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Fondazione Marista per la Solidarietà Internazionale ONLUS

RAPPORTO ANNUALE 2015

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1. Introduzione

2. Advocacyelobbyingperidirittidell’infanziaalleNazioniUnite

3. Formazioneeanimazionesuidirittidell’infanzia

4. Attivitàdiincidenzapoliticaesociale

5. Alcuninostriprogetti

6. Lavoro in rete

7. Relazionefinanziaria

8. I nostri donatori

9. I nostri partner

Allegato1:Listaprogetti

Indice

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Sono lieto di presentare il rapporto 2015 di FMSI, che vidaràun’ideadiquantolaFondazionehacercatodirealizzaredurantel’anno.Comevedrete,èstatoun anno ricco di benedizioni per noi, nel nostro impegnoperraggiungeregliobiettiviprefissati.Voglioesprimereilmiosinceroringraziamentopertutti,inclusiimembridellostaffperlalorogenerositàneldareilmeglioperfareladifferenzanelmondodeigiovani.

Tralemolteattivitàdell’anno,lapiùsignificativaèstatoilprocessodivalutazionediFMSI.LafondazioneèstatacostituitainItalianel2007comeenteconriconoscimentogiuridico;adistanzadiqualcheanno,èparsoopportunoavviareunariflessionesulsuooperato.Grazieadungruppoprofessionaledivalutatori,sonostatipresiinconsiderazionetuttigliaspettidella Fondazione, anche dal punto di vista degli stakeholders.IlConsigliodiAmministrazioneèrimastosoddisfattodellavalutazioneedelleraccomandazionichenesonoscaturite,chefornisconodegliorientamentidisviluppooltreil2016.Duetralepiùrilevantiraccomandazionisonostatesubitoaccolte:riorganizzareilConsigliodiAmministrazioneelastrutturadellaFondazione.

Aseguitodiciò,alfinedirafforzareilConsigliosièpensatodiincluderepersoneprovenientidadiversiambitiecondifferentibackgroundprofessionali.Dalmesediluglio2016,chiscrivecontinueràcomePresidentediFMSIaffiancatoda:LibardoGarzónfms(Economogeneraledell’IstitutodeiFratelliMaristi,Italia),GianfrancoCattai(PresidentediFocsiv,FederazionedegliOrganismiCristianiServizioInternazionaleVolontario,Italia),AllenSherryfms(DirettoreesecutivodiMaristSolidarityAustralia),InmaculadaMaillo(CentroUniversitarioCardenalCisneros,Spagna)eJimenaDjauaraGrignani(ReteMaristadiSolidarietà,Brasile).Colgol’occasionepercongratularmi con loro per la nomina e li ringrazio peraveraccettatol’incaricocomemembridelnuovoConsigliodellaFondazione.VorreiancheringraziareilConsigliodiAmministrazioneuscente–imembridelConsiglio

1. Messaggio del Presidente

generaledell’IstitutodeiFratelliMaristi–perilloropioneristicolavoroperlaFondazione.

Implementare la seconda raccomandazione della valutazionecomportaunamodificadellaattualestrutturadiFMSI,creandolanuovafiguradiDirettoregenerale.LapersonachericopriràquestoruolosaràincaricatadellagestionedellaFondazioneerisponderàalConsigliodiAmministrazione.Nelmomentoincuiquestotestovienescritto,èinattoilprocessodiselezioneperl’assunzionediunprofessionistadelsettorechesiaoperativodagennaio 2017. Sonolietodicondividereconvoiicambiamentichestanno avvenendo nella nostra Fondazione, per segnalarechesiamoattentialletrasformazioniinattonelmondoattornoanoi.LacrisiimmigratoriainEuropa,lechiamatedellaChiesaedeileadermondialirappresentanodellesfide;consapevolidiquesto,vorremmorisponderealmenoinparteoffrendoilnostrocontributoperfareladifferenzanelnostromondo, specialmente nella vita dei bambini e dei giovanipiùvulnerabili.

È mio desiderio, preghiera e speranza che il 2016 e oltresianopernoiunagrandeopportunitàdilavorocomeFondazione.Millegrazieatuttiibenefattorichesisonoraccoltiattornoanoiperrispondere“algridod’aiutodeinostrifratelli”.

Conimigliorisaluti

MichaelDeWaasfms,1maggio2016

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LA REVISIONE PERIODICA UNIVERSALE DI AUSTRALIA, RUANDA E PARAGUAYFMSI ha presentato al Consiglio delle Nazioni UniteperiDirittiUmaniirapportiperlaRevisionePeriodicaUniversale di Australia e Ruanda.

I rapporti sono stati presentati insieme a FranciscansInternational, Edmund Rice International, AustralianCatholic Religious against Trafficking in Humans,Destination Justice (per l’Australia) e FranciscansInternational(perilRuanda).Nel rapporto sull’Australia, i temi affrontati sonostati:idirittideirichiedentiasiloedeirifugiati,idirittidell’infanzia,idirittideipopoliindigeni,ilcambiamentoclimaticoeiltrafficodiesseriumani.Riguardoidirittidell’infanzia,ilrapportosièincentratoinparticolaresu: • I minori nei centri di detenzione (con laraccomandazionedirilasciareiminorieilorofamiliaridetenutiaNauruetrasferirliinAustralia); • La giustiziaminorile. Il rapporto raccomanda chel’Australiarivedalalegislazioneperinnalzarea18annilaresponsabilitàpenale.

Il rapporto sul Ruanda era incentrato su: • Il dirittoall’istruzione, con riferimentoallaqualitàdell’istruzione e alla disparità tra scuola pubblica eprivata. Il rapporto, tra le altre cose, raccomanda di prendereulteriorimisurepergarantirecheibambinidi

ogni estrazione sociale ed economica abbiano accesso aglistessistandardeducativi;•Laregistrazioneall’anagrafe,conlaraccomandazionedi adottare le misure necessarie ad assicurare laregistrazionedituttiibambinidopolanascitaattraversounaprocedurasemplificataeaccessibileatutti.

Inoltre, tramite l’ufficio FMSI Cono Sur, si è lavoratoal rapporto alternativo per la Revisione PeriodicaUniversale del Paraguay. A partire dalla elaborazionedel rapporto per l’Esame Periodico Universale delParaguay, FMSI ha cominciato ad interessarsi al tema della rendicontazione, insieme alla Segreteria nazionale dell’Infanzia e Adolescenza. Allo stesso modo, hapreso parte alle diverse attività (riunioni, sessioni dilavoro, laboratori, conferenze, ecc.) organizzate dalCoordinamentoperiDirittidell’InfanziaeAdolescenza,comeorganismodellasocietàcivile.Inalleanzaconquestaretesièlavoratoperlaredazioneepresentazionediunrapportoper l’EsamePeriodicoUniversale del Paraguay. Il rapporto aveva lo scopo di darevisibilitàallostatodiattuazionedeidirittiumanidi bambini, bambine e adolescenti in Paraguay inrelazioneaquestetematiche:1)povertà;2)istruzione;3) protezione; 4) salute; 5) giustizia giovanile; 6)reclutamentoforzato;7)investimentoeraccoltadati.Inogni ambito sono state analizzate le raccomandazioni che, conpriorità assoluta, lo statodel Paraguaydevefareproprie.

2. Advocacy e lobbying per i diritti dell’infanzia alle Nazioni Unite

Sottoenellapaginaaccanto:alcunimomentidilavorodellostaffdiFMSIaGinevra.

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FMSIhapartecipatoaduneventoalleNazioniUniteorganizzatodaFranciscansInternationalperlaresponsabilità delle imprese in relazione ai diritti umani daunaprospettivaeuropea.PerlaFondazioneeranopresentiVicenteFalchettoeJulianOlsen.Ilgruppodeirelatorieracompostoda:l’ArcivescovoSilvanoTomasi,osservatoredellaSantaSedepressoleNazioniUnite;RichardMeeran,sociodiLeighDay,unostudiolegaleincausacondiversemultinazionali;ElenaValencia,PresidentedelSottocomitatoperiDirittiUmanidelParlamentoEuropeo;JeromeBellion-Jourdan,funzionariodellaDelegazionedell’UnioneEuropea;Annevan-SchaikperFriendsoftheEarth-Europa.Ingiugno2011,ilConsiglioperiDirittiUmanidelleNazioniUniteall’unanimitàavevaapprovatodellelineeguidaperl’impresainrelazioneaidirittiumani,basatesutreprincipi:ildoveredellostatoditutelareidirittiumani;laresponsabilitàdell’impresadiagirecondiligenzaperevitareviolazionideidirittiumani;lapossibilitàdellariparazione,cheimplicaildoveredellostatodigarantireaccessoallagiustiziaelaresponsabilitàdell’impresadiprevenireerimediareaogniinfrazionecuiabbiacontribuito.Questelineeguidasonostateaccoltecomeunamossaimportanteperallineareprofittoedirittiumani,mamoltisostengonochedasolenonsonosufficientiecheserveunostrumentolegalmentevincolanteper completarle.

PARTECIPAZIONE ALL’ESAME DEL CILE DAVANTI AL COMITATO SUI DIRITTI DEL FANCIULLO In settembre lo stato del Cile ha dovuto sottoporsinuovamente al meccanismo ONU di monitoraggio dei dirittiumani.FMSI Cono Sur, insieme ai suoi alleati nazionali(Università del Cile e ACHNU) e con il patrocinio diBICE (Bureau International Catholique de l’Enfance)ha presentato un rapporto alternativo. Dopo averlostudiato – insieme ai rapporti presentati da altrienti della società civile - il Comitato ha convocatouna delegazione dello stato per avviare un dialogo interattivoincuigliespertidelComitatohannopostounaseriedidomandeaifunzionaridivariorganistatali.Al termine del dibattito il Comitato ha emesso 134raccomandazioniaffinché ilCilecontinuiadavanzarenella garanzia dei diritti di quasi quattro milioni emezzo di minori che vivono nel paese.Tanto idelegatidellostatoquanto ilComitatohannoriconosciuto il valore apportato dalle organizzazioni della società civile. FMSI spera di continuare acontribuireaquestoprocesso,apartiredall’esperienzache iFratelliMaristihannonellacuradirettadiquasi16.000 bambini, bambine e adolescenti in Cile. Inquesto modo, continueremo ad avanzare verso il

nostroobiettivodidiventare“espertinelladifesadeidirittideibambiniedeigiovani”.

LA GIORNATA DI DISCUSSIONE GENERALE SUI DIRITTI DELL’INFANZIA La Giornata di discussione generale sui dirittidell’infanzia, si è tenuta durante la 28a sessione delConsiglio delle Nazioni Unite per i Diritti Umani, sultema “Verso un migliore investimento sui dirittidell’infanzia” (12 marzo 2015, Ginevra, Svizzera).FMSI era presente con Manel Mendoza, Evaristus Kasambwe,PatrickMcNamara,JulianOlseneVicenteFalchetto, insiemeadaltreorganizzazioni nazionali einternazionalidituteladeidirittideiminori.Nella Risoluzione 7/29 del marzo 2008, il ConsiglioperiDirittiUmaniavevaaffermatoilsuoimpegnoper

Attualmente, presentato il rapporto alle NazioniUnite, rimane a FMSI in Paraguay il compito di vigilare che venga dato seguito a queste raccomandazioninell’agendadellepolitichepubblichedelpaese.

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3. Formazione e animazione sui diritti dell’infanzia nell’Istituto marista

integrare efficacemente i diritti dell’infanzia nel suolavoroenei suoimeccanismi, inmodo sistematicoetrasparente, tenendo inconto lenecessità specifichedei bambini e degli adolescenti. Inoltre, il Consiglioaveva deciso di inserire nel suo programma di lavoro una giornata di dibattito sui diversi temi legati aidirittidell’infanziaesullebuonepratichecheglistatiinteressatipossonoadottare.

ConlaRisoluzione25/6sudirittidell’infanziaeaccessoallagiustizia, ilConsiglioper iDirittiUmanihadecisoora di incentrare la giornata di dibattito sul tema“Versounmiglioreinvestimentosuidirittidell’infanzia”,edhainvitatol’AltoCommissarioperiDirittiUmaniadelaborare un rapporto sul tema in collaborazione con altrisoggetti,glistati,eilFondodelleNazioniUniteperl’Infanzia.

Nel 2015 FMSI, tramite il suo ufficio a Ginevra, haorganizzato giornate di formazione e seminari sullaConvenzioneONUsuiDirittidelFanciulloesulrelativosistema di garanzia, rivolti a religiosi, animatori,educatoridell’IstitutodeiFratelliMaristi.Inparticolare, • FMSI si è fattapresentepresso ilMAPAC (MaristAsia-PacificCentre), ilcentromaristadiformazioneaManila,nelleFilippine(ottobre);

• Attività di informazione sono state organizzatepresso il Centro Internazionale Marista (MIC) per igiovanireligiosiinformazioneaNairobi,inKenya.

Adicembreimaristichestudianolìhannofrequentatoun seminario specifico, a seconda del loro livellodi studi. Grazie a questo seminario i partecipanti

hanno potuto conoscere meglio la Convenzione suiDiritti dell’Infanzia delle Nazioni Unite, gli organi ei meccanismi dell’ONU quali il Comitato per i Dirittidell’Infanzia e la Revisione Periodica Universale, illavorodiFMSIperlatuteladeidirittiumanideiminori,laCartaAfricanadeiDirittidell’UomoedeiPopolielepolitichediprotezionedeiminori.

CONTO ALLA ROVESCIA VERSO IL 20 NOVEMBRE, GIORNATA MONDIALE DELL’INFANZIA Per valorizzare ancora di più il lavoro di bambini,adolescenti e giovani maristi, invece di produrre iltradizionale Libretto di Avvento, nel 2015 FMSI hapredispostounnuovostrumentoperdarevoceaipiùpiccoli, in linea con il principio della partecipazione e dell’ascolto,nellaprospettivadeidiritti.

Ipartecipantialleattivitàdiformazionesuidirittidell’infanziapromossedaFMSIalMAPAC(MaristAsia-PacificCentre)diManila,nelleFilippine,ottobre2015.

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In vista della Giornata Mondiale dell’Infanzia, chericorre il20novembre,FMSIha lanciatoun’iniziativaper richiamare l’attenzione sui diritti dell’infanzia estimolareildibattitosuquestotema.Nei mesi precedenti la Giornata Mondiale, aglistudenti del mondo marista era stato proposto dirifletteresullacondizionedell’infanziaesuidirittideiminori nel proprio paese, con speciale attenzionealle raccomandazioni fatte dagli organismi dell’ONUprepostiallatuteladeidirittiumani.Itestidibambinie ragazzi di cinque paesi, Australia, Brasile, Cile,GuatemalaeMadagascar,sonostatipubblicatisulsitodiFMSIesonoanchestatipropostiinformadiemail,ognigiornoperdiecigiornifinoal20novembre,agliamici, partner, sostenitori della Fondazione in tuttoil mondo… un modo per dare voce ai più giovani einvitareallariflessionesullacondizioneditantibambiniinrelazionealleproblematicheattuali.La Giornata Mondiale dell’Infanzia è stata istituitadall’AssembleaGeneraledelleNazioniUnitenel1954per promuovere lo scambio reciproco e la comprensione tra bambini, adolescenti e giovani; promuovere ilbenesseredeibambini,degliadolescentiedeigiovani

delmondo intero;celebrare idirittidell’infanziaognianno.L’AssembleaGeneraledelleNazioniUnitehaapprovatolaDichiarazioneUniversaledeiDirittidell’Infanziail20novembre del 1959. Anche la Convenzione ONU suiDirittidell’Infanziaèstatafirmatalostessogiorno,il20novembre 1989. È lo strumento universale di tutela dei dirittiumanipiùratificatoalmondo.

4. Attività di incidenza politica e sociale BASTA VIOLENZA SUI BAMBINI: sostegno alla campagna del Movimento Mondiale per l’Infanzia in America Latina e CaraibiIlMovimentoMondialeperl’InfanziainAmericaLatinaeCaraibi(MMI-LAC)èunacoalizionediorganizzazioniinternazionali che lavoraper la promozioneedifesadeidirittiumanidell’infanziaemantieneunarelazionecostanteconattorimolto influentisul tema,come ilRappresentante delle Nazioni Unite per la ViolenzasuiMinori, laCommissione InteramericanasuiDirittiUmani, e i rappresentanti dei paesi americani nelComitatosuiDirittidell’Infanzia.FMSIConoSurèentratoa farpartedella coalizionenel 2014, favorendo la rappresentanza dell’IstitutoMarista di tutta l’America. Il Piano strategico 2015-2018 delMMI-LAC vedrà il contributo di FMSI nellalottacontroilcastigofisicoeinrelazioneagliObiettividi Sviluppo Sostenibile. Nell’ambitodell’AgendaPost2015,igovernidelmondosi sono impegnati a garantire che tutte le persone

vivanoinsocietàpacifiche,equeeinclusive.Nel2015hanno stabilito mete ambiziose da realizzare entro il 2030,pertradurreinrealtàlavisionediunmondoincuituttiibambinicrescanoliberidallaviolenzaedallosfruttamento.

LANCIO DEL RAPPORTO “L’INFANZIA CONTA IN CILE 2015”L’Osservatorio Infanzia e Adolescenza ha presentatoin ottobre il terzo rapporto “L’infanzia conta inCile”, incentrato nei diversi tipi di povertà infantileche esistono nel paese, in base al nuovo sistema di misurazione multidimensionale presentata dalMinistero dello Sviluppo Sociale. Questa nuova prospettiva si basa su un’analisi chenon si limita alla semplice considerazione del reddito familiare, ma include le carenze che riguardanoistruzione, salute, lavoro, sicurezza sociale e abitazione (su questo argomento vedere anche la sezioneprogetti).

Illogodell’iniziativa“Contoallarovesciaversoil20Novembre”

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CAPITOLO NAZIONALE CILENO DEL MOVIMENTO MONDIALE PER L’INFANZIA contro il castigo fisico e umilianteFMSI Cono Sur ha condotto il processo, avviato nel2014,perlacreazionedelCapitolonazionaledelMMI-LAC, cui partecipano attualmente undici organismiconlegamiinternazionaliealcunientistatali,comeilConsiglionazionaleperlaTelevisione.Per fare dell’America Latina una regione libera dalcastigofisicoeumiliantesonostaterealizzatediverseazioni per creare consapevolezza su questo flagello.In particolare, con l’auspicio di Save the Children,un’esperta in materia, la costaricense Milena Grillo,ha fatto visita in Cile per partecipare a varie attivitàe presentare l’esperienza di incidenza realizzata inCosta Rica per approvare una legge che proibisce ilcastigo fisico nei confronti dei bambini. Ha parlatoanche dell’avvio di un programma pubblico delMinistero della Salute diretto al cambiamento dicomportamento nelle famiglie, per una educazionesenza violenza. Questa esperienza del Costa Ricaattualmente è un riferimento in America Latina ela fondazionedirettadaMilenaGrillo ha giocatounruolo chiave nel processo. Tra le altre attività, vanno sottolineate una riunione

con i rappresentanti delle istituzioni del MMI Cileperspiegareilprocessodiincidenzasocialeepolitica,riunioni con organi dello Stato e un seminario in cui è stato discusso il tema dell’infanzia nel quadrodelle riforme legislative attualmente in atto inCile. Quest’ultima attività ha visto una grandepartecipazione di rappresentanti dell’esecutivo,dell’UNICEFedellasocietàcivile.

APPELLO AL GOVERNO MESSICANO PER INDAGARE SUL MASSACRO DI AYOTZINAPANell’ottobre 2014, FMSI Cono Sur ha rivolto unappello al governo messicano chiedendo indagini indipendenti,rapideedefficientisuidrammatici fattiavvenutiadIguala,nellostatodiGuerrero,lanottedel26settembre.Quella notte un numeroso gruppo di studenti dellaNormaleRuralediAyotzinapa“Raúl IsidroBurgos”estatoaggreditoconarmidafuocodallapolizialocale.Come risultato, 6 persone sono state uccise, più di40sonostateferitee43giovanisonostatiarrestatiesonopoiscomparsi.L’esitodelleindaginiufficialiindicachesiaifunzionaridellapoliziachequellidell’esercitoeranoalcorrentedellacatturaedelleaggressioniaglistudenti.Un anno dopo, sulla base delle raccomandazioni della Commissione InteramericanadeiDirittiUmani, FMSIhachiestonuovamentealleautoritàmessicanedifareuna reimpostazionegeneraledell’indagine.Anche leprovincie mariste del Messico e la Rete Interamericana di Solidarietà Marista hanno partecipato a diverse

Asinistra:ungruppodiragazzipartecipaallacampagna“Untratoporelbuentrato”,promossadaJuventudparaCristoinUruguay.Sotto:alcunideglientipartnerdelMovimientoMundialporlaInfancia,dicuiFMSIConoSurèmembro.

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iniziative di solidarietà con le famiglie dei giovaniscomparsi.

LAVORO IN RETE CON ALTRE ORGANIZZAZIONI DELLA SOCIETÀ CIVILE Nel 2015 FMSI Cono Sur ha fatto nuovi passi in varipaesidell’AmericaLatinaperinstaurarecollaborazionicon organizzazioni sociali e religiose che promuovono i dirittidell’infanzia.InUruguayèentratoufficialmenteafarpartedellaretenazionale“ComitatodeiDirittidelFanciullo”,laqualevigila sull’applicazione della Convenzione sui DirittidelFanciulloecontrollalasituazionedell’infanzianelpaese.Inoltresièpresoparteallacampagnanazionale“Un trato por el buen trato” (un patto per il buontrattamento) promossa dalla ONG “Juventud paraCristo”.Traleazionirealizzateinquestoambitocisonolaformazionerivoltaabambiniegiovanielapressionesul parlamento per chiedere la promulgazione di una leggeperilbuontrattamentodeiminoriinUruguay.QualcosadisimileèstatofattoinBolivia,doveiFratelliMaristi sono nel Consiglio consultivo per i diritti deibambiniedegliadolescenti.Dalìhannopresentatolapropostadileggesul“buontrattamento”all’assemblealegislativaealgovernatorediSantaCruz.Sièpoidatadiffusioneallaleggeinvarimezzidicomunicazione.

FORMAZIONE SUI DIRITTI DELL’INFANZIA PER EDUCATORI MARISTI UnodegliobiettividiFMSIConoSurèlaformazionedieducatorimaristiaffinchéassumanolaprospettivadeidirittieadeguinoleloropratichepedagogiche.InPerùl’UniversitàMarcellinoChampagnatdiLimahareplicatoilCorsoindirittiumaniinfanziaeadolescenza,un programma promosso insieme al SettoremaristadelPerù,alGruppodisolidarietàeall’organizzazioneIFEJANT, al fine di affrontare i diritti dell’infanzia inunaprospettivapedagogica.Attualmenteèallostudiola possibilità di avviare una nuova modalità semi-presenziale, per gli interessati residenti fuori dallacapitale.In Cile si è svolta la terza edizione del Corso semi-presenziale sui diritti dell’infanzia. Per sei mesi 98docentidellescuolemaristedelCilehannopartecipatoallaformazione.Inoltre,intuttelescuolesisonosvoltesessioni di formazione sullapartecipazioneattivadeibambini con i gruppi di pastorale.Nell’ambito della formazione degli educatori, è stato

presentatoilprotocollodiprotezioneintegraledifronteasituazionidiabuso,congiornatediapprofondimentodella tematica e di riflessione sui sistemi locali diprotezione integrale.

ANIMAZIONE DURANTE LA SETTIMANA DEI DIRITTI UMANI NELLE SCUOLE MARISTE IN PERÙ Comeavvienedaalcuni anni,nelle scuolemariste inPerùèstatacelebratalasettimana(oilmese)deidiritti.

Si trattadimomentichiaveperché tutta la comunitàeducativa continui a promuovere e ad investire suidirittidell’infanzia.Ogni opera marista ha dato vita al periodo dedicato ai diritticonmoltacreativitàeiniziativa,comedimostralavarietàdiattività tracuimimi,giochi,marce,fiere,canzoni ed altro ancora.

SEMINARIO “DIALOGO SULLE RACCOMANDAZIONI DELL’ONU ALLO STATO DELL’URUGUAY IN MATERIA DI INFANZIA”Il18novembreFMSIhaorganizzatoinUruguayquestoseminario, insieme ai rappresentanti di EdmundRice (Fratelli delle Scuole Cristiane) e FranciscansInternational, come spazio di riflessione nel quadrodelleraccomandazionidell’ONUall’Uruguayinmateriadidirittidell’infanzia.

LostaffdiFMSIConoSurdurantealcuneattivitàdiformazioneeanimazione.

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L’evento ha vantato la partecipazione di esperti sultema.JuanMiguelPetit,exrelatoredell’ONUeattualeCommissarioperlecarceri inUruguay,hapresentatolelineegeneralideidiversimeccanismiutilizzatidalleNazioni Unite per far arrivare le raccomandazioniagli stati, e qual è il ruolo della società civile nelmonitoraggio delle stesse.JorgeFerrando,exdirettoredell’IstitutodelBambinoedell’Adolescentedell’Uruguay(INAU),hapresentatolegrandilineediazionedellostatoinmateriadiinfanziaeadolescenzaneidueultimigoverni,comeleprincipalisfideperilfuturo.Infine,LuisPedernera,membrodelComitatosuiDirittidelFanciullodell’Uruguay,haillustratolecriticitàcheleorganizzazionisocialiindividuanoinmateriadiinfanziae adolescenza, così come gli aspetti generali dellasituazione del paese emersi nell’ambito dell’ultimaRevisionePeriodicaUniversaleall’ONU.L’incontro ha rafforzato la convinzione che siaimportante la nostra presenza marista come ente della società civile, in difesa dei dirittidell’infanzia e degliadolescentiinUruguay.

LETTERA APERTA A PAPA FRANCESCONellaletteraapertadiFMSIConoSuraPapaFrancesco, si chiede l’appoggio esplicitodel Pontefice ad ogni iniziativa volta a faredell’America Latina la prima regione delmondo a proibire il castigo corporale deibambini, in linea con la nuova sensibilitàe esigenze etiche sempre più esigenti infavore di metodi educativi non violenti incui “la disciplina si converte in un’autenticapedagogiadellaautonomia”.La lettera aperta a Papa Francesco esprimefiducia e riconoscimento del suo operato,

“in totale sintonia con le lottedell’America Latinaperpromuovereladignitàeidirittiditutti,specialmentei più vulnerabili”. Si invita il Papa ad “appoggiare leiniziativechedamoltepartidelmondovengonoportateavantiperporrefineallaviolenzachecolpisceibambiniegliadolescenti”inAmericaLatina;unaviolenzachesimanifesta invarieforme–dalleconseguenzedellacriminalità organizzata alla violenza domestica – masempre accettata in base ad “una cultura incentratasull’adulto” che ha spogliato l’infanzia dei suoi dirittiumani. ESPLORAZIONE DI LUOGHI DI FRONTIERA DOVE FONDARE NUOVE COMUNITÀ INTERNAZIONALICome parte del programma lanciato dall’IstitutoMaristapercelebrareisuoi200annidistoria,l’ufficioFMSI Cono Sur è stato incaricato di condurre unsondaggio per sapere in quali posti della regionelatinoamericana sarebbe più significativa una nuovapresenza marista. Allafinedisettembreèstatoconsegnatoaisuperioridella Congregazione un rapporto, che conteneva irisultatidellarevisionedellabibliografiaaggiornata,leintervisteadespertisultemadeidirittidell’infanziaeconrappresentantidellaChiesa.Le zone identificate in un primo momento sonostate:1) laregionediconfinetraArgentina,BrasileeParaguay; 2) la zonameridionale di Argentina e Cile,dove si concentra la popolazione indigena mapuche. Mano mano che il programma delle comunitàinternazionali è andato sviluppandosi si èoptatoperun approfondimento della seconda opzione, perchél’etniamapucheèstataemarginatastoricamenteedèafflittadaaltilivellidipovertà.

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5. Alcuni nostri progetti UNA ISTRUZIONE DI QUALITÀ PER I RAGAZZI DELLE PIANTAGIONI DI Tè DI MOULOVIBAZAR IN BANGLADESH

Moulovibazar,BangladeshPartnerlocale:FratelliMaristiContributo:€62,400Entefinanziatore:MiseanCara(Irlanda)

Il Bangladesh è diventato famoso per le sue grandipiantagionidi tè,e inparticolare la regionediSylhetcon i suoi 4 distretti, che contano 92 delle 163piantagioni presenti nel paese. Uno dei distretti sichiamaMoulovibazar:sistimachesuunapopolazionedioltreunmilionediabitanti,circa300.000 lavorinonelle piantagioni di tè, tutte di proprietà di societàstraniere. Le condizioni di vita di questa gente sono precariedasempre,perlamancanzadistruttureadeguate, lamancanzadibeniessenziali,inparticolarel’acqua,ediunserviziosanitariominimamenteefficiente.In questo scenario quelli che stanno peggio sonoproprioibambini,ancherispettoailorocoetaneidialtridistretti, e l’accesso all’istruzione - chepure sarebbeun diritto fondamentale – è una delle situazioni conmaggioridifficoltàecarenze.

Tra le prime cause di tali carenze c’è la “normalità”del lavoro minorile, che è ancora molto diffuso eautomaticamentesottraeiragazzidaibanchidiscuola.Inutile dire che in queste comunità il loro lavoro èfondamentale: anch’essi raccolgono cestedi foglieditèeanch’essiguadagnanolaloroparte,dalmomentoche la paga si misura sul numero delle ceste raccolte.Altro problema è rappresentato dagli insegnanti:la maggior parte di essi non ha una formazioneaccademica adeguata e ve ne sono di quelli cheneppure hanno terminato il ciclo di studi. Pernonparlarepoidellascuolasecondaria,deltuttoinesistente nei villaggi dentro le piantagioni (dovedi fatto vivono i lavoratori del tè) ed ovviamente iltrasporto a distanza è complicato e costoso. Altradifficoltà per i pochi che riescono ad accedere allascuola secondaria: le discriminazioni a cui vengono sottoposti. Molte famiglie di lavoratori del tè sonoimmigrateeappartengonoadiversetribù(Garo,Santal,Orao…)dialtraetniaelalorolinguamaternanonèilbangla.Daciòderivanodifficoltàlinguisticheevidenti,checomplicanoigiàgrandiproblemidiapprendimentodovutial fattodiproveniredascuole rurali,di livelloinferiore rispetto alle aree urbane… Aggiungiamociuna situazione economica decisamente inferiore e ilquadrogeneralediventapressochécompleto…

Moulovibazar,Bangladesh.Fr.EugenioSanz(asinistra)davantiallascuolaincostruzione.

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Per far fronte a questo problema allarmante, cinqueanni fa, la Conferenza dei Vescovi del Bangladeshha invitato nella regione i Fratelli Maristi, educatoriconosciuti, già attivi in altri paesi asiatici, per dareun contributo alla formazione dei ragazzi. FMSI, incollaborazione con l’organizzazione irlandeseMisean

I BAMBINI CONTANO IN CILE. UN OSSERVATORIO PER PROMUOVERE I DIRITTI DI BAMBINI E ADOLESCENTI

Santiago,CilePartnerlocale:FratelliMaristiContributo:€5.100Entefinanziatore:FMSI

InCile,bambinieadolescentirappresentanolapartepiùvulnerabiledellanazione,conunlivellodipovertàmaggiorerispettoalrestodellapopolazione,equestoinfluiscenegativamentesulleloropossibilitàdisviluppo.Povertàedemarginazionesonopoipiùpronunciatetrale ragazze, le minoranze etniche e nelle zone remote del paese.Nellapartemeridionaledelpaeseèconcentratoilpiù

Cara,hasostenuto ilprogettodaessipresentatoconbase a Moulovibazar. Obiettivo principale: dare lapossibilità di un’istruzione primaria e secondaria diqualitàaifiglideilavoratoridellepiantagioniditè.Il progetto in sostanza consiste anzitutto nellacostruzione di una scuola secondaria adiacente alle piantagioni di tè, allo scopo di promuovereappunto l’istruzione secondaria nella zona.Contemporaneamentesitrattadirafforzare laretediscuoleprimariegiàesistente,soprattuttomigliorandola didattica attraverso la formazione degli insegnantilocali. E come terza azione monitorare quei ragazzicheabbandonano ilpercorsoscolastico.Tuttequesteazioni sono condotte in stretta collaborazione con ladiocesi di Sylhet. È importante sottolineare che la scuola, ormaiquasi ultimata, sarà aperta non solo ai ragazzidelle piantagioni, ma anche ad altri gruppi sociali notoriamentepiùbenestanti(musulmanieindù)conilduplicescopodiassicurarnelasostenibilitàeconomicaefavorireunamiglioreintegrazionesocialetradiverseetnie e religioni.Ibeneficiaridirettidelprogettosonoinizialmente300:150 ragazzi e 150 ragazze, cui bisogna aggiungere 30 insegnantidellescuoleprimarielocalichepartecipanoal corso di formazione. Indirettamente il progettoporterà beneficio ad oltre 10.000 persone residentinell’area,creandogradualmentenuoveprospettivedivita e di lavoro.

alto numero di bambini e adolescenti che vivono inpovertàeilpiùaltotassodisegnalazioniperviolenzefamiliari. Infatti, secondo un’indagine dell’UNICEF,circail75%deiragazzièvittimadiviolenzeall’internodella famigliad’origineoè abbandonatodai genitori.Nell’estremosud,nella regionediAysén,si registra ilpiù alto consumo di droga tra gli adolescenti (10-17anni).Iminorennisonoanchelafasciadipopolazionemenoconsiderataquandosidiscutonolepolitichepubbliche,anche quando queste li riguardano direttamente. Ilgoverno infattidà spessopiù importanza aquestionicheinteressanogliadulti,cioècolorocheesercitanoildirittodivotoepossonooffriresostegnopolitico.Igiovani sono inuncerto senso invisibiliperchénonesistono dati affidabili circa la loro situazione, leviolazionispecifichedeilorodirittieledisuguaglianze

Fr.EugenioSanzcondeibambinidellepiantagioniditèaMoulovibazar,inBangladesh.

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SUPPORTO PSICOSOCIALE ALLE COMUNITÀ COLPITE DAL VIRUS EBOLA IN LIBERIA

Monrovia, LiberiaPartnerlocale:FratelliMaristiContributo:€25.000Ente finanziatore: Conferenza Episcopale Italiana,CaritasItaliana

L’epidemia di ebola in Liberia ha avuto un effettoparalizzante sulla vita quotidiana dei suoi cittadini e

graviconseguenzesuilorolegamifamiliari.Lamalattiaha portato molte persone povere a diventare ancora più povere e ad allontanarsi dalla comunità perchécontagiosi; e questa situazione, unita alla violenza ealla paura per il virus, ha segnato psicologicamente moltepersoneeinparticolareibambini.Acausadellamalattia,moltiragazzisonorimastiorfani.Oltreavivereunasituazionediluttoedemarginazione,questibambinisitrovavanospessosenzaunsupportoeconomicoequindinoningradodiriprendereleloroattivitàquotidianefracuiquellescolastiche.E’sembratoquantomaiurgente,oltreadarerispostaaibisogniimmediatidiciboecure,avviaredelleattivitàdi supporto psicologico e sociale per la popolazione che aiutasseariannodareilegamicomunitariefamiliari.Bisognavainoltrecontinuarearafforzare leattivitàdisensibilizzazione della popolazione riguardo l’ebola,comesidiffondeecomesipreviene.Lescuolesonounluogochiaveperlalottacontroilvirus,siaperchésonopostiadaltorischiodidiffusione,siaperchépossonosvolgere un ruolo importante nell’insegnamento deicomportamenti di prevenzione, sensibilizzazione esupporto psicosociale, raggiungendo un alto numero dipersone,inparticolarebambini.Nella capitale Monrovia i Fratelli Maristi da tempogestiscono una scuola primaria e secondaria (ShirleyKolmer Catholic Memorial School) e attività di

che persistono tra aree rurali e urbane. In questo contesto, la società civile impegnatanella promozione dei diritti dell’infanzia nel paeseha bisogno di strumenti concreti ed oggettivi perorientare meglio il proprio lavoro ed essere promotrice diunveroepropriocambiamentostrutturale.Forniredatiufficialisullarealtàcriticadeiragazzidiventacosìunostrumentoimportanteperinfluenzareilprocessodecisionale del governo, l’impostazione della suaagendaediattuazionedeiprocessi.

Loscopodelprogetto: IlprogettopromossodaFMSICono Sur, insieme ad altre organizzazioni nazionali efinanziato dall’agenzia irlandese Misean Cara, miraa sviluppare un “Osservatorio dei bambini e degliadolescenti” in Cile, per produrre informazioni edati sulla situazione dei ragazzi in tutto il paese epromuovere iniziative di sensibilizzazione per ilriconoscimentodeilorodiritti.

L’Osservatoriohaiseguenticompiti:a)Monitoraggio:produrreinformazionisullasituazionedeiminoriinCile,elaborandoidatistatisticiesistentieindividuandoleviolazionideilorodiritti,inparticolareneigruppipiùemarginati,cherestanospesso“invisibili”alle normali rilevazioni.b)Comunicazioneesensibilizzazione:diffondereidatirilevatieunamaggiore informazione sulla situazionedei bambini e degli adolescenti. Ciò contribuisce amigliorare la capacità di attuare programmi rivolti airagazziediinfluenzareleautoritàelepartiinteressate.Vengonoutilizzatidiversimezziperlacomunicazione:incontri,relazioniscritte,piattaformeweb,notiziari.c) Advocacy: promuovere politiche pubbliche per ilriconoscimentodeidirittideibambini;attuareiniziativeconcrete a livello nazionale e locale per affrontare iltema delle violazioni. A questo scopo, l’Osservatoriolavora con università e organismi dell’ONU (UNICEF)capaciappuntodiinfluenzaregoverninazionalielocali.

Distribuzionedimaterialeperlaprevenzionedelvirusebolaa Monrovia.

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animazione e promozione sociale. In seguito alla diffusionedell’epidemia aMonrovia, iFratelli hanno avviato un primo intervento della durata di3mesichecomprendeva:lafornituradiunpanierealimentarea60famigliepiùpoveredellacomunità,unprogramma di prevenzione sanitaria con visite casa per casa da parte di un gruppo di operatori, formazionesulla prevenzione del virus, e raccolta dati sullasituazioneesullivellodirischiodiffusione.

Il progettoè stato realizzatodai FratelliMaristidellaLiberiaedaveva2obiettivi:a)AssisterelecomunitàscolastichediMonrovianellaripresadelleattivitàeducativeenellasensibilizzazioneeprevenzionedelladiffusionedelvirusebola;

b)OffriresupportopsicosocialeaibambiniefamigliedellecomunitàdiBarnersvilleeinparticolareaiminoricon bisogni speciali.Leattivitàsonostatemolteplici:-Fornituradimaterialediprevenzioneerealizzazionedi attività di sensibilizzazione rivolte agli studenti,

insegnantiegenitorialfinedigarantiretuttelemisuredi prevenzione.-Attivitàdisupportopsicosocialerivolteaibambini.- Sostegno a 25 bambini rimasti orfani a causadell’ebola e alle famiglie che li ospitano, attraversounaborsadistudioperpermetterelorodicontinuarel’annoscolastico.

Alcunirisultatiottenuti:•Èstatoapplicatounprogrammadiprevenzionedelvirus ebola in 15 scuole. •Sonostateriavviateleattivitàscolasticheintuttele15scuole,inunambientesanoeprotettoabeneficiodi10.235studentidiamboisessi. •52 insegnantiemolti studentididiverseetà sonostatiformaticomeagentidiformazioneperaiutareacombattere il virus ebola. Essi potranno utilizzare lelorocompetenzaancheinaltricontesti. • Tutti gli studenti, particolarmente i più piccoli,hanno potuto partecipare alle attività di supportopsico-sociale in cui sono aiutati a superare il traumapersonale.

Una delle scolaresche che hanno partecipato al programma di prevenzione del virus ebola a Monrovia, in Liberia.

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ATTREZZATURE PER IL CENTRO DI FORMAZIONE ST. THERESE DI NAIROBI

Nairobi, KenyaPartnerlocale:FamigliaMissionariaDonumDeiContributo:€4.000Entefinanziatore:FMSI

Grazieaquestoprogetto,65ragazzesonooraingradodi confezionare prodotti da forno, competenza chesaràloromoltoutilenellaricercadiunlavoro.IlCentrodi formazioneSt.TheresediNairobièstatofondato nel 1996 ed è una delle opere missionariedella Famiglia Donum Dei in Kenya. Si occupa dellaformazione professionale delle ragazze svantaggiate,soprattuttoprovenientidaglislumsdiKibera,Dagoretti,Kawangware, a Nairobi. Il centro offre formazionein vari ambiti, tra cui cucina, economia domestica,accoglienza, informatica; dà buoni risultati e offreconcreteopportunitàdilavoroalleragazze.Nel2015c’èstatamoltarichiestaperampliarel’attivitàformativa e aumentare le iscrizioni al centro; Sr.GeorgetteSawadogo, ladirettricedel St. Therese,hapensatodiavviareuncorsodipasticceriaepanetteria,incui le ragazze imparinoaconfezionareprodottidafornoeacommercializzarli.Ilprogettoperl’acquistodelfornoèstatopresentatoa FMSI con l’avallo dell’allora Provinciale marista di

Afrique Centre-Est, Fr.Valentin Djawu. SecondoFr.Valentin,“aNairobiglislumssonobenconosciutiper lapovertàe laprecarietàdellecondizionidivita.QuestocorsocontribuiràallaformazionedellegiovanideglislumsdiKibera,DagorettieKawangwareeandràanche a beneficio delle loro famiglie. Sarà per leragazzeunascuoladivita.SonosicurocheilprogettosaràrealizzatoesostenutodalleSuoredelDonumDeigrazieallaloroesperienzanellagestionediprogetti”.IlCentrodiformazioneSt.Thereseperalcuneattivitàformative,specialmentequelledicucinaeospitalità,siappoggiaallaRoussellHouseaNairobi,unastrutturadiaccoglienzagestitacongrandesuccessodaimissionaridellaFamiglia“DonumDei”.

SOSTEGNO ALLA SCUOLA SECONDARIA NEAPI IN CHIAPAS

Las Margaritas e La Independencia, MessicoPartner locale: Opera Marista Missione di GuadalupeContributo:€5.000Entefinanziatore:FMSI

Con il supporto di FMSI si è avviato un programmabiennale di scuola secondaria per comunitàindigene che propone, tra l’altro, la formazione allapermacultura, una forma di agricoltura sostenibile eredditizia,alternativaaquelladellegrandiestensioniche impoverisce il mondo contadino e i popoli indigeni. Sono35 i ragazzi formati,provenientida8 comunitàdei municipi di Las Margaritas e La Independencia. Il programma educativo NEAPI (Nueva EducaciónAutónomade losPueblos Indígenas),natonegli anni

‘90dopo il conflittoarmatodella regionedelChiapas,si propone di offrire una formazione a misura delleminoranze indigene locali, integrata con il loro sistema di vita e la loro cultura, per incoraggiare i giovani a vivere dignitosamente nella loro terra. La metodologia didattica valorizza infatti alcunecaratteristiche della cultura indigena: lavorocooperativo, decisioni assembleari, orari compatibilicon gli impegni quotidiani, curricula adattati allenecessitàreali.L’apprendimento scolastico è pensato per integrarsiperfettamenteconciòchesi imparaacasa, inmodocheiragazzisimuovanoinununicocontestoeducativocasa-scuola-comunità.L’intervento di FMSI si inserisce in un più vastoprogrammadell’“OperaMaristaMissionediGuadalupe”che, dopo anni di esperienza di scuola primaria, ha deciso di iniziare corsi di scuola secondaria.

Alcuneragazzefannopraticanella cucina del St. Therese TrainingCentre,aNairobi.

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FORMARE LEADER DI SCUOLE INNOVATIVE E INCLUSIVE PER LA NUOVA AFRICA

Kenya, Madagascar, Repubblica Democratica delCongo,Rwanda,Tanzania,RepubblicaCentrafricana.Partner locale: Conferenza dei Superiori Maristidell’AfricaContributo:€50.230Entefinanziatore:Porticus(Olanda)

L’Africa,sisa,soffredasempredifortidisuguaglianzenella distribuzione delle risorse e la maggior parte delle persone lavorano nel settore agricolo, spessosfruttate dalle grandi imprese straniere oppurepraticano un’agricoltura di sussistenza che nonconsente un reddito al disopra di una soglia minima, definitadipovertà.Leprimevittimediquestaprecarietàcongenitasonosempreiragazzieancorpiùleragazze,specialmentesesiconsideralaloropossibilitàdiavereun’educazionediqualitàaportatadimano,permigliorareilpropriostatus. I FratelliMaristi, presenti in 20 dei 54 Stati africani,findalloroarrivocomeMissionari,oltreunsecolofa,semprehannoavutodimira l’educazionedeiragazzicomemotivoprincipaledella loropresenzaecentrodellamissionenelContinente.Illavorodeimissionariè consistito sempre nel formare i ragazzi in cultura,spiritualità e competenze lavorative.Hanno formatoanche molti giovani che poi sono stati accolti tra imembridell’Istitutoeoggihannoinmanolerediniela

responsabilitàconcretadiportareavantil’educazionemarista nei loro Paesi. L’Istituto, attraverso il Segretariato di Missionedel Continente Africano, ha sentito la necessità diaggiornareepotenziarelaformazionediquestinuovileaderdellescuole,perchésianoattentiesintonizzatisull’oggi delle giovani generazioni africane e sianocapaci di dare risposte nuove ai loro bisogni e le loro aspirazioni. Ilprogetto“NuoviOrizzonti:unaleadershipautenticae innovativa per la nuova Africa” intende appuntooffrire ai responsabili delle scuolemariste, e anchedi altre con le quali si collabora, una serie di lineeformative, dette “orizzonti”, capaci di animare lavita quotidiana di questi centri e di introdurvi ideeinnovative, in linea con le attese e le esigenze deigiovani attuali, che anche in Africa non sono certoquellideidecennipassati.In tre laboratori formativi residenziali, vengonocoinvoltequasi200persone(dueopiùperciascunadelle 70 scuolemariste, 25 da altri centri formativinonmaristiealcuniinvitati.Dal27luglioall’8agosto2015sièsvoltoilprimodeitre laboratori, a Nairobi, dove hanno partecipato i leader delle scuole di Madagascar, R.D. del Congo,Rwanda, Kenya, Tanzania e Repubblica Centro-Africana.Nel corsodel2016 ilprogrammavaavanti,conglialtridueworkshops:dal18al30aprileedall’8al20agosto.IlprimodeidueèpressoJohannesburg,inSudafrica,evedràriunitiiresponsabilidellescuoledi Malawi, Zambia, Zimbawe, Mozambico, Angola e

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Sudafricastessa.QuellodiagostosaràinveceinGhanaecoinvolgeràlescuolemaristediGhana,Liberia,Costad’Avorio,Camerun,CiadeNigeria.A leader di scuole, generalmente “custodi di ordine,disciplinaediunabuonaimmaginedelpropriocentro”vienepropostaunavisionemoltopiùampiadel lororuolo.Il primo orizzonte formativo fornisce una letturadell’Africa attuale, caratterizzata da movimentimigratori,dallaglobalizzazioneedalle fortidisparitàsociali ed economiche.Il secondo orizzonte si sofferma sulla leadershiporizzontaleepartecipativa.Il terzo orizzonte propone una leadership inclusiva, attenta ai diritti dei ragazzi, alla composizione deiconflittiealla riconciliazione,elementi fondamentalieinnovativipermoltecultureafricane.Ilquartoorizzontehadimiral’educazionedelfuturo:lapartecipazioneattiva,lapromozionedelladonna,il

sensodiresponsabilitàversoleingiustiziepoliticheesocialichegeneranopovertàeillegalità.Ilquintoorizzonteproponeilparadigma,tipicamentecristiano, dell’autorità come servizio, cioè ascoltoe attenzione alle persone, semplicità di rapportiaperturaversotutti.Il sesto orizzonte affronta gli aspetti pratici dellagestione: come organizzare il lavoro, fare un pianostrategico, fareunpreventivoestendereunbilancioeconomico della scuola. Giàduranteilsecondoworkshop,eancorpiùnelterzo,si getteranno le basi per dare il via ad una secondafase, che prevede la diffusione delle linee essenzialidelcorsoalivellolocale,coinvolgendopiùmembridiciascunostaffesoprattuttoaltrescuoledelterritorio,chehannocaratteristichesimiliall’educazionemarista.Fin dalla prima stesura del progetto FMSI è stato ilcoordinatore di esso e il responsabile del reperimento dellerisorsefinanziarie.Abbiamo trovato partner importanti che hannocapito subito il senso e la portata di questainiziativa, contribuendo in maniera generosa allasua realizzazione. Anche attraverso queste paginevogliamoringraziarelaFondazioneolandese“Porticus”,

Asinistra:uncorsistadavantiallasededelcorsocheesponeilbannerdell’evento.Sotto:unmomentodellaformazioneaNairobi,conilrelatoreDavidHall.Nellapaginaprecedente:ilgruppodeipartecipantialworkshopdiNairobi.

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l’irlandeseMiseanCaraelaONGmaristaspagnolaSED.Sono circa 200 tra direttori di scuola e collaboratoricon responsabilità importanti. Essi hanno potutoo potranno acquisire gli strumenti necessari e leconoscenzeper trasformare il sensodel loro ruoloetrasmettereconoscenzeebuonepraticheachilavoracon loro. Il compito infatti del dirigente scolastico

è quello di lavorare con i suoi insegnanti, i genitori,gli studenti e altri collaboratori, al fine di servire inmanieranuovalasuacomunitàdiriferimento,creareunanuovaculturaenuoveopportunitàdiconfrontoedicrescitacomune.Alungotermine,ilprogettodaràsicuramenteuncontributopositivoal rinnovamentodell’Africa.

ATTREZZATURE E SUSSIDI PER LA SCUOLA MATERNA E PRIMARIA MARISTA DI VIYAZHANMEDU

Trichy, India Partnerlocale:FratelliMaristiContributo:€4.600Entefinanziatore:FMSIeMFMV(Germania)

Grazie a questo progetto i 59 bambini della scuolamarista di Viyazhanmedu beneficiano di uno spazioadeguatoperl’apprendimentoeilgioco,ealtribambiniancoranebeneficerannoneglianniavenire.Viyazhanmedu è un villaggio del distretto di Trichy;si trova inun’areaperiferica,ècircondatodaaltri18piccoli centri con una popolazione totale di 5.100

abitanti, il 27% deiquali sono bambini. Cisono scuole primarie e secondarie pubbliche neldistretto,maspessosi trovano lontano dai

villaggi e non sono accessibili a quelle famiglie chenon possono pagare il costo del trasporto. Secondo un’indaginegovernativa, infatti,gliabitantidiquestazona,impiegatiprevalentementenellacoltivazionedirisoecannadazucchero,sicollocanonellefascepiùdisagiate della popolazione indiana. Per migliorare la propria condizione socio-economica precaria ediscriminante,lagentediViyazhanmeduhabisognodiessererisollevatapuntandosull’istruzionecomeunicofattoredicambiamentopossibile.Per questo, a giugno 2015, i Fratelli Maristi hannoavviatounasiloeunascuolaprimariacon l’obiettivodioffrireun’istruzionedibasediqualità,ininglese,aibambinidella zonachevengonoda famiglieabassoreddito, che non possono permettersi di mandare ifiglinellescuoledicittà.Con questo progetto la scuola è stata dotata diattrezzature e sussidi per le aule e il cortile. Tuttograzie al generoso contributo diMaristen-Fuersorge-und Missionsverein di Furth, in Germania, un ente dei FratelliMaristidellaProvinciaEuropaCentro-Est chesostieneleiniziativediFMSI.

IbambinidellascuoladiViyazhanmedugiocanoconlenuoveattrezzaturecomprategraziealmicro-progettodiFMSIealcontributodiMaristen-FuersorgeundMissionsverein.

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COMPLETAMENTO DI TRE AULE NELLA SR. SHIRLEY KOLMER CATHOLIC SCHOOL DI MONROVIA

Monrovia, Liberia Partnerlocale:FratelliMaristiContributo:€4.400Entefinanziatore:FMSI

LAVORI DI RIPARAZIONE NELLA SCUOLA SECONDARIA MARISTA DI MANHIçA

Maputo, Mozambico Partnerlocale:FratelliMaristiContributo:€5.000Entefinanziatore:FMSI

Manhiça si trova nella provincia di Maputo, circa 80 chilometrianord-estdellacapitale.Qui i FratelliMaristi hanno una scuola primaria esecondaria con circa 1.600 alunni. La scuola sorge in una zona rurale, abitata da persone senza molti mezzi: la famiglia mediavive in semplici case dimattoni, solo il 20% dellapopolazione dispone di elettricità ed acqua, leprincipali attività economiche sono l’agricoltura disussistenza,l’allevamentoeilcommerciosupiccolascala.Alcuni degli studenti della scuola marista diManhiça non possono pagare la retta e i Fratellinon dispongono di grandi risorse, ragion per cui si trovanoindifficoltàquandositrattadifareinterventistraordinari,comequellichesisonoresinecessariall’iniziodel2015,dopochelascuolaèstatacolpitada un violento temporale che ha danneggiato le strutturedellasecondaria;nonèlaprimavoltache

accade: già nel 2013 FMSI era intervenuta conunmicro-progettoperrimediareaidannidiunuragano.Conquestomicro-progetto i FratelliMaristihannoportato a termine i lavori di riparazione di cui avevano bisogno: adesso ci sono banchi, intonaci, finestreeportenuove,eglistudentidellasecondariausufruisconodiunambientedistudioadeguato.

Sono 150 in più gli studenti che ogni anno, grazie alprogetto, potranno accedere alla Sr. Shirley KolmerCatholicMemorialSchoolaMonrovia.La scuola appartiene all’Arcidiocesi di Monroviaed è gestita dai Fratelli Maristi dal 2005. Con unapopolazione di oltre 800 studenti e domande diiscrizione in aumento, disponeva solamente di 14 aule. Per adeguare la struttura, i Fratelli Maristi hannoavviatolacostruzionediun’altraalacon6nuoveclassi.Le prime tre sono state costruite con il contributo di SED – Solidaridad Educación Desarrollo, una ONGmarista spagnola. Mancavano solamente i lavori di completamento per rendere funzionanti le nuoveclassi:intonaco,pittura,pavimentazioneeinstallazionediporte,realizzaticonilmicro-progettodiFMSI.

Le aule della scuola di

Manhiça dopo i lavori di

riparazione.

Unoperaioallavorotinteggiauncorridoioesternodellascuola.

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6. Lavoro in reteEra un’idea pensata da tempo: realizzare una reteglobalediONGealtreorganismichedentrol’IstitutoMaristapromuovono la solidarietà, il volontariatoela difesa dei diritti dell’infanzia. Il primo di quattroincontri previsti per grandi aree geografiche si èsvolto a Città del Guatemala dal 17 al 19 agosto.Per la regione Cono Sud erano rappresentate:“FundaciónMarista”,cheoperainArgentina,Uruguaye Paraguay; “Fundación Gesta” con sede in Cile,e “Sembrar” attiva in Bolivia con progetti sociali,educativiepastorali.Per il Brasile, c’erano delegati di UMBRASIL, centrodicoordinamentonazionaledelleiniziativedituttiglialtri organismi: IMS (IstitutoMarista di Solidarietà),IMAS(IstitutoMaristadiAssistenzaSociale),AVESOL(AssociazionediVolontariatoeSolidarietà),ilCentroDifesa (per i dirittidell’Infanzia e adolescenza) e gliosservatorideidirittialivellolocaleenazionale.La regione Arco Nord presentava FUNDEMAR,operante in Colombia, Venezuela ed Ecuador, eFUNDAMAR con sede in Guatemala e con uffici eprogetti in vari paesi dell’America Centrale. C’eraEDUCADYS, espressione della Provincia marista delMessicoCentraleeildipartimentodipastoraleSocialedella Provincia marista del Messico Occidentale. Infine i Fratelli JohnHealyeEladioGonzaleshannodatotestimonianzadellasolidarietàvissutanegliUSA;

solamenteilCanadanonhapotutoesserepresente.FMSI era rappresentata da Mario Meuti, ManelMendoza, Vicente Falchetto e Álvaro Sepúlveda,responsabilediFMSIConoSur.Il terzogiornodiriunioneèstato ilpiù importante:arrivare a costruire una rete di organismi maristiattornoaFMSI.AncheseinAmericaunareteesistedaanniesichiama“CorazónSolidario”,adunattentoesame si è vista la differenza tra l’operare comeorganismimaristieunirsisottol’unicavocediFMSIin tutti i temi riguardanti la promozione dei dirittidell’infanzia.Perdialogareconaltreretieorganismipolitico-sociali occorre essere subito riconosciuti eidentificaticomevocedellasocietàcivileeFMSI,conlo status consultivo presso il Consiglio EconomicoeSociale (ECOSOC)dell’ONUecon la suapresenzaa Ginevra, ha le carte in regola per questo ruolo.L’esempio l’ha offerto FMSI Cono Sur, che stasvolgendo azione pubblica presso il Movimento Mondialedell’Infanzia(MMI)ealtriforum…E proprio a partire da questa esperienza ha presocorpo l’ipotesidiunFMSIAmerica, comeente cheraccoglieleONGmariste,altriorganismiriconosciutielestesseprovincemaristeconilorodipartimentidisolidarietàeoperesociali. Un secondo incontro è stato organizzato a Roma il 5, 6 e 7 ottobre; hanno partecipato all’evento iresponsabili delle ONG e degli uffici di solidarietàdell’IstitutoMaristainEuropa.Letematicheaffrontatenellariunionesonocollegatea quelle già proposte alle ONG del continenteamericano nell’incontro svoltosi a Città delGuatemala.Tragliobiettivispecifici:-Condividerepianidilavoroperl’animazionedellasolidarietà e la promozione dei diritti dell’infanzianell’Istituto;-Incoraggiarel’inclusionedeitemilegatiall’infanzianegliorganismimaristidisolidarietà;-RafforzareillavoroinretetralaONGegliorganismimaristidisolidarietà; - Riflettere sull’idea di solidarietà nell’IstitutoMarista; - Proporre l’adozionediunapoliticadiprotezionedell’infanzia; - Porre la basi per il funzionamento di una rete

Ilgruppodeipartecipantiall’incontrodelleONGmaristechesiètenutoaCittàdelGuatemaladal17al19agosto2015.

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marista di ONG, identificandoobiettiviepriorità.Gli organizzatori della riunione sono stati Manel Mendoza eMario Meuti, direttori di FMSI.“Vogliamo porre le basi perun futuro network di tutte leONG mariste”, ha detto Manel.“Mancano ancora l’Africa e laregioneAsia-Pacifico”.Manel Mendoza ha sottolineatoche gli obiettivi della riunionedi Roma erano “conoscere leorganizzazioni e quello chefanno, valutare la possibilitàdi adottare una politica diprotezione dell’infanzia perle ONG, discutere sul concetto di solidarietà perconcordare sui principi comuni.” “Vogliamo avereunaideachiaradicosaèlasolidarietàeintrodurreleONGallatutelaepromozionedeidirittidell’infanzia,lavorandodirettamenteinprogettiecampagne”,hadettoManel.

Perquantoriguardaglientinonmaristi,laFondazione

ha avviato nuove collaborazioni o rinnovato quelleesistenticonFOCSIV(FederazioneOrganismiCristianiServizio Internazionale Volontario), FranciscansInternational,BICE(BureauInternationalCatholiquedel’Enfance),CCIG(CentreCatholiqueInternationalGenève) con partecipazione nel Consiglio direttivo,MMI-LAC (Movimiento Mundial por la Infancia enLatinoAméricayCaribe).

Ipartecipantiall’incontrodelleONGmaristechesiètenutoaRoma,pressolaCasaGeneraliziadell’Istituto(5-7ottobre2015).

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ENTRATEDonazioni da Fondatore:laCasageneraliziadell’IstitutodeiFratelliMaristidelleScuoleèilFondatorediFMSI,eilsuoprincipaledonatore.ComeulteriorecontributoallavitadellaFondazione,vannoconsideratilacessionedapartedelFondatoredispazieserviziincomodatogratuitoelamessaadisposizionedipersonaleatitologratuito. Donazioni da privati:lavocesiriferiscealdenaroricevuto,direttamenteoattraversol’Istitutomarista,daamiciesostenitoridellaFondazionechedesideranocontribuireallarealizzazionedeisuoiprogettieprogrammiperl’infanzia.LacifraincludeledonazionipervenutedalmondodelSanLeoneMagnodiRomaperilFondodiSolidarietàSanLeoneMagno,costituitopressoFMSI.Donazioni da agenzie:lavocecorrispondeaifinanziamentiricevutidaentiprivatiperlarealizzazionedispecificiprogetti.Contributi pubblici:5permilledell’Irpef(impostasulredditodellepersonefisiche)cheicontribuentiitalianipossonodestinareadenticonfinalitàdiinteressesociale.Proventi da attività finanziarie ed altro:lavocesiriferisceprevalentementealrisultatodellagestionefinanziariadelpatrimoniodellaFondazione(rendimentotitolievenditatitoli).

7. Relazione finanziaria

ENTRATE Euro

DonazionidaFondatore 206.841,90

Donazionidaprivati* 179.415,97

Donazionidaagenzie** 162.443,61

Contributipubblici 4.185,34

Proventidaattivitàfinanziarieealtro 2.914,78

Totale 555.801,60

USCITE Euro

Promozionedeidirittidell'infanzia 8.279,00

Finanziamentoprogetti 436.631,72

IniziativeFondoSanLeoneMagno 31.844,90

Speseaccessorieperattivitàistituzionali 32.771,76

Spesedifunzionamento 77.324,21

Totale 586.851,59

Avanzodigestioneanniprecedenti 138.765,30

Saldo al 31/12/2015 107.715,31

37%DONAZIONIDAFONDATORE

32%DONAZIONIDAPRIVATI

29%DONAZIONIDAAGENZIE

1%CONTRIBUTIPUBBLICI

1%PROVENTIATTIVITA’FINANZIARIE

USCITE

13%SPESE FUNZIONAMENTO

74%FINANZIAMENTO PROGETTI

1%DIRITTIDELL’INFANZIA

6%SPESEACCESSORIE

ENTRATE

6%INIZIATIVEFONDO

SAN LEONE MAGNO

*dicui:33,670EuroperilFondoSanLeoneMagno,145.745,97Europeraltreattivitàistituzionali.**Inaggiunta,FMSIhacontribuitoarealizzareprogetticollaborandoallaricercadifinanziamentidirettamenteafavoredeipartnerlocaliperEuro105.000.

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USCITEPromozione dei diritti dell’infanzia:sitrattadirisorseimpiegatedallaFondazioneperlaformazioneeprogettazioneperidirittidell’infanzia.Finanziamento progetti:denaroerogatodallaFondazioneperlarealizzazionediprogettiperl’infanziaeigiovanisvantaggiati(listacompletainAllegato1).Iniziative Fondo San Leone Magno:denaroerogatonell’ambitodelFondodiSolidarietàSanLeoneMagno,perprogettidisolidarietàesussidiastudentisvantaggiati(inclusiinAllegato1).Spese accessorie per attività istituzionali:corrispondeallespesefunzionaliallarealizzazionedelleattivitàdiprogettoedituteladeidirittideiminori.Spese di funzionamento:speseconnesseallagestioneordinariadegliufficidellaFondazione.Lacifranoncomprendelespeseperlasede,alcuniservizieglistipendidelpersonalechesonomessiadisposizionegratuitamentedalFondatore,comeulteriorecontributoalperseguimentodegliobiettividellaFondazione.

FINANZIAMENTO DI PROGETTI PER PAESE* Euro

Kenya 68.500,00

Bangladesh 67.000,72

India 61.191,00

Filippine 59.700,00

Vietnam 41.470,00

Liberia 30.400,00

Italia 23.844,90

Siria 23.000,00

Rep.Dem.DelCongo 21.000,00

Cile 10.000,00

Costad'Avorio 8.620,00

Malawi 5.000,00

Messico 5.000,00

Mozambico 5.000,00

Pakistan 5.000,00

Rep.Centrafricana 5.000,00

Spagna 5.000,00

Sri Lanka 5.000,00

StatiUnitid'America 5.000,00

Sud Sudan 5.000,00

Romania 4.950,00

Guatemala 3.800,00

Totale 468.476,62

*SonoincluseleiniziativeFondoSanLeone Magno

- 10.000,00 20.000,00 30.000,00 40.000,00 50.000,00 60.000,00 70.000,00 80.000,00

Guatemala

Romania

Malawi

Messico

Mozambico

Pakistan

Rep.Centrafricana

Spagna

Sri Lanka

StatiUnitid'America

Sud Sudan

Costad'Avorio

Cile

Rep.Dem.DelCongo

Siria

Italia

Liberia

Vietnam

Filippine

India

Bangladesh

Kenya

Euro per paese

26

8. I nostri donatoriENTI DEI FRATELLI MARISTICasa Generalizia dei Fratelli Maristi delle Scuole, Italia Central Catholic High School, Stati UnitiScuola Marista Daniel Álvarez Burneo, EcuadorFreres Marists Belgique Asbl, BelgioKonvent der Maristen Schulbruder, GermaniaMaristen-Fuersorge-und Missonsverein, GermaniaProvincia d’Italia dei Fratelli MaristiProvincia marista America CentraleProvincia marista L’HermitageProvincia marista NorandinaProvincia marista Stati UnitiSacred Heart College, Nuova Zelanda

AGENZIECaritas ItalianaConferenza Episcopale ItalianaPorticus, OlandaMisean Cara, Irlanda

ALTRI ENTIAssociazione Artisti da sé, ItaliaAssociazione Ex Alunni del San Leone Magno, ItaliaSuore Mariste, Italia

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PRIVATIAgnese Coppola, ItaliaAlejandro Robledo Carranza, MessicoAlessandra Spagna, ItaliaAndrea Schianchi, ItaliaAnna Capriello, ItaliaAnna Smeragliuolo, ItaliaAntonella Cogliandro, ItaliaAntonella D’Arbitrio, ItaliaAntonio D’Orta, ItaliaAntonio De Carlo, ItaliaAntonio Mallardo, ItaliaAntonio Panico, ItaliaAntonio Sciorio, ItaliaBernhard Dunisch, Germania Bianca Scarpelli, ItaliaBruno Catone, ItaliaCatherine McDermottClaudia D’Ausilio, ItaliaDaniela Demura, ItaliaDaniela Ranieri, ItaliaDomenico Bottoni, ItaliaDonatella Marrazzo, ItaliaDorotea Cinanni, ItaliaElena Crispino, ItaliaElena Pirozzi, ItaliaElena Russo, ItaliaEmiliana Nappo, ItaliaEnnia e Giacomo Bivi, ItaliaErnesto Perez, MessicoEugenio La Mesa, ItaliaFabrizio Guerra, ItaliaFamiglia Bertetti Gamba, ItaliaFamiglia Perciaccante, ItaliaFederica Caiazzo, ItaliaFrancesca Natale, ItaliaFrancesca Spasiano, ItaliaFrancesco Capasso, ItaliaFrancesco Magliano, ItaliaFrancesco Monaco, ItaliaFrancesco Panico, ItaliaFrancesco Polimeni, ItaliaFrancesco Stanzione, ItaliaFrancesco Taglialatela, ItaliaFranco Iacolare, ItaliaGaetano Pannitteri, ItaliaGennaro Arienzo, ItaliaGennaro Cavallo, ItaliaGiandomenico Pirozzi, Italia

Giovanni Arrabito, ItaliaGiuliano D’Alterio, ItaliaGiuliano Di Fiore, ItaliaGiuseppa Orlando, ItaliaGiuseppe Di Biase, ItaliaGiuseppe Granata, ItaliaGiuseppina De Zisa, ItaliaGiusy Fraciello, ItaliaLicia Francesca Mautone, ItaliaLorenzo Giorgetti, ItaliaLorenzo Pirozzi, ItaliaLuca Capuozzo, ItaliaLuigi Ramozzi, ItaliaLuiz Da Rosa, ItaliaMarco Carta, ItaliaMaría Teresa Arcelus Iroz, MessicoMarianna Rinaldis, ItaliaMarie Claire Fusulier, BelgioMario Meuti, ItaliaMassimo Andreozzi, ItaliaMaurizio Palladino, ItaliaMichael De Waas, ItaliaMichael De Waas, ItaliaMirella Di Fiore, ItaliaMonica Rega, ItaliaNorberto Calorio, ItaliaPasquale Castellone, ItaliaPasquale Castellone, ItaliaPasquale De Felice, ItaliaPasquale Sepe, ItaliaPatricia Arvesen, Stati UnitiPiermarino Giordani, ItaliaRosa Maria Viesi e Luigi Pasquali, ItaliaRosella Meuti e Graziano Barboni, ItaliaSalvatore Russo, ItaliaSayaka Yamaguchi, ItaliaSimonetta Margheriti, ItaliaStefano Ciccarelli, ItaliaStefano Di Girolamo, ItaliaStefano Pirozzi, ItaliaTeresa Capasso, ItaliaTiziana Marotta, ItaliaTommaso Sequino, ItaliaVaccari, ItaliaVincenzo D’Alterio, ItaliaVincenzo Maisto, ItaliaVincenzo Mallardo, ItaliaVincenzo Ruggero, ItaliaWalter Colangeli, Italia

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9. I nostri partner

29

Paese Progetto Partner locale Contributo erogato in Euro

Ente finanziatore o co-finanziatore

Bangladesh Laboratorio nazionale sulla tutela dell'infanzianelleistituzionicattoliche

BureauInternationalCatholiquedel'Enfance,FratelliMaristi

4.600,00

Accessoall'educazionedeibambinidellepiantagioniditèdiMoulovibazar

FratelliMaristi 62.400,72 MiseanCara(Irlanda)

Cile Sostegnoall'Osservatorionazionalesull'infanziaeadolescenzaaSantiago

FratelliMaristi 5.100,00

Sostegno a campagne di comunicazione per idirittidell'infanziainAmericaLatina

Gesta(FundacionMaristaporlaSolidaridad)

4.900,00

Costad'Avorio

Nonunodimeno-impulsoallascolarizzazioneinAfricaoccidentale

Provincia Marista Mediterranea

4.000,00 AssociazioneExAlunniSan Leone Magno (Italia)

AdeguamentodellestrutturesanitariedellascuolamaristadiBouaké

FratelliMaristi,CentroSt.MarcellinChampagnat

4.620,00

Filippine AttrezzatureperilaboratoridiinformaticaescienzedellascuolaNotreDameaJaro

Suore Oblate di Notre Dame

59.700,00

Guatemala Educazione e salute per le ragazze del CentroS.MariadelaPreciosisimaSangreaSan Raymundo

Fundamar(FundaciónMarista)

3.800,00

India AttrezzatureesussidiperlascuolamaternaeprimariamaristadiViyazhanmedu

FratelliMaristi 4.600,00

S.MarcelinHighSchoolperiragazziDalitdiMangamanuthu

FratelliMaristi 56.591,00 ConferenzaEpiscopaleItaliana

Italia SussidiaragazzisvantaggiatidiRoma IstitutoSanLeoneMagno 23.844,90 AssociazioneExAlunniSan Leone Magno (Italia)

Kenya Un orto per le ragazze del Noviziato di Meru Noviziato Sorelle di Nazareth

4.280,00

NEWHORIZONS:ProgettoperlaformazionedeidirettoriscolasticieinsegnantiinAfrica

ConferenzadeiSuperioriMaristidell'Africa

50.230,00 Porticus(Olanda)

Fare del mondo un posto migliore per i bambini:promozioneeprotezionedeidirittideibambiniinAfrica

ConferenzadeiSuperioriMaristidiAfricaeMadagascar

9.990,00 MiseanCara(Irlanda)

AttrezzatureperilcentrodiformazioneSt.Therese di Nairobi

Famiglia Missionaria DonumDei

4.000,00 AssociazioneExAlunniSan Leone Magno (Italia)

Allegato 1: Lista progetti

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Liberia Completamentodi3aulenellaSr.ShirleyKolmerCatholicSchooldiMonrovia

FratelliMaristi 4.400,00

Programmadiassistenzaeducativaepsico-sociale contro il virus Ebola a Monrovia

FratelliMaristi 1.000,00 SuoreMariste(Italia)

SupportopsicosocialeallecomunitàscolastichecolpitedallamalattiadavirusebolanelDistrettodiBarnersville,Monrovia

FratelliMaristi 25.000,00 ConferenzaEpiscopaleItaliana/CaritasItaliana

Malawi AttivitàformattiveperiragazziorfanidellaParrocchiadiFatimaaChikwawa

DiocesidiChikwawa 5.000,00

Messico Sostegno alla scuola secondaria Neapi in Chiapas

NEAPI(NuevaEducacionAutónomadelosPueblosIndígenas)

5.000,00

Mozambico Lavori di riparazione nella scuola secondaria marista di Manhiça

FratelliMaristi 5.000,00

Pakistan Costruzionediunmini-auditoriumnellascuola secondaria marista di Sargodha

ScuolaCattolicadiSargodha

5.000,00

Rep.Centra-fricana

ProgettodiassistenzaaibisogniprimaridellapopolazionediBerberati

FratelliMaristi 5.000,00

Rep.Dem.DelCongo

ScuolaprimariaperibambinisfollatidiBobandana

FratelliMaristi 21.000,00 Porticus(Olanda),Maristen Fuersorge und Missionsverein (Germania)

Romania EducazioneevolontariatoaChitila(Bucarest)-peroggiedomani

Associazione Acuma 4.950,00

Siria Assistenzaaibisogniprimarieattivitàscolasticheperlapopolazionesfollata(bambiniefamiglie)adAleppo

FratelliMaristi 23.000,00

Spagna SostegnoallaboratoriodiartigianatoperragazzisvantaggiatidiAlcantarilla

Opera Sociale Marista di Alcantarilla

5.000,00

Sri Lanka AttrezzatureperlafattoriadiTudella FratelliMaristi 5.000,00

StatiUnitid'America

Sostegnoalleattivitàeducativeperimmigrati,ComunitàJuanDiegoaNewYork

FratelliMaristi,ArcidiocesidiNewYork

5.000,00

Sud Sudan BorsedistudioperstudentidelSolidarityTeacherTrainingCollegediYambio

Solidarity with South Sudan

5.000,00

Vietnam ProgettoNuoviOrizzonti-FormazioneepromozionedeigiovaniadHanoi

CSDS(CentreforSustainableDevelopmentStudies)

41.470,00

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Sede legalePiazzaleM.Champagnat,2

00144 Roma, ItaliaTel.: +39 06 54517 1Fax:+390654517500

UfficiodiGinevra37-39RuedeVermont1211Genève20,SuisseTel.:+41(0)229194010Fax:+41(0)227402433

UfficioregionaleFMSIConoSurC/oCasaprovincialemaristaCruzdelSur

Cochabamba1652BuenosAires,ArgentinaTel.: +54 11 4304 9898

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