techniki. Nauczyciele starannie planują pracę

dzieci, stawiając dzieciom zadania dostosowane do ich możliwości. Stosują

różnorodne metody pracy aktywności twórczej korzystając z wielu pomocy

dydaktycznych.

5. Kiedy wychowankowie wykazują większą aktywność podczas zajęć?

Okoliczności sprzyjające większej aktywności wychowanków według nauczycieli

to: ciekawy temat zajęć i atrakcyjne pomoce dydaktyczne, starannie

opracowany przebieg zajęć dostosowany do możliwości dziecka, towarzysząca

zajęciu życzliwa, pogodna atmosfera, aktywne uczestnictwo, możliwość

wykazania się samodzielnością i pomysłowością oraz modulacja głosem

nauczyciela. Istotne są również jasne i zrozumiałe polecenia nauczyciela,

odpowiednio dobrane metody aktywizujące, czerpanie radości z własnego,

samodzielnego działania oraz poznawanie nowych, ciekawych zagadnień.

6. W jaki sposób wspiera Pani aktywność dzieci na zajęciach?

Z ankiety wynika, że nauczyciele w szerokim zakresie wspierają aktywność dzieci na zajęciach. Dbają o miłą atmosferę podczas zajęć, budzą ciekawość poznawczą dzieci poprzez angażowanie wszystkich zmysłów, pozwalają na realizowanie ich pomysłów, uwzględniają indywidualne możliwości dzieci i ich zainteresowania, przekazują wiedzę i umiejętności poprzez zabawę, pokaz i pogadanki, dają dzieciom możliwość wykazania się, zachęcają do samodzielności. Ponadto nauczyciele wykorzystują elementy wielu atrakcyjnych metod wspierających aktywność dziecka na zajęciach, wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne, zachęcają do działania, udzielają pochwał, podają wskazówki, ale bez gotowego rozwiązania.

3. Jakie metody pracy stosuje Pani podczas zajęć edukacyjnych?

Według przeprowadzonej ankiety nauczyciele stosują różnorodne metody

podczas zajęć edukacyjnych wpływających na aktywność dzieci. Najczęściej

stosowane metody aktywności twórczej to: wiersz, opowiadanie, historyjki

obrazkowe, inscenizacje, opowieści ruchowe, gry i zabawy dydaktyczne,

elementy pedagogiki zabawy, elementy metody Dennisona, ruchu

rozwijającego W. Sherbone, gimnastyki twórczej R. Labana, Dennisona,

ćwiczenia relaksacyjne, wyciszające, masażyki, wierszyki paluszkowe, muzyka

relaksacyjna, opowieści ruchowej Thulina, twórczego ruchu C. Orfa, metody

praktycznego działania – prace użyteczne, bezpośrednie spostrzeganie i

przeżywanie, elementy pantomimy.

Arkusz obserwacyjny zajęć – dla Dyrektorów

1. W grupie 3 - 4 latków odbyło się 3 obserwacje zajęć.

2. W grupie 5 - 6 latków odbyło się 2 obserwacje zajęć.

3. W grupie 3 - 6 latków odbyła się 1 obserwacja zajęć.

Nauczyciel tworzy warunki

do aktywności dzieci

Grupa 3 – 4 latków

Grupa 5 – 6 latków

Grupa 3 – 6 latków

Działania nauczyciela tak nie częściowo tak nie częściowo tak nie częściowo

1. Integrowanie treści z

rożnych obszarów

programowych

3 2 1

2. Wspomaganie rozwoju

zainteresowań dzieci

3 2 1

3. Rozwijanie wyobraźni

dziecka( plastycznej,

ruchowej, muzycznej,

słownej itp. )

3 1 1 1

4. Wzbogacanie mowy

dziecka; mobilizowanie

dzieci do wypowiedzi

3 2 1

5. Nauka otwartości,

pokonywania barier w

myśleniu i

komunikowaniu

3 1 1 1

6. Umacnianie wiary dziecka

we własne siły

3 1 1 1

7. Zachęcanie do działania 3 2 1

8. Akceptowanie wyborów

dokonanych przez dziecko

3 2 1

9. Zachęcanie do

samodzielnej ekspresji

plastycznej, muzycznej,

ruchowej, innej

3 2 1

10. Tworzenie radosnej

atmosfery w grupie

3 1 1 1

11. Uwzględnienie

indywidualnych

możliwości i

zainteresowań dzieci

3 1 1 1

12. Wskazanie mocnych stron

dziecka

2 1 2 1

IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO

DALSZEJ PRACY.

Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe

1. Jakie formy, metody stosowane są przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci?

Stopień aktywności dziecka w przedszkolu zależy nie tylko od indywidualnego temperamentu wychowanka, duży wpływ na tę aktywność ma postawa i styl nauczyciela. Z analizy dokumentacji wynika, że nauczyciele stosują w swojej pracy zróżnicowane formy i metody pracy z dziećmi. Metody te przenikają się wzajemnie, co stwarza możliwość większej aktywizacji dzieci podczas zajęć.

Aby dzieci potrafiły aktywnie działać na rzecz własnego rozwoju nauczyciele muszą efektywnie zachęcać je do udziału w zajęciach oraz w przedsięwzięciach organizowanych na terenie placówki. Z przeprowadzonych badań wynika, że podczas codziennej pracy nauczycielki stosują szereg różnorodnych metod aktywizujących, które zachęcają dzieci do działania na rzecz własnego rozwoju w kierunku wdrażania do samodzielności i aktywności na co dzień. Nauczyciele poza tym, że inspirują dzieci do aktywności to także uwzględniają podczas zajęć i zabaw propozycje płynące od przedszkolaków. Starają się na co dzień wzbudzać i rozwijać w dzieciach zainteresowania oraz zachęcać do poszerzenia wiedzy na różne tematy. Z arkusza obserwacyjnego zajęć wynika, że nauczyciele podczas zajęć tworzą warunki do aktywności dzieci poprzez integrowanie treści z różnych obszarów programowych, wspomagają rozwój zainteresowań dzieci, wzbogacają mowę dziecka poprzez mobilizowanie dzieci do wypowiedzi, umacniają wiarę dziecka we własne siły, zachęcają do działania, akceptują wybór dokonany przez dziecko. Po przeprowadzonych obserwacjach zajęć wynika, że wszyscy nauczyciele powinni zwrócić uwagę na wskazywanie mocnych stron dziecka. Poza tym dyrektorzy zauważyli, że tylko częściowo w grupie starszej nauczyciel rozwija wyobraźnię dziecka, uczy otwartości, pokonywania barier w myśleniu i komunikowaniu się, umacnia wiarę dziecka we własne siły, zachęca do samodzielnej ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, tworzy radosną atmosferę w grupie, uwzględnia indywidualne możliwości i zainteresowania dzieci.

2. Czy dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu i jakie formy aktywności preferują?

Z przeprowadzonych badań wynika, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach i zabawach prowadzonych na terenie przedszkola oraz to, że prowadzone zajęcia i zabawy w pozytywny sposób wpływają na wzrost ich aktywności. Większość rodziców obserwuje u swoich dzieci nowe pomysły na zabawy oraz dostrzega większą samodzielność dziecka. Ankietowani nauczyciele wskazali czynniki, które według nich mają wpływ na aktywność dzieci podczas zajęć, są to: uzdolnienia dziecka w danym kierunku, sposób prowadzenia zajęć przez nauczyciela, częstotliwość określonego rodzaju zajęć oraz preferencja dziecka do wykonywania określonych czynności. Przedszkolaki chętnie uczestniczą w zajęciach obowiązkowych i w tych oferowanych przez placówkę w formie zajęć dodatkowych. Oferta zajęć jest różnorodna i wykracza poza podstawę programową uwzględniając różne rodzaje aktywności dzieci (plastyczną, ruchową, rozwijania mowy, język angielski).Według opinii rodziców największym zainteresowaniem wśród dzieci podczas pobytu w przedszkolu cieszą się zajęcia plastyczne, zajęcia muzyczne, zajęcia ruchowe a grupa 3 i 4 letnich dzieci lubi zabawy na placu przedszkolnym, spacery i wycieczki. Zaangażowanie to jest widoczne miedzy innymi poprzez zgłaszanie się do odpowiedzi i wypowiedzi spontanicznie. Dzieci współdziałają między sobą, chętnie pokazują efekty swojej pracy, aktywnie uczestniczą w zajęciach i wypowiadają się na dany temat, odpowiadając na zadane pytania. Natomiast nauczyciele uważają, że dzieci chętnie biorą udział we wszystkich rodzajach zajęć. Nieco mniejszy wpływ aktywności dzieci w przedszkolu można zaliczyć na zajęciach językowych, przyrodniczych i matematycznych. Powyższe wskazane kwestie związane są z niewielkim zakresem doświadczeń życiowych dzieci. Dzieci są aktywne i chętnie oraz z dużym zaangażowaniem uczestniczą w uroczystościach organizowanych w przedszkolu. Większa część ankietowanych rodziców nie widzi potrzeby zwiększania oferty dodatkowych zajęć w przedszkolu. Pozostali rodzice chcieliby rozwijać u swoich dzieci śpiew i taniec oraz zainteresowania plastyczne. W dalszej kolejności padały odpowiedzi, że zainteresowania matematyczne, przyrodnicze i naukę języków. W salach poszczególnych grup wiekowych zorganizowano różnorodne kąciki tematyczne, dzięki czemu dzieci mają możliwość rozwijania: pomysłowości, samodzielności oraz rozwijania zainteresowań podczas samodzielnego inicjowania zabaw.

V. WNIOSKI

Mocne strony

1.Dzieci chętnie i aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole.

2.Nauczyciele stosują aktywizujące metody pracy, a zadania stawiane dzieciom są na miarę możliwości rozwojowych.

3.Dzieci są zachęcane przez nauczycieli do aktywności podczas zajęć.

4.Dzieci wdrażane są do samoobsługi i samodzielności w podejmowaniu różnorodnych form aktywności na rzecz własnego rozwoju.

5. Rodzice uważają, że dzieci chętnie uczęszczają do naszego przedszkola oraz proponują po powrocie różne aktywności. Rodzice obserwują również u dzieci nowe pomysły na zabawę w domu.

6.W przedszkolu istnieją różnorodne kąciki tematyczne oraz dodatkowe formy zajęć oferowane dla dzieci w ramach 9 godzinnego pobytu w przedszkolu oraz j. angielski za odpłatą.

Słabe strony:

1. W czasie zajęć nauczyciele za mało uwagi poświęcają na wskazywanie mocnych stron dziecka.

2. W grupie 5 – 6 latków podczas zajęć nie wszystkie działania są w maksymalny sposób wykorzystywane do rozwijania aktywności dzieci.

Kierunki działań:

1. Nadal stosować aktywizujące metody pracy poszerzając ich krąg o najnowsze osiągnięcia wiedzy pedagogicznej z tej dziedziny.

2.Zwracać szczególną uwagę na wskazywanie mocnych stron dziecka.

3. Tworzyć w miarę możliwości nowe kąciki tematyczne, wychodząc naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom dzieci.