razonados y - ies...

IES ORÓSPEDACurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: ANA1B - Anatomía Aplicada(LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: ORGANIZACIÓN BÁSICADEL CUERPO HUMANO

Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Organizaciónbásica delcuerpohumano

Niveles deorganizacióndel cuerpohumano.Organizacióngeneral delcuerpohumano:células, tejidos,órganos,aparatos ysistemas.Funcionesvitales(nutrición,relación,reproducción).Órganos ysistemas:Localización,función yrelación entreellos.

1.Interpretar elfuncionamiento delcuerpo humanocomo el resultadode la integraciónanatómica yfuncional de loselementos queconforman susdistintos niveles deorganización y quelo caracterizancomo una unidadestructural yfuncional.

2.1.1..Diferencialos distintosniveles deorganización delcuerpo humano.

Eval. Ordinaria:Prueba escrita:100%

Eval. Extraordinaria:Prueba escrita:100%

0,161 CLCMCT

2.1.2..Describela organizacióngeneral delcuerpo humanoutilizandodiagramas ymodelos.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Presentaciones:50%


0,161 AACMCT

2.1.3..Especificalas funcionesvitales delcuerpo humanoseñalando suscaracterísticasmás relevantes.



0,161 AACMCT

2.1.4..Localizalos órganos ysistemas y losrelaciona con lasdiferentesfunciones querealizan.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:33%Presentaciones:33%Prueba escrita:34%


0,161 CMCT

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías dela información:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartesescénicas:formatos másusados enimagen, sonidoy video.Internet yprogramasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales,análisis

1.Utilizar lasTecnologías de laInformación y laComunicaciónpara mejorar suproceso deaprendizaje,buscando fuentesde informaciónadecuadas yparticipando enentornoscolaborativos coninteresescomunes.

8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías dela Información ylaComunicación,de formasistematizada yaplicandocriterios debúsqueda quegaranticen elacceso a fuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:33%Cuaderno declase:33%Presentaciones:34%

Eval. Extraordinaria:

0,161 AACDIG

razonados yvaloración delos resultadosdeinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva enla búsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto antelas diferentesopiniones,responsabilidaden tareaspropias ycolectivas yvaloración de laimportancia dela actividadfísica comohábitosaludable.

8.1.2..Comunicay comparte lainformación conla herramientatecnológicaadecuada, parasu discusión odifusión.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Presentaciones:50%


0,161 AACDIG

2.Aplicardestrezasinvestigativasexperimentalessencillascoherentes con losprocedimientos dela ciencia,utilizándolas en laresolución deproblemas quetraten delfuncionamiento delcuerpo humano, lasalud y lamotricidadhumana.

8.2.2..Muestracuriosidad,creatividad,actividadindagadora yespíritu crítico,reconociendoque son rasgosimportantes paraaprender aaprender.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,161 AASIEE

8.2.3..Conoce yaplica métodosde investigaciónque permitandesarrollarproyectospropios.

Eval. Ordinaria:Presentaciones:100%


0,161 AACSCSIEE

3.Demostrar, demanera activa,motivación, interésy capacidad parael trabajo en grupoy para la asunciónde tareas yresponsabilidades.

8.3.1..Participaen laplanificación delas tareas,asume el trabajoencomendado ycomparte lasdecisionestomadas engrupo.



0,161 AACSCSIEE

8.3.2..Valora yrefuerza lasaportacionesenriquecedorasde loscompañeros olas compañerasapoyando eltrabajo de losdemás.



0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF2: EL APARATOLOCOMOTOR




Competencias

El sistemalocomotor

Aparatolocomotor:Anatomía yfisiología.Sistemaesquelético:Estructura yfunción.Huesos:Identificación yfunción.Articulaciones:Tipos y función.Movimientosarticulares.Sistemamuscular:Estructura yfunción.Músculos: Tiposy función.Contracciónmuscular.

1.Reconocer laestructura yfuncionamiento delsistema locomotorhumano enmovimientospropios de lasactividadesartísticas,razonando lasrelacionesfuncionales que seestablecen entrelas partes que locomponen.

3.1.1..Describe laestructura yfunción delsistemaesqueléticorelacionándolo conla movilidad delcuerpo humano.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:33%Cuaderno declase:33%Prueba escrita:34%


0,161 CMCT

3.1.2..Identifica eltipo de huesovinculándolo a lafunción quedesempeña.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Prueba escrita:50%


0,161 CLCMCT

Adaptación alas demandasdel ejercicio y alas exigenciasfísicas de lasactividadesartísticas.Biomecánica:mecánicanewtoniana y suaplicación alaparatolocomotorhumano. Lacinética ycinemáticaaplicadas almovimientohumano duranteel ejerciciofísico. Tipos depalancas en elcuerpo humanoy músculos queintervienen.Importancia delejercicio físicopara la mejorade la calidad delmovimiento y elmantenimientode la salud:flexo-elasticidad,fuerza ycoordinación.Entrenamientode la resistenciaaeróbica yanaeróbica.Higienepostural.Adecuación dela postura enlas diferentesmanifestacionesartísticas comomedio deefectividad yprevención delesiones.Técnicas dereeducaciónpsicomotriz antetrastornosposturales.Calentamientoprevio: su papelen la mejora delrendimiento y laprevención delesiones.Adecuación acada tipo deactividadartística.Salud delaparatolocomotor:Principalesafecciones delaparatolocomotor enactividadesartísticas y suscausas.Riesgos delejercicio intensoy no controlado.

3.1.3..Diferencialos tipos dearticulacionesrelacionándolascon la movilidadque permiten.



0,161 CLCMCT

3.1.4..Describe laestructura yfunción delsistema muscular,identificando sufuncionalidadcomo parte activadel sistemalocomotor.



0,161 AACMCT

3.1.5..Diferencialos tipos demúsculorelacionándoloscon la función quedesempeñan.



0,161 CLCMCT

3.1.6..Describe lafisiología y elmecanismo de lacontracciónmuscular.



0,161 CMCT

2.Analizar laejecución demovimientosaplicando losprincipiosanatómicosfuncionales, lafisiología musculary las bases de labiomecánica, yestableciendorelacionesrazonadas.

3.2.1..Interpretalos principios de lamecánica y de lacinéticaaplicándolos alfuncionamiento delaparato locomotory al movimiento.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:50%Prueba escrita:50%


0,161 AACMCT

3.2.2..Identifica losprincipaleshuesos,articulaciones ymúsculosimplicados endiferentesmovimientos,utilizando laterminologíaadecuada.

Eval. Ordinaria:Presentaciones:50%Prueba escrita:50%


0,161 CLCMCT

3.2.3..Relaciona laestructuramuscular con sufunción en laejecución de unmovimiento y lasfuerzas queactúan en elmismo.



0,161 AACMCT

3.2.4..Relacionadiferentes tipos depalancas con lasarticulaciones delcuerpo humano ycon laparticipaciónmuscular en losmovimientos delas mismas.



0,161 AACMCT

3.2.5..Clasifica losprincipalesmovimientosarticulares enfunción de losplanos y ejes delespacio.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,161 AACMCT

3.2.6..Argumentalos efectos de laprácticasistematizada deejercicio físicosobre loselementosestructurales yfuncionales delsistema locomotorrelacionándoloscon las diferentesactividadesartísticas y losdiferentes estilosde vida.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:50%Presentaciones:50%


0,161 CMCTCSC

3.Valorar lacorrección posturalidentificando losmalos hábitosposturales con elfin de trabajar deforma segura yevitar lesiones.

3.3.1..Identifica lasalteraciones másimportantesderivadas del maluso postural yproponealternativassaludables.



0,161 CMCTCSC

3.3.2..Controla supostura y aplicamedidaspreventivas en laejecución demovimientospropios de lasactividadesartísticas,valorando suinfluencia en lasalud.



0,161 CECCSC

4.Identificar laslesiones máscomunes delaparato locomotoren las actividadesartísticas,relacionándolascon sus causasfundamentales.

3.4.1..Identifica lasprincipalespatologías ylesionesrelacionadas conel sistemalocomotor en lasactividadesartísticasjustificando lascausas principalesde las mismas.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:33%Presentaciones:33%Prueba escrita:34%


0,161 CECCMCT

3.4.2..Analizaposturas y gestosmotores de lasactividadesartísticas,aplicando losprincipios deergonomía yproponiendoalternativas paratrabajar de formasegura y evitarlesiones.



0,161 CECCMCT

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías dela información:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartes escénicas:formatos másusados enimagen, sonidoy video. Internety programasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales,análisisrazonados yvaloración delos resultadosdeinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva en labúsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto ante lasdiferentesopiniones,responsabilidaden tareaspropias ycolectivas yvaloración de laimportancia dela actividadfísica comohábitosaludable.

1.Utilizar lasTecnologías de laInformación y laComunicación paramejorar su procesode aprendizaje,buscando fuentesde informaciónadecuadas yparticipando enentornoscolaborativos conintereses comunes.

8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías de laInformación y laComunicación, deformasistematizada yaplicando criteriosde búsqueda quegaranticen elacceso a fuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.



0,161 AACDIG

8.1.2..Comunica ycomparte lainformación con laherramientatecnológicaadecuada, para sudiscusión odifusión.



0,161 AACDIG

2.Aplicar destrezasinvestigativasexperimentalessencillascoherentes con losprocedimientos dela ciencia,utilizándolas en laresolución deproblemas quetraten delfuncionamiento delcuerpo humano, lasalud y lamotricidad humana.

8.2.2..Muestracuriosidad,creatividad,actividadindagadora yespíritu crítico,reconociendo queson rasgosimportantes paraaprender aaprender.



0,161 AASIEE

8.2.3..Conoce yaplica métodos deinvestigación quepermitandesarrollarproyectos propios.



0,161 AACSCSIEE

3.Demostrar, demanera activa,motivación, interésy capacidad para eltrabajo en grupo ypara la asunción detareas yresponsabilidades.

8.3.1..Participa enla planificación delas tareas, asumeel trabajoencomendado ycomparte lasdecisionestomadas en grupo.



0,161 AACSCSIEE

8.3.2..Valora yrefuerza lasaportacionesenriquecedoras delos compañeros olas compañerasapoyando eltrabajo de losdemás.



0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF3: LAS CARACTERÍSTICASDEL MOVIMIENTO




Competencias

Acción motora.Génesis,control yfinalidad delmovimiento.Papel de losreceptores. El

Lascaracterísticasdelmovimiento

SistemaNerviosoCentral y supapel comoorganizador dela respuestamotora. Losefectores de lasaccionesmotoras.Tipos demovimientos.Accionesmotorasartísticas(expresivas) ysu ejecución.Comunicación através dellenguajecorporal.Capacidadescoordinativas(acoplamiento,diferenciación,reacción,equilibrio,fluidez, ritmo,orientación,reacción,cambio,flexibilidad).Factores de losque dependen ysu relación conlas accionesmotoras de lasactividadesartísticas.Reconocimientode losprincipaleshuesos,articulaciones ymúsculosimplicados enlos principalesgestos motricesde las artesescénicas.El músculocomo órganoefector delmovimiento.Fisiología de lacontracciónmuscular.

1.Analizar losmecanismos queintervienen en unaacción motora,relacionándoloscon la finalidadexpresiva de lasactividadesartísticas.

1.1.1..Reconocey enumera loselementos de laacción motora ylos factores queintervienen enlos mecanismosde percepción,decisión yejecución, dedeterminadasaccionesmotoras.



0,161 CECCL

1.1.2..Identifica ydescribe larelación entre laejecución de unaacción motora ysu finalidad.



0,161 CEC

2.Identificar lascaracterísticas dela ejecución de lasacciones motoraspropias de laactividad artística,describiendo suaportación a lafinalidad de lasmismas y surelación con lascapacidadescoordinativas.

1.2.1..Detectalascaracterísticasde la ejecuciónde accionesmotoras propiasde lasactividadesartísticas.


Eval. Extraordinaria:Presentaciones:100%

0,161 CECCMCT

1.2.2..Proponemodificacionesde lascaracterísticasde una ejecuciónpara cambiar sucomponenteexpresivo-comunicativo.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:100%


0,161 CECCMCT

1.2.3..Argumentala contribuciónde lascapacidadescoordinativas aldesarrollo de lasaccionesmotoras.



0,161 CECCMCT

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías dela información:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartesescénicas:formatos másusados en


8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías dela Información yla Comunicación,de formasistematizada yaplicandocriterios debúsqueda quegaranticen elacceso a fuentesactualizadas yrigurosas en la

Eval. Ordinaria:Análisis de textos:33%Cuaderno declase:33%Presentaciones:34%


0,161 AACDIG

imagen, sonidoy video. Internety programasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales,análisisrazonados yvaloración delos resultadosdeinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva en labúsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto ante lasdiferentesopiniones,responsabilidaden tareaspropias ycolectivas yvaloración de laimportancia dela actividadfísica comohábitosaludable.

comunes. rigurosas en lamateria.




0,161 AACDIG


8.2.1..Aplica unametodologíacientífica en elplanteamiento yresolución deproblemassencillos sobrealgunasfuncionesimportantes de laactividadartística.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:33%Escala deobservación:33%Presentaciones:34%


0,161 AACDIG




0,161 AASIEE




0,161 AACSCSIEE





0,161 AACSCSIEE




0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF4: EL SISTEMACARDIOPULMONAR




Competencias

El sistemacardiopulmonar

Estructura yfunción de lospulmones:Intercambio degases yventilaciónpulmonar.Adaptación alejercicio.Movimientosrespiratorioscoordinación de larespiración con elmovimientocorporal.Sistemacardiovascular:Estructura yfunción.Participación yadaptación alejercicio físico dediversasintensidades.Relación entre laactividad físicacon el latidocardíaco y elvolumen ycapacidadpulmonar.Principios delacondicionamientocardio-vascularpara la mejora delrendimiento enactividadesartísticas querequieren trabajofísico.Órganosrespiratoriosrelacionados conla fonación.Relación entreestructuras yfunciones.Coordinación de lafonación con larespiración y lapostura.Saludcardiovascular ypulmonarrelacionada conlas actividadesartísticas: Hábitossaludables yprincipalespatologías.Salud del aparatode fonación:Hábitossaludables yprincipalespatologías.

1.Identificar elpapel del sistemacardiopulmonar enel rendimiento delas actividadesartísticascorporales.

4.1.1..Describela estructura yfunción de lospulmones,detallando elintercambio degases quetienen lugar enellos y ladinámica deventilaciónpulmonarasociada almismo.



0,161 CLCMCT

4.1.2..Describela estructura yfunción delsistemacardiovascular,explicando laregulación eintegración decada uno desuscomponentes.



0,161 AACMCT

4.1.3..Relacionael latidocardíaco, elvolumen ycapacidadpulmonar con laactividad físicaasociada aactividadesartísticas dediversa índole.



0,161 CECCMCT

2.Relacionar elsistemacardiopulmonarcon la salud,reconociendohábitos ycostumbressaludables para elsistemacardiorespiratorioy el aparato defonación, en lasacciones motorasinherentes a lasactividadesartísticascorporales y en lavida cotidiana.

4.2.1..Identificalos órganosrespiratoriosimplicados en ladeclamación yel canto.



0,161 CECCMCT

4.2.2..Identificala estructuraanatómica delaparato defonación,describiendo lasinteraccionesentre lasestructuras quelo integran.



0,161 CDIGCLCMCT

4.2.3..Identificalas principalespatologías queafectan alsistemacardiopulmonarrelacionándolascon las causasmás habitualesy sus efectos enlas actividadesartísticas.



0,161 CMCTCSC

4.2.4..Identificalas principalespatologías queafectan a alaparato defonaciónrelacionándolascon las causasmás habituales.



0,161 CDIGCMCTCSC

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías de lainformación:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartes escénicas:formatos másusados enimagen, sonido yvideo. Internet yprogramasmultimedia.Método científico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales, análisisrazonados yvaloración de losresultados deinvestigacionesbiomédicasactuales aplicadasa las distintasartes escénicas.Autonomíaprogresiva en labúsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto ante lasdiferentesopiniones,responsabilidad entareas propias ycolectivas yvaloración de laimportancia de laactividad físicacomo hábitosaludable.


8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías dela Información ylaComunicación,de formasistematizada yaplicandocriterios debúsqueda quegaranticen elacceso afuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.



0,161 AACDIG




0,161 AACDIG


8.2.2..Muestracuriosidad,creatividad,actividadindagadora yespíritu crítico,reconociendoque son rasgosimportantespara aprender aaprender.



0,161 AASIEE




0,161 AACSCSIEE


8.3.1..Participaen laplanificación delas tareas,asume eltrabajoencomendado ycomparte lasdecisionestomadas engrupo.



0,161 AACSCSIEE




0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF5: EL SISTEMA DEAPORTE Y UTILIZACIÓN DEENERGÍA




Competencias

El sistemade aporteyutilizaciónde laenergía

Metabolismoaeróbico yanaeróbico:principales víasmetabólicas, yproducción deATP.Relación entrelascaracterísticasdel ejerciciofísico y lasnecesidadesenergéticas. Lafatiga ymecanismos derecuperación.Aparatodigestivo:Anatomía yfisiología.Procesosdigestivos:digestión yabsorción.Concepto denutriente. Tiposde nutrientes:energéticos yno energéticos.Su función en elmantenimientode la salud.Hidratación.Calculo delconsumo deagua diario paramantener lasalud endiversascircunstancias.Concepto dedietaequilibrada.Adecuaciónentre ingesta ygastoenergético.Saludalimentaria:Hábitossaludables.Trastornos delcomportamientonutricional:dietasrestrictivas,obesidad,anorexia-bulimia,vigorexia y suincidencia en lasociedad actual.Identificación delos factores quelos producen.

1.Argumentar losmecanismosenergéticosintervinientes enuna acción motoracon el fin degestionar laenergía y mejorarla eficiencia de laacción.

5.1.1..Describe losprocesosmetabólicos deproducción deenergía por lasvías aérobica yanaeróbica,justificando surendimientoenergético y surelación con laintensidad yduración de laactividad.



0,161 CMCTCSC

5.1.2..Justifica elpapel del ATPcomotransportador de laenergía libre,asociándolo con elsuministrocontinuo yadaptado a lasnecesidades delcuerpo humano.



0,161 CMCT

5.1.3..Identificatanto losmecanismosfisiológicos queconducen a unestado de fatigafísica como losmecanismos derecuperación.



0,161 CMCTCSC

2.Reconocer losprocesos dedigestión yabsorción dealimentos ynutrientesexplicando lasestructurasorgánicasimplicadas en cadauno de ellos.

5.2.1..Identifica laestructura de losaparatos yórganos queintervienen en losprocesos dedigestión yabsorción de losalimentos ynutrientes,relacionándoloscon sus funcionesen cada etapa.



0,161 CLCMCT

5.2.2..Distinguelos diferentesprocesos queintervienen en ladigestión y laabsorción de losalimentos ynutrientes,vinculándolos conlas estructurasorgánicasimplicadas encada uno de ellos.



0,161 AACMCT

3.Valorar loshábitosnutricionales, queincidenfavorablemente enla salud y en elrendimiento de lasactividadesartísticascorporales.

5.3.1..Discriminalos nutrientesenergéticos de losno energéticos,relacionándoloscon una dietasana y equilibrada.



0,161 CMCTCSC

5.3.2..Relaciona lahidratación con elmantenimiento deun estadosaludable,calculando elconsumo de aguadiario necesarioen distintascircunstancias oactividades.



0,161 CMCTCSC

5.3.3..Elaboradietasequilibradas,calculando elbalanceenergético entreingesta y actividady argumentandosu influencia en lasalud y elrendimiento físico.



0,161 CMCTCSC

5.3.4..Reconocehábitosalimentariossaludables yperjudiciales parala salud, sacandoconclusiones paramejorar elbienestarpersonal.



0,161 CMCTCSC

4.Identificar lostrastornos delcomportamientonutricional máscomunes y losefectos que tienensobre la salud.

5.4.1..Identifica losprincipalestrastornos delcomportamientonutricional yargumenta losefectos que tienenpara la salud.



0,161 CMCTCSC

5.4.2..Reconocelos factoressociales,incluyendo losderivados delpropio trabajoartístico, queconducen a laaparición en lostrastornos delcomportamientonutricional.



0,161 CECCSC

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías dela información:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartes escénicas:formatos másusados enimagen, sonidoy video. Internety programasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales,

1.Utilizar lasTecnologías de laInformación y laComunicación paramejorar su procesode aprendizaje,buscando fuentesde informaciónadecuadas yparticipando enentornoscolaborativos conintereses comunes.

8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías de laInformación y laComunicación, deformasistematizada yaplicando criteriosde búsqueda quegaranticen elacceso a fuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.



0,161 AACDIG

análisisrazonados yvaloración delos resultadosdeinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva en labúsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto ante lasdiferentesopiniones,responsabilidaden tareaspropias ycolectivas yvaloración de laimportancia dela actividadfísica comohábitosaludable.

8.1.2..Comunica ycomparte lainformación con laherramientatecnológicaadecuada, para sudiscusión odifusión.



0,161 AACDIG

2.Aplicar destrezasinvestigativasexperimentalessencillascoherentes con losprocedimientos dela ciencia,utilizándolas en laresolución deproblemas quetraten delfuncionamiento delcuerpo humano, lasalud y lamotricidad humana.

8.2.2..Muestracuriosidad,creatividad,actividadindagadora yespíritu crítico,reconociendo queson rasgosimportantes paraaprender aaprender.



0,161 AASIEE

8.2.3..Conoce yaplica métodos deinvestigación quepermitandesarrollarproyectos propios.



0,161 AACSCSIEE

3.Demostrar, demanera activa,motivación, interésy capacidad para eltrabajo en grupo ypara la asunción detareas yresponsabilidades.

8.3.1..Participa enla planificación delas tareas, asumeel trabajoencomendado ycomparte lasdecisionestomadas en grupo.



0,161 AACSCSIEE

8.3.2..Valora yrefuerza lasaportacionesenriquecedoras delos compañeros olas compañerasapoyando eltrabajo de losdemás.



0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF6: LOS SISTEMAS DECOORDINACIÓN Y REGULACIÓN




Competencias

Lossistemas decoordinacióny deregulación

Sistema nerviosoy endocrino:Estructura,función einteracción.Movimientosvoluntarios yactos reflejos.Función de lashormonas en laactividad física.Termorregulacióncorporal en laactividad física.Beneficios delmantenimientode una funciónhormonal normalpara elrendimientofísico de unartista.Hormonasanabolizantes ysusconsecuencias.

1.Reconocer lossistemas decoordinación yregulación delcuerpo humano,especificando suestructura yfunción.

6.1.1..Describela estructura yfunción de lossistemasimplicados en elcontrol yregulación de laactividad delcuerpo humano,estableciendo laasociación entreellos.



0,161 CLCMCT

6.1.2..Reconocelas diferenciasentre losmovimientosreflejos y losvoluntarios,asociándolos alas estructurasnerviosasimplicadas enellos.



0,161 AACMCT

6.1.3..Interpretala fisiología delsistema deregulación,indicando lasinteraccionesentre lasestructuras quelo integran y laejecución dediferentesactividadesartísticas.

Eval. Ordinaria:Presentaciones:50%Prueba escrita:50%


0,161 CDIGCLCMCT

2.Identificar elpapel del sistemaneuro-endocrinoen la actividadfísica,reconociendo larelación existenteentre todos lossistemas delorganismohumano.

6.2.1..Describela función de lashormonas y elimportante papelque juegan en laactividad física.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:33%Presentaciones:33%Prueba escrita:34%


0,161 CECCMCT

6.2.2..Analiza elproceso determorregulacióny de regulaciónde aguas y salesrelacionándoloscon la actividadfísica.



0,161 CDIGCECCMCT

6.2.3..Valora losbeneficios delmantenimientode una funciónhormonal para elrendimientofísico del artista.



0,161 CECCMCT

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías de lainformación:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartes escénicas:formatos másusados enimagen, sonido yvideo. Internet yprogramasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales, análisisrazonados yvaloración de losresultados deinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva en labúsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto ante lasdiferentesopiniones,responsabilidad


8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías dela Información ylaComunicación,de formasistematizada yaplicandocriterios debúsqueda quegaranticen elacceso a fuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.



0,161 AACDIG




0,161 AACDIG

2.Aplicardestrezasinvestigativasexperimentalessencillascoherentes con losprocedimientos dela ciencia,utilizándolas en laresolución deproblemas quetraten delfuncionamiento delcuerpo humano, la




0,161 AASIEE

en tareas propiasy colectivas yvaloración de laimportancia de laactividad físicacomo hábitosaludable.

salud y lamotricidadhumana.




0,161 AACSCSIEE





0,161 AACSCSIEE




0,161 AACSCSIEE

UNIDAD UF7: LA EXPRESIÓN Y LACOMUNICACIÓN CORPORAL




Competencias

Expresión ycomunicacióncorporal

Dimensiónexpresiva.Dimensióncomunicativa.Dimensióncreativa.

1.Reconocer lascaracterísticasprincipales de lamotricidadhumana y supapel en eldesarrollopersonal y de lasociedad.

7.1.1..Reconocey explica elvalor expresivo,comunicativo ycultural de lasactividadespracticadascomocontribución aldesarrollointegral de lapersona.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:33%Dramatizaciones:33%Escala deobservación:34%


0,161 CECCLCSC

7.1.2..Reconocey explica elvalor social delas actividadesartísticascorporales,tanto desde elpunto de vistade practicantecomo deespectador.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:50%Escala deobservación:50%


0,161 CECCSC

2.Identificar lasdiferentesacciones quepermiten al serhumano ser capazde expresarsecorporalmente yde relacionarsecon su entorno.

7.2.1..Identificalos elementosbásicos delcuerpo y elmovimientocomo recursoexpresivo y decomunicación.



0,161 CECCMCT

7.2.2..Utiliza elcuerpo y elmovimientocomo medio deexpresión y decomunicación,valorando suvalor estético.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:33%Escala deobservación:33%Presentaciones:34%


0,161 CECCSC

3.Diversificar ydesarrollar sushabilidadesmotricesespecíficas confluidez, precisión ycontrolaplicándolas adistintos contextosde prácticaartística.

7.3.1..Conjugala ejecución delos elementostécnicos de lasactividades deritmo yexpresión alservicio de laintencionalidad.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:33%Escala deobservación:33%Presentaciones:34%


0,161 CEC

7.3.2..Aplicahabilidadesespecíficasexpresivo-comunicativaspara enriquecerlasposibilidades derespuestacreativa.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:50%Escala deobservación:50%


0,161 CECCL

Elementoscomunes

Uso de lasTecnologías dela información:Recopilación,comunicación ydiscusión de lainformación.Nuevastecnologíasaplicadas a lasartesescénicas:formatos másusados enimagen, sonidoy video.Internet yprogramasmultimedia.Métodocientífico:Elaboración deproyectosindividuales ygrupales,análisisrazonados yvaloración delos resultadosdeinvestigacionesbiomédicasactualesaplicadas a lasdistintas artesescénicas.Autonomíaprogresiva enla búsqueda deinformación.Actitud crítica yrespeto antelas diferentesopiniones,responsabilidaden tareaspropias ycolectivas yvaloración de laimportancia dela actividadfísica comohábitosaludable.


8.1.1..Recopilainformación,utilizando lasTecnologías dela Información ylaComunicación,de formasistematizada yaplicandocriterios debúsqueda quegaranticen elacceso afuentesactualizadas yrigurosas en lamateria.



0,161 AACDIG




0,161 AACDIG


8.2.1..Aplicaunametodologíacientífica en elplanteamiento yresolución deproblemassencillos sobrealgunasfuncionesimportantes dela actividadartística.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:33%Escala deobservación:33%Presentaciones:34%


0,161 AACDIG

8.2.2..Muestracuriosidad,creatividad,actividadindagadora yespíritu crítico,reconociendoque son rasgosimportantespara aprender aaprender.



0,161 AASIEE




0,161 AACSCSIEE


8.3.1..Participaen laplanificación delas tareas,asume eltrabajoencomendado ycomparte lasdecisionestomadas engrupo.



0,161 AACSCSIEE




0,161 AACSCSIEE

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

5. a. METODOLOGÍA: ORIENTACIONES, AGRUPACIONES, ESPACIOS, ETC. LaAnatomía aplicada debe entenderse desde una perspectiva teórica y práctica. Se debetransmitir habilidades cognitivas que permitan el conocimiento de su propio cuerpo comounidad, y habilidades creativas que permitan la expresión y comunicación corporal delalumno. El profesor debe facilitar los cocimientos y que sea el alumno el que construya suspropios procesos creativos y cognitivos a partir de sus conocimientos previos y susexperiencias personales. El profesor debe potenciar la autonomía del alumno. Para ello nosolo debe facilitar los conocimientos, sino que debe orientar y motivar al alumno acomprender cómo se reciben y procesan los estímulos. Además, debe facilitar las destrezasy habilidades para que cada uno de los alumnos fomente sus capacidades artísticas deforma individual. El papel del alumno debe ser activo y autónomo, debe ser el protagonistade su propio aprendizaje.

El alumno debe aprender a utilizar su cuerpo como medio de expresión y comunicación demanera individual y colectiva. La observación, análisis y reflexión de las distintas actividadesartísticas les permitirá desarrollar las suyas propias. Se debe fomentar las actividades ytareas que generen la implicación y participación de todos los alumnos, poniéndolos ensituaciones reales y cercanas a ellos asegurando así un aprendizaje duradero.

Se debe plantear actividades prácticas, tanto individuales como en pequeños grupos,basadas en la observación de diferentes estructuras a nivel microscópico y a nivelmacroscópico. Además, hay que inculcar en el alumno la práctica de los hábitos saludablesrelacionados con la fisiología humana y no solo quedarse en la mera transmisión de esosconocimientos. La disponibilidad del laboratorio de Biología es indispensable para eldesarrollo de los contenidos de esta materia, al igual que el uso de otras instalaciones delcentro como el gimnasio y sus materiales. Para facilitar la realización de prácticas las clasesse van a impartir en el laboratorio, además de utilizar el aula de Informática para larealización de trabajos, y el gimnasio cuando se aborden los contenidos de expresión ycomunicación corporal y artística.

Los proyectos de investigación, son tareas encaminadas a la obtención de información dedistintos medios. La selección de esta información y su posterior exposición al grupo clase,fomenta en el alumno las destrezas investigadoras propias de la ciencia a la vez que leplantea retos y desafíos intelectuales. Además generan en los alumnos la capacidad deaprender por sí mismos. La utilidad de las TIC en estas tareas es muy importante, ya queson la base de toda investigación científica, tanto a la hora de la búsqueda, síntesis yexposición de la información.

El profesor debe tener en cuenta la atención a la diversidad y el respeto por los distintosritmos y estilos de aprendizaje en el trabajo individual y cooperativo. Debe elaborar y diseñardiferentes estrategias de aprendizaje y distintos materiales para dar respuesta a ladiversidad en el aula. Debe tenerse en cuenta la relación de la Anatomía Aplicada con elresto de las materias para fomentar actividades conjuntas, lo que facilitará al alumno lasherramientas necesarias para lograr un aprendizaje global del cuerpo humano y laconsecución de las competencias básicas en esta etapa educativa. Si es posible setrabajará de forma conjunta en la aplicación de algunos de los contenidos de la materia, losrelativos a la biomecánica y expresión corporal y artística, con los departamentos deEducación física, Lengua y Música.

5.b. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIASPENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES Al ser 1º de Bachillerato un curso de inicio deciclo no hay materias pendientes de cursos anteriores.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A lo largo del curso y dentro del desarrollo de cada unidad didáctica, se llevarán a cabotodas las actividades que sean necesarias para que el alumno profundice y refuercesus conocimientos, como puede ser: a) Análisis e interpretación de datos b) Uso detextos científicos e históricos c) Utilización de medios audiovisuales d) Cuestionarios e)Debates f) Ejercicios prácticos o pequeñas investigaciones y exposiciones de éstos g)Otros...

Dentro delcatálogo demedidasordinarias del PADseñalamos lasque aplicamos ennuestra prácticadocente a lo largodel curso escolar:Recogido enOrden de4/6/2010 1º Bachb.1. Los métodosde aprendizajecooperativo. x b.2.El aprendizaje portareas. x b.3.Aprendizaje porproyectos. x b.4.El autoaprendizajeo aprendizajeautónomo. x b.5.El aprendizaje pordescubrimiento:basado enproblemas,proyectos deinvestigación, etc.x b.6. El contratodidáctico opedagógico. b.7.La enseñanzamultinivel. x b.8.Los talleres deaprendizaje. x b.9.La org. decontenidos porcentros de interés.x b.10. El trabajopor rincones. b.11.Los gruposinteractivos. xb.12. Lagraduación de lasactividades. xb.13. La elecciónde materiales yactividades. xb.14. El refuerzo yapoyo curricularde contenidostrabajados enclase,especialmente enlas materias decarácterinstrumental. b.15.El apoyo en elgrupo ordinario,siendo éste al

profesorado, alalumnado o algrupo-aula. xb.16. La tutoríaentre iguales. xb.17. Laenseñanzacompartida o co-enseñanza de dosprofesores en elaula ordinaria.b.18. Losagrupamientosflexibles de grupo.x b.19. Losdesdoblamientosdel grupo. b.20.La utilizaciónflexible deespacios ytiempos en lalabor docente. xb.21. La inclusiónde las tecnologíasde la informacióny la comunicaciónen el trabajo diariode aula. x b.22.Las redes decolaboración ycoordinación delprofesorado parael diseño deproyectos,programaciones ypara elseguimiento yevaluación delalumnado. x b.23.La orientaciónpara la elecciónde materiasoptativas másacordes con losintereses,capacidades yexpectativas delos alumnos. xb.24. Lasestrategiasmetodológicasque fomentan laautodeterminacióny participación delos alumnos connecesidadeseducativasespeciales queprecisen un apoyointenso ygeneralizado entodas las áreas: laestimulaciónmultisensorial, laprogramación porentornos, laestructuraciónespacio-ambiental, laplanificacióncentrada, lacomunicaciónaumentativa yalternativa. b.25.Cuantas otrasestrategiasorganizativas ycurricularesfavorezcan laatenciónindividualizada delalumnado y laadecuación del

currículo con elobjeto de adquirirlas competenciasbásicas y losobjetivos delcurso, ciclo y/o laetapa. x

Ante la presencia de algún caso concreto, con necesidades educativas especiales, deacuerdo con el programa marco establecido por el Departamento de Orientación, sellevarán a cabo las adaptaciones individuales no significativas que se estimenoportunas, así como la elaboración y seguimiento de su correspondiente Plan deTrabajo Individualizado (PTI).

Para aquellos alumnos/as extraordinariamente más aventajados o especialmenteinteresados en algún tema, se les facilitará mediante la web del departamento unaselección de bibliografía y páginas web que pueden consultar, así como la posibilidadde realizar distintos trabajos monográficos y actividades complementarias siendo entodo momento asesorados por el profesor.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los instrumentos a utilizar para llevar a cabo la propuesta de evaluación son los siguientes:1.- Cuaderno del alumno: donde deberán constar las soluciones a todas las cuestionesplanteadas por el profesor, junto con sus notas sobre la información facilitada y losproblemas propuestos para trabajar en casa. 2.- Trabajos presentados tanto individualmentecomo en grupos: se harán informes, citando las fuentes empleadas, a lo largo del año sobretemas relacionados con la materia. 3.- Registro de actuaciones del alumno (escala deobservación): incluirá la observación, lo más sistemática posible, de su trabajo en el aula, desu participación, de su labor de equipo, de su comportamiento y de sus respuestas acuestiones en clase.

4.- Pruebas escritas basadas en los estándares de aprendizaje evaluables establecidas enel currículo de Bachillerato para la materia de Anatomía encaminadas a calibrar losprogresos del alumno en la adquisición de las capacidades y competencias esperadas. 5.-Cuestionarios sobre los diferentes temas. 6.- Debates sobre temas científicos decontroversia, actualidad, etc. 7.- Exposiciones de los trabajos encomendados. 8.-Investigaciones sobre temas relacionados con los contenidos del currículo. 9.- Prácticas delaboratorio.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las evaluaciones sumativas con carácter calificador se realizarán en número de tres, en losperíodos normales de evaluación establecidos en el centro, las dos primeras se contemplanen el nuevo marco de la LOMCE como meramente orientativas, siendo en la evaluaciónordinaria, la evaluación final de junio, donde quedan calificados los estándares y el alumnoobtiene su nota final en la materia (de 1 a 10).

En lacalificación elpeso de losestándaresrelacionadoscon pruebasescritas yorales seráde un 60%siendo el40% restanterelativo aactividadesdiarias,trabajos,prácticas delaboratorio,etc.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación. La media de los trestrimestres tiene que ser igual o superior a 5 para aprobar la materia.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser 1º de Bachillerato un curso de inicio de ciclo no hay pendientes de cursos anteriores.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan laimposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30 % del total dehoras lectivas de la materia. El alumno que se vea implicado en esta situación se someteráa una evaluación extraordinaria. Dicha evaluación extraordinaria consistirá en la realizaciónde una prueba final en junio. Esta prueba se elaborará en función de los estándaresseleccionados por el departamento; que serán los mismos que en la prueba extraordinariade septiembre, y será de características similares a las realizadas durante el curso. Comocriterio de calificación su valor será del 100 % en la nota final.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El alumno deberá realizar en septiembre una prueba escrita sobre los estándaresseleccionados por el departamento para la prueba extraordinaria y obtener una calificaciónigual o superior a 5.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

6.a. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 1.- Material de aula: incluye cualquier objeto que en un momento determinado pueda servir derecurso: pizarras, tizas, lápices de colores y rotuladores, pósteres, etc., así como material audiovisual diverso: vídeos, diapositivas, etc. 2.- Materialde laboratorio: microscopios, lupas, portas, cubreobjetos, probetas, pipetas, reactivos, etc; en definitiva todo aquello que sea requerido para llevar acabo las prácticas laboratorio con el fin de que los alumnos alcancen los objetivos procedimentales del curso. 3.- Cuaderno de trabajo del alumno:deberá recoger las actividades realizadas y soluciones a problemas y cuestiones planteadas.

4.- Aula de Informática: se utilizará sus recursos informáticos para buscar información en la red sobre determinados temas o aplicacionesinformáticas para el aprendizaje (Atlas de anatomía humana, The Human Body, Visible Body, etc.) Páginas de diferentes blogs de la materia:http://iesbinef.educa.aragon.es/departam/webinsti/anat.html#https://cienciasenelcalvin.blogspot.com/search/label/1%C2%BA%20BACHILLERATO%20ANATOM%C3%8DA%20APLICADA%20%28LOMCE%295.- Recursos extraescolares: salidas, etc. 6.-Libro de texto de la asignatura: de diferentes editoriales como consulta. Los alumnos no llevan libro detexto. Se les irá proporcionando el material correspondiente en cada unidad.

6.b. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN AL TRABAJO EN EL AULA Recursos de Internet: elcentro cuenta con un aula Plumier y un aula de Informática, carro con miniportátiles; se utilizarán sus recursos informáticos para buscarinformación en la red sobre determinados temas o aplicaciones para el aprendizaje (JClic, Kahoot, WebQuest, Proyecto Biosfera, Librosvivos.net,etc.). Recursos de la Intranet del centro: servidor gatoweb, etc. Aplicaciones: Plumier XXI, plataforma Moodle, etc. También el centro dispone de laaplicación Infoalu para facilitar tareas educativas, entre ellas la comunicación con las familias. Al igual que el programa ToKapp de mensajería.Otros: cañón, pizarra digital, enlaces a Internet, vídeos didácticos, etc.

6.c. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE Lasmedidas referidas en el epígrafe ya se contemplan intrínsecamente dentro de los objetivos procedimentales de cada una de las unidadesdidácticas en las que se articulan los contenidos de la materia; tales como búsqueda de información desde distintas fuentes, elaboración deinformes y pequeños trabajos de investigación siguiendo los procesos básicos que sigue el método científico, interpretación y lectura crítica yanálisis de noticias de actualidad científica, etc. Así como el uso de las TIC en la búsqueda de información y en la exposición de los trabajos. Paraello muchas de las dos sesiones semanales de la materia se desarrollarán en aula de Informática para facilitar así el trabajo. Se procederáperiódicamente a la lectura de artículos de divulgación sobre ciencia, vinculados con el contenido de la materia.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

VISITA A LA EMPRESA LEGIPLAG (CARAVACA) Objetivos: Visitar la empresa Legiplagpara conocer la forma de trabajo de sulaboratorio (Análisis de aguas) y conocermicroorganismos presentes en el aguacausantes de enfermedades como laLegionela.

7.a. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL PLANDE EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Actividadesrelacionadas con los contenidos de la materia sobreel cuerpo humano y la salud. Actividades para laeducación del consumidor.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Desde la asignatura de Anatomía Aplicada se desarrolla más a fondo la educación para lasalud, que incide en los diversos contenidos de la materia. Al igual que la educación delconsumidor.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1. INTRODUCCIÓN La asignatura Anatomía Aplicada es una materia del bachillerato que seofrece como optativa. Está integrada por conocimientos procedentes de la anatomíadescriptiva, anatomía funcional, fisiología, biomecánica y patología; todo ello con el fin deaumentar la comprensión del cuerpo humano desde el punto de vista biológico general y deprevenir la aparición de ciertos procesos patológicos.

Esta materia debe entenderse desde una doble perspectiva teórica y práctica, inculcando enel alumnado el deseo de conocer su propio funcionamiento como ser vivo relacionado con elentorno, así como conocimientos generales sobre el cuerpo humano que le permitancomprender el funcionamiento del conjunto.

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajaránen el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodoestival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

8.a. Desarrollo de la programación. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: a) Elajuste de la programación docente y, en su caso, las causas de las diferencias producidascon los objetivos planteados. b) La consecución de los alumnos de los estándares deaprendizaje. Nuestro departamento emitirá un informe de nuestras materias con losresultados sobre evaluación que están significativamente por encima o por debajo de lamedia del mismo equipo docente en el que tiene que constar: a) El análisis de losresultados. b) Las posibles causas de la desviación producida. c) Las acciones o planes demejora a adoptar, en su caso. Este informe quedará recogido en las actas del departamentodespués de cada evaluación. También se recogerán en éstas los resultados de las mejoraspropuestas.

8.b. Evaluación de la programación didáctica. Valoración del ajuste entre el diseño de laprogramación y los resultados obtenidos.

8.c. Práctica docente. A finales de curso, los alumnos realizarán una encuesta de valoraciónde la práctica docente. Además, cada trimestre se analizarán los resultados de la evaluaciónde los procesos de enseñanza, donde el profesorado valora el proceso de enseñanza y desu propia práctica docente, que quedarán recogidos en las actas del departamento ytambién a final de curso en la memoria.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

razonados y - ies...

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