reactivos temas preescolar desarrollo personal

LIC EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ACUERDO 357 SEP CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA “APRENDE”

EVALUACIÓN PARCIAL: TEMA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

1.- De las siguientes afirmaciones. ¿Cuáles son congruentes con los propósitos fundamentales del desarrollo personal y social en la educación preescolar?

1. El niño construye el rol de género que el entorno cultural define apropiado para su sexo

2. El comportamiento del infante en el jardín de niños se debe basar en la heteronimia y en la disciplina constante

3. El niño identifica y reconoce diferentes a los integrantes de su grupo de iguales en el jardín de niños

4. El niño entre cuatro y seis años, necesita asumir reglas convencionales para un buen comportamiento moral.

5. La actitud prosocial del niño proporciona un mayor entendimiento e interacción entre niños y niñas, independientemente de su pertenencia a un grupo escolar.

A) 1, 2, 3B) 1, 3, 5C) 2, 3, 4D) 2, 4, 5

2.- ¿Cuáles enunciados corresponden al campo formativo de desarrollo personal y social?

1. Hablar de sus experiencias, ideas y de lo que conocen

2. Expresar sentimientos, intercambiar, defender y proponer ideas

3. Reconocer el papel que desempeñan los miembros de una familia

4. Regulas sus emociones y establecer relaciones interpersonales

5. Tomar en cuenta a los demás y respetar sus opinionesA) 1, 3, 5B) 1, 4, 5C) 2, 3, 4D) 2, 4, 5

3.- En los siguientes enunciados ¿Cuáles son cuenta del papel activo que tienen los niños en su desarrollo personal y social?

1. Captan la desaprobación o el enojo de sus cuidadores o de otros iguales

2. Se muestran egocéntricos y tienen dificultades para entender a los demás

3. Comprenden reglas que pueden aceptar o no en su entorno inmediato

4. Se concentran en sus necesidades de cariño y afecto y no en las de los otros

5. Manifiestan conductas de ayuda y cooperación hacia otros

A) 1, 2, 4B) 1, 3, 5C) 2, 3,4D) 2, 3, 5

4.- ¿Cuáles son señales de alerta que permiten detectar en el ámbito escolar a un niño que sufre de violencia intrafamiliar?

1. Se muestra estresado2. Se apega en exceso a la educadora3. Manifiesta agresión en sus interacciones4. Participa en constantes juegos rudos5. Se aísla durante el desarrollo de las

actividades

A) 1, 2, 5B) 1, 3, 5C) 2, 3, 4D) 2, 4, 5

5.- ¿Cuáles de las siguientes acciones de la educadora favorecen la promoción de las conductas pro sociales en los niños?

1. Acepta que de vez en cuando los padres participen en las tareas escolares de los niños

2. Propone que los niños traigan sus juguetes favoritos al aula para compartirlos con sus pares

3. Favorece la adquisición de normas y pautas de comportamiento en el jardín de niños

4. Diseña actividades que permiten a los niños participar en la realización de una tarea común

5. Agrupa de forma flexible y heterogenia a los niños durante las actividades didácticas

A) 1, 2, 3B) 1, 4, 5C) 2, 3, 4D) 2, 4, 5

6.- La educadora decide leer un cuento a los niños y les pregunta que emociones experimentan los personajes de la historia.

¿Qué conducta prosocial promueve la educadora con esta acción?

A) SimpatíaB) TransferenciaC) EmpatíaD) Tolerancia

EVALUACIÓN POR TEMAS LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR 1


7.- ¿Cuáles de los siguientes enunciados se relaciona con los factores que explican las diferencias individuales que se manifiestan en la adquisición y la evolución de las emociones de los niños?

1. Las relacione que establecen con otras personas en su vida cotidiana

2. El diálogo que establece para resolver conflictos con o entre compañeros

3. El nivel socioeconómico del que proceden y la estructura familiar

4. La interacción social que establecen con sus padres o cuidadores

5. Las características temperamentales con las que nacen

A) 1, 2B) 1, 3C) 3, 4D) 4, 5

8.- ¿Qué enunciados describen el papel activo del niño en su proceso de desarrollo personal y social?

1. Tienen una predisposición para interactuar con otros desde su nacimiento

2. Se ve influido sólo por su cultura, la cual determina su desarrollo

3. Posee una tendencia para el aprendizaje permanente

4. Muestra formas de reacción fijas en su personalidad

5. Está motivado biológica y socialmente para integrarse a un grupo

A) 1, 2, 4B) 1, 3, 5C) 2, 4, 5D) 3, 4, 5

9.- Para lograr que los niños elaboren explicaciones acerca de las transformaciones del mundo social la educadora les propone

A) Realizar un álbum familiar e invitar a algunos parientes de los niños a hablar de si mismos

B) Investigar en casa para hacer un periódico mural acerca de los servidores públicos

C) Realizar juegos en los que se asignen roles específicos para niños y niñas

D) Realizar honores a la bandera periódicamente y en las fechas marcadas en el calendario

10.- ¿En cuales de las siguientes situaciones se identifican los estilos parentales asociados a la regulación de las emociones?

1. ¡Que bonita te ves cuando sonríes, pareces una princesa!

2. ¡Bájate de la silla¡ Te puedes caer como tu amigo y le va a doler mucho

3. Acuéstate solo, apaga la luz que los hombres son valientes

4. ¡Mira qué fea te ves cuando te enojas!5. ¡Siéntate y ve las caricaturas! Luego me dices si

te gustaron

A. 1, 3, 4B. 1, 5C. 2, 3, 5D. 2, 4

11.- De los siguientes diálogos. ¿Cuál es la forma de participación de la maestra que propicia los sentimientos del logro y la conformación de la autoestima en el niño?

A) Luis: Yo no puedo armar este rompecabezasMaestra: Mira, se hace así

B) Daniel: Maestra, ¿me destapas mi botellita de agua?Maestra: Pide ayuda a otro compañero

C) Mauricio: Mis amigos dicen que yo no sé jugar futbol, y no quieren que juegue con ellosMaestra: Vamos a platicaR con ellos para que te permitan jugar

D) Eduardo: Maestra de qué colores ilumino mi arcoírisMaestra: Tú elige el color que creas tiene un arcoíris


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