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INSTITUTO POLITECNICO AC-02
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AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. IDENTIFICACIÓN
Institución Educativa: INSTITUTO POLITECNICO
Dirección: Calle 55 Diagonal 14 No. 106
Año: 2020
Rector(a): FLORALBA CASADIEGO ARDILA
Coordinador(a): INES VILLAMIZAR
Nombre del Área: EDUCACION RELIGIOSA Jefe de Área: MARIELA JAIMES
Secretaria(o) del Área: LILIA MARIA SILVA
Docentes del Área: MARIELA JAIMES HERNANDEZ, LILIA MARIA SILVA, HNA. LUZ ADRIANA VILLADA, DIANA PAOLA ORDOÑEZ ARIAS, LUZ ESTHER NAVAS BUITRAGO, AMPARO SANTANDER
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Municipio :BUCARAMANGA Departamento: SANTANDER
Asignaturas que conforman el Área con sus Respectivas Intensidades Horarias.
Asignaturas
Grado
Horas semanales
Horas Anuales
DIMENSION ESPIRITUAL 0º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 1º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 2° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 3° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 4° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 5° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 6º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 7º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 8° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 9º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 10º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 11° 1 40
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2. JUSTIFICACIÓN
En la historia y en la actualidad del mundo, la experiencia religiosa ha estado siempre presente, en el nivel personal y colectivo; en forma privada y
pública; como búsqueda individual y como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas; con pertenencias
mayoritarias a la fe cristiana en la iglesia católica y con pertenencias minoritarias; con presencias seculares y con comunidades y confesiones
religiosas de reciente conformación; con componentes subjetivos o de interioridad y con componentes objetivos (objetivaciones religiosas, como
la doctrina, el culto, la organización comunitaria, etc.) También al lado de la experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no
creencia o por una vivencia parcial de su identidad religiosa. Esa presencia de lo religioso, el testimonio de los creyentes, las pertenencias
religiosas de las familias y, en general, la necesidad de una educación que respete las identidades religiosas y fomenten la amistad, la fraternidad y
la tolerancia entre los grupos religiosos, hacen que la religión se convierta en otro reto para la escuela.
Un Centro Educativo Católico evangeliza a través de todo su proyecto educativo inspirado en una visión cristiana de la persona, de la sociedad y de
la creación, y mediante el conjunto de intervenciones encaminadas a la promoción integral de la persona y de todas las personas –
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(personalización); suscitando un proceso de liberación personal y colectiva de todas las formas de alienación (liberación); formando “personas
nuevas”, críticas, creativas y coherentes, con espíritu fraterno y compromiso social, capaces de encontrar alternativas a la sociedad piramidal y
excluyente, como la nuestra (socialización); y ayudando a desarrollar de manera creadora la propia cultura, como fuente, expresión y garantía de
identidad personal y comunitaria (culturización).
De esta forma, sabiendo que la Educación Religiosa Escolar es un área específica del Currículo académico y del Plan de estudios de la educación
formal colombiana, nos preguntamos cuál es el aporte específico e insustituible que puede y debe ofrecer la dimensión, experiencia y testimonio
religiosos, específicamente el cristianismo, para la formación integral de las personas y las comunidades, y desde ahí, en integración e interacción
con las demás áreas, llegar a ser una mediación insustituible para la realización de la misión evangelizadora del centro educativo católico.
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3. REFERENTES CONCEPTUALES
La Constitución Política consagra en sus artículos 18, 19 y 27 la libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, aprendizaje y cátedra y con base
en ellos nadie puede ser molestado por razón de sus convicciones ni con sometido a revelarlos ni obligado a actuar contra su conciencia; por ello
toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla garantizando el estado la libertad de enseñanza. A su turno los
artículos 67 y 68 constitucionales, consagran la educación como un servicio público que tiene una función social y busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura estipulando a su vez que los padres de familia tendrán derecho
de escoger el tipo de educación para sus hijos menores y que en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir
Educación Religiosa.
La Ley General de Educación, desarrolla y respeta los principios constitucionales enunciados anteriormente dentro de la concepción de que la
educación es un proceso de formación integral, permanente, personal, cultural y social de la persona humana; por tanto se ocupa de señalar las
normas generales para regular dicho servicio público, acorde con las necesidades e intereses de las personas de la familia y de la sociedad.
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El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no
formal e informal, los establecimientos educativos privados y estatales, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales,
administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación. La educación formal se imparte en
establecimientos educativos aprobados y se organiza en tres niveles el preescolar, la educación básica y la educación media, con objetivos
específicos determinados por la Ley para el cumplimiento de los fines de la educación.
Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales que "necesariamente se tendrán que ofrecer
de acuerdo con el currículo y proyecto educativo institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales comprenderán como mínimo el
80% del plan de estudios, y dentro de estas nueve (9) áreas se consagra la educación religiosa, la cual se establecerá en las instituciones
educativas, sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo
de educación para sus hijos menores así como del precepto superior según el cual en los establecimientos del estado ninguna persona podrá ser
obligada a recibir ésta obligación.
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Teniendo en cuenta que las áreas fundamentales y obligatorias se deberán ofrecer a través del currículo y proyecto educativo institucional es
importante señalar que el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios , programas, metodologías y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción de la entidad cultural, nacional , regional y local incluyendo aspectos académicos y físicos para llevar a cabo
las políticas y la filosofía a que se refiere el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educativo, para que en ejercicio de la
autonomía escolar de que gozan para organizar dichas áreas fundamentales del conocimiento ejecuten sus políticas y proyectos propios.
La educación religiosa se impartirá de acuerdo con la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley 133 de mayo
de 1994. Corresponde por mandato de la Ley 115/94 y de conformidad a lo previsto por la Ley estatutaria 133/94, al Ministerio de Educación
Nacional diseñar los lineamientos generales para la enseñanza de la educación religiosa.
Los capítulos III y IV del Decreto 1860/94 desarrollan con propiedad lo relativo al contenido del Proyecto Educativo Institucional y a los criterios
para la elaboración del currículo, previendo que en el plan de estudios se incluirán las áreas de conocimiento definidas como obligatorias y
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fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994, así como la inclusión de grupos de áreas o asignaturas que
adicionalmente podrá señalar el establecimiento educativo para el logro de los objetivos del PEI, sin sobrepasar el 20% de las áreas establecidas en
el plan de estudio.
La Resolución No. 2343 de junio 5 de 1996 adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo
y establece indicadores de logros para la educación formal, los cuales permiten a cada institución y comunidad educativa, prever autónomamente
respuestas a la acción formativa y de conocimiento que desarrolla.
El Ministerio de Educación en cumplimiento de lo dispuesto por la Ley General de Educación elaboró los lineamientos curriculares para la
enseñanza de la educación religiosa observando las garantías constitucionales de libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, en los cuales se
contempla lo siguiente " Los alumnos menores de edad cuyos padres hacen uso del derecho de no recibir educación religiosa y los alumnos
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mayores de edad que hacen uso de ese mismo derecho, plantean un problema serio de orden educativo que no se reduce a problemas
disciplinares.
A partir de lo anterior, el Instituto Politécnico ha ajustado el modelo pedagógico acorde a las necesidades del estudiante y el medio donde este se
desenvuelve teniendo en cuenta los principios fundamentales del constructivismo y del humanismo, ofreciendo a la comunidad educativa una
propuesta metodológica que priorice la singularidad de cada ser humano en el momento del aprendizaje dentro y fuera del aula de clase, dejando
ver un estudiante multidimensional. Es así como el modelo pedagógico institucional lleva al estudiante a pensar, emitir sus propios conceptos,
juzgar, experimentar y resolver problemas, reconocer a si mismo con sus virtudes y falencias; logrando dejar huella en el estudiante acercándolo a
orientar su vida de manera positiva construyendo su proyecto de vida basado en las enseñanzas de Dios.
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4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Promover el conocimiento y el encuentro con la fundamentación teórica de la fe, desarrollando actividades que a la Comunidad Educativa tener
vivencias y reflexiones para enriquecer su fe, como eje central de transformación social, para la construcción de un hombre nuevo.
4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
Brindar un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso, como experiencia humana y social.
Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y sus realizaciones.
Partir de la experiencia personal, familiar que tiene el educando sobre Dios, Jesús y las Iglesias, para enriquecer la experiencia religiosa y
fortalecer la Fe.
Sensibilizar a los estudiantes sobre su propia realidad socio- económico, político y cultural, con el fin de que el alumno(a) tome conciencia de la
responsabilidad que tiene de la misma.
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5. METODOLOGÍAS PROPIAS DEL ÁREA
La necesidad de la Educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas del niño. En consonancia a las nuevas exigencias
que surgen en el contexto de cambio suscitado por la Ley General de Educación, Ley 115/94 y la Ley de Libertad Religiosa y de Cultos,
Ley133/94. Desde entonces se afirma que la Educación Religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes aspectos del
desarrollo humano del niño y del joven:
Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido
de la existencia y con la dimensión espiritual-trascendente-religiosa de la vida.
Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y
comportamientos éticos originados en la experiencia de su espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.
Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y apreciar el aporte de la
experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y
la inautenticidad de la conducta espiritual y trascendente en orden a formar la madurez humana y moral.
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Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la
realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia
religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.
Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para el caso, necesitan aprender a plantearse
correctamente el problema del hecho religioso y manejar las fuentes para el estudio reflexivo y crítico de las experiencias y su
formación espiritual y trascendente. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán valorar como un camino para
orientar su vida.
Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente los patrimonios históricos-culturales
de lo religioso, lo espiritual y lo trascendente de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo.
Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los fenómenos del origen y la evolución de las
religiones, sus manifestaciones concretas, sus aportes e influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la promoción humana
y al desarrollo social.
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Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión
espiritual y trascendente de la persona y de la cultura.
En ese marco, en el Instituto Politécnico, la metodología del área de religión es abordada teniendo en cuenta al estudiante como eje central
del proceso de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias como el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones
de la vida real como metodologías activas dentro del aula. Además se programan y desarrollan actividades en donde el estudiante pueda
expresar y exponer de manera libre y espontánea sus vivencias religiosas sin importar el culto al que pertenezca facilitando la participación
activa del estudiante en los conversatorios, reflexiones y actividades desarrolladas dentro y fuera del aula, en donde pueda contrastar puntos
de vista con sus demás compañeros exponiendo sus propios argumentos frente a las situaciones analizadas.
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6. PROCESOS EVALUATIVOS
En el área de Educación Religiosa el tema de competencias se orienta no tanto al saber hacer, cuanto al saber actuar; se trata por tanto, de la
adquisición de un conocimiento para realizar unas acciones y adoptar unas actitudes fundadas en la convicción religiosa frente a las situaciones de
la vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber comprender para poder saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida y saber aplicarla a la
realidad que se vive.
Teniendo como referencia el Sistema de Evaluación de los estudiantes del Instituto Politécnico (SIEE), el área de Educación Religiosa evalúa
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
COGNITIVO: Vivencia cada relato bíblico en clase por medio de situaciones reales en su entorno familiar, escolar y social. TRABAJO AUTONOMO: Le brinda al estudiante herramientas necesarias para asumir y solucionar las diferentes experiencias en su vida
diaria. ACTITUD Y VALORES: Las diferentes actividades programadas, permiten que los estudiantes interactúen en un ambiente armónico
respetando la opinión de cada uno de sus pares.
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De igual forma, se lleva un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Igualmente algunas las estrategias para llevar a cabo los
procesos evaluativos tales como:
Proceso de evaluación flexible Actividades de refuerzo, apoyo y seguimiento en cada periodo Trabajo individual en las actividades programadas por periodos Evaluación permanente e integral teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
EVALUACION EVIDENCIA PORCENTAJE DEL ÁREA
COGNITIVA COGNITIVA 30%
PERSONAL TRABAJO AUTONOMO 35%
SOCIAL ACTITUD Y VALORES 35%
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7. ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA ATENCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES N.E.E.
Se tendrá en cuenta lo establecido en la Ley 1421 de 2017, por medio de diversas estrategias que le permitan al estudiante vivir la fe a través
de metodologías flexibles que faciliten a los estudiantes con N.E.E evidenciar su avance en el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta sus
capacidades y habilidades a través del dibujo, la expresión oral, la representación de historias bíblicas, guías, fichas adecuadas para las
habilidades de los estudiantes y trabajos manuales que permitan evaluar de forma flexible su aprendizaje en el área.
Asimismo, para estos estudiantes se valorará el aprendizaje básico del área teniendo en cuenta el DBA establecido y el desempeño básico
propuesto en cada periodo académico.
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8. PROYECTOS TRANSVERSALES
El área de Educación Religiosa permite evaluar la formación integral del estudiante en donde demuestra las vivencias de su fe y el valor que da a
las creaciones de Dios para la vida cristiana, por lo tanto facilita la transversalidad con las demás asignaturas en las evidencias de aprendizaje en el
aspecto de actitud y valores de cada asignatura en donde se evalúa al estudiante la relación y vivencias que establece con su prójimo y el mundo
que lo rodea. Es así como se involucra con los siguientes proyectos transversales:
PROYECTO DE VIDA: Teniendo en cuenta los fundamentos del Proyecto de Vida institucional desde el área de Educación Religiosa se
enfoca la vida como el mayor regalo del amor de Dios al hombre donde se proponen estrategias con la finalidad de conocer y analizar os
aspectos en la formación cristiana que llevan a los estudiantes a un aprendizaje crítico, formando personas verdaderamente humanas que
sean luz para los demás y ejemplo vivo para la sociedad, reforzando valores claves y éticos para orientar su futuro y especialmente darle
sentido a la vida, llegando a una realización plena de sus ideales personales como estrategia para orientar su futuro.
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR – PRAE: La relación entre el área y el Proyecto Ambiental Escolar del Instituto Politécnico parte del
respeto y cuidado por los seres vivos con la protección para la conservación del medio ambiente como creación divina; donde se busca
implementar estrategias que le permitan a los estudiantes valorar, amar y conservar la naturaleza, el medio ambiente como espacio de
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protección y supervivencia que el creador nos ha dado como bendición, es así como se pretende formar niños, niñas, jóvenes y
adolescentes pensantes que se motiven en liderar experiencias ambientales dentro y fuera de la institución que busquen solucionar los
problemas ambientales del entorno en el que se desenvuelven tomando conciencia de la importancia de la conservación del medio
ambiente dentro de un marco de un desarrollo sostenible.
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: Se busca desde el área contribuir de manera decisiva en la formación integral de los estudiantes
brindando una educación desde temprana edad que involucre los aspectos que afectan la calidad de vida de los seres humanos como la
salud, la familia, la sociedad y la sexualidad para que pueda convivir mejor en el entorno que lo rodea aprendiendo a conocerse, valorarse,
aceptarse así mismo siendo responsable en la toma de decisiones asertivas. De igual forma se trabajará el cuidado, respeto, valor y
protección del cuerpo como templo sagrado de la creación divina aceptando su identidad de género, sexualidad y libre expresión propia y
de las demás personas.
PROYECTO DE TIEMPO LIBRE: El área se involucra con el proyecto de tiempo libre enfocando al estudiante al aprovechamiento del mismo
a través de su participación y vinculación de actividades relacionadas con la iglesia o congregación en la que se involucra, proponiendo y
realizando actividades que fortalezcan la dignidad humana, el amor al prójimo y la ayuda mutua. Además fomentar en los estudiantes el
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deseo por participar en los eventos religiosos que se realizan en la institución y al mismo tiempo respetar las diferencias con sus
semejantes en cuanto a la religión y cultura a la pertenecen.
PROYECTO DE DEMOCRACIA: Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto de democracia institucional el área de educación religiosa
pretende formar estudiantes con temor de Dios que actúan en pro del bienestar y mejora de las condiciones de vida de las demás personas
con el propósito de construir ciudadanos racionales, autónomos y responsables de los cargos y funciones que desempeñan dentro de la
sociedad. Por lo anterior, se abordarán temáticas en donde el estudiante debe reflexionar y analizar la relación que tiene la iglesia con la
economía, política y surgimiento de la comunidad direccionando su formación al cumplimiento de las normas, derechos y deberes de todo
ciudadano actuando conforme a la ley de Dios y a los valores que fundamentan su vida.
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9. DESEMPEÑOS DE CADA GRADO POR PERIODOS ACADEMICOS
GRADO PREESCOLAR (0°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 0º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale demostrando amor y respeto por los espacios de oración y alabanza, fortaleciendo su crecimiento espiritual.
DESEMPEÑO ALTO Demuestra amor y respeto por los espacios de oración y alabanza, para fortalecer su crecimiento espiritual.
DESEMPEÑO BASICO Es importante fomentar actitudes de amor y respeto hacia los espacios de oración y alabanza, para fortalecer su crecimiento espiritual.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 0º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en el reconocimiento y amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.
DESEMPEÑO ALTO Reconoce el amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.
DESEMPEÑO BASICO Avanza en el proceso de reconocimiento del amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 0º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en la comprensión, participación y goce de la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.
DESEMPEÑO ALTO Comprende participa y disfruta de la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.
DESEMPEÑO BASICO Es necesario fortalecer su participación en la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 0º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Sobresale en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con actitudes su vida espiritual.
DESEMPEÑO ALTO: Reconoce la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con actitudes su vida espiritual.
DESEMPEÑO BASICO: Avanza en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, para demostrar con actitudes su vida espiritual.
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GRADO PRIMERO (1°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 1º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale asumiendo una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.
DESEMPEÑO ALTO Reconoce la responsabilidad que implica el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.
DESEMPEÑO BASICO Avanza en el conocimiento del cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.
DESEMPEÑO BAJO
Es importante que asuma una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 1º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
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DESEMPEÑO SUPERIOR Respeta las formas de expresar la fe, en el culto y en la oración.
DESEMPEÑO ALTO Demuestra respeto por las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.
DESEMPEÑO BASICO Conoce las diversas convicciones y practicas no cristianas, formas de celebrar y expresar la fe en el culto y en la oración.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que asuma una posición respetuosa frente a las diversas convicciones y practicas no cristianas.
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 1º
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DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en su conocimiento de los valores éticos y morales del ser humano.
DESEMPEÑO ALTO Reconoce los valores éticos y morales del ser humano.
DESEMPEÑO BASICO Avanza en el conocimiento de los éticos, morales y la dignidad del ser humano.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que entienda los valores éticos y morales contenidos en las enseñanzas de Jesús.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 1º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce en la creación la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra que la creación es la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.
DESEMPEÑO BASICO: Narra con sus propias palabras los hechos significativos de la creación como manifestación del poder y el amor de Dios
DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que narre con sus propias palabras los hechos significativos de la creación como manifestación del poder y el amor de Dios
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GRADO SEGUNDO (2°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 2º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce las bondades de la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.
DESEMPEÑO ALTO Conoce la necesidad de establecer la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.
DESEMPEÑO BASICO Demuestra interés en establecer la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que reconozca la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 2º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y valora la presencia de Jesús en cada una de las personas con quienes convive.
DESEMPEÑO ALTO Conoce y valora la presencia de Jesús en cada una de las personas con quienes convive.
DESEMPEÑO BASICO Narra las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 2º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende que su amigo es Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.
DESEMPEÑO ALTO Conoce que su amigo es Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.
DESEMPEÑO BASICO Avanza en su relación con Jesús sabiendo que puede acudir a él en momentos difíciles.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda su relación con Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL
GRADO 2º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra actitudes que dejan ver el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.
DESEMPEÑO BASICO: Inicia su amistad con Jesús y aprende a valorar a sus amigos.
DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que establezca una amistad con Jesús y valorar a sus amigos en el diario vivir.
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GRADO TERCERO (3°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 3º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en actitudes y comportamiento adecuados para cada tipo de celebración religiosa.
DESEMPEÑO ALTO Identifica actitudes y comportamiento adecuados para cada tipo de celebración religiosa.
DESEMPEÑO BASICO Conoce apartes de las celebraciones importantes de la historia del pueblo de Israel.
DESEMPEÑO BAJO Es relevante que comprenda textos bíblicos de la historia del pueblo de Israel.
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DE 2019
33
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 3º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y respeta las prácticas cristianas y no cristianas, y sus formas de expresar la fe.
DESEMPEÑO ALTO Conoce que Jesús formó una comunidad de amor a partir de la cual nació la iglesia.
DESEMPEÑO BASICO Entiende que la iglesia es la comunidad de Dios.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda que la iglesia es la comunidad de Dios.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 3º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale explicando aspectos importantes de la vida de Jesús y los aplica en su diario vivir.
DESEMPEÑO ALTO Conoce aspectos centrales de las narraciones bíblicas referentes a la vida y acciones litúrgicas del antiguo testamento
DESEMPEÑO BASICO Narra aspectos importantes de la vida de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que lea citas bíblicas que narren la vida de Jesús.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 3º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Entiende las diferentes celebraciones litúrgicas que realizan los cristianos basados en la palabra de Dios y la vida de Jesús
DESEMPEÑO ALTO: Identifica y participa en las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.
DESEMPEÑO BASICO: Avanza en el conocimiento de las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que conozca las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.
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GRADO CUARTO (4°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 4º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Define una postura personal en su relación con Dios.
DESEMPEÑO ALTO Comprende que la vocación es un llamado a la realización humana.
DESEMPEÑO BASICO Identifica personajes bíblicos con vocación.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que establezca una relación personal con Dios.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 4º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en actitudes y comportamientos demostrando su vocación hacia el llamado de la iglesia.
DESEMPEÑO ALTO Manifiesta en su cotidianidad algunas actitudes de servicio al prójimo.
DESEMPEÑO BASICO Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda el sentido religioso de la vocación: escuchar y obedecer a Dios.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 4º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Asume posturas responsables en el desarrollo personal y el cuidado de su entorno partiendo del llamado de Dios.
DESEMPEÑO ALTO Comprende y explica en que consiste recibir de Dios una misión.
DESEMPEÑO BASICO Relata hechos de algunos personajes que fueron llamados por Dios.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que relate hechos de algunos personajes que fueron llamados por Dios.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 4º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprende el significado de la vocación entendida como un llamado de Dios al ser humano para realizar una misión. DESEMPEÑO ALTO: Entiende el llamado a la misión de Dios, como camino de realización y servicio.
DESEMPEÑO BASICO: Narra historias de personajes bíblicos que sintieron el llamado de Dios.
DESEMPEÑO BAJO:
Es necesario que entienda las historias bíblicas relacionadas con el llamado de Dios.
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GRADO QUINTO (5°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 5º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una posición crítica de los mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.
DESEMPEÑO ALTO Analiza conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.
DESEMPEÑO BASICO Identifica conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que narre textos bíblicos de la vida de los mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 5º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Vivencia en su proyecto de vida actitudes y comportamientos de la vida de Jesús.
DESEMPEÑO ALTO Comprende el valor del testimonio del ministerio de Jesús, como ejemplo de vida.
DESEMPEÑO BASICO Conoce actitudes que dan testimonio de la fidelidad de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO Es fundamental que vivencie actitudes que dan testimonio de la vida de Jesús.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 5º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Vive a nivel personal la existencia y el testimonio de Jesús como hijo de Dios.
DESEMPEÑO ALTO Valora y reconoce las acciones de algunos profetas con las que dieron testimonio.
DESEMPEÑO BASICO Narra la vida de algunos profetas.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre la vida de algunos profetas.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 5º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Se apropia de las enseñanzas de la palabra de Dios en las formas de comunicar la fe en su estilo de vida.
DESEMPEÑO ALTO: Manifiesta ante sus compañeros un verdadero testimonio de fe con hechos y palabras.
DESEMPEÑO BASICO: Narra historias bíblicas que dan testimonio de la vida de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se apropie de las enseñanzas de la palabra de Dios.
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GRADO SEXTO (6°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 6º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una posición responsable basada en los rasgos importantes de la personalidad de Jesús.
DESEMPEÑO ALTO Analiza y compara los rasgos de la personalidad de Jesús con los propios.
DESEMPEÑO BASICO Identifica los rasgos importantes de la personalidad de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que identifique los rasgos más importantes de la personalidad de Jesús.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 6º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica la obra de Jesús en la restauración de los derechos del ser humano.
DESEMPEÑO ALTO Comprende que el derecho a la vida es fundamental para el ser humano.
DESEMPEÑO BASICO Conoce y comenta situaciones donde exista violación de los derechos humanos.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre situaciones donde exista violación de los derechos humanos.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 6º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Da testimonio de un cambio en su vida personal, familiar y social.
DESEMPEÑO ALTO Reflexiona y comprende que la vida como hijo de Dios requiere un compromiso de oración y cambio.
DESEMPEÑO BASICO Reconoce que el hombre peca y que Dios tiene un plan para su conversión.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que asuma un compromiso de oración y de amistad con Dios.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 6º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce a la persona humana en su dignidad, derechos y deberes de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de Dios.
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra actitudes que respaldan los derechos y deberes del hombre de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de Dios.
DESEMPEÑO BASICO: Conoce los derechos y deberes del ser humano, y su relación con la palabra de Dios.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que entienda la relación entre los derechos y deberes del ser humano con las enseñanzas de la palabra de Dios.
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GRADO SÉPTIMO (7°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 7º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una postura responsable frente a los valores propuestos en el plan de Dios para la familia.
DESEMPEÑO ALTO Realiza comparaciones entre la familia de la creación y la propia.
DESEMPEÑO BASICO Explica el amor de Dios por la familia.
DESEMPEÑO BAJO Mues importante que muestre interés por las lecturas bíblicas relacionadas con la familia.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 7º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Experimenta la vida cristiana con la familia.
DESEMPEÑO ALTO Analiza y compara la vida cristiana de una familia con la propia.
DESEMPEÑO BASICO Conoce la vida de la familia de Nazaret.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que narre la historia de la vida de la familia de Nazaret.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 7º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Toma conciencia de la importancia del amor de Dios en la vida de la familia de la sociedad actual.
DESEMPEÑO ALTO Expone sus opiniones y argumentos sobre las causas del divorcio de la familia actual sin la presencia de Dios.
DESEMPEÑO BASICO Identifica las problemáticas de la familia actual.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre pasajes bíblicos que cuentan historias sobre la problemática de la familia.
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 7º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce que la formación por la convivencia social inicia en la familia.
DESEMPEÑO ALTO: Analiza los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.
DESEMPEÑO BASICO: Identifica los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que identifique los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.
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GRADO OCTAVO (8°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 8º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Se apropia y demuestra actitudes que valoran la importancia de la comunidad en el crecimiento integral del hombre y su relación con el entorno.
DESEMPEÑO ALTO Analiza y reflexiona sobre la importancia de la vida comunitaria en la realización personal.
DESEMPEÑO BASICO Entiende la importancia de la vida comunitaria en la realización personal.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que valore la importancia de la comunidad en el crecimiento integral del hombre.
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53
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 8º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Participa activamente en la iglesia o culto de su entorno contribuyendo al desarrollo de su comunidad.
DESEMPEÑO ALTO Comprende el papel que la iglesia cumple en el desarrollo de una comunidad, pueblo o nación.
DESEMPEÑO BASICO Identifica el papel que la iglesia cumple en el desarrollo de una comunidad, pueblo o nación.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que muestre interés por participar en actividades de la iglesia o culto de su entorno.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 8º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Promueve actividades donde involucra a sus compañeros para reflexionar sobre el plan de salvación que Dios estableció para el hombre.
DESEMPEÑO ALTO Comprende y analiza el plan de salvación que Dios estableció para la salvación del hombre.
DESEMPEÑO BASICO Conoce el plan de salvación que Dios estableció para la salvación del hombre.
DESEMPEÑO BAJO Es importante establezca una relación personal con Dios basada en valores espirituales.
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55
DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 8º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce la importancia de la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.
DESEMPEÑO ALTO: Reflexiona sobre su relación con Dios entendiendo el plan de salvación que tiene para cada uno.
DESEMPEÑO BASICO: Conoce aspectos importantes respecto a la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.
DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que conozca los valores cristianos que se practican en la iglesia o congregación.
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GRADO NOVENO (9°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 9º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Analiza sus propios comportamientos a la luz de la palabra de Dios fundamentado en los valores espirituales.
DESEMPEÑO ALTO Comprende que somos seres terrenales y espirituales.
DESEMPEÑO BASICO Entiende que somos seres terrenales y espirituales.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que valore la importancia del proceso formativo de la iglesia o congregación.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 9º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Demuestra con actitudes y comportamiento una vida fundamentada en Jesús.
DESEMPEÑO ALTO Comprende que Jesús es fundamento de la moral y testimonio de los valores universales.
DESEMPEÑO BASICO Identifica valores éticos y morales que fundamentan la vida de Jesús.
DESEMPEÑO BAJO Es necesario que conozca bíblicamente la vida de Jesús.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 9º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende el crecimiento moral en la iglesia y que el compromiso propio es fundamento en el testimonio de la vida moral y espiritual del cristiano.
DESEMPEÑO ALTO Progresa en la comprensión el crecimiento moral en la iglesia y que el compromiso propio es fundamento en el testimonio de la vida moral y espiritual del cristiano.
DESEMPEÑO BASICO Conoce testimonios de la vida moral y espiritual del cristiano.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que lea y narre testimonios del crecimiento moral de un cristiano en la iglesia.
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VERSIÓN: 03
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59
DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 9º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra en sus relaciones interpersonales la práctica de los principios éticos y morales fundamentados en la vida de Jesús.
DESEMPEÑO ALTO: Comprende y se apropia de los componentes de la estructura moral de la persona fundamentados en la vida cristiana.
DESEMPEÑO BASICO: Identifica los componentes de la estructura moral de la persona fundamentados en la vida cristiana.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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60
GRADO DÉCIMO (10°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 10º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Construye y pone en práctica un proyecto de vida basado en la vida cristiana.
DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia de construir un proyecto de vida basado en la vida cristiana.
DESEMPEÑO BASICO Incluye en su proyecto de vida la comunión con Dios.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que incluya en su proyecto de vida la comunión con Dios.
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DE 2019
61
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 10º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Practica hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.
DESEMPEÑO ALTO Reconoce hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.
DESEMPEÑO BASICO Identifica hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que identifique algunos hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida.
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DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 10º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Participa de experiencias religiosas y espirituales en su comunidad como pastorales juveniles u otras.
DESEMPEÑO ALTO Reconoce y participa de algunas experiencias religiosas y espirituales en su comunidad como pastorales juveniles u otras.
DESEMPEÑO BASICO Identifica que tipo de experiencias religiosas y espirituales enriquecen su crecimiento personal.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que conozca experiencias religiosas y espirituales enriquecen su crecimiento personal.
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VERSIÓN: 03
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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 10º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.
DESEMPEÑO ALTO: Conoce el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.
DESEMPEÑO BASICO: Identifica el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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VERSIÓN: 03
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GRADO UNDÉCIMO (11°)
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 11º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y analiza las características del liderazgo de Jesús y las relaciona con las de sus líderes actuales.
DESEMPEÑO ALTO Comprende las características del liderazgo de Jesús con los líderes actuales.
DESEMPEÑO BASICO Identifica las características del liderazgo de Jesús con los líderes actuales.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
65
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 11º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Analiza y reflexiona sobre las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.
DESEMPEÑO ALTO Comprende las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.
DESEMPEÑO BASICO Identifica las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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VERSIÓN: 03
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66
DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 11º
DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO
DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende y analiza textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.
DESEMPEÑO ALTO Explica textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.
DESEMPEÑO BASICO Conoce textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.
DESEMPEÑO BAJO Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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VERSIÓN: 03
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67
DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 11º
DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza un análisis crítico de la sociedad actual proponiendo una organización basada en el designo de Dios.
DESEMPEÑO ALTO: Comprende que el comportamiento de la sociedad actual debe responder a una organización basada en el designo de Dios.
DESEMPEÑO BASICO: Entiende las características de una sociedad organizada de acuerdo al designo de Dios.
DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.
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VERSIÓN: 03
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10. MALLA CURRICULAR POR GRADOS
TRANSICIÓN
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Sobresalir en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con
actitudes su vida espiritual.
MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL)
PERIODO Estándar/propósito DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER PERIODO
Las niñas y los
niños construyen
su identidad en
relación con los
Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
COLEGIO
Construcción del
pacto de aula
Contribuye en
la elaboración
de normas que
permitan la
Disfruta de pertenecer a
un grupo, muestra
respeto, tolerancia y
cumple con las normas
Muestra respeto por los
acuerdos de convivencia que
se construyen en su familia,
con sus pares y otros
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
69
Me relaciono con lo que me rodea
otros; se sienten
queridos, y valoran
positivamente
pertenecer a una
familia, cultura y
mundo.
Normas de
convivencia.
Normas de cortesía.
Valores:
responsabilidad,
puntualidad
sentido de
Pertenencia
Alabanzas y oración
como forma de
comunicarnos con
Dios.
sana
convivencia.
Conoce las
virtudes de un
ser supremo,
creador de
todas las cosas.
establecidas
Demuestra con sus actitudes su vivencia espiritual respetando las creencias religiosas y culturales de otras personas
miembros de su comunidad.
Reconoce que los demás
pueden tener un punto de
vista diferente al suyo y los
escucha.
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VERSIÓN: 03
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70
Reconoce que es parte
de una familia, de una
comunidad y un
territorio con
costumbres, valores y
tradiciones
FAMILIA
Árbol genealógico
Valores: Amor,
respeto, obediencia.
Profesiones y oficios.
Pequeños relatos de
su vida familiar.
Conozco la dirección
de mi casa y mi
teléfono
Jesús también tuvo
una familia.
Mi familia hace parte
Reconoce que es
parte de una
familia, de una
comunidad y un
territorio con
costumbres,
valores y
tradiciones.
Conoce dentro de su
subjetividad, las
relaciones que
establece con sus
padres, hermanos,
docentes, niños y
adultos cercanos.
Conoce el rol de comportamiento asumido por algunos miembro de su comunidad, especialmente los más cercanos y significativos para él, las asume y le
Describe roles de personas
de su familia y entorno
cercano.
Reconoce que todas las
personas tienen valores y
cada una es importante
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
71
de mi crecimiento
espiritual.
El amor de Dios en la
familia.
La escuela, mi
segundo hogar.
Experiencias bíblicas.
ayudan a vivirlas
Reconoce que es parte
de una familia, de una
comunidad y un
territorio con
costumbres, valores y
MI PAÍS
Derechos y deberes
de los niños.
Identificación de
diversidad étnica y
Reconoce el
país que
habitamos a
través de su
riqueza natural,
geográfica,
Demuestra sentido de
pertenencia, identidad
nacional y cultural.
Reconoce que tiene unos
derechos y los vive en la
interacción con otros.
Identifica las características
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
72
tradiciones
cultural en Colombia.
Conmemoración de
algunas fiestas patrias
Respeto hacia los
símbolos patrios
Reconocimiento a
personalidades
importantes de
nuestro país
La luz, el paisaje y el
agua reflejan la
bondad de Dios.
Los frutos de la tierra
social, cultural e
histórica que los
identifica como
nación y
ciudadanos.
Interpreta con
respeto y amor
los himnos de
Colombia,
Santander,
Bucaramanga y
el instituto
politécnico.
Valora y respeta los
símbolos patrios
del lugar donde vive
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
73
demuestran el amor
de Dios.
Diferentes creencias
religiosas.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
74
MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL
PERIODO Estándar/propósito DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO PERIODO
Exploro mi
mundo
Las niñas y los
niños construyen
su identidad en
relación con los
otros; se sienten
queridos, y valoran
positivamente
pertenecer a una
familia, cultura y
mundo.
Se apropia de hábitos
y prácticas para el
cuidado personal y de
su entorno.
Identifica y valora las
características
corporales y
emocionales en sí
mismo y en los demás.
MI CUERPO
Normas de higiene y
salud personal.
Reconocimiento de
gustos y preferencias.
Reconocimiento y la
aceptación de
diferencias entre
personas.
Forma con
seguridad su
autoimagen
gracias a la
interacción con
sus nuevos
amigos, los
cuales
contribuyen en
la formación de
mi
Se valora como persona
única, inteligente y muy
valiosa y reconoce,
acepta y respeta la
diversidad.
Desarrolla actitudes de
admiración y respeto
hacia su cuerpo y el de
las demás personas.
Muestra independencia en la
realización de prácticas de
higiene y alimentación
saludables.
Identifica algunas
situaciones que ponen en
riesgo su salud y seguridad.
Menciona algunas
similitudes y diferencias que
encuentra entre él y sus
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75
Identificación de
emociones básicas en
mí y en otras
personas
Valora y respeto su
cuerpo y el del otro.
Juego de roles,
Autoestima.
Importancia de las
prendas de vestir
La existencia
depende de un ser
personalidad.
Interpreta
emociones de
los otros, a
través de los
gestos de su
cara, y
reacciona ante
ello.
Comprende la
importancia de
Valora su cuerpo e
interioriza hábitos para
mantenerlo en buen
estado.
compañeros.
Representa su cuerpo a
través de diferentes
lenguajes artísticos (dibujo,
danza, escultura, rondas,
entre otros).
Manifiesta sus gustos y
disgustos frente a diferentes
situaciones y reconoce
paulatinamente sus
emociones.
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76
supremo.
Historia de Adán y
Eva.
Mi cuerpo, obra de
Dios.
Las maravillas de mi
cuerpo.
formar buenos
hábitos de
orden e higiene
para tener una
buena salud.
Reconoce la
existencia de
Dios, quien nos
creó y creó todo
para alegrarnos
y darnos
bienestar.
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77
Demuestra
consideración y
respeto al relacionarse
con otros.
Se apropia de hábitos
y prácticas para el
cuidado personal y de
su entorno.
SERES VIVOS
muestra amabilidad y
amor por los seres de
la naturaleza
Ayuda en la
protección de los
animales, respetando
la diferencia.
valora los beneficios
que brindan los
animales y las plantas
Contribuye en el
cuidado y protección
Conoce la
utilidad y
cuidado de las
plantas y
animales.
Identifica el
hábitat
adecuado, la
utilidad y
cuidado de los
animales.
Identifica los
hechos
ocurridos en los
siete días de la
Aprecia el mundo que
le rodea y desarrolla
actitudes de respeto
hacia la naturaleza.
Reconoce un ser
supremo que nos guía
en busca del bien
propio y común,
cuidando de toda la
naturaleza y de su
propio cuerpo como
parte de la creación que
Asume actitudes
colaborativas y solidarias en
las actividades en las que
participa.
Reconoce que existen
diversos seres vivos a los
cuales conoce y cuida.
Practica acciones
individuales y colectivas que
ayudan a prevenir
problemas ambientales y a
conservar su entorno.
Contribuye a mantener el
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del medio ambiente.
Equilibrio ecológico
La creación.
El arca de Noé.
Los animales y las
plantas, regalo de
Dios.
Agradezco a Dios por
los seres vivos y los
recursos naturales
necesarios para
nuestra vida.
Creación de
acuerdo con el
relato bíblico.
Dios.
aseo y organización de los
espacios físicos que utiliza.
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Se apropia de hábitos
y prácticas para el
cuidado personal y de
su entorno.
SISTEMA SOLAR
Actividades que se
pueden realizar en el
día y la noche.
Cuidado del planeta
Cuidados y protección
ante los efectos de la
contaminación y
cambio climático
Damos gracias a
Dios por la tierra, el
sol y la luna.
La estrella de Belén
Conoce los
movimientos de
la Tierra e
identifica las
actividades que
puede realizar
en los
momentos del
día.
identifica los
cambios que se
producen en la
Tierra como
consecuencia de
Genera conciencia en la
conservación del medio
ambiente y sus
recursos naturales y
establece las acciones
para hacerlo.
Practica acciones
individuales y colectivas que
ayudan a prevenir
problemas ambientales y a
conservar su entorno.
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como guía hacia la
espiritualidad.
Experiencias bíblicas.
la
contaminación y
propone
soluciones.
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MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL
PERIODO ESTANDAR/
PROPOSITO
DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Navego por el
mundo
Las niñas y los
niños construyen
su identidad en
relación con los
otros; se sienten
queridos, y valoran
positivamente
pertenecer a una
familia, cultura y
mundo.
Demuestra
consideración y
respeto al relacionarse
con otros
MEDIOS DE
TRANSPORTE
Comportamiento en
los distintos medios
de transporte
Normas de tránsito:
semáforo, cebra,
pare, puente
peatonal.
Conoce las
señales y las
normas básicas
de tránsito para
desplazarme
con seguridad.
Aplica las normas de
tránsito cuando tránsito
por las calles.
Asume actitudes
colaborativas y solidarias en
las actividades en las que
participa
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Valoro la vida y
cumplo con las
normas de tránsito.
Capacidad para
transformar y adecuar
el entorno.
Toma decisiones frente
a algunas situaciones
cotidianas
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Utilización adecuada
de los medios de
comunicación
Establece la
utilidad y
cuidados de los
medios de
comunicación
para hacer un
mejor uso de
ellos.
Reconoce y aprecia el
valor de los medios de
comunicación y hace
uso adecuado de ellos.
Anticipa algunas
consecuencias de las
decisiones que toma
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Demuestra
consideración y
respeto al relacionarse
con otros
NAVIDAD
respeto por las
festividades
enmarcadas en el
tiempo de navidad
(novena, elaboración
del pesebre)
juego de roles
Identifica la
importancia del
nacimiento de
Jesús en
nuestras vidas y
el plan se
salvación.
Comprende el
significado de la
navidad como época de
compartir en familia.
Comprende que una misma
situación puede generar
reacciones diferentes en las
personas
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GRADO: PRIMERO OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer en la creación la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conozco aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen
con respecto a los seres
vivos y a la vida humana
y relacionarlos con las
Respeta las distintas
prácticas religiosas y
su sentido en la vida
de la fe.
Dios padre de la
creación
El comienzo de la vida humana: La creación en 7 días (Génesis 1, 1-27)
Relación entre
Describe el ciclo de la vida y la valora como el don más preciado recibido de Dios. Reconoce que
Valora la vida
respetando y
obedeciendo a su núcleo
familiar
Es consciente de que
Participación activamente
en diálogos grupales
Elabora narraciones
sencillas de las lecturas
bíblicas
Expone sus ideas y
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narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
fórmulas que expresan
esas convicciones.
Establezco relaciones de
diferencia con las
convicciones no
cristianas e identifico su
presencia en el entorno.
Reconoce el valor de
la vida identificado a
Dios como el creador
de todo lo existente.
las criaturas y el Creador: Historia bíblica Caín y Abel (Génesis 4, 1-26)
La familia instituida por Dios: La familia de Nazaret (Lucas 1, 26-35)
La Vigilia Pascual:
Dios es Padre de todos y asume comportamientos como hijo suyo. Comprende el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús. Asume un
Dios existe vivenciando
los mandamientos de su
ley (respeto y amor
entre hermanos)
Evidencia un
comportamiento
adecuado cumpliendo
con los deberes al
interior de su hogar
Comprende y explica el
presaberes sobre los
temas propuestos
Entiende los textos
bíblicos trabajados en
clase
Realiza dibujos e
ilustraciones relacionados
con el tema
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Semana santa (miércoles de ceniza, La cuaresma
comportamiento adecuado en las celebraciones eucarísticas
significado de las
diferentes celebraciones
de semana santa
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conozco aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen
con respecto a los seres
vivos y a la vida humana
y relacionarlos con las
narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
Conoce las diversas
convicciones y
practicas no
cristianas, formas
de celebrar y
expresar la fe en el
culto y en la
oración.
La vida y sus manifestaciones:
Formas de cuidar y respetar la vida (Proverbios 1, 7-10)
Dios se revela como padre y creador de la vida (Génesis 2,
Identifica y cumple
normas
relacionadas con el
cuidado de la vida.
Identifica la vida
que Dios transmite
a los seres
humanos a través
Agradece a Dios la obra de la creación manifestándolo a través de sus cambios de actitud frente a la naturaleza. Reconoce el amor de Dios y Jesucristo a través de alabanzas y cantos
Participa en las actividades
propuestas en el PRAE
Participa activamente en
las celebraciones
eucarísticas de la
institución
Practica hábitos de oración
y devocionales personales
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fórmulas que expresan
esas convicciones.
7-15)
La vida que Jesús nos comunica: Dios padre de Jesucristo (Parábola del hijo prodigo: Lucas 15, 11-32)
La iglesia comunica la vida (Efesios 3,
del testimonio de
su hijo Jesucristo.
Reconoce que
Jesús es el hijo de
Dios que vino a
salvarnos y asume
comportamientos
que evidencian que
seguimos sus
enseñanzas.
Identifica las
acciones que la
Hace comparaciones de la vida actual con las parábolas que enseñaba Jesús
Participa en actividades
Memoriza la frase de
Efesios 3, 21
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21)
iglesia realiza a
favor de la vida.
que se realizan en el templo.
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen con respecto
a los seres vivos y a la
vida humana y
relacionarlos con las
narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
Avanza en el
conocimiento de
los éticos, morales
y la dignidad del
ser humano.
La dignidad de
la vida humana
(Mateo 7, 12)
Respeto y
cuidado de la
creación
Razona respuestas
a preguntas sobre
sobre la dignidad
de las personas
consultando su
significado.
Conoce pasajes
bíblicos que
muestran las
acciones que
Pone en práctica
normas y valores sobre
la dignidad humana en
su diario vivir
Asume
comportamientos como
hijos de Dios y
responsables del
Expone a sus compañeros
una vivencia sobre los
derechos vulnerados de
una persona y su posible
solución
Participa en las
actividades propuestas en
el PRAE
Desarrolla guías de trabajo
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fórmulas que expresan
esas convicciones.
(Génesis 1, 28-
30)
Jesús da su
vida por la
nuestra (1 Juan
4-10)
La iglesia y el
derecho a la
vida (Isaías 1,
17)
dignifican al
hombre
Identifica valores
éticos y morales
contenidos en la
enseñanza de
Jesús.
Identifica las
acciones que la
Iglesia realiza a
favor de la vida.
cuidado de la vida y de
la naturaleza.
Pone por obra las
enseñanzas de Jesús
Asiste a la iglesia en
compañía de sus padres
en grupo
dramatizan las enseñanzas
de Jesús
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GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Conocer el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen con respecto
a las relaciones de
convivencia, amistad y
Demuestra interés
en establecer la
amistad
primeramente con
Jesús y luego con el
hombre.
La amistad de DIOS
con el hombre:
La historia de Noé
Identifica las
promesas que
DIOS hace para
afianzar la amistad
y convivencia con
el hombre.
Participa en un
compartir valorando la
amistad de sus
compañeros de la
clase
Talleres y guías, cuyas temáticas
se centran en la relación de Dios
con Noé.
Dibujos libres y exposición de
carteles que muestran las
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solidaridad fundadas en
la amistad con Dios
padre, y los relaciona con
las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
fórmulas que expresan
estas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no cristianas
e identificar su presencia
Moisés amigo de Dios (La Zarza ardiente)
Jesús ama los niños “Dejad que los niños vengan a mí” (Mateo 19:13-15)
Semana santa
Conoce los pasajes
del antiguo
testamento que
narran la amistad
de DIOS con los
hombres.
Reconoce a Jesucristo como amigo fiel y salvador de la humanidad. Diálogo con mis
Expresa
agradecimiento a Dios
de todo lo bueno que
ha ocurrido en su casa
Establece buenas
relaciones de amistad
con sus compañeros.
Participa de las
grandes promesas de amistad de
Dios con los hombres.
Dramatizaciones sobre la
amistad de Jesús con los niños.
Memorización de canticos que
reconocen a Jesús como un
amigo fiel.
Vivencias y practica de valores
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VERSIÓN: 03
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en el entorno. (Miércoles de ceniza, La cuaresma)
padres sobre la
eucaristía o el culto
celebraciones de su
iglesia.
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VERSIÓN: 03
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen con respecto
a las relaciones de
convivencia, amistad y
solidaridad fundadas en
la amistad con Dios
padre, y los relaciona con
las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones
Narra las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.
La Amistad como
necesidad del ser
humano:
La amistad entre el Rey David y Jonatán (1 Samuel 18, 1-5)
La amistad entre Dios y
Explica las razones
por las cuales la
amistad es una
necesidad de los
seres humanos.
Identifica las
Hace una carta a su mejor amigo o amiga escribiendo sus cualidades.
Por medio de una cartelera en clase y en
Talleres y guías, cuyas
temáticas se centran en la
relación entre el Rey David y
Jonatán.
Video y taller del pueblo de
Israel, siendo guiado por DIOS
en el desierto.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
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litúrgicas, con las
acciones morales y las
fórmulas que expresan
estas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no cristianas
e identificar su presencia
en el entorno.
su pueblo de Israel (Éxodo 13:21-22 La Columna de Fuego)
Jesús ora y enseña a orar como manifestación de amor y amistad hacia Dios padre (La oración que Cristo nos
características
esenciales de la
amistad y las
manifiesta.
Explica que la
oración es una
forma de dialogar
con Dios y preservar
la amistad con él.
forma grupal expone las características del bullying.
Investiga un proverbio sobre la amistad y lo lee y explica en la clase
Memorización de canticos que
reconocen a Jesús como un
amigo fiel.
Memorización, análisis y
reflexión de cada frase de la
oración del Padre Nuestro
Dibujo libre de Jesús y los
apóstoles
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VERSIÓN: 03
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enseñó Lucas 11, 1-4)
Comunidad de oración y celebración de la amistad con Dios padre, hijo y espíritu santo (Cita bíblica Juan 15:15)
Reconoce que la
vida de los
creyentes en Dios se
fundamenta en
obedecer a Jesús
quien es
reconciliador del
hombre con su
Creador.
Explica oralmente porque cree en Jesús
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VERSIÓN: 03
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ALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos centrales
acerca de aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen con
respecto a las relaciones
de convivencia, amistad y
solidaridad fundadas en la
amistad con Dios padre, y
los relaciona con las
narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones
Avanza en su
relación con Jesús
sabiendo que puede
acudir a él en
momentos difíciles.
La búsqueda de la
amistad con un
ser supremo:
Busco a Dios
para
agradecerle,
exaltarle y
pedir
ayuda.(salmo
89:15-16,
salmo 23
Explica las razones
por las cuales es
necesaria la amistad
con DIOS,
reconociéndolo
como el ser más
importante en
nuestras vidas.
Ora diariamente en su
casa y en cualquier
circunstancia difícil que
le ocurra.
Tareas relacionadas con
autor de los salmos.
Memorización de salmos
para alabar y glorificar y
pedir ayuda.
Guías y talleres sobre los
10 mandamientos,
memorización de los
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VERSIÓN: 03
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99
morales y las fórmulas que
expresan estas
convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no cristianas
e identificar su presencia
en el entorno.
Momentos
históricos en
el antiguo
testamento:
las tablas de
la ley (Éxodo
20: 1-20)
Jesús trata a
todos los
seres
humanos
como amigos.
Un amigo leal
que sana un
Evidencia actitudes
en su ambiente
social donde los
mandamientos de la
ley de DIOS facilitan
la convivencia.
Reconoce a Jesús
como salvador, y lo
exalta y honra por
ello.
Expone los
mandamientos dela ley
de DIOS como medio
para facilitar la
convivencia, citando la
biblia
Canta alabanzas a JESUS
que conozca de su iglesia
y la presenta al grupo
mismos.
Videos sobre los milagros
de Jesús desarrollo de
guías sobre el tema.
Hace carteles informativos y
llamativos de la importancia
de asistir a la iglesia.
Oraciones libres y
dirigidas., personales y
grupales.
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DE 2019
100
niño.( Juan 4:
46-54)
La iglesia nos
enseña a vivir
en
comunidad.
Dios nos
manda a
congregarnos.
(Mateo
18:20).
Asiste y participa en actividades y celebraciones propias de la iglesia.
Participa de devocionales
y oraciones en su
colegio.
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DE 2019
101
GRADO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Entender las diferentes celebraciones litúrgicas que realizan los cristianos basados en la palabra de Dios.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen y practican
con respecto a las formas
de culto y celebración de
Conoce apartes de la
historia de Israel
Las celebraciones
en la vida de los
pueblos y las
personas:
La
celebración
del
Manifiesta actitudes
y comportamientos
En devocionales y
actividades litúrgicas,
Participa en las actividades
preguntas previas, y
formulación de propósitos.
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
102
su fe y los relaciona con
las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
fórmulas que expresan
esas convicciones.
Respeta las diversas
convicciones y prácticas
no cristianas, las formas
de celebrar y de expresar
la fe en el culto y la
oración.
nacimiento
de Jesús,
Celebración
de la fiesta de
pascua y
celebración
matrimonial a
la que
asistieron
Jesús, María y
José (Juan 2,
1-6; Mateo 2,
1-13; Lucas 2,
41-52)
Pentecostés
adecuados para cada
tipo de celebración.
guarda su compostura y
ora en silencio
respetando el
momento.
Realiza lluvia de ideas y
hace intervenciones
acordes en las lecturas
dirigidas.
Dramatiza libremente
pasajes bíblicos
Práctica de valores morales
y cristianos
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DE 2019
103
en el antiguo
testamento.
(hechos 2 1 al
13)
Jesús
concurre a la
fiesta de
Pascua y se
ofrece en
sacrificio para
establecer
Nueva Alianza
(Éxodo 12, 3-
Conoce las
celebraciones
religiosas de Israel.
Explica la acción del
Espíritu Santo en las
celebraciones de
Jesús con sus
discípulos.
Lee la biblia y conoce
algunos pasajes bíblicos
referentes al pueblo de
Israel.
Reflexiona sobre
pasajes bíblicos que
hacen referencia al
espíritu santo y la forma
como permite nuestra
comunicación con Dios
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104
14;31)
La Iglesia
celebra las
maravillas de
Dios en el año
litúrgico:
Semana santa
(Miércoles de
ceniza, La
cuaresma)
Identifica los momentos del año litúrgico y los símbolos y acciones que los caracterizan.
Asiste y participa de las
actividades litúrgicas
programadas por su
familia, comenta en
clase sobre ellas.
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105
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto a
las formas de culto y
celebración de su fe y los
relaciona con las
narraciones bíblicas, con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
Entiende que la
iglesia es la
comunidad de Dios
La celebración expresión significativa de Israel:
Israel celebra las maravillas hechas por Dios (Éxodo 16, 4-35)
Entiende que las
celebraciones son
eventos que realizan
los pueblos para
festejar sucesos
importantes de sus
vidas
Hace un relato sobre
las maravillas que Dios
ha obrado en su vida
enunciando todo lo
bueno que le ha
pasado hasta hoy.
Participa en las actividades
preguntas previas, y
formulación de propósitos.
Realiza lluvia de ideas y
hace intervenciones acordes
en las lecturas dirigidas.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
106
acciones morales y las
fórmulas que expresan
esas convicciones.
Respeta las diversas
convicciones y prácticas
no cristianas, las formas
de celebrar y de expresar
la fe en el culto y la
oración.
Celebración de la iglesia en el año litúrgico (Mateo 26, 20-25; Lucas 23, 44-46; Mateo 28, 8-10)
Jesús celebra la pascua con sus amigos (Lucas 22, 14-23)
Descubre que Jesús
formó una
comunidad de amor
a partir de la cual
nació la iglesia.
Comprende que
Jesús fue quien
anunció el reino de
Dios a los seres
Forma un grupo y ora
al señor Jesús diciendo
cada uno una frase
Escucha el texto de la
última cena y se
apropia de él
Dramatiza libremente
pasajes bíblicos
Práctica de valores morales
y cristianos
Colorea la muerte y
resurrección de Jesús y con
sus propias palabras escribe
que ocurrió allí.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
107
Jesús enseña con parábolas: El buen pastor (Juan 10, 1 -15)
humanos.
Conoce el mensaje de Jesús a través de las parábolas.
Entiende que Jesús es
guía, amigo y protector
de los niños.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
108
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen y practican
con respecto a las formas
de culto y celebración de
su fe y los relaciona con
las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
Narra aspectos importantes de la vida de Jesús.
Celebramos con
alegría, gozo y
esperanza:
La oración y el canto de alabanza: Salmo 145
Celebramos que Jesús anuncia el
Respeta las
expresiones de culto
y de religiosidad de
las diversas
identidades
religiosas.
Explica pasajes del
Antiguo Testamento
Comprende y respeta
la diversidad de
creencias religiosas en
su clase.
Reflexiona sobre el
momento en que
Participa en las actividades
preguntas previas, y
formulación de propósitos.
Realiza lluvia de ideas y
hace intervenciones
acordes en las lecturas
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
109
fórmulas que expresan
esas convicciones.
Respeta las diversas
convicciones y prácticas
no cristianas, las formas
de celebrar y de expresar
la fe en el culto y la
oración.
reino de Dios (Lucas 4, 14-22)
Celebramos los sacramentos: El bautismo de Jesús (Lucas 3, 21-22)
que narran las
diferentes
celebraciones que
realizaban en Israel.
Explica los motivos
por los cuales Jesús
alabó a Dios Padre
movido por el
Espíritu Santo.
Identifica los distintos momentos de la celebración
Jesús anuncia el reino
de Dios
Alaba a Dios con
canticos y oraciones
dirigidas.
Dramatiza libremente
pasajes bíblicos
Práctica de valores morales
y cristianos
Practica de valores
morales y cristianos
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
110
eucarística y la forma de participar en ellos.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
111
GRADO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Comprender el significado de la vocación entendida como un llamado de Dios al ser humano para realizar una misión
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano
Identifica personajes
bíblicos con
vocación.
La vocación de servicio como realización de la persona humana:
El ser humano y la toma de decisiones fundamentadas
Comprende que la vocación es un llamado a la realización humana y cristiana que se vive en la iglesia.
Reconoce en su
corazón el llamado de
Dios y lo manifiesta
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
Talleres individuales y en grupo
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
112
para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no cristianas
e identifica su presencia
en la vida cristiana (2 Timoteo 1: 9)
El pueblo de Israel y las siete plagas
Vocación de la Virgen María (Anunciación del Ángel Gabriel a los padres terrenales de Jesús) Lucas 1,
Comprende el sentido del valor de las señales y ordenanzas de Dios
Reconoce a la Virgen María como servidora de Dios y madre de Jesús.
Reconoce la necesidad
de cumplir la palabra
de Dios
Imita la pureza de
María quien fue
escogida para ser la
madre de Dios
Imita la bondad de
José como parte de la
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los
aprendizajes de cada historia bíblica
Dramatizaciones
Participación en clase
Vivencias y practica de
valores
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
113
en el entorno. 26-38
Historia de Juan el Bautista (incluyendo el bautismo de Jesús) Mateo 3, 3 -17
Semana santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)
Conoce el verdadero
significado del
bautismo
Diálogo con mis
padres sobre la
eucaristía o el culto.
familia de Jesús
Participa del bautismo
en su credo religioso
Participa en las
celebraciones de su
credo religioso.
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VERSIÓN: 03
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114
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las
Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.
El sentido religioso de la vocación: escuchar y obedecer a Dios
La vocación: un llamado desde niño (Dios llama a Samuel 1 Samuel 3: 1-19)
Vocación de
Identifica la vocación como el llamado de Dios a la realización personal Conoce la paternidad
Hace oración personal como un medio para encontrar la voluntad de Dios. Escucha con respeto y
Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas Talleres individuales y en grupo Guías de aprendizaje relacionadas con los temas
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
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115
narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no cristianas
e identificar su presencia
en el entorno.
hombres notables en Israel (Llamado de Abram Génesis 12: 1-7)
Jesús llama a la conversión de los apóstoles Llamamiento de Mateo (Mateo 9: 9-13)
La iglesia comunidad fundada por
y fidelidad como atributos de Dios en la relación con su pueblo elegido.
Identifica la forma
como Jesús me
compromete a
participar en su
misión salvadora.
Ora al espíritu santo pidiendo guía por las
valora la opinión sobre la lectura de la vida del llamamiento de Abram Elige a Jesús como modelo de vida. Hace oraciones
Videos e ilustraciones libres sobre algunas historias bíblicas
Participación en clase
Oraciones grupales e
individuales libre y dirigidas
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116
Jesús como instrumento de salvación (Día de Pentecostés. Hechos 2: 1-13)
diversas vocaciones propias para comunicarse con Dios
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VERSIÓN: 03
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y
Relata hechos de
algunos personajes
que fueron
llamados por Dios
El sentido religioso de la vocación: recibir de Dios su misión
Dios desde la creación nos dio la responsabilidad de cuidar el planeta. (La creación)
Asume posturas responsables en el desarrollo personal y en el cuidado del entorno
Asume una actitud
crítica frente a la
contaminación
ambiental del planeta
y cuida su medio
ambiente
Conocimiento y relato del
texto bíblico de la
creación.
Taller explícito que resalte
que venimos del polvo de
la tierra, lo que nos hace
parte de ella.
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VERSIÓN: 03
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118
relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no
cristianas e identificar su
presencia en el entorno.
La alianza de Dios con el pueblo de Israel. Llamamiento de moisés.(Éxodo 3: 1-10)
Jesús se presenta como camino, verdad y vida para el ser humano (1 de Juan cap.4:v.10-13)
La iglesia es comunidad fundada por Jesús como instrumento de
Reconoce la necesidad de obedecer a Dios para el bien común. Explica en que consiste la felicidad y la alegría que Jesús promete a quienes lo siguen.
Conoce y participa
Identificar personajes del Antiguo Testamento que sirven como modelo de vida. Reconoce que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia. Manifiesta en la cotidianidad,
Exposiciones sobre
vivencias propias de
desobediencia a Dios y sus
consecuencias, así como
de las maravillas del día a
día del estudiante.
Memorización de canticos,
alabanzas y oraciones
dirigidas.
Comentarios y
experiencias sobre la vida
en la iglesia o templo al
que asisten los
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
119
salvación.(Colosenses 3 : 16-17)
en la vida de la comunidad eclesial a la que pertenece.
actitudes de amor y servicio al prójimo.
estudiantes.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
120
GRADO: QUINTO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Demostrar las enseñanzas de la palabra de Dios en las formas de comunicar la fe en su estilo de vida.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y
Identifica conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.
El testimonio
manifestación de la
autenticidad humana:
La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo (Historia de Esteban el primer
mártir, Hechos 6,8-
Muestra interés por conocer la vida de personajes mártires y testigos de la fe.
Valorar las acciones personales con las que se da testimonio.
Talleres y guías, cuyas
temáticas se centran en las
historias bíblicas de
testimonios de los profetas
de DIOS.
Lluvia de ideas,
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
121
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no
cristianas e identificar su
presencia en el entorno.
15;)
Personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio de Dios(Historia de Daniel) Daniel 6, 1 -28)
Jesús da testimonio del Padre entregando su vida (Lucas 23, 26-56)
Analiza las manifestaciones de testimonio frente a situaciones adversas. Argumenta por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores. Valora el sacramento de la Eucaristía como
Conocer temas de la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la palabra de Dios. Manifiesta en las actitudes diarias el agradecimiento por haber entregado a su hijo como acto de amor por la humanidad. Vive actitudes que
dramatizaciones.
Exposiciones sobre el tema.
Comentarios de actitudes
de cambio como
testimonio de una vida de
santidad.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
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Semana santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)
vínculo de amor de los testigos de Jesucristo muerto y resucitado.
den testimonio de la fidelidad a Jesús.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
123
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas,
Conoce actitudes que den testimonio de la fidelidad de Jesús.
Testigos ejemplares:
Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles de servicio a la humanidad (historia de Madre Teresa de Calcuta y otros)
El pueblo de Israel
Comprende el valor
del testimonio de
personas que han
servido a la
comunidad humana.
Reconoce la realidad
Establece compromisos de servicio al prójimo. Establece diferencias
Talleres y guías, cuyas
temáticas se centran en
las historias bíblicas de
testimonios de los
profetas de DIOS.
Lluvia de ideas,
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
124
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no
cristianas e identificar
su presencia en el
entorno.
da testimonio de la presencia de Dios en su historia (Josué 24, 14-28)
Proyecto de vida
que Dios propone
a través de las
Bienaventuranzas
(Mateo 5, 1-12)
La Confirmación hace testigos de Cristo (Sacramento de la confirmación
histórica y la manifestación del testimonio en el pueblo de Dios. Identifica el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. Identifica los dones que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos.
entre las primeras comunidades cristianas y las actuales Reflexiona sobre el proyecto de vida cristiana a la luz del proyecto de vida que Jesús muestra en las bienaventuranzas Manifiesta el deseo de prepararse para la confirmación
dramatizaciones.
Exposiciones sobre el
tema.
Comentarios de
actitudes de cambio
como testimonio de una
vida de santidad.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
125
Símbolos y signos Juan 14, 13-17; Hechos 2, 1-13)
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
126
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
Narra la vida de
algunos profetas.
El ser humano cree en la existencia y testimonio de Jesús como hijo de Dios:
El testimonio en la cultura de hoy
Los profetas, líderes dentro del pueblo de Israel: (La historia de
Valora las acciones
personales con las
que se da
testimonio.
Conoce temas de la
enseñanza de los
profetas, en los
Demuestra con su
comportamiento los
valores espirituales
de un hijo de DIOS
Entiende el significado de la unción de un rey
Talleres y guías, cuyas
temáticas se centran en
las historias bíblicas de
testimonios de los
profetas de DIOS.
Lluvia de ideas,
dramatizaciones.
Exposiciones sobre el
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
127
acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.
Establece relaciones de
diferencia con las
convicciones no
cristianas e identificar su
presencia en el entorno.
Samuel en su adultez) 1 DE SAMUEL cap. 16 (1al 13)
El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo: La llegada del espíritu santo (Hechos 2, 1-21)
El testimonio de la Iglesia, signo y
cuales dan
testimonio de la
palabra de Dios.
Identifica modos de
actuar como testigo
de Jesús.
Explica la misión que tiene la Iglesia entre
escogido por DIOS.
Identifica los dones que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos.
tema.
Comentarios de actitudes
de cambio como
testimonio de una vida de
santidad.
Diálogos y consultas sobre
los pasajes bíblicos
referentes al espíritu
santo-.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
128
sacramento de Cristo Salvador que anuncia, celebra y sirve
los diversos pueblos, culturas y religiones.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
129
GRADO: SEXTO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer a la persona humana en su dignidad, derechos y deberes de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de
Dios.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y promueven con respecto a la persona
Identifica los rasgos
importantes de la
personalidad de Jesús
en sus primeros años
de vida.
Dignidad del ser humano: - Dios creo al
hombre (Génesis 1, 27-28)
Identifica los derechos y deberes de los seres humanos.
Valora y respeta la
vida de las personas
creadas a imagen y
semejanza de Dios.
Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas
Talleres individuales y en
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
130
humana en su dignidad, derechos y deberes, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, acciones litúrgicas y morales.
La dignidad en la familia - Historia bíblica
José y sus hermanos (Génesis 37 1-11) (Salmo 133)
Rasgos de la personalidad de Jesús y de su relación con el ser humano: - Perdida del niño
Jesús en el templo (Lucas 2,
Asume una postura
responsable frente a
la vida propia y la de
los demás.
Identifica los
atributos del Dios, de
Jesucristo y su
repercusión en la
restauración de la
dignidad humana
Práctica y se apropia
de hábitos que
evidencien los
valores humanos.
Apropia los hábitos
que evidencian la
vida Jesús durante
su infancia.
grupo
Ilustraciones libres en
donde se evidencien los aprendizajes de cada
historia bíblica
Participación en los conversatorios
Dramatizaciones
Participación en clase
Vivencias y práctica de
valores
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
131
41-51) - Semana santa
(Miércoles de ceniza, La cuaresma)
Diálogo con mis
padres sobre la
eucaristía o el culto.
Participa en las
acciones que realiza
la iglesia a favor del
ser humano.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
132
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de Dios, creen y
promueven con
respecto a la persona
humana en su dignidad,
derechos y deberes, y
relacionarlos con las
narraciones bíblicas,
acciones litúrgicas y
Conoce y comenta
situaciones donde
exista violación de
los derechos
humanos.
Violación de los derechos humanos: - Caín y Abel, el
derecho a la vida (Génesis 4, 1-17)
La esclavitud del pueblo de Israel como violación al
Identifica los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos humanos. Argumenta porque la esclavitud es una violación a los
Asume
comportamientos
acordes con el amor,
el respeto y el
servicio a los demás.
Consulta hechos
relacionados con la
esclavitud en la
Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas
Talleres individuales y en
grupo
Ilustraciones libres en
donde se evidencien los aprendizajes de cada
historia bíblica
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
133
morales. derecho de la libertad: - El pueblo de
Israel es esclavizado por Egipto (Éxodo 1, 8-14)
Jesús enseña y realiza la defensa del ser humano: - Jesús y la mujer
sorprendida en adulterio (Juan 8, 1-11 )
derechos humanos. Identifica la obra de Jesús en la restauración del ser humano.
actualidad.
Reconoce a Dios
como único juez de
la vida del ser
humano.
Participación en los
conversatorios
Dramatizaciones
Expone en una cartelera
el rechazo escolar
Elaboración de
autobiografías
Vivencia y practica de
valores
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
134
La iglesia promotora de la dignidad, servidora de la vida y defensora de los derechos humanos. - La conversión
de Pablo (Hechos 9, 1-19)
Expone libremente en mesa redonda como es su vida en la iglesia.
Redacta en una
autobiografía porque
es hijo de Dios
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
135
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de Dios, creen y
promueven con
respecto a la persona
humana en su dignidad,
derechos y deberes, y
relacionarlos con las
Reconoce que el
hombre peca y que
Dios tiene un plan
para su conversión.
Desarrollo de virtudes sociales (La fe): - Historia de
David y Goliat (1 Samuel 17, 15-54)
El pecado rompe la relación con el
Reflexiona que la vida como hijo de Dios desarrolla virtudes sociales.
Reconoce sus
debilidades y
Reflexiona sobre sus
acciones diarias y
asume la necesidad
de cambiar aquellas
que atentan contra sí
mismo y los demás.
Reconoce que puede
pedir perdón a Dios y
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
Talleres individuales y en grupo
Elaboración de mensajes que promueven la amistad
y el perdón con sus compañeros de clase
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
136
narraciones bíblicas,
acciones litúrgicas y
morales.
creador: - Los Israelitas no
cumplen su promesa (Éxodo 24, 12-18) (Éxodo 32, 1-35)
Jesús revela al padre y al espíritu santo como personas divinas: - Jesús enseña a
orar 8Hechos 1, 5-10)
El espíritu santo
emprende un plan
para convertirlas en
fortalezas
Manifiesta en
actitudes diarias de
oración la
experiencia de amor
y amistad con Dios.
Explica la presencia del espíritu santo en
enmendar su falta.
Asume un
compromiso de
oración personal
constante.
Manifiesta su
Ilustraciones libres en
donde se evidencien los aprendizajes de cada
historia bíblica
Participación en los conversatorios
Dramatizaciones
Vivencia y practica de
valores
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
137
actúa en la vida de la iglesia: - Bautizo de
Jesucristo en el río Jordán (Mateo 3, 13-17)
las personas que reciben el bautismo.
experiencia con
respecto al
sacramento del
bautismo.
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
138
GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer que la formación por la convivencia social inicia en la familia.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los cristianos
basados en la palabra de
DIOS, creen, practican y
enseñan con respecto al
Explica el amor de
Dios por la familia.
El ser humano ser social llamado a vivir en familia:
- Conformación de la familia (Génesis 1: 26-31) (Génesis 2: 21-24)
Explica la función de la familia en la creación.
Compara la familia
de la creación con la
familia actual.
Realización de cuadros
comparativos de la familia
actual y la familia creada
por Dios.
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
139
matrimonio y la familia.
El matrimonio en el orden de la creación
- Adán y Eva desobedecen a Dios (Génesis 3: 1-13)
La familia de Nazaret (Mateo 1: 18-25) (Mateo 2:13-15)
Conoce el plan de
Dios sobre la pareja
en el antiguo
testamento y las
consecuencias de la
desobediencia.
Conoce el carácter
especial de la familia
de Nazaret y sus
valores
Valora la creación y
el plan de Dios sobre
la pareja.
Asume y acoge los
valores de la familia
de Nazaret.
Talleres individuales y en
grupo
Elaboración de reflexiones comparando su familia con
la familia de la creación
Guías de aprendizaje relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en
donde se evidencien los aprendizajes de cada
historia bíblica
Proyección de videos o películas
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
140
El sacramento del matrimonio:
- La familia de Zacarías (Lucas 1, 5-25)
Diferencia unión
libre, matrimonio
civil, otras uniones y
matrimonio
sacramental.
Respeta las
situaciones
familiares del
entorno.
Dramatizaciones
Participación en clase Vivencias y practica de
valores
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
141
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los
cristianos basados
en la palabra de
DIOS, creen,
practican y enseñan
con respecto al
matrimonio y la
familia.
Conoce la vida de la
familia de Nazaret.
La familia la base de la sociedad:
- Familia de Lot (Génesis 13, 1-13) (Génesis 19, 1- 26)
El cuarto mandamiento de la ley de Dios:
Analiza situaciones que favorece o empeoran la vida familiar. Analiza pasajes del antiguo testamento en los que se resalta
Asume una postura
responsable como
miembro de una
familia practicando
el valor la obediencia
y el respeto.
Reconoce el esfuerzo
y dedicación de sus
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
Talleres individuales y en grupo
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
142
- Honrar a padre y madre (Éxodo 20, 12)
El matrimonio y los consejos evangélicos (Mateo 19: 5-6; Efesios 5: 24-25) María en la vida familiar:
- La obediencia de Jesús a
la obediencia y el respeto por los padres. Fundamenta la unidad e insolubilidad del matrimonio en las enseñanzas de Jesús. Identifica textos del nuevo testamento donde Jesús obedece a María.
padres.
Hace oración
referida al amor, al
matrimonio y a la
familia, como hábito
que fortalezca la
unión familiar.
Reconoce el rol de la
madre en la unión
aprendizajes de cada historia bíblica
Proyección de videos o
películas
Dramatizaciones
Participación en clase
Vivencias y practica de
valores
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
143
María en las Bodas de Canaán (Juan 2, 1-11)
familiar.
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144
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los cristianos
basados en la palabra de
DIOS, creen, practican y
enseñan con respecto al
matrimonio y la familia.
Identifica las
problemáticas de la
familia actual.
La familia en las religiones no cristianas:
- Sansón y Dalila (Jueces 16, 1- 31)
El divorcio permitido
Conoce las
consecuencias de la
conformación de la
familia fuera de los
mandatos de Dios.
Consulta causales de
Narra historias de su
entorno social de
familias conformadas
fuera del mandato
de Dios.
Narra historias de
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
Talleres individuales y en grupo
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
145
por Moisés (Deuteronomio 24: 1-4) Características de las familias en los tiempos de Jesús:
- Parábola del hijo prodigo (Lucas 15, 11-32)
La familia partícipe en la vida y misión evangelizadora de la iglesia
divorcio en el
matrimonio actual.
Conoce pasajes del
nuevo testamento
en los que Jesús
habla de la familia.
Consulta y expone
sobre el noviazgo y
el matrimonio según
las sagradas
familias separadas y
sus motivos
comparadas con las
del antiguo
testamento.
Narra experiencias
personales donde sus
padres han
perdonado sus
faltas.
Vive en familia los
valores cristianos de
oración, el amor, el
aprendizajes de cada historia bíblica
Proyección de videos o
películas
Dramatizaciones
Participación en clase
Vivencias y practica de
valores
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
146
(Proverbios 14:26; Marcos 3: 25; 1Corintios 7: 3-4)
escrituras basados
en la cita bíblica (
Génesis 2:24; Mateo
19, 4-6)
compromiso, el
respeto y la
obediencia.
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
147
GRADO: OCTAVO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer la importancia de la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de DIOS, creen
y practican con respecto
al ser y su misión en la
Entiende la importancia
de la vida comunitaria
en la realización
personal
El ser humano se realiza y se hace persona en comunidad: - La naturaleza del
ser humano: Búsqueda de una esposa para Isaac (Génesis 24, 1-9)
Identifica y analiza la dimensión comunitaria del ser humano.
Muestra sentido de
colaboración en su
familia, en su medio
social y en la
convivencia escolar.
Lectura e interpretación de textos relacionados con
historias bíblicas
Relatos de su colaboración en la casa y compromisos
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
148
iglesia, sus formas de
organización
comunitaria, y su visión
de la comunidad civil.
Adán y Eva origen de la comunidad (Génesis 2, 1 -28) Jesús hizo parte de una comunidad (Lucas 2: 4-6; Lucas 4: 16-24)
Analiza el origen de
la comunidad
humana desde el
antiguo testamento.
Analiza las
características de la
aceptación de Jesús
en la comunidad.
Reflexiona el papel
de Dios como
creador, dueño y
amo de la vida y del
hombre.
Acepta al otro y
reconoce sus
fortalezas.
Talleres individuales y en grupo
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los
aprendizajes de cada historia bíblica
Realización de matriz DOFA
de los líderes del aula
Proyección de videos o películas
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
149
Semana Santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)
Diálogo con mis
padres sobre la
eucaristía o el culto.
Relato en forma oral
y escrita como pone
en práctica las
enseñanzas de su
iglesia.
Dramatizaciones
Participación en clase
Vivencias y practica de
valores
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
150
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de DIOS, creen
y practican con respecto
al ser y su misión en la
iglesia, sus formas de
organización
comunitaria, y su visión
de la comunidad civil.
identifica el papel que
la iglesia cumple en el
desarrollo de una
comunidad, un pueblo
o una nación.
Los valores y roles de un grupo: - Dios libera al
pueblo de Israel a través de Moisés (Éxodo Cap. 6 y 7)
Abraham y los patriarcas los padres del pueblo (Génesis cap. 17)
Identifica roles de los líderes en el pueblo de Israel. Analiza la obediencia de Abraham a Dios.
Establece
semejanzas y
diferencias entre el
pueblo Egipcio y el
pueblo de Israel.
Reflexiona sobre su
comportamiento en
el hogar, la escuela y
su comunidad
haciendo un
Realización de cuadros comparativos
Lectura e interpretación de
textos relacionados con historias bíblicas
Reflexiones y compromisos en su proyecto de vida
Talleres individuales y en grupo
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
151
La resurrección de Jesús (Mateo cap. 28) Jesús edifica la iglesia sobre el fundamento de los apóstoles (Hechos cap. 13)
Explica la relación entre la pascua de cristo y ascensión al cielo. Identifica la iglesia como modelo de la comunidad
compromiso con
Dios para mejorar.
Entiende y se
apropia del plan de
salvación propuesto
por Dios.
Asume una postura
responsable como
miembro de un
grupo religioso.
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los
aprendizajes de cada historia bíblica
Proyección de videos o
películas
Dramatizaciones
Participación en clase Vivencias y práctica de
valores
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
152
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales a cerca de
aquello que los
cristianos basados
en la palabra de
DIOS, creen y
practican con
respecto al ser y su
misión en la iglesia,
sus formas de
Conoce el plan de salvación
que Dios estableció para la
salvación del hombre.
Relación entre familia, grupos y colectivo social: - Historia de Rebeca
e Isaac (Génesis cap. 24)
David unificador del
Analiza la relación
entre la realización
personal y colectiva
basado en los
valores espirituales.
Promueve
relaciones
cooperación y
trabajo en equipo a
través de una
oración y
compartir en el
aula de clase.
Identifica fortalezas
y debilidades de los
Realización de cuadros comparativos
Lectura e interpretación de
textos relacionados con historias bíblicas
Reflexiones y compromisos en su proyecto de vida
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VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
153
organización
comunitaria, y su
visión de la
comunidad civil.
pueblo hebreo - Película de la
historia de David
Jesús retorna al padre (Juan cap. 20 y 21)
Realiza un cuadro
comparativo de las
características de los
siguientes
personajes: David,
Saúl, Jonatán y
Samuel
Comprende y analiza
el sentido espiritual
de la resurrección y
el retorno de Jesús al
personajes de la
historia de David
comparándolos con
su vida.
Reflexiona su
relación con Dios a
través de un
escrito.
Forma parte de
una comunidad
especial en la
oración y
celebraciones
Talleres individuales y en grupo
Guías de aprendizaje
relacionadas con los temas
Ilustraciones libres en donde se evidencien los aprendizajes
de cada historia bíblica
Proyección de videos o películas
Dramatizaciones
Participación en clase
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
154
La eucaristía fuente de comunión eclesial (Mateo 26: 17-30)
padre.
Comprende el
significado de la
celebración de la
santa cena.
litúrgicas. Vivencias y practica de valores
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
155
GRADO: NOVENO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Demostrar en sus relaciones interpersonales la práctica de los principios éticos y morales fundamentados en la
vida de Jesús.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto a
los principios y valores
Entiende que somos seres
terrenales y espirituales.
Dimensión ética y moral de las personas: - El pecado del rey
David (2 Samuel 5: 3,4,10; 7:1-16; 8:1-14;11:1-12:14)
Analiza las dificultades y los condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en los valores morales.
Valora la
importancia de la
conciencia moral
en el proceso
formativo y la vida
social.
Realiza un escrito
reconociendo sus pecados y
compromisos de cambio.
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
156
éticos y morales: y los
relaciona con las
narraciones bíblicas con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
acciones morales y las
fórmulas que expresan
esas convicciones.
Pecados personales y sociales de Israel: - Moisés mata un
egipcio (Éxodo Cap. 2, 3 y 4)
Las bienaventuranzas - El sermón del
Monte (Mateo 5, 1-12)
- La fuerza del espíritu santo: - Los dones del
espíritu santo (Romanos 12, 6-21)
Expone los pecados de los personajes del antiguo testamento y sus consecuencias. Dramatiza el significado del sermón del monte. Pide en oración los dones del espíritu santo
Comprende las
consecuencias de
quitarle la vida a
una persona.
Memoriza el
versículo 8 de las
bienaventuranzas y
pone en práctica
en su vida personal
Analiza sus propios
comportamientos a
la luz de la palabra
de Dios.
Consulta sobre el feminicidio
y hace una exposición
Dramatizaciones de las citas
bíblicas
Exposición sobre los dones
del espíritu santo
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
157
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
158
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto a
los principios y valores
éticos y morales: y los
relaciona con las
narraciones bíblicas con
los signos y acciones
litúrgicas, con las
Identifica valores éticos y
morales que fundamentan
la vida de Jesús.
Convivencia (drogadicción, alcoholismo y bulliyng) Ética y moral en los personajes del antiguo testamento: -Sansón y Dalila (Jueces 16, 1-31)
Consulta y expone por grupos las consecuencias de las adiciones (drogadicción, alcoholismo y bulliyng) Analiza y hace cuadros comparativos del comportamiento moral de la época del antiguo testamento y las
Toma conciencia de
las consecuencias de
las adiciones en la vida
del ser humano a
partir de testimonios
reales.
Valora actos y
comportamientos
humanos e identifica
en ellos el bien y el
Exposiciones sobre las adiciones (drogadicción, alcoholismo y bulliyng)
Video de rehabilitación
de adictos
Dramatización del
episodio bíblico de
sansón y Dalila
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
159
acciones morales y las
fórmulas que expresan
esas convicciones.
-Sodoma y Gomorra (Génesis cap. 18 y 19) La enseñanza de Jesús sobre el decálogo y la ley nueva el mandamiento del amor (1 Corintios 13, 1-13) Testigos ejemplares del compromiso moral cristiano - La vida de Jesús
actuales Resume y memoriza el decálogo de la ley nueva del amor Desarrolla talleres y guías relacionadas con las tentaciones de Jesús
mal.
Asume una conducta
intachable vivenciada
en el decálogo de la
ley nueva del
mandamiento del
amor.
Asume una postura
crítica explicando
cómo sería su
comportamiento ante
Cuadros comparativos
Compone poema sobre
el decálogo del amor de
Jesús
Acróstico sobre Jesús y
su vida ejemplar
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
160
(Las tentaciones de Jesús en el desierto Lucas 4, 1-13)
las tentaciones de la
vida actual
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
161
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO
ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos centrales
acerca de aquello que los
cristianos basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto a los
principios y valores éticos y
morales: y los relaciona con
las narraciones bíblicas con
los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que
Conoce testimonios de la
vida moral y espiritual del
cristiano.
Respeto a la vida (aborto, suicidio y eutanasia) La promesa de un salvador que realizará la restauración (Hechos 4, 12; Hechos 16, 31; 2 Timoteo 1-9; 1 corintios 6, 9-10;
Desarrolla talleres en forma grupal sobre el respeto a la vida (aborto, suicidio y eutanasia) Explica y comprende el concepto de la salvación y se apropia de él practicando en su vida diaria
Vive principios éticos y
morales en la vida
cotidiana
Asume la búsqueda de
la autonomía personal
a la luz de las
enseñanzas de Jesús
Talleres y guías
Evaluaciones orales y
escritas
Expone evidencias de
su cambio escritas en
un diario personal
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
162
expresan esas convicciones. Tito 2, 11-12) La conversión y el nuevo nacimiento como condición para recuperar la integridad moral (2 Crónicas 7:14; 2 Crónicas 30:9; Colosenses 3:5) El sacramento de la reconciliación: La confesión (Parábola del hijo prodigo)
Reconoce bíblicamente la misericordia y el perdón de DIOS con quien lo sigue. Explica y comprende el concepto del sacramento de la reconciliación por medio de un ensayo apropiándose del mismo
Identifica que cambios
debe hacer en su vida
emprendiendo el plan
para ejecutarlo por
medio de su confesión
y la oración personal
con Dios
Asume
comportamientos que
evidencien el
sacramento de la
reconciliación
Exposición, carteleras
y collages
Investigación guiada
Trabajos en los
cuadernos
Dramatización de la
parábola del hijo
prodigo
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
163
GRADO: DÉCIMO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO
ESTANDAR
DBA COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conoce
aspectos
centrales acerca
de aquello que
el cristianismo
aporta para la
construcción y
realización de
un proyecto
Incluye en su
proyecto de
vida la
comunión con
Dios
Proyecto de vida
Consulta sobre el proyecto de vida contestando las siguientes preguntas: comprendo quien soy como persona terrenal y espiritual Expone los elementos
Asume
responsablemente el
proceso de formación
personal adquirido en
clase de religión
Hace una
Consulta:
consejosalmaestro.blogspot.com/2015/09/proyecto-
de-vida-cristiana.html
Elaboración de proyectos de vida a manera de diario
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
164
personal de
vida, basado en
la enseñanza de
Jesús y lo
relaciona con
las narraciones
bíblicas con los
signos y
acciones
litúrgicas con las
acciones
morales y las
fórmulas que
expresan esas
convicciones.
Proyecto de vida personal en el antiguo testamento: La historia de Abraham (Génesis 21) Experiencia de Jesucristo y la obediencia a la voluntad del
del proyecto de vida de Abraham según su historia Analiza y expone sobre el proyecto de vida de Juan el Bautista
comparación entre su
vida y la vida de
Abraham
respondiendo la
siguiente pregunta: ¿Si
yo hubiese sido
Abraham hubiera
dejado todo para
cumplir la palabra de
Dios?
Identifica el aporte al
mundo sobre la
enseñanza y vida de
Exposición de su proyecto de vida
Cuadros comparativos de su vida y la vida de
Abraham
Reflexiones personales
Consulta sobre el proyecto de vida de Juan el
Bautista
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
165
padre: Juan el Bautista cono antecesor de Jesús Ética cristiana
Investiga sobre el significado de la ética cristiana y hace un pictograma sobre el tema
Juan el Bautista
Manifiesta firmeza de
voluntad y carácter
para vivir el
compromiso moral
cristiano
Exposiciones sobre el proyecto de Juan el Bautismo
Realización de pictogramas en el aula de clase sobre
la ética cristiana (en grupos)
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
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DE 2019
166
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO
ESTANDAR
DBA COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que el
cristianismo aporta
para la construcción
y realización de un
proyecto personal
de vida, basado en la
enseñanza de Jesús y
lo relaciona con las
narraciones bíblicas
con los signos y
acciones litúrgicas
Identifica hábitos de
autorreflexión sobre la
forma de asumir la
vida que incluyen su
proyecto de vida
Referentes que facilitan la construcción del proyecto de vida El sentido de la vida según el llamado: El llamado de Samuel (1 Samuel cap. 1 y 2)
Consulta las vocaciones de la iglesia y la naturaleza de la vocación humana Describe en un ensayo como pudo haber
Participa activamente asumiendo
una posición u juicio personal
sobre el proyecto de vida
personal, laboral y espiritual
Participa activamente en los
eventos, espacios y actividades
orientadas a fomentar una vida
espiritual
Demuestra con hechos la vida de
Consultas e investigaciones
guiadas
Exposiciones sobre las
consultas realizadas
Expone y explica su proyecto
de vida de manera coherente
ante los demás compañeros
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
167
con las acciones
morales y las
fórmulas que
expresan esas
convicciones.
Jesús como referente para la construcción de un proyecto de vida: El bautismo de Jesús La oración en la construcción de un proyecto de vida
sido el proyecto de vida de Samuel. Desarrollo de una investigación dirigida sobre la realidad del bautismo en la vida de un joven.
un joven bautizado
Practica como habito de vida
saludable la oración diaria con
compromiso y propósito de
cambio
Desarrollo de guías y talleres
Participación en el debate
Construcción de las
conclusiones del debate
INSTITUTO POLITECNICO AC-02
VERSIÓN: 03
AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE
DE 2019
168
Construye un debate dirigido sobre el tiempo que emplean en la oración como parte del proyecto de vida
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VERSIÓN: 03
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DE 2019
169
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conoce aspectos
centrales acerca de
aquello que el
cristianismo aporta
para la
construcción y
realización de un
proyecto personal
de vida, basado en
la enseñanza de
Identifica que tipo de
experiencias religiosas y
espirituales enriquecen
su crecimiento personal.
Autoestima, desarrollo del valor y poder personal Personajes que sirven como referente para la construcción de un
Consulta sobre la autoestima, el desarrollo del valor y el poder personal. Analiza y expone el proyecto de vida de Rut.
Muestra un cambio
de actitudes en
cuanto a su fe,
oración personal y
reconciliación.
Responde la siguiente
pregunta personal en
tiempo de oración ¿A
quiénes he seguido
que hayan aportado
Consultas sobre los temas de
clase
Collages sobre su consulta
Realiza una exposición con
diapositivas sobre el proyecto
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Jesús y lo relaciona
con las narraciones
bíblicas con los
signos y acciones
litúrgicas con las
acciones morales y
las fórmulas que
expresan esas
convicciones.
proyecto de vida: Rut y Noemí (Rut 1, 1-22) Modelos de vida en los tiempos de Jesús: Ministerios de Jesús (Efesios 4: 11)
Consulta, conoce, expone y comenta en mesa redonda el ministerio de Jesús
bien o mal a mi vida?
Reflexiono y pido
orientación a Dios si
debo hacer un
cambio.
Promueve el
conocimiento y la
vivencia de las
enseñanzas morales
de Jesús
Se aleja de las
de vida de Rut
Consulta sobre los ministerios
de Jesús
Exposiciones con diapositivas
Talleres y video foros
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Misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy
Desarrolla una agenda a partir del video foro sobre la misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy
visiones equivocadas
sobre la fe en Dios y
vence los obstáculos
en el mundo para
continuar con su
experiencia espiritual
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GRADO: UNDÉCIMO
OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Realizar un análisis crítico de la sociedad actual proponiendo una organización basada en el designo de Dios.
MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
PRIMER
PERIODO
Conocer aspectos centrales
acerca de aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto al
ordenamiento de la
sociedad según el designio
Identifica la
características del
liderazgo de Jesús
con los líderes
actuales
Dimensión social del ser humano Organización del
Consulta y expone acerca de la dimensión social del ser humano Consulta en la biblia y
Sustenta su proyecto
de vida a la luz de las
características de la
dimensión social del
ser humano.
Consultas y exposiciones
Participación en mesas
redonda
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de Dios manifestando en la
persona de Cristo.
pueblo de Israel: Las 12 Tribus de Israel Las relaciones de Jesús con el poder político y religioso de su tiempo
hace comentarios en su equipo de trabajo sobre la organización del pueblo de Israel Comprende la llegada de Jesús como un líder espiritual y no político, como fue interpretado en aquella época a partir de la lectura de libros y consultas.
Hace una
comparación de las
costumbres de su
ciudad con las del
pueblo de Israel
Compara los criterios
de la vida de Jesús
con las propuestas
alternativas del
mundo actual
Cuadros comparativos de
costumbres de su ciudad y el
pueblo de Israel
Lectura de textos
relacionados con el tema
Consulta en internet
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La iglesia y la política
Comprende la relación que existe entre la iglesia y la política a través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.
Analiza la relación
entre la iglesia y la
política en la realidad
de su país
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
SEGUNDO
PERIODO
Conocer aspectos
centrales acerca de
aquello que los cristianos,
basados en la palabra de
Dios, creen y practican
con respecto al
ordenamiento de la
sociedad según el
designio de Dios
manifestando en la
persona de Cristo.
Identifica las
diferencias entre
un líder espiritual y
un líder político
Sentido ético y los derechos humanos La esclavitud del pueblo de Israel
Consulta y expone en mesa redonda sobre el sentido ético y los derechos humanos Consulta la historia bíblica de la esclavitud de Israel y hace una comparación con la esclavitud de la
Evidencia en la
cotidianidad de su
colegio actitudes que
muestran en su vida
la práctica de valores
éticos y morales
Reconoce que la
iglesia cumple un
papel fundamental en
el desarrollo y
Consultas y exposiciones
Participación en mesas
redonda
Reflexiones y puntos de vista
acerca de la esclavitud en
tiempos pasados y actuales
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Sentido histórico y trascendente del pueblo de Dios: 12 plagas de Egipto y salida La iglesia y la economía
humanidad en el tiempo actual Consulta sobre las 12 plagas, el castigo al pueblo egipcio e identifica quien gobernó, quien gobierna y gobernará en la vida espiritual (DIOS) Comprende la relación que existe entre la
progreso de un lugar
determinado (practica
de valores cristianos)
Reconoce a Dios
como su señor,
gobernante y salvador
cumpliendo sus
mandatos y leyes
Analiza la relación
entre la iglesia y la
Video foro y resolución de
talleres sobre el tema
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iglesia y la economía a través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.
economía en la
realidad de su país
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MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERIODO ESTANDAR
DBA
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR
TERCER
PERIODO
Conocer aspectos
centrales acerca de
aquello que los
cristianos, basados en la
palabra de Dios, creen y
practican con respecto
al ordenamiento de la
sociedad según el
designio de Dios
manifestando en la
Identifica textos
del evangelio
relacionados con la
fuerza de la fe para
transformar vidas
Estado y libertad religiosa La liberación del pueblo de Israel
Consulta y expone a través de diapositivas sobre el estado y la libertad religiosa Dramatiza el papel fundamental que cumple Moisés y Aarón como líderes espirituales enviados por Dios en el pueblo
Ejerce los derechos
de libertad de
conciencia y religión
Entiende que se
necesita un libertador
personal y espiritual.
Hace parte de un
Consultas y exposiciones
Participación en mesas
redonda
Participa en obras de caridad
a los más necesitados
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persona de Cristo. Principios y valores que aporta el evangelio a una nueva sociedad La iglesia y la cultura
de Israel Consulta y comprende los principios y valores leyendo libros del tratado internacional del Papa (Corazón creyente) Comprende la relación que existe entre la iglesia y la cultura a
grupo en la iglesia
que vele por los
derechos de la ciudad
Participa de actividades en su entorno que contribuyen a la misión social de la iglesia como el nuevo pueblo de Dios sirviendo a la humanidad
Participación en debates y
foros grupales
Consultas y lee textos del
escritos por el papa
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través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.
Analiza la relación
entre la iglesia y la
cultura en la realidad
de su país