+ de 10 razones para que los niños

caminen, solos, al cole

María SintesCentro Nacional de Educación Ambiental

Capítulo 1¿Dónde están los niños en la ciudad de hoy?

“Yo no juego en la calle porque no tengo pueblo”

Alumno de primaria de Segovia

“En la ciudad de hoy el recorrido a pie es una aventura(…). Si para todos es difícil, lo es aún más para los ciudadanos más débiles como los ancianos, los minusválidos, los niños.”

F. Tonucci

“Cuando voy al colegio por la mañana me encuentro a mucha gente, algunos con prisa. Paso por un bar y a veces hay gritos y coches que cuando se tienen que parar en un paso de peatones no paran y pueden atropellar a alguien. También paso por unos contenedores y huele muy mal. La acera algunas veces tienen cacas de perro o escupitajos y papeles. Hay personas que aparcan los coches muy mal y no se puede apenas ir por las aceras porque están ocupadas por los coches. Y algunas baldosas están rotas o el bordillo.”

Tamara Pozo, 4º EP

Una ciudad cada vez más difícil

Un espacio-tiempo motorizado

“Unos días me lleva papá y otras mi mamá. Y como se olvida el bolso y las llaves llegamos tarde. Otros días llego tarde por culpa del microondas porque mi padre pone la leche en el 6 y yo me la tomo en el 5. Otros días llego tarde porque vengo cansado, me quedo dormido en el coche y llego retrasado. Otros días llego tarde por culpa de aparcar, porque no encontramos sitio. Y otros días llego tarde porque hay atasco y los coches no nos dejan pasar.”

Para los adultos, el camino a la escuela no es más que un trámite que intentamos resolver en el menor tiempo posible. Hemos olvidado que ese paréntesis de espacio-tiempo, entre la casa y el cole, puede ser una experiencia cargada de sensaciones, encuentros, charlas , aprendizaje.

Calles que se perciben inseguras

“Me levanté como todas las mañanas con mucho sueño, pero bueno, hay que tirar. Me encontré un ratoncito muy asustado (porque) empezó a perseguirle un gato por las alcantarillas; yo le dije que viniese conmigo pero que también había muchos peligros hasta llegar al cole. Cuando llegamos quedamos en que algún día vendría a visitarme pero que era más fácil engañar al gato que vivir entre coches. “

María Balbás

Espacios que enferman

“El tráfico es la principal fuente de contaminación atmosférica de la ciudad (...), con un riesgo relevante sobre la salud de los españoles, especialmente sobre la población infantil. En los niños puede causar síntomas respiratorios, sensibilización alérgica y enfermedades atópicas (asma).”

Automóvil y medio ambiente, RACC (2009)

Calles donde jugar molesta

“Voy a jugar al jardín botánico, pero lo malo es que la gente anciana no nos deja jugar a la pelota, a los globos de agua… Así que normalmente me quedo en casa jugando con la nintendo DS, el ordenador, viendo la tele…, deberían hacer más parques y menos casas.”

Isabel, 9 años

Capítulo 2¿Por qué no soñamos un plan?

“Si un alcalde piensa en el futuro de la ciudad más que en su reelección, en los hijos y en los nietos de sus conciudadanos, entonces debe (…) participar en un sueño: creer que su ciudad puede mañana ser más bella, sana y segura”

Francesco Tonucci

“Restituir a todos la posibilidad de moverse libremente andando es un

deber prioritario del administrador y un modo correcto y serio de preparar el

futuro de la ciudad. Un futuro (…) donde sea posible que un niño salga

solo de casa y juegue con sus amigos.” Francesco Tonucci

Caminos escolares: un buen paso

Capítulo 3Un plan bueno para niños y niñas

Cuando salgo de clase sólo puedo pensar En lo divertido que en la calle es jugar

Llamo a mis amigos después de merendarYa estamos todos juntos ¿La calle es nuestra ya!

Rap “Ven a mi ciudad”Alumnas de EU Magisterio de Segovia

Por qué es bueno para nuestr@s niñ@s

1. Caminar mejora su salud (y su capacidad de atención)

2. Entrenan su autonomía3. Enriquecen sus relaciones sociales4. Conocen y se ligan a su entorno5. Pueden vivir pequeñas aventuras

1. Caminar mejora su salud (y su capacidad de atención)

La Organización Mundial de la Salud sitúa la obesidad infantil entre las principales amenazas para la salud pública.

“Caminar a la escuela era un modo natural de estar saludable y en forma, cuando yo era niña (...) Donde yo enseño ahora, caminar no es una opción.”

Carol Goodrow

“Mamá, ¿sabes que si no fuera por

el recreo me pasaría toda la mañana sentado?”

Mi hijo Jaime, a los 5 años

Una investigación de la Universidad de Copenhague (Dinamarca) demuestra que 15minutos de ejercicio intenso bastan para potenciar la memoria y mejorar capacidad de aprendizaje.

2. Entrenan su autonomía

“Los niños son llevados de la mano hasta los diez o doce años y a los catorce les regalan un scooter. El salto es enorme y el deseo de libertad también, mientras que son pocos y pobres los instrumentos de control del espacio, el tiempo, las propias capacidades y límites.”

F. Tonucci

“Voy camino al colegio, me lleva mi abuelo. Y me mira un gato por la ventana. No puedo cruzar sola porque me pillaría un coche. Y no me tengo que separar de mi abuelo porque me perdería”

Judith Gil, 1º EP

3. Enriquecen sus relaciones sociales

“Cuando salgo de mi casa camino de micolegio voy buscando a mis amigos y nosvamos muy contentos. (...) lo primero queme encuentro es una furgoneta de pan.Yo siempre me asomo a ver a qué huele yhuele muy bien. Eso me alegra lamañana. Después voy a buscar a miamigo Alex y juntos nos vamoscharlando. Como el camino es muy cortono acabamos nunca la conversación.”

Alfredo Martín, 4º EP

4. Conocen y se ligan a su entorno

“Yo camino por las calles

Veo mil cosas en ellas

Algunas son feas y

Otras son bellas.”

Sara Dácil Pajuelo, 3º EP

5. Pueden vivir pequeñas aventuras

“¿Qué importancia tienen aquellas experiencias sensoriales que muchos de nosotros podemos recordar de nuestra infancia: jugar con los charcos, pegar patadas a los montones de hojas, charlas con los compañeros a lo largo del camino a la escuela?”

David Engwitch

“Un día estábamos jugando al balón en la plazoleta Niké, yo, María, Bea… cuando de repente se nos fue el balón a la carretera y pasó un coche con lo cual quedó chafado, Niké lo fue a recoger y lo puso en el suelo bajo su mirada. De repente, como el balón parecía una cuna, un gato se posó en ella. Aquel día fue muy divertido, nos quedamos sin pelota, pero vimos algo que no puede ver todo el mundo.”

Celia, 10 años

Capítulo 4Un plan bueno para mamás y papás

“Yo, por mi niña, ¡mato!”

Belén Esteban

Por qué es bueno para padres y madres

6. Nos replanteamos opciones educativas (cómo trabajar la responsabilidad, la autonomía…)

7. Fortalecemos relaciones de barrio8. Liberamos tiempo “de acompañar”

6. Nos replanteamos opciones educativas

¿Con qué productos alimentamos la seguridad en sí mismos de nuestros hijos e hijas, su responsabilidad, su capacidad de enfrentarse a retos y crecer…?

¿Miedo o confianza?

Si los mensajes que damos a nuestros hijos -y los que perciben de la calle-son: que el débil debe protegerse del fuerte, que no puedes fiarte de las normas y que no debes confiar en los demás… ¿qué ciudadanía estamos educando?

¿Sobreprotección o autonomía?

“Si el niño no tiene suficientes oportunidades de independencia en sus años iniciales, se mantendrá dependiente por más tiempo del normal. Si permanece sobreprotegido tendrá mayores dificultades para adaptarse cuando deje de estarlo”

M. Hillman

¿Crianza privatizada o cuidado colectivo?

La privatización de la crianza es un fenómeno relativamente reciente en la historia. Para que los niños crezcan sanos, en el amplio sentido de la palabra hace falta corresponsabilidad social en su cuidado.

7. Fortalecemos relaciones de barrio

Retejer el entramado social a favor de los menores supone crear una red de aliados que vayan transformando y reconstruyendo un clima social favorable… crear un “barrio solidario” e implicar en ello a comerciantes, ancianos y asociaciones ciudadanas.

8. Liberamos tiempo “de acompañar”

“La excesiva dependencia infantil merma la libertad y el tiempo libre de las madres pues, aunque son menos los niños por familia, la responsabilidad asociada a su cuidado se ha incrementado. (…) suplen con su esfuerzo, tiempo y dedicación las carencias de la ciudad, creándose relaciones de dependencia obligada que resultan muy costosas y poco gratificantes para niños y madres.”

Marta Román

Capítulo 5Un buen plan para la Ciudad

“Yo quiero más parques, carriles para patines y bicicletas, porque por la carretera nos atropellan y por la acera molestamos. Si me hacen caso, seguro que la ciudad es más bonita y todos estaremos mucho más alegres.”

Nuria Herranz, 9 años

Por qué es bueno para la ciudad

9. Se impulsa la movilidad saludable y respetuosa (con las personas y con el ambienta)

10. Se prioriza la seguridad de las personas11. Se tiene en cuenta a los más vulnerables12. Se reconquistan espacios para estar13. Se reconstruye tejido social

9. Se impulsa la movilidad saludable y respetuosa (con las personas y con el ambiente)

10. Se prioriza la seguridad de las personas

11. Se tiene en cuenta a los más vulnerables

12. Se reconquistan espacios para estar

13. Se reconstruye el tejido social

Canillejas imagina un parque

“Hay mucha gente grande haciendo cosas que parecen, sólo parecen,

pequeñas”

Programa De mi Escuela para mi Ciudad

Portal de recursos Movilidad e Infanciahttp://www.magrama.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/infancia-movilidad.aspx