1

Rapport Overlegplatform Volwassenen en Mediawijsheid 27 maart 2013, Lanceringsevenement Mediawijs.be

Tijdens het lanceringsevenement van Mediawijs.be, het Vlaams Kenniscentrum Mediawijsheid, is er een overlegplatform opgestart rond Volwassenen en Mediawijsheid. De overlegplatformen hebben een tweeledige doelstelling, met name:

1) Het zoeken naar en realiseren van potentiële samenwerkingsverbanden tussen actoren van verschillende achtergronden (cf. onderzoek, middenveld en media-industrie). De nadruk ligt hierbij op de realisatie van een reële en concrete meerwaarde voor mensen op het terrein.

2) De identificatie en concretisering van de potentiële rol van Mediawijs.be bij dergelijke samenwerkingsverbanden. Waar kan Mediawijs.be een meerwaarde betekenen? Welk type ondersteuning kan Mediawijs.be bieden?

De belangrijkste aspecten uit het overlegplatform Volwassenen en mediawijsheid, kunnen we in volgende krachtlijnen samenvatten:

• De identificatie van huidige pijnpunten en problemen - Met welke problemen worden de verschillende actoren momenteel geconfronteerd in hun werking en doelstellingen aangaande mediawijsheid? Wat zijn de voornaamste oorzaken van deze drempels en problemen?

• De identificatie van opportuniteiten en prioritaire doelstellingen naar

de toekomst toe - Welke elementen zijn prioritaire doelstellingen in het mediawijsheidsveld? Waarom? Waar zijn hier mogelijke opportuniteiten tot samenwerking en kennisdeling ?

• De invulling van de rol van Mediawijs.be bij de concrete uitwerking van deze opportuniteiten en prioritaire doelstellingen – Welke rol kan Mediawijs.be, het Vlaams Kenniscentrum Mediawijsheid, spelen om de opportuniteiten en prioritaire doelstellingen te realiseren? Op welke manier kan Mediawijs.be ondersteuning en hulp bieden?

 

  2

1. Priorit isering huidige pijnpunten en problemen 1.1 Facil iteiten

1. Zowel scholen als organisaties beschikken vaak over verouderd materiaal 2. Bepaalde doelgroepen hebben thuis geen computer en/of toegang tot het

internet. Men ondervindt verschillende drempels: • Gebrek aan vaardigheden/kennis • Kostprijs • Technische drempels: Geen of beperkte toegang tot een computer

en/of het internet • Mentale drempels

1.2 Vorming en kennis

1. Verschuiving digitale kloof: • Meer en meer mensen hebben toegang tot het internet, maar niet

iedereen heeft de juiste kennis en vaardigheden om er bewust en kritisch mee om te gaan. Ook diegene die er wel mee bezig zijn, missen vaak nog kennis en zouden baat hebben bij extra opleiding.

2. Vormingen: • Vormingsaanbod bereikt niet iedereen • Niet iedereen ziet het nut in van de vormingen • Bereikbaarheid/toegankelijkheid van de vormingen • Moeilijkheidsgraad vormingen

3. Beperkte kennis en gebrek aan vaardigheden 4. Volwassenen vaak nog niet vertrouwd met het begrip mediawijsheid:

• Nood aan informatie en sensibilisering

1.3 Sociale uitsluit ing

1. Mensen die geen toegang hebben tot het internet of beperkte vaardigheden hebben, raken meer en meer geïsoleerd:

• Online overheidsdiensten • Online bankieren • Werkgelegenheid: vacatures die enkel via het internet worden

aangeboden 2. Rol mediabedrijven/mediaproducenten:

• Hoe digitale inwijkelingen betrekken? 3. Voor mensen in kansarmoede is digitalisering vaak geen prioriteit, zij hebben

andere zorgen. Kunnen we hen wel verplichten om er aan mee te doen? 4. Bereikbaarheid/toegankelijkheid:

• Ook voor mensen die naar een cursus willen komen, is het niet altijd makkelijk om er te raken (vb. blinden die een taxi moeten huren)

 

  3

1.4 Angst en weerstand

1. Men is niet op de hoogte van de mogelijkheden en de voordelen van media 2. Volwassen en ouderen staan vaak negatiever t.o.v. technologie en sociale

media: • Voornamelijk focus op negatieve aspecten van media. Nood aan

positieve benadering van media • Maar binnen deze doelgroep is er een grote kloof tussen diegenen

die geïnteresseerd zijn in sociale media en de achterblijvers

1.5 Evolutie technologie

1. Het is zowel voor gebruikers als voor begeleidingsinstanties en leerkrachten moeilijk om up to date te blijven met de snel veranderende technologie

2. Nood aan train- the-trainer cursussen

1.6 Ad hoc beleid 1. Versnipperd beleid:

• Beleid is te projectmatig • De verschillende beleidsniveaus zijn niet op elkaar afgestemd. Er is

nood aan een samenwerking tussen de verschillende niveaus • Nood aan structurele inbedding en ondersteuning

2. Nood aan systematische aanpak rond mediawijsheid en ouderen

2. Priorit isering toekomstige opportuniteiten en doelstell ingen 2.1 Geïntegreerde en structurele aanpak

1. Meer inzetten op kansengroepen 2. Meer inzetten op het wegwerken van de verschillende drempels 3. Mediawijsheid op de werkvloer:

• Elke organisatie zou moeten streven naar minstens minimale digitale vaardigheden van werknemers

4. Expliciteren rol mediabedrijven/mediaproducten: • (Duidelijke) verwijzing naar hun digitale varianten • Extra content rond programma online aanbieden om mensen te

stimuleren • Mediawijs maken van massamedia

5. Sensibilisering mediawijsheid voor volwassenen 6. Positieve benadering van de media 7. Campagnes voor mediawijsheid gericht op specifieke doelgroepen

 

  4

2.2 Vormingen op maat

1. Vormingen gericht op diverse doelgroepen 2. Interactive vormingen:

• “bring your own device” vormingen • Aanbieden van gratis vormingen bij aankoop van

tablet/smartphone/computer 2.3 Multi-stakeholderbenadering

1. Er is nood aan samenwerking tussen de verschillende beleidsniveaus,

werkveld en industrie

2. Bestaande initiatieven moeten in kaart gebracht worden om zo goede praktijken te verzamelen en mogelijke samenwerkingen op te sporen

2.4 Kennisdeling

1. Database met theorie, methodieken, goede praktijken 2. Rol van het onderwijs:

• Train – the – trainer • ICT in alle vakken integreren, ook bijvoorbeeld in

alfabetiseringscursussen 3. Rol van de bibliotheek als mediatheek centraler stellen

3. Rol van Mediawijs.be bij concrete uitwerking van opportuniteiten en prioritaire doelstel l ingen 3.1 Kennisdeling

1. Een databank van projecten, methodieken, goede praktijkvoorbeelden en opleidingspakketten

2. Evaluatie content 3. Kritisch inhoud leveren 4. Aanbieden mediacoach als structurele opleiding & inschakelen van lokaal

niveau (steden) voor het faciliteren van train the trainer sessies

5. Rolbepaling voor mediabedrijven/mediaproducenten

3.2 Beleidsbeïnvloeding

1. Formuleren van beleidsaanbevelingen 2. Sociale internettarieven 3. Subsidies voor innovatieprojecten 4. Sensibiliserende rol 5. Aandacht voor kansengroepen 6. Bepalen van basiscompetenties mediawijsheid i.s.m. sector

 

  5

3.3 Netwerk

1. Samenwerking tussen verschillende actoren stimuleren en actief bruggen bouwen

2. Adviesrol wat betreft nieuwe initiatieven 3. In kaart brengen actoren en de verschillende projecten 4. Blijvende evaluatie van het kenniscentrum

3.4. Conceptualisering

1. Afbakenen en definiëren van het begrip mediawijsheid en dit concretiseren

via indicatoren

2. Nood aan een mediawijsheidskader 3. Nood aan een Europees kader