rapport for psykomotorikuddannelsen ucc ... · tilfredshedsundersøgelse 2014 fortroligt december...
TRANSCRIPT
Tilfredshedsundersøgelse 2014
Fortroligt
December 2014
Professionshøjskolen UCCPsykomotorikuddannelsen UCC
Professionshøjskolen UCC - Professionshøjskoler samlet
Uddannelsesrapport
Svarprocent: 48% (98/204)
®
Introduktion
Indhold 1. Introduktion, konklusion og datagrundlag2. Studieglæde, Udbytte og Loyalitet3. Overordnede fokusområder og Prioriteringskort - prioritering af det videre arbejde4. Specifikke spørgsmål under fokusområderne (Ledelse og organisering af uddannelsen, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Udstyr & materialer og Praktik)5. Egen indsats, Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed og Eksamener & prøver6. UM's IT-indikator (er kun med hvis institutionen har valgt disse spørgsmål) og evt. institutionsspecifikke spørgsmål7. Baggrundsresultater: Resultater fordelt på demografi (er kun med i institutionsrapporten)8. Appendiks
Indledning Denne rapport belyser Studieglæde, Udbytte og Loyalitet for de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet.
I alt har 204 studerende haft mulighed for at besvare spørgeskemaet, og af disse har 98 valgt at svare. Psykomotorikuddannelsen UCC har således opnået en svarprocent på48%.
Formål De overordnede formål med denne rapport er at støtte Psykomotorikuddannelsen UCC i:
• at sikre at ressourcer anvendes effektivt på skolen• at sikre at kvaliteten af uddannelserne er tilfredsstillende• at skabe dialog og læring på tværs af områder decentralt på institutionen omkring det
løbende forbedringsarbejde
Et dialogværktøj Analyserne indeholdt i rapporterne hjælper uddannelsesinstitutionen i dialogen omkring:
• Early warning - dvs. "har vi et problem?"• at identificere ændringer i de studerendes opfattelser - dvs. "gør vi det rigtige?"• at identificere de områder, der betyder noget for de studerendes Studieglæde,
Udbytte og Loyalitet - dvs. "hvordan kommer vi videre?"• at evaluere forbedringsinitiativer - dvs. "gjorde vi det rigtigt?"
Datagrundlag Dataindsamlingen er gennemført i efteråret 2014. I alt har 20341 studerende fra Professionshøjskoler deltaget i undersøgelsen fordelt på otte institutioner.
Resultater i rapporten I rapporten finder du følgende resultater, som hver især giver dig forskellige svar:
• Årets samlede resultat. Hvad er status?• Sammenligning med sidste års resultat (hvis muligt). Har vi rykket os?• Sammenligning med andre resultater. Hvordan adskiller vi os fra gennemsnittet?• Resultater for uddannelser på institutionen. Hvad er resultatet fra uddannelse til
uddannelse?
Projektledelse Ennova har varetaget analysen og rapporteringen og for visse uddannelsesinstitutioner også dataindsamlingen.
God fornøjelse med det videre arbejde!
[2]
Datagrundlag
71%181129VIA University College
Psykomotorik uddannelsen på andre uddannelsesinstitutioner
55%3821pmuF14
50%2613pmuF13
50%2211pmuF12
45%3114pmuF11
45%3817pmuE13
58%2615pmuE12
30%237pmuE11
Psykomotorik uddannelsen på Professionshøjskolen UCC
48%19091Tekstilformidleruddannelsen UCC
75%167125Tegnsprogstolkeuddannelsen UCC
32%488154Sygeplejerskeuddannelsen UCC
28%57981607Pædagoguddannelsen UCC
22%37684Pædagogisk assistentuddannelsen UCC
48%20498Psykomotorikuddannelsen UCC
30%2751837Læreruddannelsen UCC
60%241145Fysioterapeutuddannelsen UCC
31%102153141Professionshøjskolen UCC
SvarprocentAntal mulige svarAntal svar
[3]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet
68[+18]
73[+18]
65[+25]
70[+17]
69[+20]
6974
65
7170
63[+3]
65[+2]
56[+4]
63[+4]
62[+3]
70[+20]
74[+19]69
[+29]
74[+21]
72[+23]
0
20
40
60
80
100
Studieglæde 1. Hvor tilfreds er dualt i alt med uddannel-
sen?
2. Forestil dig den per-fekte uddannelse. Hvortæt på dette ideal er
uddannelsen?
3. Jeg føler mig moti-veret i uddannelsen
4. Jeg ser frem til atkomme igang med da-gens studieaktiviteter
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Studieglæde
Studieglæden er et udtryk for, hvor godt de studerende trives på deres uddannelse, hvordan de studerende vurderer uddannelsen i forhold til en ideal uddannelse samt deres motivation med deres uddannelse.
Tallet i [ ] viser udviklingen siden Professionshøjskolen UCCs sidste måling. Er udviklingen mindre end +/-1 angives det som [0].
67[+15]
66[+13]
66[+10]
66[+12]
66717069
60[+3]
63[+4]
62[+4]
62[+4]
71[+19]
71[+18]
70[+14]
71[+17]
0
20
40
60
80
100
Udbytte 5. Hvor tilfreds er du med ditfaglige udbytte af uddannel-
sen?
6. Hvor tilfreds er du med detfaglige niveau på uddannel-
sen?
7. De anvendte læringsformerer gode for min læring
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCCUdbytte
Udbytte er et udtryk for, hvor tilfredse de studerende er med deres faglige Udbytte og niveau påuddannelsen samt om undervisningsformerne er gode.
96[+2]
89[+8]
79[+20]
66[+8]
83[+10]
96
86
78
61
80
94[-1]
80[+1]
69[+2]
59[-2]
75[0]
97[+3]
88[+7]82
[+23]
64[+6]
83[+10]
0
20
40
60
80
100
Loyalitet 8. Jeg er en af dem,der altid bidrager eks-
tra til et godt studiemil-jø
9. Jeg vil anbefale ud-dannelsen til andre
10. Jeg føler, at jeg harvalgt den rigtige ud-
dannelse
11. Jeg forventer, atfuldføre min nuværen-
de uddannelse
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Loyalitet
Loyalitet udtrykkes gennem de studerendes valg og anbefaling af uddannelsen, tilsammen med om de forventer at gennemføre uddannelsen. Loyalitet er også et udtryk for om de studerende bidrager til et godt studiemiljø.
[4]
Segmentering
Segmentering
Figuren viser, hvordan de studerende kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres Studieglæde og Loyalitet.
Nederst på denne side kan du se den konkrete sammensætning af de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Lav
LOY
ALI
TET
Høj
Lav STUDIEGLÆDE Høj
AMBASSADØR
KERNEN
DE TROFASTE
DE TROLØSEPÅ-VEJ-VÆK
AMBASSADØRAmbassadører kendetegnes ved høj Studieglæde og høj Loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte.
KERNENKernen er positivt stemt over for skolen og uddannelsen og er kendetegnet ved en mellem til høj Studieglæde og Loyalitet. De bidrager ligesom Ambassadørerne positivt til skolens virke.
DE TROFASTEDe Trofaste udtrykker lav Studieglæde og mellem til høj Loyalitet. Når de - trods den lave Studieglæde - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, vil det typisk være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole.
DE TROLØSEDe Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig.
PÅ-VEJ-VÆKPå-vej-væk studerende er generelt kendetegnet ved lav Studieglæde, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted.
44%[+29]
25%[+5]
39%
40%[+25]
43%[+14]
46%[0]
45%
45%[+16]
9%[-35]
20%[-6]
11%
12%[-32]
3%[-9]
8%[0]
4%
3%[-9]
Psykomotorikuddannelsen UCC
Campus Nord
Professionshøjskolen UCC
Landsgennemsnit Psykomotorik uddan-nelsen
På-vej-vækDe troløse
De trofasteKernen
Ambassadør
Typer af studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.
[5]
Studieglæde, Udbytte og Loyalitet på Professionshøjskolen UCC
Studieglæde
Her kan I se niveauet for Studieglæde for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
726666
55
82
667069
[+20]
0
20
40
60
80
100
Psykomotori-kuddannelsen
UCC
pmuE11 pmuE12 pmuE13 pmuF11 pmuF12 pmuF13 pmuF14
Vurd
erin
g
Studieglæde
Udbytte
Her kan I se niveauet for Udbytte for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
64
7273
51
80
58
6566[+12]
0
20
40
60
80
100
Psykomotori-kuddannelsen
UCC
pmuE11 pmuE12 pmuE13 pmuF11 pmuF12 pmuF13 pmuF14
Vurd
erin
g
Udbytte
Loyalitet
Her kan I se niveauet for Loyalitet for hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Det giver jer mulighed for at sammenligne jeres hold/semestre påPsykomotorikuddannelsen UCC.
8283
7379
87888883
[+10]
0
20
40
60
80
100
Psykomotori-kuddannelsen
UCC
pmuE11 pmuE12 pmuE13 pmuF11 pmuF12 pmuF13 pmuF14
Vurd
erin
g
Loyalitet
[6]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?
Prioriteringskortene viser vejen
Rapporten har indtil nu vist Studieglæde, Udbytte og Loyalitet blandt de studerende på Psykomotorikuddannelsen UCC.
Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.
Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj
Lav
VU
RD
ERIN
GH
øj TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Sådan tolker du Prioriteringskortene
PRIORITER Indsatsområder
Høj betydning + Lav vurdering:
De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for Studieglæden og Loyaliteten, bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i indsatsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større Studieglæde og Loyalitet.
VEDLIGEHOLD Styrker
Høj betydning + Høj vurdering:
Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet, samtidig med at vurderingen påområdet er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende Studieglæde og Loyalitet. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på Studieglæden og Loyaliteten. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det.
TILPAS Muligheder
Lav betydning + Høj vurdering:
I dette område er vurderingerne relativt høj, men området er ikke af særlig høj betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering til de studerende, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelse af Studieglæden og Loyalitet.
OBSERVER Svagheder
Lav betydning + Lav vurdering:
Områder med begrænset betydning og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for de studerendes Studieglæde og Loyalitet. Følg udviklingen på området.
[7]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre de studerendes Studieglæde og Loyalitet?
61[+13]
59[+8]
71[-4]
70[+16]67
[+5]
50[+30]
6261
84
6972
57 58[0]
49[-1]
82[-3]
68[0]65
[+1]
49[-3]
66[+18]61
[+10]
79[+4]
72[+18]
72[+10]
58[+38]
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organi-sering af uddan-
nelsen
Undervisning Socialt miljø Praktik Fysisk miljø Udstyr & materia-ler
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Vurdering af Indsatsområder (Indsatsparametre)
Figuren viser de studerendes vurdering af de seks overordnede områder, som påvirker Studieglæde og Loyalitet.
Effekt på Studieglæde
I cirkeldiagrammet kan du se, hvilke områder der har størst betydning for Studieglæden hos de studerende påPsykomotorikuddannelsen UCC.
22% Ledelse og organisering af uddannelsen
46% Undervisning
20% Socialt miljø
10% Praktik
2% Fysisk miljø
1% Udstyr & materialer
Udstyr & materialer
Fysisk miljø
PraktikSocialt miljø
Undervisning
Ledelse og organisering af uddannelsen
45
50
55
60
65
70
75TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VURD
ERIN
G
PRIORITER
Ledelse og organisering af uddannelsen
VEDLIGEHOLD
Undervisning
Socialt miljø
TILPAS
Praktik
OBSERVER
Fysisk miljø
Udstyr & materialer
Overordnet prioriteringskort
Det overordnede prioriteringskort viser de studerendes vurdering af de overordnede områder i kombination med den effekt, en forbedring vil have for de studerendes Studieglæde og Loyalitet.
Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.
[8]
Ledelse og organisering af uddannelsen
Gennemgang af de seks indsatsområder
De seks indsatsområder er dem du aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede Studieglæde. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte forhold. For at du kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan du kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor du er i kortet og hvad du derfor bør gøre.
52[+32]
53[+29]50
[+29]46[+36]
50[+30]
565762
5557
48[-2]
50[+2]
54[-1]
44[+2]
49[-3]
57[+37]
59[+35]
60[+39]55
[+45]
58[+38]
0
20
40
60
80
100
Ledelse og organiseringaf uddannelsen
12. Uddannelsen er alti alt velstruktureret
13. Der er klare infor-mationer om, hvad derfagligt set forventes afmig som studerende
14. Arbejdsmængdener godt fordelt på ud-
dannelsen
15. Jeg har nemt vedat finde relevant infor-mation om uddannel-
sen
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCCLedelse og organisering
af uddannelsen
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Ledelse og organisering af uddannelsen påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Ledelse og organisering af uddannelsen.
64[+15]
84[+11]
72[+15]
55[+47]
65
8075
58
51
58[0]
71[+1]
62[+1]
51[+3]
39
69[+20]
84[+11]
77[+20]
54[+46]
56
0
20
40
60
80
100
16. Jeg bliver rustet tilat tage et studie- ellerpraktikophold i udlan-
det
17. Jeg får rettidig in-formation om skema-
ændringer (fx aflysningaf timer)
18. Jeg har nemt vedat få studievejledning
19. Den personlige stu-dievejledning jeg har
modtaget i løbet af ud-dannelsen, har været
brugbar
20. De vejledende fæl-lesarrangementer i lø-bet af uddannelsen,har været brugbare
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
For
få b
esva
rels
er
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Ledelse og organisering af uddannelsen påPsykomotorikuddannelsen UCC.
[9]
Ledelse og organisering af uddannelsen
Ja48%Nej
52%
84[+11] 80
71[+1]
84[+11]
0
20
40
60
80
100
19. Den personlige studievejledning jeg har modtageti løbet af uddannelsen, har været brugbar
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Jeg har modtaget personlig studievejledning i løbet af uddannelsenFiguren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
Ja59%
Nej41%
64[+15]
65
58[0]
69[+20]
0
20
40
60
80
100
20. De vejledende fællesarrangementer i løbet af ud-dannelsen, har været brugbare
Vurd
erin
gLandsgennemsnit Psykomotorik uddannelsen
Professionshøjskolen UCCCampus Nord
Psykomotorikuddannelsen UCC
Jeg har deltaget i vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen (fx om praktik, studieteknik, valgfag og eksamener)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
84[+38] 78
60[-5]
80[+34]
0
20
40
60
80
100
21. Studieadministrationen er gode til at besvare mine henvendelser
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
StudieadministrationFiguren til højre viser resultaterne for de spørgsmål, der er stillet omkring Studieadministration. Da disse spørgsmål er valgfrie i spørgeskemaet, indgår spørgsmålene ikke i modellen for Studieglæde.
[10]
Ledelse og organisering af uddannelsen
20
19
18
17
1514
13
12
40
50
60
70
80
90TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
12. Uddannelsen er alt i alt velstruktureret13. Der er klare informationer om, hvad der fagligt set forventes af mig som studerende15. Jeg har nemt ved at finde relevant information om uddannelsen17. Jeg får rettidig information om skemaændringer (fx aflysning af timer)
VEDLIGEHOLD
[Ingen punkter]
TILPAS
18. Jeg har nemt ved at få studievejledning19. Den personlige studievejledning jeg har modtaget i løbet af uddannelsen, har været brugbar20. De vejledende fællesarrangementer i løbet af uddannelsen, har været brugbare
OBSERVER
14. Arbejdsmængden er godt fordelt på uddannelsen
Prioriteringskort for Ledelse og organisering af uddannelsen
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Ledelse og organisering af uddannelsen, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Ledelse og organisering af uddannelsen.
[11]
Undervisning
82[-3]
69[+16]63
[+1]63
[+3]61
[+11]
67[+5]
83
707372
62
72
79[0]
63[+6]
65[+2]
65[+1]
55[+1]
65[+1]
83[-2]
74[+21]70
[+8]67[+7]
68[+18]
72[+10]
0
20
40
60
80
100
Undervisning 22. Der skabes godsammenhæng mel-lem de forskelligefaglige forløb påuddannelsen (fxfællesforløb, per-spektivering til an-dre fag i timerne,tværfaglige opga-
ver, etc.)
23. Jeg har indtrykaf, at undervisnin-gen er baseret påden nyeste videninden for uddan-
nelsen
24. Undervisningenhar et højt fagligt
niveau
25. Der er en godkobling mellem te-ori og praksis i un-
dervisningen
26. Mine undervi-sere er engagerede
i undervisningen
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Undervisning
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Undervisning påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning.
33[+10]
49[+15]
64[+7]
53[+17]
52
66
7268
46[+5]
60[-3]
64[+5]
63[+7]
41[+18]
58[+24]
69[+12]63
[+27]
0
20
40
60
80
100
27. I forbindelse med teore-tisk undervisning inddrages
viden fra erhvervsli-vet/professions- eller aftager-
feltet
28. Uddannelsen inddrager itilstrækkelig grad it og digitalelæremidler som en del af un-
dervisningen
29. Anvendelsen af it og digi-tale læremidler forbedrer ud-
byttet af undervisningen
30. Jeg lærer at anvende itsom en del af min profession
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
72[-1]
35[+11]
68[+18]
78
5560
64
73[-1]
51[-2]
55
61[-1]
77[+4]
53[+29]
7070[+20]
0
20
40
60
80
100
31. Der lyttes til de studeren-des evaluering af undervis-
ningen
32. På uddannelsen lyttes dertil de studerendes forslag til
ændringer
33. Jeg får tilstrækkelig tilba-gemelding på mine resultater
(opgaver, præsentationer,min aktivitet i timerne, mv.)
fra mine undervisere
34. Underviserne er gode tilat hjælpe, hvis jeg selv, elleren medstuderende har behov
for det
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
For
få b
esva
rels
er
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning påPsykomotorikuddannelsen UCC.
[12]
Undervisning
34
33
31
30
29
28
26
27
25
24 2322
30
40
50
60
70
80
90TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER27. I forbindelse med teoretisk undervisning inddrages viden fra erhvervslivet/professions- eller aftagerfeltet
VEDLIGEHOLD22. Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige faglige forløb på uddannelsen (fx fællesforløb, perspektivering til andre fag i timerne, tværfaglige opgaver, etc.)23. Jeg har indtryk af, at undervisningen er baseret på den nyeste viden inden for uddannelsen24. Undervisningen har et højt fagligt niveau25. Der er en god kobling mellem teori og praksis i undervisningen31. Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen
TILPAS
26. Mine undervisere er engagerede i undervisningen28. Uddannelsen inddrager i tilstrækkelig grad it og digitale læremidler som en del af undervisningen34. Underviserne er gode til at hjælpe, hvis jeg selv, eller en medstuderende har behov for det
OBSERVER29. Anvendelsen af it og digitale læremidler forbedrer udbyttet af undervisningen30. Jeg lærer at anvende it som en del af min profession33. Jeg får tilstrækkelig tilbagemelding på mine resultater (opgaver, præsentationer, min aktivitet i timerne, mv.) fra mine undervisere
Prioriteringskort for Undervisning
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Undervisning.
[13]
Socialt miljø
72[+28]
79[+5]
66[+13]
64[+18]
70[+16]
7576
646469
73[+1]
76[+1]
62[+1]
62[-1]
68[0]
76[+32]
78[+4]
68[+15]
67[+21]
72[+18]
0
20
40
60
80
100
Socialt miljø 35. Jeg føler mig somen del af et fællesskab
på uddannelsen
36. På uddannelsenudviser de studerendeet socialt medansvarover for andre stude-
rende
37. Jeg føler mig godttilpas på mit hold/i min
klasse
38. Der er en godstemning på uddannel-
sesstedet
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Socialt miljø
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø.
59[+19]
6864[0]
69[+29]
0
20
40
60
80
100
39. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.
[14]
Socialt miljø
39
38
37
36
35
55
60
65
70
75
80
85TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
35. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på uddannelsen36. På uddannelsen udviser de studerende et socialt medansvar over for andre studerende
VEDLIGEHOLD
38. Der er en god stemning på uddannelsesstedet
TILPAS
37. Jeg føler mig godt tilpas på mit hold/i min klasse
OBSERVER
39. Der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet
Prioriteringskort for Socialt miljø
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Socialt miljø.
[15]
Praktik
70[-6]
71[-3]
72[-4]
71[-4]
85868284 83
[-2]
84[-4]79
[-3]
82[-3] 79
[+3]
80[+6]
80[+4]
79[+4]
0
20
40
60
80
100
Praktik 41. Mine praktik/klinikopholdsætter mine tidligere fag i
perspektiv
40. Mine praktik/klinikopholder relevante i forhold til ud-
dannelsen
43. Mine praktik/klinikopholdgiver mig en øget faglighed
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Praktik
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Praktik påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Praktik.
Figuren nedenfor viser hvor mange af de studerende der har svaret, de har været i Praktik.
Ja68%
Nej32%
67[+8]
56[+14]
77
7074[-3]
66[+3]
75[+16]
65[+23]
0
20
40
60
80
100
42. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode
44. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den te-oretiske undervisning
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Praktik påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Ja77%
Nej23%
66[+16]
77 74[-3] 72
[+22]
0
20
40
60
80
100
46. Jeg har klare forventninger til udbyttet af minekommende praktik/klinikophold
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Mangler du at komme i et praktik/klinikophold, inden du afslutter uddannelsen?Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål. Det er kun de studerende der har svaret "Ja", der har fået spørgsmålet længst til højre stillet.
[16]
Praktik
46
44
42
41
43
40
55
60
65
70
75TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER44. Mine erfaringer fra praktik/klinikophold inddrages i den teoretiske undervisning
VEDLIGEHOLD
40. Mine praktik/klinikophold er relevante i forhold til uddannelsen43. Mine praktik/klinikophold giver mig en øget faglighed41. Mine praktik/klinikophold sætter mine tidligere fag i perspektiv
TILPAS
[Ingen punkter]
OBSERVER
42. Min uddannelse forbereder mig til min praktik-/klinikperiode46. Jeg har klare forventninger til udbyttet af mine kommende praktik/klinikophold
Prioriteringskort for Praktik
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Praktik, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Praktik.
[17]
Fysisk miljø
53[+4]
64[+16]59
[+5]59
[+8] 56
666261
41[-3]
53[0]
54[0]49
[-1]
56[+7]
68[+20]
60[+6]
61[+10]
0
20
40
60
80
100
Fysisk miljø 48. Jeg trives godt med inde-klimaet på uddannelsesstedet
49. De fysiske rammer på ud-dannelsesstedet understøtteralle relevante undervisnings-
former
50. Fællesarealerne er inspi-rerende at opholde sig i
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Fysisk miljø
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø.
50[+14]
6158
[+1]
62[+26]
0
20
40
60
80
100
51. Kantineforholdene er tilfredsstillende
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø påPsykomotorikuddannelsen UCC.
0-10 minutter1%11-20 minutter
3% 21-30 minutter8%
31-60 minutter41%
1-2 timer30%
Mere end 2 timer16%
Hvor lang tid om dagen bruger du på transport til og fra din uddannelsesinstitution? (NB: ikke praktikstedet)Figuren til højre viser fordelingen af studerende på ovenstående spørgsmål.
[18]
Fysisk miljø
51
50
49
48
45
50
55
60
65
70TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER50. Fællesarealerne er inspirerende at opholde sig i
VEDLIGEHOLD
49. De fysiske rammer på uddannelsesstedet understøtter alle relevante undervisningsformer
TILPAS48. Jeg trives godt med indeklimaet på uddannelsesstedet
OBSERVER51. Kantineforholdene er tilfredsstillende
Prioriteringskort for Fysisk miljø
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Fysisk miljø.
[19]
Udstyr & materialer
63[+13]58
[+15]
62[+13]
61[+13]
6362626259[-3]54
[+3]
60[0]58
[0]
70[+20]
63[+20]
65[+16]
66[+18]
0
20
40
60
80
100
Udstyr & materialer 55. Der er god support til ud-dannelsesstedets tekniske ud-
styr
56. Uddannelsesstedets tekni-ske udstyr fungerer tilfreds-
stillende
57. Uddannelsen tilbyder i til-strækkelig grad adgang til ud-
styr, der er relevant for ud-dannelsen (fx computere, div.maskiner, øvefaciliteter, labo-
ratorieudstyr og lignende.)
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Udstyr & materialer
Her ser du de studerendes vurdering af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer påPsykomotorikuddannelsen UCC.
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området .
54[+18]
76[+3]
47[+28]
62[+4]
53
75
56
71
50[+7]
71[0]
54[+1]
67[-1] 65
[+29]
80[+7]
54[+35]
66[+8]
0
20
40
60
80
100
58. Undervisningsmaterialeter tidssvarende
59. Uddannelsen sikrer, at jeghar adgang til relevant under-visningsmateriale i god tid før
jeg skal bruge det
60. Biblioteket opfylder destudierelaterede behov, jeg
har
61. Hvor tilfreds er du med deit-faciliteter, som skolen tilby-der (fx computere, trådløst
netværk, Studiezonen, strøm-udtag )?
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Udstyr & materialer påPsykomotorikuddannelsen UCC.
[20]
Udstyr & materialer
61
60
55
59
57
56
58
45
50
55
60
65
70
75
80TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
Lav HøjEFFEKT AF EN FORBEDRING
VUR
DER
ING
PRIORITER
56. Uddannelsesstedets tekniske udstyr fungerer tilfredsstillende
VEDLIGEHOLD57. Uddannelsen tilbyder i tilstrækkelig grad adgang til udstyr, der er relevant for uddannelsen (fx computere, div. maskiner, øvefaciliteter, laboratorieudstyr og lignende.)55. Der er god support til uddannelsesstedets tekniske udstyr
TILPAS
58. Undervisningsmaterialet er tidssvarende60. Biblioteket opfylder de studierelaterede behov, jeg har
OBSERVER59. Uddannelsen sikrer, at jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale i god tid før jeg skal bruge det61. Hvor tilfreds er du med de it-faciliteter, som skolen tilbyder (fx computere, trådløst netværk, Studiezonen, strømudtag )?
Prioriteringskort for Udstyr & materialer
Prioriteringskortet viser de studerendes vurdering af de specifikke forhold under Udstyr & materialer, og den effekt en forbedring vil have på de studerendes samlede vurdering af Psykomotorikuddannelsen UCCs Udstyr & materialer.
[21]
Egen indsats
Hvor mange timer bruger du gennemsnitlig om ugen på:
Forberedelse, undervisning, studieaktiviteter, eksamen etc.
Hvor mange timer bruger du gennemsnitlig om ugen på:
erhvervsarbejde (både lønnet og frivilligt arbejde)
77[+2]
76 74[+3]
75[0]
0
20
40
60
80
100
62. Hvor tilfreds er du alt i alt med din egen indsats på uddannelsen?
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Tilfredshed med egen indsats
Her ser du de studerendes vurdering af deres Egen indsats påPsykomotorikuddannelsen UCC
[22]
Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver
Image, Uddannelsens relevans og brugbarhed samt Eksamener & Prøver
Figuren til højre viser resultaterne for Image/Uddannelsens relevans og brugbarhed.
77[+14]
81[+22]
85
7881[0]
67[0]
83[+20]
84[+25]
0
20
40
60
80
100
63. Jeg er stolt af at fortælle andre om uddannelsen 64. Uddannelsen giver mig mulighed for at få et job, jeg kunnetænke mig
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
Ja83%
Nej17%
Eksamener & Prøver Har du været til eksamener eller prøver på uddannelsen?Figuren til højre viser hvor mange studerende der har været til eksamen. Det er kun de studerende der har svaret "Ja" til spørgsmålet om eksamen, der har fået stillet de to spørgsmål nedenfor.
59[+10]
57[+7]
717066
[+2]64[-3]
65[+16]
65[+15]
0
20
40
60
80
100
65. Bedømmelseskriterierne ved prøver og eksamener er klartkommunikerede
66. Der er god sammenhæng mellem undervisningen og ek-samenskrav
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
[23]
Undervisningsministeriets IT-indikator
Figuren til højre viser resultaterne for Undervisningsministeriets IT-indikator for Professionshøjskolen UCC
54[+18]
33[+10]
49[+15]
64[+7]
50[+10]
5352
66
72
60
50[+7]46
[+5]
60[-3]
64[+5]
55[+4]
65[+29]
41[+18]
58[+24]
69[+12]
58[+18]
0
20
40
60
80
100
Undervisningsministeri-ets IT-indikator
28. Uddannelsen ind-drager i tilstrækkeliggrad it og digitale læ-remidler som en del af
undervisningen
29. Anvendelsen af itog digitale læremidlerforbedrer udbyttet af
undervisningen
30. Jeg lærer at an-vende it som en del af
min profession
61. Hvor tilfreds er dumed de it-faciliteter,
som skolen tilbyder (fxcomputere, trådløst
netværk, Studiezonen,strømudtag )?
Vurd
erin
g
Landsgennemsnit Psykomotorik uddannelsenProfessionshøjskolen UCC
Campus NordPsykomotorikuddannelsen UCC
[24]
Specifikke spørgsmål for Professionshøjskolen UCC
56
7266
58
7470
0
20
40
60
80
100
112. Jeg ved hvor jeg skal henvende migfor at få hjælp (support) til it (adgang til
netværk, print, mail osv.
113. Jeg får god service når jeg henven-der mig til uddannelsens it-service desk
114. Det er nemt at finde informationom de it-services og it-faciliteter, som
uddannelsen tilbyder (fx computere, net-værk, print, mail, it-support og vejled-
ning, gratis it-programmer)
Vurd
erin
g
Professionshøjskolen UCCCampus Nord
Figurerne på denne side viser resultaterne for de specifikke spørgsmål for Professionshøjskolen UCC
[25]
Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning
Undersøgelsesmodellen Ennova har udviklet en undersøgelsesmodel specielt til KVU/MVU uddannelserne indenfor Erhvervsakademier og Professionshøjskoler, hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af Studieglæde- og Loyalitetsskabelse på de mange danske uddannelsesintitutioner.
Modellen giver svar på to centrale spørgsmål:
• Hvordan er de studerendes Studieglæde, Udbytte med uddannelse og Loyalitet?• Hvilke faktorer har størst betydning for de studerendes Studieglæde, Udbytte med
uddannelsen og Loyalitet
Tolkning af modellen Modellen viser, at de seks første faktorer i modellen påvirker, hvordan den studerendes Studieglæde på uddannelsesinstitutionen er. Dette vil påvirke den studerendes Udbytte med uddannelsen i kraft af, at jo mere tilfreds man er med at gå påuddannelsesinstitutionen, jo bedre vil det typisk også gå med studiet. Dette påvirker tilsammen om den studerende bliver på uddannelsen, hermed Loyaliteten
Indsatsområder Resultatområder
Ledelse og organisering af uddannelsen
Undervisning
Socialt miljø
Praktik
Fysisk miljø
Udstyr & materialer
Studieglæde
Udbytte
Loyalitet
[26]
Appendiks – om vurderinger og beregnet betydning
Vurderinger I spørgeskemaet har de studerende besvaret spørgsmålene på en skala fra 1 til 10, hvor 1 er den laveste og 10 er den højeste vurdering. Bagefter er svarene blevet overført til en skala fra 0 til 100. Hvis en studerende har svaret 1 på et spørgsmål, er svaret omregnet til scoren 0. Hvis svaret er 2, omregnes det til 11, 3 til 22 og såfremdeles.
0
20
40
60
80
1008 96 103 4 751 2
0
20
40
60
80
1008 96 103 4 751 2
Lav Høj
Indeks
Betydning: Hvor skal vi starte?
Undersøgelsen måler ikke blot Studieglæden, Udbytte og Loyaliteten, men også hvor vigtige de enkelte områder er for den studerende.
Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem områderne og den overordnede Studieglæde, Udbytte og Loyalitet. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et område og Studieglæden, kan man udlede, at området er af stor betydning for den studerende.
Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre den studerendes Studieglæde: Hvis der er stor sammenhæng mellem et område og Studieglæden, vil højere vurdering af området også medføre øget Studieglæde. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en højere vurdering af området ikke have særlig stor betydning for den studerendes Studieglæde.
Undersøgelsen viser hvilke områder, som er vigtigst for de studerende, og som har størst betydning for deres Studieglæde.
Hvor skal vi starte?
LEDELSE OG ORGANISERING AF UDDANNELSEN…
UNDERVISNING…
SOCIALT MILJØ…
PRAKTIK…
FYSISK MILJØ…
UDSTYR & MATERIALER…
[27]
Appendiks – overordnede og specifikke prioriteringskort
To typer af prioriteringskort
I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort.
Overordnet prioriteringskort
Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de seks områder: Organisering af uddannelsen, Undervisningen, Socialt miljø, Praktik, Fysisk miljø og Udstyr & materialer.
Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre den overordnede Studieglæde og Loyalitet.
NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde.
Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området.
Specifikke prioriteringskort
De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen påspørgsmålsniveau.
De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. indsatsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre tilfredsheden med området.
Et eksempel I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for indsatsområder (Prioriter), mens område 1 ligger i feltet for muligheder (Tilpas).
Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant).
Overordnet prioriteringskort
TILPAS VEDLIGEHOLD
OBSERVER PRIORITER
OMRÅDE 1
OMRÅDE 2
Specifikke prioriteringskort
OMRÅDE 1
OMRÅDE 2
[28]